PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED

LEARNING BERBASIS TEKNOLOGI SERTA IMPLIKASI PADA MASA

PANDEMI UNTUK SIAP MENGHADAPI TANTANGAN DI MASA DEPAN

Syania Syifa Fauziah

1503619036
syaniasyifa@gmail.com

Dilihat dengan jelas pendidikan di Indonesia saat ini sedang mengalami suatu tantangan berat,
karena seluruh manusia sedang hidup berdampingan dengan virus menular bahkan mematikan.
Karena itu seluruh kegiatan berkerumun di rumahkan khususnya kegiatan belajar mengajar (Riza &
Susilaningsih, 2020). Seluruh kegiatan belajar mengajar yang dirumahkan dilakuan dengan tatap maya
dengan bantuan teknologi, semua yang terjadi saat ini membuat murid serta guru mau tidak mau untuk
lebih aktif dan kreatif dalam melaksanakan pembelajaran (Nuryati et al., 2020). Agar proses
pembelajaran di Indonesia lebih maju harus dibantu dengan model pembelajaran yang tak hanya
mengutamakan pengetahuan tetapi juga mengedepankan keterampilan serta keaktifan siswa.

Model pembelajaran project based learning merupakan salah satu strategi yang sangat penting
dalam situasi dan kondisi saat ini dan untuk masa mendatang (Okta & Utama, 2020). Dalam
penerapannya model pembelajaran project based learning ini lebih berpusat pada siswa, dan peran
guru hanya sebagai fasilitator (Kuppuswamy & Mhakure, 2020). Pada model ini siswa dituntut untuk
berpedoman pada 4c yaitu critical thinking, creativity and innovation, collaboration, serta
communication yang mana dari ke empat point tersebut dapat membantu siswa dalam menyelesaikan
suatu permasalahan dengan menghubungkan teknologi dalam mengerjakan suatu projek tersebut
(Prayogi & Estetika, 2019). Aktivitas kelompok dalam menjalakan suatu projek dapat meningkatkan
nilai berpikir kritis siswa. Namun, saat ini tidak memungkinkan adanya untuk menjalankan projek
kelompok tersebut (Bashith & Amin, 2017). Model pembelajaran project based learning memberikan
kesempatan siswa untuk mengkaji pengetahuan yang sudah dimilikinya sehingga dapat membantu
dalam proses perkembangan siswa (Nair & Suryan, 2020). Karena terkaitnya model pembelajaran ini
dengan teknologi, siswa akan lebih mudah memecahkan suatu permasalahan akibat hambatan situasi
dan kondisi saat ini yang mana projek tersebut akan diimplikasikan dalam bentuk nyata di kehidupan
sehari-hari dengan hasil karya yang dikerjakan.

Kelebihan dari model pembelajaran tersebut diantaranya meningkatnya kemampuan

psikomotorik serta kognitif, selain itu project based learning membuat peserta didik lebih mudah
memahami materi dan memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari. Disisi lain project based
learning dapat mengembangkan kualitas peserta didik karena mereka dituntut untuk mengejar minat
dan bakat mereka sendiri dan mampu memberikan keuntungan dalam pengembangan kreativits
peserta didik (Riza & Susilaningsih, 2020).

Kekurangan dari model pembelajaran project based learning di situasi saat ini yaitu lebih
melelahkan dan membutuhkan waktu yang lama dan terbatas dalam ruang, serta kurangnya daya
dukung fasilitas untuk melakukan projek tersebut.
 Dilihat dari penelitian penerapan model pembelajaran project based learning, 92% siswa setuju
dan berhasil dengan model pembelajaran ini (Sahtoni et al., 2017), serta penelitian terhadap kreativitas
dengan model project based learning memperoleh nilai rata-rata 10,20 lebih tinggi dibandingkan
dengan model pembelajaran konvensional yaitu dengan nilai rata-rata sebesar 9,00 (Nuryati et al.,
2020).

Oleh karena itu berdasarkan kekurangan serta kendala dalam model pembelajaran ini, pendidik
dan peserta didik dapat meningkatkan kesiapan serta dituntut untuk lebih menguasai teknologi dan
informasi untuk dapat menerapkan model pembelajaran ini melalui media online. Dengan teknologi
kita dapat memanfaatkan aplikasi tatap maya seperti zoom, google meet dan lain-lain, serta dapat
menggunakan inovasi berupa aplikasi 3D yang bisa diakses untuk menggantikan praktisi di sekolah
dengan melakukan simulasi praktek hanya dengan gadget yang dimiliki para siswa, yang mana pada
saat mengakses aplikasi tersebut para siswa seakan-akan sedang bermain game namun sebenarnya
sedang melakukan praktek yang sangat mengasyikan. Sehingga cara tersebut dapat mempercepat
tercapainya tujuan pembelajaran dan siap untuk menghadapi tantangan di masa depan (Afifah et al.,
2019).
 DAFTAR PUSTAKA

Afifah, A. N., Ilmiyati, N., & Toto, T. (2019). MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi,
11(2), 73. https://doi.org/10.25134/quagga.v11i2.1910
Bashith, A., & Amin, S. (2017). The Effect of Problem Based Learning on EFL Students’ Critical
Thinking Skill and Learning Outcome. Al-Ta Lim Journal, 24(2), 93–102.
https://doi.org/10.15548/jt.v24i2.271
Helic, D., Krottmaier, H., Maurer, H., & Scerbakov, N. (2003). Implementing project-based
learning in wbt systems. World Conference on E-Learning in Corporate, Government,
Healthcare, and Higher Education, 2003(1), 2189–2196.
http://www.editlib.org/noaccess/12314/
Kuppuswamy, R., & Mhakure, D. (2020). Project-based learning in an engineering-design course -
Developing mechanical- engineering graduates for the world of work. Procedia CIRP, 91,
565–570. https://doi.org/10.1016/j.procir.2020.02.215
Nair, M. G., & Suryan, A. (2020). Trans-disciplinary project based learning models for community
service. Procedia Computer Science, 172, 735–740.
https://doi.org/10.1016/j.procs.2020.05.105
Nuryati, D. W., Masitoh, S., & Arianto, F. (2020). Pengaruh Project Based Learning Terhadap
Kreativitas Peserta Didik di Masa Pandemi. Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 98–
106. https://doi.org/10.32832/educate.v5i2.3375
Okta, K., & Utama, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap
Hasil Belajar Dan Keaktifan Belajar Siswa Di Smk Negeri 1 Ngawen. 2, 79–92.
Prayogi, R. D., & Estetika, R. (2019). Kecakapan Abad 21 : Kompetensi Digital Pendidik Masa
Depan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151.
http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp/article/download/9486/5193
Riza, M., & Susilaningsih, E. (2020). Kajian Project Based Learning ( PjBL ) pada Kondisi
Sebelum dan pada saat Pandemi Covid-19 Berlangsung.
Sahtoni, S., Suyatna, A., & Manurung, P. (2017). Implementation of student’s worksheet based on
project based learning (pjbl) to foster student’s creativity. International Journal of Science
and Applied Science: Conference Series, 2(1), 329.
https://doi.org/10.20961/ijsascs.v2i1.16738