RPP Tekanan

RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT ADZKIA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VIII / II
Materi Pokok : TEKANAN BENDA PADAT, ZAT CAIR & ARCHIMEDES
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari
3.8.1 Mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan benda berat
3.8.2 Mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat cair
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung
4.8.1 Melakukan penyelidikan percobaan tekanan benda berat
4.8.2 Melakukan penyelidikan tekanan zat tertentu pada kedalaman tertentu
4.8.3Melakukan penyelidikan tentang penerapan Hukum Archimedes melalui
kegiatan demonstrasi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan
benda berat
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi tekanan
zat cair
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi tentang tekanan benda berat
4. Peserta didik mampu melakukan percobaan tekanan pada kedalaman
5. Peserta didik mampu menyajikan hasil demonstrasi tentang penerapan hukum
Archimedes melalui presentasi
1
D. Materi Pembelajaran
TEKANAN
Dua orang yang kekuatan ototnya sama memasang paku pada sebuah kayu, yang satu
menggunakan paku yang ujungnya runcing dan yang lain menggunakan paku yang
ujungnya tumpul. Ternyata, paku yang ujungnya runcing akan menancap lebih dalam
daripada paku yang ujungnya tumpul. Mengapa paku yang ujungnya tumpul tidak
dapat menancap lebih dalam daripada paku yang ujungnya runcing? Apakah peristiwa
tersebut memiliki hubungan dengan konsep tekanan?
Jika kita perhatikan, balon udara dan kapal selam memiliki ukuran yang relatif sangat
besar. Namun demikian, balon udara mampu terbang dan melayang ke angkasa,
sedangkan kapal selam dapat dikendalikan supaya mampu tenggelam, melayang,
bahkan mengapung di permukaan laut. Mengapa hal itu bisa terjadi? Prinsip apakah
yang berlaku pada balon udara dan kapal selam? Pelajarilah bab ini dengan saksama
karena kita akan menemukan jawabannya.
Tekanan
Apabila kita perhatikan kaki-kaki unggas, seperti ayam, itik, ataupun burung yang
lainnya, ternyata memiliki bentuk yang berbeda-beda. Mengapa demikian? Tuhan
telah menciptakan kaki binatang tersebut sedemikian rupa sesuai dengan fungsinya.
Ada yang berfungsi untuk berjalan, mencengkeram, dan berenang. Jika ayam dan itik
berjalan di jalan yang berlumpur, ternyata kedua bekas kaki unggas tersebut memiliki
kedalaman yang berbeda. Bekas kaki apakah yang lebih dalam?
Tekanan pada Zat Padat

Ketika kita mendorong uang logam di atas plastisin, berarti kamu telah memberikan
gaya pada uang logam. Besarnya tekanan uang logam pada plastisin bergantung pada
besarnya dorongan (gaya) yang kita berikan dan luas bidang tekannya. Semakin besar
gaya tekan yang kamu berikan, semakin besar pula tekanan yang terjadi. Namun,
2
semakin besar luas bidang tekan suatu benda maka semakin kecil tekanan yang
terjadi. Dengan demikian, tekanan berbanding lurus dengan gaya tekan dan
berbanding terbalik dengan luas bidang tekan. Secara matematis, besaran tekanan
dapat dituliskan dalam persamaan sebagai berikut.
Tekanan pada Zat Cair

Berenang adalah kegiatan yang sangat menyenangkan. Ketika kita mencoba untuk
menyelam ke dasar kolam, semakin dalam kamu menyelam maka kita akan merasa
gaya yang menekan ke tubuhmu semakin besar.
Prinsip penggunaan alat yang menggunakan Hukum Pascal

