RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

BLOK SISTEM INFORMASI KEPERAWATAN

TK II/ SEM III
12 AGUSTUS S/D 28 OKTOBER 2020

KOORDINATOR BLOK:

Pomarida Simbolon, SKM,.M.Kes

TIM PENGAJAR:

Indra Hizkia Perangin-angin, S.Kep,.Ns., M.Kep

PROGRAM STUDI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SANTA ELISABETH MEDAN
JALAN BUNGA TEROMPET NO. 118
MEDAN
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah Sistem Informasi Keperawatan

Kode IDK 410
Semester III (Tiga)
Beban Kredit 2 SKS (T =1, P = 1)  (T = 1 x 50 menit, P = 1 x 170 menit)
Tim Dosen Indra Hizkia Perangin-angin, S.Kep,.Ns., M.Kep
CP Lulusan yang dibebankan S (a) Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
dalam MK menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
P (d) Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan
hasil kajian dari berbagai sumber
KK (q) Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga
/pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
KU (a) Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan
prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademik
Capaian Pembelajaran Akhir Mahasiswa akan mendapat pemahaman dan praktik yang lebih mendalam terkait sistem informasi dalam keperawatan.
MK
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menjelaskan dan meningkatkan kemampuan dan praktek mahasiswa Keperawatan terhadap konsep dan ruang lingkup sistem
informasi keperawatan. Pada mata ajar ini mahasiswa akan mendapat pemahaman dan praktik yang lebih mendalam terkait sistem informasi
dalam keperawatan.
Bahan Kajian a. Teknologi informasi dalam keperawatan ; Batasan teknologi informasi umum dengan layanan keperawatan, Peran teknologi informasi bagi
layanan pemberian asuhan keperawatan, Dampak teknologi informasi pada pengguna asuhan keperawatan
b. Sistem teknologi pelayanan kesehatan: Sistem informasi, Manajemen sistem informasi, Manfaat dan hambatan menggunakan system
informasi, Aplikasi system informasi dalam pelayanan pasien
Sub Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada Blok Sistem Informasi Keperawatan mahasiswa mampu:
Mata Kuliah 1. Mahasiswa memahami teori dan konsep teknologi informasi, sistem informasi secara umum dan untuk keperawatan (C4, A1, P4)
2. Mahasiswa memahami trend dan issue sistem Informasi dalam teknologi informasi secara umum dan teknologi informasi bagi keperawatan
(C4, A1, P4)
Metode Penilaian dan Teori
Pembobotan UTS dan UAS (penguasaan pengetahuan) Tes (50 %)
Penugasan (mini lecture, makalah dan presentasi kelompok)  25 %
Sikap  15 %
Kehadiran  10 %
Praktik Laboratorium
 OSCE 50%
Penugasan (Simulasi, Demonstrasi dan Lab Skill)  25 %
Sikap  15 %
Kehadiran  10 %
Daftar Referensi 1. ANA. (2014). Nursing informatics: Scope and standards of practice. (2nd ed.). New York: American Nurses Association.
2. Ball, J. M., & Hannah, J. K. (2004). Nursing informatics where technology and caring meet. (4th ed.). New York: British Library
Cataloguing in Publication Data.
3. Ball, J. M., & Hannah, J. K. (2011). Health informatic systems: Architectures and strategies. (2nd ed).
4. Charlotte et.all (2014). Case Studies in Health Information Management. (2 nd ed).Cengage Learning, 200 First Stamford Place, 4 th
Floor: USA
5. Chaffey, D., & Wood, S. (2005). Business information management improving performance using information systems (2nd ed.).
England and Associated Companies throughout the world: Prentice-Hall.
6. Coiera, E. (2003). Guide to health informatics. (2nd ed). Oxford University Press: New York
7. Gibbons And MacCaull (2013). Foundation of Health Information Enginering and Systems. Springer
8. Heardman, H et.al. (2012).NANDA international nursing diagnoses: Definitions & classification 2012–2014.John Wiley & Sons
Inc:USA
9. Herasevich and Pickering (2020). Health Information Technology Evaluation Handbook. CRC Press
10. Indrajit, E (2001). Management System Information and Information Technology.Jakarta: Gramedia group
11. James, A., & Peter, F. (2008). Accounting information systems. (7th ed.). New York: Cengage Learning
12. Laudon (2005). Sistem Informasi Manajemen. Edisi 8 Penerbit: Andi Yogyakarta
13. Marquis.B.L and Huston,C.J (2014). Leadership roles and management functions in Nursing.Philadelpia: Lippincott
14. MC Way (1997) Legal Aspects of Health Information Management. Delmar Publishers
15. O’Brien, J.A., & Marakas, G.M. (2011). Management information systems. (10th ed)
16. Ratna dan Yulia (2006). Model Praktik Keperawatan Profesional di Rumah Sakit. Penerbit: EGC
17. Saba, K., (2001). Essentials of computer for nurses. USA: Mc.Graw-Hill Comp.
18. Sabarguna (2004). Sistem Informasi Managemen Rumah sakit: Yogyakarta
19. Safri. (2012). Materi kuliah sistem informasi manajemen. Universitas Sumatera Utara
20. Sayles (2013) Health Information Management Technology: An Apllied Approach (4 th ed). AHIMA Press
21. Tan, J. K. H., & Payton, C. F. (2010). Adaptive health management information systems concepts, cases, and practical applications.
(3th ed.). New York: Library of Congress Cataloging-in-Publication Data.
22. Tugrul et. all (2016) Health Care Technology Innovation Adoption. Springer
23. Wager, at.all (2017). Health Care Information Systems (4th ed).
24. WHO. (2008). Framework and standards for country health information system. (2nd ed).
 PROSES PEMBELAJARAN

