LEMBAR OBSERVASI

KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA MODEL

PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN
VIRTUAL LABORATORY

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran :

Nama Guru :

Kelas :

Hari/ Tanggal :

Petunjuk pengisian:
1. Pengamatan dilakukan sejak guru memulai pembelajaran.
2. Berilah Tanda (√) pada setiap pertanyaan yang terdapat pada kolom di bawah
ini, sesuai dengan hasil pengamatan menyangkut keterlaksanaan kegiatan
mengajar.
3. Memberikan penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala
penilaian berikut:
1. Guru tidak melaksanakan tahap- tahap pembelajaran.
2. Guru melaksanakan tahap- tahap pembelajaran dengan kurang.
3. Guru melaksanakan tahap- tahap pembelajaran dengan sedang.
4. Guru melaksanakan tahap- tahap pembelajaran dengan baik.
No. Aspek Pengamatan Terlaksana Penilaian
YA TIDAK 1 2 3 4
I. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Pendahuluan
Fase 1: Orientasi siswa pada masalah
1. Guru menyampaikan salam dan berdoa
saat memulai pelajaran
2. Guru melakukan presensi dan
menanyakan kabar kepada peserta didik
3. Guru Menyampaikan apresepsi untuk
menarik perhatian peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
dari materi yang akan diajarkan pada
peserta didik
5. Guru memberikan motivasi peserta
didik agar berpartisipasi aktif selama
proses pembelajaran.
6. Guru mengadakan pre test

Kegiatan Inti

Fase 2: Merumuskan masalah

7. Guru menyampaikan materi cahaya

dan alat optik kepada siswa.
8. Guru memberikan sebuah
permasalahan serta tugas kepada
siswa mengenai materi yang telah
disampaikan.

9. Guru menyampaikan tata cara

penggunaan Virtual Laboratory
Optik SMP pada Rumah Belajar.
9. Guru menyuruh siswa untuk
memecahkan sebuah permasalahan
tersebut dengan melakukan
praktikum dengan Virtual
Laboratory Optik SMP pada Rumah
Belajar.

10. Guru memberikan kesempatan

 kepada
siswa untuk bertanya mengenai
materi dan tugas yang belum
dipahami.
Fase 3: Merumuskan Hipotesis

11. Mengontrol siswa menemukan

hipotesis sebelum dilaksanakannya
praktikum dalam pembelajaran
cahaya dan alat optik
Fase 4: Mengumpulkan Data
12. Mengarahkan dan mengontrol
kegiatan siswa dalam
mengumpulkan data/ informasi
terkait dengan permasalahan yang
telah diberikan.
Fase 5: Menguji Hipotesis
13. Memberikan arahan kepada siswa
untuk menguji hipotesis dengan cara
melaksanakan praktikum dengan
Virtual Laboratory Optik SMP pada
Rumah Belajar untuk memperoleh
data.
14. Membimbing siswa jika terjadi
kesulitan dalam melaksanakan
praktikum pada virtual laboratory
rumah belajar dalam proses
pengambilan data
Fase 6: Merumuskan Kesimpulan

15. Mengarahkan dan mengontrol siswa

untuk menemukan jawaban dari
permasalahan yang telah diberikan di
 awal.
Fase 7: Menganalisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah

16. Siswa menganalisis data yang sudah

dihasilkan untuk kemudian
menjawab sebuah pertanyaan dan
permasalahan yang diberikan guru
Kegiatan Penutup

17. Guru menyampaikan nilai-nilai yang

dapat diambil dari materi cahaya dan
alat optik.
18. Guru mengadakan pos test
19. Guru menyampaikan materi yang
akan disampaikan dipertemuan
selanjutnya.
20. Guru menutup proses pembelajaran
dengan doa, salam
II. SUASANA KELAS

21. Guru antusias terhadap proses

pembelajaran
22. Kegiatan sesuai skenario RPP

Bekasi, Maret 2021

Observer

(…………………………..)
 LEMBAR ANGKET
PEMAHAMAN KONSEP SISWA TIDAK MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
BERBANTUAN VIRTUAL LABORATORY

Nama Responden :

No. Absen :
Kelas :
Petunjuk pengisian

1. Tulislah Nama, No, Absen, dan Kelas anda.

2. Pilih salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat anda, dengan
memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia.

