Analisis jenis-jenis mobiliti sosial

Mobiliti sosial suatu gerakan perpindahan dari satu kelas sosial ke kelas sosial lainnya atau
gerak pindah dari status yang satu ke status yang lainnya. Proses perubahan kedudukan sosio-ekonomi
seseorang dikenal sebagai mobiliti sosial. Mobiliti sosial merujuk kepada pergerakan sosial atau
individu untuk meningkatkan taraf seseorang dari aras bawah kepada satu tahap yang lebih tinggi atau
baik(pergeseran, peningkatan, ataupun penurunan). Terdapat dua jenis mobiliti sosial iaitu mobiliti
antara generasi dan mobiliti dalam generasi.

Secara umum, mobiliti sosial dapat dilihat dari aspek-aspek berikut:

a. Faktor pendapatan

Perubahan taraf hidup hasil Peningkatan dalam pendapatan atau pencapaian tanpa menukar status
seseorang secara automatik, tetapi menyebabkan peningkatan dalam taraf hidup seseorang.

Contoh: Seorang pegawai peringkat rendah, telah dinaikkan pangkat menjadi pengurus cawangan dan
sekaligus gaji dan pendapatannya juga bertambah. Status sosialnya di kalangan masyarakat tidak
dapat dikatakan naik apabila ia tidak mengubah taraf h idupnya,contohnya jika dia memutuskan
untuk tetap hidup sederhana seperti ketika ia menjadi pegawai rendah.

b. Perkahwinan

Untuk meningkatkan status sosial yang lebih tinggi dapat dilakukan melalui perkahwinan. Contoh:
Seseorang wanita yang berasal dari keluarga sangat sederhana berkahwin dengan seorang lelaki dari
keluarga kaya dan dihormati oleh masyarakat. Perkahwinan ini dapat menaikkan status wanita
tersebut.

Berkahwin dengan orang kaya,berharta dan berpangkat sememangnya dapat menukarkan status
pasangan tadi.Sebagai contoh, suatu ketika dulu, seorang pembaca berita TV3, Azharina Mazhar
Hakim pernahmenggemparkan dunia apabila menjadi isteri Sultan Brunei. Wanita ini yang pada
mulanyahanyalah seorang wanita biasa pada kelas pertengahan akhirnya diangkat menjadi isteri
seorangpemerintahan negara. Perkahwinan ini jelas meningkatkan status sosial dirinya

c. Perubahan tempat tinggal

Tempat tinggal atau rumah kediaman juga boleh menaikkan status sosial seseorang. Contohnya jika
dia berpindah dari rumah lama yang kecil ke rumah baru yang besar dan cantik, atau pun mengubah
suai rumah sedia ada menjadi sebuah rumah banglo yang indah dan cantik dipandang.Ini secara tidak
langsung meningkatkan taraf sosial dirinya

d. Perubahan tingkah laku

Bagi menaikkan taraf sosial seseorang akan berusaha mengubah tingkah laku.Malahan
jugapenampilan, cara berpakaian, cara dia membawa diri dikalangan masyarakat juga akandiusahakan
agar dapat dipandang tinggi.Contoh: Supaya dilihat dari kelas atasan, seseorang sanggup menjaga
penampilannya sehabisbaik, memakai pakaian yang mahal-mahal dan cantik-cantik dengan tujuan
orang akanmemandang tinggi dan hormat kepadanya

e. Faktor pekerjaan

 Tindakan penukaran kepada profesion baharu antara jabatan, dalam organisasi ataupun dalam
sector atau jenis pekerjaan yang sama boleh menyebabkan mobility sosial berlaku di kalangan
seseorang.
 Perpindahan

f. Ahli ekonomi
 Organisasiekonomi(seperti perusahaan, koperasi, pihak bank dan sebagainya) dapatmeningkatkan
pendapatan seseorang. Semakin besar prestasinya, maka semakin besar jabatannya. Apabila
jawatannya tinggi, maka pendapatannya juga bertambah. Keranapendapatannya bertambah
akibatnya kekayaannya bertambah. Dan bila kekayaannya sudahbertambah akibatnya status
sosialnya di masyarakat meningkat.Sebagai contoh, ramai golongan muda yang menyertai
perniagaan melalui internet. Biarpunterdapat risiko namun akhirnya sekarang terbukti ternd
perniagaan internet berjaya melahirkanramai usahawan internet yang hidup mewah dan kaya-raya