Sub Capaian Metode Pengalaman Waktu Bobot Dosen

No Pertemuan Bahan Kajian Indikator Penilaian
Pembelajaran MK Pembelajaran Belajar Mahasiswa (Menit) Penilaian A B
1 Rabu/ 12 Ilmu Agama 1. Penjelasan RPS (Pikomotorik & Mahasiswa 2x50 Mahasiswa mencatat 1% PS PS
Agustus 2020 Ilmu Keperawatan 2. Pengertian aktivitas Kognitif) mendengar dan menit semua informasi
07.30-09.10 Promosi Kesehatan Daya Kasih Kristus dan Lecture Teori menyimak dengan secara ringkas pada
Setelah mengikuti latihan (afektif) baik log book
perkuliahn ini mahasiswa 3. Pemberian sistem Pertemuan awal
dapat mengimani Daya informasi 20 mt
Kasih Kristus dalam Ceramah
Melmberikan SIstem
Informasi Keperawatan (C4, Menyampaikan
A1, P4) materi
Diskusi

Penutup
Curah pendapat
Umpan balik
Ceramah 20 mt
2 Rabu/ 12 Setelah mengikuti 1. Data (Pikomotorik &  Mencatat 2x50  Ketepatan 1% PS PS
Agustus 2020 perkuliahan mahasiswa 2. Informasi Kognitif)  Mendengarkan menit menjawab soal
09.20-11.00 diharapkan dapat 3. Sistem Lecture Teori  Menyusun resume (test tulis)
menjelaskan data, informasi sesuai topik CP dan  Ketepatan
dan Sistem (C4, A1, P4) Pertemuan awal contohnya menunjukkan dan
20 mt dan informasi
Ceramah

