RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN (RPPTH)

Satuan Pendidikan : SDN 10 Toho

Tema : 4 Berbagi Pekerjaan
Subtema : 4.1 Jenis-Jenis Pekerjaan
Kelas/Semester : IV/ 1
Pembelajaran ke :3
Mupel yang terkait : IPA, Bahasa Indonesia, PJOK
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (1 hari)

I. Tujuan
IPA
3.8.1 Setelah menonton video, siswa mampu memberi contoh minimal 2 rencana kegiatan
pelestarian sumber daya alam (C2)
3.8.2 Setelah menonton video, siswa mampu menentukan minimal 2 alat yang dibutuhkan
untuk melakukan kegiatan pelestarian sumber daya alam (C3)
4.8.1 Setelah menyimpulkan pembelajaran, siswa mampu mempersiapkan alat yang akan
digunakan dengan teliti (P2)
4.8.2 Setelah menyimpulkan pembelajaran, siswa mampu melaksanakan kegiatan pelestarian
sumber daya alam dengan bertanggung jawab (P5)
Bahasa Indonesia
3.5.1 Setelah memahami isi teks, siswa mampu memberi pendapat mengenai sikap tokoh
dalam sebuah cerita dengan baik (C5)
3.5.2 Setelah memahami isi teks, siswa mampu menyimpulkan isi sebuah cerita dengan runtut
(C6)
4.5.1 Setelah menyimpulkan pembelajaran, siswa mampu menunjukkan penggunaan alat yang
dibutuhkan untuk melakukan kegiatan pelestarian sumber daya alam dengan jelas (P3)
4.5.2 Setelah menyimpulkan pembelajaran, siswa mampu menggunakan penggunaan alat yang
dibutuhkan untuk melakukan kegiatan pelestarian sumber daya alam dengan baik (P5)
PJOK
3.4.1 Setelah mengamati gambar, siswa mampu menentukan teknik dasar bela diri pencak silat
dengan jelas (C3)
3.4.2 Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan teknik dasar bela diri
pencak silat dengan benar (C4)

1
 4.4.1 Setelah mengamati gambar, siswa mampu mencoba teknik dasar bela diri pencak silat
dengan baik (P3)
4.4.2 Setelah mencoba gerak dasar bela diri, siswa mampu melakukan gabungan gerakan bela
diri pencak silat dengan baik (P5)

II. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

III. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Mupel Kompetensi Dasar Indikator
1. IPA - Kompetensi spiritual dicapai secara tidak
langsung sebagai suatu dampak pengiring
- Kompetensi sosial (sikap percaya diri dan
teliti) dicapai secara tidak langsung sebagai
suatu dampak pengiring
3.8 Menjelaskan pentingnya 3.8.1 Memberi contoh minimal 2 rencana
upaya keseimbangan dan kegiatan pelestarian sumber daya alam (C2)
pelestarian sumber daya alam 3.8.2 Menentukan minimal 2 alat yang
di lingkungannya. dibutuhkan untuk melakukan kegiatan
pelestarian sumber daya alam (C3)
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Mempersiapkan alat yang akan
pelestarian sumber daya alam digunakan dengan teliti (P2)
bersama orang-orang di 4.8.2 Melaksanakan kegiatan pelestarian
lingkungannya. sumber daya alam dengan bertanggung jawab
(P5)
2. Bahasa - Kompetensi spiritual dicapai secara tidak
Indonesia langsung sebagai suatu dampak pengiring
- Kompetensi sosial (sikap percaya diri dan
teliti) dicapai secara tidak langsung sebagai
suatu dampak pengiring
3.5 Menguraikan pendapat 3.5.1 Memberi pendapat mengenai sikap
pribadi tentang isi buku sastra tokoh dalam sebuah cerita dengan baik (C5)
(cerita, dongeng, dan 3.5.2 Menyimpulkan isi sebuah cerita dengan

