RESUME

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Oleh :
Fitria Anggraini (19063012)

Dosen Pengampu:
Drs. Taufik, M.Pd., Kons.

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2020
 1

TAHAP-TAHAP DAN TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN

A. Tahap Perkembangan Tugas Manusia

Seperti yang kita ketahui bahwa perkembangan individu merupakan suatu perubahan untuk
menuju tingkat integrasi yang sesuai dengan tingkat usia, potensi, dan kualitas rangsangan yang
diperoleh terhadap lingkungannya. Perubahan pada perkembangan individu ini akan terjadi
secara teratur dan berurutan, artinya tahap awal akan menentukan tahap berikutnya.
Santrock (2010) berpendapat bahwa tahap perkembangan manusia terdiri dari 3 periode,
yaitu sebagai berikut1 :
1. Periode Anak
a. Sebelum kelahiran (prenatal)
b. Masa bayi (infancy)
c. Masa awal anak-anak (early childhood)
d. Masa pertengahan dan akhir anak (middle and late childhood)
2. Periode Remaja
3. Periode Dewasa
a. Masa awal dewasa (early adulthood)
b. Masa pertengahan dewasa (middle adulthood)
c. Masa akhir dewasa (late adulthood)

B. Tugas-Tugas Perkembangan Masa Kanak-Kanak/Anak

Secara umum, Terdapat dua fase perkembangan pada masa kanak-kanak/anak yaitu Fase
Kanak-Kanak Awal dan Fase Kanak-Kanak Tengah Dan Akhir. Fase kanak-kanak awal adalah
fase perkembangan yang berlangsung sejak akhir masa bayi sampai 5 atau 6 tahun, fase ini juga
biasa disebut Proses Kognitif, Proses Biologis, Proses Sosial. Selama fase ini mereka akan
belajar mengembangkan keterampilan-keterampilan yang berkaitan dengan kesiapan untuk
bersekolah, bisa juga memanfaatkan banyak waktu untuk bermain, dan berlatih berbicara. Fase
kanak-kanak tengah dan akhir adalah fase perkembangan yang berlangsung sejak kira-kira umur
6 sampai 11 tahun, sama dengan masa usia sekolah dasar. Anak- anak menguasai keterampilan-

1
Lutfi Koto, Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia, (Slide Share : 2015)
 2

keterampilan dasar membaca, menulis, dan berhitung. Adapun Tugas-Tugas Perkembangan masa
kanak-kanak/anak2, antara lain sebagai berikut :
 Masa bayi dan anak-anak (Fase kanak-kanak awal)
a) Belajar berjalan dan berbicara
b) Belajar makan makanan padat
c) Mencapai stabilitas fisiologik
d) Belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh
e) Belajar mengetahui mana yang benar dan mana yang salah serta mengembangkan kata
hati
f) Membentuk pengertian sederhana tentang realitas fisik dan sosial
g) Belajar kontak perasaan dengan orang tua, keluarga, dan orang lain

 Masa anak sekolah (Fase kanak-kanak tengah dan akhir)

a) Belajar ketangkasan fisik untuk bermain
b) Pembentukan sikap yang sehat terhadap diri sendiri sebagai organisme yang sedang
tumbuh
c) Belajar bergaul yang bersahabat dengan anak-anak sebaya
d) Belajar peranan jenis kelamin
e) Mengembangkan dasar-dasar kecakapan membaca,menulis dan berhitung
f) Mengembangkan kata hati moralitas dan skala nilai-nilai
g) Belajar membebaskan ketergantungan diri
h) Mengembangkan sikap sehat terhadap kelompok dan lembaga-lembaga.

