RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)/

RENCANA KEGIATAN DAN

MAN 3 ANGGARAN MADRASAH (RKAM)
Pekanbaru TAHUN 2020

PAMS BERWAWASAN
INTERNASIONAL

KEMENTERIAN AGAMA
PROVINSI RIAU

TAHUN 2021
 LEMBAR PENGESAHAN
RKT ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MAN 3
PEKANBARU, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:
Hari : Kamis
Tanggal : 11 Juni 2020
Jam : 12.00
Tempat : AULA MAN 3 PEKANBARU
Kecamatan : Tampan
Kota : Pekanbaru

Pekanbaru, 11 Juni 2020

Ketua Komite Madrasah Kepala Madrasah

Drs, ADNAN DOMO SUKEIMI, MPd

KEMENTERIAN AGAMA PROPINSI RIAU

KABID MADRASAH

Drs. H. ASMUNI, MA

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 2
 RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)/

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM)

TAHUN 2020

I. PENDAHULUAN
A. Analisis Lingkungan Strategis
MAN 3 PEKANBARU ini berdiri pada tanggal Tahun 2018 , berlokasi di
Jalan Soebrantas KM 14 kelurahan Tuah madani Kec. Tampan , Kota Pekanbaru.
Sekolah ini berdiri di atas lahan seluas 2.210 m2 ini merupakan kelas jauh Man
2 Kota Pekanbaru
MAN 3 Pekanbaru, memiliki bangunan kelas yang berjumlah 17 ruang,
dengan 6 rombongan belajar kelas XII (dua belas), 5 rombongan belajar kelas XI
(sebelas), serta rombongan belajar kelas X (sepuluh). Memiliki 1 Ruang Kantor
Tata Usaha, 1 Ruang Kepala Sekolah, Laboratorium IPA, Perpustakaan,
Laboratorium Komputer, Ruang Pertemuan, Ruang Olah Raga, Ruang OSIS,
Ruang UKS, Koperasi Sekolah, Musholla, Ruang BP, Kantin, WC Siswa, WC Guru.
Serta Lapangan Serbaguna (Basket, Volly Bol, Putsal).
Jumlah Tenaga Pendidik yang ada di MAN 3 Pekanbaru yaitu sebanyak 45
Orang dan jumlah Tenaga Kependidikan sebanyak 19 orang. Adapun jumlah
siswa yang menuntut ilmu di sekolah ini pada tahun pelajaran 2020/2021 yaitu
sebanyak 547 orang.
Di Indonesia pendidikan berkembang secara cepat baik kualitatif maupun
kuantitatif. Perkembangan tersebut harus diikuti dengan peningkatan kualitas
pendidikan yang sepadan, Pendidikan sistem persekolahan saat ini kebanyakan
hanya mentransfer kepada peserta didik apa yang disebut the dead knowledge,
yakni pengetahuan yang terlalu bersifat text-bookish. Oleh karena itu MAN 3
Pekanbaru merintis untuk mengembangkan mutu pendidikan, sehingga dapat
meluluskan siswa yang berkualitas, perkembangan pendidikan yang
dilaksanakan mengacu pada perkembangan teknologi informasi yaitu proses
pembelajaran yang akan menghasilkan tenaga pengajar dan peserta didik yang
berkualitas. Guru bukan merupakan satu-satunya sumber pengetahuan, guru
hanya sebagai fasilitator dalam mengajar, guru tidak terpancang pada materi

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 3
 yang termaktub dalam kurikulum, melainkan guru akan aktif untuk
mengkaitkan kurikulum dengan lingkungan yang dihadapi siswa, baik lingkungan
fisik maupun lingkungan sosial, dan untuk mendukung hal tersebut diperlukan
prasarana pembelajaran yang mendukung, yaitu dengan disediakannya fasilitas
teknologi informasi untuk mengikuti perkembangan jaman, khususnya pada
masalah pendidikan dan pengajaran.
Pendidikan saat ini belum semuanya terwujud, dalam upaya peningkatan
mutu, di segala bidang, karena terhambat pada akses pemerataan pendidikan
untuk Wajar dikdas 9 tahun dan kesiapan fisik sekolah, seperti ruang kelas,
ruang laboratorium IPA, CBT dan ruang praktik (Keterampilan, Penjaskes,
Kesenian, dan mata pelajaran lainnya), ruang guru, ruang perpustakaan, ruang
pertemuan dan ruangan lain yang kurang memadai atau bahkan belum ada.
Untuk sarana pembelajaran seperti media dan sumber pembelajaran, buku,
alat-alat praktik mata pelajaran (penjaskes, TIK, Seni Budaya, Keterampilan,
IPA, Bahasa Inggris) belum semuanya memadai bahkan ada yang belum ada,
akibatnya berdampak pada rendahnya mutu layanan pendidikan.
Sekolah gratis, berdampak pada upaya sekolah untuk peningkatan mutu
pendidikan, terutama dalam mendukung pembiayaan pendidikan. Walaupun
pemerintah telah menyalurkan berbagai dana untuk menunjang proses
pendidikan, seperti BOS, BSM. Semua itu belum memenuhi standar ideal
pembiayaan pendidikan di sekolah. Agar peningkatan mutu sekolah dapat
terwujud selain didukung oleh kesiapan Guru, Tenaga Kependidikan, sarana-
prasarana, juga harus didukung kesiapan pembiayaan yang memadai. Untuk
menjembatani kesenjangan ini diperlukan kerjasama dengan semua pihak,
terutama peranan dan fungsi Komite Sekolah.
Untuk mewujudkan akses pendidikan, relevansi dan mutu, diperlukan
manajemen sekolah yang sehat, efisien, transparan dan akuntabel harus
mendapat dukungan oleh semua warga sekolah dengan berperan aktif dan
dinamis dalam semua kegiatan sekolah, sehingga terwujud sekolah yang
kondusif dan bermutu tinggi yang berstandar nasional. Masih rendahnya standar
kelulusan siswa, terutama dalam penentuan standar ketuntasan belajar setiap
kompetensi dasar dari tiap mata pelajaran merupakanhal yang problematik.
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan sasaran sentral yang harus
dibenahi adalah kualitas pendidikan guru berbagai usaha telah dilaksanakan
dengan pembaharuan pendidikan dan saat ini MAN 3 Pekanbaru akan
RKT/RKAM Tahun 2019
Page 4
 menambahkan dengan Teknologi Informasi, karena proses globalisasi
merupakan keharusan sejarah yang tidak mungkin dihindari dengan segala
berkah dan mudhoratnya.Bangsa dan negara akan dapat memasuki era
globalisasi dengan tegar apabila memiliki pendidikan yang berkualitas. Kualitas
pendidikan sebagian besar ditentukan oleh proses belajar mengajar di kelas,
dalam hal ini guru sangat memegang peranan penting yang mana guru adalah
kreator proses belajar mengajar.
Tugas utama guru adalah mengembangkan potensi siswa secara maksimal
lewat penyajian materi mata pelajaran yang jelas, memiliki nilai dan
karakteristik yang mendasarinya.Guru harus dilatih dengan berbagai metode
dan perilaku mengajar yang dianggap canggihdan inovatif, karena dengan
perkembangan ilmu pengetauan yang berkaitan dengan kemajuan teknologi
proses mengajar menjadi sesuatu kegiatan yang semakin bervariasi , kompleks,
dan rumit. Hal terpenting adalah memperbaiki dan meningkatkan kualitas guru
serta memberikan kebebasan kepada guru untuk berinovasi dalam
melaksanakan proses belajar mengajar yang akan berimbas dengan sendirinya
pada kualitas siswa.

B. Analisis Pendidikan Saat Ini

MAN 3 Pekanbaru merupakan salah satu sekolah yang menerapkan
kurikulum KTSP dengan pemenuhan delapan standar nasional pendidikan yang
telah dikembangkan untuk meningkatkan penjaminan mutu sekolah. Hal
tersebut tertuang dalam uraian analisa keadaan sekolah pada saat ini yang
meliputi:

1) Standar Kompetensi Lulusan

Bidang Akademik rata-rata pencapaian KKM semua mapel 75, rata-rata

pencapaian NUN 550. Lomba Olimpiade Tingat Kota dan ProXnsi juara, Bidang
non Akademik Perolehan jumlah kejuaraan: jenis/bidang pada tingkat ProXnsi.
Kelulusan Jumlah kelulusan mencapai 100%. Melanjutkan Studi Jumlah lulusan
yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi mencapai 100%,

2) Standar Isi
Buku KTSP (Dokumen-1) Tersusunnya Kurikulum MAN 3 Pekanbaru,
Silabus: Tersusun silabus 11 mata pelajaran, Tersusun silabus semua mapel
kelas X, XI dan XII. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Tersusun RPP 80

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 5
 % dari semua mata pelajaran, Tersusun RPP semua mata pelajaran kelas X, XI
dan XII.

3) Standar Proses

Persiapan Pembelajaran: Kepemilikan silabus oleh guru: 100% memiliki,

Kepemilikan RPP oleh guru: 80% memiliki, Kepemilikan sumber belajar/bahan
ajar: 70%, Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru
terhadap karakteristik siswa: 75%. Persyaratan Pembelajaran: Jumlah siswa per
rombel: 36 siswa, Beban mengajar guru: 24 jam/minggu, Ratio antara jumlah
siswa dengan buku tekas mapel 1:1 Pengelolaan kelas: 80%. Pelaksanaan
Pembelajaran: Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas:
75%, Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir,
dan konformatif: 75%, Penerapan CTL: 70%, Penerapan pembelajaran tuntas:
80%, Penerapan PAIKEM/PAKEM: 70% Penerapan pembelajaran di luar
kelas/sekolah: 50%, Variasi pengelolaan kelas: 70%.

Pelaksanaan Penilaian : Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar: 70%,

Variasi model penilaian: 2 model, Pengolahan/analisis hasil penilaian: 1 jenis
manual dan pemanfaatan IT, Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 3
manfaat Pengawasan Proses Pembelajaran: Cakupan kegiatan pemantauan
pembelajaran: 75%, Cakupan kegiatan Supervisi pembelajaran: 75%, Cakupan
kegiatan evaluasi pembelajaran: 75%, Dokumen pelaporan hasil evaluasi
pembelajaran: 75%, Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran: 75%.

4) Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kepala Sekolah: Belum pelatihan LPPKS (Lembaga Pengembangan dan

Pemberdayaan Kepala Sekolah), telah ikut pelatihan TIK, telah mengikuti
pelatihan kepemimpinan, telah mengikuti pelatihan manajerial sekolah (MBS),
Belum pelatihan kewirausahaan, telah mengikuti pelatihan Supervisi,
monitoring, dan evaluasi sekolah, telah pelatihan administrasi persekolahan,
telah pelatihan KTSP. Guru: yang telah pelatihan CTL: 75%, Pelatihan
pembelajaran tuntas: 75%, Pelatihan penilaian dan evaluasi pembelajaran: 75%,
Pelatihan bahasa Inggris: 25%, Pelatihan TIK: sedang berjalan untuk semua
guru, Pelatihan KTSP: 80%, Pelatihan penelitian pendidikan: 25%, Pelatihan

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 6
 kepribadian: 20%, Pengabdian masyarakat: 60%, Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 75%.
Tenaga TU, Laboran, Pustakawan: Belum memiliki tenaga khusus untuk laboran
dan pustakawan, Pelatihan TIK: 75%, Pelatihan bahasa Inggris: 10%, Pelatihan
bidangnya: 50%, Pelatihan manajemen sesuai bidangnya: 50%

5) Standar Sarana dan Prasarana

Sarana dan Prasarana Minimal; Ruang kepala sekolah: belum standar,

Ruang wakil KS tidak ada, Ruang kelas: standar sebanyak 27 ruang , Ruang
perpustakaan: standar, Ruang Lab. IPA: 1 ruang standar, Ruang guru: tidak
standar, Gudang: ada (tidak standar), Ruang UKS standar. Sarana dan
Prasarana Lainnya; Ruang Lab. Bahasa: ada (tidak Standar), Ruang Lab.
Komputer ada, Ruang multi media: ada (Tidak Standar), Ruang akademik dan
pengembangan SIM: tidak ada, Ruang kantin: ada (tidak standar). Fasilitas
Pembelajaran dan Penilaian Daya listrik < 10.000 Watt, Lab IPA, Jaringan
internet ada, Sarana olah raga: 70%.terpenuhi.

6) Standar Pengelolaan

Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:

Dokumen RKM dan RKAM: 90%, Dokumen PPPDB: 90%, Dokumen Pedoman
pembinaan kesiswaan: 90%, Dokumen tata tertib sekolah: 90%, Dokumen kode
etik sekolah: 90%, Dokumen penugasan guru: 90%. Struktur organisasi dan
mekanisme kerja: Struktur organisasi: 90% lengkap, Dokumen pembagian tugas/
kewenangan/tupoksi: 90%. Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi
sekolah: ada tim khusus, ada instrumen, ada pelaporan, Pendokumentasian:
80%, Tindak lanjut: 80%. Kemitraan dan peranserta masyarakat: Dokumen
keberadaan Komite Sekolah: 80%, Dokumen program kerja komite sekolah: 80%,
Kepengurusan komite sekolah: 75% lengkap, Perolehan kerjasama dengan pihak
lain: 3 instansi, Bantuan biaya pendidikan dari orang tua untuk kegiatan
tertentu: Tidak terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah), Tidak terpasang
jaringan SIM.

7) Standar Keuangan dan Pembiayaan

Sumber dana: 1 sumber, Pengalokasian dana: 8 SNP, Penggunaan dana:

90% benar, Pelaporan penggunaan dana: 90%, Dokumen pendukung pelaporan:
90%.

8) Standar Penilaian Pendidikan

RKT/RKAM Tahun 2019
Page 7
 Frekuensi ulangan harian oleh guru: 90%, Ulangan tengah semester yang
dilakukan oleh guru: 90%, Cakupan materi ulangan akhir semester yang
dilakukan sekolah: 90%, Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 75%, Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian:
80%, Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir
semester: 80%, Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan
kenaikan kelas: 80%, Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru:
80% terpenuhi, Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 90%
terpenuhi

9) Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

Pengembangan budaya bersih: 80% tercipta, Penciptaan lingkungan sehat,

asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 80%, Pemenuhan sistem
sanitasi/drainasi: 60%, Penciptaan budaya tata krama “in action”: 80%,
Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain yang relevan: 3 instansi,
Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan: 2 lomba.

MAN 3 PEKANBARU ini berdiri pada Tahun 1989, berlokasi di Jalan

Diponegoro NO 55 Pekanbaru, Kelurahan Cinta Raja, Kecamatan Sail, Kota
Pekanbaru. Pada awalnya sekolah yang berdiri di atas lahan seluas + 22.000 m2
ini merupakan eks PGAN Pekanbaru.
MAN 3 Pekanbaru sebagai lembaga terus-menerus mengikuti perubahan
dan perkembangan yang terjadi di dunia pendidikan, dari tahun ke tahun
mengalami banyak peningkatan prestasi baik secara akademik maupun non
akademik dengan ditandai perolehan nilai UM Tahun Pelajaran 2019/2020
dengan rata-rata nilai 510 pencapaian prestasi tersebut menjadikan MAN 3
Pekanbaru sebagai salah satu sekolah yang diminati oleh masyarakat hal ini
dibuktikan dari jumlah pendaftar dari tahun ke tahun semakin meningkat.
Peraih nilai UN tertinggi untuk MA jurusan IPA sendiri nilai tertinggi diraih
Gilang Pandu Akbar dengan total nilai 529 dari MAN 3 Model Pekanbaru, disusul
kemudian Muhammad Ikramullah dengan total nilai 525,2 dari MAN 3 Model
juga.

Keunggulan MAN 3 Pekanbaru, adalah letak sekolahnya yang strategis. SDM

(tenaga pendidik) yang potensial, yang memiliki pendidikan dan pengalaman
yang baik (100 % adalah sarjana pendidikan/S1, 40 % guru suda melanjutkan

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 8
 pendidikan S2 dan S3) kinerja guru yang profesionalismenya terus meningkat.
Luas lahan sekolah ini yang cukup luas, hampir 22.000 m2 meter persegi, serta
lokasinya yang berada di daerah yang sedang mengalami perkembangan pesat.
Selain itu, lingkungan masyarakat yang religius. Kondisi ini menjadikan MAN 3
Pekanbaru dari tahun ke tahun terus mengalami peningkatan kepercayaan dari
masyarakat.

Kondisi MAN 3 Pekanbaru ditinjau dari segi strategis sosial-ekonomi

menunjukkan bahwa MAN 3 Pekanbaru terletak dilingkungan perkantoran dan
pusat pendidikan. Hal ini dapat dimanfaatkan sebagai pusat-pusat sumber
belajar siswa dalam menambah wawasan dan pengetahuan dan
mengembangkan kecapakan hidup (life skill). Selain itu juga berdampak pada
pemahaman, pola pikir dan pola tindak siswa dalam mengembangkan dan
menerapkan budaya tertib, budaya disiplin, budaya santun dan etos kerja.
Adapun kondisi sosial masyarakat di sekitar sekolah bervariatif menurut tingkat
kesejahteraannya.

Partisipasi masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan masih perlu

dioptimalkan, dengan adanya biaya operasional sekolah (BOS), masyarakat
masih mempunyai image bahwa dengan adanya BOS sekolah atau pendidikan
menjadi gratis. Hal ini menjadi kendala karena sumber dana hanya berasal dari
pusat. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi berdampak pada pelaksanaan
pendidikan di sekolah dampak positif kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi menuntut layanan pendidikan yang berkualitas MAN 3 Pekanbaru
harus berupaya memberikan layanan pendidikan yang berkualitas, hal ini tentu
berimplikasi pada naiknya sektor pembiayaan pendidikan di sekolah.

C. Analisis Pendidikan Sekolah 1 Tahun Ke Depan (yang diharapkan)

Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 mengamanatkan bahwa

Standar Nasional Pendidikan dijadikan landasan pengembangan satuan
pendidikan. Untuk itu, pendidikan masa yang akan datang harus berupaya
mengacu pada standar nasional pendidikan yaitu,

(1) Pengembangan Standar Kompetensi Kelulusan

Bidang Akademik rata-rata pencapaian KKM semua mapel 75, rata-rata
pencapaian NUN 520, Lomba Olimpiade Tingat Kota sampai Nasional meraih

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 9
 juara, Bidang non Akademik Perolehan jumlah kejuaraan: jenis/bidang
tingkat Provinsi meliputi Lomba lukis, Vokal Grup, Story Telling juara ke-1.
Perolehan kejuaraan Tingkat Kabupaten lomba Cipta puisi, Pupuh, Dongeng
memperoleh juarake-1.Kelulusan Jumlah kelulusan mencapai 100%.
Melanjutkan Studi Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih
tinggi mencapai 100%.

(2) Pengembangan Standar Isi

Mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi yang berstandar

untuk mencapai kompetensi kelulusan yang meliputi: Buku KTSP (Dokumen-
1), Penyempurnaan Kurikulum MAN 3 Pekanbaru, Silabus: Tersusun silabus
11 mata pelajaran, Tersusun silabus semua mata pelajaran kelas X, XI dan
XII, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ), Tersusun 100% dari semua
mata pelajaran, Tersusun RPP semua mata pelajaran kelas X, XI dan XII,
dengan mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan, budi pekerti, dan
lingkungan hidup.

(3) Pengembangan Standar Proses Pendidikan

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan

pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar
kompetensi lulusan yang meliputi Persiapan Pembelajaran dan Kepemilikan
silabus oleh guru 100%, Kepemilikan RPP oleh guru 100% memiliki,
Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar 100%, Pengembangan perangkat
instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa 100%.
Persyaratan Pembelajaran: Jumlah siswa per rombel 32 anak, Beban
mengajar guru: ≥ 24 jam/minggu, Ratio antara jumlah siswa dengan buku
tekas mapel 1:1, Pengelolaan kelas 100% teradministrasikan dengan baik.
Pelaksanaan Pembelajaran : Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran
oleh guru di kelas: 100%, Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang:
eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 100%, Penerapan CTL: 100%,
Penerapan pembelajaran tuntas: 100%, Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100%,
Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah: 100%, Variasi pengelolaan
kelas: 100%. Pelaksaan Penilaian : Pengembangan instrumen penilaian hasil
belajar: 100%, Variasi model penilaian: 3 model, Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 1 jenis manual, Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 3
manfaat. Pengawasan Proses Pembelajaran: Cakupan kegiatan pemantauan
RKT/RKAM Tahun 2019
Page 10
 pembelajaran: 100%, Cakupan kegiatan Supervisi pembelajaran: 100%,
Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: 100%, Dokumen pelaporan hasil
evaluasi pembelajaran: 100%, Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi
pembelajaran: 100%.

(4) Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental

serta pendidikan dalam jabatan. Kepala Sekolah: Sudah pelatihan LPPKS
(Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah), telah ikut
pelatihan TIK, telah mengikuti pelatihan kepemimpinan, telah mengikuti
pelatihan manajerial sekolah (MBS), Belum pelatihan kewirausahaan, telah
mengikuti pelatihan Supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah, telah
pelatihan administrasi persekolahan, telah pelatihan KTSP. Guru : yang
telah pelatihan CTL: 100%, Pelatihan pembelajaran tuntas: 100%, Pelatihan
penilaian dan evaluasi pembelajaran: 100%, Pelatihan bahasa Inggris: 100%,
Pelatihan TIK: sedang berjalan untuk semua guru, Pelatihan KTSP: 100%,
Pelatihan penelitian pendidikan: 100%, Pelatihan kepribadian: 100%,
Pengabdian masyarakat: 100%, Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 100%. Tenaga TU,
Laboran, Pustakawan: Belum memiliki tenaga khusus untuk laboran dan
pustakawan, Pelatihan TIK: 100%, Pelatihan bahasa Inggris: 10%, Pelatihan
bidangnya: 100%, Pelatihan manajemen sesuai bidangnya: 100%

(5) Pengembangan Sarana dan Prasarana

Meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan

sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan
berkelanjutan.Sarana dan Prasana Minimal: Ruang kepala sekolah: standar,
Ruang wakil KS dan para PKS ada, Ruang kelas: standar sesuai dengan
jumlah rombel, Ruang perpustakaan: standar, Ruang Lab. IPA: 1 buah,
Ruang guru: standar (sama dengan atau lebih 4m2 / guru), Gudang: ada,
Ruang UKS ada. Sarana dan Prasarana Lainnya: Ruang Lab. Bahasa: ada,
Ruang Lab. Komputer ada dan memenuhi standar, Ruang multimedia: ada,
Ruang akademik dan pengembangan SIM: ada, Ruang kantin: standar.
Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian: Daya listrik 100.000 Watt, Komputer
Guru: 2 unit, Komputer TU: 6 unit, Komputer perpustakaan: 2 unit,

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 11
 Komputer Lab IPA: 2 buah, Jaringan internet wlan ditingkatkan, Sarana olah
raga: 100%.