Menyampaikan
materi
Diskusi

Penutup
Curah pendapat
Umpan balik
Ceramah 20 mt
3 Rabu/ 19 Setelah mengikuti 1. Definisi sistem (Pikomotorik &  Mencatat 2x50  Ketepatan 1% PS IH
Agustus 2020 perkuliahan mahasiswa informasi Kognitif)  Mendengarkan menit menunjukkan
 07.30-09.10 diharapkan dapat memahami 2. Komponen utama  Menyusun resume sistem informasi
konsep system informasi sistem informasi Diskusi sesuai topik CP dan
kesehatan dan teknologi 3. Desain dalam Collaborative contohnya
informasi (C4, A1, P4) pembuatan sistem Learning
informasi
4. Proses pembuatan Menyampaikan
sistem informasi materi
5. Komponen pengelolaan Diskusi
data dalam sistem
informasi Penutup
6. Kesuksesan sistem Curah pendapat
informasi Umpan balik
7. Tujuan sistem informasi Ceramah 20 mt
8. Tingkat kebutuhan
informasi
9. Flowchart
4 Rabu/ 19 Setelah mengikuti Aplikasi dasar komputer (Pikomotorik &  Mahasiswa 170  Ketepatan 1% PS IH
Agustus 2020 perkuliahan ini mahasiswa  Hardware dan sofware Kognitif) Mencatat Menit menunjukkan
09.20-11.00 mampu menyebutkan  Internet  Mendengarkan aplikasi dasar
kegunaan dasar dari  Literatur Riset (contoh Diskusi  Menyusun resume komputer
komputer sebagai teknologi Penggunaan proquest) Simulasi sesuai topik CP dan
informasi: (C4, A1, P4) contohnya
Menyampaikan
materi
Diskusi

Penutup
Curah pendapat
Umpan balik
Ceramah 20 mt
5 Rabu/ 26 Setelah mengikuti 1. Konsep dasar sistem (Pikomotorik &  Mahasiswa 2x50  Ketepatan 1% PS IH
Agustus 2020 perkuliahan mahasiswa informasi Kognitif)  Mencatat menit menunjukkan
07.30-09.10 diharapkan dapat memahami 2. Kerangka kerja sistem  Mendengarkan konsep dasar
konsep system informasi informasi Diskusi  Menyusun resume sistem informasi
kesehatan dan teknologi 3. Teknologi informasi Collaborative sesuai topik CP dan
informasi (LANJUTAN) Learning contohnya
(C4, A1, P4)
Menyampaikan
materi
Diskusi
 Penutup
Curah pendapat
Umpan balik
Ceramah 20 mt

6 Rabu/26 Setelah mengikuti 1. Definisi Sistem E learning  Mahasiswa 2x50  Ketepatan 1% PS IH

Agustus 2020 perkuliahan mahasiswa Informasi Kesehatan  Mencatat menit menunjukkan
09.20-11.00 diharapkan dapat memahami 2. Tujuan Sistem  Mendengarkan sistem informasi
konsep system informasi Informasi Kesehatan  Menyusun resume kesehatan
kesehatan dan teknologi 3. 6 Komponen Sistem sesuai topik CP dan
informasi (LANJUTAN): Informasi Kesehatan contohnya
(C4, A1, P4) 4. Keuntungan dan
Kelemahan Sistem
Informasi Kesehatan
5. Tantangan Sistem
Informasi Kesehatan
7 Rabu, 2 Setelah mengikuti Akses jurnal kesehatan dan Simulasi  Mahasiswa 170 Pemahaman dan 1% PS IH
September perkuliahan mahasiswa keperawatan Demonstrasi Mempraktikan Menit ketepatan dalam
2020 diharapkan dapat melakukan bagaimana mengakses mengerjakan tugas
07.30-09.10 pencarian jurnal
jurnal-jurnal kesehatan dan
keperawatan (C4, A1, P4)
8 Rabu, 2 UTS Adlink 60 menit  Ketepatan 25% PS PS
September CBT menjawab soal
2020
09.20-11.00
9 Rabu, 09 Setelah mengikuti Nursing informatics: (Pikomotorik &  Mahasiswa 170  Ketepatan 2% IH PS
September perkuliahan ini mahasiswa 1. Defenisi Kognitif)  Mencatat menit menunjukkan
2020 mampu memahami konsep 2. Aplikasi nursing  Mendengarkan nursing
07.30-09.10 dasar nursing informatics informatics Diskusi  Menyusun resume informatics
(C4, A1, P4) Simulasi sesuai topik CP dan
contohnya
Menyampaikan
materi
Diskusi

