LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SD SWASTA IT PERMATA HATI KOTA TEBING TINGGI
SEKOLAH DASAR
Aksi Ke_2
1. Dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada
materi perubahan wujud benda
RETNO TRI PINUJI RAHAYU
Senin, 31 Oktober 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah:
1. Peserta didik tidak termotivasi saat pembelajaran
pada materi perubahan wujud benda cair ke
padat.
2. Peserta didik terlihat bosan saat pembelajaran
pada materi perubahan wujud benda cair ke
padat.
3. Model, metode serta media yang diberikan guru
belum menarik perhatian siswa.
Praktik ini penting untuk dibagikan:
Menurut saya ini penting untuk dibagikan, karena :
1. Memiliki keunggulan karena dalam kegiatan projek
yang dibuat akan membuat peserta didik lebih
aktif dan tertarik untuk mengikuti setiap proses
pembelajaran.
2. Menciptakan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik
3. Pembelajaran akan menjadi lebih menarik dan
dapat membuat tercapainya tujuan pembelajaran
sesuai dengan yang diharapkan
Peran dan tanggung jawab :
1. Peran saya dalam hal ini berperan sebagai
fasilitator, saya merasa memiliki tanggung jawab
untuk melaksanakan dan mengolah proses
pembelajaran agar berjalan dengan efektif, inovatif,
dan menyenangkan. Pembelajaran pada materi
perubahan wujud dengan menggunakan model
PjBL dapat mempermudah guru mencapai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai. Sehingga
diharapkan akan meningkatkan motivasi dan hasil
belajar peserta didik sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
2. Peserta didik menjadi objek yang diteliti dan
menjadi sentral dalam pembelajaran pada materi
perubahan wujud benda cair ke padat
Retno Tri Pinuji Rahayu_202000688256
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Tantangan yang terjadi yaitu :
1. Motivasi belajar peserta didik yang rendah.
2. Pada saat memonitoring peserta didik dan
kemajuan proyek yang dibuat, peserta didik terlalu
aktif aktif dalam kegiatan proyek
3. Pada tahap menguji hasil masih ada kelompok
yang belum menyelesaikan proyek dan hasil dari
proyek yang dibuat tidak sesuai dengan yang
diinginkan
4. Kondisi kelas yang terlalu padat melebihi
kapasitas yang telah ditentukan
5. Pada saat memonitoring peserta didik dan
kemajuan proyek yang dibuat, peserta didik terlalu
aktif dalam kegiatan proyek
Pihak yang terlibat :
1. Peserta didik sebagai fokus dalam proses
pembelajaran;
2. Guru sebagai fasilitator;
3. Rekan sejawat yang membantu
mendokumentasikan pelaksanaan kegiatan ini
4. Orang tua sebagai penyedia alat dan bahan
pembuatan es krim
Langkah-langkah yang dilakukan adalah :
1. Motivasi belajar peserta didik yang rendah. Dari 35
orang anak hanya 10 orang yang memiliki motivasi
belajar lalu dari data tersebut saya
mengidentifikasi masalah yang telah dianalisis
berdasarkan informasi yang diperoleh dari hasil
wawancara serta kajian literatur yang didapat dari
jurnal tentang motivasi belajar siswa.
2. Menyiapkan perangkat pembelajaran yang sesuai
dengan model dan metode pembelajaran yang
relevan serta pemanfaatan teknologi yang
disesuaikan dengan TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge)
3. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang
sudah dibuat dalam RPP.
Strategi yang digunakan adalah :
1. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
model pembelajaran dengan memahami
karakteristik peserta didik dan karakteristik
materi. Guru memilih model pembelajaran “Project
Based Learning“.
2. Proses penerapan model tersebut guru
mempelajari apa saja model-model dalam
pembelajaran. Kemudian memahami karakteristik
peserta didik dengan melihat kemampuan dasar
dan kebiasaan peserta didik. Selanjutnya melihat
karakteristik materi perubahan wujud benda
dengan mempelajari materi pembelajaran yang
terdapat di buku tema guru dan bupena peserta
Retno Tri Pinuji Rahayu_202000688256
 didik
3. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan
media adalah dengan menggunakan alat
bantu ajar dan alat serta bahan yang
dibutuhkan dalam proses perubahan wujud
benda.
4. Proses penggunaan media ajar berbasis
TPACK untuk memudahkan guru
mentransformasi ilmu pengetahuan dan juga
membangkitkan motivasi peserta didik. Guru
menggunakan video pembelajaran yang
menarik yang disajikan melalui proyektor

Pihak yang Terlibat Antara Lain :

1. Guru
Guru pada penerapan ini sebagai fasilitator dalam
peraktik pembelajaran. Kegiatan yang dilakukan
guru anatara lain membimbing, memberikan
penilaian, serta melakukan evaluasi kepada
peserta didik.
2. Peserta didik
Peran peserta didik sangat penting dalam proses
pembelajaran karena terlibat aktif dan tidak hanya
sebagai pendengar atau penerima materi dari guru
secara mentah-mentah. Semua hal tersebut dapat
tercermin dalam aktifitas belajar peserta didik di
dalam kelas saat guru mengajar.
3. Rekan sejawat
Peran rekan sejawat dalam penerapan
pembelajaran adalah yang membantu
mendokumentasikan pelaksanaan kegiatan ini
4. Orangtua
Peran orang tua sangat penting karena orang tua
adalah penyedia alat dan bahan pembuatan es
krim bagi peserta didik

