LOKKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK

(Lembar Kerja Resume Materi Modul Perangkat Pembelajaran dan PTK)

A. Judul Modul : Perangkat dan Media Pembelajaran

B. Judul Materi Kegiatan Belajar : SKL, KI, KD, dan TAKSONOMI
C. Refleksi Pemb Kegiatan Belajar : SKL merupakan acuan utama dalam
pengembangan Kompetensi Inti (KI), selanjutnya KI dijabarkan ke dalam
Kompetensi Dasar (KD).

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Peta Konsep
(terlampir dibawah)

1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria yang

mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, sdan keterampilan.
2. Rumusan SKL tertuang dalam:
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia (Permendikbud RI) Nomor 20 Tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar
dan Menengah.
3. Kompetensi Inti (KI) merupakan tingkat kemampuan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki
seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas, harus
Peta Konsep menggambarkan kualitas yang seimbang antara
(Beberapa pencapaian hard skills dan soft skills
istilah atau 4. Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan yang
definisi di modul
1 wajib diperoleh peserta didik untuk mencapai Kompetensi
bidang
perangkat Inti melalui pembelajaran yang berisi sejumlah kemampuan
pembelajaran- yang dapat dikuasai baik pada aspek sikap, pengetahuan,
PTK) maupun keterampilan dalam mata pelajaran tertentu..
5. Permendibud RI Nomor 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada
Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah
6. Taksonomi dimaknai sebagai seperangkat prinsip
klasifikasi atau struktur dan kategori ranah kemampuan
tentang perilaku peserta didik yang terbagi ke dalam ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan
7. Indikator atau juga disebut Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) adalah ukuran, karakteristik, atau ciri-ciri
dari ketercapaian KD berdasarkan taksonomi kemampuan
baik pada ranah sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan. Juga dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional.
8. klasifikasi perilaku hasil belajar yang digunakan
 berdasarkan taksonomi Bloom yang pada Kurikulum 2013
yang telah disempurnakan oleh Anderson dan Krathwohl
dengan pengelompokan menjadi : (1) Sikap (affective)
merupakan perilaku, emosi dan perasaan dalam bersikap
dan merasa, (2) Pengetahuan (cognitive) merupakan
kapabilitas intelektual dalam bentuk pengetahuan atau
berpikir, (3) Keterampilan (psychomotor) merupakan
keterampilan manual atau motorik dalam bentuk
melakukan.
9. Krathwohl menjelaskan tahapan dalam mengembangkan
kemampuan sikap peserta didik mulai dari 1) menerima; 2)
menanggapi atau merespon; 3) menghargai atau memberi
nilai; 4) menghayati, mengatur diri, atau internalisasi nilai;
dan 5) mengaktulisasikan nilai, menjadikan pola hidup atau
karakter.
10. Taksonomi Bloom olahan Anderson meliputi:
a. C1 (Cognitive 1), mengingat (remember): peserta didik
mengingat kembali pengetahuan dari memorinya;
b. C2, memahami (understand): kemampuan
mengonstruksi makna dari pesan pembelajaran baik
secara lisan, tulisan maupun grafik;
c. C3, menerapkan (apply): penggunaan prosedur dalam
situasi yang diberikan atau situasi baru;
d. C4, menganalisis (analyse): penguraian materi ke
dalam bagian-bagian dan bagaimana bagian-bagian
tersebut saling berhubungan satu sama lainnya dalam
keseluruhan struktur;
e. C5, mengevaluasi (evaluate): kemampuan membuat
keputusan berdasarkan kriteria dan standar; dan
f. C6, mengkreasi (create): kemampuan menempatkan
elemen-elemen secara bersamaan ke dalam bentuk
modifikasi atau mengorgani-sasikan elemen-elemen ke
dalam pola baru (struktur baru).
11. Dyers menjelaskan tahapan kemampuan keterampilan
dengan menggunakan gradasi mulai dari: mengamati
(observing); menanya (questioning); mencoba
(experimenting); menalar (associating); menyaji
(communicating); dan mencipta (creating).
12. SKL adalah profil kompetensi lulusan yang akan dicapai
oleh peserta didik setelah mempelajari semua mata
pelajaran pada jenjang tertentu yang mencakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
13. Pengetahuan faktual yakni pengetahuan terminologi atau
pengetahuan detail yang spesifik dan elemen.
14. Pengetahuan konseptual merupakan pengetahuan yang
lebih kompleks berbentuk klasifikasi, kategori, prinsip dan
 generalisasi.
15. Pengetahuan prosedural merupakan pengetahuan
bagaimana melakukan sesuatu termasuk pengetahuan
keterampilan, algoritma (urutan langkah-langkah logis pada
penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis),
teknik, dan metoda.
16. Pengetahuan metakognitif yaitu pengetahuan tentang
kognisi (mengetahui dan memahami) yang merupakan
tindakan atas dasar suatu pemahaman meliputi kesadaran
dan pengendalian berpikir, serta penetapan keputusan
tentang sesuatu.

Daftar materi
terkait modul
perangkat 1. Penjelasan tentang Taksonomi secara relevan
2
pembelajaran 2. Pemahaman C1 sampai C6
dan PTK yang
sulit dipahami

Daftar materi
yang sering
mengalami
miskonsepsi
3 1. Perkembangan Keterampilan Menurut Simpson dan Dave
dalam
pengembangan
pembelajaran
dan PTK
Refleksi terkait
kelebihan,
kekurangan,
dan
pengalaman 1. berguna untuk membuat perencanaan pembelajaran yang
4 belajar dalam benar
kegiatan
lokakarya
perangkat
pembelajaran
dan PTK

Salatiga, September 2021

Dosen

Dr. Fatchurrohman, S.Ag. M.Pd

 SKL, KI, KD, dan TAKSONOMI

Klasifikasi Perilaku Hasil

Pemahaman Konsep
Belajar

Standar Kompetensi Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar (KD) Taksonomi Indikator Krathwohl Anderson Dyers Simpson Dave
Lulusan (SKL) Lulusan (SKL)

(Permendikbud RI) Permendibud RI Nomor 24 Tahun c1

2016 menerima mengamati persepsi imitasi
Nomor 20 Tahun 2016 mengingat
(observing)
menanggap (remember
i ) kesiapan manipulasi
(Respondin
menanya
g) C2 (questionin
menghargai memahami g) meniru presisi
(understan
d) mencoba
mengatur membiasak
(experimen artikulasi
diri an gerakan
ting)
C3
menjadikan
menerapka mahir naturalisasi
pola hidup
n (apply) menalar
(associating
) gerakan
alami
C4
menganalis menyaji gerakan
is (analyse) (communic orisinal
ating)

C5
mengevalu mencipta
asi (creating)
(evaluate)

C6
mengkreasi
(create)