MAKALAH

“DISKURSUS MAKNA DALAM PERKEMBANGAN OLAHRAGA

MASYARAKAT”

Dosen Pengampu: Dede Hadiansyah, M,pd

Makalah Ini Di Susun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik

Disusun Oleh:
1. Furqon Syahrus Syiam
2. Hasan Basri
3. Indira Fazri

PENDIDIKAN KESEHATAN JASMANI DAN REKREASI

STKIP NU INDRAMAYU
TAHUN AKADEMIK 2018
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya
sehingga penyusun dapat menyelesaikan Tugas kelompok ini dengan baik.
Terselesaikannya tugas ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu pada
kesempatan ini penyusun ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Orangtua yang telah memberikan dukungan baik materi maupun spiritual.
2.Pa Dede Hadiansyah, M. Pd selaku dosen Perkembangan Peserta Didik.
3. Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya tugas ini.
Penyusun menyadari bahwa tugas ini masih memiliki kekurangan-kekurangan yang
dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan penyusun. Untuk itu kami
mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak guna perbaikan
dalam tugas-tugas berikutnya.
Akhirnya penyusun berharap semoga tugas ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Indramayu, septetmber 2018

Penyusun
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................
KATA PENGANTAR...................................................................................
DAFTAR ISI.....................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………….
A. Latar Belakang……………………………………………………..
B. Rumusan Masaah…………………………………………………..
C. Tujuan Pembahasan………………………………………………..
D. Metode Pembahasan……………………………………………….

BAB II PEMBAHASAN………………………………………………………

A. Pengertian Tugas Perkembangan…………………………………...

B. Sumber Tugas Perkembangan………………………
C. Tugas perkembangan masa remaja
serta implikasinya daam pendidikan……………………………….
BAB III PENUTUP
A. Kesimpuan………………………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………….
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Proses kehidupan individu terbentang dari mulai fase usia kandungan sampai fase usia tua.
Dalam menempuh setiap fase tersebut, terdapat tugas-tugas perkembangan yang seyogianya
setiap individu harus dapat menuntaskannya. Setiap fase atau tahap pada perkembangan
individu meliputi kemampuan bertingkah laku yang seharusnya dicapai oleh anak pada periode
perkembangan tertentu. Jika setiap anak yang berada dalam periode perkembangan itu dapat
memperoleh kemampuan bertingkah laku yang sesuai dengan ciri-ciri khas kemampuan
bertingkah laku pada periode itu, maka anak tersebut memiliki perkembangan yang sempurna.
Akan tetapi tidak setiap anak dapat mengalami perkembangan yang sempurna,
permasalahan bagi manusia akan semakin kompleks ketika mereka menginjak usia remaja, pada
masa remaja itulah mereka mulai mengenal lingkungan atau masyarakat yang lebih luas yang
selalu dihadapkan pada permasalahan-permasalahan yang yang lebih rumit yang memerlukan
penanganan yang sangat serius. Permasalahan bagi peserta didik usia remaja timbul baik dari
intern ataupun ekstern yang keselurahannya sangat mengganggu pada proses belajar dan
pembelajaran peserta didik di usia seperti itu. Keingin tahuan pada usia remaja sangatlah besar
karena pada masa itu mereka masih mencari jati diri dan figur yang di idolakan oleh mereka.
Oleh karena itu, bagi seorang pendidik haruslah tahu keadaan peserta didiknya dan harus
bisa mengarahkan pada hal-hal yang positif sehingga peserta didik pada usia remaja akan terarah
pada hal-hal yang positif, pendidik juga harus mengetahui gejala-gejala yang terdapat pada
peserta didik usia tersebut dan bisa memberikan solusi yang terbaik dalam menghadapi keadaan
peserta didik seperti itu maka oleh karena itu diperlukan konsep dan tugas perkembangan peserta
didik.

B. Rumusan Masalah
 Rumusan masalah yang dapat diuraikan dalam pembahasan konsep dan tugas
perkembangan ini antara lain :
1. Apakah pengertian dari tugas perkembangan ?
2. Apakah sumber dari tugas perkembangan ?
3. Apakah tugas perkembangan masa remaja serta implikasinya dalam pendidikan ?

C. Tujuan Pembahasan

Tujuan dan manfaat pembahasan yang dapat diuraikan dalam konsep dan tugas
perkembangan ini antara lain :
1. Untuk mengetahui pengertian tugas perkembangan
2. Untuk memahami tentang sumber tugas perkembangan
3. Untuk mengetahui cara mengimplikasikan tugas-tugas perkembangan peserta didik
pada usia remaja.

