ANALISIS KETERKAITAN ANTARA NAMA : SUGIANNOR, S.Pd.

I
SKL, KI DAN KD UNIT TUGAS : MIN 23 HULU SUNGAI UTARA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bab : Dakwah Nabi Muhammad Saw
Kelas/Semester : IV/ganjil

Aktivitas yang harus Penilaian

Standar Kompetensi
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Deskripsi Materi dilakukan untuk Otentik
Lulusan
memperoleh kompetensi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima, 1.1 Meyakini - Dakwah diawal kenabian Mengamati (observing)
(Spiritual dan yang mencerminkan menjalankan, dan kebenaran dari Nabi Muhammad saw. mengamati dengan
Sosial) sikap orang beriman, menghargai ajaran Allah swt. Nabi Muhammad saw. indra (membaca,
berakhlak mulia, agama yang walaupun melakukan Dakwah mendengar, menyimak,
berilmu, percaya diri, dianutnya banyak secara sembunyi- melihat, menonton, dan
dan bertanggung tantangan yang sembunyi selama 3-4 sebagainya) dengan
jawab dalam harus dihadapi tahun di rumah sahabat atau tanpa alat
berinteraksi secara sebagai Arqam Bin Abil Arqam. Menanya (questioning)
efektif implementasi Kemudian setelah membuat dan
dengan lingkungan nilai-nilai menerima wahyu surah mengajukan
sosial dan alam di dakwah Al-Hijr:94 beliau pertanyaan, tanya
lingkungan rumah, Rasulullah di melakukan Dakwah jawab, berdiskusi
sekolah, dan tempat tahun-tahun secara terang-terangan. tentang informasi yang
bermain awal kenabian - Tantangan Dakwah Nabi belum dipahami,
2. Menunjukkan 2.1 Membiasakan Muhammad saw. dan informasi tambahan
perilaku jujur, bersikap tabah para sahabat Tantangan yang ingin diketahui,
disiplin, tanggung sebagai Dakwah Nabi atau sebagai klarifikasi.
jawab, santun, implementasi Muhammad saw. dan Mengumpulkan
peduli, dan dari pemahaman para sahabat dalam informasi /mencoba
percaya diri tentang berdakwah adalah (experimenting)
dalam ketabahan Nabi berasal dari paman Nabi mengeksplorasi,
berinteraksi Muhammad saw. Muhammad saw., mencoba, berdiskusi,
dengan keluarga, dan para penentangan dari mendemonstrasikan,
teman, guru, dan sahabat dalam penguasa Mekah, meniru bentuk/gerak,
tetangganya berdakwah Pemboikotan Bani melakukan
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami 3.1 Mengetahui Hasyim dan Bani eksperimen, membaca
pengetahuan faktual pengetahuan contoh-contoh Muthallib, dan sumber lain selain buku
dan faktual dengan ketabahan Nabi penyiksaan, penghinaan teks, mengumpulkan
konseptual cara mengamati Muhammad saw. terhadap para sahabat data dari nara sumber
berdasarkan rasa dan menanya dan para Nabi Muhammad saw. melalui angket,
ingin tahunya berdasarkan rasa sahabat dalam - Ketabahan dan wawancara, dan
tentang ilmu ingin tahu berdakwah Keteladanan Nabi memodifikasi/
pengetahuan, tentang dirinya, Muhammad saw. dalam menambahi/mengem-
teknologi, seni, makhluk ciptaan Berdakwah Nabi bangkan
 Aktivitas yang harus Penilaian
Standar Kompetensi
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Deskripsi Materi dilakukan untuk Otentik
Lulusan
memperoleh kompetensi
dan budaya dalam Tuhan dan Muhammad saw. Menalar/ Mengasosiasi
wawasan kegiatannya, dan memberikan teladan (associating)
kemanusiaan, benda-benda yang kepada kita untuk selalu mengolah informasi
kebangsaan, dijumpainya di sabar dalam : yang sudah
kenegaraan, dan rumah, di sekolah 1. menjalankan ketaatan dikumpulkan,
peradaban dan tempat 2. menjauhi menganalisis data
terkait fenomena dan bermain. kemaksiatan dalam bentuk membuat
kejadian di 3. menghadapi musibah kategori, mengasosiasi
lingkungan rumah, Hikmah peristiwa hijrah atau menghubungkan
sekolah, dan tempat bagi kaum muslimin fenomena/informasi
bermain. sesudahnya antara lain: yang terkait dalam
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Menyajikan 4.1 Menceritakan - Kegigihan kaum rangka menemukan
pikir dan tindak yang pengetahuan ketabahan Nabi muslimin menjadi suri suatu pola, dan
produktif dan kreatif faktual dan kon- Muhammad saw. tauladan bagi kaum menyimpulkan.
dalam ranah abstrak septual dalam dan sahabat muslimin dalam Mengomunikasikan
dan konkret sesuai baha-sa yang dalam memperjuangkan (communicating)
dengan yang jelas, sistematis, berdakwah kebenaran. menyajikan laporan
ditugaskan logis, dan kritis - Memberikan pelajaran dalam bentuk bagan,
kepadanya. dalam karya yang bagi kaum muslimin diagram, atau grafik;
estetis, dalam untuk selalu siap menyusun laporan
gerakan yang berkorban dalam tertulis; dan menyajikan
mencerminkan memperjuangkan laporan meliputi proses,
anak sehat, dan kebenaran/ kebaikan. hasil, dan kesimpulan
dalam tindakan - Memberikan motivasi dan secara lisan
yang mence- semangat untuk terus
rminkan perilaku berubah ke arah yang
anak beriman dan lebih baik.
berakhlak mulia.