(6) Pengembangan Standar Pengelolaan Pendidikan

Standar nasional pendidikan yang berkaiatan dengan perencanaan,

pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan agar tercapai efisiensi
dan efektXIItas penyelenggaraan pendidikan, pengelolaan sarana dan
prasarana pendidikan, penilaian hasil belajar, dan pengawasan. Perangkat
dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan: Dokumen RKM dan
RKAM: 100%, Dokumen PPDB: 100%, Dokumen Pedoman pembinaan
kesiswaan: 100%, Dokumen tata tertib sekolah: 100%, Dokumen kode etik
sekolah: 100%, Dokumen penugasan guru: 100%. Struktur organisasi dan
mekanisme kerja: Struktur organisasi: 100% lengkap, Dokumen pembagian
tugas/ kewenangan/tupoksi: 100%. Supervisi, monitoring, evaluasi, dan
akreditasi sekolah: Ada tim khusus: 100%, Ada instrumen: 100%, Ada
pelaporan: 100%, Pendokumentasian: 100%, Tindak lanjut: 100%. Kemitraan
dan peranserta masyarakat: Dokumen keberadaan Komite Sekolah: 100%,
Dokumen program kerja komite sekolah: 100%, Kepengurusan komite
sekolah: 100% lengkap, Perolehan kerjasama dengan pihak lain: 5 instansi.
SIM sekolah: Terpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah): 100%, Terpasang
jaringan SIM: 100%.

(7) Pengembangan Standar Pembiayaan Pendidikan

Standar biaya investasi, biaya operasional dan standar biaya personal.

Sumber dana: minimal 3 buah, Pengalokasian dana: 8 SNP, Penggunaan
dana: 100% benar, Pelaporan penggunaan dana: 100%, Dokumen pendukung
pelaporan: 100%.

(8) Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme,

prosedur, dan instrumen penilaian prestasi belajar peserta didik. Penilaian
hasil belajar peserta didik dilakukan pendidik secara berkesinambungan
untuk memantau proses, kemampuan, dan kemajuan hasil belajar.
Frekuensi ulangan harian oleh guru: 100% terlaksana, Ulangan tengah
semester yang dilakukan oleh guru: 100% terlaksana, Cakupan materi
ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 100% terlaksana, Teknik-

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 12
 teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran: 100% benar,
Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian 100%
dikembangkan dan dilaksanakan, Variasi instrumen yang dikembangkan
sekolah untuk ulangan akhir semester: 100% melaksanakan, Variasi
instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 100%,
Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi,
Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah 100% terpenuhi.

(9) Standar Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

Pengembangan budaya bersih: 100% dapat dilaksanakan, Penciptaan

lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 100%
terpenuhi, Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 100% terpenuhi, Penciptaan
budaya tata krama “in action”: 100% dapat dilaksanakan, Peningkatan
kerjasama dengan lembaga lain yang relevan: dengan 5 lembaga,
Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 3 lomba kegiatan.

Seiring dengan peningkatan kepercayaan dari masyarakat, maka mulai

tahun 2019 MAN 3 Pekanbaru terus melakukan penyempurnaan berbagai aspek
dalam upaya meningkatkan mutu sesuai dengan visi dan misi sekolah yaitu
menghasilkan lulusan siswa berprestasi, peningkatan kepercayaan ini menjadi
tantangan bagi sekolah terutama guru untuk terus meningkatkan kinerja dan
profesionalismenya. Diharapkan pada tahun ini, kualifikasi guru 100% telah
berijazah S-1, dan 20% berijazah S-2. Pembagian tugas mengajar dan pengelola
sekolah didasarkan kepada pendidikan dan pengalaman kerja serta sumber
daya yang dimilki.
Setelah diberlakukannya UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional dan diterbitkannya Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005, maka
penyelenggaraan pendidikan di MAN 3 Pekanbaru diarahkan pada program
pemenuhan/pencapaian 8 standar Nasional Pendidikan sebagai berikut: (1).
Standar Kelulusan Pendidikan, (2) Standar Isi (Kurikulum), (3) Standar Proses
Pendidikan, (4) Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan, (5) Standar Tenaga
Pendidik dan kependidikan, (6) Standar Pengelolaan Pendidikan, (7) Standar
Pembiayaan / Pendanaan Pendidikan, (8) Standar Penilaian Pendidikan
ditambah dengan (9) Budaya dan Lingkungan Sekolah

D. Identifikasi Tantangan Nyata 1 (satu)Tahun

RKT/RKAM Tahun 2019
Page 13
 Untuk mewujudkan efisiensi dan efektifitas dalam pendidikan, diupayakan
pengelolaan sekolah yang strategis dan sistematis, baik dalam perencanaan,
proses/pelaksanaan, pembiayaan, maupun hasil. Oleh karena itu diperlukan
pengelolaan sekolah yang mengarah pada pencapaian standar nasional
pendidikan. Dalam mewujudkan mutu yang tinggi dan relevansi pendidikan,
sekolah perlu penataan dan pengelolaan sumber daya yang ada melalui
peningkatan standar isi/kurikulum, standar tenaga pendidik dan kependidikan,
peningkatan standar proses, standar sarana-prasarana pendidikan, peningkatan
standar kelulusan, peningkatan standar mutu kelembagaan dan manajemen,
standar pembiayaan dan standar penilaian.
Upaya mewujudkan sekolah yang berkualitas, selain perlu dukungan internal
sekolah juga keterlibatan orang tua, komite sekolah, masyarakat dan pemerintah
sebagai dukungan eksternal, secara bersama-sama, bahu membahu, mendorong dan
mendukung, serta berpartisipasi aktif dalam mewujudkan sekolah yang kualitas, oleh
karena itu untuk mengetahui program kegiatan serta seberapa besar kegiatan yang
harus dilakukan, maka perlu di indentifikasi tentang aspek-aspek yang dapat
menunjang keterwujudnya kualitas pendidikan sesuai dengan delapan standar nasional
yang telah ditetapkan oleh pemerintah sebagai berikut :

No. Kondisi pendidikan saat ini
1. Standar Kompetensi Lulusan
A. Bidang Akademik
1) Rata2 pencapaian KKM
semua mapel 75
2) Rata2 pencapaian NUM 500
3) Lomba Matematika Tingkat
Kabupaten belum juara
4) Lomba IPA Tingkat
Kabupaten belum juara
5) Lomba Bhs. Inggris Tingkat
Kabupaten belum juara
B. Bidang non Akademik
1) Perolehan jumlah
kejuaraan: 2 jenis/bidang
pada tingkat kabupaten
2) Perolehan jumlah
kejuaraan: 1 jenis/bidang
pada tk proXnsi
3) Memperoleh juara ke-1
tingkat kabupaten bidang
Musikalisasi Puisi
C. Kelulusan
1) Jumlah kelulusan 100%
Besarnya
Kondisi pendidikan masa datang
tantangan
1 tahun
nyata
Standar Kompetensi Lulusan
A. Bidang Akademik
1) Rata2 pencapaian KKM 2
semua mapel 75
2) Rata2pencapaian NUN 550 1,82
3) Lomba Matematika Tingkat
Kabupaten memperoleh 1 juara
juara ke-1
4) Lomba IPA Tingkat
Kabupaten memperoleh 1 juara
juara ke-1
5) Memperoleh juara ke-1 tk
kabupaten bidang Bahasa 1 juara
Inggris
B. Bidang non Akademik
1) Perolehan jumlah
kejuaraan: 3 jenis/bidang 3 jenis
pada tk kab/kota
2) Perolehan jumlah
kejuaraan: 2 jenis/bidang 3 Jenis
pada tk proXnsi
3) Memperoleh juara ke-1
tingkat Kabupaten Bidang
Musikalisasi Puisi
C. Kelulusan

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 14

No. Kondisi pendidikan saat ini
D. Melanjutkan Studi
1) Jumlah lulusan yang
melanjutkan studi ke
jenjang lebih tinggi 80%
2) Jumlah lulusan yang
melanjutkan ke SMA yang
dipavoritkan masyarakat
5%
2. Standar Isi
A. Buku KTSP (Dokumen-1)
1) Tersusunnya Kurikulum MAN
3 Pekanbaru 80%
B. Perangkat mengajar :
1) Tersusun silabus 10 mapel
kelas X, XI dan XII
2) Tersusun RPP semua mapel
kelas X, XI dan XII
3. Standar Proses
A. Persiapan Pembelajaran :
1) Kepemilikan silabus oleh
guru: 100 % memiliki
2) Kepemilikan RPP oleh guru:
100% memiliki
3) Kepemilikan sumber
belajar/bahan ajar: 70%
4) Pengembangan perangkat
instrumen untuk
pemahaman guru terhadap
karakteristik siswa: 75%
B. Persaratan Pembelajaran:
1) Jumlah siswa per rombel: 36
anak
2) Beban mengajar guru: 24
jam/minggu
3) Ratio antara jumlah siswa
dengan buku tekas mapel
1:1
4) Pengelolaan kelas: 80 %
C. Pelaksanaan Pembelajaran:
1) Cakupan pendahuluan dalam
pembelajaran oleh guru di
kelas: 75%
2) Cakupan penerapan prinsip
pembelajaran yang:
eksploratif, elaboratir, dan
konformatif: 75%
3) Penerapan CTL: 80%
RKT/RKAM Tahun 2019
Besarnya
Kondisi pendidikan masa datang
tantangan
1 tahun
nyata
1) Jumlah kelulusan 100%
D. Melanjutkan Studi
1) Jumlah lulusan yang
melanjutkan studi ke jenjang
lebih tinggi 90% 10%
2) Jumlah lulusan yang
melanjutkan ke SMA yang
difavoritkan masyarakat 15% 10%
Standar Isi
A. Buku KTSP (Dokumen-1)
1) Penyempurnaan Kurikulum 10%
MAN 3 Pekanbaru 90%
C. Perangkat mengajar :
1) Penyempurnaan silabus 11
mapel kelas X, XI dan XII 1 mapel
2) Penyempurnaan RPP semua
mapel kelas X, XI dan XII RPP kelas XI,
XII, XII
Standar Proses
A. Persiapan Pembelajaran peningkatan
1) Kepemilikan silabus oleh kualitas
guru: 100% memiliki dan
direvisi sejalan KBM
2) Kepemilikan RPP oleh guru: peningkatan
100% memiliki dan direXsi kualitas
terus sejalan KBM
3) Kepemilikan sumber 10%
belajar/bahan ajar: 80%
4) Pengembangan perangkat 10%
instrumen untuk pemahaman
guru terhadap karakteristik
siswa: 85%
B. Persyaratan Pembelajaran:
1) Jumlah siswa per rombel:
36 anak
2) Beban mengajar guru: ≥ 24
jam/minggu
3) Ratio antara jumlah siswa
dengan buku tekas mapel
1:1
4) Pengelolaan kelas: 85% 5%
C. Pelaksanaan Pembelajaran:
1) Cakupan pendahuluan dalam 5%
pembelajaran oleh guru di
kelas: 80%
2) Cakupan penerapan prinsip 10%
pembelajaran yang:
eksploratif, elaboratir, dan
konformatif: 85%
3) Penerapan CTL: 85% 5%
Page 15

