ASUHAN KEPERAWATAN SEHAT PADA USIA SEKOLAH

MAKALAH

oleh
Noviyanti Fernandy NIM 162310101093

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
2018
 ASUHAN KEPERAWATAN SEHAT PADA USIA SEKOLAH

MAKALAH
Disusun sebagai pemenuhan tugas Keperawatan Kesehatan Jiwa

Dengan dosen pengampu: Emi Wuri Wuryaningsih, S. Kep. Ns.,M.Kep., Sp.Kep.J

oleh
Noviyanti Fernandy NIM 162310101093

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
2018
 FORMAT PENGKAJIAN KLIEN SEHAT MENTAL

Nama perawat : Noviyanti Fernandy

Tanggal pengkajian : 8 April 2018
Tempat pengkajian : Rt 03, Rw 05/ Dsn. Krajan Ds. Panti Kec. Panti Kab. Jember
Sumber data : Primer

I. IDENTITAS KLIEN
Nama klien lengkap : Varlita Agustina
Nama panggilan klien : Varlita
Umur/TTL : 9 Thn / Jember, 12 Agustus 2009
Jenis kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Pendidikan : SD
Pekerjaan : Pelajar
Suku bangsa : Indonesia
Status marital : Belum Menikah
Alamat lengkap : Rt 03, Rw 05/ Dsn. Krajan Ds. Panti Kec. Panti Kab. Jember

II. IDENTITAS PENANGGUNG JAWAB

Nama penanggung jawab klien : Evin Setianingsih
Umur : 33 tahun
Agama : Islam
Suku bangsa : Indonesia
Alamat lengkap : Rt 03, Rw 05/ Dsn. Krajan Ds. Panti Kec. Panti Kab.
Jember
Telp yang mudah dihubungi :-
Hubungan dengan klien : Ibu
III. PENCAPAIAN TUGAS PERKEMBANGAN
Usia 6 - 12 tahun
Petunjuk teknis pengisian format :
1. Berilah tanda (√) jika klien dan keluarga mampu melakukannya
2. Apabila semua kemampuan tercapai (jawaban “Ya“ mencapai 100%) maka
dikategorikan “Normal“ namun bila kurang dari 100% maka dikategorikan
“Penyimpangan“

Nama klien : Varlita

No Kemampuan Ya Tidak
Kemampuan Klien
1 Mampu BAK/BAB di toilet dan tidak mengompol 
2 Mempunyai teman tetap untuk bermain 
3 Menyukai dan ikut berperan dalam kegiatan kelompok 
4 Berteman dengan sesama jenis 
5 Berkompetisi dengan teman atau saudara sebaya 
6 Memiliki hubungan yang baik dengan orang tua 
7 Mampu menyelesaikan tugas dari sekolah 
8 Mampu menyelesaikan pekerjaan rumah tangga secara 
sederhana
9 Mulai mengerti nilai mata uang dan satuannya 
10 Memiliki hobby: naik sepeda, membaca buku, majalah, cerita 
anak
11 Tidak ada bekas tanda-tanda luka penganiayaan fisik dan 
seksual
Kemampuan keluarga
1 Memfasilitasi anak mengikuti aktivitas kelompok 
2 Membimbing anak dalam pencapaian tugas perkembangan 
sesuai kemampuannya
3 Membimbing anak dalam cara berinteraksi dengan orang lain 
4 Membimbing anak dalam kegiatan rumah: menonton TV, 
membaca buku cerita, waktu belajar yang disiplin
5 Melibatkan dan membimbing anak dalam kegiatan keluarga: 
berkebun, memasak, membersihkan rumah, rekreasi bersama
6 Keluarga tidak mencubit, memukul atau mencela/memaki anak 
bila anak rewel
7 Tidak mempekerjakan anak secara paksa untuk mencari 
 nafkah keluarga
8 Memberikan pendidikan yang baik 