Penutup
Curah pendapat
Umpan balik
 Ceramah 20 mt
10 Rabu, 09 Setelah mengikuti 1. Menjelaskan kegiatan Diskusi  Mahasiswa 2x50  Ketepatan 1% IH PS
September perkuliahan mahasiswa organisasi & manajerial Collaborative  Mencatat menit menunjukkan
2020 diharapkan dapat memahami 2. Menjelaskan orientasi Learning  Mendengarkan organisasi dan
09.20-11.00 konsep organisasi dan waktu dari informasi  Menyusun resume manajerial
system informasi manajemen sesuai topik CP dan
manajemen (C4, A1, P4) 3. Menjelaskan jenis contohnya
keputusan manajemen
& kebutuhan informasi
4. Menyebutkan jenis –
jenis informasi yang
diperlukan
5. Menyebutkan sumber-
sumber informasi
6. Membedakan SI dan
SIM
11 Rabu, 16 Setelah mengikuti 1. Mengetahui hubungan Mini lecture  Mahasiswa 2x50  Ketepatan 1% PS IH
September perkuliahan mahasiswa antara pemecah masalah  Mencatat menit menunjukkan
2020 diharapkan mampu dan pengambilan  Mendengarkan menjelaskan
07.30-09.10 menjelaskan pendekatan keputusan  Menyusun resume pendekatan sistem,
sistem, pemecahan masalah 2. Menjelaskan elemen – sesuai topik CP dan pemecahan
dan pengambilan keputusan elemen yang harus ada contohnya masalah dan
(C4, A1, P4) untuk memecahkan pengambilan
suatu masalah keputusan
3. Memahami langkah–
langkah pendekatan
sistem
4. Menjelaskan
pendekatan sistem
dengan dukungan
sistem informasi
berbasis komputer
5. Menerapkan langkah–
langkah pemecahan
masalah dengan metode
system life cycle
6. Menjelaskan langkah–
langkah pengembangan
SIK
12 Rabu, 16 Setelah mengikuti 1. Kegunaan sistem Diskusi  Mahasiswa 170  Ketepatan 1% PS IH
 September perkuliahan ini mahasiswa informasi dalam proses Collaborative  Mencatat Menit menunjukkan
2020 mampu menjelaskan keperawatan Learning  Mendengarkan aplikasi sistem
09.20-11.00 aplikasi sistem informasi 2. Standar informasi Demostrasi  Menyusun resume informasi dalam
dalam pelaksanaan asuhan dalam proses sesuai topik CP dan pelaksanaan
keperawatan (C4, A1, P4) keperawatan contohnya asuhan
3. Sistem informasi dalam keperawatan
proses keperawatan
4. Proses pelaksanaan
sistem informasi
keperawatan
13 Rabu,23 Setelah mengikuti 1. Peran perawat dalam E-learning  Mahasiswa 170  Ketepatan 1% PS IH
September perkuliahan ini mahasiswa sistem informasi  Mencatat Menit menunjukkan
2020 mampu menjelaskan 2. Sistem informasi dalam  Mendengarkan peran perawat
07.30-09.10 aplikasi sistem informasi perawatan pasien  Menyusun resume dalam sistem
dalam pelaksanaan asuhan 3. Flowchart software sesuai topik CP dan informasi
keperawatan (Lanjutan) (C4, dalam proses contohnya
A1, P4) dokumentasi
keperawatan
14 Rabu, 23 Mampu menjelaskan Perkembangan teknologi Mini lecture  Mahasiswa 170 Ketepatan 1% PS IH
September perkembangan teknologi dalam keperawatan  Mencatat menit menjunjukkan