2
 No. Mupel Kompetensi Dasar Indikator
sebagainya). runtut (C6)
4.5 Menyajikan petunjuk 4.5.1 Menunjukkan penggunaan alat yang
penggunaan alat dalam bentuk dibutuhkan untuk melakukan kegiatan
teks tulis dan visual pelestarian sumber daya alam dengan jelas
menggunakan kosakata baku (P3)
dan kalimat efektif. 4.5.2 Menggunakan penggunaan alat yang
dibutuhkan untuk melakukan kegiatan
pelestarian sumber daya alam dengan baik
(P5)
3. PJOK - Kompetensi spiritual dicapai secara tidak
langsung sebagai suatu dampak pengiring

- Kompetensi sosial (sikap percaya diri dan

3.4 Menerapkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri.
4.4 Mempraktikkan gerak
dasar lokomotor dan non
lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri
teliti) dicapai secara tidak langsung sebagai
suatu dampak pengiring
3.4.1 Menentukan teknik dasar bela diri
pencak silat dengan jelas (C3)
3.4.2 Membedakan teknik dasar bela diri
pencak silat dengan benar (C4)
4.4.1 Mencoba teknik dasar bela diri pencak
silat dengan baik (P3)
4.4.2 Melakukan gabungan gerakan bela diri
pencak silat dengan baik (P5)

IV. Materi Pembelajaran

1. IPA : sumber daya alam (pengetahuan prosedural)
2. B. Indo : pendapat pribadi (pengetahuan konseptual)
petunjuk penggunaan alat (pengetahuan prosedural)
3. PJOK : gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor (pengetahuan konseptual)

V. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Tematik Integratif, Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : tanya jawab, penugasan, demonstrasi, presentasi

VI. Media, Alat, dan Sumber Belajar

a. Media
1. IPA : video sumber daya alam
2. Bahasa Indonesia : boneka dari botol
3. PJOK : gambar
b. Alat : laptop, mouse

3
 c. Sumber Belajar :
1. Pengalaman siswa
2. Lingkungan siswa sehari-hari
3. Sumber Buku
a. Anggari, Angi. 2017. Buku Guru Tema 4 Kelas 4: Berbagai Pekerjaan Edisi Revisi
2017. Jakarta: Kemendikbud
b. Anggari, Angi. 2017. Buku Siswa Tema 4 Kelas 4: Berbagai Pekerjaan Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Kemendikbud
4. Sumber online/internet
a. Ezokanzo, Tethy & Mantox Studio. 2014. Es Krim dari Sampah. Diambil pada
tanggal 10 Oktober 2020 dari
https://books.google.co.id/books?id=oYhKDwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=
id
b. Sekolah Alam Pacitan. 2018. Hari Bumi 2018. Diambil pada tanggal 10 Oktober
2020, dari https://www.youtube.com/watch?v=unNj-Lkr3LI&t=14s

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Penggalan 1
Tahapan Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Literasi: Anak membaca bacaan berjudul Es
Krim dari sampah melalui link
https://books.google.co.id/books?id=oYhKD
wAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id
3. Salah satu siswa memimpin doa
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu
Indonesia Raya (cinta tanah air).
Kegiatan
5. Siswa melakukan presensi di 15 menit
Awal
https://forms.gle/YC1GqkBT2DzVbnSh9
6. Motivasi: Guru memberikan semangat dengan
kata-kata penyemangat dan gerakan.
7. Apersepsi: Guru menanyakan siswa yang
pernah menanam pohon di rumah.
8. Orientasi: Guru menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan yakni tentang sumber daya
alam dan menyampaikan pendapat.

