RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Singosari

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok/Topik : Usaha dan Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan konsep usaha dan pesawat sederhana dan penerapannya
dalam kehidupan sehari – hari, termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia

4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat

penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1 :
3.3.1. Menjelaskan konsep usaha
3.3.2. Mememberi contoh usaha
3.3.3. Menghitung besar usaha
3.3.4. Menghitung besar jarak benda yang dikenai usaha
3.3.5. Menghitung besar daya

Pertemuan 2 :
3.3.6. Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana
3.3.7. Mengidentifikasi pesawat sederhana yang ada di rumah
3.3.8. Menjelaskan jenis-jenis katrol
3.3.9. Menjelaskan penggunaan katrol dalam kehidupan sehari-hari
3.3.10. Menghitung besar beban yang ditarik oleh katrol majemuk
3.3.11. Menjelaskan pengertian roda berporos
3.3.12. Menjelaskan penggunaan roda berporos dalam kehidupan seharihari
3.3.13. Menganalisis prinsip kerja koper pada sistem gerak manusia

Pertemuan 3 :
3.3.14. Menjelaskan pengertian bidang miring
3.3.15. Membuktikan bahwa sekrup adalah salah satu contoh bidang miring
3.3.16. Menghitung keuntungan mekanik pada bidang miring
3.3.17. Menjelaskan jenis-jenis pengungkit
3.3.18. Mengidentifikasi syarat keseimbangan pengungkit

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 3.3.19. Menjelaskan penggunaan pengungkit jenis pertama, kedua, dan ketiga
dalam kehidupan sehari-hari
3.3.20. Menghitung keuntungan mekanik pada pengungkit

Pertemuan 4 :
3.3.21. Menguraikan Penerapan prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak
3.3.22. Menganalisis prinsip pesawat sederhana pada sistem gerak

4.3.1. Mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekitar yang dapat diatasi

dengan menggunakan pesawat sederhana
4.3.2. Mengajukan suatu usulan penerapan pesawat sederhana untuk memecahkan
permasalahan kehidupan sehari-hari yang belum diatasi dengan
menggunakan pesawat sederhana

C. Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan 1 :
Peserta didik dapat
3.3.1. Menjelaskan konsep tentang usaha
3.3.2. Memberi contoh tentang usaha
3.3.3. Menghitung besar usaha
3.3.4. Menghitung besar jarak benda yang dikenai usaha
3.3.5. Menghitung besar daya

Pertemuan 2 :
Peserta didik dapat
3.3.6. Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana
3.3.7. Mengidentifikasi pesawat sederhana yang ada di rumah
3.3.8. Menjelaskan jenis-jenis katrol
3.3.9. Menjelaskan penggunaan katrol dalam kehidupan sehari-hari
3.3.10. Menghitung besar beban yang ditarik oleh katrol majemuk
3.3.11. Menjelaskan pengertian roda berporos
3.3.12. Menjelaskan penggunaan roda berporos dalam kehidupan seharihari
3.3.13. Menganalisis prinsip kerja koper pada sistem gerak manusia

Pertemuan 3 :
Peserta didik dapat
3.3.14. Menjelaskan pengertian bidang miring
3.3.15. Membuktikan bahwa sekrup adalah salah satu contoh bidang miring
3.3.16. Menghitung keuntungan mekanik pada bidang miring
3.3.17. Menjelaskan jenis-jenis pengungkit
3.3.18. Mengidentifikasi syarat keseimbangan pengungkit
3.3.19. Menjelaskan penggunaan pengungkit jenis pertama, kedua, dan ketiga dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.20. Menghitung keuntungan mekanik pada pengungkit

Pertemuan 4 :
Peserta didik dapat
3.3.21. Peserta didik dapat menerapkan prinsip kerja pesawat sederhana pada
sistem gerak
3.3.22. Peserta didik dapat menentukan jenis pesawat sederhana pada sistem gerak
4.3.1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis permasalahan di lingkungan
sekitar yang dapat diatasi dengan pesawat sederhana
4.3.2. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di lingkungan
sekitar dengan memanfaatkan pesawat sederhana

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Pertemuan ke Materi
1 Usaha
- Konsep usaha
- Contoh-contoh usaha dalam kehidupan sehari-hari
- Usaha dan daya
2 Pesawat sederhana
- Katrol
- Roda berporos
3 Pesawat sederhana
- Bidang miring
- Pengungkit
4 - Prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak manusia
- Ulangan harian