2020 dalam keperawatan (C4, A1, - Perkembangan distance  Mendengarkan Perkembangan
09.20-11.00 P4) learning dalam  Menyusun resume teknologi dalam
pendidikan keperawatan sesuai topik CP dan keperawatan
- Perkembangan contohnya
telenursing, alat-alat
berbasis teknologi
informasi
- Dampak teknologi
informasi pada
pengguna asuhan
keperawatan
15 Rabu, 30 Setelah mengikuti 1. Menjelaskan jenis Diskusi  Mencatat 170  Ketepatan 1% PS IH
September perkuliahan mahasiswa sistem informasi rumah Collaborative  Mendengarkan Menit menunjukkan
2020 diharapkan dapat sakit Learning  Menyusun resume sistem informasi
07.30-09.10 Menjelaskan sistem 2. Peran sistem informasi sesuai topik CP dan pelayanan rumah
informasi rumah sakit (C4, rumah sakit contohnya sakit
A1, P4) 3. Informasi rumah sakit
dalam kaitannya
dengan subyek terkait
4. Prinsip dalam
 pemberian informasi
dalam pelayanan
kesehatan
1. Menjelaskan sistem
informasi administrasi
pelayanan kesehatan
16 Rabu, 30 Setelah mengikuti 1. Sistem Informasi Klinik Diskusi  Mencatat 170  Ketepatan 1% PS IH
September perkuliahan mahasiswa 2. Jenis Sistem Informasi Collaborative  Mendengarkan Menit menunjukkan
2020 diharapkan dapat Klinik Learning  Menyusun resume sistem informasi
09.20-11.00 menjelaskan pengembangan 3. Pengembangan Sistem sesuai topik CP dan klinik
system informasi klinik (C4, contohnya
A1, P4)
17 Rabu, 07 Mahasiswa mampu Pengembangan SIKNAS E-learning  Mencatat 170  Ketepatan 1% IH PS
Oktober 2020 menjelaskan pengembangan dan Daerah:  Mendengarkan Menit menunjukkkan
07.30-09.10 Siknas dan daerah (C4, A1, 1. Visi pengembangan  Menyusun resume pengembangan
09.20-11.00 P4) Siknas sesuai topik CP dan Siknas dan Sikda
2. Pengembangan Sik contohnya
Daerah
18 Rabu, 07 Mahasiswa mampu Simpus Mini lecture  Mencatat 170  Ketepatan 1% IH PS
Oktober 2020 menjelaskan Simpus (C4,  Mendengarkan Menit menunjukkan
09.20-11.00 A1, P4)  Menyusun resume Simpus dan
sesuai topik CP dan SP2TP
contohnya
19 Rabu, 14 Mahasiswa mampu SP2TP Mini lecture  Mencatat 170  Ketepatan 1% PS IH
Oktober 2020 menjelaskan SP2TP (C4,  Mendengarkan Menit menunjukkan
07.30-09.10 A1, P4)  Menyusun resume Simpus dan
sesuai topik CP dan SP2TP
contohnya
20 Rabu, 14 Mahasiswa mampu Kontribusi Teknologi dalam Mini lecture  Mencatat 170 Test tertulis 2% PS IH
Oktober 2020 menjelaskan perkembangan keperawatan  Mendengarkan Menit Hasil penugasan
09.20-11.00 teknologi dalam 1. Konsep dokumentasi  Menyusun resume
keperawatan dan keperawatan berbasis sesuai topik CP dan Mampu menyebutkan
kontribusinya terhadap computer contohnya dengan tepat
perkembangan ilmu 2. Implementasi
keperawatan (C4, A1, P4) dokumentasi Mampu
keperawatan berbasis mengendalikan sikap
komputer
Kriteria sesuai
Rubrik
 Test tertulis
Hasil penugasan

