PRAKTIK
PROFESI NERS
Penulis
Ns. Candra Saputra, M.Kep
Ns. Sri Yanti, M.Kep, Sp.Kep.MB
Ns. Rizka Febtrina, M.Kep,Sp.Kep.MB
ISBN
Editor
Ns. Wardah,M.Kep
Veni Dayu Putri,
M.Si
Diterbitkan Oleh :
STIKes Payung Negeri Pekanbaru
Jalan Tamtama No. 6 Pekanbaru, Telp. (0761) 885214 fax. (0761)
859162 Email. info@payung negeri.ac.id
Cetakan Pertama :
September, 2020
RIWAYAT PENDIDIKAN
JENIS/TINGKAT PENDIDIKAN TAHUN LULUS INSTITUSI
PENGALAMAN BERORGANISASI
JENIS ORGANISASI POSISI PERIODE
Bismillahirrahmanirrahim…
Puji dan Syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmatnya sehingga Portofolio Praktik Profesi Ners ini dapat di terbitkan. Apresiasi
saya berikan kepada seluruh Dosen Program Studi sebagai kontributor dalam
pembuatan modul ini
Buku pedoman ini merupakan salah satu intrumen pembelajaran di program studi
profesi Ners STikes Payung Negeri Pekanbaru, sehingga evaluasi dari seuruh
pengguna sangat dibutuhkan. Kami berharap kerjasama yang lebih dari semua pihak
sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan Profesi ners di Indonesia, dan di
Stikes Payung Negeri pada khususnya.
Ns. Wardah,M.Kep
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmaniraohim..,
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya
sehingga buku portofolio praktik profesi Ners dapat disusun dan diselesaikan
berdasarkan pedoman rencana pengembangan pembelajaran dan akademik yang
mengacu pada rencana strategis STIKes Payung Negeri Pekanbaru.Buku pedoman
Portofolio Praktik Profesi Ners pada penyelenggaraan pendidikan ners ini
merupakan dasar pengembangan pembelajaran yang dapat digunakan dalam
penyelenggaraan pendidikan Program Profesi Ners STIKes Payung Negeri
Pekanbaru, termasuk dosen dan preseptee. Adapun tujuan penyusunan buku ini
adalah memberikan gambaran umum kepada civitas akademika dalam
mengidentifikasi pengembangan kualitas dan kuantitas pembelajaran. Melalui buku
ini, segala bentuk program pengembangan, tahapan, dan sistem evaluasi Program
Profesi Ners. Tata laksana dan ketentuan lain dalam penyelenggaraan pendidikan
akan diatur dan dijelaskan lebih rinci.
Akhir kata izinkan kami mengucapkan terima kasih kepada tim penyusun dan
semua pihak yang telah ikut berpartisipasi dan memberikan masukan dalam
penyusunan buku ini.
PROFIL NERS
CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral, dan etika;
3) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila;
7) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
8) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
9) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan;
b. Pengetahuan
1) Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya
konseptual model dan middle range theories;
2) Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik;
3) Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values);
4) Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada
bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan
komunitas, serta keperawatan bencana
5) Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan
keperawatan;
6) Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;
7) Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai
bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer,
sekunder dan tertier;
8) Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life
support) dan penanganan trauma (basic trauma cardiac life
support/btcls) pada kondisi kegawatdaruratan dan bencana
9) Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawan cara umum
dan dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai
tatanan pelayanan kesehatan;
10) Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan
keperawatan dan kesehatan
11) Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners,
keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau berfokus pada
pasien
12) Menguasai metode penelitian ilmiah.
c. Keterampilan khusus
1) Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan
berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety)
sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah atau belum tersedia;
2) Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi
(keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan
maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas
(termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai
dengan delegasi dari ners spesialis;
3) Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan
jantung (basic trauma and cardiac life support/btcls) pada situasi
gawat darurat/bencana sesuai standar dan kewenangannya;
4) Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal,
parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat dan
kewenangan yang didelegasikan;
5) Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan
keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil
kajian dari berbagai sumber untuk
6) Menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
7) Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan
keperawatansesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan
faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat;
8) Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan
kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepatdan tepat dan
melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab
perawatan;
9) Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan
secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain;
10) Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan
memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga
/pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan
keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
11) Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi,
telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik
keperawatan yang dilaksanakannya;
12) Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai sop;
13) Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam
praktik asuhan keperawatan;
14) Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit
ruang rawatdalam lingkup tanggungjawabnya;
15) Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk
menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi;
16) Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program
promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat,
profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka
kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat.