D. Metode Pembahasan

Dalam menyusun makaah ini kami menggunakan studi kepustakaan diantaranya sumber
buku dengan judul “Perkembangan Peserta Didik” yang disusun oleh Syamsu Yusuf L.N dan
Nani M. Sugandhi dan lain-lain, serta mencari sumber-sumber atau artikel terkait yang didapat
dari internet.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Tugas Perkembangan

Menurut Robert J. Havighurst, suatu tugas perkembangan adalah suatu tugas yang timbul
pada suatu periode tertentu dalam perkembangan seseorang. Tugas perkembangan merupakan
petunjuk petunjuk yang memungkinkan seseorang memehami apa yang diharapkan masyarakat
dari padanya pada suatu umur tertentu. . Pembagian tugas-tugas perkembangan untuk masing-
masing fase dari sejak masa bayi sampai usia lanjut dikemukakan oleh Havighurst sebagai
berikut:

1. Tugas-tugas perkembangan pada masa bayi dan awal masa kanak-kanak

a. Belajar berjalan
b. Belajar berbicara
c. Belajar memakan makanan yang padat
d. Belajar mengatur buang air kecil dan besar
e. Belajar membedakan jenis kelamin
f. Membentuk konsep dari kenyataan sosial dan physik yang sederhana
g. Belajar membedakan antara yang benar dan yang salah

2. Tugas-tugas perkembangan pada masa kanak-kanak

a. Belajar keterampilan-keterampilan fisik, yang diperlukan untuk permainan yang
sederhana
b. Belajar bergaul dengan teman sebaya
c. Belajar menyesuaikan diri dengan keadaannya sebagai wanita atau pria
 d. Memperkembangkan keterampilan-keterampilan dasar untuk membaca, menulis, dan
berhitung
e. Memperkembangkan konsep-konsep bagi kehidupan sehari-hari
f. Memperkembangkan sikap-sikap terhadap kelompok-kelompok dan lembaga dalam
masyarakat
3. Tugas-tugas perkembangan pada masa remaja
a. Menerima keadaan jasmaninya dan menerima serta menjalankan perannya
sebagai pria dan wanita
b. Mengadakan hubungan baru dengan teman sebaya dari kedua jenis kelamin,
terutama dengan anak lawan jenis
c. Mencapai kebebasan emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya, agar
supaya jangan terlalu terikat
d. Mendapatkan kepastian mengenai kebebasan ekonomik
e. Memilih dan mempersiapkan diri bagi suatu jabatan
f. Memperkembangkan keterampilan dan konsep-konsep intelektual yang perlu
untuk hidup menjadi warga negara yang baik
g. Menginginkan dan dapat bertingkah laku yang dapat diterima oleh masyarakat
h. Mempersiapkan diri untuk pernikahan dan hidup berkeluarga
i. Menentukan dengan penuh kesadaran nilai-nilai yang sesuai dengan suatu
gambaran mengenai keadaan didunia

4. Tugas-tugas perkembangan pada masa dewasa awal

a. Memilih calon suami atau istri
b. Belajar hidup bersama suami atau istri
c. Memuai hidup bersama keluarga
d. Mengasuh anak-anak
e. Menyelenggarakan rumah tangga
f. Mulai bekerja
 g. Mulai bertanggungjawab sebagai seorang warga negara
h. Mendapatkan kelompok sosial yang sesuai baginya

5. Tugas-tugas perkembangan pada masa setengah baya

a. Mendapatkan tanggung jawab sebagai orang dewasa yang menjadi warga negara dan
hidup bermasyarakat
b. Menentukan dan hidup sesuai standart hidup yang berhubungan dengan ekonomi
c. Membantu anak-anak remaja menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab dan
berbahagia
d. Memperkembangkan keaktifan-keaktifan dalam masa senggang yang sesuai bagi
orang dewasa
e. Menyesuaikan diri dengan orang tua yang sudah usia lanjut
6. Tugas-tugas perkembangan pada masa tua
a. Menyesuaikan diri ada berkurangnya kekuatan fisik dan kesehatan
b. Menyesuaikan diri pada masa pensiun dan penghasilan yang
berkurang
c. Menyesuaikan diri pada meninggalnya suami atau istri
d. Mengadakan hubungan yang erat pada orang-orang yang seumur