Kita sudah mengetahui bahwa pada zat cair yang diam memiliki tekanan hidrostatis
yang dipengaruhi oleh massa jenis zat cair, konstanta gravitasi, dan kedalaman zat
cair. Namun, bagaimanakah jika suatu zat cair dalam ruang tertutup kita berikan
tekanan, dan ke arah manakah tekanan itu diteruskan? Pertanyaan tersebut terjadi
pada diri seorang ilmuwan bernama Pascal.
Hukum Pascal menyatakan bahwa tekanan yang diberikan pada zat cair di ruang
tertutup akan diteruskan ke segala arah dengan sama rata.
Dari Persamaan (diatas), dapat disimpulkan bahwa untuk mendapatkan efek gaya
yang besar dari gaya yang kecil, maka luas penampangnya harus diperbesar. Inilah
prinsip kerja sederhana dari alat teknik pengangkat mobil yang disebut pompa
hidrolik.
3
Hukum Pascal pun banyak digunakan pada alat-alat teknologi yang lain, seperti rem
hidrolik pada kendaraan bermotor dan alat berat untuk mengeruk tanah atau pasir.
Gambar berikut memperlihatkan alat-alat teknik yang menggunakan prinsip pascal.
(a) rem hidrolik,(b) alat keruk (bekko), dan (c) pompa hidrolik
Hukum Archimedes
Apabila kita berdiri di dalam kolam renang yang sedang diisi air, semakin penuh air
kolam tersebut kita akan merasa seolah-olah badanmu semakin ringan. Bahkan
apabila air kolam sudah sampai kepala, kita dapat terapung. Prinsip ini biasa juga
digunakan agar kapal laut terapung di permukaan air. Supaya kita dapat merancang
sebuah kapal laut, tentu kita harus tahu hukum alam yang terjadi pada peristiwa
tersebut.
Sang Khalik menetapkan hukum alam bahwa air memiliki gaya apung yang dikenal
dengan prinsip Archimedes. Beberapa teknologi yang memanfaatkan prinsip ini
adalah kapal selam, balon udara, hidrometer, dan jembatan ponton.
Kapal selam adalah kapal laut yang dapat berada dalam tiga keadaan, yaitu
mengapung, melayang, dan tenggelam. Ketiga keadaan ini dapat dicapai dengan cara
mengatur banyaknya air dan udara dalam badan kapal selam.
E. Pedekatan, Model, Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Model : Discovey Learning (DL)
3. Metode : Diskusi, pengamatan, eksperimen, tanya jawab,
4
F. Media dan bahan

1. Media : Multimedia Power Point, LKS
2. Alat/bahan : LCD Projector, Laptop/Komputer, Alat dan Bahan Proyek
Alat dan Bahan Penyelidikan Tekanan Zat Benda Berat :

1. 2 buah plastisin ukuran besar/ tanah liat/ tepung terigu
2. 2 keping uang logam (Rp.500)
Alat dan Bahan Penyelidikan Tekanan Zat Cair pada Kedalaman

1. 2 buah gelas kimia
2. Pipa U atau selang berbentuk U
3. Corong
4. Air berwarna
5. Minyak kelapa atau minyak goreng
6. Balon untuk menutup corong
Alat dan Bahan Penyelidikan Hukum Archimedes

1. Gelas kimia
2. Gelas ukur
3. Neraca pegas
4. Benda dari logam atau batu (sebagai beban)
5. Air
G. Sumber Belajar
1. Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, Siti Nurul Hidayati. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku siswa Ilmu Pengetahuan Alam
kelas VIII SMP/MTs semester II. Jakarta Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Balitbang. Kemdikbud.
2. Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, Siti Nurul Hidayati. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku guru Ilmu Pengetahuan Alam
kelas VIII SMP/MTs semester II. Jakarta Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Balitbang. Kemdikbud.
3. Sumber belajar lain yang relevan dengan materi Tekanan Zat
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Discovey Waktu
Learning
Pendahulu SAJIKAN FAKTA a. Peserta didik berbaris secara disiplin 10
an DISEKITAR untuk memasuki ruangan. MENIT
SISWA b. Peserta didik mengkondisikan untuk siap
melaksanakan pembelajaran (berdoa dan
mengecek kehadiran)
c. (Apersepsi), Guru menanyakan
5
pengetahuan awal dengan pertanyaan :