Hulu Sungai Utara, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

(Dra. Hj. MAHANI) (SUGIANNOR, S.Pd.I)

NIP. 196410081998022001 NIP. 198509032009011003
 ANALISIS KETERKAITAN ANTARA
SKL, KI DAN KD NAMA : SUGIANNOR, S.Pd.I
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam UNIT TUGAS : MIN 23 HULU SUNGAI UTARA
Bab : Kepribadian Nabi Muhammad Saw.
Kelas/Semester : IV/ganjil
Aktivitas yang harus Penilaian
Standar Kompetensi
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Deskripsi Materi dilakukan untuk Otentik
Lulusan
memperoleh kompetensi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima, 1.2 Meyakini Nabi 1. Perilaku santun Nabi Mengamati (observing)
(Spiritual dan yang mencerminkan menjalankan, dan Muhammad saw. Muhammad Saw. mengamati dengan
Sosial) sikap orang beriman, menghargai ajaran sebagai rahmat diantaranya: indra (membaca,
berakhlak mulia, agama yang bagi seluruh a. Santun dalam mendengar, menyimak,
berilmu, percaya diri, dianutnya bicara. melihat, menonton, dan
dan bertanggung 2. Menunjukkan 2.2 Membiasakan b. Santun dalam sebagainya) dengan
jawab dalam perilaku jujur, perilaku terpuji perbuatan. atau tanpa alat
berinteraksi secara disiplin, tanggung sebagai c. Santun dalam Menanya (questioning)
efektif jawab, santun, implementasi dari pengambilan membuat dan
dengan lingkungan peduli, dan pemahaman keputusan. mengajukan
sosial dan alam di percaya diri tentang d. Santun ketika pertanyaan, tanya
lingkungan rumah, dalam kepribadian Nabi berhadapan dengan jawab, berdiskusi
sekolah, dan tempat berinteraksi Muhammad saw. orang yang tentang informasi yang
bermain dengan keluarga, sebagai rahmat membencinya belum dipahami,
teman, guru, dan bagi seluruh alam 2. Sifat wajib bagi Nabi informasi tambahan
tetangganya Muhammad antara yang ingin diketahui,
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami 3.2 Membiasakan lain: atau sebagai klarifikasi.
pengetahuan faktual pengetahuan perilaku terpuji a. Siddiq. Mengumpulkan
dan faktual dengan sebagai b. Amanah. informasi /mencoba
konseptual cara mengamati implementasi dari c. Tablig. (experimenting)
berdasarkan rasa dan menanya pemahaman d. Fathonah. mengeksplorasi,
ingin tahunya berdasarkan rasa tentang 3. Tugas Nabi Muhammad mencoba, berdiskusi,
tentang ilmu ingin tahu kepribadian Nabi Saw. jika dilihat dari mendemonstrasikan,
pengetahuan, tentang dirinya, Muhammad saw. surah al Ahzab/33 Ayat meniru bentuk/gerak,
teknologi, seni, makhluk ciptaan sebagai rahmat 45-46 adalah: melakukan
dan budaya dalam Tuhan dan bagi seluruh alam a. Sahidan yaitu menjadi eksperimen, membaca
wawasan kegiatannya, dan saksi bagi seluruh sumber lain selain buku
kemanusiaan, benda-benda yang umat. teks, mengumpulkan
kebangsaan, dijumpainya di b. Mubasysyiran yaitu data dari nara sumber
kenegaraan, dan rumah, di sekolah pemberi kabar gembira melalui angket,
peradaban dan tempat kepada umat yang wawancara, dan
terkait fenomena dan bermain. beriman. memodifikasi/
kejadian di c. Naziran yaitu pemberi menambahi/mengem-
lingkungan rumah, peringatan kepada bangkan
sekolah, dan tempat orang yang tidak Menalar/ Mengasosiasi
 Aktivitas yang harus Penilaian
Standar Kompetensi
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Deskripsi Materi dilakukan untuk Otentik
Lulusan
memperoleh kompetensi
bermain. beriman. (associating)
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Menyajikan 4.2 Menceritakan d. Da’iyan Ilallah yaitu mengolah informasi
pikir dan tindak yang pengetahuan kemuliaan akhlak penyeru kepada agama yang sudah
produktif dan kreatif faktual dan Nabi Muhammad Allah Swt, agar mau dikumpulkan,
dalam ranah abstrak konseptual dalam saw. dan sahabat memeluk Agama Islam menganalisis data
dan konkret sesuai bahasa yang jelas, dalam berdakwah e. Sirajan Muniran yaitu dalam bentuk membuat
dengan yang sistematis, logis, cahaya yang menerangi kategori, mengasosiasi
ditugaskan dan kritis dalam umat manusia yang atau menghubungkan
kepadanya. karya yang estetis, hidup dalam kegelapan fenomena/informasi
dalam gerakan dengan ajaran Islam yang terkait dalam
yang rangka menemukan
mencerminkan suatu pola, dan
anak sehat, dan menyimpulkan.
dalam tindakan Mengomunikasikan
yang (communicating)
mencerminkan menyajikan laporan
perilaku anak dalam bentuk bagan,
beriman dan diagram, atau grafik;
berakhlak mulia. menyusun laporan
tertulis; dan menyajikan
laporan meliputi proses,
hasil, dan kesimpulan
secara lisan

Hulu Sungai Utara, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

(Dra. Hj. MAHANI) (SUGIANNOR, S.Pd.I)