d. Keterampilan Umum
1) Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik,
dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar
kompetensi kerja profesinya;
2) Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan
profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
3) Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain
di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur
baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat
akademik;
4) Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang
dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada
masyarakat terutama masyarakat profesinya;
5) Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus
melalui pelatihan dan pengalaman kerja;
6) Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan
kode etik profesinya;
7) Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan
yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri
dan oleh sejawat;
8) Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang
profesinya;
9) Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan
masalah pekerjaan bidang profesinya;
10) Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat
profesi dan kliennya;
11) Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya;
12) Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
PETUNJUK PENGGUNAAN PORTOFOLIO
NIM : 20501050
Hari/ Kegiatan Metode Media Evaluasi Dosen Target Dokumentasi Tanda
Tanggal Pembelajaran Pembelajaran Pelaksanaan Pengampu dan Tangan
Luaran
Senin, 18 Pengkayaan stase Daring Zoom Meeting - Terlaksana Ns. Rizka Febtrina, - Memahami Logbook KDP dan Modul
Januari 2021 keperawatan dasar Power Point sesuai dengan M.Kep, Sp.Kep. materi KDP
profesi jadwal MB mengenai
- Mahasiswa konsep
mampu keperawatan
memahami dasar profesi
materi yang
disampaikan
Senin, 18 Ujian SOCA Luring Kasus SOCA - Mahasiswa Ns. Angga Afrina, - Mahasiswa Logbook KDP
Januari 2021 mampu M. Kep mampu
menjawab menganalisa
soal ujian soal ujian
SOCA SOCA dan
dengan benar menjawabnya
dengan baik
Selasa, 19 Ujian OSCE Luring Kasus OSCE - Mahasiswa Ns. Angga Afrina, - Mahasiswa Logbook KDP dan Modul
Januari 2021 mampu M. Kep mampu KDP
melakukan melakukan
ujian OSCE tindakan
(praktek) keperawatan
dengan baik sesuai dengan
dan benar kasus ujian
sesuai SOP OSCE
Hari/ Kegiatan Metode Media Evaluasi Dosen Target dan Dokumentasi Tanda
Portofolio Profesi Ners PAYung Negeri 10
Tanggal Pembelajaran Pembelajara Pelaksanaan Pengampu Luaran Tangan
n
Selasa, 19 Pre Test KDP Daring Google Form - Mahasiswa Ns. Rizka Febtrina, - Mahasiswa
Januari 2021 mampu M. Kep, Sp. Kep, mampu
menjawab soal- MB mendapatkan
soal UKOM hasil yang
dengan baik mencapai target
- Mahasiswa
mampu untuk
terbiasa dalam
menjawab soal-
soal UKOM
Rabu, 20 Serah terima Luring lahan Diskusi di lahan - Terlaksana sesuai Santina Maria, AMK - Mahasiswa
Januari 2021 mahasiswa dan praktek Praktek RS Bina dengan jadwal mampu
orientasi ruangan Kasih Pekanbaru - Mahasiswa memahami tata
oleh kepala ruangan mampu tertib yang ada
memahami diruangan
orientasi ruangan - Mahasiswa
yang mampu
disampaikan oleh bersosialisasi
preseptor RS dengan baik
dengan
lingkungan RS
Rabu, 20 Membuat laporan Luring lahan Format - Mahasiswa Santina Maria, AMK - Mahasiswa Logbook KDP dan Modul
