RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6

TARIKH:
BILANGAN : 1
PENGATURCARAAN BBM :
1.0 Memahami Pengaturcaraan Model mesin basuh, sticky note,
SP : 1.1, 1.2 Model televisyen, manila kad, Model
Di akhir pengajaran, murid dapat: microwave, Model DVD
 Menyatakan kegunaan aturcara computer dalam
perkakasan harian. EMK:
 Membuat perkaitan antara langkah-langkah aktiviti harian
KELAS : dengan satu set arahan dalam atur cara komputer. NILAI:
Aktiviti/Strategi:
1. Aktiviti drama/ main peranan DIDIK HIBUR :
2. Murid dipilih untuk melakonkan watak yang berikut:
TEKNOLOGI I-THINK:
 Watak utama (Anak)
MAKLUMAT
 Watak kedua (Ibu)
&
 Mesin basuh
KOMUNIKASI
_____ orang murid dapat  Televisyen
mencapai standard
MASA  Ketuhar gelombang mikro
: pembelajaran,
_____ diberi bimbingan  DVD
berterusan. 3. Guru menyediakan contoh situasi dan dialog yang
sesuai berdasarkan watak yang disediakan
KEHADIRAN : 4. Murid yang telah dikenalpasti melakonkan watak
dalam situasi tersebut
___ / ___ 5. Setelah selesai lakonan, murid dikehendaki
memberikan pengajaran / moral daripada cerita
tersebut.
6. Dalam kumpulan, murid membincangkan kesan jika
tiada atur cara komputer di dalam perkakasan harian
yang terdapat dalam lakonan tadi.
7. Murid menulis kesan jika tiada atur cara komputer
dalam perkakasan harian atas kertas pelekat dan
tampal di atas kad manila di papan kenyataan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 2
PENGATURCARAAN BBM :
1.0 Memahami Pengaturcaraan Life wheel, Sampul soalan, Kertas
KELAS : SP : 1.3, 1.4 & 1.5 mahjong, Pen marker, Stop watch
Di akhir pengajaran, murid dapat:
 Menulis satu set arahan yang mengambarkan aktiviti EMK:
harian.
TEKNOLOGI NILAI:
 Menulis satu set arahan bagi satu peralatan digital dalam
MAKLUMAT
melakukan tugasan.
& DIDIK HIBUR :
KOMUNIKASI  Membina arahan-arahan tambahan dalam atur cara bagi
menambah fungsi sesuatu peralatan digital
Aktiviti/Strategi: I-THINK:
MASA :
1. Setiap kumpulan akan tampil ke hadapan dan
memutar roda kehidupan.
_____ orang murid dapat 2. Setiap kumpulan akan kembali ke kumpulan bersama
mencapai standard pembelajaran,
KEHADIRAN : dengan tugasan yang terdapat di dalam sampul.
_____ diberi bimbingan 3. Setiap kumpulan akan mula menyusun langkah
berterusan.
___ / ___ aktiviti harian dan set arahan dalam komputer. Guru
akan merekod waktu tugasan dilaksanakan.
4. Kumpulan yang paling pantas menyelesaikan
tugasan, dikira sebagai pemenang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
TARIKH:
BILANGAN: 3
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
Alir Marker, Blue tack, Slide Power Point
SP : 2.1, 2.2 & 2.3 EMK:
TEKNOLOGI Di akhir pengajaran, murid dapat:
MAKLUMAT  Mengenal algoritma, pseudokod dan carta alir NILAI:
&  Menerangkan makna simbol (mula dan tamat, proses,
KOMUNIKASI pilihan, aliran) dalam carta alir. DIDIK HIBUR :
 Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan carta alir
MASA : dalam aktiviti harian. I-THINK:
Aktiviti/Strategi: Peta alir (Flow Map)
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan
_____ orang murid dapat 2. Setiap kumpulan senaraikan sekurang-kurangnya
KEHADIRAN
mencapai :
standard pembelajaran,lima aktivit harian yang melibatkan urutan atau
_____ diberi bimbingan prosedur.
___ / ___
berterusan. 3. Pilih satu daripada lima aktiviti tersebut dan tukar
dengan kumpulan lain.
4. Setiap kumpulan dikehendaki menyenaraikan
langkah-langkah atau prosedur bagi aktiviti harian
yang mereka terima. Lakarkan hasil perbincangan
dalam format Peta Pemikiran iTHINK jenis Peta Alir
(Flow Map ).
 5. Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6

