UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

FAKULTAS AGAMA ISLAM

Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Iringmulyo Kota Metro Telp./Fax. (0725) 42445-42454
Kode Pos 34111

FORMULIR PENGAJUAN JUDUL SKRIPSI

1. Nama Mahasiswa : RARA ARIYANA
2. NPM : 17250011
3. Program Studi : PAI
4. Jurusan : TARBIYAH
5. Rencana Judul Skripsi : Wajib Membuat 2 Judul
6. Tanggal Pengajuan : 20-10-2020

I. Judul I (maksimal 20 kata) (DITERIMA/ DITOLAK)*

IMPLENTASI PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP SISWA TERDAMPAR BROKEN
HOME DI SMP DARUL MUTTAQIN METRO

II. Latar Belakang Masalah (minimal 150 kata)

Peran orang tua dalam pendidikan anak, jelas dan tegas bahwa mereka adalah pendidik yang
utama dan pertama. Pertama karena merekalah yang memberikan pengajaran, pendidikan, apapun
itu untuk perdana kalinya. Ada di tangan mereka jelas untuk memberikan pengaruh dan arah
untuk menjadi apa dan seperti apa. Utama, karena merekalah yang memiliki tanggung jawab,
kewajiban, dan kuasa untuk menjadikan anak seperti apa kedepannya

Maka dari itu ketika terjadi permasalahan pada keluarga dapat mempengaruhi psikologis peserta
didik itu sendiri, dimana akan dirasakan sebuah tekanan dan guncangan yang hebat dalam diri
peserta didik yang timbulkan dari perpecahan, perceraian atau kematian dari salah satu anggota
keluarganya, yang kedepannya akan mempengaruhi psikologis anak pada masa pendidikannya.
Dengan demikian betapa pentingnya situasi dan kondisi kehidupan dalam keluarga agar
senantiasa mempertahankan keharmonisannya.

Berdasarkan hasil survey yang dilakukan dipondok Darrul muttaqin tentang penelitian terhadap
siswa-siswi yang mempunyai latar belakang broken home diperoleh respon yang beraneka ragam.
adapun kendala yang terlihat siswa-siswi yang berasal dari broken home cenderung mempunyai
masalah yang beraneka ragam dalam proses pembelajarannya. Ntah itu mengenai prestasinya,
semangat belajarnya, sosialnya maupun karakter yang dimiliki siswa siswi tersebut.

III. Kajian Teori (minimal 100 kata)

Peran orang tua dalam pendidikan anak, jelas dan tegas bahwa mereka adalah pendidik yang
utama dan pertama. Pertama karena merekalah yang memberikan pengajaran, pendidikan, apapun
itu untuk perdana kalinya. Ada di tangan mereka jelas untuk memberikan pengaruh dan arah
untuk menjadi apa dan seperti apa. Utama, karena merekalah yang memiliki tanggung jawab,
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Iringmulyo Kota Metro Telp./Fax. (0725) 42445-42454
Kode Pos 34111

kewajiban, dan kuasa untuk menjadikan anak seperti apa kedepannya

Maka dari itu ketika terjadi permasalahan pada keluarga dapat mempengaruhi psikologis peserta
didik itu sendiri dimana akan dirasakan sebuah tekanan dan guncangan yang hebat dalam diri
peserta didik yang menimbulkan perpecahan atau perceraian atau kematian salah satu anggota
keluarganya, yang kedepannya akan mempengaruhi psikologis anak pada masa pendidikannya.
Dengan demikian betapa pentingnya situasi dan kondisi kehidupan dalam keluarga agar senantiasa
mempertahankan keharmonisannya.

Dalam kaitannya dengan psikologi pendidikan, Broken Home secara tidak langsung memberikan
efek negatif bagi psikologis pada peserta didik ataupun bahkan pada kesulitan belajar yang
didasari pada permasalahan keluarga dimana seorang peserta didik tidak dapat belajar
sebagaimana mestinya sehingga berdampak pada presentasi, antara lain: 1.) Tidak memiliki
motivasi untuk belajar, 2.) cenderung lebih memilih diam atau jarang berpendapat, 3.) Rasa peduli
terhadap teman terkadang rendah, 4.) konsentrasi belajar menjadi terganggu, 5.) Terdapat
perbedaan motivasi belajar pada siswa yang berasal dari keluarga broken home dengan motivasi
belajar siswa dari keluarga utuh. motivasi belajar anak yang berasal dari keluarga broken home
lebih rendah daripada motivasi belajar siswa dari keluarga yang utuh. Adapun dampak kesulitan
belajar pada anak broken home secara garis besar, antara lain: 1) kurangnya konsentrasi mengikuti
kegiatan belajar; 2) sering berulah/nakal/ribut dalam proses belajar mengajar; 3) labilnya kondisi
emosional; 4) hilangnya mood untuk belajar; 5) merasa tidak mampu; 6) cepat menyerah; 7)
jatuhnya presentasi; 8) adanya kecenderungan berperilaku menyendiri dan tertutup.