2. Materi Pengayaan
Otot dan Tulang Burung yang Berperan untuk Terbang

3. Materi
Remidial
 Roda Berporos
 Pengungkit

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1. Papan tulis
2. Laptop
3. LCD
4. Bahan tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.2017. Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 (Edisi Revisi 2017).
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
2. Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevan
3. Internet
4. Modul/ Bahan ajar

H. Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan 1 : ( 3 JP )
Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan Alokasi
( Sintaks ) Waktu
Pendahuluan Menciptakan Apersepsi dan motivasi: 10 menit
situasi (stimulasi)  Guru mengawali pembelajaran
dengan meminta salah satu
peserta didik untuk mendorong
tembok, kemudian
mendidkusikan secara klasikal :
Apakah kegiatan yang dilakukan
RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13
 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan Alokasi
( Sintaks ) Waktu
peserta didik tersebut
merupakan contoh dari
penerapan konsep usaha
menurut IPA ?
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu memahami
konsep dan penerapan usaha
dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti Identifikasi  Guru membagi peserta didik 95 menit

masalah menjadi beberapa kelompok
yang berangotakan 4-5 orang.
 Secara berkelompok guru
membimbing peserta didik
Observasi dan mengerjakan ‘Ayo Kita
Pengumpulan Pikirkan’.
data  Guru memberi kesempatan
peserta didik untuk bertanya
terkait dengan permasalahan
yang terdapat pada ‘Ayo Kita
Pengolahan data Pikirkan’ mengenai aplikasi dari
dan analisis usaha dalam kehidupan sehari-
hari
 Guru memberikan contoh-
contoh soal yang berkaitan
dengan perhitungan besar usaha
Verifikasi dan daya.
 Guru dan peserta didik
mendiskusikan perhitungan
usaha dan daya
 Guru meminta peserta didik
untuk mencermati permasalahan
yang terdapat pada ‘Ayo Kita
Generalisasi
Pahami’
 Guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik terkait
dengan energi yang dikeluarkan
untuk memindahkan rak/ benda
 Guru memberi tugas mandiri
untuk mengerjakan tugas pada
‘Ayo Kita Selesaikan’
 Guru membimbing peserta didik
untuk dapat mengaitkan usaha
yang dilakukan, waktu yang
diperlukan untuk melakukan
usaha dan laju energy (daya).

Penutup  Guru membimbing peserta didik 15 menit

untuk menarik kesimpulan
terkait dengan usaha dalam IPA
dari kegiatan pembelajaran hari
ini.
 Guru menugaskan peserta didik

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan Alokasi
( Sintaks ) Waktu
mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang pesawat
sederhana

Pertemuan 2 : ( 2 JP )
Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan Alokasi
( Sintaks ) Waktu
Pendahuluan Menciptakan Apersepsi : 10 menit
situasi (stimulasi)  Mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Definisi kerja/
usaha
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini
kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 roda berporos
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu memahami
konsep pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan
( Sintaks )

Kegiatan Inti Problem Guru memberikan kesempatan pada 60 menit

Statemen peserta didik untuk mengidentifikasi
(Pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang
Identifikasi berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang
:
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 Roda berporos
yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
 Apa saja mcam-macam
katrol?
Apa yang di maksud dengan roda
berporos?

Data Collection Peserta didik mengumpulkan

( Pengumpulan informasi yang relevan untuk
data) menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta
mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai
sumber tentang :
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 roda berporos
 Membaca sumber lain selain
buku teks,
 Peserta didik diminta
mengeksplor
pengetahuannya dengan
membaca buku referensi
tentang :
 jenis pesawat sederhana
 katrol

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan
( Sintaks )
 Roda berporos
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
Peserta didik di minta
melakukan aktivitas yang
terdapat pada buku siswa.
 Mendiskusikan
 Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 Roda berporos
dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data Processing Peserta didik dalam kelompoknya

(Pengolahan data berdiskusi mengolah data hasil
dan analisis) pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 Roda berporos
yang sudah dikumpulkan /
terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/ pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13
 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan
( Sintaks )
beberapa soal mengenai :
 jenis pesawat sederhana
 katrol dan Roda berporos