TARIKH:
BILANGAN: 4
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
Alir Marker, Blue tack, Kertas
SP : 2.4 Nombor/Kad Nombor, Pensel Warna
TEKNOLOGI Di akhir pengajaran, murid dapat:
MAKLUMAT  Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal bagi EMK:
& algoritma, pseudokod dan carta alir.
KOMUNIKASI i. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal NILAI:
bagi algoritma.
MASA : ii. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal DIDIK HIBUR :
bagi pseudokod .
iii. Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal I-THINK:
bagi carta alir.
KEHADIRAN : Aktiviti/Strategi:
_____ orang murid dapat 1. Murid terlibat dalam permainan ‘ Frozen’
mencapai
___standard
/ ___ pembelajaran,
2. Setiap murid akan mendapat sekeping kertas/kad
_____ diberi bimbingan
berterusan.
 yang mengandungi satu nombor.
3. Murid diminta untuk tidak menunjukkan kertas/kad
yang mengandungi nombor tersebut kepada murid
lain.
4. Apabila guru meniupkan wisel atau berkata GERAK,
murid akan bergerak secara bebas sambil membawa
kertas yang mengandungi nombor tersebut.
5. Apabila guru meniupkan wisel sekali lagi atau
berkata BERHENTI, murid akan berhenti dan
membandingkan kertas/kad yang mengandungi
nombor tersebut dengan rakan disebelah kanannya.
Jika nombor salah seorangnya lebih kecil maka murid
yang memegang nombor kecil itu akan dibekukan
atau FROZEN dan tidak boleh bergerak ke mana-
mana.
6. Ulangi LANGKAH 4 dan LANGKAH 5. Pemenang
adalah murid yang memegang nombor yang terbesar.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6

TARIKH:
BILANGAN: 5
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
Alir Marker, Blue tack, Kertas
Nombor/Kad Nombor, Pensel Warna
TEKNOLOGI SP : 2.5
MAKLUMAT EMK:
 & Di akhir pengajaran, murid dapat:
KOMUNIKASI  Menulis algoritma berdasarkan situasi secara urutan dan NILAI:
pilihan tunggal
MASA : DIDIK HIBUR :
Aktiviti/Strategi:
1. Guru memberikan satu situasi kepada murid. I-THINK:
2. Murid melengkapkan algoritma.
KEHADIRAN : 3. Murid-murid menyusun semula ayat-ayat untuk
_____ orang murid dapat menghasilkan pseudokod yang bertertib.
___ / ___
mencapai standard pembelajaran,Murid melengkapkan carta alir.
4.
_____ diberi bimbingan
berterusan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6

TARIKH:
BILANGAN: 6
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
Alir Marker, Blue tack

TEKNOLOGI SP : 2.6 & 2.7 EMK:

 Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
 Memisahkan pseudokod kompleks kepada psuedo kod
MAKLUMAT
secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal. DIDIK HIBUR :
&
 Menggabungkan carta alir urutan dan carta alir pilihan
KOMUNIKASI
tunggal secara logik I-THINK:
MASA :
Aktiviti/Strategi:
Aktiviti Murid Membina pseudokod aliran secara urutan dan
_____ orang murid dapat
secara pilihan tunggal.
mencapai standard pembelajaran,
_____ diberi bimbingan 1. Guru memberikan satu pseudokod kompleks kepada
KEHADIRAN :
berterusan. murid.
2. Murid diminta membina pseudokod aliran secara
___ / ___
urutan berdasarkan kod pseudo kompleks yang diberi.
3. Murid diminta membina pseudokod aliran secara
pilihan tunggal berdasarkan kod pseudo kompleks
yang diberi.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6

TARIKH:
BILANGAN: 7
PENGATURCARAAN BBM :
KELAS :
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Psedukod Dan Carta Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
Alir Marker, Blue tack

SP : 2.8 EMK:
TEKNOLOGI
MAKLUMAT
Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
&
 Menyediakan algoritma, pseudokod dan carta alir dalam
KOMUNIKASI
menyelesaikan satu masalah yang diberi. DIDIK HIBUR :
MASA :
Aktiviti/Strategi: I-THINK:
Aktiviti murid membina carta alir urutan dan carta alir pilihan
tunggal.
1. Murid diminta menghasilkan carta alir urutan dan
KEHADIRAN :
_____ orang murid dapat carta alir pilihan tunggal berdasarkan pseudokod di
mencapai atas.
___standard
/ ___ pembelajaran,
_____ diberi bimbingan 2. Murid diminta menggabungkan carta alir urutan dan
berterusan. carta alir pilihan tunggal yang dihasilkan di atas.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN – TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6

