Laporan Aktualisasi

LAPORAN AKTUALISASI
MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR SISWA KELAS VI

MATA PELAJARAN PAI BERBASIS ONLINE MELALUI
VIDEO " ASMAUL HUSNA " PADA SDN SENDEN
KECAMATAN PETERONGAN KABUPATEN JOMBANG
DISUSUN OLEH:
NAMA : FACTHUL ANWAR, S.Pd.I.

NIP : 19851210 201903 1 004
NOMOR PRESENSI : 10 (SEPULUH)
JABATAN : GURU AGAMA ISLAM AHLI PERTAMA
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

KEMENTERIAN DALAM NEGERI
REGIONAL YOGYAKARTA
TAHUN 2020
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XI PUSAT
PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN DALAM NEGERI REGIONAL YOGYAKARTA
TAHUN 2020
JUDUL : MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR

SISWA KELAS VI MATA PELAJARAN PAI
BERBASIS ONLINE MELALUI VIDEO "
ASMAUL HUSNA " PADA SDN SENDEN
KECAMATAN PETERONGAN KABUPATEN
JOMBANG
DISUSUN OLEH : FATCHUL ANWAR, S.Pd.I.
NOMOR PRESENSI : 10
SATUAN KERJA : SDN SENDEN KECAMATAN PETERONGAN
KABUPATEN JOMBANG
Disetujui dapat diimplementasikan pada tahap Habituasi, untuk selanjutnya diujikan

dalam Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi yang dilaksanakan pada Tanggal 17
September 2020 di Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia Kementerian Dalam
Negeri Regional Yogyakarta.
Yogyakarta, 4 November 2020

Coach Peserta
IMELDA KUN WAHYUNINGTYAS, SH., M.Si. FATCHUL ANWAR, S.Pd.I.

NIP. 19660819 199403 2 001 NIP. 19851210 201903 1 004
Mengetahui,
Kepala PPSDM Kemendagri
Regional Yogyakarta
Ir. R. AGUS IRAWAN, MP.

NIP. 19660814 199003 1 001
i
BERITA ACARA
SEMINAR LAPORAN AKTUALISASI
Ujian Laporan Aktualisasi telah dilaksanakan pada:

Hari : Rabu
Tanggal : 4 November 2020
Pukul : 08.00 WIB s/d Selesai
Tempat : Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia Kementerian
Dalam Negeri Regional Yogyakarta
Telah diseminarkan Laporan Aktualiasi Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil
Golongan III Angkatan XI dan telah mendapat pengujian/komentar/masukan/saran
Penguji, Mentor, dan Coach/Moderator.
Judul : Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Kelas VI Mata
Pelajaran PAI Berbasis Online Melalui Video " Asmaul
Husna " Pada SDN Senden Kecamatan Peterongan
Kabupaten Jombang
Disusun oleh : Fatchul Anwar, S.Pd.I.
Nomor Presensi : 10
Instansi : Pemerintah Kabupaten Jombang
Unit Kerja : SDN Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang
Dan telah mendapat pengujian/komentar/masukan/saran Penguji, Mentor, dan

Coach/Moderator.
Yogyakarta, 4 November 2020
Coach/Moderator Peserta
IMELDA KUN WAHYUNINGTYAS, SH., M.Si. FATCHUL ANWAR, S.Pd.I.

NIP. 19660819 199403 2 001 NIP. 19851210 201903 1 004
Mentor
SUDARMINTO, S.Pd.
NIP. 19670110 199111 1 002
Penguji
WIDODO WURYANTO, S.IP., M.Si.

NIP. 19701204 199009 1 001
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan
aktualisasi.. Penyusunan laporan aktualisasi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu
syarat untuk dapat diangkat sebagai PNS dan melahirkan PNS yang professional
yang memiliki nilai-nilai dasar ANEKA sebagai pelayan masyarakat. Penulis
menyadari bahwa sangatlah sulit untuk menyelesaikan laporan ini tanpa bantuan,
bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Ir. R. Agus Irawan, MP. selaku Kepala PPSDM Kementerian Dalam
Negeri Regional Yogyakarta
2. Bapak Widodo Wuryanto, S.IP., M.Si. selaku Penguji Laporan Aktualisasi
3. Ibu Imelda Kun Wahyuningtyas, SH., M.Si. selaku coach dalam melakukan
bimbingan dalam penyusunan laporan ini
4. Bapak Sudarminto, S.Pd. selaku Mentor yang banyak memberikan masukan dan
bimbingan yang sangat berharga
5. Penghormatan untuk seluruh rekan-rekan peserta latsar Kabupaten Jombang,
Pasuruan, dan Pangandaran yang memberikan dukungan dan bersedia untuk
membantu
6. Keluarga Besar SDN Senden, yang memberikan do’a dan dukungan yang tak
terhingga.
Akhir kata, penulis berharap Allah SWT membalas segala kebaikan semua
pihak yang telah banyak membantu penulis selama ini. penulis menyadari bahwa
masih banyak kekurangan di dalam laporan aktualisasi ini, kritik dan saran
membangun sangat saya harapkan semoga laporan aktualisasi ini memberikan
manfaat bagi pembacanya.
Jombang, 2 November 2020

Penulis,
FATCHUL ANWAR, S.Pd.I.
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... i

BERITA ACARA UJIAN LAPORAN AKTUALISASI ................................. ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Tujuan Aktualisasi ..................................................................................... 3
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi ....................................................................... 3
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI AKTUALISASI ............................. 4
2.1 Deskripsi Organisasi .................................................................................. 4
2.1.1 Profil Sekolah ..................................................................................... 4
2.1.2 Struktur Organisasi ............................................................................. 5
2.1.3 Visi dan Misi Sekolah ......................................................................... 7
2.1.4 Tujuan Sekolah ................................................................................... 8
2.2 Tujuan Unit Kerja ....................................................................................... 9
2.2.1 Tugas Kepala Sekolah ........................................................................ 9
2.2.2 Tugas Peserta ...................................................................................... 11
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ........................................................ 14
3.1 Kegiatan dan Nilai Dasar .......................................................................... 14
3.2 Jadwal dan Rencana Kegiatan ................................................................... 31
BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI ..................................................... 33
4.1 Gambaran Umum Aktualisasi ................................................................... 33
4.2 Capaian Aktualisasi ................................................................................... 33
4.3 Pembahasan Aktualisasi ............................................................................ 51
4.4 Analisis Dampak ....................................................................................... 60
BAB V PENUTUP ............................................................................................... 76
5.1 Kesimpulan .............................................................................................. 76
5.2 Saran ......................................................................................................... 78
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 79
iv
DAFTAR GAMBAR
1.1 Gedung SDN Senden ...................................................................................... 5

1.2 Struktur Organisasi SDN Senden .................................................................... 5
4.1 Grafik Perbandingan Pre test dan post test ..................................................... 56
v
DAFTAR TABEL
3.1 Rancangan Aktualisasi .................................................................................... 14

3.2 Jadwal Kegiatan .............................................................................................. 32
4.1 Capaian Aktualisasi ......................................................................................... 34
4.2 Pengukuran Keberhasilan Kegiatan Nomor 1 ................................................. 51
4.10 Pengukuran Keberhasilan Kegiatan Nomor 9 ............................................... 60
4.11 Analisis Dampak Kegiatan............................................................................ 61
4.12 Analisis Dampak Penerapan ANEKA .......................................................... 65
vi
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Aparatur Sipil Negara mempunyai peran penting dalam rangka
menciptakan masyarakat madani yang taat hukum, berperadaban modern,
demokratis, makmur, adil, dan bermoral tinggi dalam menyelenggarakan
pelayanan kepada masyarakat yang memiliki berbagai macam suku dan
budaya serta karakter yang berbeda-beda secara adil dan merata.
Dalam rangka mencapai tujuan nasional sebagaimana tercatum dalam
alinea ke-4 Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 (UUD 1945), diperlukan ASN yang memiliki pola pikir sebagai
pelayanan publik yang profesional, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, mampu menyelenggarakan pelayanan
publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran sebagai perekat
persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
Menjadi Aparatur Sipil Negara yang bekerja di bidang pendidikan
tentunya harus bisa mengatasi permasalahan-permasalahan yang ada di dunia
pendidikan dengan menerapkan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA). Terkait dengan
permasalahan-permasalahan saat ini adalah merebaknya pandemi wabah
covid-19 di tanah air menerjang berbagai sektor publik yang berdampak
dengan berbagai masalah dan krisis, tidak terkecuali sektor pendidikan.
Pemerintah Indonesia telah menghimbau warga untuk tetap di dalam rumah
dan mengisolasi diri. Salah satunya pemerintah Indonesia menerapkan aturan
PSBB yang merupakan singkatan dari Pembatasan Sosial Berskala Besar
yang dibuat dalam rangka penanganan covid-19. Hal ini dilakukan dengan
harapan virus tidak menyebar lebih luas dan upaya penyembuhan dapat
berjalan maksimal. Dalam usaha pembatasan sosial ini pemerintah Indonesia
juga telah membatasi kegiatan di luar rumah seperti kegiatan pendidikan yang
telah dilakukan melalui pembelajaran online.
1
2
Pembelajaran online dilakukan dengan memanfaatkan teknologi

khususnya internet. Pembelajaran online dilakukan dengan sistem belajar
jarak jauh, dimana Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM) tidak dilakukan
secara tatap muka. Pembelajaran online juga memiliki berbagai macam
kelemahan, yang salah satunya adalah lemahnya pengawasan pendidik
terhadap peserta didik dalam melakukan pembelajaran jarak jauh.
Permasalahan yang muncul terhadap pembelajaran jarak jauh berbasis online
adalah peserta didik menggunakan gadget tidak untuk belajar akan tetapi
digunakan untuk hal lain seperti bermain game online, nonton youtube,
mengakses media sosial, chatting dengan teman-temannya, dan berbagai
banyak permasalahan lainnya. Hal ini menunjukkan lemahnya semangat
belajar peserta didik terhadap pembelajaran jarak jauh berbasis online yang
dimungkinkan kurangnya ketertarikan peserta didik terhadap metode yang
diterapkan oleh pendidik dalam penyampaian materi ketika melaksanakan
pembelajaran jarak jauh.
Terdapat beberapa alternatif media pembelajaran yang dapat
dimanfaatkan oleh pendidik dalam menyampaikan materi, di mana salah
satunya adalah dengan menggunakan media video. Penggunaan media video
dalam proses pembelajaran jarak jauh merupakan langkah yang tepat, karena
kemampuan video dapat memvisualisasikan materi dengan sangat efektif, dan
tentunya hal ini sangat membantu pendidik dalam menyampaikan materi yang
bersifat dinamis. Hal ini senada dengan pendapat Edi (dalam Imamah, 2012)
bahwa pembelaran yang menggunakan multi media interaktif dapat
meningkatkan aspek pemahaman konsep materi pelajaran dan dapat
meningkatkan motivasi peserta didik dalam proses pembelajaran, karena
peserta didik lebih cenderung berkonsentrasi dan lebih perhatian dalam
mengikuti pelajaran karena menggunakan media yang menarik.
Berdasarkan isu-isu di atas, maka penulis berupaya untuk membuat
aktualisasi dengan judul “Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Kelas VI
Mata Pelajaran PAI Berbasis Online Melalui Video "Asmaul Husna"
Pada SDN Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang”.
3
1.2 Tujuan Aktualisasi

Adapun tujuan aktualisasi ini adalah untuk meningkatkan semangat
belajar siswa kelas VI mata pelajaran PAI berbasis online melalui video
"Asmaul Husna" pada SDN Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten
Jombang yang berguna untuk mencapai tujuan pembelajaran.
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi
Adapun ruang lingkup aktualisasi yaitu:
1.3.1 Fokus Aktualisasi
Fokus dari aktualisasi ini adalah meningkatkan belajar siswa dalam
pembelajaran online, karena melihat adanya fenomena yang terjadi
pada anak-anak yang menggunakan gadget tidak untuk belajar akan
tetapi digunakan untuk hal lain seperti bermain game online, menonton
youtube, mengakses media sosial, chatting dengan teman-temannya
menunjukkan masih lemahnya semangat belajar siswa terhadap
Pembelajaran Jarak Jauh berbasis online.
1.3.2 Lokasi Aktualisasi
Aktualisasi yang dilakukan oleh penulis yaitu pada siswa kelas VI SDN
Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang.
1.3.3 Waktu Pelaksanaan
Kegiatan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III angkatan XI
diselenggarakan oleh Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia
(PPSDM) Kementerian Dalam Negeri Regional Yogyakarta pada
tanggal 24 Agustus sampai dengan 6 November 2020.
4
BAB II
GAMBARAN UMUM LOKASI AKTUALISASI
2.1 Deskripsi Organisasi

2.1.1 Profil Sekolah
SDN Senden terletak di jalan Kol. H. Ismail No. 26 Desa Senden
Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang. Lokasi terletak di pinggir
jalan alternatif menuju Kabupaten Mojokerto yang banyak kendaraan
berlalu lalang, sehingga butuh pengamanan khusus dalam
menyeberangkan peserta didik ketika berangkat dan pulang sekolah.
Bahasa yang digunakan oleh siswa yaitu bahasa jawa, sedangkan mata
pencaharian penduduknya petani dan pedagang. Gaya hidup masyarakat
cenderung konsumtif. Tingkat kepedulian masyarakat terhadap
pendidikan tergolong sedang.
Kondisi gedungnya, pada saat ini cukup bagus, akan tetapi sudah
tidak tersedia lahan untuk peluasan sekolah. Perlengkapan pelajaran
(media, buku sumber) sudah terpenuhi, akan tetapi pada musim
pandemi covid-19 proses pembelajaran kurang optimal. Berikut batas-
batas SD Negeri Senden antara lain:
 Sebelah timur berbatasan dengan jalan raya alternatif menuju
Kabupaten Mojokerto
 Sebelah utara berbatasan dengan jalan sawah
 Sebelah barat berbatasan dengan sawah
 Sebelah selatan berbatasan dengan pemukiman warga
Tingkat ekonomi masyarakat sekitar tergolong menengah, sedangkan
pendidikan tertinggi orang tuanya sebagian besar adalah Sekolah
Menengah Atas.
4
5
Gambar 2.1 Gedung SDN Senden

2.1.2 Struktur organisasi
Berikut ini merupakan struktur organisasi sekolah dan data tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan di SDN Senden Kecamatan
Peterongan Kabupaten Jombang Tahun Pelajaran 2020/2021.
KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH
SUDARMINTO, S.Pd. ROFUD, S.Pd
UNIT PERPUSTAKAAN
M YUNUS, S.Pd ADMIN PENJAGA SEKOLAH
EKO SETIO UTOMO, S.Pd RUSDI
GURU KELAS 1 GURU KELAS 2 A GURU KELAS 3 A GURU KELAS 4 A GURU KELAS 4 B KELAS 5
IRSUN MAU’NATIN, S.Pd ENDANG SRI W, S.Pd WAHYUDI, S.Pd MOHAMMAD FAUZI, S.Pd EKO SETIO UTOMO, S.Pd M YUNUS, S.Pd
GURU KELAS 6 A GURU KELAS 2 B GURU KELAS 3 B

PEMB MULOK AGAMA GURU PAI GURU PJOK
NURUL FATIMATUZZAHRO, S.Pd AULIA NUR W, S.Pd SUKIPAN, S.Pd
RIZKY KURNIAWAN FATCHUL ANWAR, S.Pd.I SUWARLIK, S.Pd
PEMB MULOK DINIYAH GURU PAI

GURU KELAS 6 B GURU PJOK
NUR ROHMAH, S.Pd.I EKA KHOIRUNNISAK, S.Pd.I
SRI SUTIANI, S.Pd RIZQI H UMAM, S.Pd
PESERTA DIDIK SDN SENDEN PETERONGAN
Gambar 2.2 Struktur Organisasi SDN Senden