Verifikasi Peserta didik mendiskusikan hasil

(Pembuktian) pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan:
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 Roda berporos
Antara lain dengan : Peserta
didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik

Generalisasi Peserta didik berdiskusi untuk

(Menarik menyimpulkan
Kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal
tentang :
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 Roda berporos
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan
( Sintaks )
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang :
 jenis pesawat sederhana
 katrol
 roda berporos
 Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Penutup Peserta didik : 10 menit
 Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang
point-point penting yang
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan
rumah.
 Mengagendakan projek yang
harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan
( Sintaks )

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Pertemuan 3 : ( 3 JP )
Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan Waktu
( Sintaks )
Pendahuluan Menciptakan  peserta didik diingatkan terhadap 10 menit
situasi (stimulasi) macam pesawat sederhana yang
ada di lingkungan peserta didik
serta manfaatnya untuk memper
mudah pekerjaan dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik diajak untuk mens
yukuri anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa pesawat
sederhana yang memiliki banyak
manfaat bagi kehidupan manusia.
 Guru menginformasikan bahwa
pembelajaran pada hari ini adalah
bidang miring dan pengungkit.
 Peserta didik diminta untuk
menyebutkan berbagai contoh di
lingkungan yang menerapkan pri
nsip bidang miring dan
pengungkit.
 Guru dapat membawa contoh se
krup, gunting, paku, dan benda
yang menerapkan prinsip bidang
miring dan pengungkit yang lain
untuk ditunjukkan kepada peserta
didik agar peserta didik lebih
termotivasi untuk mempelajari
bagaimana sistem kerja berbagai
alat tersebut untuk mempermudah
kerja manusia
Kegiatan Problem  Peserta didik diajak berdiskusi 60 menit
Inti Statemen apakah benar bahwa sekrup
(Pertanyaan/ merupakan salah satu contoh
Identifikasi bidang miring, meskipun tidak
masalah) seperti tangga dan tidak
menunjukkan suatu bidang yang
miring. Agar peserta didik dapat
menjawabnya, guru dapat
mengajak perserta didik untuk
melakukan Aktivitas 2.1 yang
terdapat pada fitur “Ayo, Kita
Lakukan” tentang membuktikan
bahwa sekrup adalah salah satu
contoh bidang miring.
 Peserta didik diingatkan
tentang pentingnya sekrup,
mengingat manfaat sekrup yang
besar dalam kehidupan sehari-
hari karena ulir yang melingkar
pada sekrup memudahkan untuk
mengaitkan benda secara kuat.
Ulir pada sekrup tersebut merupa
kan penggambaran dari bidang

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 miring yang digulung
mengelilingi besi.
Data Collection  Selain sekrup, guru dapat
( Pengumpulan mencontohkan penggunaan anak
data) tangga yang memudahkan
seseorang untuk mencapai ke
lantai atas. Guru meminta
peserta didik untuk
menganalisis penggunaan tangga
yang curam dengan yang landai,
manakah yang paling ringan
dan mudah digunakan. Semakin
landai suatu bidang miring,
maka akan semakin sedikit
usaha yang dikeluarkan.
Perhitungan besarnya
keuntungan mekanik pada bidang
miring dapat dilakukan dengan
membandingkan besarnya
panjang bidang miring dengan
ketinggian bidang miring.
 Memasuki materi pengungkit, peserta
didik diminta untuk meng gunting
potongan kertas sisa yang
tidak digunakan pada aktivit as
sebelumnya.
Data Processing  Peserta didik diminta untuk me
(Pengolahan data ngidentifikasi manakah titik tumpu,
dan analisis) lengan beban dan
lengan kuasa yang terdapat pada
gunting. Kemudian peserta didik
diminta untuk mengidentifikasi
titik tumpu, lengan beban,
dan lengan kuasa pada berbagai
peralatan yang ada lingkungan
peserta didik, misalnya pada
sekop, penjepit atau pinset,
jungkat-jungkit, pembuka botol,
orang yang membawa
koper, dan peralatan lainnya
untuk memfasilitasi kemampuan
bernalar peserta didik.
Verifikasi  Peserta didik dapat mencatat
(Pembuktian) hasilnya pada papan tulis atau
pada buku tulis masing- masing.
 Berdasarkan data yang diper
oleh, peserta didik diminta
untuk mengelompokkan ke dalam
jenis pengungkit yang manakah
peralatan tersebut. Peserta didik
dapat dibantu untuk
mengelompokkan dengan melihat
contoh yaang terdapat
pada Tabel 2.3 pada Buku Siswa.
 Peserta didik dapat menyampaik