No. Kondisi pendidikan saat ini
4) Penerapan pembelajaran
tuntas: 80%
5) Penerapan PAIKEM/PAKEM:
70%
6) Penerapan pembelajaran di
luar kelas/sekolah: 50%
7) Variasi pengelolaan kelas:
70%
D. Pelaksanaan Penilaian :
1) Pengembangan instrumen
penilaian hasil belajar: 70%
2) Variasi model penilaian: 2
model
3) Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 1 jenis manual
4) Pemanfaatan/tindak lanjut
hasil penilaian: 3 manfaat
E. Pengawasan Proses
Pembelajaran :
1) Cakupan kegiatan Supervisi
pembelajaran: 75%
2) Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran: 75%
3) Dokumen pelaporan hasil
evaluasi pembelajaran: 75%
4) Cakupan tindak lanjut hasil
evaluasi pembelajaran: 75%
4. StandarTenaga Pendidik dan
Tenaga Kependidikan:
A. Kepala Sekolah :
1) Belum Pelatihan LPPKS
2) Belum pelatihan TIK
3) Sudah pelatihan
kepemimpinan
4) Sudah pelatihan manajerial
sekolah (MBS) min 1 kali
5) Sudah pelatihan
kewirausahaan min 1 kali
6) Sudah pelatihan Supervisi,
monitoring, dan evaluasi
sekolah min 1 kali
7) Sudah pelatihan administrasi
persekolahan min 1 kali
8) Sudah pelatihan KTSP/K-!3
min 1 kali
B. Guru :
1) Pelatihan CTL:75%
RKT/RKAM Tahun 2019
Besarnya
Kondisi pendidikan masa datang
tantangan
1 tahun
nyata
4) Penerapan pembelajaran 5%
tuntas: 85%
5) Penerapan PAIKEM/PAKEM: 10%
80%
6) Penerapan pembelajaran di 25%
luar kelas/sekolah: 75%
7) Variasi pengelolaan kelas: 15%
85%
D. Pelaksaan Penilaian :
1) Pengembangan instrumen 15%
penilaian hasil belajar:85%
2) Variasi model penilaian: 2
model
3) Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 1 jenis manual
4) Pemanfaatan/tindak lanjut
hasil penilaian: 3 manfaat
E. Pengawasan Proses
Pembelajaran :
1) Cakupan kegiatan Supervisi 10%
pembelajaran: 85%
2) Cakupan kegiatan evaluasi 5%
pembelajaran: 80%
3) Dokumen pelaporan hasil 10%
evaluasi pembelajaran: 85%
4) Cakupan tindak lanjut hasil 10%
evaluasi pembelajaran: 85%
StandarTenaga Pendidik dan
Tenaga Kependidikan:
A. Kepala Sekolah :
1) Pelatihan LPPKS: 1 kali 1 kali
2) Pelatihan TIK: 1 kali 1 kali
3) Sudah pelatihan
kepemimpinan min. 1 kali
4) pelatihan manajerial sekolah 1 kali
(MBS) min. 2 kali
5) Pelatihan kewirausahaan 1 kali
min. 2 kali
6) pelatihan Supervisi, 1 kali
monitoring, dan evaluasi
sekolah min. 2 kali
7) pelatihan administrasi
persekolahan min. 1 kali
8) Pelatihan KTSP/K-13 min 2 1 kali
kali
B. Guru :
1) Pelatihan CTL: 80%
Page 16
 Besarnya
Kondisi pendidikan masa datang
No. Kondisi pendidikan saat ini tantangan
1 tahun
nyata
2) Pelatihan pembelajaran 2) Pelatihan pembelajaran 5%
tuntas: 75% tuntas: 85% 10%
3) Pelatihan penilaian dan 3) Pelatihan penilaian dan
evaluasi pembelajaran: 75% evaluasi pembelajaran: 80% 5%
4) Pelatihan TIK: 75% 4) Pelatihan TIK: 85% 5%
5) Pelatihan KTSP/K-13: 80% 5) Pelatihan KTSP/K-13: 100% 15%
6) Pelatihan penelitian 6) Pelatihan penelitian
pendidikan: 25% pendidikan: 50% 5%
7) Pengabdian masyarakat: 60% 7) Pengabdian masyrakat: 70% 25%
8) Pelatihan PAIKEM/PAKEM:
75% 8) Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 30%
85% 10%
C. Tenaga TU, Laboran, C. Tenaga TU, Laboran,
Pustakawan : Pustakawan : 10%
1) Pelatihan TIK: 75% 1) Pelatihan TIK: 85%
2) Pelatihan bahasa Inggris: 10% 2) Pelatihan bidang keahlian: 10%
3) Pelatihan manajemen sesuai 70% 15%
bidangnya: 50% 3) Pelatihan manajemen sesuai
bidangnya: 75% 20%

5. Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana

A. Sarana dan Prasarana Minimal ; A. Sarana dan Prasana Minimal

1) Ruang kepala sekolah: 42 m2 1) Ruang kepala sekolah: 4 m2 Ruang KS
2) Ruang wakil KS tidak ada standar
3) Ruang kelas: standar 2) Ruang wakil KS ada 1 Terbangun
4) Ruang perpustakaan: tidak 3) Ruang kelas : standar Ruang WK
standar 4) Ruang perpustakaan: standa Terbangun R
perpustakaan
5) Ruang Lab. IPA: 1 buah 5) Ruang Lab. IPA: 1 buah
Terbangun R
6) Ruang guru: tidak standar 6) Ruang guru: standar lab IPA 1 bh
Terbangun
ruang guru
7) Gudang: tidak ada 7) Gudang: ada standar
Terbangun 1
8) Ruang UKS : ada 8) Ruang UKS : ada gudang

B. Sarana dan Prasarana Lainnya ; B. Sarana dan Prasarana Lainnya

1) Ruang Lab.Bahasa: ada
(tidak standar)
2) Ruang Lab. Komputer ada
3) Rung multimedia: ada
4) Ruang akademik dan
pengembangan SIM: tidak
ada
5) Ruang kantin: tidak standar
1) Ruang Lab. Bahasa: ada
(standar)
2) Ruang Lab. Komputer ada
3) Ruang multimedia: ada
4) Ruang akademik dan
pengembangan SIM: tidak
ada
5) Ruang kantin: tidak standar Perbaikan

C. Fasilitas Pembelajaran dan C. Fasilitas Pembelajaran dan

Penilaian
1) Daya listrik < 9.050 Watt
2) Komputer Guru: tidak ada
3) Komputer TU: 1 unit
4) Komputer
perpustakaan:tidak aa
5) Komputer Lab IPA: tidak ada
Penilaian
1) Daya listrik 100.000 Watt
1 unit
2) Komputer Guru: tidak ada
3) Komputer TU: 1 unit
4) Komputer perpustakaan:
tidak ada
5) Komputer Lab IPA: tidak

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 17

No. Kondisi pendidikan saat ini
6) Jaringan internet ada
7) Sarana olah raga: 70%
6. Standar Pengelolaan
A. Perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana
kerja/kegiatan:
1) Dokumen RKM dan RKAM:
90%
2) Dokumen PPDB: 90%
3) Dokumen Pedoman
pembinaan kesiswaan: 90%
4) Dokumen tata tertib
sekolah: 90%
5) Dokumen kode etik sekolah:
90%
6) Dokumen penugasan guru:
90%
B. Struktur organisasi dan
mekanisme kerja:
1) Struktur organisasi: 90%
lengkap
2) Dokumen pembagian tugas/
kewenangan/tupoksi: 90%
B. Supervisi, monitoring, evaluasi,
dan akreditasi sekolah:
1) Tidak ada tim khusus
2) Tidak ada instrumen
3) Tidak ada pelaporan
4) Pendokumentasian : 50%
5) Tindak lanjut: 50%
D. Kemitraan dan peranserta
masyarakat:
1) Dokumen keberadaan
Komite Sekolah: 80%
2) Dokumen program kerja
komite sekolah: 80%
3) Kepengurusan komite
sekolah: 75% lengkap
4) Perolehan kerjasama dengan
pihak lain: 3 instansi
5) Bantuan biaya pendidikan
dari orang tua siswa: tidak
ada
E. SIM sekolah:
1) Tidak terpasang PAS (Paket
Aplikasi Sekolah)
2) Tidak terpasang jaringan SIM
RKT/RKAM Tahun 2019
Besarnya
Kondisi pendidikan masa datang
tantangan
1 tahun
nyata
ada 10%
6) Jaringan internet lan ada
7) Sarana olah raga: 80%
Standar Pengelolaan
A. Perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana
kerja/kegiatan:
1) Dokumen RKM dan RKAM: 5%
95%
2) Dokumen PPDB: 95% 5%
3) Dokumen Pedoman pembi 10%
naan kesiswaan :100%
4) Dokumen tata tertib 5%
sekolah: 95%
5) Dokumen kode etik sekolah: 5%
95%
6) Dokumen penugasan guru: 5%
95%
B. Struktur organisasi dan
mekanisme kerja:
1) Struktur organisasi: 95% 5%
lengkap
2) Dokumen pembagian tugas/ 5%
kewenangan/tupoksi: 95%
B. Supervisi, monitoring,
evaluasi, dan akreditasi
sekolah: 100%
1) Ada tim khusus: 100% 100%
2) Ada instrumen: 100% 100%
3) Ada pelaporan: 100% 50%
4) Pendokumentasian : 100% 50%
5) Tindak lanjut: 100%
A. Kemitraan dan peranserta
masyarakat: 5%
1) Dokumen keberadaan
Komite Sekolah: 85% 10%
2) Dokumen program kerja
komite sekolah: 90% 10%
3) Kepengurusan komite
sekolah: 85% lengkap 1 instansi
4) Perolehan kerjasama
dengan pihak lain: 4
instansi
5) Bantuan biaya pendidikan
dari orang tua siswa: tidak
ada
E. SIM sekolah:
1) Tidak terpasang PAS (Paket
Aplikasi Sekolah):
2) Tidak terpasang jaringan
SIM:
Page 18