TARIKH:
BILANGAN: 8
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
3.0 Mengatur Cara Dan Menguji Perisian Pengaturcaraan SCRATCH,
SP : 3.1 & 3.2 Fail Asas SCRATCH.sb, Bola
Di akhir pengajaran, murid dapat: Bergera
TEKNOLOGI  Mengenal pasti fitur-fitur pada antara muka perisian
MAKLUMAT pengaturcaraan. EMK:
&  Menggunakan fitur-fitur untuk menggerakkan objek,
KOMUNIKASI memasukkan dialog, bunyi dan objek baharu dalam NILAI:
perisian pengaturcaraan.
MASA : Aktiviti/Strategi: DIDIK HIBUR :
1. Guru meminta murid membuka fail Asas
SCRATCH.sb melalui aplikasi SCRATCH. I-THINK:
2. Guru membimbing murid untuk menukar nama
KEHADIRAN : Sprite1 kepada Bola.
3. Murid diminta membuka Motion Block.
_____ ___
orang/ ___
murid dapat 4. Heret block ke dalam Script Area. Dwiklik pada
mencapai standard pembelajaran,block untuk menggerakkan bola.
_____ diberi bimbingan 5. Heret block ke dalam Script Area sebanyak 4 kali dan
berterusan. susun untuk membentuk sebuah Script. Uji atur cara
dengan dwiklik pada Script. (Tips: heret Sprite ke
kedudukan asal setiap kali menguji Script)
6. Tambah block di bahagian awal dan akhir Script.
Tukar nilai 90 ke 0 (block pertama) dan 180 (block
akhir). Uji atur cara dengan dwiklik pada Script.
7. Heret block ke bahagian akhir Script sebanyak 5 kali
dan susun untuk membentuk sebuah Script. Uji atur
cara dengan dwiklik pada Script.
8. Heret block ke bahagian akhir Script.
9. Untuk dapatkan kedudukan yang dikehendaki, bawa
bola ke kedudukan yang dirancang, tukarkan nilai x
dan y di dalam block seperti nilai yang tertera
 dibahagian atas Script Area.
10. Bawa bola kekedudukan baharu (bertentangan dari di
atas). Tambah block di akhir Script dan tukar nilai x
dan y kepada nilai yang baharu. Dwiklik pada Script
untuk menguji atur cara.

KELAS : PENGATURCARAAN BBM :

3.0 Mengatur Cara Dan Menguji Set Komputer, Masking tape, Kertas
6 IK SP : 3.3 mahjung, kertas A4, pen marker,
Di akhir pengajaran, murid dapat: Lampiran Script P7
TEKNOLOGI  Menghasilkan atur cara secara urutan menggunakan fitur-
MAKLUMAT fitur yang sesuai untuk sesuatu objek : EMK:
& i. melakukan pergerakan dari kedudukan A ke
KOMUNIKASI kedudukan B dan berpatah balik ke NILAI:
kedudukan A dengan kadar kelajuan berbeza.
MASA : ii. memaparkan dialog yang sesuai. DIDIK HIBUR :
iii. mengeluarkan bunyi yang sesuai.
12.30-1.30 TGH Aktiviti/Strategi: I-THINK:
1. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. Guru
KEHADIRAN : membuka Akuariumku melalui aplikasi SCRATCH.
2. Setiap ahli kumpulan diminta menyenaraikan objek
___ / ___ (Sprite) yang mereka kenal pasti, membincangkan apa
_____ orang murid dapat yang dilakukan oleh atur cara bagi setiap objek dan
melakarkan algoritma bagi setiap objek di atas kertas
mencapai standard pembelajaran,
_____ diberi bimbingan mahjung.
berterusan. 3. Guru meminta setiap kumpulan menampal dapatan
mereka di dinding.
4. Setiap kumpulan diminta menggredkan dapatan kumpulan
lain kepada SANGAT TEPAT, HAMPIR TEPAT, CUBA
LAGI.
5. Kumpulan yang mendapat undian SANGAT TEPAT
 paling banyak diminta untuk menjelaskan hasil dapatan
mereka.
6. Guru membuat kesimpulan tentang apa sebenarnya yang
berlaku di dalam akuarium itu.
7. Guru menyerahkan Script-script (atur cara) bagi setiap
objek kepada setiap kumpulan. Murid diminta kembali
kepada kumpulan masing-masing dan berbincang untuk
menghasilkan sebuah atur cara lain yang
- mempunyai lebih dari satu objek
- objek yang bergerak dari satu tempat ke tempat
8. Murid secara berkumpulan menghasilkan sebuah atur
cara. Guru memberi bimbingan bagi kumpulan yang
memerlukan. Setiap kumpulan juga dibenarkan
menggunakan kreativiti masing-masing tetapi mestilah
tidak meninggalkan syarat-syarat yang telah diberi
9. Setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan
masing-masing dan melaporkan fitur baharu yang mereka
temui dan penambahbaikan yang mereka lakukan.