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 an hasil pengelompokan yang
telah dilakukan melalui presentasi
di depan kelas.
 Setelah peserta didik
memahami tentang jenis pengu
ngkit, peserta didik dapat
diajak untuk mendiskusikan
manfaat dari pengungkit dan
keuntungan mekanik yang
terdapat pada pengungkit.
 Agar peserta didik lebih
termotivasi untuk mempelajari
Generalisasi materi tentang pengungkit,
(Menarik peserta didik dapat diminta untuk
Kesimpulan) melakukan kegiatan yang
terdapat pada fitur “Ayo, Kita Dis
kusikan” dan “Ayo, Kita
Pikirkan”
 Peserta didik secara berkelompok
melakukan Aktivitas 2.2
pada fitur “Ayo, Kita Lakukan”
untuk membuktikan cara kerja
pengungkit dan bagaimana
melakukan pengaturan
keseimbangannya. peserta didik
melakukan percobaan dengan
cermat dan teliti serta
selalu
bekerja sama dengan teman satu
kelompok untuk menyelesaikan
percobaan, menarik kesimpulan,
dan menyusun laporan
 Perwakilan kelompok
mengomunikasikan hasil
percobaan dan menyampaikan
kesimpulan yang telah disusun
oleh peserta didik.
Penutup  Sebagai tugas rumah peserta 10 menit
didik diminta untuk mengerjakan
Aktivitas 2.3 yaitu
mengidentifikasi pesawat
sederhana yang ada di rumah dan
lingkungan sekitar rumah peserta
didik
 Pada akhir kegiatan
pembelajaran, peserta didik dit
ugaskan untuk mulai
mengerjakan tugas proyek, seba
gaimana terdapat pada bagian
akhir Bab 2 pada Buku Siswa.
 Guru menginformasikan kepada
peserta didik tentang tema
proyek, apa yang perlu
dilakukan, tagihan terhadap
tugas proyek, batas akhir pengu
mpulan, dan penilaian yang akan

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 dilakukan terhadap tugas proyek

Pertemuan 4 : ( 2 JP )
Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan Waktu
( Sintaks )
Pendahuluan Menciptakan  Guru memberi salam dan 10 menit
situasi (stimulasi) menyapa peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi
atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik prinsip kerja pesawat
sederhana dengan dengan
mengkaitkan pada pelajaran
sebelumnya pada sistem gerak

Pemusatan perhatian :
 Guru meminta salah satu siswa
untuk mengangkat beberapa
buku yang berat, kemudian
menghubungkannya dengan
prinsip kerja pesawat sederhana
pada sistem gerak
 Guru memberi pertanyaan yang
menantang untuk
membangkitkan motivasi
belajar siswa.
Apakah benar ada keterkaitan
antara otot dan rangka dengan
prinsip kerjanya pesawat
sederhana?
Jenis pesawat sederhana yang
mana yang ada keterkaitan
kerja otot dan rangka kita?
 Guru menyampaikan tujuan
dan manfaat mempelajari
tentang prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot rangka
manusia.
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan pembelajaran.
Kegiatan inti Pembahasan  Guru menyampaikan informasi 50 menit
tugas dan tentang kegiatan yang akan
identifikasi dilakukan yaitu
masalah mendiskusikanprinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem
gerak pada manusia (prinsip
kerja otot rangka manusia
kaitannya dengan prinsip kerja
pesawat sederhana).
 Siswa memperhatikan penuh
dengan antusias
 Guru membagi siswa menjadi 6
kelompok.