g. Pembahagian kerja
Jika tingkat pembahagian kerja tinggi dan sangat diutamakan, maka mobiliti sosial akan
menjadilemah dan menyulitkan orang bergerak dari satu status ke status yang lainnya kerana
keutamaanpekerjaan memerlukan kelayakan yang khusus. Syarat sebegini merangsang
anggotamasyarakatnya untuk lebih kuat berusaha agar dapat menempatkan diri dalam status
tersebut
Jenis-jenis mobiliti sosial adalah

a) mobiliti horizontal (mendatar)

 pergerakkan seseorang dari satu kedudukan sosial kepada yang lain dalam status yang sama; dan
 perubahan darisegi kelasnya, prestij,hierarki yang sama
 misalnya, tukang kayu menjadi mekanik atau bertukar menjadi buruh separuh mahir ke separuh
mahir yang lain, maka dikatakan masih tahap yg sama.
 Perubahan ind @ kelompok sosial dr 1 agama kepada agama lain, warganegara, pekerjaan tanpa
melibatkan perubahan kelas sosial atau status sosial
 Mobility ini agak mudah krn tidak membawa apa2 perubahan mendadak pada kedudukan
sosial, taraf atau martabat. Mobiliti horizontal merupakan peralihan individu atau objek-
objek sosial lainnya dari suatukelompok sosial ke kelompok sosial lainnya yang setaraf.
Tidak terjadi perubahan taraf seseorang dalam mobiliti sosialnya.Contoh: Abraham
seorang warganegaraAmerika Syarikat,menukar kewarganegaraannya kepada
kewarganegaraan Malaysia dalam hal ini mobiliti sosial Abraham dipanggil mobility
sosial horizontal kerana gerak yang dilakukan oleh Abraham tidak mengubah status
sosialnya.

b) mobiliti vertical(menegak)

 pergerakkan seseorang dari satu kedudukan sosial kepada yang lain dalam status yang berbeza.
Mobiliti sosial vertikal adalah perpindahan individu atau objek-objek sosial dari suatu kedudukan
sosial ke kedudukan sosial lainnya yang tidak sataraf atau sedarjat. Berlaku perpindahan atau
perubahan dalam kedudukan status sosial seseorang ind drpd aspek kelasnya, status dan prestij;
 Sesuai dengan arahnya, mobiliti sosial vertikal terbahagi, mobiliti vertikal ke atas (social
climbing) dan mobilitas sosial vertikal ke bawah (social sinking).
 Kejayaan, lebih besar pendapatan, lebih prestij, pertambahan kuasa
 Ada juga berbentuk negative seperti turun pangkat, pecat kerja, muflis

 Misalnya, penghijrahan peneroka ke kawasan rancangan Felda memberi peluang kepada
generasi kedua mengalami mobiliti sosial secara menegak dan mendatar. Didapati bagi mereka
yang mempunyai pendidikan yang tinggi, peluang untuk mendapatkan pekerjaan yang baik
adalah lebih cerah apabila mereka berhijrah keluar. Namun, terdapat juga generasi kedua yang
hanya mengalami mobility secara mendatar apabila mereka mencari peluang pendapatan di
sekitar kawasan berdekatan dengan Felda.
 Fenomena ini banyak berlaku di kalangan mereka yang mempunyai pendidikan peringkat
menengah sahaja. Walau bagaimanapun, dalam keadaan tertentu, pendapatan yang lebih
lumayan juga dapat dikecapi oleh generasi kedua walaupun tahap pendidikan mereka rendah.
 Sebagai contoh, apabila mereka bekerja sebagai buruh binaan di negara Singapura. Keadaan ini
boleh dianggap sebagai satu bentuk mobility sosial menegak kerana perubahan sikap golongan
ini ke arah keadaan yang lebih baik. Mereka sanggup berusaha mencari peluang pendapatan
yang lebih baik walaupun terpaksa bekerja di negara lain

3. Mobiliti intragenerasi

 Mobiliti sosial intragenerasi adalah mobiliti yang dialami oleh seorang individu atau
sekelompok dalam satu generasi.

 mobiliti intergenerational (seorang anak mempunyai kedudukan baik [doktor] berbanding dengan
ibubapanya [guru]) dan
 Mobility ini juga boleh berlaku secara ‘upward”, “downward” dan mendatar. Jika menegak di
mana seseorang ke kedudukan yg lebih baik, sosio ekonomi yg baik, naik pangkat dan
sebagainya.
 Jika Contoh: Cik Rahim selain dari seorang peneroka di tanah rancangan, dia juga
merupakanseorang pemadu teksi di Bandar Kota Tinggi.Berkat ketekunan, kesabaran dan
kegigihannyabekerja, akhirnya Cik Rahim berjaya memiliki dua buah teksi lain.Lebih menarik,
dia turut menyewakan teksi-teksi itu kepada orang lain.
 Perubahan kedudukan sosial yg berlaku dlm hayat hidup seseorang ind. Dalam kategori yg sama.
Misalnya, anggota polis yg biasa dinaikkan pangkat
 Perubahan pada taraf pekerjaan dlm generasi yg sama