C. Tugas Perkembangan Masa Remaja

Menurut Kimmel (1995:16), seorang remaja dalam mencapai tugasnya dapat dipisahkan
menjadi tiga tahapan secara berurutan yaitu3 :
Tahap pertama adalah Remaja Awal, dimana tugas-tugas perkembangan yang harus
dicapainya adalah harus menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara
efektif. Hal ini dikarenakan remaja pada usia tersebut akan mengalami perubahan-perubahan

2
Yuni Firwinda, Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia, (Blogspot : 2014)
3
Asri, Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia, (Padang : Universitas Negeri Padang : 2016)
 3

fisik yang sangat drastic, misalnya seperti tinggi badan, panjang organ-organ tubuh, jakun,
tumbuhnya rambut, payudara, panggul, dan sebagainya.
Tahap kedua adalah Remaja Madya, dimana tugas-tugas perkembangan yang utama
adalah mencapai kemandirian dan otonomi orang tua, terlibat dlaam perluasan hubungan
dengan kelompok baya dan mencapai kapasitas keintiman hubungan pertemanan, dan
belajar menangani hubungan heteroseksual, pacaran, dan masalah seksualitas.
Tahap yang ketiga adalah Remaja Akhir, dimana tugas-tugas perkembangan yang
utama adalah mencapai kemandirian yang lebih berfokus pada persiapan diri untuk benar-
benar terlepas dari orang tua, membentuk pribadi yang bertanggung jawab, mempersiapkan
karir ekonomi, dan membentuk ideology pribadi yang mencakup juga penerimaan terhadap
nilai dan system etik.
Berikut merupakan tugas perkembangan yang seharusnya dicapai pada periode remaja
menurut pendapat Havighurst, antara lain4:
a) Menguasai kemampuan membina hubungan baru yang lebih matang dengan teman
sebaya atau berbeda jenis kelamin .
b) Mengusai kemampuan melakasanakan peranan social sesuai dengan jenis kelamin
 Sebagai laki –laki mampu melakukan peranan sebagai berikut :
1) Mampu membina pergaulan yang harmonis dengan teman perempuan .
2) Mampu melindungi wanita dan orang – orang yang lemah
3) Memiliki rasa percaya diri dalam bergaul
4) Memiliki kemampuan berfikir positif terhadap orang lain .
5) Menyukai dan menampilkan cara – cara berkomunikasi yang sopan

 Sebagai perempuan mau dan mampu melaksanakan peran sebagai berikut :

1) Mampu membina hubungan dan bekerja sama dengan teman sebaya laki – laki
2) Bertingkah laku lembut , ramah dan baik hati kepada orang lain
3) Menampakkan kasih sayang terhadap anak – anak dan orang yang lemah
4) Mampu melakukan komunikasi yang sopan
5) Berfikir positif terhadap orang lain .

4
Yuni Firwinda, Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia, (Blogspot : 2014)
 4

c) Menerima keadaan fisik dan mengaktualisasikan secara efektif (menerima keadaan

fisiknya sesuai jenis kelamin pria/wanita)
d) Mencapai kemerdekaan emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya .
e) Memiliki kemampuan untuk mandiri secara ekonomi .
f) Memiliki kemampuan untuk memilih dan mempersiapkan diri untuk karier
g) Berkembangnya keterampilan intelektual dan konsep – konsep yang perlu untuk
menjadi warga Negara yang baik .
h) Memiliki keinginan untuk bertanggungjawab terhadap tingkah laku social .

D. Tugas Perkembangan Masa Dewasa

Berikut ini merupakan Tugas-Tugas Perkembangan masa dewasa5, yaitu :
 Masa Dewasa Awal
a) Mulai bekerja
b) Memilih pasangan hidup
c) Belajar hidup dengan suami/istri
d) Mulai membentuk keluarga
e) Mengasuh anak
f) Mengelola/mengemudikan rumah tangga
g) Menerima/mengambil tanggung jawab warga negara
h) Menemukan kelompok sosialyang menyenangkan

 Masa Setengah baya

a) Mendapatkan tanggung jawab sebagai orang dewasa yang bewarga negara dan
hidup bermasyarakat.
b) Menetapkan dan memelihara suatu standar kehidupan ekonomi bagi kehidupannya.
c) Membantu anak-anak remaja untuk menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab
dan bahagia.
d) Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu senggang yang sesuai dengan
orang dewasa.
e) Menyesuaikan diri dengan kehidupan orang tua yang sudah lanjut usia.