Observasi  Siswa mengamati gambar

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Kegiatan Langkah-langkah Langkah - langkah Kegiatan Waktu
( Sintaks )
kegiatan aktivitas kegiatan
gerak otot rangka manusia
yang berkaitan dengan prinsip
kerja pesawat sederhana

Pengumpulan  Siswa mengamati gambar pada

data LKS aktivitas sisten gerak
manusia dan dilakukan
mencatat data pengamatan pada
kolom yang tersedia pada LKS.
 Siswa mencatat dan
menggambar letak titik kuasa,
titik beban dan titik tumpu pada
gambar aktivitas sistem gerak
manusia, kemudian
menggambar jenis pesawat
sederhana yang ada
keterkaitannya.
Pengolahan data
dan analisis  Mengolah dan menganalisis
data tentang letak titik tumpu,
titik kuasa dan titik beban pada
gambar aktivitas sistem gerak
manusia untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada
Verifikasi LKS

 Presentasi hasil percobaan

 Diskusi tentang prinsip kerja
pesawat sederhana pada otot
rangka manusia berdasarkan
data hasil percobaan dan
Generalisasi pengamatan.

 Membuat kesimpulan tentang

materi prinsip kerja pesawat
sederhana pada sistem gerak
Penutup  Siswa dan guru mereview hasil 20 menit
kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian, atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang
mempunyai kinerja baik.
 Siswa menjawab pertanyaan
tentang prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot rangka
manusia.
 Pemberian tugas untuk
mempelajari prinsip kerja
pesawat sederhana pada otot
rangka manusia dalam
kehidupan sehari-hari.

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Pertemuan Teknik Bentuk Instrumen
1 Observasi Lembar observasi atau jurnal
2 Observasi Lembar observasi atau jurnal
3 Observasi Lembar observasi atau jurnal
4 Observasi Lembar observasi atau jurnal

b. Penilaian Pengetahuan
Pertemuan Teknik Bentuk Instrumen
1 Tes tertulis Pilihan Ganda dan Uraian
2 1. Tes tertulis 1. Pilihan Ganda dan Uraian
2. Tes lisan 2. Pemaparan materi dari siswa
3
4 Tes tertulis Uraian

c. Penilaian Ketrampilan
Pertemuan Teknik Bentuk Instrumen
1 - -
2 1. Proyek,  Menyimak tayangan/demo
pengamatan, tentang materi pokok
wawancara
2. Portofolio
3. Produk

3
4 Tes Kinerja Lembar pengamatan dan rubrik

J. Pembelajaran Remedial\ (2JP)

K. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran Otot dan Tulang Burung yang Berperan untuk Terbang yang dapat
diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar

L. Contoh Instrumen
Terlampir

Karangrayung, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Marko, S.Pd Betty diah k, S.Pd

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 NIP. 19630716 198405 1 001 NIP. 198603012009022010
Lampiran 1(Materi Pembelajaran)
Pertemuan 1.
a. Usaha adalah perpindahan energi oleh gaya sehingga benda mengalami
perpindahan. Besar usaha dapat dihitung dengan menggunakan rumus W
= F.Δs. Satuan dari usaha adalah joule ( J )
b. Daya adalah besar energi yang dipergunakan setiap detik. Besar daya dapat
dihitung dengan menggunakan rumus P = W/t. Satuan dari daya adalah
watt atau J/s.

Pertemuan 2.
a. Katrol
Katrol dapat dibedakan menjadi :
1. Katrol tunggal. Keuntungan mekanik katrol tunggal adalah 1
2. Katrol bebas. Keuntungan mekanik katrol bebas adalah 2
3. Katrol majemuk. Keuntungan mekanik katrol majemuk sama dengan jumlah
tali yang menyokong benda

b. Roda Berporos. Roda dan poros merupakan pesawat sederhana yang terdiri
atas sebuah roda berputar yang dihubungkan dengan sebuah poros yang dapat
berputar bersama-sama. Roda dan poros merupakan pesawat sederhana yang
berfungsi memperbesar kecepatan dan gaya. Keuntungan mekanis yang
diperoleh dari roda dan poros dapat dihitung dengan menggunakan persamaan
berikut:
KM = Jari-jari roda/jari-jari poros.

c. Sistem Katrol
Katrol kombinasi adalah gabungan beberapa katrol
tetap dan katrol bergerak.Katrol kombinasi sering
disebut takal. Dalam sebuah sistem katrol ganda terdiri
atas n buah katrol, maka keuntungan mekanisnya
dapat dicari dengan cara menghitung banyaknya gaya
yang bekerja:

Km = n = banyaknya katrol yang digabung

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Pertemuan 3.