Sumber Daya atau Materi yang Diperlukan untuk

Melakukan Strategi :
1. Memilih media pembelajaran yang menarik. Saya
menggunakan canva dan video pembelajaran
tentang perubahan wujud benda cair ke padat
serta video langkah-langkah pembuatan es krim
yang dibuat secara sederhana.
2. Sumber daya yang diperlukan untuk
menggunakan media ini adalah laptop, LCD
proyektor, alat dan bahan dalam pembuatan es
krim.
3. Peserta didik sebagai yang melakukan kegiatan
pembelajaran
4. Orang tua sebagai yang mempersiapkan alat dan
bahan dalam pembuatan es krim

Retno Tri Pinuji Rahayu_202000688256

Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan antara lain :
dari Langkah-langkah yang 1. Dampak Terhadap Guru
dilakukan? Apakah hasilnya a. Penggunaan model PjBL untuk pembuatan es
efektif? Atau tidak efektif? krim dalam pelaksanaan aksi dapat membuat
Mengapa? Bagaimana respon guru semakin inovatif dalam menggunakan
orang lain terkait dengan model pembelajaran dalam pembelajaran di
strategi yang dilakukan, Apa kelas. Pada proses penerapan model
yang menjadi faktor pembelajaran PjBL terdapat sintak-sintak
keberhasilan atau yang membuat peserta didik lebih mandiri
ketidakberhasilan dari dan mampu menghasilkan produk.
strategi yang dilakukan? Apa b. Dengan menggunakan media ajar berbasis
pembelajaran dari TPACK membuat guru semakin termotivasi
keseluruhan proses tersebut untuk belajar dalam memanfaatkan teknologi
dalam proses pembelajaran.
2. Dampak Terhadap Peserta Didik
a. Penggunaan model pembelajaran PjBL dalam
proses pembuatan es krim dapat membantu
siswa dalam memahami proses perubahan
wujud benda dari cair ke padat. Pemilihan
model pembelajaran PjBL pada kegiatan
tersebut membuat pembelajaran menjadi
berpusat pada peserta didik sehingga peserta
didik termotivasi untuk belajar.
b. Penggunaan media ajar berbasis TPACK
membuat peserta didik lebih bersemangat
dan tidak bosan saat proses pembelajaran.
3. Dampak Terhadap Wali Murid
Dampak yang dirasakan orang tua peserta didik
adalah orangtua jadi lebih aktif menanyakan
materi pembelajaran yang akan dilakukan serta
menanyakan apa saja yang akan dibawa untuk
pembelajaran berikutnya dan lebih sering
menanyakan perkembangan anaknya.

Keefektifan penerapan strategi yang telah diterapkan

oleh guru antara lain :
1. Penggunaan media pembelajaran berbasis IT
dengan menggunakan power point dan video
pembelajaran membuat peserta didik lebih
termotivasi untuk belajar, karena peserta didik
dapat mengamati perubahan wujud benda melalui
video dan materi dalam media tersebut. video
pembuatan es krim juga menambah pemahaman
peserta didik terhadap materi perubahan wujud
benda yang berdampak pada hasil belajar peserta
didik.
2. Penerapan model pembelajaran PjBL (Project Based
Learning) dalam pembelajaran membuat peserta
didik menjadi termotivasi dalam pembelajaran
materi perubahan wujud benda cair ke padat
karena mereka langsung membuat dan melihat
proses perubahan wujud bendanya

Retno Tri Pinuji Rahayu_202000688256

Respon orang lain terkait dengan strategi yang
dilakukan antara lain :
1. Respon Peserta didik
dari 35 peserta didik 35 orang peserta didik
memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat
menyenangkan karena peserta didik bisa membuat
es krim secara sederhana. Media pembelajaran
yang digunakan menarik dan membantu dalam
memahami materi pelajaran.
2. Respon Wali murid/ orang tua peserta didik
Respon positif dari orang tua bahwa orang tua
menjadi lebih antusias karena orang tua murid
sering menanyakan via pesan online tentang
perlengkapan apa saja yang akan dibawa untuk
pembelajaran berikutnya.

Faktor keberhasilan pembelajaran dapat dilihat dari :

1. Keaktifan dan antusias peserta didik dalam
melakukan pembuatan es krim dan memperoleh
hasil pemecahan masalah melalui kegiatan diskusi
kelompok. Hasil diskusi kelompok kemudian
dipresentasikan dengan penuh tanggung jawab.
2. Sarana prasarana yang mendukung kegiatan
pembelajaran. Media power point dan video
pembelajaran tidak akan bisa digunakan untuk
pembelajaran tanpa adanya LCD proyektor dan
sound system yang dimiliki oleh sekolah

Faktor kekurangannya
1. Pada tahap menguji hasil masih ada kelompok
yang belum menyelesaikan proyek dan hasil dari
proyek yang dibuat tidak sesuai dengan yang
diinginkan

Pembelajaran dari keseluruhan kegiatan yang bisa

diambil dari proses dan kegiatan ini antara lain :
1. Guru semakain memahami kondisi peserta didik
dan dapat mengelola kelas dengan lebih baik lagi.
2. Guru harus lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih model dan media pembelajaran untuk
membuat proses belajar mengajar sesuai dengan
yang diharapkan.
3. Guru harus lebih tegas dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran

Retno Tri Pinuji Rahayu_202000688256