RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

IPA KELAS 8
SEMESTER 2

SUSANTI
AGUSTINA

SMP NEGERI 5 BEKASI

Jl. Seroja Harapan Jaya, Bekasi

Utara, 17124

EMAIL:
smpn5bekasi@yahoo.com TAHUN AJARAN 2020-2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)
DARING
Alokasi
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok
Waktu

SMPN 5 Bekasi IPA VIII / Genap Tekanan Zat Padat 3 JP x 25 Menit

Pertemuan ke-1
A. Kompetensi Dasar
3.8. Memahami tekanan zat dan penerapan
nya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk tekanan darah, osmosis, dan
kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
4.8. Menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan
kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran model Discovery
Learning peserta didik dapat memahami
tekanan zat dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan
angkut pada tumbuhan dan terampil
menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas,
misalnya dalam batang tumbuhan
berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data
dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan
peduli dalam observasi, berperilaku santun
dan berani mengajukan pertanyaan dan
argumentasi.
C. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Media : Google Meet, Google
Classroom, Google
Form
Alat/Bahan : Hp/Laptop
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Kelas
VIII Kemendikbud
Revisi 2017 dan
Internet
D. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi (Semangati)
 Guru melakukan koordinasi terlebih dahulu dengan
perwakilan peserta didik melalui group WhatsApp mengenai
teknis/mekanisme pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Peserta didik diminta untuk join Google Meet dengan
mengklik tautan yang di share melalui group WhatsApp
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
 Selama pembelajaran berlangsung Peserta didik diminta untuk
mengisi presensi melalui chat Google Meet
Inti
1. Stimulus (Sampaikan)
 Guru menayangkan gambar bentuk kaki ayam dan kaki
bebek/angsa
 Siswa diberi pertanyaan: bila kaki ayam dan bebek menginjak
tempat yang berlumpur, manakah yang menunjukkan bekas
paling dalam?
 Siswa secara brainstrorming mencari jawaban atas perbedaan
bentuk kaki di atas jika dikaitkan dengan tekanan.
2. Identifikasi Masalah (Semaikan)
 Guru mendorong siswa mengidentifikasikan masalah apa yang
mempengaruhi tekanan zat padat?
3. Mengumpulan Data
 Siswa melakukan praktikum menyelidiki tekanan pada benda
padat. Menggunakan plastisin lilin malam atau tepung sagu
yang sedikit dibasahi dengan air (seperti mainan clay).
4. Mengolah Data (Selaraskan)
 Guru membuat kelompok diskusi
 Guru menfasilitasi diskusi kelompok kecil
5. Verivikasi (Serapkan)
 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
 Guru memberikan tambahan penjelasan terkait materi diskusi
 Guru memberikan contoh soal dan latihan soal tekanan zat
padat
6. Menyimpulkan (Simplikasikan)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup
1. Penugasan, Review materi yang akan datang, doa
penutup dan salam
E. Penilaian
Penilaian sikap
Jurnal sikap
Penilaian pengetahuan
Penugasan
Penilaian keterampilan
Portofolio

Jakarta, 5 Jan 2021

Mengetahui Guru IPA
Kepala Sekolah SMPN 5 Bekasi,

SRI MULYANI, M.Pd. Susanti Agustina S.Pd

NIP. 19640628 198903 2 006 NIP. 19700826 200801 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

DARING
 Alokasi
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok
Waktu
Tekanan zat cair -
SMPN 5 Bekasi IPA VIII / Genap 2 JP x 25 Menit
Hidrostatis