Pertemuan 4.
Prinsip Kerja Pesawat Sederhana pada Sistem Gerak manusia

1. Materi Pembelajaran Pengayaan

Otot dan Tulang pada burung yang berperan untuk terbang

d. Roda Berporos
Roda gigi (gir) sering dipakai pada sepeda dan sepeda motor. Adanya
putaran roda gigi (gir), menyebabkan sepeda dan sepeda motor dapat
bergerak. Roda gigi (gir) kecil akan menghasilkan gaya yang kecil, tetapi
kuasa yang dihasilkan besar. Pada akhirnya, akan didapatkan putaran yang
lebih cepat. Roda gigi (gir) jenis ini lebih nyaman dipakai di jalan mendatar
agar lebih cepat bergerak.
Roda gigi (gir) besar akan menghasilkan gaya yang besar, tetapi kuasa
yang dihasilkan kecil. Pada akhirnya didapatkan putaran yang lebih
lambat.Roda gigi (kecil) dipakai pada jalan mendatar agar lebih cepat
bergerak, sedangkan roda gigi (besar) dipakai pada jalan menanjak karena
lebih mudah dikayuh.
Pada sepeda motor, gir depan, dan gir belakang dihubungkan dengan
rantai. Gir depan diputar oleh mesin. Putaran gir depan memutar gir belakang,
sehingga roda belakang dapat berputar. Pada akhirnya sepeda motor dapat
berputar.
Pengertian keuntungan mekanik pada gir sering disebut sebagai
kecepatan rotasi.Besar kecepatan rotasi relatif sepasang gir dapat
diketahuidengan menghitung jumlah gigi pada masing-masing gir.Semakin
banyak jumlah gigi pada gir penggerak, semakin kecil kecepatan rotasinya,
demikian juga sebaliknya. Kecepatan keluaran atau kecepatan sesungguhnya
sepasang gir dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:
𝑘𝑒𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑚𝑎𝑠𝑢𝑘𝑎𝑛 𝑥 𝑔𝑖𝑔𝑖 𝑚𝑎𝑠𝑢𝑘𝑎𝑛
𝑘𝑒𝑐𝑒𝑝𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑘𝑒𝑙𝑢𝑎𝑟𝑎𝑛
= 𝑔𝑖𝑔𝑖 𝑘𝑒𝑙𝑢𝑎𝑟𝑎𝑛

Atau

Keuntungan mekanik roda gigi (gir) adalah perbandingan roda keluaran

dengan roda masukan.

Keterangan :
ω1 = kecepatan masukan
ω2 = kecepatan keluaran
G1 = jumlah gigi pada roda pertama
G2 = jumlah gigi pada roda kedua
R = jari-jari gir besar
r = jari-jari gir besar

Peralatan hasil teknologi yang memanfaatkan gir, contohnya sepeda.Dapatkah

kamu menyebutkan peralatan lainnya yang menggunakan gir?Gir-gir itu ada
yang dihubungkan dengan rantai, misalnya, gir pada sepeda. Akan tetapi, ada
juga gir yang langsung bertautan satu sama lain, misalnya gir pada sepeda
motor. Gir-gir yang saling bertautan dikelompokkan menjadi empat macam,
yaitu gir siku-siku, gir para-para, gir pendorong, dan gir cacing.

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Gir siku-siku kunci inggris gir pendorong
penerapan gir cacing

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 LAMPIRAN : CONTOH INSTRUMEN

Pertemuan 1 :
a. Penilaian Sikap
Nama Sekolah :.........................
Kelas / Semester : ........................
Tahun Pelajaran : ........................
Mata Pelajaran : ........................

No Tanggal Nama Catatan Butir Keterangan

Perilaku Sikap

b. Penilaian Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda
1. Perhatikan pernyataan berikut !
1) Ali mendorong meja dengan gaya 30 N sehingga meja berpindah
sejauh 2 m.
2) Seekor kuda menarik delman dengan gaya sebesar 4000 N
sehingga delman berpindah sejauh 10 m
3) Sebuah mobil menabrak pohon dengan gaya 3000 N sehingga pohon
tumbang di tempat
4) Seorang anak mendorong tembok dengan gaya 50 N
Pernyataan di atas yang merupakan contoh usaha dalam IPA adalah ....
a. 1) dan 2) c. 2) dan 3)
b. 1) dan 3) d. 3) dan 4)
2. Sono menarik sebuah gerobak berisi pasir dengan gaya sebesar 500
N sehingga gerobak tersebut berpindah sejauh 10 m. Besar usaha
yang dilakukan Sono adalah....
a. 5 J c. 50 J
b. 500 J d. 5000 J
3. Sebuah mobil melaju dengan usaha sebesar 15.000 J dan gaya sebesar 500
N. Jarak yang ditempuh mobil adalah ....
a. 3 m c. 25 m
b. 30 m d. 250 m
4. Besar daya yang dilakukan seekor kuda yang menarik gerobak dengan gaya
7.000 N sehingga gerobak tersebut berpindah sejauh 10 m dalam waktu 35
detik adalah ....
a. 2.000 watt c. 12.500 watt
b. 5.000 watt d. 24.500 watt

