Mata Kuliah Dosen Pengampu

Perencananan Sisitem Pembelajaran Mihrab Afnanda, M. Pd

MAKALAH
KONSEP DASAR PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh : Kelompok I

Munawarah : 19.12.4968 Muhammad Rajiannor : 19.12.4961

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIAH

INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM MARTAPURA

2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah Yang maha Esa, yang telah
memberikan nikmat sehat sehingga kami dapat menyelesaikan penulisan makalah ini. Sholawat
dan salam semoga dilimpah curahkan kepada Nabi Muhammad ‫ﷺ‬, kepada
keluarga beliau, sahabat serta sampai pada umat beliau, hingga akhir zaman.
Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas yang telah diberikan pada Mata Kuliah
Perencananan Sisitem Pembelajaran dengan materi “Konsep Dasar Perencanaan
Pembelajaran”.
Dengan tersusunnya makalah ini, maka pada kesempatan kali ini kami menyampaikan
banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan masukan atau usulan untuk
perbaikan makalah kami.
Kami sangat berterimakasih kepada dosen dan pembaca yang telah mengambil
kesempatan untuk dapat membaca makalah ini. Kami menyadari makalah ini masih sangat
banyak kekurangan. Kami memohon maaf apabila terdapat kesalahan kata atau penulisan.
Semoga makalah ini dapat bermanfaat. Terimakasih.

Cindai Alus, 23 Maret 2021

Kelompok I
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.........................................................................................................ii
DAFTAR ISI.......................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................1
C. Tujuan Penulisan..............................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Perencanaan Pembelajaran PAI ( Munawrah 19.12.4968 ) ...........
B. Rasionalisasi perlunya Perencanaan Pembelajaran..........................................
C. Tujuan dan Fungsi Perencanaan Pembelajaran PAI
( Muhammad Rajiannor 19.12.4961 )...............................................................
D. Cakupan dan Ruang Lingkup Perencanaan Pembelajaran...............................
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan.......................................................................................................13
B. Saran.................................................................................................................13

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................14
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Upaya memperbaiki dan meningkatkan mutu pendidikan seakan tidak pernah

berhenti. Banyak agenda reformasi yang telah, sedang, dan akan dilaksanakan. Beragam
program inovatif ikut serta memeriahkan reformasi pendidikan. Reformasi pendidikan adalah
restrukturisasi pendidikan, yakni memperbaiki pola hubungan sekolah dengan lingkungannya
dan dengan pemerintah, pola pengembangan perencanaan, serta pola mengembangkan
manajerialnya, pemberdayaan guru dan restrukturisasi model-model pembelajaran.
Pembelajaran yang berkualitas tentu saja memiliki pedoman yang komprehensif
tentang skenario pembelajaran yang diinginkan oleh guru. Hal ini bertujuan agar
pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan efisien sesuai dengan tuntutan kebutuhan siswa.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang baik memerlukan perencanaan program
yang baik pula. Itu berarti keberhasilan belajar siswa sangat ditentukan oleh perencanaan
yang dibuat guru. Untuk itu, penyusunan perencanaan pembelajaran mutlak dilakukan oleh
guru pada saat akan melaksanakan tugasnya dalam memberikan materi pembelajaran.
Artinya, guru tidak akan dapat mengajar dengan optimal apabila tidak memiliki persiapan
yang dikembangkan sebelumnya.
Maka dari itu pada makalah ini akan dibahas mengenai konsep dasar perencaan
pembelajaran.
B. Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian Perencanaan Pembelajaran PAI?

2. Bagaimana Rasionalisasi perlunya Perencanaan Pembelajaran?
3. Apa Tujuan dan Fungsi Perencanaan Pembelajaran PAI ?
4. Apa Cakupan dan Ruang Lingkup Perencanaan Pembelajaran?
C. Tujuan Penulisan

1. Untuk Mengetahui Pengertian Perencanaan Pembelajaran

2. Untuk Mengetahui Rasionalisasi perlunya Perencanaan Pembelajaran
3. Untuk Mengetahui Tujuan dan Fungsi Perencanaan Pembelajaran
4. Untuk Mengetahui Cakupan dan Ruang Lingkup Perencanaan Pembelajaran
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Perencanaan Pembelajaran PAI ( Munawarah 19.12.4968 )