No. Kondisi pendidikan saat ini
7. StandarKeuangan dan
Pembiayaan
1) Sumber dana: 1 sumber
2) Pengalokasian dana : 8 SNP
3) Penggunaan dana: 90% benar
4) Pelaporan penggunaan dana:
90%
5) Dokumen pendukung pelaporan:
90%
8. Standar Penilaian Pendidikan:
1) Frekuensi ulangan harian oleh
guru: 90%
2) Ulangan tengah semester yang
dilakukan oleh guru: 90%
3) Cakupan materi ulangan akhir
semester yang dilakukan
sekolah: 90%
4) Teknik-teknik penilaian yang
dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 75%
5) Instrumen yang dikembangkan
guru untuk ulangan harian: 80%
6) Variasi instrumen yang
dikembangkan sekolah untuk
ulangan akhir semester: 80%
7) Variasi instrumen yang
dikembangkan sekolah untuk
ulangan kenikan kelas: 80%
8) Mekanisme dan prosedur
penilaian pendidikan oleh guru:
80% terpenuhi
9) Mekanisme dan prosedur
penilaian pendidikan oleh
sekolah: 90% terpenuhi
9. Pengembangan Budaya dan
Lingkungan Sekolah:
1) Pengembangan budaya bersih:
80%
2) Penciptaan lingkungan sehat,
asri, indah, rindang, sejuk, dll
(tamanisasi): 70%
3) Pemenuhan sistem
sanitasi/drainasi: 50%
4) Penciptaan budaya tata krama
“in action”: 70%
5) Peningkatan kerjasama dengan
lembaga lain relevan: 2 lembaga
6) Pengembangan lomba-lomba
kebersihan, kesehatan, dll: 2
lomba
RKT/RKAM Tahun 2019
Besarnya
Kondisi pendidikan masa datang
tantangan
1 tahun
nyata
StandarKeuangan dan
Pembiayaan
1) Sumber dana: 2 sumber
2) Pengalikasian dana : 8 SNP
3) Penggunaan dana: 100% benar 10%
4) Pelaporan penggunaan dana: 10%
100%
5) Dokumen pendukung pelaporan: 10%
100%
Standar Penilaian Pendidikan:
1) Frekuensi ulangan harian oleh 5%
guru: 95%
2) Ulangan tengah semester yang 5%
dilakukan oleh guru: 95%
5%
3) Cakupan materi ulangan akhir
semester yang dilakukan
sekolah: 95%
4) Teknik-teknik penilaian yang 10%
dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 85%
5) Instrumen yang dikembangkan 5%
guru untuk ulangan harian 85% 5%
6) Variasi instrumen yang 5%
dikembangkan sekolah untuk
ulangan akhir semester:85%
7) Variasi instrumen yang 5%
dikembangkan sekolah untuk
ulangan kenikan kelas: 85%
8) Mekanisme dan prosedur 5%
penilaian pendidikan oleh guru:
85% terpenuhi
9) Mekanisme dan prosedur 5%
penilaian pendidikan oleh
sekolah 95% terpenuhi
Pengembangan Budaya dan
Lingkungan Sekolah:
1) Pengembangan budaya bersih: 20%
100%
2) Penciptaan lingkungan sehat, 30%
asri, indah, rindang, sejuk, dll
(tamanisasi): 100%
3) Pemenuhan sistem 50%
sanitasi/drainasi: 100%
4) Penciptaan budaya tata krama 30%
“in action”: 100%
5) Peningkatan kerjasama dengan 3 lembaga
lembaga lain relevan: 5 lembaga
6) Pengembangan lomba-lomba 3
kebersihan, kesehatan, dll: 5
lomba
Page 19
 E. Tujuan Situasional/Sasaran

1. Pengembangan Standar Kelulusan:

1.1. Meningkatnya nilai rata-rata empat pelajaran yang diujinasionalkan
(Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA) dari nilai rata-rata
saat ini sebesar 550 dalam rangka pengembangan standar kelulusan.
1.2. Pembentukan Tim Pembina yang melakukan kegiatan secara berjenjang
dan berkelanjutan.
2. Pengembangan Standar Isi:
I.1. Penyempurnaan Kurikulum MAN 3 Pekanbaru
I.2. Penyempurnaan silabus, RPP, Pedoman Penilaian, Pengembangan Materi
Bahan Ajar berwawasan lingkungan dan kebangsaan
I.3. Pelaksanaan evaluasi keterlaksanaan KTSP/K-13

3. Pengembangan Standar Proses:

3.1. Penyusunan sumber belajar dan bahan pembelajaran yang diselaraskan
dengan pembelajaran kontekstual (CTL)
3.2. Pengembangan dan peningkatan inovasi bahan pembelajaran
3.3. Pengefektifan MGMP sekolah dan pendampingan
4. Pengembanagan Standar Pendidik dan Kependidikan:
4.1. Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek
profesionalitas
4.2. Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek
kepribadian Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di
sekolah.
5. Standar Sarana dan Prasarana:
5.1. Pengembangan ruang penunjang
5.2. Pengembangan media pembelajaran berbasis IT
6. Standar Manajemen/Pengelolaan:
6.1. Pembuatan RKM dan RKAM
6.2. Pengembangan SIM untuk layanan pendidikan
6.3. Penyusunan instrumen monitoring, evaluasi, dan Supervisi
7. Standar Keuangan dan Pembiayaan:

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 20
 7.1. Penggalangan partisipasi masyarakat melalui pemberdayaan komite
sekolah
7.2. Kerjasama dengan alumni yang telah berhasil sesuai dengan kebutuhan
sekolah
8. Standar Penilaian:
8.1. Pengembangan model penilaian/evaluasi pembelajaran.
8.2. Pengembangan pemanfaatan penilaian
8.3. Pemberdayaan MGMP sekolah
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
9.1. Pengembangan Lingkungan sebagai sumber belajar
9.2. Penataan lingkungan belajar yang menunjang suasa kondusif
9.3. Pengintegrasian pendidikan lingkungan hidup ke dalam seluruh mata
pelajaran.

F.Identifikasi Unsur-Unsur Sekolah Untuk Mencapai Setiap Sasaran

Sasaran 1 : Peningkatan nilai rata-rata empat pelajaran yang diujinasionalkan
(Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA) dari nilai
rata-rata saat ini sebesar 67,80 dalam rangka pengembangan
standar kelulusan
Identifikasi fungsi-fungsi ;
Internal ;

a. Kepala sekolah
b. Guru
c. BK
d. Siswa
e. Sarana
f. Dana
g. Kurikulum
h. Kesiswaan
Eksternal ;
a. Lingkungan
b. Orang tua wali
c. Komite sekolah

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 21
 Sasaran 2 : Pengembangan kejuaraan lomba-lomba bidang non akademis
melalui bimbingan cakap berbahasa Inggris dan KIR
Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru/Pembimbing
c. BK
d. Siswa
e. Sarana
f. Dana
g. Kurikulum
h. Kesiswaan
Eksternal ;
a. Lingkungan
b. Orang tua wali
c. Komite sekolah

Sasaran 3 : Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP

Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Nara sumber
d. Dana
e. ATK
f. Sarana

Eksternal ;
a. Komite sekolah
b. Dinas Pendidikan

Sasaran 4 : Pengembangan Musyawarah Guru Mata Pelajaran di sekolah

Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 22
 b. Guru
c. Nara sumber
d. Dana
e. ATK
f. Sarana
Eksternal ;
a. Komite sekolah
b. Dinas Pendidikan

Sasaran 5 : Pengembangan dan penyusunan sumber belajar dan bahan

pembelajaran yang diselaraskan dengan pembelajaran
kontekstual (CTL)
Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Nara sumber
d. Tenaga administrasi
e. Dana
f. ATK
g. Sarana
Eksternal ;
a. lingkungan
b. Komite sekolah
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 6 : Pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran

Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Nara sumber
d. Tenaga administrasi
e. Dana
f. ATK
g. Sarana

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 23
 Eksternal ;
a. lingkungan
b. Komite sekolah
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 7 : Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di sekolah.

Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala Sekolah
b. Urusan sarpra
c. Guru
d. Siswa
e. Dana
Eksternal ;
a. Lingkungan
b. Komite sekolah
c. Transportasi

Sasaran 8 : Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek

profesionalitas.
Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Nara sumber
d. Tenaga administrasi
e. Dana
f. ATK
g. Sarana
Eksternal ;
a. lingkungan
b. Komite sekolah
c. Dinas Pendidikan

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 24
 Sasaran 9 : Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek
kepribadian
Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Nara sumber
d. Kesiswaan
e. Sarana dan Prasana
f. Ketenagaan
g. Tenaga administrasi
f. ATK
Eksternal ;
a. lingkungan
b. Komite sekolah
c. Dinas Pendidikan

Sasaran 10 : Pengembangan dan pembuatan RKM dan RKAM tiap tahun.

Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Komite Sekolah
d. Tenaga administrasi
e. Dana
f. ATK
g. Sarana
Eksternal ;
a. lingkungan
b. Dinas Pendidikan

Sasaran 11 : Penggalangan partisipasi masyarakat melalaui pemberdayaan

komite sekolah
Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 25
 b. Urusan humas
c. Ketenagaan
d. Dana
e. Administrasi/ATK
f. Sarana
Eksternal ;
a. Komite sekolah
b. Sponsor
Sasaran 12 : Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran
Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. Komite Sekolah
d. Sarana
e. Kurikulum
f. Buku referensi
h. ATK
Eksternal ;
a. Buku penunjang
b. Dana
Sasaran 13 : Penciptaan usaha-usaha di sekolah sebagai income generating
actXIIties.
Identifikasi fungsi-fungsi
Internal ;
a. Kepala sekolah
b. Urusan Sarana Prasarana
c. Dana
d. Kopsis
e. Koperasi sekolah
Eksternal ;
a. Komite sekolah
b. Lingkungan

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 26
 G. ANALISIS SWOT
Sasaran 1 : Peningkatan nilai rata-rata empat mata pelajaran yang
diujinasionalkan (Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika,
IPA).
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Manajerial 100% mendukung 100% mendukung V
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Regulasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Sertifikasi Sudah tersertifikasi Sudah tersertifikasi V
b. Guru
- Kualifikasi 100% S-1 100% S-1 V
- Sertifikasi 100% sudah 71% sudah V
- Kompetensi dalam 100% 85% V
membimbing siswa
- Mengajar sesuai 100 % 90 % V
dengan bidangnya

- Ketepatan waktu 100 % tepat waktu 80 % tepat waktu V

dalam mengajar
- Penggunaan Metode 100 % bervariasi, 85% bervariasi, V
Pembelajaran konstektual konstektual
- Evaluasi 100 % sesuai 70 % sesuai prosedur V
prosedur
- Jumlah jam 24 JP/minggu 24 JP/minggu V
mengajar

c. BK
- Kualifikasi 100% S1 Ada V
- Kompetensi 100% Ada V
- Sertifikasi 100% sudah Ada V
tersertifikasi
- Jumlah guru BK 3 orang Ada V
- Kemampuan dalam 100% mampu 100% mampu V
membimbing siswa
d. Siswa