NIP. 196410081998022001 NIP. 198509032009011003
 ANALISIS KETERKAITAN ANTARA
NAMA : SUGIANNOR, S.Pd.I
SKL, KI DAN KD
UNIT TUGAS : MIN 23 HULU SUNGAI UTARA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bab : Hijrah Para Sahabat Nabi Muhammad Saw. ke Habsah
Kelas/Semester : IV/ganjil
Aktivitas yang harus Penilaian
Standar Kompetensi
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Deskripsi Materi dilakukan untuk Otentik
Lulusan
memperoleh kompetensi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima, 1.3 Mengamalkan 1. Hijrah adalah pindah Mengamati (observing)
(Spiritual dan yang mencerminkan menjalankan, dan kemauan untuk dari satu tempat ke mengamati dengan
Sosial) sikap orang beriman, menghargai ajaran selalu berubah tampat yang lain. indra (membaca,
berakhlak mulia, agama yang menuju kebaikan 2. Hijrah ke Habasah mendengar, menyimak,
berilmu, percaya diri, dianutnya sebagai bentuk tahap pertama terjadi melihat, menonton, dan
dan bertanggung implementasi pada Bulan Rajab tahun sebagainya) dengan
jawab dalam semangat hijrah ke-5 kenabian. atau tanpa alat
berinteraksi secara para sahabat 3. Hijrah tahap pertama Menanya (questioning)
efektif Rasulullah ke rombongan terdiri dari membuat dan
dengan lingkungan Habasyah. 10 orang pria dan 5 mengajukan
sosial dan alam di 2. Menunjukkan 2.3 Membiasakan orang wanita dipimpin pertanyaan, tanya
lingkungan rumah, perilaku jujur, Membiasakan oleh Ustman bin Affan. jawab, berdiskusi
sekolah, dan tempat disiplin, tanggung bersikap sabar 4. Hijrah ke Habasah pada tentang informasi yang
bermain jawab, santun, dan tabah tahap kedua dipimpin belum dipahami,
peduli, dan sebagai oleh Ja’far bin Abi Talib, informasi tambahan
percaya diri implementasi dari terdiri dari 83 pria dan yang ingin diketahui,
dalam pemahaman 18 wanita atau sebagai klarifikasi.
berinteraksi tentang hijrah 5. Sebab-sebab Nabi Mengumpulkan
dengan keluarga, sahabat ke Muhammad Saw. informasi /mencoba
teman, guru, dan Habasyah dalam menganjurkan para (experimenting)
tetangganya kehidupan sahabat hijrah: mengeksplorasi,
sehari-hari a. Karena keadaan mencoba, berdiskusi,
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami 3.3 Mengetahui Kaum Muslimin di mendemonstrasikan,
pengetahuan faktual pengetahuan sebab-sebab Nabi Kota Mekah sangat meniru bentuk/gerak,
dan faktual dengan Muhammad saw. memprihatinkan. melakukan
konseptual cara mengamati menganjurkan b. Kaum muslimin eksperimen, membaca
