MAKALAH

“PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN NUMBERED HEAT

TOGETHER”

DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

DOSEN PENGAMPU :

LESTARININGSIH, M.Pd

DISUSUN OLEH:

ALFI SAHRINA (1784202023)

PUSPITA RIA FEBRIANNE (17842020…)
RIO HERMAWAN (17842020…)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 2017 C

STKIP PGRI SIDOARJO

i
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa Atas limpahan
rahmat dan kasihnya atas anugrah hidup dan kesehatan yang telah kami terima, serta
petunjuknya sehingga memberikan kemampuan dan kemudahan bagi kami dalam
penyusunan dalam penyusunan makalah ini sebagai tugas dimata kuliah “Strategi
Belajar Mengajar”.

Di dalam makalah ini kami selaku penyusun hanya sebatas ilmu yang bias kami
sajikan dengan judul “Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heat
Together”. Dimana didalam topik tersebut ada beberapa hal yang bisa kita pelajari
khusunya tentang Strategi belajar mengajar.

Kami menyadari bahwa keterbatasan pengetahuan dan pemahaman kami,

menjadikan keterbatasan kami pula untuk memberikan penjabaran yang lebih dalam
tentang makalah ini, kiranya mohon dimaklumi apabila masih terdapat banyak
kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan makalah ini.

Harapan kami, semoga makalah ini membawa manfaat bagi kita, setidaknya
untuk sekedar membuka cakrawala berpikir kita tentang pembelajaran berbasis
masalah.

Sidoarjo, September 2018

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

Hal Judul ........................................................................................................................i

Kata Pengantar ..............................................................................................................ii
Daftar Isi .......................................................................................................................iii
BAB I Pendahuluan ......................................................................................................1
a. Latar Belakang ..................................................................................................1
b. Rumusan Masalah .............................................................................................2
c. Tujuan ...............................................................................................................2
d. Manfaat .............................................................................................................2
BAB II Pembahasan ......................................................................................................3
a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran................................................................3
b. Tujuan Belajar dan Pembelajaran .....................................................................4
c. FaktorFaktor yang mempengaruhi Belajar dan Pembelajaran...........................5
d. Hubungan antara Belajar dan Pembelajaran.....................................................10
BAB III Penutup ..........................................................................................................11
a. Simpulan ..........................................................................................................11
b. Saran ................................................................................................................12
Daftar Pustaka .............................................................................................................13

iii
 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw telah dikembangkan dan diuji coba oleh Elliot
Aroson, dan diadopsi oleh Slavin.

NHT dikembangkan pertama kali oleh Spenser Kagen (1993) untuk melibatkan
lebih banyak siswa dalam menerima materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan
mengecek pemehaman mereka terhadap isis pelajaran tersebut. Model Pembelajaran
Numbered Heat Together (NHT) merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang
dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan sebagai alternative terhadap
struktur kelas tradisional.

(LATAR BELAKANG JIGSAW DAN NHT SILAHKAN DITAMBAH SENDIRI

DARI SUMBER BUKU LAIN OKE  )
B. Rumusan Masalah
A. Apa pengertian dari pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan Numbered Heat
Together?
B. Apa saja langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw?
C. Apa saja struktur fase sebagai sintaks Numbered Heat Together?

C. Tujuan
A. Untuk mengetahui pengertian dari pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan
Numbered Heat Together.
B. Untuk mengetahui langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw .
C. Untuk mengetahui struktur fase sebagai sintaks Numbered Heat Together.

D. Manfaat
A. Manfaat bagi mahasiswa diharapkan dapat meningkatkan pemahaman
mahasiswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan Numbered Heat
Together (NHT).
B. Manfaat bagi kami sendiri selain untuk meningkatkan pemahaman penulis
sekaligus juga sebagai salah satu syarat penilaian pada mata kuliah Strategi
belajar mengajar.

2
 3

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heat

Together (NHT)

Model Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw adalalah siswa secara umum

dikelompokkan secara heterogen berdasarkan kemampuan. Siswa akan diberi materi
yang baru atau pendalaman dari materi sebelumnya untuk dipelajari. Masing-masing
kelompok secara acak ditugaskan untuk menjadi ahli pada suatu aspek tertentu dari
materi tersebut. Setelah membaca materi tersebut, mereka akan berkumpul dari
kelompok yang berbeda untuk mendiskusikan topik yang sama dari kelompok lain
sampai mereka menjadi “ahli” dikonsep yang mereka pelajari. Model pembelajaran
Jigsaw tipe I dan jigsaw tipe II ada perbedaan yang mendasar. Pada Jigsaw tipe I
siswa hanya belajar tentang konsep tertentu yang akan menjadi spesialisasinya
sementara konsep yang lain ia dapatkan melalui diskusi teman segrupnya. Pada
pembelajaran jigsaw tipe II setiap siswa memperoleh kesempatan belajar secara
keseluruhan konsep sebelum ia belajar spesialisasinya untuk menjadi expert. Hal ini
untuk memperoleh gambaran menyeluruh dari konsep yang akan dibicarakan.
Model Pembelajaran Numbered Heat Together (NHT) merupakan jenis
pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa
dan sebagai alternative terhadap struktur kelas tradisional.

B. Langkah-langkah pembelajaran Jigsaw dan NHT

Berikut ini adalah beberapa langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe jigsaw:
 Siswa dibagi atas beberapa kelompok (anggotanya 5-6 orang).
 Materi pelajaran diberikan dalam bentuk teksyang telah dibagi dalam
beberapa subbab.
 Setiap anggota kelompok yang ditugaskan dan bertanggung jawab untuk
mempelajarinya.
 Setiap anggota kelompok lain yang telah mempelajari subbab tersebut
bertemu dalam kelompok ahli dan mendiskusikannya.
  Setiap kelompok ahli setelah kembali ke kelompoknya bertugas mengajari
teman-temannya.
 Pada pertemuan dan diskusi kelompok asal, siswa dikenai tagihan berupa kuis
individu.
C. Struktur Fase Sebagai Sintaks Numbered Heat Together

BAB III
PENUTUP

A. SIMPULAN

B. SARAN
Demikian yang dapat kami paparkan mengenai materi yang menjadi pokok
bahasan dalam makalah ini, tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya,
kerena terbatasnya pengetahuan dan kurangnya rujukan atau referensi yang ada
hubungannya dengan judul makalah ini.

Saya banyak berharap para pembaca untuk dapat memberikan kritik dan
saran yang membangun kepada kami demi sempurnanya makalah ini dan dan
penulisan makalah di kesempatan-kesempatan berikutnya. Semoga makalah ini
berguna bagi penulis pada khususnya juga para pembaca.

4
 DAFTAR PUSTAKA

Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta
Gintings Abdorrakhman. 2010. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora
http://ningningocha.wordpress.com/2011/06/10/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-
belajar-dan-pembelajaran/
http://edukasi.kompasiana.com/2011/09/30/apa-hubungan-belajar-dan-pembelajaran/