Diagnosa Keperawatan :
(√) Normal : Kesiapan Peningkatan Perkembangan Usia Sekolah (Industri)
 Penyimpangan : Resiko Ketidaksiapan Peningkatan Perkembangan Usia Sekolah

Nama perawat : Noviyanti Fernandy

CATATAN PERKEMBANGAN ASUHAN KEPERAWATAN

Nama /Umur : Varlita Agustina / 9 Tahun

Tanggal /Jam : 8 April 2018 / 09.00

Alamat : Rt 03, Rw 05/ Dsn. Krajan Ds. Panti Kec. Panti Kab. Jember

Implementasi Evaluasi
8 April 2018 S:-
Data Terlampir
1. klien mengatakan aktif saat di sekolah
Diagnosa Klien :
Kesiapan Peningkatan Perkembangan Usia 2. klien mengatakan memiliki hobby
Sekolah (Industri) bersepeda
3. Klien mengatakan mengerjakan tugas
Diagnosa Keluarga : sekolah secara langsung
Peningkatan Pengetahuan 4. Keluarga mengatakan klien tidak juara di
Intervensi
kelas
Sekolah
5. Keluarga mengatakan klien anak yang
Peningkatan perkembangan: anak
nurut kepada orang tua
1. Bangun hubungan saling percaya dengan
anak
2. Dukung anak untuk berinteraksi dengan
teman-temannya melalui keterampilan
O:
bermain peran
3. Bangun suasana yang aman bagi anak 1. klien dapat melakukan pekerjaan rumah
untuk belajar dan berekspolari tangga secara sederhana seperti (mencuci
4. Bantu anak untuk belajar mandiri piring, menyapu lantai, melipat baju
(misalnya, makan, ke kamar mandi,
menyikat gigi, mencuci tangan dan sendiri)
berpakaian) 2. Klien tampak ceria dan tidak ada bekas
5. Ajak jalan-jalan dengan anak luka ditubuh klien
6. Bantu integrasi anak dengan
3. Klien nampak antusias saat diberi
kelompoknya
7. Peluk anak dan nyamankan anak saat pertanyaan.
anak merasa sedih 4. Klien terlihat seorang anak yang mandiri.
8. Bangun hubungan saling percaya dengan
orang tua

Tindakan : A : tidak menangis saat di sekolah. Tidak

1. Membangun hubungan saling percaya mengompol saat di sekolah. Masalah teratasi.
dengan anak
2. Mendukung anak untuk berinteraksi
dengan teman-temannya melalui P : berkembang sesuai teori perkembangan
keterampilan bermain peran
3. Membangun suasana yang aman bagi
anak untuk belajar dan berekspolari
4. Membantu anak untuk belajar mandiri
(misalnya, makan, ke kamar mandi,
menyikat gigi, mencuci tangan dan
berpakaian)
 5. Mengajak jalan-jalan dengan anak
6. Membantu integrasi anak dengan
kelompoknya
7. Memeluk anak dan nyamankan anak saat
anak merasa sedih
8. Membangun hubungan saling percaya
dengan orang tua

Rencana Tindak Lanjut

Klien

Terapi Lingkungan
Untuk mencapai tugas terapeutik kegiatan
terencana seperti jadwal belajar, bermain,
bangun pagi, makan dan istirahat. TTD Perawat

Keluarga

Terapi Kelompok
Bertujuan untuk meningkatkan harga diri,
meningkatkan keterampilan sosial anak dan
membantu memfasilitasi tugas pada tahap Noviyanti Fernandy

tumbuh kembang anak.

Daftar Pustaka

Nursing Interventions Classification (NIC) Edisi 6. (2013). Nursing Interventions

Classification ( Edisi Bahasa Indonesia). Indonesia. ELSEVIER.
Dokumentasi
Lampiran
1. Keluarga Bapak Ansori Arisandi

2. Keluarga Bapak Slamet Siswoyo

3. Keluarga Ibu Sutiah

4. Keluarga Bapak M. Miswari

5. Keluarga Bapak Solehan