21 Rabu, 21 Mahasiswa mampu Aspek legal terhadap Mini lecture  Mencatat 170 Test tertulis 2% PS IH
Oktober 2020 menjelaskan perkembangan dokumentasi  Mendengarkan menit Hasil penugasan
07.30-09.10 teknologi dalam terkomputerisasi dan  Menyusun resume
09.20-11.00 keperawatan dan kaitannya dengan UU sesuai topik CP dan Mampu menyebutkan
kontribusinya Informasi di Indonesia contohnya dengan tepat
terhadap perkembangan
ilmu Mampu
keperawatan (C4, A1, P4) mengendalikan sikap

Kriteria sesuai
Rubrik

Test tertulis
Hasil penugasan
22 Rabu, 21 Mahasiswa mampu Trend dan teknologi e- Mini lecture  Mencatat 170 Test tertulis 1% PS IH
Oktober 2020 menjelaskan perkembangan health :  Mendengarkan menit Hasil penugasan
09.20-11.00 teknologi dalam 1. Implikasi internet  Menyusun resume
keperawatan (C4, A1, P4) pada pasien dan sesuai topik CP dan Mampu menyebutkan
pelayanan kesehatan contohnya dengan tepat
2. Implikasi teknologi
informasi untuk riset Mampu
keperawatan mengendalikan sikap

Kriteria sesuai
Rubrik

Test tertulis
Hasil penugasan
23 Rabu, 28 UAS Adlink 60 menit  Ketepatan 25% PS PS
Oktober 2020 CBT menjawab soal
07.30-11.00
TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:
1. Mandiri : Mencari, membaca referensi lain dan membuat rangkuman terkait capaian pembelajaran khusus untuk pengkayaan materi
2. Kelompok :
a. Membuat flowchart sistem pelayanan di Rumah Sakit 2020
3. Tugas Akhir Semester :
a. Ujian tulis dan praktikum

Mengetahui Disetujui Oleh Medan, Agustus 2020

Wakil Ketua I STIKes Ketua Program Studi Disusun oleh
Dosen Pengampu

(Lilis Novitarum, S.Kep., Ns., M.Kep) (Samfriati Sinurat, S.Kep,. Ns,. MAN) (Pomarida Simbolon, S.KM., M.Kes)
CATATAN:
1. Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk mahasiswa berkebutuhan khusus.
2. Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya,
serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya.
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang
telah dirancang sesuai dengan kurikulum.
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan
pembelajaran berikutnya.

NO KOMPONEN Kurang (D)
< 60
1 Isi Tinjauan hanya memindahkan
literatur tanpa meringkas isi
literatur yang digunakan, atau
literatur yang digunakan tidak
sesuai dengan kasus yang diambil
2 Observasi Observasi tidak dicatat dan tidak
terorganisasi dengan lengkap
3 Berfikir kritis Observasi tidak dicatat dan tidak
relevan dengan praktik
keperawatan yang akan datang
4 Penyajian Presentasi dengan suara tidak
terdengar dan menggunakan
bahasa bebas. Klarifikasi yang
disampaikan tidak tepat
5 Waktu Tidak mampu Presentasi
presentasi
Nilai akhir:(Total skor/5)
RUBRIK PENILAIAN TELAAH JURNAL
SKOR PENILAIAN
SKOR
Cukup (C) Baik (B) Sangat baik (A)
60-69 70-79 80-100
Tinjauan hanya memindahkan Tinjauan dari beberapa artikel Tinjauan dari beberapa artikel referensi
literatur tanpa meringkas isi literatur ditulis dalam bentuk ringkasan dalam bentuk ringkasan dan sesuai
yang digunakan, atau literatur yang tetapi masih ada sebagian yang dengan kasus yang diambil. Batasan
digunakan tidak sesuai dengan hanya memindahkan. isi literatur waktu literatur yang digunakan
kasus yang diambil sesuai dengan kasus yang diambil maksimal 10 tahun terakhir
Observasi dicatat tetapi tidak Catatan observasi diatur dengan Observasi klinik di organisasikan
terorganisasi dan tidak lengkap baik tetapi ada rincian yang dengan baik dan rinci
terlewat
Observasi dicatat tetapi tidak Observasi lengkap tetapi ada Membandingkan yang diobservasi
relevan dengan praktik keperawatan beberapa yang tidak relevan dengan literatur secara detail dan sesuai
yang akan dating dengan praktik keperawatan yang dengan praktik keperawatan yang akan
akan datang datang
Presentasi dengan suara hampir Presentasi dengan suara kurang Saat berbicara suara jelas, dengan
tidak terdengar dan menggunakan jelas dan bahasa umum dan tekanan suara dan bahasa yang
bahasa bebas. Klarifikasi yang popular, serta mampu baku/akademik serta mampu
disampaikan kurang atau tidak tepat mengklarifikasi pertanyaan mengklarifikasi pertanyaan dengan
dengan tepat tepat
Presentasi kurang dari 5 menit, dan Presentasi kurang dari 5 menit Waktu presentasi 10 menit mencakup
tidak mencakup seluruh tujuan tetapi mencakup seluruh tujuan seluruh tujuan
atau waktu presentasi tidak
mencakup tujuan
 RUBRIK PENILAIAN RESUME