Pernahkah kamu ke menggunakan rem
mobil?, lalu apa yang dirasakan?
Menanyangkan gambar mobil dan motor
(perlakuan di rem)
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dikuasai peserta didik.
INTI AJUKAN Peserta didik di motivasi untuk membuat 60 menit

PERTANYAAN pertanyaan Kritis sbb :
a. Siswa dimotivasi untut membuat
KRITIS
pertanyaan dengan menganalisis gambar
ilustrasi seekor gajah besar dan seorang
wanita yang menggunakan sepatu hak
tinggi, (Pertanyaan yang diharapkan )
Apakah yang terjadi apabila Gajah dan
Wanita berjalan diatas galengan sawah?
a. Jika kamu pergi ke tempat cucian mobil,
kamu akan menemukan pompa hidrolik
mampu mengangkat mobil yang sangat
berat. Tahukah kamu (Pertanyaan
yang diharapkan )bagaimana prinsip
kerja alat tersebut sehingga mampukah
mengangkat mobil yang sangat berat
tersebut?
MEMBERIKAN Peserta didik di minta untuk memberikan

PERSOALAN pertanyaan Kritis sbb :
a. Bagaimana dengan kapal selam?
(pengayaan)
Bagaimana kapal selam dapat terapung,
melayang, dan tenggelam dalam air
laut?
MENGAJAK a. Meminta peserta didik membuka buku

UNTUK siswa IPA kelas VIII dengan teliti
MERUMUSKAN materi Tekanan Zat
HIPOTESIS b. Meminta peserta didik membaca dan
menggaris bawahi kata-kata yang
penting.
c. Mengambil factor apa saja yang
mempengaruhi tekanan berat zat,
hidrostatis, dan hukum Archimedes?
MERANCANG a. (persiapan) Meminta peserta didik
PERCOBAAN berkelompok
b. Peserta didik diminta untuk menyiapkan
alat-alat yang dibutuhkan (LKS 1, 2
dan 3) diberikan kesempatan untuk
merancang sendiri untuk membuktikan
6
faktror2 tekanan zat, Hidrostatis dan

Archimedes.
PENGAMBILAN Peserta didik diminta untuk menjelaskan
DATA kegiatan yang dilakukan bersama teman
kelompok :
a. Peserta didik diminta untuk mengamati
pengaruh Gaya, Luas alas bidang tekan
terhadap besar tekanan yang diberikan
benda.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati
pengaruh kedalaman laut, air terhdap
besar tekanan yang diterima.
c. Peserta didik diminta untuk mengamati
pengaruh massa jenis dan volume benda
terhdap besar gaya angkat ke atas.
ANALISIS DATA- Peserta didik diminta untuk berdiskusi dan
PRESENTASI membandingkan hasil data percobaan
dengan teman sekelompok. Guru
memfasilitasi kegiatan tersebut
a. Peserta didik untuk mengamati data
pengaruh Gaya, Luas alas bidang tekan
terhadap besar tekanan yang diberikan
benda.
b. Peserta didik mengamati data pengaruh
kedalaman laut, air terhdap besar
tekanan yang diterima.
c. Peserta didik mengamati data pengaruh
massa jenis dan volume benda terhdap
besar gaya angkat ke atas.
Melakukan pengecekan pemahaman peserta
didik tentang tekanan zat berat, hidrostatis
dan Hukum Archimedes.
Perwakilan kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil pengamatan
percobaan. Kelompok yang lain diminta
untuk memberikan pertanyaan atau
masukan.
Guru memberikan penghargaan dengan
tanda (bintang dsb)
PENUTUP a. Memberikan kesempatan kepada peserta 10 menit
didik untuk berpendapat ttg tekanan zat
berat, hidrostatis dan hukum
Archimedes.
b. Guru menanggapi hasil diskusi peserta
didik dan memberikan konfirmasi yang
7
sebenarnya
c. Bersama peserta didik menyimpulkan
hasil pembelajaran hari ini
d. Peserta didik mengerjakan soal test
formatif dengan teliti
e. Siswa diminta untuk membaca literasi
dibuku siswa hal….
f. Mendorong untuk bersyukur kepada
Allah Swt
I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Sikap : Observasi, Penilaian Diri
Pengetahuan : Test Tulis
Keterampilan : Penilaian Praktik
2. Instrumen Penilaian
(terlampir)
3. Remidial
Pembelajaran remedial dilakukan setelah melakukan kegiatan penilaian.
• Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik mendapatkan nilai di bawah
KKM, maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok
tersebut.
• Jika terdapat 30%-50% peserta didik mendapat nilai dibawah KKM, maka
dilaksanakan penugasan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
• Jika terdapat kurang 30% peserta didik mendapat nilai dibawah KKM, maka
diberikan tugas terhadap kelompok tersebut.
4. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai diatas
KKM dengan diberi materi tambahan tentang Rumus Hukum Archimedes
dengan melakukan percobaan Hukum Archimedes.
Mengetahui, Sukabumi, September 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(_Ridwan, S.Pd_) Seno Ilham Maulana, S.Pd

