RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK BISNISSEPEDA MOTOR

MATA PELAJARAN : PRODUK KREATIF KEWIRAUSAHAAN
SEMESTER : 5 (GASAL)
KELAS : XII
KOMPETENSI DASAR : 3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal
4.7 Melakukan perencanaan produksi massal
MATERI POKOK : Perecanaan Produksi Massal
ALOKASI WAKTU : 4 X 3 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal
4.10 Melakukan perencanaan produksi massal

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.10.1 Menjelaskan tahapan perencanaan produksi massal
3.10.2 Mengindentifikasi perencanaan produksi massal
4.10.1 Melakukan perencanaan produksi massal
D. Tujuan Pembelajaran
3.7.1 3.10.1 Menjelasakan tahapan perencanaan produksi massal
Setelah melakukan kegiatan
observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan tahapan perencanaan produksi massal
2. Menjabarkan perencanaan produksi massal
3. Menentukan perencanaan produksi massal
4. Membuat perencanaan produksi massal
E. Materi Pembelajaran
1. Perencanaa Produksi Massal
(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

 1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Teaching faktory
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Merencanakan Peserta didik melihat tayangan video tentang dua buah usaha 65 menit
Produk limbah ontomotif kecantikan dengan kondisi yang berbeda.
 Video 1 : Pembuatan sepeda motor
 Video 2 : Produksi kerajinan limbah motor

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4

orang)

B. Membuat  Guru meminta peserta didik untuk menamati lembar kerja

Prototype penayangan gambar/video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didi, dari
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan produksi
masal
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi kedua
usaha yang berbeda tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan mengapa Salon 1 lebiha
banyak dikunjungi customer, sedangkan salon 2 sangat sepi
pengunjung.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
 membuat hipotesa mengenai bentuk produksi massal yang
seharusny dilakukan oleh salon 2 agar ramai dikunjungi oleh
customer.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk produksi massal yang teat
dilakukan oleh salan 2.
C. Memvalidasi  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
dan sebuah usah salon kecantikan yang dekat dengan
memverifikasi lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan data dan
prototype informasi yang diperlukan mengenai produksi massal yang
dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah usaha limbah
ontomotif kecantikan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data0data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
D. Membuat  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
produksi membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
massal observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai bentuk produksi massal yang tepat
dilakukan oleh sebuah usaha limbah ontomotif agar ramai
dikunjungi customer.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep produksi massal, tujuan
produksi massal, bentuk produksi massal, serta bauran produksi massal.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bentuk produksi massal yang telah dilakukan
oleh perusahaan akan produknya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
 6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan produk limbah motor secara massal