6
Adapun data personal SDN Senden adalah sebagai berikut:

a) Guru tetap PNS : 11 Orang
b) Guru tidak tetap (Honorer) : 4 Orang
c) Pembimbing Mulok & Diniyah : 2 Orang
d) Penjaga Sekolah : 1 Orang
+
Jumlah Keseluruhan : 18 Orang
Gol.
Jenis Tugas
No Nama/NIP Ruan Jabatan Ket
Guru Mengajar
g
Kepsek
SUDARMINTO,S.Pd. Administra Kepala
1 IV /b Pemb. -
NIP.19670110 199111 1 002 si Sekolah
Tk I
Guru
WAHYUDI, S.Pd. Guru Wali
2 IV /b Pemb. III –A
NIP. 19621211 198201 1 002 Kelas Kelas
Tk I
M. YUNUS S.Pd. Guru Guru Wali
4 III /d V-A
NIP. 19730326 199506 1 001 Madya Kelas Kelas
NURUL Guru
Wali Wali
5. FATIMAHUZZAHROH, S.Pd. III /a Pertam VI
Kelas Kelas
NIP.19840903 201407 2 001 a
Guru
MOHAMMAD FAUZI, S.Pd. Guru WaliKela
6 III /a Pertam IV-B
NIP. 19850905 201001 1 015 Kelas s
a
Guru
SRI SUTIANI, S.Pd. Guru Wali
7. III/a Pertam V-B
NIP. 19741123 200701 2 010 Kelas Kelas
a
III-b,IVa
Guru Guru
SUWARLIK, S.Pd. IVb,Va, Guru
8. III/a Pertam Penjask
NIP. 19690210 200604 2 011 Vb, dan mapel
a es
VI
Guru
SUKIPAN, S.Pd.I M.M Pd. Guru Wali
9. III/a Pertam III-B
NIP. 19630610 200604 1 007 Kelas Kelas
a
ENDANG SRI WILUJENG, CPNS
Guru Wali
10. S.Pd. III /a Guru II-B
Kelas Kelas
NIP. 19841129 201903 2 004 Muda
CPNS
IRSUN MA’UNATIN, S.Pd. Guru Wali
11. III /a Guru I-A
NIP. 19840428 201903 2 004 Kelas Kelas
Muda
III-b,IVa
CPNS
FATCHUL ANWAR, S.Pd.I. Guru IVb,Va, Guru
12 III /a Guru
NIP. 19851210 201903 1 004 PAI Vb, dan Mapel
Muda
VI
Guru Guru
13. EKO SETIO UTOMO, S.Pd. - GTT IV-A
Kelas Mapel
7
Guru
PAI
Guru I,II-A,II-
14 EKA RUKHMIA KH, S.Pd.I . GTT Guru
PAI B,III-A
Mulok
- PAI
AULIA NUR Guru Wali
15 GTT II
WULANDINI,S.Pd. - Kelas Kelas
Guru
Mulok Guru
16 RIZQY KURNIAWAN, S.Pd. GTT I s.d VI-b
Keaga Mapel
- maan
Guru I, II-A,II-
RIZKY HIDAYATUL UMAM, Guru
17 - GTT Penjask B,&
S.Pd. mapel
es III-A
Guru
Guru
18 NUR ROHMAH, S.Pd.I. - GTT Pend I s.d VI-b
mapel
Dinyah
Tabel 1.1 Daftar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
2.1.3 Visi dan Misi Sekolah

 Visi SDN Senden
Visi Sekolah Dasar Negeri Senden Kecamatan Peterongan
Kabupaten Jombang “Terwujudnya sekolah yang terpercaya dan
unggul dalam keimanan, ketaqwaan, kepribadian, keilmuan, berbudi
pekerti, ketrampilan serta imtek serta sekolah dengan lingkungan
belajar yang mampu mengembangkan seluruh potensi peserta didik
secara maksimal yang dijiwai oleh nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa”.
 Misi SDN Senden
Misi Sekolah Dasar Negeri Senden Kecamatan Peterongan
Kabupaten Jombang.
a) Melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan yang inovatif,
bermakna dan berbasis ICT (Information, Communication, dan
Technologis).
b) Melaksanakan pembelajaran dan pendampingan secara efektif
sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal dengan
memiliki nilai UN diatas standar minimal.
8
c) Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada

seluruh warga sekolah.
d) Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi
dirinya sehingga dapat dikembangkan scara optimal.
e) Menumbuhkan sikap gemar membaca dan selalu haus akan
pengetahuan.
f) Membudayakan 5 S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun)
g) Melaksanakan pembelajaran ekstrakurikuler secara efektif sesuai
bakat dan minat.
h) Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh
warga sekolah dan stakeholder
i) Mengadakan komunikasi dan koordinasi antar sekolah,
masyarakat, orang tua dan instansi lain yang terkait secara
periodik dan berkesinambungan
j) Menumbuhkan kebiasaan berbudi pekerti luhur sehari - hari
terhadap anak, baik hubungan kepada Allah, hubungan kepada
diri sendiri, hubungan kepada keluarga, hubungan kepada sesama
dan hubungan dengan sekolah atau alam sekitar
k) Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan ajaran agama
sehingga siswa menjadi tekun beribadah, jujur, disiplin, sportif,
tanggung jawab, percaya diri, hormat pada orang tua, dan guru
serta menyayangi sesama.
2.1.4 Tujuan Sekolah
1. Tujuan Umum
SD Negeri Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang
bertujuan “Meletakkan dasar ketaqwaan, kecerdasan, pengetahuan
dan teknologi pembiasaan dengan akhlaq mulia dan keterampilan
untuk hidup mandiri serta menumbuhkan minat dan kompetensi
untuk menempuh pendidikan lebih lanjut.
9
2. Tujuan Khusus
 Semua kelas melaksanakan pendekatan “pembelajaran dengan
pendekatan yang inovatif, bermakna dan berbasis ICT
(Information, Communication, dan Technologis).
 Pada tahun 2021 rata-rata US mencapai nilai minimal 7,0.
 Pada tahun 2021 proporsi lulusan yang melanjutkan ke Sekolah
unggul minimal 90%
 Membekali 2021, 100% siswa mampu mengakses informasi yang
positif dari internet.
 Mengamalkan budaya toleransi antar sesama umat beragama dan
antar umat beragama.
 Membekali sekurang-kurangnya 95% siswa mampu membaca dan
memahami Kitab Suci Al-Qur’an.
 Membiasakan sekurang-kurangnya 95 % siswa terbiasa sholat
berjamaah, bagi pemeluk agama Islam
 Siswa mampu mengamalkan dan memimpin tahlil/Istigosah, bagi
pemeluk agama Islam.
2.2 Tugas Unit Kerja
2.2.1 Tugas Kepala Sekolah
1. Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator)
a. Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan
program pengajaran, mengevaluasi hasil belajar dan
melaksanakan program pengajaran dan remedial.
b. Membimbing karyawan dalam hal menyusun program kerja dan
melaksanakan tugas sehari-hari.
c. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler, OSIS dan
mengikuti lomba diluar sekolah.
d. Mengembangkan staf melalui pendidikan/latihan, melalui
pertemuan, seminar dan diskusi, menyediakan bahan bacaan,
memperhatikan kenaikan pangkat, mengusulkan kenaikan jabatan
melalui seleksi calon Kepala Sekolah.
10
e. Mengikuti perkembangan iptek melalui pendidikan/latihan,

pertemuan, seminar, diskusi dan bahan-bahan.
2. Kepala Sekolah sebagai Manajer (Manager)
a. Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling
dengan memiliki data lengkap administrasi kegiatan belajar
mengajar dan kelengkapan administrasi bimbingan konseling.
b. Mengelola administrasi kesiswaan dengan memiliki data
administrasi kesiswaan dan kegiatan ekstra kurikuler secara
lengkap.
c. Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki data
administrasi tenaga guru dan Tata Usaha.
d. Mengelola administrasi keuangan Rutin, BOS, dan Komite.
e. Mengelola administrasi sarana/prasarana baik administrasi
gedung/ruang, mebelair, alat laboratorium, perpustakaan.
3. Kepala Sekolah sebagai Pengelola Administrasi (Administrator)
a. Menyusun program kerja, baik jangka pendek, menengah maupun
jangka panjang.
b. Menyusun organisasi ketenagaan disekolah baik Wakasek,
Pembantu Kepala Sekolah, Walikelas, Kasubag Tata Usaha,
Bendahara, dan Personalia Pendukung misalnya pembina
perpustakaan, pramuka, OSIS, Olah raga. Personalia kegiatan
temporer, seperti Panitia Ujian, panitia peringatan hari besar
nasional atau keagamaan dan sebagainya.
c. Menggerakkan staf/guru/karyawan dengan cara memberikan
arahan dan mengkoordinasikan pelaksanaan tugas.
d. Mengoptimalkan sumberdaya manusia secara optimal,
memanfaatkan sarana / prasarana secara optimal dan merawat
sarana prasarana milik sekolah.
4. Kepala Sekolah sebagai Penyelia (Supervisor)
a. Menyusun program supervisi kelas, pengawasan dan evaluasi
pembelajaran.
11
b. Melaksanakan program supervisi.

c. Memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja
guru/karyawan dan untuk pengembangan sekolah.
5. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin (Leader)
a. Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri,
bertanggungjawab, berani mengambil resiko dan berjiwa besar.
b. Memahami kondisi guru, karyawan dan anak didik.
c. Memiliki visi dan memahami misi sekolah yang diemban.
d. Mampu mengambil keputusan baik urusan intern maupun ekstern.
e. Mampu berkomunikasi dengan baik secara lisan maupun tertulis.
6. Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)
a. Mampu mencari, menemukan dan mengadopsi gagasan baru dari
pihak lain.
b. Mampu melakukan pembaharuan di bagian kegiatan belajar
mengajar dan bimbingan konseling, pengadaan dan pembinaan
tenaga guru dan karyawan. Kegiatan ekstra kurikuler dan mampu
melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya manusia
di Komite dan masyarakat.
7. Kepala Sekolah sebagai Pendorong (Motivator)
a. Mampu mengatur lingkungan kerja.
b. Mampu mengatur pelaksanaan suasana kerja yang memadai.
c. Mampu menerapkan prinsip memberi penghargaan maupun
sanksi hukuman yang sesuai dengan aturan yang berlaku.
2.2.2 Tugas Peserta
Tugas pokok guru telah dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat
2 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen serta Pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008
tentang Guru yaitu sebagai berikut:
1. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran
yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
12
2. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan

kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni
3. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan
jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar
belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam
pembelajaran
4. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode
etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan
5. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
Tugas guru dalam profesinya ialah sebagai pendidik dan sebagai
pengajar. Guru memainkan multi peran dalam proses pembelajaran.
Dalam hal ini guru memiliki tugas yang sangat bervariasi. Jika
seorang guru telah berpegang teguh pada ketentuan tugas yang
bervariasi, diharapkan guru dapat mewujudkan suasana belajar yang
efektif dan menyenangkan. Adapun tugas guru yaitu:
a. Guru sebagai konservator (pemelihara)
b. Guru sebagai penerus
c. Guru sebagai transformator (penerjemah)
d. Guru sebagai planner (perencana)
e. Guru sebagai manajer proses pembelajaran
f. Guru sebagai direktur (pemandu)
g. Guru sebagai organisator (penyelenggara)
h. Guru sebagai komunikator
i. Guru sebagai fasilitator
j. Guru sebagai motivator
k. Guru sebagai penilai (evaluator)
Terdapat beberapa fungsi lain yang terkandung dalam poin d dan e
Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
serta poin a, b dan c Pasal 40 ayat 2 Undang-Undang No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu:
13
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode
etik guru serta nilai-nilai agama dan etika;
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan,
kreatif, dinamis dan logis;
d. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan; dan
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Kegiatan dan Nilai Dasar
Unit Kerja : SDN Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang

Isu yang Diangkat : Rendahnya semangat siswa terhadap Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) berbasis online
Gagasan Pemecahan Isu : Meningkatkan semangat siswa terhadap Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) berbasis online
menggunakan media video
Tabel 3.1
13
Rancangan Aktualisasi
Keterkaitan Kontribusi
Penguatan
Tahapan dengan Terhadap
No Kegiatan Output/Hasil Nilai
Kegiatan Nilai – Nilai Dasar Tupoksi Unit
Organisasi
(ANEKA) Kerja
1 2 3 4 5 6 7
1. Konsultasi 1. Menyampaikan 1. Tersedianya Akuntabilitas : Peraturan Menteri Melalui kegiatan
kepada mentor isu dan gagasan persetujuan Berkonsultasi Pendidikan dan konsultasi
terkait gagasan pemecahan isu terkait tindak dengan mentor Kebudayaan terkait
pemecahan isu 2. Meminta lanjut gagasan terkait isu yang Republik penyampaian
14
persetujuan dari isu diangkat merupakan Indonesia Nomor gagasan
mentor terkait 2. Mendapatkan bentuk 6 Tahun 2018 pemecahan isu
gagasan saran dan tanggung jawab tentang penugasan dapat
pemecahan isu masukan terkait pendidik terhadap guru sebagai meningkatkan
3. Meminta saran gagasan siswa dalam proses kepala sekolah nilai-nilai
dan masukan pemecahan isu pembuatan gagasan Pasal 15 nomor 1 integritas
dari mentor 3. Mendapatkan pemecahan isu dalam bersikap
mengenai saran dan untuk meningkatkan melaksanakan konsisten
tahapan masukan terkait semngat siswa tugas pokok dalam bertindak,
kegiatan. tahapan kegiatan Nasionalisme : manajerial yaitu sinergi dengan
oleh mentor Berdiskusi dengan memiliki melaksanakan
mentor menciptakan integritas kegiatan sesuai
musyawarah kepribadian dengan arahan
mufakat sesuai sebagai pemimpin dari atasan
dengan Pancasila selaku
sila ke – 4. pemangku
Etika Publik : kepentingan,
Mampu inovatif yakni
15
berkonsultasi dan mampu
berkomunikasi menghasilkan
dengan sopan dan karya baru
santun kepada
mentor dan
mengikuti saran dan
arahannya.
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
efektifitas yaitu
mencari gagasan
pemecahan isu
sesuai dengan isu
yang diangkat
Anti Korupsi:
Peduli merupakan
bentuk bekerja keras
untuk memberikan
gagasan pemecahan
16
isu terkait isu yang
diangkat
2. Membuat 1. Penyusunan 1. Adanya RPP Akuntabilitas : Peraturan Menteri Melalui kegiatan
Rencana RPP yang telah Pembuatan Rencana Pendidikan dan penyusunan
Pelaksanaan 2. Penyerahan dibuat Pelaksanaan Kebudayaan Rencana
Pembelajaran RPP kepada 2. Adanya RPP Pembelajaran (RPP) Republik Pelaksanaan
mentor yang telah merupakan bentuk Indonesia Nomor Pembelajaran
3. Penandatangan disetujui oleh tanggung jawab 6 Tahun 2018 (RPP) dapat
an RPP oleh mentor pendidik dalam tentang penugasan meningkatkan
mentor 3. Adanya RPP merencanakan guru sebagai nilai-nilai
yang telah pembelajaran kepala sekolah tanggungjawab
ditanda tangani Nasionalisme : Pasal 15 nomor 1 serta inovatif
oleh mentor Menyusun RPP dalam untuk mencari
merupakan bentuk melaksanakan hal-hal yang
etos kerja yaitu tugas pokok baru
kerja keras dan manajerial yaitu
ketekunan seorang menciptakan
pendidik dalam lingkungan
merancang pembelajaran
17
pelaksanaan yang efektif bagi
pembelajaran siswa
Etika Publik :
Menjalankan tugas
secara cermat yaitu
dalam menyusun
RPP sesuai dengan
tujuan pembelajaran
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
efektifitas yaitu
dalam pembuatan
RPP harus sesuai
dengan situasi dan
kondisi
Anti Korupsi:
Peduli yakni
Mampu bekerja
keras dalam
18
menyusun Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3. Membuat 1. Berkonsultasi 1. Adanya saran Akuntabilitas : Peraturan Menteri Melalui kegiatan
Video dengan mentor dari mentor Pembuatan video Pendidikan dan Pembuatan
Pembelajaran terkait video terkait pembelajaran Kebudayaan video
pembelajaran pembuatan merupakan bentuk Republik pembelajaran
2. Pembuatan video tanggung jawab Indonesia Nomor dapat
video 2. Adanya video pendidik dalam 6 Tahun 2018 meningkatkan
pembelajaran yang telah membuat media tentang penugasan nilai-nilai
3. Persetujuan dibuat pembelajaran guru sebagai tanggungjawab
mentor 3. Adanya video Nasionalisme : kepala sekolah sebagai
terhadap video pembelajaran Berdiskusi dengan Pasal 15 nomor 1 pendidik,
pembelajaran yang telah mentor menciptakan dalam serta efektifitas
disetujui oleh musyawarah melaksanakan untuk mencapai
mentor mufakat sesuai tugas pokok suatu target
dengan Pancasila manajerial yaitu yaitu generasi
sila ke – 4. memfasilitasi yang berkarakter
Etika Publik : pengembangan,
19
Mampu penyebarluasan,
berkomunikasi dan pelaksanaan
dengan santun visi pembelajaran
kepada mentor dan yang
mengikuti saran dan dikomunikasikan
arahannya. dengan baik dan
Komitmen Mutu didukung oleh
Bekerja secara komunitas
efektif, efisien, sekolah/madrasah
inovatif, serta
berorientasi
terhadap mutu
dalam pembuatan
video pembelajaran
Anti Korupsi:
Mampu bekerja
keras dalam proses
pembuatan video
pembelajaran
20
4. Melaksanakan 1. Menyusun kisi- 1. Adanya kisi- Akuntabilitas : Peraturan Menteri Dengan
pre test kisi soal pre kisi soal pre Melaksanakan pre Pendidikan dan berjalannya
menggunakan test test test merupakan Kebudayaan kegiatan ini
google form 2. Menyusun soal 2. Adanya soal bentuk kewajiban Republik dapat
pre test pre test dan Indonesia Nomor menguatkan
3. Menyusun 3. Adanya kunci tanggung jawab 6 Tahun 2018 nilai-nilai
kunci jawaban jawaban pre pendidik dalam tentang penugasan kejujuran,
pre test test mengetahui guru sebagai mandiri,
4. Pengiriman likn 4. Adanya hasil kemampuan awal kepala sekolah tanggungjawab
soal pre test pre test siswa Pasal 15 nomor 1 dan disiplin
melalui grup Nasionalisme: dalam
whatsapp Bersikap adil dan melaksanakan
transparan dalam tugas pokok
memberikan nilai manajerial yaitu
pre test menciptakan
Etika Publik: atmosfer
Malakukan koreksi akademik yang
jawaban dengan kondusif dengan
cermat dan jujur membangun
21
terkait kesesuaian budaya sekolah
pertanyaan dan untuk
jawaban menciptakan
Komitmen Mutu: suasana yang
Mengedepankan kompetitif bagi
berorientasi siswa
terhadap mutu
pembelajaran dalam
pembuatan soal pre
test
Anti Korupsi:
proses pembuatan
soal pre test
merupakan bentuk
peduli terhadap
perkembangan siswa
5. Melaksanakan 1. Mengabsen 1. Adanya Akuntabilitas : Peraturan Menteri Melalui kegiatan
proses siswa kehadiran siswa Melaksanakan Pendidikan dan pembelajaran
pembelajaran 2. Pengiriman 2. Tersampaikann pembelajaran Kebudayaan dengan
22
video ya media video merupakan bentuk Republik memberikan
pembelajaran kepada siswa kewajiban dan Indonesia Nomor video dapat
melalui grup 3. Terciptanya tanggung jawab 6 Tahun 2018 menguatkan
wahatsapp saling sapa pendidik untuk tentang penugasan nilai
3. Membuka dalam mencerdaskan guru sebagai tanggungjawab
kegiatan pengucapan generasi penerus kepala sekolah , disiplin,
pembelajaran salam bangsa Pasal 15 nomor 1 efektif, dan
dengan salam 4. Adanya Nasionalisme: dalam inovatif yang
dan do’a pengulangan Religious yakni melaksanakan dapat
4. Melaksanakan sedikit materi Memulai kegiatan tugas pokok menguatkan
apersepsi yang sudah belajar dengan supervisi yaitu nilai organisasi
5. Menyampaikan diajarkan salam dan menyapa melakukan moni-
tema 5. Tersampaikann siswa dan diawali toring, evaluasi,
pembelajaran ya materi dan mengakhiri dan pelaporan
6. Menutup pembelajaran dengan berdo’a pelaksanakan
pembelajaran kepada siswa Etika Publik: program kegiatan
dengan do’a 6. Terselesaikann Integritas yakni sekolah/ma-drasah
ya materi menjalankan tugas dengan prosedur
pembelajaran secara profesional yang tepat, serta
23
dan tidak berpihak merencanakan
dalam proses belajar tindak lanjut
mengajar
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
efektifitas dalam
melaksanakan
kegiatan belajar
mengajar dengan
tepat
Anti Korupsi:
Bekerja keras
dalam proses belajar
mengajar
6. Melaksanakan 1. Menyusun kisi- 1. Adanya kisi- Akuntabilitas : Peraturan Menteri Dengan
post test kisi soal post kisi soal post Melaksanakan post Pendidikan dan berjalannya
menggunakan test test test merupakan Kebudayaan kegiatan ini
google form 2. Menyusun soal 2. Adanya soal bentuk kewajiban Republik dapat
post test post test dan tanggung Indonesia Nomor menguatkan
24
3. Menyusun 3. Adanya kunci jawab 6 Tahun 2018 nilai-nilai
kunci jawaban jawaban post pendidik dalam tentang penugasan kejujuran,
post test test mengetahui guru sebagai mandiri,
4. Membagikan 4. Adanya hasil kemampuan awal kepala sekolah tanggungjawab
link soal post test siswa Pasal 15 nomor 1 dan disiplin
kepada siswa Nasionalisme: dalam
melalui grup Bersikap adil melaksanakan
whatsapp dalam memberikan tugas pokok
nilai post test manajerial yaitu
Etika Publik: menciptakan
Malakukan koreksi atmosfer
jawaban dengan akademik yang
cermat dan kondusif dengan
profesional terkait membangun
kesesuaian budaya sekolah
pertanyaan dan untuk
jawaban menciptakan
Komitmen Mutu: suasana yang
Mengedepankan kompetitif bagi
25
efektifitas dalam siswa
pembuatan soal post
test
Anti Korupsi:
proses pembuatan
soal post test
merupakan bentuk
peduli terhadap
perkembangan siswa
7. Memberikan 1. Menyusun 1. Adanya Akuntabilitas : Peraturan Menteri Dengan
kuisioner pertanyaan kuisioner untuk Memberikan Pendidikan dan berjalannya
kepada siswa dalam siswa kuisioner Kebudayaan kegiatan ini
melalui google pembuatan 2. Adanya hasil merupakan bentuk Republik dapat
form kuisioner kuisioner dari kewajiban dan Indonesia Nomor menguatkan
2. Membagikan siswa tanggung jawab 6 Tahun 2018 nilai-nilai
link kuisioner pendidik dalam tentang penugasan bijaksana
kepada siswa mengetahui guru sebagai dalam
melalui grup kemauan siswa kepala sekolah mengambil
whatsapp Nasionalisme: Pasal 15 nomor 1 suatu keputusan
26
Menghargai dalam
pendapat dari hasil melaksanakan
kuisioner siswa tugas pokok
Etika Publik: manajerial yaitu
Bersikap hormat menciptakan
dengan kritik dan lingkungan
saran siswa pembelajaran
Komitmen Mutu: yang efektif bagi
Mengedepankan siswa
efektifitas dalam
pembuatan kuisioner
Anti Korupsi:
Peduli merupakan
bentuk kerja keras
dalam proses
pembuatan kuisioner
8. Memberikan 1. Menyusun 1. Adanya Akuntabilitas : Peraturan Menteri Dengan
kuisioner pertanyaan kuisioner untuk Memberikan Pendidikan dan berjalannya
kepada orang dalam orang tua siswa kuisioner Kebudayaan kegiatan ini
27
tua siswa pembuatan 2. Adanya hasil merupakan bentuk Republik dapat
melalui google kuisioner kuisioner dari kewajiban dan Indonesia Nomor menguatkan
form 2. Membagikan orang tua siswa tanggung jawab 6 Tahun 2018 nilai-nilai
link kuisioner pendidik dalam tentang penugasan bijaksana
kepada siswa mengetahui tingkat guru sebagai dalam
melalui grup semangat anak dan kepala sekolah mengambil
whatsapp kegiatan anak di Pasal 15 nomor 1 suatu keputusan
rumah dalam
Nasionalisme: melaksanakan
Menghargai tugas pokok
pendapat dari hasil manajerial yaitu
kuisioner orang tua menjalin kerja
siswa sama dengan
Etika Publik: orang tua siswa
Bersikap hormat dan masyarakat,
dengan kritik dan dan komite
saran wali siswa sekolah/madrasah
Komitmen Mutu: menanggapi
Mengedepankan kepentingan dan
28
efektifitas yakni kebutuhan
pembuatan kuisioner komunitas yang
secara tepat beragam, dan
Anti Korupsi: memobilisasi
Peduli sumber daya
kerja keras dalam masyarakat;
proses pembuatan
kuisioner
9. Evaluasi 1. Berkomunikasi 1. Mentor Akuntabilitas : Peraturan Menteri Melalui kegiatan
kegiatan dengan mentor mengetahui Berkonsultasi Pendidikan dan konsultasi
terkait kegiatan tahapan dengan mentor Kebudayaan terkait
yang telah kegiatan yang terkait pelaksanaan Republik pelaksanaan
dilakukan telah dilakukan kegiatan merupakan Indonesia Nomor kegiatan dapat
2. Meminta saran serta kendala bentuk 6 Tahun 2018 meningkatkan
kepada mentor terkait kegiatan tanggung jawab tentang penugasan nilai-nilai
terkait evaluasi aktualisasi peserta terhadap guru sebagai integritas
kegiatan 2. Adanya saran mentor dalam proses kepala sekolah bersikap
oleh mentor melaksanakan Pasal 15 nomor 1 konsisten
terkait kegiatan kegiatan aktualisasi dalam dalam bertindak,
29
yang dilakukan Nasionalisme : melaksanakan sinergi dengan
Berdiskusi dengan tugas pokok melaksanakan
mentor menciptakan manajerial yaitu kegiatan sesuai
musyawarah menciptakan dengan arahan
mufakat sesuai atmosfer dari atasan
dengan Pancasila akademik yang selaku
sila ke – 4. kondusif dengan pemangku
Etika Publik : membangun kepentingan,
Hormat yakni budaya sekolah inovatif yakni
mampu untuk mampu
berkonsultasi dan menciptakan menghasilkan
berkomunikasi suasana yang karya baru
dengan baik kepada kompetitif bagi
mentor dan siswa
mengikuti saran dan
arahannya.
Komitmen Mutu:
Berorientasi
terhadap mutu
30
yaitu mereview hasil
kegiatan aktualisasi
Anti Korupsi:
Berani yakni
Mampu bekerja
keras dalam
berdiskusi dengan
mentor
31
32
3.2 Jadwal Rencana Kegiatan
Tabel 3.2
Jadwal Kegiatan
No Kegiatan September Oktober

I II III IV V I II III IV V
1 Konsultasi kepada mentor
terkait gagasan pemecahan
√
isu
2 Membuat RPP √
3 Membuat Video
√
Pembelajaran
4 Melaksanakan pre test
menggunakan google form √
5 Melaksanakan proses
√
pembelajaran
PTS
6 Melaksanakan post test

menggunakan google form √
7 Memberikan kuisioner
kepada siswa melalui
√
google form
8 Memberikan kuisioner
kepada orang tua siswa
melalui google form √
9 Evaluasi Kegiatan √
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
4.1 Gambaran Umum

