KURIKULUM Tanggal Revisi :

Kode Dokumen :
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Fakultas : Fakultas Ilmu Sosial (FIS)

Program Studi : Pendidikan Sejarah
Nama Mata Kuliah/Bobot : Teori Belajar/3 SKS
Kode Mata Kuliah : 00000000
Prasyarat : -
Nama Dosen : Dr. Agus Suprijono, M.Si

Kompetensi:

 Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbantuan TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran sejarah dengan
menerapkan teori belajar tertentu.
 Menguasai teori-teori belajar dan mampu mengaplikasikannya dalam pembelajaran.
 Membuat keputusan tentang teori belajar yang relevan untuk menyelesaikan kasus pembelajaran tertentu di kelas.
 Memiliki sikap bertanggung jawab dengan menerapkan pembelajaran sesuai teori belajar yang relevan.

Deskripsi :

Kajian tentang prinsip-prinsip dan cara siswa belajar menurut teori belajar perilaku, teori belajar sosial, teori belajar kognitif, pendekatan
konstruktivis, serta pemotivasian siswa untuk belajar, dan pengaplikasiannya dalam pembelajarannya melalui analisis contoh-contoh kasus
 di kelas. Epistimologi pembelajaran yang dikembangkan untuk capaian pembelajaran matakuliah maupun kompetensi adalah pendekatan
ekspositori, eksplanatori, dan eksploratori

Referensi:

1. Hergenhahn, B. R. & Olson, Matthew H. 2012. Theories of Learning (Teori Belajar). Edisi Ketujuh. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
2. Santrock, J. W. 2008. Educational Psychology. Third Edition. Boston: McGraw-Hill.
3. Slavin, R. E. 2011. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Edisi Kesembilan Jilid 1. Jakarta: PT Indeks.
4. Slavin, R. E. 2011. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Edisi Kesembilan Jilid 2. Jakarta: PT Indeks.
5. Woolfolk, A. 2010. Educational Psychology, Global Edition. Eleventh Edition. New Jersey: Pearson Education

. Kemampuan Indikator Bahan Kajian Strategi Sumber Waktu Pengalaman

Pert. Akhir Pembelajaran Belajar/Media belajar
ke
1 Menguasai teori Menjelaskan hakikat teori Pengertian teori Ceramah, Tanya 1,2,3,4,5,6 150 Membuat anotasi
belajar belajar belajar jawab, diskusi, menit bibliografi 40 definisi
Kedudukan teori penugasan teori bela jar dari
belajar untuk berbagai sumber
perencanaan,
pelaksanaan, dan
evaluasi
pembelajaran
2-5 Menguasai terori Menganalisis fakta, konsep, 1. Teori Ceramah, Tanya 1,2,3,4,5,6 150 Membuat anotasi
behavioristik generalisasi dan prinsip-prinsip Koneksionisme jawab, diskusi, menit bibliografi 40
teori behaviorisme (Edward Lee penugasan definisi teori bela
Thorndike) jar behavioristik
2. Teori Classic dari berbagai
 . Kemampuan Indikator Bahan Kajian Strategi Sumber Waktu Pengalaman
Pert. Akhir Pembelajaran Belajar/Media belajar
ke
Conditioning sumber
(Ivan Petrovich Membuat esay latar
Pavlov) belakang
3. Teori keberagaman teori
Kontiguitas behavioristik
Conditioning Mendiskusikan ke
(Edwin R kurangan dan
Guthrie) kelebihan teori be
4. Teori Operant lajar behavioristik
Conditioning
(Burrhus
Frederic
Skinner)
6-7 Menguasai teori Menganalisis fakta, konsep, 1. Teori Ceramah, 1,2,3,4,5,6 150 Membuat anotasi 30
belajar kognitif generalisasi, dan prinsip-prinisp perkembangan Tanya jawab, menit bibliografi tentang
teori belajar kognitif kognitif piaget diskusi, teori belajar kognitif
2. Teori belajar penugasan Membuat esay focus
Penemuan teori belajar kognitif
(discovery) Mendiskusikan keku
Jerome Bruner rangan dan kelebih an
teori belajar kog nitif
Membuat table per
bandingan teori bela
jar behavioristik dan
teori belajar kognitif
8 UJIAN TENGAH
SEMESTER (UTS) 150
menit
 . Kemampuan Indikator Bahan Kajian Strategi Sumber Waktu Pengalaman
Pert. Akhir Pembelajaran Belajar/Media belajar
ke
9-11 Menguasai teori Menganalisis fakta, konsep, 1. Teori belajar - Ceramah, - 1,2,3,4,5,6 150 -
belajar kognitif generalisasi, dan prinsip- bermakna Tanya jawab, menit
prinsipi teori belajar kognitif David Ausubell diskusi,
2. Teori belajar penugasan
konstruktivisti
3. Teori belajar
kognitif social
Albert Bandura
12 Menguasai teori Menganalisis fakta, konsep, Teori pemrosesan - Ceramah, - 1,2,3,4,5,6 150 Membuat esay ten
belajar pemroses generalisasi, dan prinsip- informasi Robert Tanya jawab, menit tang fungsi dan tujuan
an informasi prinsipi teori belajar M Gagne diskusi, teori belajar pemroses
pemrosesan informasi penugasan an
13-14 Menguasai teori Menganalisis fakta, konsep, 1. Teori belajar - Ceramah, - 1,2,3,4,5,6 150 Mendiskusikan
belajar humanisme generalisasi, dan prinsip teori humanisme Tanya jawab, menit penerapan teori
belajar humanism Carl Rogers diskusi, humanism dalam
2. Teori belajar penugasan pembelajaran
humanism Membuat laporan
Arthur Combs hasil diskusi
15-16 Menguasai teori Menganalisis fakta, konsep, Teori belajar David Ceramah, Tanya 1,2,3,4,5,6 150 Mendiskusikan pene
belajar eksperimen generalisasi, dan prinsip teori Kolb jawab, diskusi, menit rapan teori belajar
tal belajar experiential penugasan eksperiental dalam
pembelajaran
17 UJIAN AKHIR 150
SEMESTER (UAS) menit
B. Kisi-Kisi Penilaian