3. Pertanyaan harap diisi semua dan dengan sungguh-sungguh.

4. Terimakasih atas kerjasamanya.

Pilihan Jawaban pertanyaan

1 : Sangat Setuju 4 : Tidak Setuju
2 : Setuju
3 : Kurang Setuju
No. Pertanyaan Skor
Penilaian
1 2 3 4

1. Saya paham pembelajara IPA materi cahaya

dan alat optik dengan guru menggunakan
model pembelajaran konvensional.
2. Pada waktu senggang saya membaca kembali
materi pelajaran IPA yang telah diajarkan.
3. Saya menyukai pembelajaran IPA materi
cahaya dan alat optik yang telah guru
sampaikan.
4. Saya terlibat aktif dalam proses pembelajaran
IPA
5. Saya senang apabila tidak ada praktikum pada
proses pembelajaran IPA materi cahaya dan
alat optik
6. Saya mudah bosan dalam proses pembelajaran
IPA materi cahaya dan alat optik karena guru
menyampaikan materinya dengan tidak
menarik
7. Saya menunda-nunda tugas yang diberikan
 oleh guru karena tidak paham dengan materi
yang disampaikan.
8. saya membutuhkan proses pembelajaran yang
menarik agar tidak mudah bosan dan mengerti
materi dengan baik
9. Saya merasa cukup puas pada model proses
pembelajaran yang dilakukan guru.
10. Saya merasa tertantang dengan pembelajaran
IPA materi cahaya dan alat optik dan ingin
melakukan praktikum tetapi tidak
dilaksanakan.

Bekasi, Maret 2021

Responden

(…………………………..)

LEMBAR ANGKET
PEMAHAMAN KONSEP SISWA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN
VIRTUAL LABORATORY

Nama Responden :
Kelas :
No. Absen :
Petunjuk pengisian

1. Tulislah Nama, No, Absen, dan Kelas Anda.

2. Pilih salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat Anda, dengan
memberikan tanda check list (√) pada kolom yang tersedia.
 3. Pertanyaan harap diisi semua dan dengan sungguh-sungguh.

4. Terimakasih atas kerjasamanya.

Pilihan Jawaban pertanyaan

1 : Sangat Setuju 4 : Tidak Setuju
2 : Setuju
3 : Kurang Setuju
No. Pertanyaan Skor
Penilaian
1 2 3 4

1. Penerapan model pembelajaran inkuiri

terbimbing berbantuan virtual laboratory
membuat saya senang membaca dan
mempelajari materi pelajaran IPA yang belum
diajarkan oleh guru
2. Pada saat waktu luang, saya senang mengulang
kembali materi pelajaran IPA materi cahaya dan
alat optik yang sudah diajarkan di sekolah
setelah guru model pembelajaran inkuiri
terbimbing berbantuan virtual laboratory
3. Dengan guru menggunakan model
pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan
virtual laboratory dalam pembelajaran IPA
materi cahaya dan alat optik , saya mencoba
melaksanakan praktikum sendiri menggunakan
virtual laboratory rumah belajar
4. Model pembelajaran inkuiri terbimbing
berbantuan virtual laboratory menjadikan siswa
untuk terlibat secara aktif

5. Dengan penerapan teknik model

 pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan
virtual laboratory dalam pembelajaran IPA
materi cahaya dan alat optik saya lebih
mengerti dalam memahami materi yang
disampaikan.
6. Dengan penerapan model pembelajaran
inkuiri terbimbing berbantuan virtual
laboratory pada pembelajaran IPA materi
cahaya dan alat optik setiap kali saya belajar,
saya dapat mendapatkan pengetahuan yang
baru
7. Saya mampu menemukan jawaban-jawaban
dari soal- soal IPA materi cahaya dan alat
optik dengan guru menerapkan model
pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan
virtual laboratory.
8. Saya tidak mudah bosan dengan guru
menerapakan model pembelajaran inkuiri
terbimbing berbantuan virtual laboratory
karena pembelajaran lebih menarik dan
menatang.