KELAS : PENGATURCARAAN BBM :

3.0 Mengatur Cara Dan Menguji Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
SP : 3.4 Marker, Blue tack
Di akhir pengajaran, murid dapat:
TEKNOLOGI  Menghasilkan atur cara secara pilihan tunggal EMK:
MAKLUMAT menggunakan fitur-fitur yang sesuai untuk sesuatu objek :
& i. melakukan pergerakan secara rawak. NILAI:
KOMUNIKASI ii. memaparkan dialog dan mengeluarkan bunyi
yang sesuai apabila bersentuh dengan objek lain. DIDIK HIBUR :
MASA : Aktiviti/Strategi:
1. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. Guru I-THINK:
membuka Akuariumku 2 melalui aplikasi
SCRATCH.
KEHADIRAN : 2. Setiap wakil kumpulan diminta mengambil sampul
_____ orang murid dapat yang mengandungi keratan bentuk-bentuk carta alir
mencapai standard pembelajaran,bagi 3 Sprite dari atur cara Akuariumku 2.
_____ diberi bimbingan 3. Dalam masa 10 minit, guru meminta setiap kumpulan
berterusan. menyusun, melekatkan carta alir dan melakarkan
garis aliran di atas kertas A4 berpandukan atur cara
Akuariumku 2. Satu kertas A4 bagi setiap Sprite.
4. Kumpulan yang paling tepat carta alirnya adalah
pemenang.
5. Murid diminta kembali kepada kumpulan masing-
masing dan berbincang untuk menghasilkan sebuah
atur cara lain yang
- mempunyai lebih dari satu objek
- objek yang bergerak secara rawak dan memaparkan
dialog juga menghasilkan bunyi apabila bersentuhan
___ / ___
sesama sendiri atau dengan objek lain.
6. Setiap kumpulan perlu menghasilkan algoritma bagi
setiap objek yang mereka hasilkan.
7. Murid secara berkumpulan menghasilkan sebuah atur
cara.
8. Guru memberi bimbingan bagi kumpulan yang
memerlukan. Setiap kumpulan juga dibenarkan
menggunakan kreativiti masing-masing tetapi
mestilah tidak meninggalkan syarat-syarat yang telah
diberi.
9. Setiap kumpulan mempersembahkan hasil kumpulan
masing-masing dan melaporkan fitur baharu yang
mereka temui dan penambahbaikan yang mereka
lakukan.
BILANGAN: 11
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
Aturcara terdahulu.
3.0 Mengatur Cara Dan Menguji
EMK:
 SP : 3.5
TEKNOLOGI NILAI:
MAKLUMAT Di akhir pengajaran, murid dapat:
&  Menjalankan dan membaiki ralat sekiranya ada pada atur DIDIK HIBUR :
KOMUNIKASI cara yang dihasilkan.
I-THINK:
MASA : Aktiviti/Strategi:
1. Guru memberi bimbingan kepada murid untuk
_____ orang murid dapat menjalankan dan membaiki ralat yang berlaku dalam
mencapai standard pembelajaran,aktiviyi aturcara sp 3.1 hingga 3.4 yang dijalankan
KEHADIRAN
_____ :
diberi bimbingan sebelum ini.
berterusan. 2. Murid diingatkan bahawa hasil kerja mereka akan
___ / ___ dinilai dan diberikan markah untuk maksud pelaporan
PBS.
3. Murid secara individu membaiki ralat yang berlaku.
 PENGATURCARAAN BBM :
Buku teks
4.1 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan
KELAS : EMK: TMK
6 IBNU SP : 4.1
NILAI: TANGGUNGJAWAB
Di akhir pengajaran, murid dapat:
 Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik DIDIK HIBUR :
TEKNOLOGI dan kreatif melibatkan fitur dan objek yang dipelajari.
MAKLUMAT Fitur yang digunakan mestilah bersesuaian dengan I-THINK:
& objek dalam atur cara dengan menggunakan arahan
KOMUNIKASI urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah:
_____ orang murid dapat i. Memahami situasi
MASA
mencapai :
standard pembelajaran,
Aktiviti/Strategi:
_____ diberi bimbingan
berterusan. 1. Guru bercerita kepada murid.
2. Guru memaparkan persembahan dari Projek1.sb yang
mempunyai kaitan dengan cerita yang didengari tadi
3. Anda dikehendaki menyenaraikan watak-watak yang ada
KEHADIRAN : dalam cerita tadi. (Boleh gunakan kertas manjung)
4. Anda dikehendaki menulis semula cerita tersebut dalam
___ / ___ bentuk algoritma, pseudokod dan carta alir. (Boleh
gunakan kertas manjung)
BILANGAN: 13
PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
KELAS : 4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan Marker, Blue tack