PENILAIAN
NO KOMPONEN Kurang (D) Cukup (C) Baik (B) Sangat baik (A) SKOR
< 60 60-69 70-79 80-100
1 Konten resume Tidak jelas dan tidak Masih berhubungan dengan topic Fokus,Menjawab Fokus tulisan jelas,
menjawab pertanyaan, bahasan namun penjelasan tidak detail tujuan,menjelaskan beberapa menjawab tujuan, relevan
tulisan sulit dipahami atau hanya sedikit sekali yang detail detail bahasan dengan topic, detail dan
pembaca berkaitan dengan topic bahasan pembaca menjadi tertarik

2 Sistematika Makalah
Sistematika membingungkan
dan tidak sesuai aturan,
kalimat penghubung tidak
efektif.
Sistematika tepat sesuai dengan aturan, Sistematika jelas dan baik Sistematika jelas dan baik
namun penggunaan kalimat dari pendahuluan, isi sampai dari pendahuluan, isi sampai
penghubung tidak tepat. dengan kesimpulan, dengan kesimpulan, focus
menggunakan kalimat dan kalimat penghubung
penghubung. jelas dan tepat.

3 Pemilihan kata Hanya mengguanakan
beberapa variasi kata
4 Kesinambungan antar Variasi struktur kalimat
paragraf sangat terbatas
Menggunakan beberapa variasi kata Pemilihan kata sesuai dengan Pemilihan kata Efektif dan
untuk berusaha membuat makalah tujuan menarik.
yang menarik
Menggunakan struktur kata yang Banyak menggunakan Konsisten dan menggunakan
sederhana dan beberapa yang komplek berbagai variasi struktur berbagai variasi struktur
kalimat kalimat

5 Kesesuaian dengan
kaidah penulisan
6 Bentuk gramatikal
Banyak hubungana antar
kalimat yang tidak tepat,
banyak terdapat kesalahan
penulisan, dan penggunakan
kata
Sudut pandang tidak jelas
dan pembaca hanya dapat
memahami secara samar-
samar
Terdapat hubungana antar kalimat,
sedikit terdapat kesalahan penulisan,
dan penggunakan kata
Sudut pandang terhadap topic bahasan
jelas, hanya pembaca kelompok
tertentu yang dapat memahami
Konsisten hubungana antar
kalimat, tidak terdapat
kesalahan penulisan, baik
dalam menggunakan kata.
Sudut pandang terhadap topic
bahasan jelas, skillful dalam
menulis menarik pembaca.
Konsisten hubungan antar
kalimat, tidak terdapat
kesalahan penulisan, efektif
dan efisien dalam
menggunakan kata.
Sudut pandang terhadap
topic bahasan jelas, skillful
dalam menulis dapat pahami
dan diadaptasi pembaca.