Kegiatan aktualisasi ini dilakukan untuk meningkatkan semangat siswa
dalam belajar pada musim pandemi covid-19 yang berbasis online, karena
pembelajaran dilakukan dengan jarak jauh atau istilah lain Belajar Dari Rumah
(BDR) dengan cara merealisasikan setiap kegiatan/tahapan yang telah dirancang
oleh penulis. Kegiatan ini dilakukan pada siswa kelas VI SDN Senden Kecamatan
Peterongan Kabupaten Jombang. Selama kegiatan aktualisasi ini yang dijadwalkan
mulai tanggal 21 September 2020 sampai dengan 31 Oktober 2020 meliputi:
a) Konsultasi kepada mentor terkait gagasan pemecahan isu
b) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
c) Membuat Video Pembelajaran
d) Melaksanakan pre test menggunakan google form
e) Melaksanakan proses pembelajaran
f) Melaksanakan post test menggunakan google form
g) Memberikan kuisioner kepada siswa melalui google form
h) Memberikan kuisioner kepada orang tua siswa melalui google form
i) Evaluasi kegiatan
4.2 Capaian Aktualisasi
Seluruh kegiatan yang telah direncanakan dapat terlaksana dengan baik.
Dalam kegiatan aktualisasi tersebut dapat diperoleh capaian yang disajikan dalam
tabel 4.1 berikut ini :
33
Tabel 4.1
Capaian Aktualisasi
Keterkaitan Kontribusi
Waktu
No Uraian Kegiatan Output/Hasil Evidence Dengan Nilai-Nilai Terhadap Tupoksi
Pelaksanaan
Dasar (ANEKA) Unit Kerja
1. Konsultasi kepada 1. Meminta 1. Foto kegiatan Akuntabilitas : Peraturan Menteri 21-23
mentor terkait persetujuan dari 2. Surat Berkonsultasi Pendidikan dan September
gagasan pemecahan mentor terkait persetujuan dengan mentor Kebudayaan 2020
isu gagasan pemecahan judul aktualisasi terkait isu yang Republik Indonesia
isu oleh mentor diangkat merupakan Nomor 6 Tahun
2. Mendapatkan saran 3. Catatan saran bentuk 2018 tentang
dan masukan terkait dari mentor tanggung jawab penugasan guru
tahapan kegiatan pendidik terhadap sebagai kepala
oleh mentor siswa dalam proses sekolah Pasal 15
pembuatan gagasan nomor 1 dalam
pemecahan isu untuk melaksanakan tugas
meningkatkan pokok manajerial
semngat siswa yaitu memiliki
Nasionalisme : integritas
34
Berdiskusi dengan kepribadian sebagai
mentor menciptakan pemimpin
musyawarah
mufakat sesuai
dengan Pancasila
sila ke – 4.
Etika Publik :
Mampu
berkonsultasi dan
berkomunikasi
dengan sopan dan
santun kepada
mentor dan
mengikuti saran dan
arahannya.
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
efektifitas yaitu
35
mencari gagasan
pemecahan isu
sesuai dengan isu
yang diangkat
Anti Korupsi:
Peduli merupakan
bentuk bekerja keras
untuk memberikan
gagasan pemecahan
isu terkait isu yang
diangkat
2. Membuat Rencana 1. Adanya RPP yang Bukti RPP yang Akuntabilitas : Peraturan Menteri 24-26
Pelaksanaan telah dibuat disetujui dan Pembuatan Rencana Pendidikan dan September
Pembelajaran (RPP) 2. Adanya RPP yang ditanda tangani Pelaksanaan Kebudayaan 2020
telah disetujui dan oleh Kepala Pembelajaran (RPP) Republik Indonesia
ditanda tangani oleh Sekolah merupakan bentuk Nomor 6 Tahun
mentor tanggung jawab 2018 tentang
pendidik dalam penugasan guru
merencanakan sebagai kepala
36
pembelajaran sekolah Pasal 15
Nasionalisme : nomor 1 dalam
Menyusun RPP melaksanakan tugas
merupakan bentuk pokok manajerial
etos kerja yaitu yaitu menciptakan
kerja keras dan lingkungan
ketekunan seorang pembelajaran yang
pendidik dalam efektif bagi siswa
merancang
pelaksanaan
pembelajaran
Etika Publik :
Menjalankan tugas
secara cermat yaitu
dalam menyusun
RPP sesuai dengan
tujuan pembelajaran
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
37
efektifitas yaitu
dalam pembuatan
RPP harus sesuai
dengan situasi dan
kondisi
Anti Korupsi:
Peduli yakni
Mampu bekerja
keras dalam
menyusun Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
3. Membuat Video 1. Adanya saran dari 1. Catatan saran Akuntabilitas : Peraturan Menteri 5-10 Oktober
Pembelajaran mentor terkait mentor terkait Pembuatan video Pendidikan dan 2020
pembuatan video pembuatan pembelajaran Kebudayaan
2. Adanya video yang video merupakan bentuk Republik Indonesia
telah dibuat dan 2. video tanggung jawab Nomor 6 Tahun
telah disetujui oleh pembelajaran pendidik dalam 2018 tentang
mentor asmaul husna membuat media penugasan guru
38
pembelajaran sebagai kepala
Nasionalisme : sekolah Pasal 15
Berdiskusi dengan nomor 1 dalam
mentor menciptakan melaksanakan tugas
musyawarah pokok manajerial
mufakat sesuai yaitu memfasilitasi
dengan Pancasila pengembangan,
sila ke – 4. penyebarluasan, dan
Etika Publik : pelaksanaan visi
Mampu pembelajaran yang
berkomunikasi dikomunikasikan
dengan santun dengan baik dan
kepada mentor dan didukung oleh
mengikuti saran dan komunitas
arahannya. sekolah/madrasah
Komitmen Mutu
Bekerja secara
efektif, efisien,
inovatif, serta
39
berorientasi terhadap
mutu dalam
pembuatan video
pembelajaran
Anti Korupsi:
Mampu bekerja
keras dalam proses
pembuatan video
pembelajaran
4. Melaksanakan pre 1. Adanya kisi-kisi 1. Kisi-kisi soal Akuntabilitas : Peraturan Menteri 12-13
test menggunakan soal pre test pre test Melaksanakan pre Pendidikan dan Oktober 2020
google form 2. Adanya soal pre 2. Soal pre test test merupakan Kebudayaan
test 3. Kunci bentuk kewajiban Republik Indonesia
3. Adanya kunci jawaban pre dan Nomor 6 Tahun
jawaban pre test test tanggung jawab 2018 tentang
4. Adanya hasil pre 4. Rekap nilai pendidik dalam penugasan guru
test hasil pre test mengetahui sebagai kepala
kemampuan awal sekolah Pasal 15
siswa nomor 1 dalam
40
Nasionalisme: melaksanakan tugas
Bersikap adil dan pokok manajerial
transparan dalam yaitu menciptakan
memberikan nilai atmosfer akademik
pre test yang kondusif
Etika Publik: dengan membangun
Malakukan koreksi budaya sekolah
jawaban dengan untuk menciptakan
cermat dan jujur suasana yang
terkait kesesuaian kompetitif bagi
pertanyaan dan siswa
jawaban
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
berorientasi
terhadap mutu
pembelajaran dalam
pembuatan soal pre
test
41
Anti Korupsi:
proses pembuatan
soal pre test
merupakan bentuk
peduli terhadap
perkembangan siswa
5. Melaksanakan 1. Adanya kehadiran 1. Rekap absensi Akuntabilitas : Peraturan Menteri 14-15
proses pembelajaran siswa kehadiran Melaksanakan Pendidikan dan Oktober 2020
2. Tersampaikannya
siswa pembelajaran Kebudayaan
media video kepada
siswa 2. Foto tugas merupakan bentuk Republik Indonesia
3. saling sapa antara siswa kewajiban dan Nomor 6 Tahun
guru dan siswa
tanggung jawab 2018 tentang
dalam pengucapan
salam pendidik untuk penugasan guru
4. Adanya mencerdaskan sebagai kepala
pengulangan sedikit
generasi penerus sekolah Pasal 15
materi yang sudah
diajarkan bangsa nomor 1 dalam
5. Tersampaikannya Nasionalisme: melaksanakan tugas
materi Religious yakni pokok supervisi
pembelajaran
kepada siswa Memulai kegiatan yaitu melakukan
42
6. Terselesaikannya belajar dengan salam moni-toring,
materi dan menyapa siswa evaluasi, dan
pembelajaran dan diawali dan pelaporan
mengakhiri dengan pelaksanakan
berdo’a program kegiatan
Etika Publik: sekolah/ma-drasah
Integritas yakni dengan prosedur
menjalankan tugas yang tepat, serta
secara profesional merencanakan tindak
dan tidak berpihak lanjut
mengajar
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
efektifitas dalam
melaksanakan
kegiatan belajar
mengajar dengan
tepat
43
Anti Korupsi:
Bekerja keras
mengajar
6. Melaksanakan post 1. Adanya kisi-kisi 1. Kisi-kisi soal Akuntabilitas : Peraturan Menteri 16-17
test menggunakan soal post test post test Melaksanakan post Pendidikan dan Oktober 2020
google form 2. Adanya soal post 2. Soal post test test merupakan Kebudayaan
test 3. Kunci bentuk kewajiban Republik Indonesia
3. Adanya kunci jawaban post dan tanggung Nomor 6 Tahun
jawaban post test test jawab 2018 tentang
4. Adanya hasil post 4. Rekap nilai pendidik dalam penugasan guru
test hasil post test mengetahui sebagai kepala
kemampuan awal sekolah Pasal 15
siswa nomor 1 dalam
Nasionalisme: melaksanakan tugas
Bersikap adil dalam pokok manajerial
memberikan nilai yaitu menciptakan
post test atmosfer akademik
Etika Publik: yang kondusif
44
Malakukan koreksi dengan membangun
jawaban dengan budaya sekolah
cermat dan untuk menciptakan
profesional terkait suasana yang
kesesuaian kompetitif bagi
pertanyaan dan siswa
jawaban
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
efektifitas dalam
pembuatan soal post
test
Anti Korupsi:
proses pembuatan
soal post test
merupakan bentuk
peduli terhadap
perkembangan siswa
7. Memberikan 1. Adanya kuisioner 1. Pertanyaan Akuntabilitas : Peraturan Menteri 19-21
45
kuisioner kepada untuk siswa kuisioner Memberikan Pendidikan dan Oktober 2020
siswa melalui 2. Adanya hasil 2. Hasil kuisioner kuisioner merupakan Kebudayaan
google form kuisioner dari siswa bentuk kewajiban Republik Indonesia
dan Nomor 6 Tahun
tanggung jawab 2018 tentang
mengetahui kemauan sebagai kepala
siswa sekolah Pasal 15
Nasionalisme: nomor 1 dalam
Menghargai melaksanakan tugas
pendapat dari hasil pokok manajerial
kuisioner siswa yaitu menciptakan
Etika Publik: lingkungan
Bersikap hormat pembelajaran yang
dengan kritik dan efektif bagi siswa
saran siswa
Komitmen Mutu:
Mengedepankan
efektifitas dalam
46
pembuatan kuisioner
Anti Korupsi:
Peduli merupakan
bentuk kerja keras
dalam proses
pembuatan kuisioner
8. Memberikan 1. Adanya kuisioner 1. Pertanyaan Akuntabilitas : Peraturan Menteri 22-24
kuisioner kepada untuk orang tua kuisioner Memberikan Pendidikan dan Oktober 2020
orang tua siswa siswa 2. Hasil kuisioner merupakan Kebudayaan
melalui google form 2. Adanya hasil kuisioner bentuk kewajiban Republik Indonesia
kuisioner dari orang dan Nomor 6 Tahun
tua siswa tanggung jawab 2018 tentang
mengetahui tingkat sebagai kepala
semangat anak dan sekolah Pasal 15
kegiatan anak di nomor 1 dalam
rumah melaksanakan tugas
Nasionalisme: pokok manajerial
Menghargai yaitu menjalin kerja
47
pendapat dari hasil sama dengan orang
kuisioner orang tua tua siswa dan
siswa masyarakat, dan
Etika Publik: komite
Bersikap hormat sekolah/madrasah
dengan kritik dan menanggapi
saran wali siswa kepentingan dan
Komitmen Mutu: kebutuhan
Mengedepankan komunitas yang
efektifitas yakni beragam, dan
pembuatan kuisioner memobilisasi sumber
secara tepat daya masyarakat;
Anti Korupsi:
Peduli
kerja keras dalam
proses pembuatan
kuisioner
9. Evaluasi kegiatan 1. Konsultasi dengan 1. Foto kegiatan Akuntabilitas : Peraturan Menteri 26-31
mentor terkait 2. Catatan saran Berkonsultasi Pendidikan dan Oktober 2020
48
evaluasi tahapan dari mentor dengan mentor Kebudayaan
kegiatan terkait pelaksanaan Republik Indonesia
2. Adanya saran oleh kegiatan merupakan Nomor 6 Tahun
mentor terkait bentuk 2018 tentang
kegiatan yang tanggung jawab penugasan guru
dilakukan peserta terhadap sebagai kepala
mentor dalam proses sekolah Pasal 15
melaksanakan nomor 1 dalam
kegiatan aktualisasi melaksanakan tugas
Nasionalisme : pokok manajerial
Berdiskusi dengan yaitu menciptakan
mentor menciptakan atmosfer akademik
musyawarah yang kondusif
mufakat sesuai dengan membangun
dengan Pancasila budaya sekolah
sila ke – 4. untuk menciptakan
Etika Publik : suasana yang
Hormat yakni kompetitif bagi
mampu siswa
49
berkonsultasi dan
berkomunikasi
dengan baik kepada
mentor dan
mengikuti saran dan
arahannya.
Komitmen Mutu:
Berorientasi
terhadap mutu
yaitu mereview hasil
kegiatan aktualisasi
Anti Korupsi:
Berani yakni
Mampu bekerja
keras dalam
berdiskusi dengan
mentor
50
4.3 Pembahasan Aktualisasi
Pada bagian sebelumnya telah disebutkan capaian aktualisasi kegiatan secara umum. Adapun deskripsi capaian masing-masing
kegiatan aktualisasi yang diterapkan di SDN Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang.
1. Konsultasi kepada mentor terkait gagasan pemecahan isu
Tahap awal kegiatan aktualisasi adalah konsultasi kepada mentor terkait gagasan pemecahan isu yang dilakukan pada tanggal 21-23
September 2020. Pada kegiatan ini penulis melakukan kegiatan konsultasi kepada mentor terkait isu yang terjadi pada siswa SDN
Senden diantaranya kurangnya semangat belajar secara online serta media pembelajaran yang kurang menarik pada pembelajaran
online, serta mengkonsultasikan terkait pembuatan gagasan pemecahan isu serta meminta persetujuan dan saran kepada mentor.
Tabel 4.2 Pengukuran Keberhasilan Kegiatan Nomor 1
Tahapan Capaian
No Target Ket
Kegiatan Output Outcome
1. Konsultasi Dapat menyampaikan 1. Meminta persetujuan dari mentor 1. Tersedianya persetujuan 100%
kepada mentor maksud dan tujuan terkait gagasan pemecahan isu terkait tindak lanjut gagasan
terkait gagasan dari dilaksanakannya
pemecahan isu kegiatan mencari 2. Mendapatkan saran dan masukan isu
gagasan pemecahan terkait tahapan kegiatan oleh 2. Terciptanya komunikasi dan
isu koordinasi dan memperoleh
mentor
dukungan dari pimpinan
51
2. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tahapan kegiatan selanjutnya adalah membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dilakukan pada tanggal 24-26
September 2020. Kegiatan ini dilakukan diantaranya dengan melihat tema yang sesuai dengan jadwal pelajaran dan disesuaikan dengan
kompetensi dasar serta mencantumkan tujuan pembelajaran (kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup), penilaian/tugas, dan sumber
belajar. Kemudian diperlihatkan kepada mentor untuk dikoreksi dan ditandatangani oleh mentor selaku kepala sekolah.
Tahapan Capaian
No Target Ket
2. Membuat Menyusun RPP sesuai 1. Adanya RPP yang telah dibuat Terciptanya proses belajar 100%
Rencana dengan kompetensi 2. Adanya RPP yang telah disetujui mengajar dengan alur yang
Pelaksanaan dasar serta tujuan sesuai dengan penrencanaan
Pembelajaran pembelajaran yang dan ditanda tangani oleh mentor yang telah dibuat dalam RPP
(RPP) diseuaikan dengan
kondisi pandemi
covid-19
3. Membuat Video Pembelajaran

Tahapan kegiatan ketiga yaitu membuat video pembelajaran yang dilakukan pada tanggal 24-26 September 2020. Kegiatan ini
dilakukan diantaranya dengan melihat tema yang sesuai dengan jadwal pelajaran dan disesuaikan dengan kompetensi dasar. Kemudian
menyusun draft, mendownload beberapa gambar, ayat-ayat Al-Qur’an yang sesuai dengan tema, kemudian menyusun dan proses
52
pengisian suara. Kemudian diperlihatkan kepada mentor untuk dikoreksi dan disetujui.
Tahapan Capaian
No Target Ket
3. Membuat Video Membuat video yang 1. Adanya saran dari mentor terkait 1. Terciptanya komunikasi dan 100%
Pembelajaran menarik yang dapat pembuatan video koordinasi dan memperoleh
membrikan semanta 2. Adanya video yang telah dibuat dukungan dari pimpinan
belajara siswa secara dan telah disetujui oleh mentor 2. Terciptanya video
online pembelajaran yang menarik
dan menyenangkan
4. Melaksanakan pre test menggunakan google form

Tahapan kegiatan keempat adalah melaksanakan pre test terhadap siswa kelas VI SDN Senden pada tanggal 19 Oktober 2020. Pada
tahapan ini penulis menyusun kisi-kisi soal, membuat soal, membuat kunci jawaban pada MS Word. kemudian soal disalin ke google
form dan diserahkan kepada siswa kelas VI melalui grup whatsapp.
Berdasarkan hasil pretest yang dilaksanakan pada kelas VI dengan jumlah siswa sebanyak 39 siswa, didapatkan hasil nilai rata-rata
siswa 86,15 dengan KKM 75. Sebanyak 5 siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM, sedangkan 34 siswa mendapatkan nilai di
atas KKM pada materi Asmaul Husna.
53
Tahapan Capaian
No Target Ket
4. Melaksanakan Siswa mengetahui 1. Adanya kisi-kisi soal pre test 1. Terciptanya sususan soal yang 100%
pre test sedikit tentang materi 2. Adanya soal pre test sesuai dengan kisi-kisi
2. Terciptanya kegiatan pre test
menggunakan asmaul husna As- 3. Adanya kunci jawaban pre test
dengan baik
google form Shamad, Al-Mutadir, 4. Adanya hasil pre test 3. Terciptanya kemudahan guru
Al-Muqaddim, dan Al- untuk mengoreksi hasil kerja
siswa
Baqi
4. Terciptanya hasil kegiatan pre
test serta serta diketahuinya
kemampuan awal siswa
terhadap materi yang belum
disampaikan
5. Melaksanakan proses pembelajaran
Tahapan kegiatan kelima adalah melaksanakan proses pembelajaran yang dilaksanakan pada tangal 19 Oktober 2020. Pada tahapan
ini penulis memberikan salam untuk membuka proses pembelajaran oline ketika waktu menunjukkan pukul 07.00 WIB, kemudian
mengabsen dengan cara memberikan link google form yang kemudian diisi oleh siswa. Pada kegiatan ini diberi waktu selama 30
menit, setelah pukul 07.30 WIB penulis mengirimkan video melalui grup whatsapp, kemudian memberi tugas untuk mencatat hal-
hal yang penting dalam video. Setelah tugas selesai siswa kelas VI mengirimkan foto hasil menulis ke nomor penulis.
54
Tahapan Capaian
No Target Ket
5. Melaksnakan Tercapainya tujuan 1. Adanya kehadiran siswa 1. Terciptanya proses belajar 100%
proses pembelajaran melalui 2. Tersampaikannya media video mengajar dengan baik
pembelajaran video pembelajaran kepada siswa 2. Terciptanya proses
3. saling sapa antara guru dan siswa pemahaman siswa melalui
dalam pengucapan salam video
4. Adanya pengulangan sedikit 3. Terciptanya keharmonisan
materi yang sudah diajarkan antara guru dan siswa
5. Tersampaikannya materi 4. Terciptanya kemampuan siswa
pembelajaran kepada siswa mengingat kembali materi
6. Terselesaikannya materi yang sudah diajarkan
pembelajaran 5. Terciptanya pemahaman siswa
terhadap materi yang
disampaikan
6. Tercapainya tujuan
pembelajaran
6. Melaksanakan post test menggunakan google form

Tahapan kegiatan keenam adalah melaksanakan post test terhadap siswa kelas VI SDN Senden pada tanggal 19 Oktober 2020. Pada
tahapan ini penulis menyusun kisi-kisi soal, membuat soal, membuat kunci jawaban pada MS Word. kemudian soal disalin ke google
55
form dan diserahkan kepada siswa kelas VI melalui grup whatsapp. Berdasarkan hasil post test yang dilaksanakan pada kelas VI
dengan jumlah siswa sebanyak 39 siswa, didapatkan hasil nilai rata-rata siswa 93,85 dengan KKM 75, sebanyak 1 anak yang
mendapatkan nilai di bawah KKM sedangakn 38 anak mendapatkan nilai di atas KKM. Hal ini menunjukkan bahwa nilai belajar
siswa pada materi asmaul husna mengalami peningkatan setelah menggunakan media pembelajaran berupa video yang digambarkan
pada grafik berikut:
Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Pre test dan post test

97,44 %
100 87.18 %
90
80
70
60
50 Tuntas
40 Tidak Tuntas
30
20 12,82 %
2,46 %
10
0
Pre test Post test
56
Tahapan Capaian
No Target Ket
6. Melaksanakan Siswa mengetahui 1. Adanya kisi-kisi soal pre test 1. Terciptanya sususan soal 100%
post test sedikit tentang materi 2. Adanya soal pre test yang sesuai dengan kisi-kisi
menggunakan asmaul husna As- 2. Terciptanya kegiatan post test
google form Shamad, Al-Mutadir, 3. Adanya kunci jawaban pre test dengan baik
Al-Muqaddim, dan Al- 4. Adanya hasil pre test 3. Terciptanya kemudahan guru
Baqi untuk mengoreksi hasil kerja
siswa
4. Terciptanya hasil kegiatan
post test serta diketahuinya
kemampuan siswa terhadap
materi yang sudah
disampaikan
7. Memberikan kuisioner kepada siswa melalui google form