Mobiliti antargenerasi

 mobiliti dua generasi atau lebih, misalnya generasi ayah-ibu, generasi anak, generasi cucu,
danseterusnya.

 mobiliti intragenerational (seorang guru naik pangkat menjadi guru besar dan setelah beberapa
tahun bertukar pekerjaan menjadi seorang pensyarah).
 Mobiliti ini dilihat dengan perkembangan taraf hidup, baik naik atau turun dalamsuatu generasi.
 Mobility ini juga berbentuk menegak iaitu ‘upward’, ‘downward’ dan secara mendatar
 Penekanannya bukan pada perkembangan keturunan itu sendiri, melainkan padaperpindahan
status sosial suatu generasi ke generasi lainnya.
 Melihat perpindahan status sosial generasi ke generasi lainnya. Jika anak tentera berpangkat
prebet menjadi leftenan muda ini dikatakan menegak dan upward dalam satu generasi ke generasi
lain.
 Jika anak akauntan menjadi kerani biasa ini dikatakan mobility menegak secara “downward”.
 Maka ini akan berlaku apabila berlakunya perubahan taraf pekerjaan yang dijawat oleh generasi
seterusnya.
 Anak mendapat sarjana berbanding ibubapa yang hanya kelulusan sekolah menengah.
 Contoh: Pak Leman hanya seorang peneroka felda yang mempunyai pendidikan setakat
darjahenam. Namun dia berjaya mendidik anak-anaknya hingga kesemua mereka
berjayamelanjutkatkan pelajaran ke menara gading dan memegang jawatan yang hebat-hebat.

2. tiga faktor yang menyumbang kepada kepercayaan dalaman di kalangan berprestasi rendah

Underachiever ataupun dikenali sebagai berprestasi rendah dalam pelajaran merupakan satu
isu utama dalam dunia pendidikan. Underachiever bukannya golongan yang lembam ataupun slow
learner tetapi mereka adalah dari kalangan yang mempunyai potensi yang cemerlang namun gagal
mencapai potensi yang dijangkakan. Terdapat banyak faktor dikenal pasti menyumbang kepada
perkara ini.

Jika ditelitikan dari sudut individu sendiri, kepercayaan dalaman diri seseorang murid akan
menjadi faktor utama kepada keadaan ini. Kepercayaan dalaman merupakan pemikiran, pandangan
atau pendapat seseorang tentang diri sendiri, pihak lain atau persekitaran. Kepercayaan dalaman yang
dibentuk sejak bayi lagi , namun berjaya diubah mengikut peredaran masa mengikut pengalaman2
yang dialami. terdiri daripada self esteem, lokus kawalan dan Perfectionism. Tetapi keadaan ini
berbeza bagi murid berprestasi rendah di mana kepercayaan dalaman yang dibentuk agak kekal, tetap
dan kurang cenderung untuk diadaptasikan mengikut situasi dan pengalaman2 yang sentiasa berubah.
Maka Rathvon(1996) memperkenalkan 3 bentuk kepercayaan kendiri bagi yang golongan pelajar ini
yang boleh menentukan tingkah laku mereka.

Pertama adalah self esteem atau harga diri. Manusia ingin dihormati, disanjungi dan kehendak
status dalam hidup. merujuk kepada pandangan seseorang terhadap dirinya, kebolehan dirinya Pada
masa yang sama, kita juga perlukan kekuatan, kebolehan, kepakaran serta kebebasan.Kita mahu
berkuasa, sekurang-kurangnya ke atas diri kita sendiri. Harga diri sangat penting untuk interaksi,
hubungan rakan sebaya, pencapaian akademik.Seterusnya. Termasuk perasaan dan pendapat tentang
kecekapan pada dirinya seperti bagaimana cara seseorang melihat kepada kebolehan untuk membawa
perubahan 2 yang positif, optimisme( percaya masa hadapan akan lebih cemerlang lagi), kesanggupan
menghadapsesuatu cabaran tanpa mengundur, kematangan belajar dari kejayaan dan juga kegagalan,
kebolehan melayan dirinya dengan hormat tanpa pandangan 2 yang negative.
 Harga diri ini sangat dipengaruhi oleh pengalaman2 kejayaan yg lepas, akan memandu dan
memotivasikan. Sebagai hasil akan terus membangunkan harga dirinya. Tetapi, kanak-kanak
berprestasi rendah akan mempunyai harga diri yang rendah, kurang keyakinan. Akibatnya, akan
berfikir negative, kurang disiplin, berkepentingan peribadi. Mereka berasa dirinya tidak dapat dibantu,
tidak boleh berjaya, menunjukkan tahap kerisauan tinggi, kurang yakin, tidak pasti adakah keadaan ini
akan berubah atau terus kekal.