Januari 2021 pendahuluan dan praktek pengkajian mampu mampu KDP
melakukan memahami materi melakukan
pengkajian sesuai mengenai anemia komunikasi
dengan kasus yang - Mahasiswa terapeutik saat
didapat (Anemia) mampu melakukan
melakukan pengkajian
pengkajian kepada pasien
dengan pasien
Kamis, 21 Menegakkan Luring lahan SDKI, SIKI dan - Mahasiswa Santina Maria, AMK - Mahasiswa Logbook KDP dan Modul
Januari 2021 diagnosa praktek SLKI mampu mampu KDP
keperawatan dan menegakkan menegakkan
Portofolio Profesi Ners PAYung Negeri 11
menyusun diagnosa diagnosa
intervensi sesuai keperawatan keperawatan dan
kasus (Anemia) sesuai dengan menyusun
hasil pengkajian intervensi
- Mahasiswa keperawatan
mampu sesuai dengan
menyusun kasus
intervensi sesuai
SIKI
Hari/ Kegiatan Metode Media Evaluasi Dosen Target dan Dokumentasi Tanda
Tanggal Pembelajaran Pmbelajaran Pelaksanaan Pengampu Luaran Tangan
Jumat, 22 Melakukan Luring dan Skill lab, - Mahasiswa Santina Maria, AMK - Diharapkan Logbook KDP dan Modul
Januari 2021 implementasi pengelolaan kasus mampu memiliki mahasiswa KDP
keperawatan sesuai sesuai asuhan kemampuan mempunyai
kasus keperawatan profesional kemampuan
dalam melakukan profesional
tindakan dalam
melakukan
tindakan dasar
keperawatan
Sabtu, 23 Mengevaluasi Luring dan Luring dan - Mahasiswa Santina Maria, AMK - Diharapkan Logbook KDP dan Modul
Januari 2020 tindakan pengelolaan kasus pengelolaan mampu mahasiswa KDP
keperawatan yang sesuai asuhan kasus sesuai mengevaluasi mampu
sudah diberikan dan keperawatan asuhan pasien sesuai mengevaluasi
mencari pasien keperawatan dengan tindakan pasien sesuai
kelolaan untuk keperawatan dengan kasus
dijadikan resume yang sudah kelolaan
diberikan
Rabu, 27 Menegakkan Luring lahan SDKI, SIKI dan - Mahasiswa Santina Maria, AMK - Mahasiswa Logbook KDP dan Modul
Januari 2021 diagnosa praktek SLKI mampu mampu KDP
keperawatan dan menegakkan menegakkan
menyusun diagnosa diagnosa
intervensi sesuai keperawatan keperawatan dan
kasus (Anemia) sesuai dengan menyusun
hasil intervensi
pengkajian keperawatan
- Mahasiswa sesuai dengan
mampu kasus
menyusun
intervensi
sesuai SIKI
Sabtu, 30 Mengevaluasi Luring dan Luring dan - Mahasiswa Santina Maria, AMK - Diharapkan Logbook KDP dan Modul
Januari 2020 tindakan pengelolaan kasus pengelolaan kasus mampu mahasiswa KDP
keperawatan yang sesuai asuhan sesuai asuhan mengevaluasi mampu
sudah diberikan dan keperawatan keperawatan pasien sesuai mengevaluasi
mencari pasien dengan pasien sesuai
kelolaan untuk tindakan dengan kasus
dijadikan resume keperawatan kelolaan
yang sudah
diberikan
Senin, 1 Membuat laporan Luring lahan Format - Mahasiswa Santina Maria, - Mahasiswa Logbook KDP dan Modul KDP
Februari 2021 pendahuluan dan praktek pengkajian mampu AMK mampu
melakukan memahami melakukan
pengkajian sesuai materi komunikasi
dengan kasus yang mengenai terapeutik saat
didapat (Ruptur ruptur tendon melakukan
Tendon) - Mahasiswa pengkajian
mampu kepada pasien
melakukan
pengkajian
dengan pasien
Rabu, 3 Menegakkan Luring lahan SDKI, SIKI dan - Mahasiswa Santina Maria, - Mahasiswa Logbook KDP dan Modul KDP
Februari 2021 diagnosa praktek SLKI mampu AMK mampu
keperawatan dan menegakkan menegakkan