Tahapan kegiatan ketujuh adalah memberikan kuisioner kepada siswa kelas VI terkait Pembelajaran Jarak Jauh berbasis online
menggunakan video yang dilaksanakan pada tanggal 21 Oktober 2020. Pada kegiatan ini penulis menyusun beberapa pertanyaan
pada MS Word yang terkait dengan video pembelajaran, kemudian disalin ke google form dan dikirim melalui grup whatsapp.
57
Tahapan Capaian
No Target Ket
7. Memberikan Penulis mengetahui 1. Adanya kuisioner untuk siswa 1. Terciptanya proses pengisian 100%
kuisioner minat dan beberapa 2. Adanya hasil kuisioner dari siswa kuisioner dengan baik
kepada siswa komentar tentang 2. Terciptanya komunikasi dan
melalui google video pembelajaran koordinasi dan memperoleh hasil
form pengetahuan tentang minat dan
komentar siswa terhadap video
pembelajaran
8. Memberikan kuisioner kepada orang tua siswa melalui google form

Tahapan kegiatan yang kedelapan adalah memberikan kuisioner kepada orang tua siswa kelas VI terkait Pembelajaran Jarak Jauh
berbasis online menggunakan video yang dilaksanakan pada tanggal 21 Oktober 2020. Pada kegiatan ini penulis menyusun beberapa
pertanyaan pada MS Word yang terkait dengan video pembelajaran dan pertanyaan tentang kegiatan anak-anak di rumah, kemudian
disalin ke google form dan dikirim melalui grup whatsapp, akan tetapi dari 39 wali siswa ada 2 wali siswa yang tidak mengisi
kuisioner meskipun sudah beberapa kali penulis ingatkan melalui grup whatsapp.
58
Tahapan Capaian
No Target Ket
8. Memberikan Penulis mengetahui 1. Adanya kuisioner untuk 1. Terciptanya proses pengisian 94,87%
kuisioner beberapa kegiatan orang tua siswa kuisioner dengan baik (2 wali
kepada orang anak-anak di rumah 2. Adanya hasil kuisioner dari 2. Terciptanya komunikasi dan siswa tidak
tua siswa serta komentar orang tua siswa koordinasi dan memperoleh hasil mengisi)
melalui google tentang video pengetahuan tentang kebiasaan
form pembelajaran anak-anak di rumah
9. Evaluasi kegiatan
Tahapan kegiatan yang terakhir adalah evaluasi kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan pada tanggal 26-31 Oktober 2020. Pada
kegiatan ini penulis mengevaluasi kegiatan serta mereview susunan laporan aktualisasi serta konsultasi terhadap mentor terkait
susunan laporan aktualisasi.
59
Tahapan Capaian
No Target Ket
9. Evaluasi Laporan aktualisasi 1. Konsultasi dengan mentor terkait 1. Terciptanya komunikasi dan 100%
kegiatan dilakukan dengan evaluasi tahapan kegiatan koordinasi yang baik dengan
tahapan kegiatan mentor
yang benar dan 2. Adanya saran oleh mentor terkait 2. Terciptanya dukungan dari
menyususn laporan kegiatan yang dilakukan pimpinan
dengan baik dan
benar
4.4 Analisis Dampak

Analisis dampak merupakan kegiatan menganalisis dampak yang ditimbulkan jika aktualisasi ini dilakukan serta tidak
dilakukan. Kegiatan aktualisasi seperti yang dinyatakan di awal merupakan kegiatan untuk menangani isu atau permasalahan yang
muncul di institusi tempat penulis bekerja. Untuk mengatasi isu tersebut penulis merumuskan solusi berupa video pembelajaran bagi
kelas VI untuk Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) berbasis online dengan mengimplementasikan nilai-nilai ANEKA. Dalam analisis
dampak ini akan disajikan dampak-dampak yang bisa terjadi jika hal ini tidak diterapkan. Berikut disajikan analisis dampak tersebut.
1. Menurunnya kualitas dan daya saing sekolah karena kegitan dan media pembelajaran yang kurang inovatif
2. Kurangnya minat, semangat, dan gairah siswa dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Islam
3. Menurunnya semangat siswa terhadap Pembelajaran Jarak Jauh secara online.
60
Beberapa dampak yang dijabarkan di atas merupakan sesuatu yang sangat mengganggu jika tidak ditangani. Hal ini akan
merugikan baik instansi maupun masyarakat sebagai wali murid yang telah mempercayakan putra-putrinya untuk mendapatkan
pendidikan di SDN Senden. Penulis melalui aktualisasi telah melakukan kegiatan-kegiatan yang bisa meminimalisir sekaligus
menghilangkan dampak-dampak di atas. Penulis juga melakukan analisis dampak terhadap risiko jika tidak diimplementasikannya
nilai-nilai dasar ANEKA dalam kegiatan aktualisasi. Analisis dampak kegiatan serta analisis dampak penerapan nilai-nilai dasar
ANEKA ini akan disajikan dalam bentuk matrik.
Tabel 4.11 Analisis Dampak Kegiatan

Analisa Dampak
No Kegiatan Tahapan Kegiatan
Dilaksanakan Tidak dilaksanakan
1. Konsultasi kepada 1. Menyampaikan isu dan 1. Mentor memberikan saran dan 1. Mentor tidak memberikan saran
mentor terkait gagasan pemecahan isu masukan terhadap gagasan dan masukan terhadap gagasan
gagasan 2. Meminta persetujuan dari pemecahan isu pemecahan isu
pemecahan isu mentor terkait gagasan 2. Mentor menyetujui gagasan 2. Mentor tidak menyetujui gagasan
pemecahan isu pemecahan isu pemecahan isu
3. Meminta saran dan masukan 3. Mentor memberi saran dan 3. Mentor tidak memberi saran dan
dari mentor mengenai tahapan masukan terkait tahapan masukan terkait tahapan kegiatan
kegiatan. kegiatan
61
2. Membuat 1. Penyusunan RPP 1. Pembelajaran terlaksana dengan 1. Pembelajaran tidak terlaksana
Rencana 2. Penyerahan RPP kepada baik sesuai dengan skenario dengan baik sesuai dengan
Pelaksanaan mentor yang telah dibuat dalam RPP skenario yang telah dibuat dalam
Pembelajaran 3. Penandatanganan RPP oleh 2. Mentor mengetahui apa saja RPP
mentor rencana pelaksanaan 2. Mentor tidak mengetahui apa
pembelajaran yang akan saja rencana pelaksanaan
dilaksanakan pembelajaran yang akan
3. Mentor telah menandatangani dilaksanakan
RPP yang telah dibuat adalah 3. Mentor tidak menandatangani
bentuk bukti persetujuan RPP yang telah dibuat
3. Membuat Video 1. Berkonsultasi dengan mentor 1. Mentor telah memberi saran 1. Mentor tidak akan memberi saran
Pembelajaran terkait video pembelajaran dan masukan terkait isi dalam dan masukan terkait isi dalam
2. Pembuatan video video video
pembelajaran 2. Pembelajaran akan berjalan 2. Pembelajaran tidak berjalan
3. Persetujuan mentor terhadap dengan lancer dengan lancer
video pembelajaran 3. Video siap dikirim kepada 3. Video tidak dapat dikirim kepada
siswa siswa
62
4. Melaksanakan pre 1. Menyusun kisi-kisi soal pre 1. Soal akan tersusun dengan 1. Soal tidak akan tersusun dengan
test menggunakan test mudah mudah
google form 2. Menyusun soal pre test 2. Pelaksanaan pre test akan 2. Pelaksanaan pre test tidak akan
3. Menyusun kunci jawaban pre berjalan dengan baik berjalan dengan baik
test 3. Pengoreksian akan lebih mudah 3. Pengoreksian tidak akan lebih
4. Pengiriman link soal pre test dan cepat mudah dan cepat
melalui grup whatsapp 4. Soal pre test akan 4. Soal pre test tidak akan
tersampaiakan kepada siswa tersampaiakan kepada siswa
5. Melaksanakan 7. Mengabsen siswa 1. Kehadiran siswa akan diketahui 1. Guru tidak akan mengetahui
proses 8. Pengiriman video oleh guru siswa yang hadir dan tidak hadir
pembelajaran pembelajaran melalui grup 2. Video akan tersampaikan 2. Video tidak akan tersampaikan
wahatsapp kepada siswa kepada siswa
9. Membuka kegiatan 3. Terciptanya saling sapa dan 3. Tidak adanya saling sapa dan
pembelajaran dengan salam saling mendo’akan antara guru saling mendo’akan antara guru
dan do’a dan siswa dan siswa
10. Melaksanakan apersepsi 4. Siswa akan teringat kembali 4. Siswa tidak akan teringat
11. Menyampaikan tema pelajaran yang sudah kembali pelajaran yang sudah
pembelajaran dilaksanakan minggu lalu dilaksanakan minggu lalu
63
12. Menutup pembelajaran 5. Siswa akan mengetahui isi 5. Siswa tidak akan mengetahui isi
dengan do’a pembelajaran pembelajaran
6. Adanya bentuk rasa syukur 6. Tida adanya bentuk rasa syukur
kepada Allah kepada Allah
6. Melaksanakan 1. Menyusun kisi-kisi soal post 1. Soal akan tersusun dengan 1. Soal tidak akan tersusun dengan
post test test mudah mudah
menggunakan 2. Menyusun soal post test 2. Pelaksanaan post test akan 2. Pelaksanaan post test tidak akan
google form 3. Menyusun kunci jawaban post berjalan dengan baik berjalan dengan baik
test 3. Pengoreksian akan lebih mudah 3. Pengoreksian tidak akan lebih
4. Membagikan link soal kepada dan cepat mudah dan cepat
siswa melalui grup whatsapp 4. Soal post test akan 4. Soal post test tidak akan
tersampaiakan kepada siswa tersampaiakan kepada siswa
7. Memberikan 1. Menyusun pertanyaan dalam 1. Pelaksanaan kuisioner akan 1. Pelaksanaan kuisioner tidak akan
kuisioner kepada pembuatan kuisioner terlaksana dengan baik terlaksana dengan baik
siswa melalui 2. Membagikan link kuisioner 2. Siswa akan memperoleh 2. Siswa tidak akan memperoleh
google form kepada siswa melalui grup beberapa pertanyaan dalam beberapa pertanyaan dalam
whatsapp kuisioner kuisioner
64
8. Memberikan 1. Menyusun pertanyaan dalam 1. Pelaksanaan kuisioner akan 1. Pelaksanaan kuisioner tidak akan
kuisioner kepada pembuatan kuisioner terlaksana dengan baik terlaksana dengan baik
orang tua siswa 2. Membagikan link kuisioner 2. Siswa akan memperoleh 2. Siswa tidak akan memperoleh
melalui google kepada siswa melalui grup beberapa pertanyaan dalam beberapa pertanyaan dalam
form whatsapp kuisioner kuisioner
9. Evaluasi kegiatan 1. Berkomunikasi dengan mentor 1. Mentor mengetahui tahapan 1. Mentor tidak mengetahui tahapan
terkait kegiatan yang telah kegiatan yang telah dilakukan kegiatan yang telah dilakukan
dilakukan serta kendala terkait kegiatan serta kendala terkait kegiatan
2. Meminta saran kepada mentor aktualisasi aktualisasi
terkait evaluasi kegiatan 2. Mentor memberi saran pada 2. Mentor tidak memberi saran pada
kegiatan evaluasi kegiatan kegiatan evaluasi kegiatan
Tabel 4.12 Analisis Dampak Penerapan ANEKA
No. Kegiatan Jika Dilakukan Jika Tidak Dilakukan