berdasarkan rasa dan menanya sahabat hijrah ke selalu disiksa dan sumber lain selain buku
ingin tahunya berdasarkan rasa Habasyah dianiaya oleh kaum teks, mengumpulkan
tentang ilmu ingin tahu kafir Quraisy. data dari nara sumber
pengetahuan, tentang dirinya, c. Kekerasan yang melalui angket,
teknologi, seni, makhluk ciptaan dilakukan kaum wawancara, dan
dan budaya dalam Tuhan dan kafir Quraisy dan memodifikasi/
wawasan kegiatannya, dan para pemimpin menambahi/mengem-
kemanusiaan, benda-benda yang mereka terhadap bangkan
kebangsaan, dijumpainya di kaum lemah dari Menalar/ Mengasosiasi
 Aktivitas yang harus Penilaian
Standar Kompetensi
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Deskripsi Materi dilakukan untuk Otentik
Lulusan
memperoleh kompetensi
kenegaraan, dan rumah, di sekolah Kaum Muslimin (associating)
peradaban dan tempat semakin meningkat. mengolah informasi
terkait fenomena dan bermain. d. Kaum Muslimin yang sudah
kejadian di diperlakukan dikumpulkan,
lingkungan rumah, dengan buruk, menganalisis data
sekolah, dan tempat bahkan tidak segan- dalam bentuk membuat
bermain. segan di bunuh oleh kategori, mengasosiasi
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Menyajikan 4.3 Menceritakan kaum kafir Quraisy. atau menghubungkan
pikir dan tindak yang pengetahuan peristiwa hijrah 6. Kesabaran para sahabat fenomena/informasi
produktif dan kreatif faktual dan Sahabat ke pada peristiwa hijrah: yang terkait dalam
dalam ranah abstrak konseptual dalam Habasyah a. Para sahabat sabar rangka menemukan
dan konkret sesuai bahasa yang jelas, dalam menghadapi suatu pola, dan
dengan yang sistematis, logis, kekejaman kaum menyimpulkan.
ditugaskan dan kritis dalam kafir Quraisy. Mengomunikasikan
kepadanya. karya yang estetis, b. Para sahabat tetap (communicating)
dalam gerakan tabah terhadap menyajikan laporan
yang siksaan, hinaan dan dalam bentuk bagan,
mencerminkan cacian dari kafir diagram, atau grafik;
anak sehat, dan Quraisy. menyusun laporan
dalam tindakan c. Para sahabat tetap tertulis; dan menyajikan
yang teguh dalam laporan meliputi proses,
mencerminkan beriman meskipun hasil, dan kesimpulan
perilaku anak nyawa yang menjadi secara lisan
beriman dan taruhan.
berakhlak mulia. d. Para sahabat rela
berkorban dan
selalu tabah dalam
menghadapi segala
resiko dalam
mempertahankan
Iman.
Hulu Sungai Utara, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