menyusun diagnosa diagnosa
intervensi sesuai keperawatan keperawatan dan
kasus (Ruptur sesuai dengan menyusun
Tendon) hasil intervensi
pengkajian keperawatan
- Mahasiswa sesuai dengan
mampu kasus
menyusun
intervensi
sesuai SIKI
Kamis, 4 Melakukan Luring dan Skill lab, - Mahasiswa Santina Maria, - Diharapkan Logbook KDP dan Modul KDP
Februari 2021 implementasi pengelolaan kasus mampu AMK mahasiswa
keperawatan sesuai sesuai asuhan memiliki mempunyai
kasus keperawatan kemampuan kemampuan
profesional profesional dalam
dalam melakukan
melakukan tindakan dasar
tindakan keperawatan
Sabtu, 6 Mengevaluasi Luring dan Luring dan - Mahasiswa Santina Maria, - Diharapkan Logbook KDP dan Modul KDP
Februari 2020 tindakan pengelolaan kasus pengelolaan kasus mampu AMK mahasiswa
keperawatan yang sesuai asuhan sesuai asuhan mengevaluasi mampu
sudah diberikan dan keperawatan keperawatan pasien sesuai mengevaluasi
mencari pasien dengan pasien sesuai
kelolaan untuk tindakan dengan kasus
dijadikan resume keperawatan kelolaan
yang sudah
diberikan
KOMPONEN PEMBELAJARAN
Tanda Tangan
No Hari/Tanggal Topik Jenis Peristiwa
Tutor
1 Kamis, 21 Januari 2021 Peningkatan skill tindakan Saya mampu melakukan injeksi intramuskular langsung
keperawatan kepada pasien dewasa diruang keperawatan di rumah sakit
PELIBATAN PRESEPTEE DALAM KEGIATAN NON-AKADEMIK
Status
Tanda Tangan
Tanggal/Tahun Jenis Kegiatan Tema/Topik Kegiatan (Peserta/Panitia/Naras
Tutor
umber)
UPAYA PENGEMBANGAN DIRI
Minggu : 1 (satu)
Ruangan : Keperawatan
Hari/Tanggal : 18-23 Januari 2021
Jam : 06:50-14:00 & 13:50-21:00
1. Apa hal paling bermafaat yang telah Preseptee pelajari? Mengapa hal tersebut
bermanfaat?
Hal paling bermafaat yang telah saya pelajari saat dinas diruangan keperawatan semua
nya sangat bermanfaat saya di ajarkan mulai dari pengkajian, menegakan diagnosa,
intervensi dan implementasi pasien mengenal berbagai penyakit pasien di ruangan
keperawatan dan tindakan keperawatan.
Ya tentu karna dapat menambah wawasan saya tentang berbagai tindakan keperawatan
di Rumah Sakit. Dan jika saya turun kelapangan akan membuat saya lebih percaya diri
3. Tugas-tugas atau hal apa yang Preseptee nikmati dan senangi? Mengapa demikian?
Berikan alasan Preseptee!
Hal yang saya senangi selama praktek di Rumah Sakit Bina Kasih Pekanbaru ruangan
keperawatan adalah saya dapat melakukan berbagai tindakan keperawatan dan dapat
berbaur dengan teman-teman seperdinasan dan kakak-kakak perawat senior diruangan
tersebut yang banyak memberikan ilmu-ilmunya.
4. Ceritakan tugas-tugas atau kegiatan apa yang terlalu sulit atau menantang bagi Preseptee!
Jelaskan mengapa tugas itu tersulit dan apa yang Preseptee rencanakan untuk mengatasi
hal tersebut!
Alhamdulillah tidak ada tugas yang terlalu sulit karna saya sebelumnya juga sudah
berpengalaman bekerja sebagai perawat jadi tindakan dapat saya lakukan jadi untuk kesulitan
dapat teratasi.
5. Strategi apa yang Preseptee gunakan untuk belajar? Ceritakan kapan dan apa sumber yang
paling membantu Preseptee dalam belajar!
Strategi yang saya gunakan dalam pembelajaran ini adalah belajar langsung turun ke lahan
praktik dan membaca buku-buku dan dari bimbingan kk perawat ruangan dan dosen-dosen.