Konsultasi kepada mentor Akuntabilitas: Komitmen Mutu:
terkait gagasan pemecahan Pada kegiatan ini merupakan tanggungjawab Tidak ada perbaikan dalam proses Pembelajaran
1 isu dari guru untuk menemukan dan menentukan Jarak Jauh (PJJ)
media pembelajaran yang dapat meningkatkan Nasionalisme:
65
semangat belajar siswa pada Pembelajaran Tidak ada solusi dalam mencari gagasan
Jarak Jauh (PJJ) pemecahan isu
Nasionalisme: Etika Publik:
Pada kegiatan ini adalah berkonsultasi dengan hasil kegiatan dan laporan kegiatan tidak sesuai
mentor terkait gagasan dalam pemecahan isu dengan yang diharapkan
sehingga menciptakan musyawarah yang Akuntabilitas:
mufakat bersama mentor Dapat menimbulkan persepsi di masyarakat guru
Etika Publik: kurang profesional dalam menjalankan tugas
Pada pelaksanaan kegiatan ini etika publik Komitmen Mutu:
diimplementasikan dengan memberikan Pembelajaran yang monoton dan membosankan
informasi secara jelas, melakukan diskusi dan Anti Korupsi:
menerima koreksi, masukan serta kritik yang Tidak adanya gagasan pemecahan isu yang baik
membangun dari mentor
Komitmen Mutu:
Pada kegiatan ini merupakan menggali
kreatifitas guru dengan berinovasi dalam
rangka memperbaiki kualitas Pembelajaran
Jarak Jauh berbais online
Anti Korupsi:
66
Pada kegiatan ini penulis bekerja keras untuk
mencari gagasan pemecahan isu terkait isu
yang diangkat
Membuat Rencana Akuntabilitas: Akuntabilitas:
Pelaksanaan Pembelajaran Pada kegiatan ini merupakan tanggungjawab Akan adanya persepsi dimasyarakat guru kurang
(RPP) seorang guru untuk menyusun Rencana profesional dalam menjalankan tugas
Pelaksanaan Pembelajaran sebagai acuan bagi Nasionalisme:
guru untuk melaksanakan kegiatan belajar Adanya guru yang kurang tanggungjawab dalam
mengajar agar lebih terarah dan berjalan secara melayani publik
efektif dan efisien Etika Publik:
Nasionalisme: Adanya guru yang tidak dihargai oleh siswa
2. Pada kegiatan menyusun RPP merupakan karena tidak bekerja secara profesional
bentuk etos kerja seorang pendidik dalam Komitmen Mutu:
merancang pelaksanaan pembelajaran yang Adanya guru yang malas dalam mencari
akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran pembaharuan pada dunia pendidikan yang
Etika Publik: semakin lama akan mengalami kemunduran
Pada kegiatan ini sebagai guru yang profesional Anti Korupsi:
harus dapat menyusun RPP secara baik dan Adanya guru yang hanya mengajar atas dasar
benar yang disesuaikan dengan situasi serta bekerja untuk mencari uang tetapi bukan
67
kondisi siswa tanggungjawab dalam melayani publik
Komitmen Mutu:
Dalam kegiatan ini memerlukan inovasi dalam
penyususna RPP dalam pembelajaran jarak
jauh secara online
Anti Korupsi:
Dalam kegiatan ini memerlukan analisa yang
akurat dalam menyusun RPP dalam
pembelajaran jarak jauh berbasis online
Membuat Video Akuntabilitas: Akuntabilitas:
Pembelajaran Pada kegiatan ini merupakan tanggungjawab Terciptanya video yang tidak sesuai dengan
seorang guru untuk membuat media materi pelajaran
pembelajaran yang menyenangkan dan dapat Nasionalisme:
memberikan semangat belajar siswa sehingga Adanya guru yang berjalan tanpa adanya
3. tercapainya tujuan pembelajaran pembimbing yang mengarahkan sehingga
Nasionalisme: menjadi guru yang kurang profesional
Pada kegiatan ini adalah berkonsultasi dengan Etika Publik:
mentor dalam pembuatan isi video sehingga Adanya video yang menggunakan tampilan tidak
menciptakan musyawarah yang mufakat menarik dan bahasa yang kasar
68
bersama mentor Komitmen Mutu:
Etika Publik: Adanya video yang monoton dan tidak
Pada kegiatan ini merupakan kegiatan menambah semangat belajar siswa
menyusun video dengan memberikan tampilan Anti Korupsi:
yang menarik dan bahasa yang sopan yang Adanya video yang sulit dimengerti siswa karena
mudah dimengerti oleh siswa menggunakan bahasa yang kasar dan berbelit-
Komitmen Mutu: belit
Pada kegiatan ini guru harus membuat video
dengan kreatif dan inovatif sehingga dapat
meningkatkan semangat belajar siswa secara
online
Anti Korupsi:
Pada kegiatan ini guru membuat video secara
sederhana agar mudah dimengerti oleh siswa
Melaksanakan pre test Akuntabilitas: Akuntabilitas:
menggunakan google form Pada kegiatan ini guru harus bertanggung Tidak diketahuinya pengetahuan awal siswa
jawab menyusun kisi-kisi serta soal pre test sehingga menjadikan pembelajaran memakan
4.
yang berfungsi untuk mengetahui pengetahuan waktu yang lama
awal siswa terhadap materi pelajaran yang akan Nasionalisme:
69
disampaiakan oleh guru dan memberikan Adanya guru yang bersikap pilih kasih dalam
penilaian memberikan pelayanan kepada siswa serta dalam
Nasionalisme: hal penilaian
Pada kegiatan ini guru harus bersikap adil Etika Publik:
tanpa membeda-bedakan artinya memberikan Adanya soal yang tidak dimengerti siswa karena
perlakuan yang sama terhadap siswa dengan menggunakan bahasa yang kasar dan sulit
memberikan penilaian terhadap siswa secara dimengerti
obyektif Komitmen Mutu:
Etika Publik: Adanya soal yang tidak sesuai dengan materi
Pada kegiatan ini guru menyusun soal dengan pelajaran
bahasa yang sopan dan mudah dipahami oleh Anti Korupsi:
siswa serta sesuai dengan materi pelajaran yang Adanya praktik manipulasi nilai sehingga yang
akan diajarkan dihasilkan bukan nilai asli dari kemampuan
Komitmen Mutu: siswa
Pada kegiatan ini guru harus memberikan soal
secara efektif sehingga dapat diketahui
pengetahuan awal siswa terhadap materi
pelajaran yang akan diajarkan
Anti Korupsi:
70
Pada kegiatan ini guru bersikap jujur dalam
memberikan penilaian terhadap siswa dalam
proses penilaian pre test
Melaksanakan proses Akuntabilitas: Akuntabilitas:
pembelajaran Pada kegiatan ini guru harus bertanggung Materi tidak tersampaikan kepada siswa
jawab menyampaikan materi pelajaran yang Nasionalisme:
sesuai dengan tema yang telah ditetapkan. Tidak adanya rasa keadilan yang diberikan
Nasionalisme: dalam pelayanan publik sehingga menimbulkan
pada kegiatan ini guru harus bersikap adil tanpa sikap pilih kasih dalam menjalankan tugas
membeda-bedakan artinya memberikan Etika Publik:
perlakuan yang sama terhadap siswa agar dapat Adanya guru yang terbiasa menggunakan bahasa
5. tercapai pembelajaran dengan baik baku dan berkata kasar sehinga berdampak buruk
Etika Publik: terhadap peserta didik yang mempunyai
Pada kegiatan ini diawali dengan salam dan kebiasaan meniru apa yang dilakukan oleh guru
bacaan do’a serta dilanjutkan dengan absensi Komitmen Mutu:
siswa dan dilanjutkan dengan pembelajaran Adanya guru yang monoton dalam
Komitmen Mutu: menyampaikan materi pelajaran sehingga
Pada kegiatan ini guru harus berfikir kreatif membuat peserta didik mudah jenuh yang
serta memberikan inovasi dalam proses belajar berdampak pada tidak tercapainya tujuan
71
mengajar secara jarak jauh berbasis online pembelajaran
sehingga tercapainya tujuan pembelajaran dan Anti Korupsi:
menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan Kurangnya sikap disiplin dan peduli sehingga
dan meningkatkan semangat belajar siswa berdampak pada siswa yang acuh tak acuh dalam
Anti Korupsi: belajar
Pada kegiatan ini guru harus bersikap disiplin
dalam proses pembelajaran serta peduli
terhadap siswa yang kurang faham dengan cara
menerima konsultasi terkait pelajaran
Melaksanakan post test Akuntabilitas: Akuntabilitas:
menggunakan google form Pada kegiatan ini guru harus bertanggung Tidak diketahuinya capaian siswa sehingga tidak
jawab menyusun kisi-kisi serta soal post test tercapainya tujuan pembelajaran
yang berfungsi untuk mengetahui capaian Nasionalisme:
siswa terhadap materi pelajaran yang sudah Adanya guru yang bersikap pilih kasih dalam
6. disampaiakan oleh guru dan memberikan memberikan pelayanan kepada siswa serta dalam
penilaian hal penilaian
Nasionalisme: Etika Publik:
Pada kegiatan ini guru harus bersikap adil Adanya soal yang tidak dimengerti siswa karena
tanpa membeda-bedakan artinya memberikan menggunakan bahasa yang kasar dan sulit
72
perlakuan yang sama terhadap siswa dengan Komitmen Mutu:
memberikan penilaian terhadap siswa secara Adanya soal yang tidak sesuai dengan materi
obyektif pelajaran
Etika Publik: Anti Korupsi:
Pada kegiatan ini guru menyusun soal dengan Adanya praktik manipulasi nilai sehingga yang
bahasa yang sopan dan mudah dipahami oleh dihasilkan bukan nilai asli dari kemampuan
siswa serta sesuai dengan materi pelajaran yang siswa
sudah diajarkan
Komitmen Mutu:
Pada kegiatan ini guru harus memberikan soal
secara efektif sehingga dapat diketahui capaian
siswa terhadap materi pelajaran yang sudah
diajarkan
Anti Korupsi:
Pada kegiatan ini guru bersikap jujur dalam
memberikan penilaian terhadap siswa dalam
proses penilaian post test
Memberikan kuisioner Akuntabilitas: Akuntabilitas:
7. kepada siswa melalui google Pada kegiatan ini guru harus bertanggung Tidak diketahuinya pendapat serta minat siswa
73
form jawab menyusun kuisioner yang berfungsi sehingga tidak adanya inovasi dalam proses
untuk mengetahui pendapat, minat dan pembelajaran
beberapa komentar tentang video pembelajaran Nasionalisme:
Nasionalisme: Adanya guru yang bersikap acuh tak acuh dalam
Pada kegiatan ini guru harus dapat menghargai proses pembelajaran sehingga tidak adanya
pendapat siswa tentang video pembelajaran perkembangan dalam dunia pendidikan
serta menerima kritik dan saran serta komentar Etika Publik:
dari siswa Adanya pertanyaan yang tidak dimengerti siswa
Etika Publik: karena menggunakan bahasa yang kasar dan sulit
Pada kegiatan ini guru menyusun pertanyaan Komitmen Mutu:
kuisioner dengan bahasa yang sopan dan Adanya pertanyaan yang tidak sesuai dengan
mudah dipahami oleh siswa serta sesuai dengan situasi serta rencana dalam memajukan dunia
kondisi pembelajaran jarak jauh secara online pendidikan
Komitmen Mutu: Anti Korupsi:
Pada kegiatan ini guru harus memberikan Adanya guru yang tidak menghiraukan kondisi
pertanyaan secara efektif sehingga dapat siswa dalam belajar dari rumah
diketahui pendapat, minat dan beberapa
komentar tentang video pembelajaran
Anti Korupsi:
74
Pada kegiatan ini guru bersikap peduli sehingga
dalam menyusun pertanyaan kuisioner dapat
disesuaikan dengan kondisi siswa ketika belajar
dari rumah
Memberikan kuisioner Akuntabilitas: Akuntabilitas:
kepada orang tua siswa Pada kegiatan ini guru harus bertanggung Tidak diketahuinya pendapat serta minat orang
melalui google form jawab menyusun kuisioner kepada orang tua tua siswa sehingga tidak adanya inovasi dalam
siswa yang berfungsi untuk mengetahui proses pembelajaran
kegiatan anak-anak di rumah serta komentar Nasionalisme:
tentang video pembelajaran Adanya guru yang bersikap acuh tak acuh dalam
Nasionalisme: proses pembelajaran sehingga tidak adanya
Pada kegiatan ini guru harus dapat menghargai perkembangan dalam dunia pendidikan
8.
pendapat oang tua siswa tentang video Etika Publik:
pembelajaran serta menerima kritik dan saran Adanya pertanyaan yang tidak dimengerti orag
serta komentar dari orang tua siswa tua siswa karena menggunakan bahasa yang
Etika Publik: kasar dan sulit
Pada kegiatan ini guru menyusun pertanyaan Komitmen Mutu:
kuisioner dengan bahasa yang sopan dan Adanya pertanyaan yang tidak sesuai dengan
mudah dipahami oleh orang tua siswa serta situasi serta rencana dalam memajukan dunia
75
sesuai dengan kondisi pembelajaran jarak jauh pendidikan
secara online Anti Korupsi:
Komitmen Mutu: Adanya guru yang tidak menghiraukan kondisi
Pada kegiatan ini guru harus memberikan siswa dalam belajar dari rumah
pertanyaan secara efektif sehingga dapat
diketahui kegiatan anak-anak di rumah serta
komentar tentang video pembelajaran
Anti Korupsi:
Pada kegiatan ini guru bersikap peduli sehingga
dalam menyusun pertanyaan kuisioner dapat
disesuaikan dengan kondisi siswa ketika belajar
dari rumah
76
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi pelatihan dasar CPNS pada SDN
Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang dimulai pada tanggal 21
September sampai dengan 31 Oktober 2020.
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini penulis melaksanakan 9
kegiatan untuk dapat memenuhi gagasan kreatif yang menjadi strategi
pemecahan isu. Sembilan kegiatan ini dilaksanakan dengan
mengaktualisasikan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA).
Adapun kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan selama kegiatan
habituasi adalah sebagai berikut:
1. Konsultasi kepada mentor terkait gagasan pemecahan isu
2. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3. Membuat video pembelajaran
4. Melaksanakan pre test menggunakan google form
5. Melaksanakan proses pembelajaran
6. Melaksanakan post test menggunakan google form
7. Memberikan kuisioner kepada siswa melalui google form
8. Memberikan kuisioner kepada orang tua siswa melalui google form
9. Evaluasi kegiatan.
Kegiatan-kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada siswa kelas VI SDN
Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang telah terlaksana dengan
baik serta memberikan dampak positif bagi pembelajaran online. Sebagai
bukti yaitu adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari 87,18%
meningkat menjadi 97,44%, jadi ada peningkatan ketuntasan belajar siswa
sebanyak 10,26% pada pelaksanaan post test, hal ini merupakan bentuk
keberhasilan dari pembelajaran berbasis online dengan menggunakan video.
Maka dari itu, tujuan aktualisasi sudah tercapai sesuai yang tercantum pada
77
78
Bab I yaitu meningkatnya semangat belajar anak-anak kelas VI SDN Senden

Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang pada Pembelajaran Jarak Jauh
(PJJ) berbasis online menggunakan media video.
Maka dari itu, tujuan aktualisasi sudah tercapai sesuai yang tercantum
pada Bab I yaitu meningkatnya semangat belajar anak-anak kelas VI SDN
Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang pada Pembelajaran Jarak
Jauh (PJJ) berbasis online menggunakan media video. Tujuan tersebut sudah
tercapai dengan baik akan tetapi ada sedikit hambatan pada pelaksanan
kuisioner terhadap wali siswa dalam proses pelaksanaannya. Karena ada 2
wali siswa dari 39 wali siswa yang tidak mengisi kuisioner meskipun sudah
beberapa kali penulis ingatkan melalui grup whatsapp.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang dikemukakan oleh penulis, penulis ingin
menyampaikan saran yaitu kita harus lebih meningkatkan kreatifitas dalam
membuat video pembelajaran, supaya pembelajaran online lebih menarik dan
dapat meningkatkan semangat belajar siswa, sehingga memberikan dampak
positif pada hasil akhir pembelajaran siswa serta mencapai tujuan
pembelajaran dengan baik.
79
DAFTAR PUSTAKA
https://mediaindonesia.com/read/detail/310463-merdeka-belajar-di-era-pandemi-
covid-19
https://www.researchgate.net/publication/341192876_ANALISIS_MOTIVASI_B
ELAJAR_SISWA_MENGGUNAKAN_VIDEO_ANIMASI_SEBAGAI_
ALTERNATIF_PEMBELAJARAN_JARAK_JAUH_PJJ_PADA_MATE
RI_SEGITIGA_DI_SMP_AS'SADAH_KELAS_VII_A_Yuliani_Indriani_
Sitorus_S1-Pendidikan_Matemat
Fatimah, Elly & Irawati, Erna. Modul Pelatihan Dasar Kader PNS Manajemen
ASN (Jakarta. Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia 2017)
Purwanto, Eka Agus, dkk. Modul Pelatihan Dasar Pelayanan Publik (Jakarta.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia 2017)
https://www.academia.edu/7575074/STRUKTUR_ORGANISASI_SEKOLAH_B
ESERTA_TUGAS_POKOK_DAN_FUNGSINYA
https://www.silabus.web.id/tupoksi/
LAMPIRAN
KONSULTASI GAGASAN PEMECAHAN ISU

PEMBUATAN RPP
PEMBUATAN VIDEO
Link video ( https://youtu.be/QMYZ5UFCcOE)
PEMBUATAN PRETEST
PROSES PEMBELAJARAN
PEMBUATAN POST TEST
PEMBUATAN KUISIONER SISWA
PEMBUATAN KUISIONER WALI SISWA
BIMBINGAN BAB I DAN BAB II
BIMBINGAN BAB IV
EVALUASI KEGIATAN
TUGAS SISWA MENULIS HAL-HAL YANG PENTING
KISI-KISI SOAL PRE TEST
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Satuan Pendidikan : SD Negeri Senden Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas : VI (Enam) Nama Guru : Fatchul Anwar, S.Pd.I.
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya di rumah dan di sekolah
BAHAN AJAR MATERI Bentuk Nomor
KD Indikator Soal
PELAJARAN Soal Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Disajkan statement, siswa dapat menunjukkan arti asmaul husna PG 1
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan surat yang PG
2
menjelaskan tentang asmaul husna As-Shamad
Disajkan statement, siswa dapat menunjukkan ari As-Shamad PG 3
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan arti Al-Muqtadir PG 4
3.2 Memahami makna al- Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan dzat penguasa PG
5
Asrnau al- Husna: As- Buku Pendidikan alam semesta
Indahnya Nama-
Samad, Al-Muqtadir, Al- Agama Islam dan Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan arti dari asmaul PG
Nama Allah SWT 6
Muqaddim, dan Al- Budi pekerti Kelas 6 husna Al-Muqaddim
Baqi Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan makna tentang PG
7
Al-Muqaddim
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan makna Al-Baqi PG 8
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan makna kekal PG 9
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan jumlah asmaul PG
10
husna
SOAL PRE TEST
1. Asmaul husna artinya ….

a. nama-nama manusia yang baik
b. nama-nama malaikat yang baik
c. nama-nama makhluk yang baik
d. nama-nama allah yang baik
2. Asmaul husna As-Shamad tercantum dalam surat …
a. An-Nas
b. Al-Ikhlas
c. Al-Falaq
d. Al-Kafirun
3. As-Shamad artinya ….
a. Allah Yang Maha Menentukan
b. Allah Yang Maha perkasa
c. Allah Yang Maha dibutuhkan
d. Allah Yang Maha berkuasa
4. Al-Muqtadir artinya ….
a. Allah Yang Maha Menentukan
b. Allah Yang Maha perkasa
c. Allah Yang Maha dibutuhkan
d. Allah Yang Maha berkuasa
5. Yang menguasai alam semesta adalah ….
a. Allah
b. malaikat
c. manusia
d. Jin
6. Yang Maha Mendahulukan adalah arti dari asmaul husna ….
a. As-Shamad
b. Al-Muqtadir
c. Al-Baqi
d. Al-Muqaddim
7. Allah mendahulukan orang yang … masuk ke dalam surga.
a. beriman
b. bertaqwa
c. islam
d. ihsan
8. Yang Maha Kekal adalah arti dari asmaul husna ….
a. As-Shamad
b. Al-Muqtadir
c. Al-Baqi
d. Al-Muqaddim
9. Kekal artinya ….
a. binasa
b. rusak
c. fana
d. abadi
10. Asmaul husna berjumlah ….
a. 98
b. 99
c. 100
d. 89
KUNCI JAWABAN PRE TEST
1. D
2. B
3. C
4. A
5. A
6. D
7. B
8. C
9. D
10. B
LINK SOAL PRE TEST

https://bit.ly/soal_pre_test
HASIL NILAI PRE TEST
SISWA KELAS VI
SDN SENDEN PETERONGAN
Sampel Nama Scor Pretest