4
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati video tentang sumber daya 80 menit
alam.(mengamatiberpikir kritis)
1. Mengorientasi- 2. Siswa menjawab pertanyaan mengenai
kan siswa pada berbagai pekerjaan yang berkaitan dengan
masalah sumber daya alam. (mencobakomunikasi)
3. Guru memberikan beberapa masalah.
(menalarberpikir kritis)
2. Mengorganisasi- 3. Siswa menemukan suatu masalah mengenai
kan siswa untuk lingkungan yang ada di sekitarnya.
belajar (mencobaberpikir kritis)
4. Siswa secara berkelompok mendiskusikan
3. Membantu
solusi atas permasalahan tersebut melalui
penyelidikan
Whatssapp Group. (menalarkolaborasi)
mandiri dan
5. Guru mendampingi setiap kelompok secara
kelompok
bergantian.
6. Guru memberikan link pada perwakilan siswa
4. Menyajikan hasil untuk masuk ke Streamyad sehingga teman
karya lainnya dapat melihat melalui Live Youtube.
(mengomunikasikan kreatif)
7. Teman lainnya memberikan tanggapan pada
5. Analisis dan
hasil presentasi kelompok itu melalui kolom
Evaluasi
chat di Youtube. (menanyakomunikasi)
Kegiatan 1. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan 10 menit
Akhir yang sudah dilakukan. Siswa menyiapkan alat
dan melaksanakan kegiatan pelestarian SDA di
rumah.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
a. Bagaimana perasaan siswa tentang kegiatan
yang baru saja dilakukan?
3. Guru memberikan saran kepada siswa.
4. Siswa menjawab salam dari guru.
5. Siswa beristirahat.

Penggalan 2
Tahapan Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
Awal 2. Motivasi: Siswa bersama-sama melakukan
tepuk semangat.
3. Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa
apakah sudah menaruh sampah pada
tempatnya.
4. Orientasi: Guru menyampaikan kegiatan yang
akan dilakukan yakni menyampaikan pendapat.

5
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan mengenai cara 50 menit
menyampaikan pendapat.
2. Siswa membuat video yang memuat
percakapan berdasarkan teks menggunakan
boneka dari botol bekas. (mencobakreatif)
3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam
percakapan tersebut. (mencobaberpikir
Membantu kritis)
penyelidikan mandiri 4. Siswa mengerjakan LKPD secara mandiri.
dan kelompok (menalarberpikir kritis)
5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.
(menanyakomunikasi)
Menyajikan hasil 6. Beberapa siswa mempresentasikan via Live
karya Youtube. (mencobakomunikasi)
Kegiatan 1. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan 10 menit
Akhir yang sudah dilakukan.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
a. Bagaimana perasaan siswa tentang kegiatan
yang baru saja dilakukan?
3. Guru memberikan saran kepada siswa.
4. Siswa menjawab salam dari guru.
7. Siswa beristirahat.

Penggalan 3
Tahapan Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa 10 menit
Awal 2. Motivasi: Siswa bersama-sama mengirimkan
foto setengah wajah untuk menandakan bahwa
sudah siap belajar kembali.
3. Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa
mengenai contoh-contoh sumber daya alam
hewan. Dahulu, gerakan hewan digunakan
sebagai contoh dari teknik bela diri untuk
bertahan hidup.
4. Orientasi: Guru menyampaikan kegiatan yang
akan dilakukan yakni teknik dasar bela diri.
1. Siswa mengamati gambar Iko Uwais, tokoh
pesilat nasional. (mengamatikreatif)
2. Siswa membaca dalam hati teks mengenai Iko
Kegiatan Inti 50 menit
Uwais. (mencobaberpikir kritis)
3. Siswa mengamati gambar posisi kaki dalam
teknik dasar bela diri. (mencobakreatif)

6
 4. Siswa melakukan gabungan gerak bela diri.
Membantu
Hasilnya didokumentasikan dalam bentuk
penyelidikan mandiri
video dan dikirim ke grup WA.
dan kelompok
(mencobakreatif)
Kegiatan 1. Siswa bersama guru merangkum kegiatan 10 menit
Akhir yang sudah dilakukan.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi (post test)
menggunakan aplikasi.
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
kegiatan yang baru saja mereka lakuka. Siswa
menjawab melalui kolom chat.
a. Apa manfaat dari kegiatan hari ini?
b. Apa kesulitan yang kalian temukan?
4. Guru memberikan saran atas jawaban siswa.
5. Guru meminta siswa untuk melakukan
wawancara terhadap seseorang yang
pekerjaannya berhubungan dengan sumber
daya alam. Hasil berupa video wawancara
sederhana. (tindak lanjut)
6. Siswa memimpin doa penutup.
7. Siswa menjawab salam dari guru.

