Nama : Dinda Putri Hariyanti

NIM : K7718024
Kelas :A

RESUME
Part 1 dan Part 2

A. Siswa dan Konteks (Part 1)

1. Siswa
a. Mengubah Profil Siswa
Poin Pembelajaran Utama
Pertumbuhan keragaman siswa harus disambut karena dapat berkontribusi
pada lingkungan belajar yang kaya dan merangsang. Untuk memungkinkan
ini terjadi, perancang modul harus mengakui keberagaman ini dan
memanfaatkannya dengan cara positif untuk meningkatkan pengalaman
belajar semua siswa.
Poin Berpikir
Proyek Kurikulum Trinity Inclusive memiliki serangkaian sumber daya
online gratis yang sangat baik untuk mendukung pengembangan modul
inklusif.

b. PembelajaranSiswa
Pendekatan Pembelajaran
Siswa dapat mengambil pendekatan berbeda untuk pembelajaran dalam
modul yang berbeda. Pendekatan yang ambil akan dipengaruhi oleh
pengalaman pendidikan mereka sebelumnya dan memahami tuntutan setiap
modul baru yang mereka temui. Seorang siswa yang mengadopsi
pendekatan 'permukaan' untuk belajar memiliki niat utama untuk lulus
modul. Seorang siswa yang mengadopsi pendekatan 'mendalam' untuk
belajar melakukannya dengan tujuan utama memahami materi modul
(Marton dan Saljo, 1976a; Marton dan Saljo, 1976b).

2. Konteks
Banyak dari apa yang dilakukan sebagai guru di pendidikan tinggi dibentuk
oleh global, nasional, kelembagaan dan konteks profesional, dengan kata lain
lingkungan belajar yang luas. Pertimbangan ini konteks memberikan
kerangka kerja di mana kita diharapkan untuk beroperasi secara efektif.

B. Atribut Lulusan dan Tujuan Program (Part 2)

1. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah apa yang siswa harus pahami dan mampu untuk
dilakukan di akhir proses pembelajaran. Proses pembelajaran itu sendiri
mungkin akan lama sampai ke proses pencapaian gelar, atau sampai lulus.
Sedangkan hal yang umum dari hasil belajar yaitu atribut kelulusan dan
tujuan program yang biasanya sudah ditentukan pada saat memulai
mendesain kurikulum.

2. Atribut Lulusan
Atribut kelulusan atau yang biasa disebut dengan kompetensi atau standar
kelulusan itu menggambarkan seperangkat hasil pembelajaran yang mana
 diharapkan dapat tercapai oleh para lulusan dari institusi pendidikan, terlepas
dari jurusan atau bidang ilmu yang mereka pilih.

3. TujuanProgram
Tujuan program adalah hasil pembelajaran dimana siswa mengerti apa yang
harus dilakukannya setelah menyelsaikan program studi. Tujuan Program
memberi pengetahuan dan keterampilan agar memperoleh pekerjaan sesuai
bidangnya.

Hasil Diskusi
1. Sistem penilaian sangat memegang peranan penting dalam sebuah pembelajaran.
Penilaian yang kurang terencana dan kurang baik tidak dapat memberikan informasi
yang sebenarnya tentang hal-hal yang akan dinilai. Pada materi ini menyebutnya
dengan penilaian yang mengancam, terkait dengan penilaian yang dilakukan pada
modul, karena modul sifatnya dimanfaatkan untuk belajar mandiri, maka guru sebagai
perancang modul harus dapat memfasilitasi siswanya untuk mengetahui
kemampuannya, salah satunya melalui penilaian.

2. Konten atau materi yang terlalu padat atau tidak terarah juga tidak membantu siswa
dalam belajar. Sepakat dengan pendapat Febriyana, bahwa dalam menyusun modul
guru harus merencanakan dengan sebaik-baiknya.

3. Praktik kelembagaan adalah kebijakan2 yang ada, misalnya kurikulum, kebijakan

pemerintah, sekolah, dan lain-lain yang semua itu di luar kendala guru.