1 Deni Ilham 30
2 AIRLANGGA SATRIA PRADANA 90
3 ALIF RIZAL S 90
4 Amira Azalia Pramanda 100
5 ARIFAH NANDA LUTHFIYANAH 100
6 ARISTA AVRILLIA AYUNINDA 80
7 ARYA ABDI SUPROBO 100
8 BOBBY ILHAM RAMA DHANI 80
9 Bunga Anggun Aulia 80
10 DAVIQ NURDIN 80
11 DAVA PRASETYO 100
12 DITA VIRGINIA DWI PUTRI KIRANA 100
13 Doni wisnu saputro 50
14 DWI RETNANING ARUM 100
15 GISHELLA ANASTASYA 80
16 GUS RIDUAN 90
17 JESICHA SEVENTINA AGUSTIN 100
18 MAYA AGOSTIN RAMANDHANI 80
19 Muhammad afif 80
20 MUHAMMAD ARUNA ALFAWARIZD 90
21 M DIAN OKTAVIAN 100
22 M.Farell Ardiansyah 100
23 MUHAMMAD FIRDAUS HENDY KURNIAWAN 50
24 M.LATIEF HAKIKI 90
25 MUHAMMAD SAFA NABIL SAPUTRA 100
26 Mutiara callista anindya 90
27 MUTIARA KHARISMA AZAHRA 80
28 NAFASYA FITRI ANAYA 90
29 NATASYA BUNGA AYU SILVIANA 90
30 NAYSILA NOVITA NOVIANA SARI 60
31 RADITYA EKO HERMAWAN/DANU 80
32 RAFA AZZAHRA AMATULLAH 100
33 RIFDA AMANDA SAFITRI 70
34 M ADITYA PRATAMA 90
35 Umaro Zunia Ramadhani 90
36 VICA CAHAYA JELANG RAMADHANI 90
37 ZIVANA CITRA AMELIA 100
38 MUHAMMAD IQBAL 100
39 Humaira Ali Sirat 90
∑ 3360
Rt 86.15
Max 100
Min 30
KISI-KISI SOAL POST TEST
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Satuan Pendidikan : SD Negeri Senden Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas : VI (Enam) Nama Guru : Fatchul Anwar, S.Pd.I.
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya di rumah dan di sekolah
BAHAN AJAR MATERI Bentuk Nomor
KD Indikator Soal
PELAJARAN Soal Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Disajkan statement, siswa dapat menunjukkan sifat Al-Muqtadir
PG 1
Allah
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan makna asmaul husna PG
2
Al-Baqi
Disajkan statement, siswa dapat menunjukkan manfaat membaca PG
3
asmaul husna
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan sikap yang meneladani PG
4
3.2 Memahami makna al- asmaul husna Al-Muqaddim
Buku Pendidikan
Asrnau al- Husna: As- Indahnya Nama-Nama Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan hakikat manusia PG 5
Agama Islam dan Budi
Samad, Al-Muqtadir, Al- Allah SWT Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan arti dari asmaul husna PG
pekerti Kelas 6 6
Muqaddim, dan Al-Baqi Al-Muqtadir
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan sikap yang meneladani PG
7
sifat As-Shamad
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan makna Al-Muqaddim PG 8
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan arti As-Shamad PG 9
Disajikan statement, siswa dapat menunjukkan dzat tempat meminta PG 10
SOAL POST TEST
1. Allah SWT mudah untuk menciptakan dan menghancurkan karena Allah bersifat ….
a. As-Shamad
b. Al-Muqtadir
c. Al-Baqi
d. Al-Muqaddim
2. Kemewahan dan segala yang ada di dunia ini ….
a. kekal
b. abadi
c. tidak kekal
d. terus ada
3. mengulang bacaan asmaul husna menjadi ….
a. doa
b. uang
c. sopan
d. keburukan
4. Berikut sikap yang meneladani asmaul husna Al-Muqaddim adalah ….
a. pergi ke sekolah selalu terlambat
b. mengakhirkan shalat dan mendahulukan bermain
c. ketika mendengarkan adzan langsung pergi ke masjid untuk shalat
d. ke masjid untuki shalat
5. Manusia adalah makhluk ….
a. Pribadi
b. Sosial
c. Spesial
d. Abadi
6. Al-Muqtadir artinya Yang Maha Berkuasa dan Maha ….
a. Perkasa
b. Menentukan
c. Mendahulukan
d. Kekal
7. Berlomba-lomba untuk mencari ….
a. amal buruk
b. uang
c. amal kebaikan
d. harta
8. Allah SWT menempatkan dan mandahulukan orang-orang yang … unruk masuk ke surga.
a. kaya
b. pintar
c. bertaqwa
d. tinggi jabatannya
9. Yang Maha Dibutuhakan adalah arti dari ….
a. As-Shamad
b. Al-Muqtadir
c. Al-Baqi
d. Al-Muqaddim
10. Zat tempat meminta yang paling utama adalah ….
a. malaikat
b. manusia
c. Allah
d. rasul
KUNCI JAWABAN SOAL POST TEST
1. B
2. C
3. A
4. C
5. B
6. B
7. C
8. C
9. A
10. C
LINK POST TEST

https://bit.ly/soal_posttest
HASIL NILAI POST TEST
SISWA KELAS VI
SDN SENDEN PETERONGAN
Sampel Nama Skor Postest

1 Deni Ilham 90
2 AIRLANGGA SATRIA PRADANA 100
3 ALIF RIZAL S 100
4 Amira Azalia Pramanda 100
5 ARIFAH NANDA LUTHFIYANAH 100
6 ARISTA AVRILLIA AYUNINDA 100
7 ARYA ABDI SUPROBO 100
8 BOBBY ILHAM RAMA DHANI 80
9 Bunga Anggun Aulia 90
10 DAVIQ NURDIN 90
11 DAVA PRASETYO 100
12 DITA VIRGINIA DWI PUTRI KIRANA 100
13 Doni wisnu saputro 70
14 DWI RETNANING ARUM 100
15 GISHELLA ANASTASYA 100
16 GUS RIDUAN 100
17 JESICHA SEVENTINA AGUSTIN 100
18 MAYA AGOSTIN RAMANDHANI 100
19 Muhammad afif 90
20 MUHAMMAD ARUNA ALFAWARIZD 90
21 M DIAN OKTAVIAN 100
22 M.Farell Ardiansyah 100
23 MUHAMMAD FIRDAUS HENDY KURNIAWAN 80
24 M.LATIEF HAKIKI 100
25 MUHAMMAD SAFA NABIL SAPUTRA 100
26 Mutiara callista anindya 100
27 MUTIARA KHARISMA AZAHRA 80
28 NAFASYA FITRI ANAYA 90
29 NATASYA BUNGA AYU SILVIANA 100
30 NAYSILA NOVITA NOVIANA SARI 100
31 RADITYA EKO HERMAWAN/DANU 100
32 RAFA AZZAHRA AMATULLAH 100
33 RIFDA AMANDA SAFITRI 80
34 M ADITYA PRATAMA 90
35 Umaro Zunia Ramadhani 90
36 VICA CAHAYA JELANG RAMADHANI 90
37 ZIVANA CITRA AMELIA 100
38 MUHAMMAD IQBAL 100
39 Humaira Ali Sirat 90
∑ 3690
Rt 94.62
Max 100
Min 70
SCORE PRETEST DAN POSTEST
Sampel Nama Pretest (X) Postest (X) Gain (Y-X)

1 Deni Ilham 30 90 60
2 AIRLANGGA SATRIA PRADANA 90 100 10
3 ALIF RIZAL S 90 100 10
4 Amira Azalia Pramanda 100 100 0
5 ARIFAH NANDA LUTHFIYANAH 100 100 0
6 ARISTA AVRILLIA AYUNINDA 80 100 20
7 ARYA ABDI SUPROBO 100 100 0
8 BOBBY ILHAM RAMA DHANI 80 80 0
9 Bunga Anggun Aulia 80 90 10
10 DAVIQ NURDIN 80 90 10
11 DAVA PRASETYO 100 100 0
12 DITA VIRGINIA DWI PUTRI KIRANA 100 100 0
13 Doni wisnu saputro 50 70 20
14 DWI RETNANING ARUM 100 100 0
15 GISHELLA ANASTASYA 80 100 20
16 GUS RIDUAN 90 100 10
17 JESICHA SEVENTINA AGUSTIN 100 100 0
18 MAYA AGOSTIN RAMANDHANI 80 100 20
19 Muhammad afif 80 90 10
20 MUHAMMAD ARUNA ALFAWARIZD 90 90 0
21 M DIAN OKTAVIAN 100 100 0
22 M.Farell Ardiansyah
MUHAMMAD FIRDAUS HENDY 100 100 0
23 KURNIAWAN 50 80 30
24 M.LATIEF HAKIKI 90 100 10
25 MUHAMMAD SAFA NABIL SAPUTRA 100 100 0
26 Mutiara callista anindya 90 100 10
27 MUTIARA KHARISMA AZAHRA 80 80 0
28 NAFASYA FITRI ANAYA 90 90 0
29 NATASYA BUNGA AYU SILVIANA 90 100 10
30 NAYSILA NOVITA NOVIANA SARI 60 100 40
31 RADITYA EKO HERMAWAN/DANU 80 100 20
32 RAFA AZZAHRA AMATULLAH 100 100 0
33 RIFDA AMANDA SAFITRI 70 80 10
34 M ADITYA PRATAMA 90 90 0
35 Umaro Zunia Ramadhani 90 90 0
36 VICA CAHAYA JELANG RAMADHANI 90 90 0
37 ZIVANA CITRA AMELIA 100 100 0
38 MUHAMMAD IQBAL 100 100 0
39 Humaira Ali Sirat 90 90 0
∑ 3360 3690 330
Rt 86.15 94.62 8.46
Max 100 100 60
Min 30 70 0
Apakah HP setiap pagi diberikan kepada anda?
Ya
Tidak
Apakah Anda keberatan dengan pembelajaran daring menggunakan media video?
Ya
Tidak
Dalam memahami pelajaran PAI hari ini, Apakah Anda terbantu dengan video
pembelajaran PAI yang di share oleh Bapak/Ibu guru
Ya
Tidak
Apakah penjelasan guru dalam video pembelajaran PAI tersebut cukup jelas?
Ya
Tidak
Menurut Anda, apakah video pembelajaran PAI tampilannya menarik?
Ya
Tidak
Menurut Anda, apakah video pembelajaran PAI tampilannya jelas?
Ya
Tidak
Menurut Anda, apakah video pembelajaran PAI suaranya terdengar dengan jelas?
Ya
Tidak
Saya masih bisa memahami materi pembelajaran PAI selama proses belajar dari
rumah menggunakan media video dari guru
Ya
Tidak
Saya lebih bersemangat mengikuti pelajaran akuntansi yang menggunakan media
pelajaran PAI
Ya
Tidak
Apakah Anda senang dengan pembelajaran daring menggunakan video?
Ya
Tidak
Apakah anda lebih bersemangat belajar dengan media video?
Ya
tidak
Tulislah saran anda terkait pembelajaran jarak jauh menggunakan media video!
Link kuisioner untuk siswa

https://bit.ly/KUISIONER_SISWA_6
HASIL KUISIONER SISWA
Dalam memahami
Apakah Menurut Anda, Saya bisa memahami Apakah Anda Saya lebih
Apakah HP setiap Menurut Anda, pelajaran PAI ,
penjelasan guru apakah video materi pembelajaran senang dengan bersemangat
pagi ketika waktu apakah video Apakah Anda
Nomor dalam video pembelajaran PAI PAI selama proses pembelajaran mengikuti
Nama Lengkap Kelas pembelajaran pembelajaran PAI terbantu dengan
Absen pembelajaran PAI suaranya belajar dari rumah daring pelajaran PAI
diberikan kepada tampilannya video pembelajaran
tersebut cukup terdengar dengan menggunakan media menggunakan menggunakan
anda? menarik? PAI yang di share
jelas? jelas? video dari guru video? media video
oleh Bapak/Ibu guru
Deni Ilham 6 1 Ya Ya Ya Tidak Tidak Ya Tidak Tidak
AIRLANGGA SATRIA
6 2 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
PRADANA
ALIF RIZAL S 6 3 Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya
AMIRA AZALIA
6 4 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak
PRAMANDA
ARIFAH NANDA
LUTHFIYANAH
ARISTA AVRILLIA
AYUNINDA
ARYA ABDI SUPROBO 6 7 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak
BOBBY ILHAM RAMA

6 8 Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Ya
DHANI
BUNGA ANGGUN
6 9 Ya Tidak Ya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak
AULIA
DAVIQ NURDIN 6 10 Ya Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak
DAVA PRASETYO 6 11 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
DITA VIRGINIA DWI

PUTRI K
Doni wisnu saputro 6 13 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
DWI RETNANING
ARUM
Gishella Anastasya 6 15 Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak

GUS RIDUAN 6 16 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
JESICHA SEVENTINA
AGUSTIN
MAYA AGOSTIN
RAMANDHANI
Muhaammad afif 6 19 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
MUHAMMAD
ARUNA ALFAWARIZD
M Dian oktavian 6 21 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
M. FARELL
ARDIANSYAH
MUHAMMAD
FIRDAUS HENDY 6 23 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
KURNIAWAN
M.LATIEF HAKIKI 6 24 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
MUHAMMAD SAFA
NABIL SAPUTRA
Mutiara callista
anindya
MUTIARA KHARISMA
AZAHRA
NAFASYA FITRI
ANAYA
NATASYA BUNGA
AYU SILVIANA
RADITYA EKO
6 31 Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak
HERMAWAN/DANU
RAFA AZZAHRA
AMATULLAH
RIFDA AMANDA
SAFITRI
M ADITYA PRATAMA 6 34 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
Umaro Zunia
Ramadhani
VICA CAHAYA
JELANG RAMADJANI
ZIVANA CITRA
AMELIA
MUHAMMAD IQBAL 6 38 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak
Humaira ali sirat 6 39 Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
KRITIK DAN SARAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN ONLINE

Nomor
Nama Lengkap Kelas Tulislah saran anda terkait pembelajaran jarak jauh menggunakan media video!
Absen
Deni Ilham 6 1 Tidak jelas

AIRLANGGA SATRIA
6 2 Diharapkan video penjelasan agar lebih jelas lagi
PRADANA
ALIF RIZAL S 6 3 Durasi video jangan terlalu panjang karna berbarengan mengerjakan tugas menulis mapel lain yg cukup banyak
AMIRA AZALIA
6 4 Saya lebih video materi langsung dari bpk guru....bukan dri media lainnya (you tube)
PRAMANDA
ARIFAH NANDA
6 5
LUTHFIYANAH
ARISTA AVRILLIA
6 6 Lebih enk sekolah
AYUNINDA
ARYA ABDI
6 7 Saran saya lebih jelas pembelajaran tatap muka daripada pembelajaran jarak jauh lewat video
SUPROBO
BOBBY ILHAM
6 8
RAMA DHANI
BUNGA ANGGUN
6 9
AULIA
DAVIQ NURDIN 6 10 Tidak
DAVA PRASETYO 6 11 TIDAK ADA TERIMA KASIH

DITA VIRGINIA DWI
6 12 lebih kreatif dalam membuat video
PUTRI K
Doni wisnu saputro 6 13 Agak mudah untuk di pahami

DWI RETNANING
6 14 karna lebih baik
ARUM
Gishella Anastasya 6 15 Saya sangat tidak setuju pembelajaran daring dengan media Vidio ,Aya senang sekolah bertatap muka langsung di sekolah
GUS RIDUAN 6 16 Saya sangat senang dan mudah di mengerti pelajarannya

JESICHA
SEVENTINA 6 17 Sangat membantu
AGUSTIN
MAYA AGOSTIN
6 18
RAMANDHANI
Muhaammad afif 6 19 Vidio nya mudah dimengerti

MUHAMMAD
ARUNA 6 20 Saya terbantu menggunakan media video
ALFAWARIZD
M Dian oktavian 6 21 Tidak ada

M. FARELL vidio pembelajaran materi sebisa mungkin dibuat dg menarik.. mungkin bisa diberikan sebuah animasi tau yg lainnya bertujuan untuk meningkatkan semangat anak
6 22
ARDIANSYAH dalam belajar. terimakasih
MUHAMMAD
FIRDAUS HENDY 6 23 Mengunakan media Vidio materi pembelajaran semakin jelas
KURNIAWAN
M.LATIEF HAKIKI 6 24 Menurut saya,pembelajaran daring menggunakan media vidio cukup efektif,semoga keadaan ini cepat membaik dan kita dapat bertatap muka kembali
MUHAMMAD SAFA
6 25 Sudah cukub baik tetapi saya lebih senang lagi jika masuk s3kolah
NABIL SAPUTRA
Mutiara callista
6 26 Menurut saya pembelajaran menggunakan video sudah bagus , jelas , dan bisa dimengerti
anindya
MUTIARA
6 27 Sudah jelas n memahami
KHARISMA AZAHRA
NAFASYA FITRI
6 28 lebih jelas dan muda d megerti pahami
ANAYA
NATASYA BUNGA
6 29 Dalam pembelajaran menggunakan media video,saya dapat memahami
AYU SILVIANA
RADITYA EKO
6 31 Tidak jelas
HERMAWAN/DANU
RAFA AZZAHRA
6 32 Lebih baik belajar dengan tatap muka langsung
AMATULLAH
RIFDA AMANDA
6 33 Saran saya menggunakan vidio tidak terlalu jelas dan kadang tidak ada sinyal kadang ada sinya
SAFITRI
M ADITYA
6 34 Agar cepat masuk sklh
PRATAMA
Umaro Zunia
6 35 Tidk ada saran (:
Ramadhani
VICA CAHAYA 6 36 biasa saja