Perencanaan merupakan pandangan masa depan dan menciptakan kerangka kerja
untuk mengarahkan tindakan seseorang di masa depan. Menurut Prajudi Atmosudirjo,
perencanaan merupakan perhitungan dan penentuan tentang sesuatu yang akan dijalankan
dalam rangka mencapai tujuan tertentu, siapa yang melakukan, bilamana, dimana, dan
bagaimana cara melakukannya.1 Syafaruddin menyatakan bahwa pada pokoknya perencanan
adalah proses manejemen untk memutuskan apa yang akan dilakukan dan bagaimana
melakukannya, Menyeleksi tujuan dan membangun kebijakan, program dan prosedur bagi
pencapaian tujuan, kemudian hasil apa yang diharapkan dari proses rencana tersebut.2
Dalam buku Perencanaan Pendidikan, Djumberansjah menjelaskan bahwa
perencanaan adalah suatu penerapan yang rasional dari analisis sistematis proses
perkembangan pendidikan dengan tujuan agar pendidikan itu lebih efektif dan efisien dengan
kebutuhan dan tujuan para murid dan masyarakatnya.3 Perencanaan mengandung rangkaian-
rangkaian putusan yang luas dan penjelasan-penjelasan dari tujuan, penentuan kebijakan,
penentuan program, penentuan metode-metode, prosedur tertentu, dan penentuan kegiatan
berdasarkan jadwal sehari-hari.4
Dari beberapa definisi di atas dapat difahami bahwa perencanaan merupakan
keputusan yang diambil untuk melakukan tindakan selama waktu tertentu di masa depan
sesuai dengan jangka waktu perencanaan agar penyelenggaraan yang telah dicanangkan
tersebut menjadi lebih efektif dan efisien, serta menghasilkan out put yang lebih bermutu.
Jika dihubungkan dengan pembelajaran PAI, perancanaan dapat diartikan sebagai
penyusunan materi pelajaran, penggunaan media pengajaran, penggunaan metode
pengajaran, dan penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada waktu