Soal Uraian
1. Perhatikan gambar berikut ini !
m = 6 kg
120 N

2m
Hitunglah :
a. Besar usaha yang dikerjakan oleh balok
b. Besar daya yang dilakukan oleh balok dalam waktu 10 detik

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Kunci Jawaban
Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah

Uraian
Diketahui:
1. F = 120 N dan s = 2 m 3 Jawaban benar
Ditanya: 2 Jawaban kurang
a. W = ? 1 tepat
b. P = ? dalam 10 detik Jawaban salah

Jawab:
a) W = F.s = 120 N x 2 m = 240
J
b) P = W/t = 240 J / 10 s = 24
watt

Jumlah

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

Pertemuan 2 :
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Sikap
a Tanggun Kerjasa Percaya
Jujur Peduli Santun Disiplin
m g Jawab ma diri
a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
N
S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
o
i
s
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
w
a
1
2
3
4
5
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP
NAMA Skor
N Kerj
SISW Tanggun Juju Pedu Santu Percay Disipli Rata
O a
A g Jawab r l n a Diri n -rata
Sama
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran: …………..

Kelas/Semester: …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
……………………………………..

Nam
Kerj Peduli
N a Disipli Tanggun Telit Kreati Keteranga
a Lingkunga
o Sisw n g Jawab i f n
sama n
a
1
2
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran: …………..

Kelas/Semester: …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif

Nama Kerja Rasa Ingin

No Santun Komunikatif Keterangan
Siswa sama Tahu
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Skor Perolehan = 𝟐𝟒

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik Nama Kelas: ………………….

: …………………
: …………………

Setelah mempelajari materi, Anda dapat melakukan penilaian diri

dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran: ...........................................

Topik/Materi: ...........................................
Kelas: ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama 1 2 3 …. …. Jumlah Nilai
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
2 𝑥𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛

Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
1
dengan teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai
2
dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang
3
telah dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan
4
membaca literatur yang mendukung tugas
5
skor ………………………...
:YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama 1 2 3 …. …. Jumlah Nilai
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
2 𝑥𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai:

........................
Tanggal Penilaian: ..................................... Nama
Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Dilakukan / Muncul
No Perilaku Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
Memberi solusi terhadap pendapat yang
3
bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan
Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama 1 2 3 4 5 Jumlah Nilai
1 Otto 2 1 2 2 2 9
2 Ono 2 2 1 …. …. ….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=2 𝑥𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛 x100

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

Pertemuan 4 :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen :-
Bentuk Instrumen : Jurnal

CATATA TINDA
HA NAMA BUTIR SIKAP
N KE K
NO RI/T PESERTA TTD
PERILA Spritual Sosial T LANJU
GL DIDIK
KU T
1
2

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
1 3.3. Menjelaskan konsep  Disajikan Terlampir
usaha, Pesawat Gambar siswa
Sederhana, dan dapat
penerapannya dalam menentukan
kehidupan sehari-hari, jenis pesawat
termasuk kerja otot sederhana pada
pada struktur rangka kegiatan sistem
manusia gerak manusia!