JELANG
RAMADJANI
ZIVANA CITRA
6 37
AMELIA
MUHAMMAD
6 38 Tidak
IQBAL
Humaira ali sirat 6 39 Untuk videonya dibuat lebih menarik lagi

Apakah aktivitas anak anda ketika masuk jam sekolah?
belajar
bermain
nonton tv
main hp
Apakah anak anda setelah absen langsung belajar?
Ya
Tidak
Kapan waktu paling sering anak anda menonton TV?
Pagi (06.00-10.00)
Siang (10.01-14.00)
Sore (14.01-18.00)
Malam (18.01-22.00)
Apakah anda selalu mendampingi anak ketika belajar dari rumah?
Ya
tidak
Manakah media pembelajaran yang cocok dan mudah dipahami oleh anak anda dalam Pembelajaran
Jarak Jauh berbasis online?
materi lewat video
materi lewat foto
materi lewat petunjuk wa
Apakah anak anda lebih suka melihat dan mendengarkan lewat video daripada membaca sendiri?
Ya
tidak
Apakah anak anda lebih faham penjelasan lewat video dari pada membaca sendiri?
Ya
Tidak
Apakah pembelajaran lewat video menigkatkan semangat belajar anak anda?
Ya
tidak
Berikan saran anda terkait pembelajaran jarak jauh berbasis online menggunakan video
Link kuisioner untuk wali siswa
https://bit.ly/KUISIONER_WALI_SISWA
KUISIONER WALI SISWA
Apakah Manakah media

Apakah Kapan Apakah anak Apakah anak
aktivitas Apakah anda pembelajaran Apakah
anak waktu anda lebih suka anda lebih
anak selalu yang mudah pembelajaran
melihat dan faham
Nomor anda paling dipahami oleh lewat video
Nama Lengkap Nama Lengkap Kelas anda mendampingi mendengarkan penjelasan
Absen setelah sering anak anak anda menigkatkan
(Orang Tua) (Anak) (Anak) ketika anak ketika lewat video lewat video
(Anak) absen anda dalam semangat
masuk belajar dari daripada dari pada
langsung menonton Pembelajaran belajar anak
jam rumah? membaca membaca
belajar? TV? Jarak Jauh anda?
sekolah? sendiri? sendiri?
berbasis online?
Malam
materi lewat
Moh basoni Deny ilham 6 1 belajar Ya (18.01- Tidak Ya Ya Ya
petunjuk wa
22.00)
Malam
AIRLANGGA SATRIA materi lewat
NUR FARID 6 2 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
PRADANA video
22.00)
Sore
TIARA ALIF RIZAL S 6 3 belajar Tidak (14.01- Tidak materi lewat foto Tidak Ya Ya
18.00)
Sore
EVY NORA IVA AMIRA AZALIA materi lewat
6 4 belajar Ya (14.01- Tidak Ya Ya Ya
YANA A.P PRAMANDA video
18.00)
Malam
ARIFAH NANDA materi lewat
Cicahaya 6 5 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
LUTHFIYANAH video
22.00)
Siang
ARISTA APRELIA materi lewat
NUR LIKA 6 6 belajar Tidak (10.01- Ya Ya Ya Ya
AYUNINDA video
14.00)
Malam
ARYA ABDI materi lewat
SUPROBO 6 7 belajar Tidak (18.01- Tidak Ya Tidak Ya
SUPROBO video
22.00)
Pagi
Nur Lailis BOBBY ILHAM materi lewat
Sa'adah RAMA DHANI video
10.00)
Sore
(14.01-
18.00), materi lewat
Choirul Mundir Bunga Anggun Aulia 6 9 belajar Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak
Malam video
(18.01-
22.00)
SUMIARSIH DAVA PRASETYO 6 11 belajar Ya Sore Ya materi lewat Ya Ya Ya
(14.01- video
18.00)
Malam
materi lewat
Sugiono Doni Wisnu Saputro 6 13 belajar Tidak (18.01- Ya Ya Ya Ya
video
22.00)
Malam
TRI RATNA DWI RETNANING materi lewat
6 14 belajar Tidak (18.01- Ya Ya Ya Ya
KURNIAWATI ARUM video
22.00)
Malam
materi lewat
Siti Alipah Gishella Anastasya 6 15 belajar Ya (18.01- Ya Tidak Tidak Tidak
petunjuk wa
22.00)
Malam
materi lewat
KAMSINI GUS RIDUAN 6 16 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
video
22.00)
Malam materi lewat

JESICHA SEVENTINA video, materi
SUJIONO 6 17 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
AGUSTIN lewat petunjuk
22.00) wa
Sore
MAYA AGOSTIN materi lewat
SITI JAMA'IYAH 6 18 belajar Ya (14.01- Ya Ya Ya Ya
RAMANDHANI video
18.00)
Malam
materi lewat
Faisol Ridwan Muhammad afif 6 19 belajar Ya (18.01- Tidak Ya Ya Ya
video
22.00)
MUHAMMAD Sore
materi lewat
MASLIKATEN ARUNA 6 20 belajar Tidak (14.01- Ya Ya Ya Ya
video
ALFAWARIZD 18.00)
materi lewat
Sore
Sulis Priyo video, materi
M DIAN OKTAVIAN 6 21 belajar Ya (14.01- Ya, Tidak Tidak Ya Ya, Tidak
pranoto lewat petunjuk
18.00)
wa
Malam
materi lewat
M.SISWONO M.Farell Ardiansyah 6 22 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
video
22.00)
Sore materi lewat
Dewi Muhammad firdaus
6 23 belajar Ya (14.01- Tidak video, materi Ya Ya Ya
purbowati Hendy Kurniawan
18.00) lewat foto
Sore
materi lewat
ROIKATUL AINI M. LATIEF HAKIKI 6 24 belajar Ya (14.01- Ya Ya Ya Ya
petunjuk wa
18.00)
materi lewat
SURYANINGSIH MUHAMMAD SAFA 6 25 belajar Ya Malam Ya Tidak Ya Ya
video
NABIL SAPUTRA (18.01-
22.00)
Sore
Mutiara callista materi lewat
Ismiati ningsih 6 26 belajar Ya (14.01- Ya Ya Ya Ya
anindya video
18.00)
Malam
RIRIK MUTIARA materi lewat
6 27 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
RUWAIDAH KHARISMA AZAHRA video
22.00)
Siang
materi lewat
supriyanto nafasya fitri anaya 6 28 belajar Ya (10.01- Ya Ya Ya Ya
video
14.00)
Malam
NATASYA BUNGA materi lewat
LISTIANA 6 29 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
AYU SILVIANA video
22.00)
Sore
NAYSILA NOVITA materi lewat
Saroni 6 30 belajar Ya (14.01- Ya Ya Ya Ya
NOVIANA SARI video
18.00)
Siang
RADITYA EKO materi lewat
EKO WAHYUDI 6 31 belajar Ya (10.01- Ya Ya Ya Ya
HERMAWAN/DANU video
14.00)
Malam
Ade intan Rafa Az-Zahra materi lewat
saputri Amatulloh video
22.00)
Malam
materi lewat
Ririn angraeni Rifda amanda safitri 6 33 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Ya
video
22.00)
Sore
M ADITYA materi lewat
DIAN SETIORINI 6 34 belajar Ya (14.01- Ya Tidak Ya Ya
PRATAMA video
18.00)
Ahmad Sore
Umaroh Zunia materi lewat
Rhomadon 6 35 belajar Tidak (14.01- Tidak Ya Ya Ya
Ramadhani petunjuk wa
Mahmudi 18.00)
Siang
vica cahaya jelang materi lewat
indah 6 36 belajar Ya (10.01- Ya Tidak Ya Tidak
ramadhani petunjuk wa
14.00)
Malam
materi lewat
Emianah ZIVANA citra amelia 6 37 belajar Ya (18.01- Tidak Ya Ya Ya
petunjuk wa
22.00)
Malam
materi lewat
Suparno M.iqbal 6 38 belajar Ya (18.01- Ya Ya Ya Tidak
video
22.00)
Siang
materi lewat
Riri ningsih Humaira Ali Sirat 6 39 belajar Ya (10.01- Ya Ya Ya Ya
video
14.00)
KRITIK DAN SARAN WALI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN ONLINE

Nomor
Nama Lengkap Kelas
Nama Lengkap (Anak) Absen Berikan saran anda terkait pembelajaran jarak jauh berbasis online menggunakan video
(Orang Tua) (Anak)
(Anak)
Moh basoni Deny ilham 6 1 Cukup dimengerti
AIRLANGGA SATRIA
NUR FARID 6 2 Di mohon video pembelajaran lebih jelas dan menarik agar anak didik lebih mengerti
PRADANA
Tugas jangan terlalu banyak tugas menulis pak..karena mapel tema selalu menulis banyak sekali sehingga
konsentrasi anak menurun karena capek menulis..durasi video jangan terlalu panjang karena akan lebih
TIARA ALIF RIZAL S 6 3 membingungkan anak..durasi video pendek tapi ringkas dan mudah dipahami..terima kasih semoga bisa
menjadi evaluasi dalam pembelajaran🙏🙏
Pembelajaran lewat video lebih mudah dipahami ananda dari pada dengan membaca.....selain itu juga
EVY NORA IVA AMIRA AZALIA
6 4 orang tua tdk repot dan susah utk mendampingi untuk menjelaskan materi nya.....tetapi Ananda lebih
YANA A.P PRAMANDA
memahami penjelasan video langsung dari bpk atau ibu guru dari pada video by you tube
ARIFAH NANDA
Cicahaya 6 5
LUTHFIYANAH
ARISTA APRELIA
NUR LIKA 6 6 Kalau menjelaskan lebih detail soalnya orang tua gk bisa
AYUNINDA
SUPROBO ARYA ABDI SUPROBO 6 7 Kalau pembelajan lewat video kadang anak bisa memahami kadang tidak bisa memahami
BOBBY ILHAM RAMA

Nur Lailis Sa'adah 6 8
DHANI
Choirul Mundir Bunga Anggun Aulia 6 9
SUMIARSIH DAVA PRASETYO 6 11 TIDAK ADA TERIMA KASIH
Sugiono Doni Wisnu Saputro 6 13 Kalo bisa diperjelas lagi
TRI RATNA
DWI RETNANING ARUM 6 14 Dia lebih mudah mahami
KURNIAWATI
Siti Alipah Gishella Anastasya 6 15 Saya lebih senang pembelajaran bertatap muka langsung di sekolahan karena lebih jelas dan faham
KAMSINI GUS RIDUAN 6 16 Dengan menggunakan media vidio anak saya lebih mudah mengerti
JESICHA SEVENTINA
SUJIONO 6 17
AGUSTIN
MAYA AGOSTIN
SITI JAMA'IYAH 6 18
RAMANDHANI
Faisol Ridwan Muhammad afif 6 19 Pembelajara secara online d tiadakan .karna anak2 tambah malas belajar .dan tambah main hp terus
MUHAMMAD ARUNA
MASLIKATEN 6 20 Sangat kesulitan kadang nyambung kadang tidak kalau jaringan lancar kalau jaringan tdk lancar susah
ALFAWARIZD
Sulis Priyo pranoto M DIAN OKTAVIAN 6 21 Tidak ada
M.SISWONO M.Farell Ardiansyah 6 22 vidio dibuat semenarik mungkin untuk meningkatkan semangat anak dalam belajar
Muhammad firdaus
Dewi purbowati 6 23 Pembelajaran lbh menarik,mudah d mergerti sehingga anak2 tdk gampang bosan
Hendy Kurniawan
Menurut saya,pembelajaran daring dengan menggunakan media vidio cukup efektif,dan mudah dimengerti
ROIKATUL AINI M. LATIEF HAKIKI 6 24
Semoga keadaan ini cepat membaik, dan kita dapat bertatap muka kembali.
MUHAMMAD SAFA Vidio isi Mata Pelajaran apapun harus di beri penjelasan, pengertian & cara Mengerjakan Mata Pelajaran itu
SURYANINGSIH 6 25
NABIL SAPUTRA Dengan sejelas jelas nya supaya siswa nya paham/dapat di mengerti.
Menurut saya untuk pembelajaran melalui media video SDH jelas ,di mengerti dan lebih mudah di pahami
Ismiati ningsih Mutiara callista anindya 6 26
oleh murid
MUTIARA KHARISMA
RIRIK RUWAIDAH 6 27 Cukup baik
AZAHRA
supriyanto nafasya fitri anaya 6 28 bljr lwat vidio muda d pahami dari pda lwt fto ngk ad penjelasan
NATASYA BUNGA AYU

LISTIANA 6 29 Kurang memadai,karna tidak semua orang tua bisa mengoperasikan teknologi
SILVIANA
NAYSILA NOVITA
Saroni 6 30 Terimakasih
NOVIANA SARI
RADITYA EKO
EKO WAHYUDI 6 31 Mudah dipahami oleh anak anak
HERMAWAN/DANU
Rafa Az-Zahra
Ade intan saputri 6 32 Lebih diperjelas lagi agar anak lebih mudah memahami
Amatulloh
Ririn angraeni Rifda amanda safitri 6 33 Kalau video mudah dipahami tapi kadang ada sinyal kadang tidak ad sinya
DIAN SETIORINI M ADITYA PRATAMA 6 34 Baik
Ahmad Rhomadon Umaroh Zunia

6 35 anak susah untuk memahami harus di ulang ulang
Mahmudi Ramadhani
vica cahaya jelang

indah 6 36 biasa saja
ramadhani
Emianah ZIVANA citra amelia 6 37
Suparno M.iqbal 6 38 Sudah lengkap pembelajaran lewat vidio
Riri ningsih Humaira Ali Sirat 6 39 Dibuat semenarik mungkin

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR SISWA KELAS VI

NAMA : FACTHUL ANWAR, S.Pd.I.

PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

JUDUL : MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR

Disetujui dapat diimplementasikan pada tahap Habituasi, untuk selanjutnya diujikan

Yogyakarta, 4 November 2020

IMELDA KUN WAHYUNINGTYAS, SH., M.Si. FATCHUL ANWAR, S.Pd.I.

Ir. R. AGUS IRAWAN, MP.

Ujian Laporan Aktualisasi telah dilaksanakan pada:

Dan telah mendapat pengujian/komentar/masukan/saran Penguji, Mentor, dan

Yogyakarta, 4 November 2020

IMELDA KUN WAHYUNINGTYAS, SH., M.Si. FATCHUL ANWAR, S.Pd.I.

WIDODO WURYANTO, S.IP., M.Si.

Jombang, 2 November 2020

FATCHUL ANWAR, S.Pd.I.

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... i

1.1 Gedung SDN Senden ...................................................................................... 5

3.1 Rancangan Aktualisasi .................................................................................... 14

Pembelajaran online dilakukan dengan memanfaatkan teknologi

1.2 Tujuan Aktualisasi

2.1 Deskripsi Organisasi

Gambar 2.1 Gedung SDN Senden

KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

SUDARMINTO, S.Pd. ROFUD, S.Pd

M YUNUS, S.Pd ADMIN PENJAGA SEKOLAH

EKO SETIO UTOMO, S.Pd RUSDI

GURU KELAS 6 A GURU KELAS 2 B GURU KELAS 3 B

PEMB MULOK DINIYAH GURU PAI

PESERTA DIDIK SDN SENDEN PETERONGAN

Gambar 2.2 Struktur Organisasi SDN Senden

Adapun data personal SDN Senden adalah sebagai berikut:

Tabel 1.1 Daftar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

2.1.3 Visi dan Misi Sekolah

c) Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada

e. Mengikuti perkembangan iptek melalui pendidikan/latihan,

b. Melaksanakan program supervisi.

2. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan

a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

3.1 Kegiatan dan Nilai Dasar

Unit Kerja : SDN Senden Kecamatan Peterongan Kabupaten Jombang

3.2 Jadwal Rencana Kegiatan

No Kegiatan September Oktober

6 Melaksanakan post test

4.1 Gambaran Umum

3. Membuat Video Pembelajaran

4. Melaksanakan pre test menggunakan google form

6. Melaksanakan post test menggunakan google form

Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Pre test dan post test

7. Memberikan kuisioner kepada siswa melalui google form

8. Memberikan kuisioner kepada orang tua siswa melalui google form

4.4 Analisis Dampak

Tabel 4.11 Analisis Dampak Kegiatan

Tabel 4.12 Analisis Dampak Penerapan ANEKA

No. Kegiatan Jika Dilakukan Jika Tidak Dilakukan

Bab I yaitu meningkatnya semangat belajar anak-anak kelas VI SDN Senden

KONSULTASI GAGASAN PEMECAHAN ISU

1. Asmaul husna artinya ….

LINK SOAL PRE TEST

Sampel Nama Scor Pretest

LINK POST TEST

Sampel Nama Skor Postest

Sampel Nama Pretest (X) Postest (X) Gain (Y-X)