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 27
 Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
- Motivasi 100 % bermotivasi 90 % bermotivasi V
- Memiliki daya saing 100% memiliki 85 % memiliki V
- Kedisiplinan 100% disiplin 90% Disiplin V
e. Sarana
- Ruang kelas 100% terpenuhi 100% terpenuhi V
- Laboratorium 1 ruang lab 1 ruang lab V
- Media pembelajaran 100% lengkap 70% lengkap V
- LCD 40 unit 18 unit V
- Notebooks/Lap top 102unit 5 unit V
- Jaringan Internet Ada Ada V
f. Dana
- Sumber dana 100 % tersedia 90 % tersedia V
- Penggunaan dana 100 % sesuai 90 % sesuai V
g. Kurikulum KTSP
- Tersusun lengkap 100% lengkap 90 % tersusun V
- Sesuai SNP 100% sesuai 90% sesuai V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 80 % mendukung V
b. Dukungan orang 100 % mendukung 60 % mendukung V
tua/wali
c. Komite sekolah 100% mendukung 70% mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 28
RKT/RKAM Tahun 2019
Page 29
 Sasaran 2: Pengembangan
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Kedisiplinan 100% mendukung 100% mendukung V
- Kemampuan 100% Mampu 90 % Mampu V
mengelola personal
b. Guru
- Kualifikasi 100% S-1 98% S-1 V
- Disiplin waktu 100 % tepat waktu 90 % tepat waktu V
- Penggunaan 100 % bervariasi, 85% bervariasi, V
Metode mengajar konstektual konstektual
- Evaluasi 100 % sesuai prosedur 80 % sesuai prosedur V
c. BK 3 Guru BK Tidak ada Guru BK V

d. Siswa V

- Motivasi 100 % bermotivasi 90 % bermotivasi V

- Kehadiran siswa 100 % hadir 90 % hadir V
e. Sarana 100 % tersedia 90 % tersedia V
f. Dana 100 % tersedia 90 % tersedia V
g. Kurikulum KTSP 100 % ada 90 % Ada V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 95 % mendukung V
b. Dukungan orang 100 % mendukung 60 % mendukung V
tua/wali
c. Komite sekolah 100% mendukung 75% mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 30
 Sasaran 3 : Penge

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 31
 Sasaran 3 : Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100 % Mendukung 100 % Mendukung V
- Kompetensi 100% layak 100% layak V
- Pelatihan KTSP/K-13 Pernah beberapa kali Pernah V
b. Guru
- Kualifikasi 100% S-1 98% S-1 V
- Kompetensi 100% layak 90% layak V
- Mengajar sesuai 100 % 90 % V
dengan bidangnya
- Pelatihan KTSP/K-13 Sudah beberapa kali Sudah beberapa kali V
c. Ketersediaan 100 % 90 % V
Kurikulum Sekolah
d. Narasumber 100 % tersedia 90 % tersedia V
e. Tenaga Administrasi
- Kualifikasi 100% S1 40% V
- Kompetensi 100% layak 80% layak V
f. Dana
- Sumber 100% tersedia 100% tersedia V
- Pengunaan dana 100% sesuai 100% sesuai V
g. ATK 100 % tersedia 100 % tersedia V
h. Sarana 100% mendukung 80 % mendukung V
- Komputer 100% tersedia 90% V
- Dokumen panduan Ada lengkap Ada lengkap V
kurikulum
- Permen Ada Ada V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 80 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 75% mendukung V

c. Dinas pendidikan 100 % mendukung 90% mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 32
 Sasaran 4 : Pengembangan Musyawarah Guru Mata Pelajaran di Sekolah

Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan faktor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Kemampuan 100% mampu 100% mampu V
menejerial
- Kompetensi 100% layak 100% layak V
b. Guru
- Kualifikasi 100% mendukung 98% mendukung V
- Kompetensi 100% sesuai 90% sesuai V
- Sertifikasi 100% tersertifikasi 61% tersertifikasi V
- Jumlah jam mengajar 24 JP/Minggu 24 JP/Minggu V
- Kesesuaian mengajar 100% sesuai 90% sesuai V
- Kedisiplinan 100% disiplin 90% disiplin V
c. Ketenagaan
- Kualifikasi 100% mendukung 80% mendukung V
- Tenaga kusus Ada Ada V
d. Dana 100% mendukung 90 % mendukung V
- Sumber dana 100% tersedia 100% tersedia V
- Pemanfaatan 100% sesuai 95 % sesuai V
e.ATK 100% tersedia 100% tersedia V
f. Sarpras
- Tempat kegiatan 100% mendukung 90% mendukung V
- Peralatan 100% tersedia 80% tersedia V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 80% mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 75 % mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 33
 Sasaran 5 : Pengembangan dan penyusunan sumber belajar dan bahan pembelajaran
yang selaras dengan pembelajaran kontekstual (CTL), PAKEM, dan tuntas.
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Pelatihan CTL Pernah Pernah V
- Kualifikasi 100 % mendukung 100 % mendukung V
- Kompetensi 100 % Mampu 95% mampu V
- Sertifikasi Tersertifikasi Tersertifikasi V
b. Guru
- Kualifikasi 100% S-1 98% S-1 V
- Kompetensi 100 % memiliki 90 % memiliki V
- Sertifikasi 100% tersertifikasi 61 % tersertifikasi V
- Pelatihan CTL 100% sudah 85 % sudah V
- Mengajar sesuai 100 % sesuai 90 % sesuai V
dengan bidangnya
- Penguasaan ICT 100 % menguasai 85 % menguasai V
- Penggunaan Metode 100 % bervariasi, 85 % bervariasi, V
Pembelajaran konstektual konstektual
Kontekstual / CTL
- Pengembangan 100 % melakukan 80 % melakukan V
sumber dan bahan pengembangan pengembangan
Pembelajaran berbagai sumber dan berbagai sumber
Kontekstual / CTL bahan pembelajaran dan bahan
CTL pembelajaran CTL
- Evaluasi 100 % sesuai prosedur 85 % sesuai prosedur V
c. Nara Sumber 100 % tersedia 90 % tersedia V
d. Tenaga administrasi
- Kompetensi 100% mendukung 90 % mendukung V
- Kualifikasi 100% mendukung 80 % mendukung V
- Jumlah 100% sesuai 90 % sesuai V
kebutuhan kebutuhan

e. Dana
- Sumber dana 100 % tersedia 100% tersedia V
- Penggunaan dana 100% sesuai 95 % sesuai V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 34
 Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
- Sumber dana
- Penggunaan dana
f. ATK 100 % tersedia 100 % tersedia V
g. Sarana 100 % mendukung 100 % mendukung V
- Ruang Lab 100% terpenuhi 90% terpenuhi V
- LCD Tersedia Semua 1 Tersedia V
Ruangan
- Laptop 12 unit 5 unit V
- Buku teks CTL V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 85 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 75 % mendukung V
c. Dinas pendidikan 100 % mendukung 90 % mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 35
 Sasaran 6 : Pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Pelatihan Pernah Pernah V
- Kemampuan TIK 100% menguasai 100% menguasai V
b. Ketenagaan 100% mendukung 100% mendukung V
c. Dana 100 % tersedia 100 % tersedia V
- Sumber dana 100 % tersedia 100 % tersedia V
- Penggunaan 100% sesuai 90% sesuai V
d. Guru
- Kualifikasi 100% sesuai 98% sesuai V
- Mengajar sesuai 100% sesuai 90% sesuai V
bidang
- Kemampuan TIK 100% mampu 85% mampu V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 90 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 85 % mendukung V
c. Transportasi 100 % tersedia 90 % tersedia V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 36
 Sasaran 7 : Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di sekolah

Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata Faktor
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal)
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Manajerial 100% mampu 100% mampu V
- Kemampuan TIK 100% mampu 100% mampu V
b. Ketenagaan
- Jumlah tenaga 100% mendukung 100% mendukung V
- Kemampuan TIK 100% mampu 85% mampu V
c. Dana
- Sumber pendanaan 100 % tersedia 100 % tersedia V
- Penggunaan dana 100% sesuai 90% sesuai V
d. Sarana 100 % Terdapat sarana 80 % Tersedia V
Pengembangan TI TI saranaTI
- Komputer 100% tersedia 85% tersedia V
- LCD 40 Unit 18 Unit V
- Jaringan internet 100% tersedia 100% tersedia V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 90 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 90 % mendukung V
c. Transportasi 100 % tersedia 90 % tersedia V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 37
 Sasaran 8 : Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek
profesionalitas
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Bersertifikasi 100%Tersertifikasi Tersertifikasi V
- Kompetensi 100% layak 100% layak V
- Kedisiplinan 100 % disiplin 90% disiplin V
b. Guru
- Kualifikasi 100% S-1 98% S-1 V
- Bersertifikasi 100% tersertifikasi 61% tersertifikasi V
- Mengajar sesuai 100 % 90 % V
dengan bidangnya
- Jumlah jam 24 JP/minggu 24 JP/minggu V
mengajar
- Disiplin waktu 100 % tepat waktu 95 % tepat waktu V
- Pengembangan 100 % terealisasi 90 % terealisasi V
sumber dan bahan
pembelajaran
- Penggunaan 100 % bervariasi, 90 % bervariasi, V
Metode konstektual konstektual
Pembelajaran
- Evaluasi 100 % sesuai prosedur 95 % sesuai Prosedur V
c. Nara Sumber 100 % tersedia 100 % tersedia V
d. Tenaga Administrasi
- Kualifikasi 100% S1 80% V
- sertifikat Komputer 100% memiliki 100% memiliki V
- Pelatihan-pelatihan 100% pernah 50% pernah V
e. Dana 100 % tersedia 100 % tersedia V
- Sumber dana 100% tersedia 100% tersedia V
- Penggunaan dana 100% sesuai 90 % sesuai V
f. ATK 100 % tersedia 100 % tersedia V
g. Sarana
Eksternal
2. a. Lingkungan 100 % mendukung 95 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 85% mendukung V
c. Dinas pendidikan 100 % mendukung 90% mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 38
 Sasaran 9: Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek
kepribadian

Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Disiplin Waktu 100% mendukung 100% mendukung V
- Ketaatan beribadat 100% taat 90% taat V
- Menghargai bawahan 100% menghargai 90 % menghargai V
b. Guru
- Kualifikasi 100% S-1 98% S-1 V
- Agama 100 % Berketuhanan 100% Islam V
yang Maha ESA
- Mengajar sesuai 100 % 90 % V
dengan bidangnya
- Mengajar dan 100 % mengajar dan 85 % mengajar dan V
mengaitkan dikaiatkan dengan dikaiatkan dengan
dengan budi pekerti budi pekerti
kepribadian
- Disiplin waktu 100 % tepat waktu 90 % tepat waktu V
- Empati 100% memiliki 90% memiliki V
c. Nara Sumber 100 % tersedia 90 % tersedia V
d. Tenaga Administrasi 100 % mendukung 100 % mendukung V
e. Dana 100 % tersedia 100 % tersedia V
f. ATK 100 % tersedia 100 % tersedia V
g. Sarpra 100 % mendukung 90 % mendukung V
h. Ketenagaan 100% mendukung 90 % mendukung V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 95 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 90 % mendukung V
c. Dinas pendidikan 100 % mendukung 100 % mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 39
 Sasaran 10 : Pembuatan dan pengembangan RKM dan RKAM

Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Manajerial MBS 100% terlaksana 95% terlaksana V
- Pelatihan 100% pernah 95% pernah V
- Kompetensi 100% layak 100% layak V
b. Guru
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Pelatihan 100% pernah 85% pernah V
- Partisipasi 100% berpartisipasi 90% berpartisipasi V
- Kompetensi 100% layak 90 % layak V
c. Tenaga Administrasi
- Kompetensi 100% layak 85% layak V
- Kualifikasi 100% mendukung 90% mendukung V
- Pelatihan 100% pernah 50% pernah V
d. Dana
- Sumber 100 % tersedia 100 % tersedia V
- Penggunanaan 100 % sesuai 90 % sesuai V
e. ATK 100 % tersedia 100 % tersedia V
f. Sarana 100 % mendukung 100 % mendukung V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 90 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 90 % mendukung V
c. Dinas pendidikan 100 % mendukung 100 % mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 40
 Sasaran 11 : Penggalangan partisipasi masyarakat melalui pemberdayaan komite
sekolah.

Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Manajerial 100% mampu 90% mampu V
- kompetensi 100% layak 100% layak V
- Bekerjasama dgn 100% mampu 90% mampu V
komite
b. Urusan Humas
- Kompetensi 100% layak 90 % layak V
- Kemampuan 100% terjalin 85% terjalin V
membangun
hubungan dengan
komite
- Kemampuan 100% terjalin 80% terjalin V
membangun jaringan
dengan pihak lain
c. Ketenagaan
- Kualifikasi 100% mendukung 70% mendukung V
- Jumlah 100% terpenuhi 100% terpenuhi V

d. Dana
- Sumber dana 100% tersedia 100% tersedia V
- Penggunaan dana 100% sesuai 90% sesuai V
e. Administrasi/ATK 100% mendukung 100% mendukung V
f. Sarpras V
- Ruang khusus Komite Ada Tidak ada V
- Program kerja Ada Ada V
2. Eksternal
a. Orang tua/wali 100 % mendukung 70 % mendukung V
b. Sponsor/perusahaan 100 % mendukung 5 % mendukung V
c. Alumni 100 % mendukung 5 % mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 90% mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 41
 Sasaran 12 : Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Format Supervisi 100% tersedia 95% tersedia V
- Kompetensi 100% layak 95 % layak V
b. Guru bidang studi
- Kualifikasi 100% S-1 98% S-1 V
- Kompetensi 100% layak 90% layak V
- Sertifikasi 100% sudah 61% sudah V
- Mengajar sesuai 100 % 90 % V
dengan bidangnya
- Penggunaan Metode 100 % bervariasi, 85% bervariasi, V
Pembelajaran konstektual konstektual
- Penguasaan model 100 % sesuai prosedur 80 % sesuai V
Evaluasi prosedur
c. Sarana 100% mendukung 100% mendukung V
- Buku pedoman 100% ada 90% ada V
Penilaian
- Komputer 100% tersedia 80% tersedia V
- Scanner Ada Ada V
d. Dana
- Sumber dana 100% tersedia 95% tersedia V
- Penggunaan dana 100% sesuai 100 % sesuai V
e. Kurikulum 100% lengkap 95% lengkap V
f. Buku referensi 100% tersedia 85% tersedia V
2. Eksternal
a. Buku penunjang 100% mendukung 80% mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 90 % mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 42
 Sasaran 13 : Penciptaan usaha-usaha di sekolah sebagai income generating
actXIIties.
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan Kesiapan
No. Kondisi Nyata
Fungsi dan factor (Kondisi Ideal) Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Sekolah
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Kemampuan 100% mampu 95% mampu V
menejerial
c. Ketenagaan
- Kualifikasi 100% mendukung 100% mendukung V
- Jumlah tenaga kusus Ada Ada V
d. Dana 100% mendukung 50 % mendukung V
- Sumber dana 100% tersedia 80% tersedia V
- Pemanfatan 100% sesuai 90 % sesuai V
e. Administrasi/ATK 100% mendukung 100% mendukung V
f. Sarpras 100% mendukung 75% mendukung V
- Tempat usaha 100% tersedia 80% tersedia V
- Peralatan 100% tersedia 80% tersedia V
g. Koperasi sekolah 100 % mendukung 100% mendukung V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 100% mendukung V
b. Komite Sekolah 100 % mendukung 90 % mendukung V

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 43
G. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan

Komponen/Faktor yang Persoalan pada Alternatif Pemecahan

tidak siap komponen/faktor Persoalan
Prestasi siswa Siswa belum mampu menjadi - Sekolah memberikan
juara di bidang akademik motivasi belajar kepada
Siswa belum mempunyai siswa secara kusus
rasa percaya diri - Memberdayakan guru BK
untuk memberikan solusi
alternatif berupa
penyuluhan dan
bimbingan
- Guru memberikan
motivasi belajar kepada
siswa
- Mengadakan bimbingan
khusus SBMPTN untuk
siswa kelas XII

- Mengadakan lomba mata

pelajaran secara
berjenjang dan
berkelanjutan
- Mendatangkan tenaga
khusus melatih siswa
yang memiliki
kemampuan
- Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
mengikuti berbagai
perlombaan
Orang tua/Wali murid Kepedulian orang tua Memberi pengarahan kepada
terhadap anak kurang orang tua/wali murid untuk
memotivasi anaknya dalam
belajar
Meningkatkan komunikasi
antara pihak sekolah dengan
orang tua/wali

Input Siswa Input siswa yang masuk - Sosialisasi program kepada

masih kebanyakan berasal SMP/MTS dan siswa yang
dari sekolah sekitar ada di wilayah sekitar
- Mengadakan open house/
Kegiatanlomba mata
pelajaran yang melibatkan
siswa SMP/MTS

Ketersediaan kurikulum Kurikulum (Dokumen 1) yang Mengadakan workshop

sekolah belum menunjukkan menyusun dokumen 1 yang
kharakter khusus MAN 3 melibatkan seluruh warga
Pekanbaru
Silabus dan RPP semua Mengadakan kegiatan revew
matapelajaran yang dan penyempurnaan silabus

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 44
 Komponen/Faktor yang Persoalan pada
tidak siap komponen/faktor
mengintegrasikan nilai-nilai
kebangsaan, budi pekerti,
dan lingkungan hidup
Penggunaan Belum semua guru
metode/strategi melaksanakan pembelajaran
pembelajaran secara kontekstual/CTL
kontekstual
Sarana pengembangan Kurangnya sarana
Teknologi Informasi pengembangan TI (laptop,
komputer, printer)
Pengembangan sumber Pengembangan sumber dan
dan bahan bahan pembelajaran yang
pembelajaran sesuai dengan ICT masih
kurang
Peningkatan bahan dan Bahan dan media
media pembelajaran pembelajaran yang
menunjang CTL masih
kurang
Pengembangan teknik Teknik penilaian yang
penilaian dilakukan oleh guru masih
kurang tepat serta cara
penilaian kurang bervariasi
Mengikutsertakan guru dalam
MGMP tingkat Kabupaten
Mengefektifkan MGMP
Sekolah
sejawat
Partisipasi orang Tingkat ekonomi Orang
tua/wali berkaitan tua/Wali murid rata-rata
dengan pembiayaan rendah
Sarana prasarana Sarana prasarana yang
menunjang terhadap
pelaksanaan pembelajran
bermutu masih kurang
RKT/RKAM Tahun 2019
Alternatif Pemecahan
Persoalan
dan RPP
- Mengadakan workshop
- Mengirimkan guru dalam
MGMP/seminar
- pembelajaran modern,
inovatif dan
menyenangkan
- Mengaktifkan MGMP di
sekolah
Pengadaan/pembelian
komputer, printer
Mengadakan workshop
pengembangan dan
penyusunan sumber dan
materi pembelajaran yang
sesuai dengan pembelajaran
kontekstual melaui kegiatan
workshop
Melakukan pengadaan bahan
ajar dan media
pembelajaran yang selaras
dengan CTL
Mengadakan pelatihan atau
workshop tehnik penilaian di
tingkat sekolah
Supervisi langsung oleh
kepala Sekolah/Teman
Menjaring beberapa orang
tua yang tingkat ekonominya
menengah keatas untuk
menjadi fasilitator
pendukung program sekolah
Pemberdayaan komite
sekolah
Melibatkan orang tua/wali
dalam kepanitiaan sekolah
Pengadaan sarana alat yang
berhubungan langsung
dengan pembelajran seperti
Laftop, komputer
Page 45
 Komponen/Faktor yang Persoalan pada Alternatif Pemecahan
tidak siap komponen/faktor Persoalan
Pengadaan buku teks
pelajaran

Sponsor/Perusahaan Minimnya Mencari sponsor dari daerah

perusahaan/sponsor di lain
sekitar sekolah Menjalin kerjasama dengan
orang tua yang memiliki
akses ke perusahaan

Alumni Sulit mendata jumlah alumni Meminta informasi dari

yang berhasil yang alumnus/masyarakat di
berdomisili di luar kota sekitarnya
Membuka forum khusus
alumni di situs sekolah

H. Rencana Program Kerja dan Rencana Kegiatan

Sasaran 1 : Peningkatan nilai rata-rata empat pelajaran yang

diujinasionalkan (Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika,
IPA)
Program : Pembinaan siswa untuk meningkatkan prestasi bidang akademik
mata pelajaran yang di-UN-kan.
Kegiatan : Bimbingan Siswa Berprestasi meliputi :
1. Rekruitmen tenaga pembimbing
2. Telaah SKL, penyusunan bahan dan materi
3. Pelaksanaan bimbingan.
4. Evaluasi dan tindak lanjut

Sasaran 2 : Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan

standar nasional pendidikan.
Program : Revew dan penyempurnaan dokumen 1, silabus, dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengintegrasikan nilai-
nilai kebangsaan, budi pekerti, dan lingkungan hidup pada
semua mata pelajaran melalui workshop.
Kegiatan : Workshop

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 46
 1. Pembentukan panitia workshop.
2. Mengadakan rapat koordinasi kegiatan workshop
3. Menentukan narasumber kegiatan.
4. Pelaksanaan kegiatan workshop.
5. Menyusun pemetaan lintas mata pelajaran semua mata
pelajaran kelas XI
6. Menyusun silabus dan RPP semua mata pelajaran kelas XI

Sasaran 3 : Peningkatan prestasi siswa dalam perolehan kejuaraan dibidang

non-akademik
Program : Pembinaan siswa untuk menghadapi kejuaraan bidang non-
akademik di tingkat kabupaten, provinsi, maupun nasional
Kegiatan : Pembentukan Tim Pembina dan perlombaan antarkelas
1. Pembentukan tim Pembina
2. Rekruitmen peserta dari tiap-tiap kelas dan jenjang
3. Penyusunan program dan sosialisasi
4. Pembimbingan Siswa
5. Lomba antarkelas/jenjang
6. Pendokumentasian
7. Pelaporan

Sasaran 4 : Pengembangan Musyawarah Guru Mata Pelajaran di sekolah

Program : Peningkatan pengembangan perencanaan, pelaksanaan proses dan
penilaian PBM melalui MGMP sekolah.
Kegiatan : Pemberdayaan MGMP sekolah
1. Menyusun Pengurus MGMP sekolah dan
jadwal kegiatan
2. Melaksanakan rapat koordinasi lintas mapel
3. Melaksanakan kegiatan MGMP di sekolah
4. Menyusun hasil kegiatan
5. Melaksanakan pendampingan, monitoring,
evaluasi, dan Supervisi kegiatan
6. Tindak lanjut dan pendokumentasian hasil
kegiatan