8
1. LEMBAR PENILAIAN SIKAP

a. Skala Penilaian Sikap
No Nama Sikap Ilmiah Jumla Nilai
Siswa Rasa Ingin Tahu Teliti Kerjasama h skor
KB B SB KB B SB KB B SB
(1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3)
1
2
3
Dst
Keterangan
SB (SANGAT BAIK) =3
B (BAIK) =2
KB (KURANG BAIK) =1
Rubrik Skala Penilaian Sikap
- Rasa Ingin Tahu
Nilai Kriteria Penilaian
KB Kurang baik jika tidak menunjukkan rasa ingin tahu dalam

pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.
B Baik jika menunjukkan rasa ingin tahu dalam pengamatan, namun
tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif ketika disuruh
SB Sangat baik jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kelompok
- Teliti
KB Kurang baik jika mengerjakan percobaan tidak sesuai dengan
prosedur.
B Baik jika mengerjakan percobaan kurang sesuai dengan prosedur
SB Sangat baik jika mengerjakan percobaan sesuai dengan prosedur
- Kerja sama
KB Kurang baik jika tidak bekerjasama dan tidak kompak.
B Baik jika bekerjasama tetapi kurang kompak dalam menyelesaikan
percobaan
SB Sangat baik jika berkerjasama dan kompak dalam menyelesaikan
percobaan
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
d. Nilai Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100
9
2. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Self Assessment (Keterampilan)
Tema Nama:
:...................................... .............................
Kelas: ................
Setelah mempelajari materi Tekanan Zat, Hidrostatis dan Hukum Archimedes,
Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada
kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.
Sudah Belum
No Pernyataan
memahami memahami
1. Memahami konsep Tekanan Zat
2. Memahami konsep tekanan
Hidrostatis
3. Memahami konsep Hukum
Archimedes
Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan dan Presentasi

No Nama Keterampilan Percobaan Jumla Nilai
Siswa Merangkai Alat Melakukan Melakukan analisis h skor
percobaan dan Presentasi
(1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3)
1
2
3
Dst
Keterangan
SB (SANGAT BAIK) =3
B (BAIK) =2
KB (KURANG BAIK) =1
Rubrik Skala Penilaian Sikap
- Merangkai alat
KB Rangkaian alat tidak benar.