Penilaian
Indikator
Strategi Bentuk Instrumen
Kriteria
Menjelaskan hakikat teori Membuat anotasi Kelengkapan laporan hasil
belajar bibliografi 40 definisi
Non tes Laporan
teori bela jar dari
berbagai sumber
Menganalisis fakta, konsep, Membuat anotasi Kelengkapan laporan hasil
generalisasi dan prinsip- bibliografi 40
prinsip teori behaviorisme definisi teori bela
jar behavioristik
dari berbagai
sumber
Membuat esay latar
Non tes Laporan
belakang
keberagaman teori
behavioristik
Mendiskusikan ke
kurangan dan
kelebihan teori be
lajar behavioristik
Menganalisis fakta, konsep, Non tes Laporan Membuat anotasi 30 Kelengkapan laporan hasil
generalisasi, dan prinsip- bibliografi tentang
prinisp teori belajar kognitif teori belajar kognitif
Membuat esay focus
teori belajar kognitif
Mendiskusikan keku
rangan dan kelebih an
 Penilaian
Indikator
Strategi Bentuk Instrumen
Kriteria
teori belajar kog nitif
Membuat table per
bandingan teori bela
jar behavioristik dan
teori belajar kognitif
UTS
Menganalisis fakta, konsep, Membuat esay ten Kelengkapan laporan hasil
generalisasi, dan prinsip- tang fungsi dan tujuan
Non tes Laporan
prinsipi teori belajar teori belajar pemroses
pemrosesan informasi an
Menganalisis fakta, konsep, Mendiskusikan Kelengkapan laporan yang disusun dan
generalisasi, dan prinsip penerapan teori kerapian dan kelancaran presentasi dan
teori belajar humanism humanism dalam pemberian jawaban/tanggapan
Non tes Laporan
pembelajaran
Membuat laporan
hasil diskusi
Menganalisis fakta, konsep, Mendiskusikan pene Kelengkapan laporan yang disusun dan
generalisasi, dan prinsip rapan teori belajar kerapian dan kelancaran presentasi dan
Non tes Laporan
teori belajar experiential eksperiental dalam pemberian jawaban/tanggapan
pembelajaran

Rubrik Presentasi Kelas

Skor Rubrik
 4 Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai, menunjukkan pemahaman konsep yang baik, berbantuan
media ppt sesuai kriteria media, jawaban kepada penanya benar, mampu memformulasikan saran untuk perbaikan
3 Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai, namun kurang dalam beberapa pemahaman konsep,
berbantuan media ppt sesuai kriteria media, jawaban dari penanya secara umum benar,mampu memformulasikan saran untuk perbaikan
2 Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau menunjukkan kekurang pahaman terhadap beberapa konsep, berbantuan media ppt namun
tidak sesuai kriteria media, jawaban dari penanya secara umum tidak benar, mampu memformulasikan saran untuk perbaikan
1 Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau menunjukkan kekurang pahaman terhadap banyak konsep, tidak berbantuan media
ppt, jawaban dari penanya tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Rubrik Laporan/esay/anotasi

Skor Rubrik
4 Kebenaran tata tulis dan bahasa, huruf, margin, pengutipan sesuai ketentuan penulisan ilmiah, konsistensi topic bahasan, keruntutan
organisasi penulisan, keruntutan dan kebertautan antar bagian yang dieksplanas, kerapiani
3 Kebenaran tata tulis dan bahasa, huruf, margin, pengutipan sesuai ketentuan penulisan ilmiah, konsistensi topic bahasan, ketidakruntutan
organisasi penulisan, ketidakruntutan dan ketidakbertautan antar bagian yang dieksplanas, ketidakrapian
2 Kebenaran tata tulis dan bahasa, huruf, margin, pengutipan tidak sesuai ketentuan penulisan ilmiah, ketidakkonsistensi topic bahasan,
ketidakruntutan organisasi penulisan, ketidakruntutan dan ketidakbertautan antar bagian yang dieksplanas, ketidakrapian
1 Kebenaran tata tulis dan bahasa, huruf, margin tidak sesuai ketentuan, pengutipan tidak sesuai ketentuan penulisan ilmiah, ketidakkon
sistensi topic bahasan, ketidakruntutan organisasi penulisan, ketidakruntutan dan ketidakbertautan antar bagian yang dieksplanas,
ketidakrapian