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 47
 Sasaran 5 : Pengembangan dan peningkatan sarana pendidikan di sekolah
Program : Peningkatan dan pengembangan serta inovasi media dan bahan
ajar pembelajaran
Kegiatan : MGMP dan MGMP lintas Mata pelajaran
1. Menyusun panitia kegiatan
2. Mencari narasumber yang kompeten
3. Melaksanakan workshop
4. Menyusun media dan bahan ajar
5. Monitoring, evaluasi, dan Supervisi penggunaan media dan
bahan ajar dalam KBM
6. Tindak lanjut dan pelaporan

Sasaran 6 : Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek

profesionalisme.
Program : Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan
dalam motivasi, wawasan, dan peningkatan kompetensi
kepribadian
Kegiatan : Pelatihan ESQ untuk pendidik dan tenaga kependidikan
1. Menentukan tenaga pendidikan yang akan mengikuti ESQ.
2. Mencari trainer/narasumber yang kompeten
3. Melaksanakan kegiatan
4. Tindak lanjut, evaluasi, dan monitoring
5. Pendokumentasian dan laporan
Sasaran 7 : Penyusunan RKM dan RKAM tahun 2019 - 2020
Program : Penyusunan RKM dan RKAM tahun 2019 - 2020
Kegiatan : Workshop
1. Pembentukan tim penyusun RKM tahun 2019 -2020
2. Pembagian tugas penyusunan RKM dan RKAM
3. Penyusunan RKM dan RKAM
4. Sosialisasi hasil penyusunan RKM dan RKAM dan sekaligus
penyempurnaan penyusunan RKM dan RKAM tahun 2019
-2020
5. Dokumentasi RKM dan RKAM

Sasaran 8 : Pembentukan pengurus dan pemberdayaan komite sekolah

RKT/RKAM Tahun 2019
Page 48
 Program : Rapat pembentukan pengurus dan program kerja komite sekolah
Kegiatan :
1. Rapat koordinasi dengan komite sekolah
dan sekolah
2. Pembentukan kepanitiaan
3. Rapat penyusunan pengurus dan program
kerja komite sekolah
4. Sosialisasi dan penyempurnaan program
kerja pengurus
5. Tindak lanjut, dokumentasi, dan pelaporan

Sasaran 9 : Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran.

Program : Penyusunan instrumen evaluasi dan penilaian yang bervariasi
dengan berbasis IT
Kegiatan : Pemberdayaan MGMP sekolah lintas mata pelajaran
1. Rapat koordinasi pengurus MGMP seluruh mapel
2. Penyusunan rencana kegiatan dan strategi pelaksanaan
3. Melaksanakan kegiatan (menyusun instrumen evaluasi dan
penilaian berbasis IT masing-masing mapel)
4. Presentasi tiap mapel
5. Tindak lanjut dan monitoring
6. Pendokumentasian dan laporan

Sasaran 10 : Peningkatan pelaksanaan kegiatan monitoring, evaluasi, dan

Supervisi
Program : Penyusunan instrumen dan pelaksanaan kegiatan monitoring,
evaluasi, dan Supervisi kinerja sekolah
Kegiatan : Pembentukan tim pelaksana monitoring dan evaluasi
1. Rapat pembentukan tim pelaksana monitoring dan evaluasi.
2. Penyusunan program kerja dan instrumen monev.
3. Sosialisasi instrumen monitoring dan evaluasi
4. Pelaksanaan monitoring, evaluasi, dan Supervisi
5. Tindak lanjut hasil monitorng dan evaluasi
6. Dokumentasi dan pelaporan

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 49
RKM MAN 3 PEKANBARU 2019

Rencana kerja MAN 3 PEKANBARU disusun dengan mempertimbangan keadaan

Madrasah, harapan pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis
pendidikan di Madrasah agar sasaran dan progam pengembangan Madrasah dalam 1
tahun ke depan lebih realistis dan konsisten dalam prinsip – prinsip pengelolaan
pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan
analisis kondisi Madrasah terdapat pada lampiran (1). Dalam menyusun Rencana
Kerja Madrasah ini meliputi dua kegiatan, yaitu (1) merumuskan program Madrasah dan
(2) menyusun jadwal kegiatan,

BULAN
KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Rapat Penyususnan tim Waka. Kurikulum √ √
pengembangan kurikulum
2 Penggandaan SK tim pengembang Waka. Kurikulum dan TU √
kurikulum
3 Penyusunan muatan lokal berbasis Waka. Kurikulum √
pendidikan karakter dengan
melibatkan pengawas, kepala
Madrasah, pendidik, tenaga
kependidikan, dan komite
Madrasah, penyelenggara lembaga
pendidikan, dinas
pendidikan/kankemenag, instansi
terkait daerah
4 Review Kurikulum Dokumen 1 dan Waka. Kurikulum √ √
Dokumen 2 termasuk muatan lokal
5 Sosialisasi Kurikulum Waka. Kurikulum dan Waka √ √ √
Humas
6 MGMP mata pelajaran Waka. Kurikulum dan Guru √ √ √ √ √ √ √ √ √
Workshop pengembangan Waka. Kurikulum √
kurikulum yang melibatkan
pengawas, Guru dan Kemenag
7 Layanan Remedial Waka. Kurikulum dan guru √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Layanan Pengayaan Waka. Kurikulum dan Mutu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Layanan Akselerasi Waka. Kurikulum dan Mutu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
8 Adanya teknik penilaian muatan Waka. Kurikulum dan guru √
lokal
9 Penyusunan silabus berdasar situasi Waka. Kurikulum √
dan kondisi Madrasah, serta
tuntutan global,
10 Penyusunan silabus yang dilakukan Waka. Kurikulum √
dengan mengadopsi silabus sekolah
unggul di negara maju
11 Workshop Penyususnan Rencana Waka. Kurikulum √
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dengan mengintegrasikan
pendidikan karakter yang
dijabarkan dari silabus.
12 Penyusunan sumber belajar yang Waka. Kurikulum √
memadai (modul)
13 - Buku, dan Referensi lain Waka. Sarana dan TU √
17 Program internalisasi Kisi-Kisi dan Waka. Kurikulum √ √ √
soal UM serta SBMPTN di dalam
proses pembelajaran
18 Pemantapan/Trobosan Waka. Kurikulum √ √ √
19 TO TPA Waka. Kurikulum √ √ √
20 TU SBMPTN Waka. Kurikulum √ √ √
21 Kegiatan Ekskul Waka. Kesiswaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
28 Kegiatan Keagamaan Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1.Integrasi pengembangan Sikap
beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan YME
2. Berdoa setiap memualai dan Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mengakhiri kegiatan
3. Santun dalam berbicara dan Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
berprilaku
4. Berpakaian sopan sesuai aturan Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
madrasah
5. Mengucapkan salam saat masuk Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 50
 kelas
6. Melaksanakan kegiatan Ibadah Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
7. Mensukuri setiap nikmat yang di Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peroleh
8.Menumbuhkan sikap saling Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menolong atau berempati
9. Menghormati perbedaan Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
10. Antri saat berbantian memakai Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
fasiltas madrasah
11. Disiplin dalam belajar Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
29 Pendidikan Etika Peserta didik Waka. Kesiswaan dan BK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1. Pembinaan Karakter
(bertanggung jawab)
2. Pendidikan karakter peduli Waka. Kesiswaan dan BK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3. Pendidikan gotong royong dan Waka. Kesiswaan dan BK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
demikratis
4. Pendidikan karater percaya diri Waka. Kesiswaan dan BK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5. Pendidikan karakter nasionalisme Waka. Kesiswaan dan BK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
40 SK Tim pengembanng Madrasah Koordinator MUTU dan TU √
41 Rapat pengembangan Madrasah Koordinator MUTU √ √ √
42 Dokumen RKJM Koordinator MUTU √
43 Dokumen RKM Koordinator MUTU √
44 Dokumen RKAM Koordinator MUTU √
45 Sosialisasi RKM, RKT, RKAM Waka HUMAS dan √
koordinator MUTU
51 Program Akademik Waka Kurikulum dan Guru √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
52 Program ekstakokulikuler Waka Kesiswaan dan Guru √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
53 Program kerja bakti Waka Kesiswaan dan OSIS √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
54 Program Keagamaan Koordinator Keagamaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
67 Transparansi Penilaian Waka Kurikulum dan Guru √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 51
 Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah Tahun 2019/2020

ANGGARAN
NO KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB
(dlm 000)
1 Rapat Penyususnan tim Waka. Kurikulum
pengembangan kurikulum
2 Penggandaan SK tim Waka. Kurikulum dan TU
pengembang kurikulum
3 Penyusunan muatan lokal Waka. Kurikulum
berbasis pendidikan karakter
dengan melibatkan pengawas,
kepala Madrasah, pendidik,
tenaga kependidikan, dan
komite Madrasah,
penyelenggara lembaga
pendidikan, dinas
pendidikan/kankemenag,
instansi terkait daerah
4 Revew Kurikulum Dokumen 1 Waka. Kurikulum
dan Dokumen 2 termasuk
muatan lokal
5 Sosialisasi Kurikulum Waka. Kurikulum dan
Waka Humas
6 MGMP mata pelajaran Waka. Kurikulum dan Guru
7 Workshop pengembangan Waka. Kurikulum
kurikulum yang melibatkan
pengawas, Guru dan Kemenag
8 Layanan Remedial Waka. Kurikulum dan guru
9 Layanan Pengayaan Waka. Kurikulum dan Mutu
10
11 Penyusunan teknik penilaian Waka. Kurikulum dan guru
muatan local
12 Penyusunan silabus berdasar Waka. Kurikulum
situasi dan kondisi Madrasah,
serta tuntutan global,
13 Penyusunan silabus yang Waka. Kurikulum
dilakukan dengan mengadopsi
silabus sekolah unggul di
negara maju
14 Workshop Penyususnan Waka. Kurikulum
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dengan
mengintegrasikan pendidikan
karakter yang dijabarkan dari
silabus.
15 Penyusunan sumber belajar Waka. Kurikulum
yang memadai (modul)
16 Pemantapan/Trobosan Waka. Kurikulum
17 TO UNSUR Waka. Kurikulum
18 TU SBMPTN Waka. Kurikulum
19 Kegiatan Ekskul Waka. Kesiswaan
RKT/RKAM Tahun 2019
Page 52
 20 Pentas Seni dan Budaya Waka. Kesiswaan
21 Praktek Pembelajaran Waka. Kurikulum dan Guru
(pembelajaran di luar kelas)
22 Studi lapangan dan Kunjungan Waka. Kesiswan dan Guru
25 Kegiatan Keagamaan Koordinator. Keagamaan
26 Pendidikan Etika Peserta didik Waka. Kesiswaan dan BK
27 SK Tim pengembanng Koordinator MUTU dan TU
Madrasah
28 Rapat pengembangan Koordinator MUTU
Madrasah
29 Dokumen RKJM Koordinator MUTU
30 Dokumen RKT Koordinator MUTU
31 Dokumen RKAM Koordinator MUTU
32 Sosialisasi RKM, RKT, RKAM Waka HUMAS dan
Koordinator MUTU
33 Pelaksanaan EDM Koordinator MUTU
36 Program kerja bakti Waka Kesiswaan dan OSIS
38 Penyusunan Transparansi Waka Kurikulum dan Guru
Penilaian
Jumlah

Pekanbaru, 11 Juni 2019

Kepala Madrasah

SUKEIMI, MPd

RKT/RKAM Tahun 2019

Page 53