9. Saya senang dengan guru menerapkan model

pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan
virtual laboratory pada materi cahaya dan
alat optik karena membuat saya cepat paham.
10. Saya terus mau belajar sendiri menggunakan
virtual laboratory jika ada materi yang
mengharuskan praktikum setelah tahu ada
virtual laboratory.

Bekasi, Maret 2021

 Observer

(…………………………..)

LEMBAR OBSERVASI

KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA MODEL

PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN
VIRTUAL LABORATORY

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran :

Nama Guru :

Kelas :

Hari/ Tanggal :

Waktu :

Petunjuk pengisian:
Amatilah hal- hal yang menyangkut keterlaksanaan pembelajaran selama kegiatan pembelajaran
berlangsung, kemudian isilah lembar pengamatan sesuai dengan prosedur sebagai berikut:
1. Pengamatan dilakukan guru memulai pelajaran.
2. Berilah Tanda (√) pada setiap pertanyaan yang terdapat pada kolom di bawah
ini, sesuai dengan hasil pengamatan menyangkut keterlaksanaan kegiatan
mengajar.
3. Memberikan penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala
penilaian berikut:
1 = Tidak Baik 3 = Baik
2 = Kurang Baik 4 = Sangat Baik
No. Aspek Pengamatan Terlaksana Penilaian
YA TIDAK 1 2 3 4
I. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Pendahuluan
Fase 1: Orientasi siswa pada masalah
1. Siswa menjawab salam dan berdoa

2. Siswa memperhatikan dan menanggapi

guru terkait presensi
3. Siswa memperhatikan guru terkait KD
dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari
4. Siswa mengikuti pre test

Kegiatan Inti

Fase 2: Merumuskan masalah

5. Siswa memperhatikan guru dalam

menyampaikan materi.
6. Siswa merumuskan masalah terkait
peristiwa yang telah dipaparkan guru

7. Siswa memperhatikan tata cara

penggunaan Virtual Laboratory
Rumah Belajar
8. Siswa bertanya mengenai materi dan
tugas yang belum dipahami

9. Guru memberikan kesempatan

 kepada
siswa untuk bertanya mengenai
materi dan tugas yang belum
dipahami.
Fase 3: Merumuskan Hipotesis

10. Siswa mencoba menemukan

hipotesis dari permasalahan yang
ditanyakan guru.
Fase 4: Mengumpulkan Data
11. Siswa mengumpulkan data terkait
permasalahan yang diajukan guru.
Data/ informasi bisa diperoleh dari
buku- buku pelajaran
Fase 5: Menguji Hipotesis
12. Siswa melakukan eksperimen
dengan menggunakan Virtual
Laboratory.
13. Siswa meminta bimbingan dari guru
jika mendapat kesulitan dalam
proses praktikum
Fase 6: Merumuskan Kesimpulan

14. Siswa mencoba menemukan jawaban

dari pertanyaan melalui data dan
hasil pengamatan yang telah
dilakukan.
15. Siswa menulis jawabannya di lembar
folio
Fase 7: Menganalisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah

16. Siswa menganalisis data yang sudah

dihasilkan untuk kemudian
menjawab sebuah pertanyaan dan
 permasalahan yang diberikan guru
17. Siswa menerima arahan dari guru
jika terjadi kekeliruan konsep
Kegiatan Penutup

18. Siswa memperhatikan guru

menyampaikan nilai-nilai yang dapat
diambil dari materi cahaya dan alat
optik.
19. Siswa megikuti kegiatan pos test
20. Siswa berdoa dan menjawab salam
dari guru
II. SUASANA KELAS

21. Siswa Antusias terhadap proses

pembelajaran.
22. Kegiatan Sesuai skenario RPP

Bekasi, Maret 2021

Observer

(…………………………..)