B Rangkaian alat benar, tapi tidak memperhatkan keselamatan kerja
SB Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja
10
- Melakukan Percobaan
KB Kurang baik jika melakukan percobaan tidak cermat.
B Baik jika melakukan percobaan cermat tetapi mengandung
interpretasi.
SB Sangat baik jika melakukan percobaan dengan cermat dan bebas
interpretasi
- Kerja sama
KB Kurang baik jika tidak bekerjasama dan tidak kompak.
B Baik jika bekerjasama tetapi kurang kompak dalam menyelesaikan
percobaan
SB Sangat baik jika berkerjasama dan kompak dalam menyelesaikan
percobaan
e. Nilai Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100
Pedoman Penilaian Diskusi dan Presentasi
No Nama Penilaian Prktikum Jumla Nilai
Siswa1. Kemampuan 1. Kemampuan be1. Kemampuan h skor
bekerjasama rkomunikasi menghargai ide,
dalam secara lisan saran, dan
kelompok (menyampaikan pendapat teman
ide/gagasan/kom
entar)
(1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3)
1
2
3
Dst
Keterangan
SB (SANGAT BAIK) =3
B (BAIK) =2
KB (KURANG BAIK) =1
11
Rubrik Skala Penilaian Diskusi dan Presentasi

Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
KB Hanya mampu bekerja secara individu

B Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota kelompok
SB Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok
Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar)

KB Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
B Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar
SB Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman

KB Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.
B Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit
menerima masukan orang lain
SB Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.
f. Nilai Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100
3. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Pengetahuan
No Kompetensi Materi Indikator Soal Tingkatan Bentuk No
Dasar (KD) Soal Tes Soal
1 3.8 Tekanan Zat Membedakan faktor- C2 PG 1
Berat faktor yang
mempengaruhi besar
tekanan
2 3.8 Tekanan Zat Analisis upaya yang C4 PG 2
Berat dilakukan untuk
mendapatkan tekanan
besar
3 3.8 Tekanan Menghubungkan data C5 PG 3
Ketinggian tabel pengaruh
ketinggian
4 3.8 Archimedes Menganalisis pengaruh C4 PG 4
volume dan massa jenis
5 3.8 Tekanan Zat Menghitung besar C2 PG 5
12
No Kompetensi Materi Indikator Soal Tingkatan Bentuk No

Dasar (KD) Soal Tes Soal
pada tekanan pada benda yang
Kedalaman berada dalam kedalaman
tertentu
6 3.8 Hukum Menghubungkan C5 uraian 1
Archimedes pengaruh yang diterima
pada 3 keadaan yang
diterima oleh benda
ketika dimasukan
kedalam air
7 3.8 Hukum Menghubungkan C5 Uraian 2
Pascal perhitungan pertama
dengan perhitungan
kedua setelah diperbesar
diameternya
8 3.8 Hukum Penerapan hukum boyle C2 PG 6
Boyle
9 3.8 Hukum Menyebutkan penerapan C1 PG 7
Archimedes hukum newton
10 3.8 Hukum Menghubungkan rumus C5 Uraian 3
Archimedes HK newton 1 dengan
hukum Archimedes
13
SOAL TEST SUMATIF

1. Faktor-faktor yang memengaruhi besarnya tekanan adalah ….
A. gaya tekan dan massa benda
B. gaya tekan dan gaya gravitasi
C. luas bidang tekan dan gaya tekan
D. luas bidang tekan dan gaya gravitasi
2. Upaya yang dapat dilakukan untuk mendapatkan tekanan yang besar adalah ….
A. mengurangi gaya tekan dan memperbesar luas bidang
B. mengurangi gaya tekan dan memperkecil luas bidang
C. meningkatkan gaya tekan dan memperbesar luas bidang
D. meningkatkan gaya tekan dan memperkecil luas bidang
3.Perhatikan tabel berikut!

KETINGGIAN Tekanan (cmHg)
7000 (m) 6
5000 (m) 26
3000 (m) 46
1000 (m) 66
Dpl 76
Ketinggian (m) Tekanan (cmHg)

Berdasarkan tabel tersebut pernyataan yang benar mengenai hubungan tekanan udara
dengan ketinggian adalah ….
A. ketinggian tempat menghambat tekanan udara
B. semakin rendah tempat maka tekanan udaranya terhambat
C. semakin tinggi tempat maka tekanan udaranya semakin besar
D. semakin tinggi tempat maka tekanan udaranya semakin kecil
4.Sebuah drum besi dapat mengapung di dalam air disebabkan oleh….

