RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH / HARI / TINGKATAN 2 ARIF

7/9/2021 SELASA 30
MINGGU
KEHADIRAN MURID __/15
MATA PELAJARAN ASAS SAINS KOMPUTER
MASA 8.00 – 9.00

BIDANG 3.0 KOD ARAHAN

PEMBELAJARAN

STANDARD
3.1 PERSEKITARAN KOD ARAHAN
KANDUNGAN
Pelajar dapat :
STANDARD
3.1.4 Mengesan dan membaiki ralat pada segmen kod dalam penyelesaian masalah
PEMBELAJARAN

Selepas mengikuti pembelajaran ini, pelajar-pelajar dapat:

OBJEKTIF 1. Mengenalpasti sekurang-kurangnya 1 daripada 3 jenis ralat yang terdapat

PEMBELAJARAN dalam proses pembangunan atur cara.
2. Membaiki ralat yang dikenalpasti dalam penyelesaian masalah.

¨ Komunikasi ¨ Nilai
PAK21 ¨ Kolaboratif ¨ Kreatif ¨ Kritis

NILAI Berfikiran Kritis

EMK Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran manipulatif tertentu)

KBAT Memahami, mengingati

-
PENGETAHUAN SEDIA
ADA PELAJAR

BAHAN BANTU  Buku teks, Laptop, Slide Powerpoint

BELAJAR / BAHAN
BANTU MENGAJAR

LANGKAH PEMBELAJARAN / AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

*PB (Guru digalakkan untuk melaksanakan pengajaran bermakna)
Isi Pelajaran / Aktiviti Pembelajaran Strategi / Kaedah /
Langkah Kemahiran Teknik / Nilai / KBAT /
BBM
 1. Guru mengimbas kembali pembela-
jaran lepas dengan bertanya menge-
nai topik lepas iaitu menghasilkan kod
segmen menggunakan operator per-
bandingan dan operator logik.
2. Guru meminta pelajar kaitkan dengan
Set Induksi topik yang telah dipelajari.
(5minit) 3. Guru membuat ‘brainstorming’ men-
8.00 – 8.05 genai tajuk yang akan diajar dengan
menunjukkan gambar ralat dan soal
jawab bersama pelajar.

Langkah 1 Menerangkan 1. Guru memberi respon terhadap ‘brain- Strategi/Pendekatan :

15 minit maksud ralat storming’ tersebut. Berpusatkan guru dan
8.05 – 8.20 2. Guru dan pelajar berbincang mengenai pelajar.
Menerangkan
mengenai ralat maksud ralat. Berpusatkan bahan.
sintaks 3. Guru dan pelajar berbincang mengenai
ralat sintaks. Kaedah/Teknik :
4. Guru menunjukkan contoh ralat sintaks Penerangan

dalam bahasa pengaturcaraan Python.

Nilai: Tekun, fokus

KBAT:

BBM:
 Buku Teks
Asas Sains
Komputer
Tingkatan 2
 Slide Power-
point
 Menerangkan 1. Guru dan pelajar berbincang menge- Strategi/Pendekatan :
mengenai ralat nai maksud ralat masa larian. Berpusatkan guru dan
masa larian
2. Guru menunjukkan contoh ralat masa pelajar
Menerangkan larian dalam bahasa pengaturcaraan
mengenai ralat Python. Kaedah/Teknik :
logik
3. Guru dan pelajar berbincang menge- Penerangan, tunjuk
nai maksud ralat logik. cara
4. Guru menunjukkan contoh ralat logik
dalam bahasa pengaturcaraan Nilai:
Python.  Teliti
Langkah 2
15 minit
KBAT:
8.20 – 8.35

BBM:
 Buku teks Asas
Sains Kom-
puter Tingkatan
2
 Slide Power-
point

Melakukan ak- 1. Murid menjawab kuiz 1, 2, dan 3 dalam Strategi/Pendekatan :

tiviti pen- aplikasi classpoint. Berpusatkan guru dan
gukuhan
2. Guru membincangkan jawapan tersebut pelajar
bersama pelajar. Berpusatkan latihan

Kaedah/Teknik :
Pembelajaran abad ke-
21
Langkah 3
20 minit
Nilai: Berani
8.35 – 8.55

KBAT:
Memahami,
Perbincangan dan
berfikir kritis.

BBM:
 Buku teks Asas
 Sains Kom-
puter Tingkatan
2
 Slide Power-
point

1. Guru membuka ruang soal jawab. Strategi/Pendekatan :

2. Guru menanyakan perasaan pelajar se- Berpusatkan guru dan
lepas pembelajaran dalam aplikasi class- pelajar
point.
3. Guru membuat rumusan tentang pembe- Kaedah/Teknik :
lajaran yang dipelajari. Membuat kesimpulan
Penutup 4. Guru meminta pelajar menyiapkan latihan
5 minit di Quizziz Nilai:
8.55 – 9.00 Link : https://quizizz.com/join?
gc=36552822 KBAT:
5. Guru memberi gambaran mengenai topik
berikutnya.

REFLEKSI

Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) pada hari ini berjalan seperti yang dirancang. Saya
menggunakan aplikasi Telegram untuk mengambil kehadiran pelajar. Semasa sesi PdP dijalankan
melalui Google Meet, komunikasi dua hala antara guru dan pelajar berlangsung seperti yang di- PdP ditangguhkan ker-
rancang apabila pelajar memberi respon semasa disoal oleh guru. Slaid powerpoint disediakan ana:
bagi memudahkan pelajar melihat nota dengan lebih ringkas. Keadaan di dalam kelas terkawal ¨ Mesyuarat/Kursus
apabila pelajar memberi tumpuan sepenuhnya semasa guru mengajar. Walaupun belajar secara ¨ Program Sekolah
atas talian, pelajar dapat memberi komitmen yang secukupnya. Seramai 5/15 orang pelajar yang ¨ Guru Pengiring
telah hadir dalam aplikasi Google Meet. Walaupun kehadiran tidak memuaskan, namun saya ¨ Aktiviti Luar
yakin bahawa pelajar mempunyai masalah tersendiri berkaitan dengan ketidakhadiran mereka. ¨ Cuti Rehat/Cuti
Oleh itu, saya mengambil inisiatif dengan menghantar video pengajaran yang berlangsung dalam Sakit
Google Meet serta slaid powerpoint untuk ditonton oleh pelajar serta dijadikan sebagai bahan ru - ¨ Cuti Peristiwa/Cuti
jukan. Am
¨ Cuti Bencana/Cuti
5/15 murid mencapai objektif Khas
10/15 murid belum mencapai objektif ¨ Lain-lain:
_______________
_____
TINDAKAN SUSULAN _______________
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:- _____

Tindakan susulan yang boleh dilakukan untuk mengatasi masalah ketidakhadiran pelajar adalah
dengan bertanya kepada rakan-rakan sekelas berkenaan masalah yang dihadapi oleh mereka.
Disediakan oleh, Disahkan oleh,

___________________
( ) (NAMA GURU & COP RASMI)

LAMPIRAN
TUGASAN