IV. Metode Penelitian (minimal 75 kata)

Metode penelitian mengandung prosedur dan cara melaksanakan verifikasi data yang diperlukan
untuk memecahkan atau menjawab masalah penelitian, peranan metodologi penelitian dalam
upaya menghimpun data yang diperlukan dalam penelitian.
jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penulisan kualitatif merupakan prosedur penelitian
yang menghasilkan data deskriptif, yang bersumber dari tulisan atau ungkapan dan tingkah laku
yang dapat diobservasi dari manusia
Adapun metode atau cara yang penulis gunakan dalam penelitian ini yaitu metode interview,
metode observasi, dan metode dokumentasi.
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Iringmulyo Kota Metro Telp./Fax. (0725) 42445-42454
Kode Pos 34111

I. Judul II (maksimal 20 kata) (DITERIMA/ DITOLAK)*

PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU
MTs MUHAMMADIYAH TANJUNG QENCONO Kec. WAY BUNGUR LAMPUNG TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

II. Latar Belakang Masalah (minimal 150 kata)

Adapun di MTs tanjung Qencono Way Bungur Kepala sekolah telah memenuhi standar
kompetensi antara lain : kompetensi kepribadian manajerial, kompetensi kewirausahaan,
kompetensi supervisi , kompetensi sosial. Disamping itu kepala sekolah telah bekerja keras untuk
menjalankan fungsinya sebagai kepala sekolah.
Kendala yang dihadapi di MTs Muhammadiyah Tanjung Qencono Way Bungur dalam dalam
meningkatkan kinerja guru .
1. Disiplin waktu yang belum maksimal hal ini karena sebagian guru rumahnya berjarak
tempuh jauh dari sekolah sehingga berdampak pada pengawasan anak sebelum proses
pembelajaran dimulai sedikit terhambat,
2. ruang kelas yang terbatas sehingga dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar kurang
memiliki daya dukung, seperti Laboratorium yang masih bergabung dengan perpustakaan,
ruang tata usaha yang masih bergabung dengan ruang guru.
Kinerja guru saat ini terkesan tidak optimal, guru melaksanakan tugasnya hanya sebagai kegiatan
rutin, inovasi bagi guru relatif tertutup dan kreatifitas bukan bagian dari pretasi, adanya
kepentingan pribadi yang lebih diutamakan dari pada memenuhi kewajiban sebagaimana tugasnya
sebagai pendidik, selain itu juga kurangnya tingkat kedisiplinan dari para guru yang menjadikan
waktu belajar tidak lagi efesien dan efektif seperti yang harapkan.

III. Kajian Teori (minimal 100 kata)

Kepemimpinan mencakup distribusi kekuasaan yang tidak sama di antara pemimpin dan
anggotanya. Pemimpin mempunyai wewenang untuk mengarahkan anggota dan juga dapat
memberikan pengaruh, dengan kata lain para pemimpin tidak hanya dapat memerintah bawahan
apa yang harus dilakukan, tetapi juga dapat mempengnaruhi bagaimana bawahan melaksanakan
perintahnya. Sehingga terjalin suatu hubungan sosial yang saling berinteraksi antara pemimpin
dengan bawahan, yang akhirnya tejadi suatu hubungan timbal balik. Oleh sebab itu bahwa
pemimpin diharapakan memiliki kemampuan dalam menjalankan kepemimpinannya, karena
apabila tidak memiliki kemampuan untuk memimpin, maka tujuan yang ingin dicapai tidak akan
dapat tercapai secara maksimal.
Kepala sekolah sebagai pemimpin lembaga pendidikan harus mampu melakukan manajemen
kepemimpinannya dengan baik. Kesuksesan kepemimpinan kepala sekolah dalam aktivitasnya
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Iringmulyo Kota Metro Telp./Fax. (0725) 42445-42454
Kode Pos 34111

dipengaruhi oleh factor-faktor yang dapat menunjang untuk berhasilnya suatu kepemimpinan,
oleh sebab itu suatu tujuan akan tercapai apabila terjadinya keharmonisan dalam hubungan atau
interaksi yang baik antara atasan dengan bawahan, di samping dipengaruhi oleh latar belakang
yang dimiliki pemimpin, seperti motivasi diri untuk berprestasi, kedewasaan dan keleluasaan
dalam hubungan social dengan sikap-sikap hubungan manusiawi.

IV. Metode Penelitian (minimal 75 kata)

Metode penelitian mengandung prosedur dan cara melaksanakan verifikasi data yang diperlukan
untuk memecahkan atau menjawab masalah penelitian, peranan metodologi penelitian dalam
upaya menghimpun data yang diperlukan dalam penelitian.
jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penulisan kualitatif merupakan prosedur penelitian
yang menghasilkan data deskriptif, yang bersumber dari tulisan atau ungkapan dan tingkah laku
yang dapat diobservasi dari manusia. Yang dalam hal ini berhubungan dengan kepala sekolah,
guru, dan beberapa dokumentasi dari MTs tersebut.

Metro,....................................
Mengetahui, Menyetujui, Disahkan,
Pembimbing Akademik Kaprodi Wakil Dekan I

.................................................. .................................................. Heri Cahyono, M.Pd.I

NIDN. NIDN. NIDN. 0207088902