VIII. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
No. Mupel Domain Indikator
Penilaian Penilaian Penilaian
1. IPA -
Sikap Spiritual
Non Tes Observasi Jurnal
Sikap Sosial -

3.8.1 Memberi
contoh minimal 2
rencana kegiatan
pelestarian sumber
Tes
daya alam (C2) Lembar soal
tertulis
Pengetahuan 3.8.2 Menentukan Tes uraian
uraian
minimal 2 alat yang
dibutuhkan untuk
melakukan kegiatan
pelestarian sumber
daya alam (C3)
4.8.1
Mempersiapkan alat Penilaian
Keterampilan yang akan Non Tes Produk Rubrik penilaian
digunakan dengan
teliti (P2)

7
 Teknik Bentuk Instrumen
No. Mupel Domain Indikator
Penilaian Penilaian Penilaian
4.8.2 Melaksanakan
kegiatan pelestarian
sumber daya alam
dengan bertanggung
jawab (P5)
2. Bahasa Sikap Spiritual -
Non Tes Observasi Jurnal
Indonesia Sikap Sosial -
Pengetahuan 3.5.1 Memberi
pendapat mengenai
sikap tokoh dalam
Soal
sebuah cerita dengan Soal pilihan
pilihan
baik (C5) Tes ganda
ganda

3.5.2 Menyimpulkan
isi sebuah cerita
dengan runtut (C6)
Keterampilan 4.5.1 Menunjukkan
penggunaan alat
yang dibutuhkan
untuk melakukan
kegiatan pelestarian
sumber daya alam
Penilaian
dengan jelas (P3) Lembar penilaian
Non Tes Produk
4.5.2 Menggunakan produk
penggunaan alat
yang dibutuhkan
untuk melakukan
kegiatan pelestarian
sumber daya alam
dengan baik (P5)
3. PJOK Sikap Spiritual -
Non Tes Observasi Jurnal
Sikap Sosial -
Pengetahuan 3.4.1 Menentukan
teknik dasar bela diri
pencak silat dengan Tes
Lembar soal
jelas (C3) tertulis
Tes uraian
3.4.2 Membedakan uraian
teknik dasar bela diri
pencak silat dengan
benar (C4)
Keterampilan 4.4.1 Mencoba
teknik dasar bela diri Penilaian Lembar penilaian
pencak silat dengan Non Tes Produk produk
baik (P3)
4.4.2 Melakukan

8
 Teknik Bentuk Instrumen
No. Mupel Domain Indikator
Penilaian Penilaian Penilaian
gabungan gerakan
bela diri pencak silat
dengan baik (P5)
IX. Lampiran

Mengetahui Mempawah, 10 Juli 2020

Kepala SD / MI Guru Kelas VI

DINAR RUSMIATI, S.Pd. SD. CH. WAHYU CAHYANI, S.Pd., Gr.

NIP. 196810111988072002 NIP. 199209062019022002

9
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA : sumber daya alam
Sumber daya alam adalah semua kekayaan alam berupa benda mati atau makhluk hidup
yang berada dibumi. Berdasarkan sifatnya, kita dapat menggolongkan sumber daya alam menjadi
dua yaitu sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui.
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui ialah kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan
terus menerus karena dapat tersedia kembali. Contohnya tanah, hutan, hewan, air dan udara.
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui ialah sumber daya alam yang dapat habis.
Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui ialah bahan tambang.

2. Bahasa Indonesia : menyampaikan pendapat

Adapun cara untuk menyampaikan pendapat di muka umum secara baik dan benar diantaranya:
a. Memikirkan terlebih dahulu pendapat yang akan disampaikan
b. Didasarkan pada akal sehat
c. Menyampaikan dengan sopan
d. Tidak menyinggung orang lain
e. Tidak memaksakan pendapat
f. Tidak memotong pembicaraan
g. Menerima usulan atau kritik
h. Berlapang dada jika pendapatnya ditolak

3. PJOK : gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor dalam seni bela diri
Pencak silat atau silat adalah suatu seni bela diri tradisional yang berasal dari Kepulauan Melayu.
Induk organisasi pencak silat di Indonesia adalah Ikatan Pencak Silat Indonesia (IPSI). Teknik
dasar tersebut meliputi langkah, pasang, serangan, dan belaan.

