RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS : XI / Semester Ganjil

FLUIDA STATIS

DISUSUN OLEH :

ABDI NURRAHMAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kintap

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI (Sebelas)/ I (Ganjil)
Materi Pokok/Topik : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (3x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7. Menerapkan hukum- 3.7.1 Menjelaskan pengertian fluida statis
hukum pada fluida statis 3.7.2 Menjelaskan bunyi Hukum Pokok Hidrostatis
dalam kehidupan sehari- 3.7.3 Menjelaskan bunyi hukum pascal
hari 3.7.4 Menerapkan Hukum Pokok Hidrostatis dalam
kehidupan sehari-hari
3.7.5 Menerapkan hukum pascal dalam
kehidupan sehari-hari
3.7.6 Menjelaskan bunyi hukum Archimedes
3.7.7 Menerapkan hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari
4.7. Merencanakan dan 4.7.1.Merencanankan dan membuat hidrolik
melakukan percobaan sederhana dengan suntikan bekas
yang memanfaatkan sifat- 4.7.2.Merancang dan membuat kapal selam
sifat fluida statis, berikut dengan botol minum
presentasi hasil dan 4.7.3.Menyajikan hasil laporan hidrolik
makna fisisnya. sederhana dan kapal selam sederhana
C. Materi Pembelajaran

Fakta
1. Desain bendungan menerapkan hukum pokok hidrostatika,
2. Kapal laut menerapkan hukum archimedes dan
3. Hidrolik menerapkan hukum pascal
Konsep
1. Pengertian fluida statis,
2. hukum pokok hidrostatika,
3. hukum archimedes dan hukumpascal.
4. Prinsip : Hukum Pascal dan hukum archimedes
Prosedur
Merancang alat percobaan yang memanfaatkan konsep fluida statis

D. Metode Pembelajaran
Model : Project Based Learning (PjBL)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah,Diskusi dan pengerjaan proyek

E. Media Pembelajaran
1. Laptop (Google Meeting)
2. LMS Moodle (Gnomio)
3. Whatshapp Grup
4. Simulasi dan Video
5. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

F. Sumber Belajar
1. Modul Ajar Fluida Statis
2. Buku Fisika Kelas XI Marthen Kanginan
3. Video pemebelajaran Youtube
4. Sumber lainnya yang relevan
G. Langkah-langkah Pembeljaran

PERTEMUAN KE 1

Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang fluida statis serta mampu
membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba,
mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis.
1. Menjelaskan bunyi hukum pokok hidrostatik
2. Menjelaskan bunyi hukum pascal
3. Menerapkan hukum pokok hidrostatisk dalam kehidupan sehari-hari
4. Menerapkan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
5. Merencanankan dan membuat hidrolik sederhana dengan suntikan bekas
6. Menyajikan hasil laporan hidrolik sederhana

Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran
Pembel Model Kegiatan
Project Based Kegiatan Wakt
ajaran Siswa
Learning Guru u
(1) (2) (3) (4) (5)
Apersepsi
1. Guru membuka Siswa mendengarkan 10
pembelajaran dengan apa yang Menit
salam dan guru disampaikan guru
mengajak siswa berdoa
sebelum belajar

Guru melakukan Siswa menjawab

Kegiat an Awal

apersepsi dengan pertanyaan guru

menanyakan “Siapa
diantara kalian yang
pernah melihat orang
mencuci mobil di
tempat cucian
mobil?
Siswa menjawab
Lalu apa yang kalian lihat? pertanyaan guru
Mengapa mobil tersebut
dapat
terangkat?

Motivasi
Guru mengarahkan
pertanyaan kepada