Sumber buku keperawatan, jurnal-jurnal dan internet.
Minggu : II (Dua)
Ruangan : Keperawatan
Hari/Tanggal : 25-30 Januari 2021
Jam : 06.50-14.00 & 13.50-21.00
1. Apa hal paling bermafaat yang telah Preseptee pelajari? Mengapa hal tersebut
bermanfaat?
Hal paling bermafaat yang telah saya pelajari saat dinas diruangan keperawatan adalah
mengenai pasien dengan kasus demam typhoid, hal tersebut bermanfaat semuanya, karena saya
mendapatkan banyak ilmu mengenai kasus tersebut, dan memulainya dari pengkajian, menegakan
diagnosa, intervensi dan implementasi pasien mengenal berbagai penyakit pasien di ruangan
keperawatan dan tindakan keperawatan
Ya tentu karna dapat menambah wawasan saya tentang berbagai tindakan keperawatan
di Rumah Sakit
3. Tugas-tugas atau hal apa yang Preseptee nikmati dan senangi? Mengapa demikian?
Berikan alasan Preseptee!
Tugas yang saya nikmati adalah dalam mengelola pasien hingga diperbolehkan pulang,
dan tentunya dalam mengelola pasien saya diarahkan dan dibantu oleh perawat ruangan,
hal tersebut saya nikmati karena saya dapat berperan didalan mengelola pasien tersebut dan
banyak pengalaman baru yang saya dapatkan.
4. Ceritakan tugas-tugas atau kegiatan apa yang terlalu sulit atau menantang bagi Preseptee!
Jelaskan mengapa tugas itu tersulit dan apa yang Preseptee rencanakan untuk mengatasi
hal tersebut!
Alhamdulillah tidak ada, hambatan dapat teratasi
5. Strategi apa yang Preseptee gunakan untuk belajar? Ceritakan kapan dan apa sumber yang
paling membantu Preseptee dalam belajar!
Strategi yang saya gunakan dalam pembelajaran ini adalah belajar langsung turun ke
lahan praktik dan membaca buku-buku dan dari bimbingan kk perawat ruangan dan dosen-
dosen. Sumber buku keperawatan, jurnal-jurnal dan internet.
1. Apa hal paling bermafaat yang telah Preseptee pelajari? Mengapa hal tersebut
bermanfaat?
Hal paling bermafaat yang telah saya pelajari saat dinas diruangan keperawatan semua nya
sangat bermanfaat saya di ajarkan mulai dari pengkajian, menegakan diagnosa, intervensi dan
implementasi pasien mengenal berbagai penyakit pasien di ruangan keperawatan dan tindakan
keperawatan
2. Apakah Preseptee ingin mempelajarinya lebih lanjut? Berikan alasan Preseptee!
Ya tentu karna dapat menambah wawasan saya tentang berbagai tindakan
keperawatan di Rumah Sakit
3. Tugas-tugas atau hal apa yang Preseptee nikmati dan senangi? Mengapa demikian?
Berikan alasan Preseptee!
Hal yang saya senangi selama praktek di Rumah Sakit Bina Kasih Pekanbaru
ruangan keperawatan adalah saya dapat melakukan berbagai tindakan keperawatan dan
dapat berbaur dengan teman-teman seperdinasan dan kakak-kakak perawat senior
diruangan tersebut yang banyak memberikan ilmu-ilmunya.
4. Ceritakan tugas-tugas atau kegiatan apa yang terlalu sulit atau menantang bagi Preseptee!
Jelaskan mengapa tugas itu tersulit dan apa yang Preseptee rencanakan untuk mengatasi
hal tersebut!
Ya tentu ada, terutama pada bagian pengkajian fisik pada pasien secara langsung
secara head to to dan beberapa tindakan-tindakan keperawatan yang ada di ruangan
selama praktek klinik di rumah sakit
DAFTAR RUJUKAN PEMBELAJARAN
Amelia K, Hanny H 2005 Buku Panduan Keterampilan Dasar Profesi Keperawatan Jakarta Fekon UI
Moorhea, S., Johson 2013 Nursing Outcormes Classification (NOC) Yogyakarta Mocamedia