Pertemuan ke-2
A. Kompetensi Dasar
3.8. Memahami tekanan zat dan penerapan
nya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk tekanan darah, osmosis, dan
kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
4.8. Menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan
kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran model Discovery
Learning peserta didik dapat memahami
tekanan zat dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan
angkut pada tumbuhan dan terampil
menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas,
misalnya dalam batang tumbuhan
berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data
dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan
peduli dalam observasi, berperilaku santun
dan berani mengajukan pertanyaan dan
argumentasi.
C. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Media : Google Meet, Google
Classroom, Google
Form
Alat/Bahan : Hp/Laptop
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Kelas VIII
Kemendikbud Revisi
2017 dan Internet
Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 5 Bekasi,
D. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi (Semangati)
 Guru melakukan koordinasi terlebih dahulu dengan perwakilan
peserta didik melalui group WhatsApp mengenai
teknis/mekanisme pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Peserta didik diminta untuk join Google Meet dengan
mengklik tautan yang di share melalui group WhatsApp
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
 Selama pembelajaran berlangsung Peserta didik diminta untuk
mengisi presensi melalui chat Google Meet
Inti
1. Stimulus (Sampaikan)
 Menayangkan gambar bendungan, siswa memperhatikan
dengan seksama dinding bendungan semakin ke bawah akan
semakin tebal. Siswa diberi pertanyaan: mengapa diding
bendungan dirancang demikian?
 Siswa secara brainstrorming mencari jawaban di atas jika
dikaitkan dengan tekanan zat cair.
2. Penyajian masalah : (Semaikan)
 Peserta didik mengamati padasan wudhu / cuci tangan.
3. Rumusan masalah :
 Peserta didik dimotivasi guru untuk merumuskan masalah.
Misalnya. Jika diperhatikan, lubang padasan wudhu didekat
dasar, mengapa tidak di bagian atas saja? Mengajukan
Hipotesis
 Peserta didik membuat hipotesis. semakin dalam zat cair,
semakin besar tekanan yang dihasilkan semakin besar massa
zat cair, semakin besar pula tekanan yang dihasilkan
4. Mengumpulkan Data : (Selaraskan)
 Peserta didik melakukan percobaan Menyelidiki Tekanan Zat
Cair pada kedalaman Tertentu sesuai dengan LKPD
5. Organisasi Data : (Serapkan)
 Peserta didik mengidentifikasi konsep Tekanan Hidrostatis
 peserta didik mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas
6. Menarik Kesimpulan : (Simplikasikan)
 peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran
berdasarkan hasil diskusi “semakin dalam zat cair, semakin
besar tekanan yang dihasilkan semakin besar massa zat cair,
semakin besar pula tekanan yang dihasilkan ”
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup
2. Penugasan, Review materi yang akan datang, doa
penutup dan salam
E. Penilaian
Penilaian sikap
Jurnal sikap
Penilaian pengetahuan
Penugasan
Penilaian keterampilan
Portofolio
Jakarta, 5 Jan 2021
Guru IPA

SRI MULYANI, M.Pd. Susanti Agustina S.Pd

NIP. 19640628 198903 2 006 NIP. 19700826 200801 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

DARING
Alokasi
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok
Waktu

SMPN 5 Bekasi IPA
Pertemuan ke-3
A. Kompetensi Dasar
3.8. Memahami tekanan zat dan penerapan
nya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk tekanan darah, osmosis, dan
kapilaritas jaringan angkut pada
tumbuhan
4.8. Menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan
kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran model Discovery
Learning peserta didik dapat memahami
tekanan zat dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan
angkut pada tumbuhan dan terampil
menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas,
misalnya dalam batang tumbuhan
berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data
dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan
peduli dalam observasi, berperilaku santun
dan berani mengajukan pertanyaan dan
argumentasi.
C. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Media : Google Meet, Google
Classroom, Google
Form
Alat/Bahan : Hp/Laptop
Sumber Belajar : Buku Paket IPA Kelas
VIII Kemendikbud
Revisi 2017 dan
Internet
Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 5 Bekasi,
SRI MULYANI, M.Pd.
NIP. 19640628 198903 2 006
Tekanan zat cair –
VIII / Genap 3 JP x 25 Menit
Hukum Archimides
D. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi (Semangati)
 Guru melakukan koordinasi terlebih dahulu dengan perwakilan
peserta didik melalui group WhatsApp mengenai
teknis/mekanisme pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Peserta didik diminta untuk join Google Meet dengan
mengklik tautan yang di share melalui group WhatsApp
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
 Selama pembelajaran berlangsung Peserta didik diminta untuk
mengisi presensi melalui chat Google Meet
Inti
1. Stimulus (Sampaikan)
 Menayangkan gambar kapal pesiar yang sedang belayar
 Siswa secara brainstrorming mencari jawaban di atas jika
dikaitkan dengan tekanan zat cair.
2. Penyajian masalah : (Semaikan)
 Peserta didik mengangkat segayung air dari dalam bak dan
membandingkan berat gayung ketika didalam air dan di udara.
3. Rumusan masalah :
 Peserta didik dimotivasi guru untuk merumuskan masalah.
Misalnya. Mengapa mengangkat gayung terasa lebih ringan
ketka di dalam air dibandingkan di udara?
 Peserta didik membuat hipotesis. “Benda yang tercelup ke
dalam air akan mendapat gaya apung”
4. Mengumpulkan Data : (Selaraskan)
 Peserta didik melakukan percobaan menyelidiki Gaya Apung
(Hukum Archimedes) sesuai dengan LKPD
5. Organisasi Data : (Serapkan)
 Peserta didik mengidentifikasi Hukum Archimedes dan
penerapannya
 peserta didik mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas
6. Menarik Kesimpulan : (Simplikasikan)
 peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran
berdasarkan hasil diskusi “jika benda dicelupkan ke dalam
zat cair, maka benda itu akan mendapat gaya ke atas
yang sama besar dengan berat zat cair yang didesak
oleh benda tersebut”
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup
3. Penugasan, Review materi yang akan datang, doa
penutup dan salam
E. Penilaian
Penilaian sikap
Jurnal sikap
Penilaian pengetahuan
Penugasan (berupa hasil rangkuman pada petemuan ke 1)
Penilaian keterampilan
Portofolio
Jakarta, 5 Jan 2021
Guru IPA
Susanti Agustina S.Pd
NIP. 19700826 200801 2 003