10
LAMPIRAN II
MEDIA PEMBELAJARAN

1. IPA

Video Sumber Daya Alam

2. Bahasa Indonesia

boneka dari botol bekas

3. PJOK

Gambar tokoh Gambar teknik dasar bela diri

11
LAMPIRAN III

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IPA
Lembar Kerja Kelompok Nama anggota:
3.8.1 Memberi contoh minimal 2 rencana kegiatan pelestarian sumber daya alam
3.8.2 Menentukan minimal 2 alat yang dibutuhkan untuk melakukan kegiatan
pelestarian sumber daya alam
Kamu dapat menjadi bagian dari mereka yang peduli terhadap lingkungan! Isilah tabel
berikut!
Masalah yang
berhubungan Rencana kegiatan Alat yang dibutuhkan
dengan SDA
1.

Bahasa Indonesia
2.

BAHASA INDONESIA

Lembar Kerja Individu Nama :

3.5.1 Memberi pendapat mengenai sikap tokoh dalam sebuah cerita dengan baik
3.5.2 Menyimpulkan isi sebuah cerita dengan runtut
1. Perhatikan percakapan yang telah kamu baca!
2. Tulislah pendapatmu tentang sikap dari masing-masing tokoh!
a. Bagaimana pendapatmu tentang sikap tokoh tersebut?
________________________________________________________.
________________________________________________________
b. Apa kesimpulan dari cerita itu?
_________________________________________________________
________________________________________________________

12
PJOK
3.4.1 Menentukan teknik dasar bela diri pencak silat dengan jelas
3.4.2 Membedakan teknik dasar bela diri pencak silat dengan benar
Perintah yang diberikan secara lisan
1. Tentukan teknik dasar bela diri pencak silat !
2. Apa saja teknik dasar bela diri pencak silat?

Kunci Jawaban
IPA
Masalah yang
berhubungan Rencana kegiatan Alat yang dibutuhkan
dengan SDA
1. Menanam bibit sayuran Cangkul, sudip tangan
Pohon
2. Menyirami tanaman Penyiram, sarung tangan

Bahasa Indonesia
Tulislah pendapatmu tentang sikap dari masing-masing tokoh!
a. Bagaimana pendapatmu tentang sikap tokoh tersebut?
Pompom senang berbagi dan penyayang, Ditdot lincah, Pak Krebi peduli lingkungan.
b. Apa kesimpulan dari cerita itu?
Kita harus peduli pada lingkungan sekitar agar lingkungan sehat dan terawat.

PJOK
Menggunakan rubrik penilaian.

13
LAMPIRAN IV
EVALUASI

Nama :

I Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Evita : “Tris, pantas saja ya Intan menjadi juara kelas!”
Triska : “ya, tentu dong, Intan kan orangnya … belajar jadi dia pintar!”
Kata yang tepat untuk melengkapi percakapan di atas adalah ….
a. rajin c. gemar
b. terampil d. malas
2. Pahlawan Kecil
Namaku Joni. Semenjak ayahku meninggal, aku tinggal dengan ibuku dan ketiga adikku.
Aku sangat sayang dengan mereka. Aku tinggal di desa Suka Maju, Kecamatan Sukabumi.
Rumahku sangat sederhana. Karena aku yang paling besar, aku bertanggung jawab atas
semua keluargaku. Setiap pulang sekolah aku berangkat mengamen di pinggir jalan.
Walaupun mengamen aku tetap sekolah untuk menggapai cita-citaku. Aku selalu giat
belajar dan bekerja untuk keluarga.
Berdasarkan penggalan cerita di atas, tema dari cerita tersebut adalah ....
a. Perjuangan hidup seorang anak
b. Perjuangan pahlawan kemerdekaan
c. Pengamen jalanan
d. Keluarga sejahtera
3. Tokoh utama dalam cerita “Pahlawan Kecil” adalah ....
a. Adik
b. Ibu
c. Ayah
d. Joni
4. Apakah yang biasanya dilakukan Joni setelah pulang sekolah?
a. meminta-minta
b. mengamen
c. bekerja
d. belajar
5. Amanat yang terdapat di dalam cerita “Pahlawan Kecil” adalah ....
a. jangan berbohong
b. taat kepada orang tua
c. jangan boros
d. menyayangi keluarga