b. Lokus kawalan dan motivasi pencapaian

lokus kawalan yang mendefinisikan persepsi seseorang individu merasakan mereka boleh
mengawal hasil tingkah laku mereka ataupun dalam bahasa yang mudah bagaimana individu kawal
diri dengan apa yang sudah terjadi hasil perbuatan mereka sendiri. .lokus kawalan luaran merupakan
kepercayaan pasif yang terhasil. Peristiwa dikawal oleh pengaruh luar dan bebas dlm tindakan dimana
ind percaya bhw t/laku mereka dipandu oleh nasib, keadaan luar. Misalnya, jika gagal ujian, ind
sentiasa mempunyai alasan tersedia seperti menyalahkan bilik yang terlalu panas, dia tidak sihat, ujian
adalah tidak adil. Dia sendiri tidak pernah rasa bersalah, walaupun dia sebenarnya tidak membuat
ulangkaji yg mencukupi. Individu hanya boleh berjaya jika ada lokus kawalan dalaman yang
mempercayai bahawa peristiw aboleh dipengaruhi oleh tingkah laku peribadi. ada pencapaian
kecemerlangan individu adalah satu bentuk kepuasan intrinsic supaya ind dapat melakukan yg lebih
baik untuk kepentingan diri. satu tahap di mana murid berkeyakinan yang gelagat mereka dikawal
oleh kuasa dalaman atau luaran. kepercayaan yang seterusnya adalah mereka tidak mampu mengawal
terhadap apa yang berlaku pada dirinya. Menolah untuk bertanggungjawab terhadap kemerosotan
pelajaran atau kemajuan yang dialami. Bertindak seolah2 mereka tidak mampu bertindak untuk
mengubahnya. Misalnya, “ saya sudah mengulangkaji tetapi masih gagal. Itulah seperti yang saya
katakana, tidak beza dengan saya ulangkaji atau tidak, tetap saya akan gagal” , ini menunjukkan
tanggapan negative seseorang yang percaya pada nasib, secara tidak sedar mempercayai bahawa
usahanya tidak berguna untuk membawa apa2 perubahan bagi dirinya.

Kanak-kanak tersebut lebih menyalahkan pihak lain seperti guru di sekolah, ibubapa, rakan,
masyarakat keatas kegagalannya atau keadaannya. Mereka percaya kegagalan puncanya pihak lain.
Kejayaanya bergantug pada guru, ataupun nasib pada satu2 waktu. Oleh itu, mereka beranggapan,
tidak ada apa2 perbezaan dengan ambil perhatian, buat k/rumah, ulangkaji atau tidak kerana tindakan2
tersebut jarang membawa apa2 perubahan. Orang yang kurang lokus kawalan juga mempunyai
anxiety, kerisauan, takut, suka ikut gerak hati, marah, asingkan diri dry g lain.

c. Perfectionism

sering dikaitkan dengan satu tanggapan negative di mana ia mendatangkan kesan sampingan seperti
kekecewaan yang melampau dan sifat ini berbeza antara setiap orang. Ia bergantung kepada
bagaimana pelajar dapat mengawal atau mengendalikan sifat tersebut. Bagi perspektif pelajar,
perfectionalism ini tidak berbahaya dan tidak mampu membunuh masa depan mereka. Oleh itu,
golongan pelajar ini percaya hanya ada dua pilihan iaitu perfect atau kegagalan. Ada yang mempunyai
sifat perfectionism yang melampau

perfectionism bermaksud inginkan kesempurnaan atau dalam erti lain satu kecenderungan untuk
merasa tidak senang dengan perkara yang tidak sempurna atau tidak mencapai standard yg diinginkan.
beranggapan hanya ada dua pilihan dalam kehidupan iaitu sama ada menjadi sempurna atau terus
gagal. Antara kepercayaan samaada ibubapa memuaskan kehendaknya atau menghalang daripada,
guru membantu atau tidak membantu, rakan sebata menyokong atau menikam dari belakang.
Mengapa mereka mempunyai pandangan yang sangat ekstrem tentang dunia atau persekitarannya.
pengalaman dari awal menjadi punca bagi dirinya mempunyai sifat rendah diri, oleh itu untuk
mempertahankan perasaan 2 yang menyakitkan ini di amembina prinsip2 kesempurnaan pada dirinya.