SOAL ULANGAN PENGETAHUAN

1. Jelaskan sesuai dengan prinsip kerja pesawat sederhana (Pengungkit) jenis ke
berapa dan tunjukkan titik tumpu, lengan dan beban pada gambar aktivitas
otot rangka di bawah ini!

a b

D
B

Rubrik Penilaian

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 No Uraian Kunci Jawaban Skor
1 Jika semua a. otot leher kepalapengungkit 2
jawaban benar dan jenis 1 untuk menengadah
lengkap kepalaotot tulang panggul
engungkit jenis 1 untuk
mengangkat badan dan kaki

2 Jika semua b. otot bagian tulang hasta dan 2

jawaban benar dan kering titik tumpu terdapat pada
lengkap tulang siku jenis pesawat
sederhana jenis 2. Kuasa
ditengah untuk mengangkat
bola

3 Jika semua c. Pengungkit jenis 1 titik tumpu 2

jawaban benar dan berada diantara beban dan
lengkap kuasa

4 Jika semua d. Pengungkit Jenis ke 3 gaya 2

jawaban benar dan kuasa terdapat di tengah
lengkap diantara titik tumpu dan titik
beban

5 Jika semua e. Pengungkit Jenis ke 3 gaya 2

jawaban benar dan kuasa terletak ditengah diantara
lengkap titik tumpu dan beban

Total 10

Nilai = Skor perolehan x 10

Nilai = 100

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 LEMBAR KERJA SISWA

TOPIK : Usaha dan Pesawat Sederhana

SUB TOPIK : Prinsip Kerja Pesawat Sederhana Pada Sistem Gerak Manusia

1. TUJUAN
Menjelaskan keterkaitan prinsip kerja pesawat sederhana dengan prinsip Gerak
manusia

2. ALAT DAN BAHAN

Gambar-gambar aktivitas gerak pada manusia

3. CARA KERJA
a. Amatilah macam-macam gambar aktivitas otot dan rangka manusia berikut ini !
b. Lengkapilah prinsip kerja dari aktivitas otot dan rangka serat sendi yang bekerja
bersama-sama dengan prinsip kerja pesawat sederhana (Pengungkit) serta
tunjukkan titik tumpu, lengan dan beban!

4. PENGAMATAN
Tabel hasil pengamatan

Keterkaitan dengan prinsip kerja pesawat

Aktivitas otot, rangka, sendi sederhana (Pengungkit) jenis ke… dan
gambar jenis pesawat sederhana
Orang yang sedang mengangkat gelas.

Kaki orang sedang jinjit.

Orang sedang mengangkat barbel.

Pemain sepak bola siap menendang bola

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Pemain volley ball sedang melakukan smash.

2. Lakukan kegiatan berikut!

Kegiatan A: mengangkat beban dengan tangan terlentang (tidak memanfaatkankerja
sendi yang ada di antara lengan atas dan lengan bawah).
Kegiatan B : Mengangkat beban dengan kondisi tangan terlipat (memanfaatkankerja
sendi yang ada di antara lengan atas dan lengan bawah).
a. Mengapa kegiatan B lebih ringan dilakukan bila dibandingkan dengan kegiatanA?
b. Prinsip apakah yang sebenarnya berlaku pada aktivitas B?

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 Instrumen Penilaian Tes Praktik
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas / No : ...............

Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan
3 Melakukan praktik
4 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap sesuai dengan prinsip kerja
pesawat sederhana yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prinsip kerja
pesawat sederhana
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai dengan
prinsip kerja pesawat sederhana yang
ditetapkan.
2. Melakukan praktik 3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruhprinsip kerja pesawat
sederhana yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagianprinsip kerja pesawat
sederhana yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prinsip kerja pesawat
sederhana yang ada.

3. Mempresentasikan hasil 3. Mampu mempresentasikan hasil praktik

praktik dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan secara
percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan kurang
percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa sulit
dimengerti, dan disampaikan tidak percaya
diri.

Kriteria penilaian

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = ℎ 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖
𝑚𝑎𝑙

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13

 INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Teknik Penilaian : kinerja
Instrumen : Lembar pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik

TEKNIK
N KOMPETENSI
MATERI INDIKATOR PENILAIA
O DASAR
N
1 4.3.Menyajikan Hasil Prinsip Kerja 4.3.1.Mengidentifikasikan Kinerja
Penyelidikan atau Pesawat permasalahan di
pemecahan Sederhana lingkungan di sekitar
masalah tentang yang dapat diatasi
manfaat dengan menggunakan
penggunaan pesawat sederhana
pesawat sederhana
dalam kehidupan 4.3.2 Mengajukan suatu
sehari-hari usulan penerapan
pesawat sederhana Kinerja
untuk memecahkan
permasalahan
kehidupan sehari-hari
yang belum diatasi
dengan menggunakan
pesawat sederhana.

RPP IPA SMP KELAS 8 KUR 13