A. massa jenis seluruh drum lebih kecil daripada massa jenis air
B. massa jenis seluruh drum lebih besar daripada massa jenis air
C. massa jenis bahan pembuat drum lebih kecil daripada massa jenis air
D. massa jenis bahan pembuat drum lebih besar daripada massa jenis air
5.Seorang penyelam menyelam dengan kedalaman 3 m, massa jenis air

1.000kg/m3,konstanta gravitasi pada tempat tersebut adalah 10 N/kg. Besar tekanan
hidrostatisnya adalah … N/m2.
A. 3.000
B. 30.000
C. 40.000
D. 50.000
14
6.Pada saat mengukur tekanan darah dengan tensimeter, berlaku hukum ….

A. Pascal
B. Archimedes
C. Boyle
D. Newton
7.Teknologi berikut ini yang tidak menggunakan prinsip Archimedes adalah ….

A. hidrometer
B. jembatan ponton
C. balon udara
D. dongkrak mobil
Uraian
1.Identifikasilah hubungan antara gaya apung dan berat benda sebuah kapal selam
ketika berada dalam keadaan a) terapung, b) melayang, dan c) tenggelam!
2.Sebuah dongkrak hidrolik dapat mengangkat benda dengan massa1 ton serta luas
penampang piston pengisap besar 0,2 m2. Jika luas penampang piston pengisap kecil
0,02 m2. Serta besar percepatan gravitasi 9,8 N/m3. Berapakah gaya minimal yang
harus diberikan agar dapat mengangkat benda tersebut? Dan Apabila terjadi
perubahan di penghisap besar dengan merubah diameternya menjadi 0,02 m hitunglah
besar gaya maksimal yang bisa diangkat?
3.Bagaimana hubungan penerapan Hukum Newton 1 pada penyelesaian rumus hukum

Archimedes?
15
Kunci Jawaban
KUNCI JAWABAN
1.C
2. D
3.D
4.A
5.B
6.C
7.B
JAWABAN URAIAN
16
Menyelidiki Tekanan pada Benda Padat

Nama Kelompok : …………………………………………
Nama Siswa : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Tujuan : Untuk mengetahui pengaruh luas permukaan bidang tekan dan besar
tekanan dalam Tekanan Benda Padat
Metode : Eksperimen
Alat dan Bahan

1. 2 buah plastisin ukuran besar/ tanah liat/ tepung terigu
2. 2 keping uang logam (Rp.500)
Langkah Kerja
1. Letakkan uang logam pertama pada plastisin dengan posisi horizontal dan uang
logam kedua dengan posisi vertikal seperti
(a) (b)
Sumber: Dok. Kemdikbud
Gambar Posisi Uang Logam pada Plastisin, (a) Vertikal, (b) Horizontal
2. Berilah dorongan pada kedua uang logam tersebut dengan besar dorongan atau
kekuatan yang sama! Kamu dapat menggunakan suatu benda sebagai beban, sehingga
gaya yang diberikan dapat sama besar.
3. Ambil kedua uang logam tersebut dari plastisin, kemudian amati kedalaman bekas
uang logam itu!
4. Siapkan kembali plastisin dan uang logam!
5. Letakkan uang logam pada masing-masing plastisin dengan posisi vertikal!
6. Berilah dorongan pada uang logam pertama dengan dorongan yang kuat (gaya
besar) dan pada uang logam kedua dengan
dorongan lemah (gaya kecil)!
17
7. Ambil kedua uang logam tersebut dari plastisin, kemudian amati kedalaman bekas
uang logam itu!
Pertanyaan
1. Posisi uang logam yang manakah yang memiliki luas permukaan pijakan (tempat
gaya bekerja) yang lebih kecil?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
2. Ketika kamu mendorong kedua uang logam dengan posisi horizontal dan posisi
vertikal dengan besar dorongan (gaya) yang sama, uang logam dengan posisi
manakah yang memiliki bekas lebih dalam? Mengapa demikian?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Ketika kamu mendorong kedua uang logam yang posisinya vertikal, tetapi dengan
besar dorongan (gaya) yang berbeda, uang logam yang manakah yang memiliki bekas
lebih dalam? Mengapa demikian?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Bekas pada plastisin yang dalam berarti plastisin tersebutmendapatkan tekanan
yang lebih besar. Dari kedua perlakuan tersebut, manakah yang mampu menghasilkan
tekanan yang lebih besar?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
18
Apa yang dapat kamu simpulkan?