(Dra. Hj. MAHANI) (SUGIANNOR, S.Pd.I)

NIP. 196410081998022001 NIP. 198509032009011003
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MIN 23 Hulu Sungai Utara

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Jumlah Minggu Efektif : 36 Jam Pelajaran
Jumlah Jam per Minggu : 2 Jam Pelajaran
Kelas / Semester : IV / I
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

ALOKASI JUMLAH
nN KOMPETENSI DASAR
WAKTU PERTEMUAN
1. 1.1 Meyakini kebenaran dari Allah swt. walaupun
banyak tantangan yang harus dihadapi sebagai
implementasi nilai-nilai dakwah Rasulullah di tahun-
tahun awal kenabian
2.1 Membiasakan bersikap tabah sebagai implementasi
dari pemahaman tentang ketabahan Nabi
Muhammad saw. dan para sahabat dalam 12 JP 6 Pertemuan
berdakwah.
3.1 Mengetahui contoh-contoh ketabahan Nabi
Muhammad saw. dan para sahabat dalam
berdakwah..
4.1 Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad saw. dan
sahabat dalam berdakwah.
2. 1.2 Meyakini Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi
seluruh..
2.2 Membiasakan perilaku terpuji sebagai implementasi
dari pemahaman tentang kepribadian Nabi
Muhammad saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam 12 JP 6 Pertemuan
3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad
saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam
4.2 Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi Muhammad
saw. dan sahabat dalam berdakwah
3. 1.3 Mengamalkan kemauan untuk selalu berubah
menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi
semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke
Habasyah. 12 JP 6 Pertemuan
2.3 Membiasakan bersikap sabar dan tabah sebagai
implementasi dari pemahaman tentang hijrah
sahabat ke Habasyah dalam kehidupan sehari-hari.
 3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad saw.
menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah
4.3 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah

Hulu Sungai Utara, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

(Dra. Hj. MAHANI) (SUGIANNOR, S.Pd.I)

NIP. 196410081998022001 NIP. 198509032009011003
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : MIN 23 Hulu Sungai Utara

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : IV /Ganjil
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
Pembelajaran Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Tema Subtema Ket.
ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Masa Awal Dakwah

Nabi Muhammad
X
Saw
X
X
Tantangan Dakwah
X
Nabi Muhammad
X
Saw. dan Para
Sahabat 1
Dakwah Nabi X
Muhammad
Saw Ketabahan dan
Keteladanan Nabi
Muhammad Saw.
dalam Berdakwah

Kepribadian Nabi Muhammad

Nabi Saw. Santun dalam X
2
Muhammad Menyampai-kan X
Saw. Kebenaran X
 X
X
Nabi Muhammad
X
Saw. sebagai
Rahmat Bagi
Seluruh Alam
Hijrah Para
Sahabat Nabi
Peristiwa Hijrah ke
Muhammad 3
Habsah
Saw. ke
Habsah
Pembelajaran Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Tema Subtema Ket.
ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
X
X
Sebab-sebab Nabi
X
Muhammad Saw.
X
Menganjur-kan
X
Sahabat Hijrah ke
X
Habsah

Kesabaran Para
Sahabat Nabi
Muhammad Saw.
pada Peristiwa
Hijrah ke Habsah

Pengayaan X
UAS Tulis X
UAS Praktek
Adminsitrasi Kelas X X

Hulu Sungai Utara, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 (Dra. Hj. MAHANI) (SUGIANNOR, S.Pd.I)
NIP. 196410081998022001 NIP. 198509032009011003