B. Sumber Tugas Perkembangan

Munculnya tugas-tugas perkembangan, bersumber pada faktor-faktor berikut:
1. Kematangan fisik, misalnya
a. belajar berjalan karena kematangan otot-otot kaki ;
b. belajar bertingkah laku, bergaul dengan jenis kelamin yang berbeda pada masa remaja
karena kematangan organ-organ seksual.
c. kesiapan fisik balita membuatnya mulai belajar berjalan dan bicara.
2. Tuntutan masyarakat secara kultural, misalnya
a. belajar membaca,
 b. belajar menulis
c. belajar berhitung,
d. belajar berorganisasi.
3. Tuntutan dari dororngan dan cita-cita individu sendiri, misalnya
a. memilih pekerjaan
b. memilih teman hidup.
4. Tuntutan norma agama, misalnya
a. taat beribadah kepada Allah SWT,
b. berbuat pada sesama manusia.

C. Tugas perkembangan masa remaja serta implikasinya daam pendidikan

Memperhatikan banyaknya faktor kehidupan yang berada di lingkungan remaja, maka

pemikiran tentang penyelenggaraan pendidikan juga harus memperhatikan faktor-faktor tersebut.
Sekalipun dalam penyelenggaraan pendidikan diakui bahwa tidak mungkin memenuhi tuntutan
dan harapan seluruh faktor yang berlaku tersebut.

1. Pendidikan yang berlaku di Indonesia, baik pendidikan yang di-selenggarakan di dalam sekolah
maupun di luar sekolah, pada umumnya diselenggarakan dalam bentuk klasikal.
Penyelenggaraan pendidikan klasikal ini berarti memberlakukan sama semua tindakan
pendidikan kepada semua remaja yang tergabung di dalam kelas, sekalipun masing-masing di
antara mereka sangat berbeda-beda. Pengakuan terhadap kemampuan setiap pribadi yang
beranekaragam itu menjadi kurang. Oleh karena itu, yang harus mendapatkan perhatian di dalam
penyelenggaraan pendidikan adalah sifat-sifat dan kebutuhan umum remaja, seperti pengakuan
akan kemampuannya, ingin untuk mendapatkan kepercayaan, kebebasan, dan semacamnya.
2. Beberapa usaha yang perlu dilakukan di dalam penyelenggaraan pendidikan, sehubungan dengan
minat dan kemampuan remaja yang dikaitkan terhadap cita-cita kehidupannya antara lain adalah:
a. Bimbingan karier dalam upaya mengarahkan siswa untuk menentukan pilihan jenis
pendidikan dan jenis pekerjaan sesuai dengan kemampuannya.
b. Memberikan latihan-latihan praktis terhadap siswa dengan ber-orientasi kepada
kondisi (tuntutan) lingkungan.
c. Penyusunan kurikulum yang komprehensif dengan mengem¬bangkan kurikulum
muatan lokal.

3. Keberhasilan dalam memilih pasangan hidup untuk membentuk keluarga banyak ditentukan oleh
pengalaman dan penyelesaian tugas-tugas perkembangan masa-masa sebelumnya. Untuk
me¬ngembangkan model keluarga yang ideal maka perlu dilakukan:
a. Bimbingan tentang cara pergaulan dengan mengajarkan etika pergaulan lewat
pendidikan budi pekerti dan pendidikan keluarga.
b. Bimbingan siswa untuk memahami norma yang berlaku baik di dalam keluarga,
sekolah, maupun di dalam masyarakat. Untuk kepentingan ini diperlukan arahan
untuk kebebasan emosional dari orang tua.
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN

Menurut Hayinghurst, suatu tugas perkembangan adalah suatu tugas yang timbul pada
suatu periode tertentu dalam perkembangan seseorang. Tugas perkembangan merupakan
petunjuk petunjuk yang memungkinkan seseorang memehami apa yang diharapkan masyarakat
dari padanya pada suatu umur tertentu. bila gagal dalam mencapai tugas itu akan membawa
ketidak bahagiaan dan kekecewaan dalam masyarakat serta menemui kesulitan dalam tugas
berikutnya.
 DAFTAR PUSTAKA

Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga.

Https://prayitno54.wordpress.com/makalah-tugas-tugas-perkembangan/.html
Mar’at, Samsunuwiyati. 2005. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suryabrata, Sumadi. 1991.Psikologi Pendidikan. Jakarta : C.V. Rajawali.
Yusuf, Syamsu dan Nani M. Sugandhi. 2011. Perkembangann Peserta Didik. Jakarta:Rajawali
Pers.
Yusuf, Syamsu. 2008. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung:PT Remaja
Rosdakarya.