Berdasarkan Aktivitas, dapatkah kamu menyebutkan faktor-faktor apa sajakah yang
memengaruhi besarnya tekanan? Bagaimanakah hubungan antara tekanan dan luas
permukaan dengan gaya?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
19
Lembar Kerja Siswa ( LKS)

TEKANAN DALAM ZAT CAIR
Nama Kelompok : …………………………………………

Nama Siswa : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
Tujuan : Untuk mengetahui pengaruh kedalaman dan besar tekanan dalam zat cair
Metode : Eksperimen
Dasar Teori Tekanan adalah besarnya gaya yang bekerja pada satuan luas tertentu. rumus
tekanan dituliskan sebagai berikut :
P=FxA
Dengan p = tekanan, F adalah gaya, dan A adalah luas bidang tekanan.Satuan SI
untuk tekanan ialah N/ m2.Satuan tekanan yang lain adlah pascal (Pa) dimana terdapat
hubungan dengan satuan N/m2.
1 N/m2 = 1 Pa
a. Tekanan hidrostatik
Tekanan hidostatik adalah tekanan dalam zat cair yang dihasilkan oleh berat zat cair
itu sendiri.
b. Bejana berhubungan
Bejana berhubungan yaitu rangkaian dari beberapa bejana yang saling berhubungan
satu sama lainnya dengan bagian atasnya terbuka. Pada bejana berhubungan berlaku:
Keadaan air yang sama jenisnya selalu mendatar sekalipun bejana dimiringkan.
Hukum bejana berhubungan: jika bejana berhubungan diisi dengan zat cair yang
sejenis,
dalam keadaan seimbang maka permukaan zat cair akan berada pada satu bidang
mendatar.
Hukum bejana berhubungan tidak berlaku, bila:
1) Zat cair yang mengisinya berbeda
-Air dengan minyak tanah, maka air di bawah dan minyak tanah di atas, karena
tekanan zat dari air >minyak tanah, dan
-Air dengan raksa, maka raksa dibawah dan air berada di atas, karena tekanan
raksa>air.
4. Penggunaan bejana berhubunga dalam kehidupan sehari - hari:
1)Teko, bila diisi dengan air sampai garis tutupnya tidak akan tumpah.
2)Air mancur.
3)System pengaliran air oleh PAM (Perusahaan Air Minum).
4)Waterpass yang digunakanoleh tukang tembok untuk menyamakan atau meratakan
tembokkan
Hukum Pascal
20
Hukum pascal menyatakan bahwa tekanan yang ditimbulkan zat cair didalam
ruang tertutup diteruskan ke segala arah.
A. Alat dan Bahan

1. Jarum
2. Botol aqua
3. Air
B. Cara kerja
1. Siapkan sebuah botol
2. Botol tersebut dilubangi dengan jarum yang berjumlah 4 lubang dan diberi kode
a, b, c dan d.
3. Botol yang sudah dilubangi tersebut diisi dengan air, lalu ditutup dan amati apa
yang terjadi ?
4. Setelah itu tutup botol kembali di buka
5. Bandingkan peristiwa yang terjadi saat botol ditutup dan pada saat tutupan botol
dibuka.
C. Pertanyaan
1. Mengapa pada saat botol ditutup, air yang berada didalam botol tidak keluar? Dan
sebaliknya mengapa ketika tutup botol dibuka airnya keluar ?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
2. Mana diantara ke empat lubang tersebut yang luncuran airnya paling besar?
Mengapa?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
21
LKS (LEMBAR KERJA SISWA)