1
Husain Usman, Manajemen Teori, Praktek, dan Riset Pendidikan, (Jakarta; Bumi Aksara,
2006), hal. 48
2
Syafruddin, Manajemen Pembelajaran, (Jakarta; Quantum Teaching, 2005), hal. 93
3
Djumberansjah, Perencanaan Pendidikan, (Surabaya; Karya Abditama, 1995), hal. 8
4
Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran, (Bandung; Remaja Rosda Karya, 2005), hal. 16
 tertentu untuk mencapai tujuan Pendidikan Agama Islam yang telah ditetapkan. Jadi
perencanaan pembelajaran PAI adalah suatu kerangka pembelajaran yang disusun secara
logis dan sistematis oleh tenaga pengajar Agama Islam dalam rangka meningkatkan kualitas
pembelajaran sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan agama Islam yang telah ditetapkan
secara efektif dan efisien.
B. Rasionalisasi perlunya Perencanaan Pembelajaran
s
C. Tujuan dan Fungsi Perencanaan Pembelajaran PAI ( Muhammad Rajiannor
19.12.4961 )
1. Tujuan Perencanaan Pembelajaran PAI
Perencanaan Pembelajaran bertujuan untuk memberikan acuan bagi guru untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran agar lebih mudah, terarah, serta berjalan dengan
efisien dan efektif. Dengan kata lain, perencanaan pembelajaran berperan sebagai skenario
proses pembelajaran. Oleh karena itu, hal tersebut hendaknya bersifat luwes (fleksibel)
dan memberi kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikannya dengan siswa dalam proses
pembelajaran yang sesungguhnya.
Pada garis besarnya, perencanaan pembelajaran itu bertujuan untuk mengarahkan
dan membimbing kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran seperti yang
dikemukakan oleh Sagala bahwa:
Tujuan perencanaan bukan hanya penguasaan prinsip-prinsip fundamental tetapi
juga mengembangkan sikap yang positif terhadap program pembeljaran, meneliti dan
menentukan pemecahan masalah pembelajaran. Secara ideal tujuan perencanaan
pembelajaran adalah menguasai sepenuhnya bahan dan materi ajar, metode dan
penggunaan alat dan perlengkapan pembelajaran, menyampaikan kurikulum atas dasar
bahasan dan mengelola alokassi waktu yang tersedia dan membelajarkan siswa sesuai
yang diprogramkan.
Tujuan perencanaan itu memungkinkan guru memilih metode mana yang sesuai
sehingga proses pembelajaran itu mengarah dan dapat mencapai tujuan yang telah
dirumuskan. Bagi guru, setiap pemilihan metode berarti menentukan jenis proses belajar
mengajar mana yang dianggap efektif untuk mencapai tujuan yang telah dirumuaskan. Hal
ini juga mengarahkan bagaimana guru mengorganisasikan kegiatan-kegiatan siswa dalam
 proses pembelajaran yang telah dipilihnya. Dengan demikian betapa pentingnya tujuan itu
diperhatikan dan dirumuskan dalam setiap pembelajaran, agar pembeljaran itu benar-benar
dapat mencapai tujuan sebagaimana yang tertuang dalam kurikulum.
Maka tujuan yang paling mendasar dari sebuah perencanaan pembelajaran adalah
sebagai pedoman atau petunjuk bagi guru, serta mengarahkan dan membimbing kegiatan
guru dan siswa dalam proses pembelajaran.5
2. Fungsi Perencanaan Pembelajaran PAI
Perencanaan pembelajaran memainkan peranan penting dalam pelaksanaan
pembelajaran yang meliputi rumusan tentang apa yang akan diajarkan pada siswa,
bagaimana cara mengajarkannya, dan seberapa baik siswa dapat menyerap semua bahan
ajar ketika siswa telah menyelesaikan proses pembelajarannya.
Perencanaan tersebut sangat penting bagi guru PAI, karena kalau tidak ada
perencanan yang baik, tidak hanya siswa yang akan tidak terarah dalam proses belajarnya
tapi guru juga tidak akan terkontrol, dan bisa salah arah dalam proses belajar yang
dikembangkannya pada siswa. Terdapat beberapa fungsi perencanaan pembelajaran
sebagaimana yang diungkapkan Oemar Hamalik dalam bukunya Proses Belajar Mengajar,
sebagai berikut;
a. Memberi guru pemahaman yang lebih luas tentang tujuan pendidikan sekolah, dan
hubungannyadengan pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai tujuan tersebut.
b. Membantu guru memperjelas pemikiran tentang sumbangan pengajarannya terhadap
pencapaian tujuan pendidikan.
c. Mengurangi kegiatan yang bersifat trial and error dalam mengajar dengan adanya
organisasi kurikuler yang baik, metode yang tepat dan hemat waktu.
d. Murid-murid akan menghormati guru yang dengan sungguh-sungguh mempersiapkan
diri untuk mengajar sesuai dengan harapan-harapan mereka.
e. Memberikan kesempatan bagi guru-guru untuk memajukan pribadinya dan
perkembangan profesionalnya.
f. Membantu guru memiliki perasaan percaya diri pada diri sendiri dan jaminan atas diri
sendiri.

5
http://huseinmuhibbi.blogspot.com/2015/06/fungsi-dan-tujuan-perencanaan-sistem.html?m=1
 g. Fungsi rencana pembelajaran sebagai acuan untuk melaksanakan proses belajar
mengajar di kelas agar dapat berjalan lebih efektif dan efisien.6

6
Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, (Jakarta; Bumi Aksara, 2003) hal. 136
 DAFTAR PUSTAKA

Djumberansjah. 1995. Perencanaan Pendidikan. Surabaya; Karya Abditama.

Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta; Bumi Aksara.
Majid, Abdul. 2005. Perencanaan Pembelajaran. Bandung; Remaja Rosda Karya.
Syafruddin. 2005. Manajemen Pembelajaran. Jakarta; Quantum Teaching.
Usman, Husain. 2006. Manajemen Teori, Praktek, dan Riset Pendidikan. Jakarta; Bumi Aksara.
http://huseinmuhibbi.blogspot.com/2015/06/fungsi-dan-tujuan-perencanaan-sistem.html?m=1