SP : 4.1 EMK:

TEKNOLOGI Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:

MAKLUMAT  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik
& dan kreatif melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. DIDIK HIBUR :
KOMUNIKASI Fitur yang digunakan mestilah bersesuaian dengan
objek dalam atur cara dengan menggunakan arahan I-THINK:
MASA : urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah:
i. Menghasilkan algoritma, pseudokod dan carta
_____ orang murid dapat alir
mencapai standard pembelajaran,
KEHADIRAN
_____ : Aktiviti/Strategi:
diberi bimbingan
berterusan. 1. Secara berkumpulan anda perlu menyenaraikan sekurang-
___ / ___ kurangnya 5 blok arahan yang diperlukan oleh aplikasi
SCRATCH untuk mengekod atur cara cerita tersebut.
2. Kumpulan membentangkan dapatan perbincangan
dihadapan kelas
BILANGAN: 14, 15 & 16
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan Marker, Blue tack

TEKNOLOGI SP : 4.1 EMK:

MAKLUMAT
& Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
KOMUNIKASI  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik
dan kreatif melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. DIDIK HIBUR :
MASA : Fitur yang digunakan mestilah bersesuaian dengan
objek dalam atur cara dengan menggunakan arahan I-THINK:
urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah:
i. Mengekod atur cara
KEHADIRAN
_____ orang murid:dapat
Aktiviti/Strategi:
mencapai standard pembelajaran,
___ / ___
_____ diberi bimbingan 1. Anda dikehendaki membentuk satu kumpulan untuk
berterusan. membincangkan projek yang akan dibangunkan.
2. Anda perlu memahami situasi yang diberi oleh guru
3. Anda perlu membina jalan cerita.
 4. Setelah jalan cerita dikenalpasti, hasilkan algoritma,
pseudokod dan carta alir untuk projek anda.
Kenalpasti fitur dan blok arahan yang perlu
digunakan untuk setiap objek.
5. Mula mengekod atur cara anda. Tambah baik atur
cara anda secara kreatif dan menarik.
6. Mulakan dan paparkan atur cara anda untuk mencari
ralat jika ada. Betulkan ralat yang telah dikenal pasti.

BILANGAN: 17
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan Marker, Blue tack

TEKNOLOGI SP : 4.1 EMK:

MAKLUMAT
& Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
KOMUNIKASI  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik
dan kreatif melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. DIDIK HIBUR :
MASA : Fitur yang digunakan mestilah bersesuaian dengan
objek dalam atur cara dengan menggunakan arahan I-THINK:
urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah:
_____ orang murid dapat i. Menguji
KEHADIRAN :
mencapai standard pembelajaran,
_____ diberi bimbingan
berterusan.
 Aktiviti/Strategi:
1. Guru memberi bimbingan kepada murid untuk
menjalankan dan membaiki ralat yang berlaku dalam
aktiviyi aturcara yang dijalankan sebelum ini.
___ / ___
2. Murid diingatkan bahawa hasil kerja mereka akan
dinilai dan diberikan markah untuk maksud pelaporan
PBS.
3. Murid secara individu membaiki ralat yang berlaku.

BILANGAN: 18
KELAS : PENGATURCARAAN BBM :
Set Komputer, Kertas Mahjong, Pen
4.0 Menghasilkann Projek Pengaturcaraan Marker, Blue tack

TEKNOLOGI SP : 4.1 EMK:

MAKLUMAT
& Di akhir pengajaran, murid dapat: NILAI:
KOMUNIKASI  Membina satu projek pengaturcaraan yang menarik
dan kreatif melibatkan fitur dan objek yang dipelajari. DIDIK HIBUR :
MASA : Fitur yang digunakan mestilah bersesuaian dengan
 objek dalam atur cara dengan menggunakan arahan I-THINK:
urutan dan pilihan berdasarkan langkah-langkah:
i. Mendokumentasi
_____ orang murid dapat
KEHADIRAN
mencapai : Aktiviti/Strategi:
standard pembelajaran,
_____ diberi bimbingan 1. Murid dikehendaki mendokumenkan projek anda
___ / ___
berterusan. dalam fail atau digital.
2. Guru menunjukkan contoh format dokumentasi untuk
projek tersebut.