HUKUM ARCHIMEDES
Alat dan Bahan yang dibutuhkan

1. Gelas kimia
2. Gelas ukur
3. Neraca pegas
4. Benda dari logam atau batu (sebagai beban)
5. Air
Langkah Kerja
1. Isilah gelas kimia dengan air hingga 3/4 bagian!
2. Kaitkan beban dengan neraca pegas, catatlah berat beban ketika di udara (wbu)
dengan membaca skala yang ditunjukkan pada neraca pegas!
3. Masukkan rangkaian beban dan neraca pegas ke dalam air, kemudian catatlah berat
beban ketika berada di dalam air (wba )!
4. Hitunglah besar gaya apung (Fa ) pada beban tersebut.
5. Timbanglah berat air yang tumpah (wap)!
6. Catatlah hasil percobaan pada Tabel Lakukan kegiatan ini dengan cermat dan teliti
agar kamu mendapatkan data yang benar.
7. Ulangilah langkah kegiatan 1–4 sebanyak 3 kali dengan menggunakan beban yang
sama tetapi volumenya berbeda.
No Berat beban di udara Berat Beban di Gaya Apung Berat air yang
air pindah
1
2
3
4
22
Apa yang dapat kamu simpulkan?

Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………..
23

RPP Tekanan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tekanan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SENO ILHAM MAULANA, KELAS D IPA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tekanan pada Zat Padat

Tekanan pada Zat Cair

Prinsip penggunaan alat yang menggunakan Hukum Pascal

E. Pedekatan, Model, Metode Pembelajaran

F. Media dan bahan

Alat dan Bahan Penyelidikan Tekanan Zat Benda Berat :

Alat dan Bahan Penyelidikan Tekanan Zat Cair pada Kedalaman

Alat dan Bahan Penyelidikan Hukum Archimedes

Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

pengetahuan awal dengan pertanyaan :

INTI AJUKAN Peserta didik di motivasi untuk membuat 60 menit

MEMBERIKAN Peserta didik di minta untuk memberikan

MENGAJAK a. Meminta peserta didik membuka buku

faktror2 tekanan zat, Hidrostatis dan

I. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

Mengetahui, Sukabumi, September 2020

(_Ridwan, S.Pd_) Seno Ilham Maulana, S.Pd

1. LEMBAR PENILAIAN SIKAP

KB Kurang baik jika tidak menunjukkan rasa ingin tahu dalam

2. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan dan Presentasi

KB Rangkaian alat tidak benar.

Rubrik Skala Penilaian Diskusi dan Presentasi

Nilai Kriteria Penilaian

KB Hanya mampu bekerja secara individu

Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar)

Nilai Kriteria Penilaian

Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman

No Kompetensi Materi Indikator Soal Tingkatan Bentuk No

SOAL TEST SUMATIF

3.Perhatikan tabel berikut!

Ketinggian (m) Tekanan (cmHg)

4.Sebuah drum besi dapat mengapung di dalam air disebabkan oleh….

5.Seorang penyelam menyelam dengan kedalaman 3 m, massa jenis air

6.Pada saat mengukur tekanan darah dengan tensimeter, berlaku hukum ….

7.Teknologi berikut ini yang tidak menggunakan prinsip Archimedes adalah ….

3.Bagaimana hubungan penerapan Hukum Newton 1 pada penyelesaian rumus hukum

Menyelidiki Tekanan pada Benda Padat

Alat dan Bahan

Apa yang dapat kamu simpulkan?

Lembar Kerja Siswa ( LKS)

Nama Kelompok : …………………………………………

A. Alat dan Bahan

LKS (LEMBAR KERJA SISWA)

Alat dan Bahan yang dibutuhkan

Apa yang dapat kamu simpulkan?

Anda mungkin juga menyukai