5
Yuni Firwinda, Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia, (Blogspot : 2014)
 5

 Masa Tua
a) Menyesuaikan diri pada keadaan berkurangnya kekuatan fisik dan kesehatan.
b) Menyesuaikan diri dalam keadaan yang berkurang.
c) Menyesuaikan diri dalam keadaan dan pendapatan yang berkurang.
d) Menyesuaikan diri dalam keadaan meninggalnya suami/istri
e) Menjalin hubungan yang rapat dengan teman-teman se-usia.
f) Memenuhi kewjiban sebagai warga negara dan kewajiban dalam hidup
bermasyarakat.
g) Menyusun keadaan hidup yang memuaskan dalam hal fisik.

E. Tugas Perkembangan dan Implementasinya dalam Pembelajaran

Terdapat beberapa prinsip dalam menyelenggarakan pendidikan yang berbasis pada
perkembangan, yaitu sebagai berikut:
a. Perkembangan Fisik, Kognitif, Dan Sosioemosional merupakan domain yang saling berkaitan,
yang dapat saling mempengaruhi dan dipengaruhi satu sama lain.
b. Perkembangan terjadi dalam urutan yang relative teratur dengan keahlian dan pengetahuan yang
terbentuk didasarkan pada keahlian, kemampuan dan pengetahuan yang sudah diperoleh
sebelumnya.
c. Variasi individual mengkarakterisasi perkambangan anak.
d. Perkembangan dipengaruhi oleh konteks social dan cultural yang beragam, dimana guru harus
paham mengenai konteks sosiokultural yang mempengaruhi perkembangan anak
e. Anak-anak adalah pembelajar aktif dan harus didorong untuk mengkonstruksi pemahaman dunia
di sekitarnya.
f. Perkembangan akan meningkat jika anak diberi kesempatan untuk mempraktikkan keahlian baru
dan merasakan tantangan diluar kemampuan mereka saat itu.
g. Anak-anak akan berkembang dengan amat baik dalam konteks komunitas dimana mereka aman
dan dihargai, kebutuhan fisiknya dipenuhi, dan mereka merasa aman secara psikologis.

Berikut merupakan implementasi pada perkembangan fisik anak dalam proses belajar mengajar:
a) Menempatkan anak didik yang fisiknya kecil di bangku paling depan
b) Menempatkan anak didik yang pendengaranya kurang di bangku paling depan
c) Menempatkan anak didik yang penglihatannya kurang di bangku paling depan
 6

d) Memberi perlakuan yang sama kepada semua anak didik , tidak terkecuali anak didik yang
fisiknya kurang

Terdapat hal-hal penting yang harus diperhatikan pihak sekolah dalam membantu
perkembangan peserta didik, antara lain sebagai berikut :
[a] Menciptakan iklim religious yang dapat memfasilitasi perkembangan kesadaran beragama,
akhlak mulia, etika atau karakter peserta didik.
[b] Membangun suasana sosio-emosional yang kondusif bagi perkembangan ketrampilan social
dan kematangan emosi peserta didik.
[c] Membangun iklim intelektual yang memfasilitasi perkembangan berfikir, nalar, dan
kemampuan mengambil keputusan yang baik.
[d] Mengoptimalkan program bimbingan dan konseling untuk memfasilitasi perkembangan
peserta didik.
 7

REFERENSI
Asri. 2016. Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia, Padang : Universitas
Negeri Padang.
Firwinda, Yuni. 2014. Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia. (Blogspot).
Koto, Lutfi. 2015. Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia. (SlideShare).
Sugandhi, nani., dkk. 2012. Perkembangan Peserta Didik . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Tanudjaja, Susanti. 2019. Tahap-Tahap dan Tugas-Tugas Perkembangan Manusia. (SlidePlayer)