Nilai Akhir: Total skor / 6

 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

PENILAIAN
NO KOMPONEN Kurang (D) Cukup (C) Baik (B) Sangat baik (A) SKOR
< 60 60-69 70-79 80-100
1 Pengorganisasian Audiens tidak dapat Audiens kesulitan memahami Mahasiswa mempresentasikan Mahasiswa mempresentasikan
presentasi memahami presentasi karena presentasi karena presentasi makalah dengan sistematika yang makalah dengan sistematika yang
tidak ada sistematika yang disampaikan tidak berurutan atau jelas dan dapat diikuti alurnya oleh jelas, menarik dan dapat diikuti
jelas jump audiens alurnya oleh audiens
2 Fokus terhadap Mahasiswa tidak dapat Mahasiswa tidak percaya diri Mahasiswa dapat menjawab dan Mahasiswa dapat menunjukkan
Topik Bahasan memahami topic dan dengan jawaban, dapat menjawab menjelaskan semua pertanyaan ilmunya melebihi yang diharapkan,
presentasi tidak menjawab namun tidak sempurna dan tidak dengan beberapa elaborasi dapat menjawab dan menjelaskan
pertanyaan dari topic bahasan dapat mengelaborasi jawaban serta mengelaborasi penjelasan topic
topic bahasan bahasan
3 Media atau alat Mahasiswa tidak Mahasiswa menggunakan media Mahasiswa menggunakan media Mahasiswa menggunakan media,
peraga menggunakan media atau namun hanya sedikit mensupport dan mensupport topic presentasi media mensupport dan memperkuat
menggunakan namun tidak topic presentasi penjelasan topic presentasi
mensupport topic presentasi
4 Kontak Mata Tidak ada kontak mata dan Kadang-kadang kontak mata, Sering kontak mata, namun masih Selalu kontak mata dan jarang
hanya membaca catatan namun lebih sering membaca melihat catatan melihat ke catatan
catatan
5 Teknik verbal Lebih dari 4 kesalahan 3 kesalahan dalam menyusun kata- Tidak lebih dari 2 kesalahan dalam Tidak ada kesalahan dalam susunan
susunan kata, menggumam, kata, suara pelan susah untuk penyusunan kata, sebagian besar kata, semua audien dapat mendengar
terlalu pelan tidak dapat didengar, terdapat beberapa audiens dapat mendengar dengan dengan jelas presentasi
didengar, kesalahan dalam kesalahan dalam pengucapan kata jelas
pengucapan kata
6 Kerja Team Audiens tidak dapat Audiens kesulitan memahami Bekerjasama dengan baik dalam Bekerjasama dengan baik dalam
memahami presentasi karena presentasi karena presentasi team, sebagian besar pembagian team, Jelas dalam pembagian tugas
tidak ada sistematika yang disampaikan tidak berurutan atau tugas dan tanggung jawab telah dan tanggung jawab
jelas jump sesuai
Nilai Akhir : Total skor / 6
Rublik Penilaian Kemampuan Afektif, Kognitif dan Psikomotorik
No Indikator SKOR PENILAIAN
1 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan 55-59 (D)
2 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi 60-64 (C)
namun kurang persisten sehingga baru mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi
yang kurang.
3 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun 65-69 (C+)
baru mampu menyeleseaikan sebagian masalah / tugas dengan akurasi cukup.
4 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan 70-74 (B)
mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi cukup.
5 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan 75-79 (B+)
mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.
6 Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, 80-100 (A)
memahami materi dengan sangat baik bahkan tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif
dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah dengan akurasi
sempurna bahkan mampu mengenali masalah nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan konsep
solusinya.