14
II Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam?
2. Sebutkan 2 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui!
3. Sebutkan 2 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui!
4. Sebutkan 2 upaya yang dapat dilakukan untuk melestarikan sumber daya alam!
5. Berikan 2 contoh teknologi dalam bidang pertanian !
6. Apa yang dimaksud pencak silat/bela diri?
7. Apa nama induk organisasi pencak silat indonesia?
8. Sebutkan nilai positif yg diperoleh dari olahraga pencak silat!
9. Sebutkan salah satu atlet pencak silat!
10. Apa yang dimaksud dengan posisi kuda-kuda?

15
 Kunci Jawaban Evaluasi
I.
1. A
2. A
3. D
4. B
5. D
II.
1. Sumber daya alam adalah semua kekayaan alam berupa benda mati atau makhluk hidup yang
berada dibumi.
2. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui contohnya tanah, air.
3. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui contohnya emas, bensin.
4. Cara untuk melestarikan sumber daya alam diantaranya menanam pohon, tidak menggunakan
plastik.
5. Teknologi dalam bidang pertanian misalnya traktor, mesin perontok padi.
6. Pencak silat/bela diri adalah suatu seni bela diri tradisional yang berasal dari Kepulauan
Melayu.
7. Induk organisasi pencak silat Indonesia disebut Ikatan Pencak Silat Indonesia (IPSI).
8. Nilai positif yg diperoleh dari olahraga pencak silat diantaranya untuk kesehatan,
membangkitkan rasa percaya diri, melatih ketahanan mental.
9. Salah satu atlet pencak silat adalah Iko Uwais
10. Posisi kuda-kuda adalah posisi menapak kaki untuk memperkukuh posisi tubuh

16
LAMPIRAN V
RUBRIK PENSKORAN DAN PENILAIAN
1. IPA
a. Penilaian Pengetahuan
Skor maksimal Penilaian
1 soal skor 2
Skor maksimal : 10
b. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian membuat rencana kegiatan
Nama Skor Penilaian
No
Siswa 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Berilah tanda centang (√) jika aspek yang dinilai sudah memenuhi kriteria!
Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Rencana Terdapat Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum memenuhi
kegiatan rencana kegiatan dari 3 kriteria dari 3 kriteria kriteria yang
untuk yang diberikan. yang diberikan.
memelihara diberikan.
sumber daya
alam yang
1. Langkah-
langkah jelas
2. Bisa
diaplikasikan
3. Menggunakan
alat

Teknik Penskoran : Nilai = Skor perolehan x 100

Skor maksimal (4)

17
2. Bahasa Indonesia
a. Penilaian Pengetahuan
Skor maksimal Penilaian
1 soal skor 1
Skor maksimal : 5
b. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian menyampaikan pendapat mengenai sikap tokoh
Nama Skor Penilaian
No
Siswa 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Berilah tanda centang (√) jika aspek yang dinilai sudah memenuhi kriteria!

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Menyampaikan Dapat Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
pendapat menyampaikan dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
pendapat dengan yang kriteria yang kriteria yang
1. Lengkap diberikan. diberikan. diberikan.
semua tokoh
2. Menyebutkan
sikapnya
3. Alasan

Teknik Penskoran :3.Nilai = Skor perolehan x 100

Skor maksimal (4)

18
3. PJOK
a. Penilaian Pengetahuan
Skor maksimal Penilaian
1 soal skor 2
Skor maksimal : 10

b. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian melakukan teknik dasar bela diri
Nama Skor Penilaian
No
Siswa 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Keterangan: Berilah tanda centang (√) jika aspek yang dinilai sudah memenuhi kriteria!
Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Melakukan Dapat Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
teknik dasar melakukan dari 3 kriteria dari 3 kriteria memenuhi
bela diri teknik dasar bela yang yang kriteria yang
diri secara diberikan. diberikan. diberikan.
1. Benar
2. Runtut
3. Sesuai
hitungan

Teknik Penskoran :4.Nilai = Skor perolehan x 100

Skor maksimal (4)

19