Modul PPL 1
Modul PPL 1
Penilaian
PPL+PTK
TAGIHAN KINERJA PPL
Penilaian Praktik
Penilaian RPP dalam Pembelajaran (PP) dalam
kegiatan PPL kegiatan PPL
menggunakan instrumen menggunakan instrumen
penilaian RPP (Rubrik) penilaian Praktik
yang digunakan untuk Pembelajaran (PP) yang
UKin 2021 digunakan untuk UKin
2021
RPP yang dibuat mahasiswa untuk PPL adalah RPP utuh yaitu RPP yang
dilengkapi dengan adanya materi ajar, LKPD, media pembelajaran dan instrumen
penilaian pembelajaran
LEMBAR KERJA
UNTUK MAHASISWA
LK 3.1 (Untuk Mahasiswa)
Jurnal Mengajar dalam Pelaksanaan Praktik Mengajar (PPL) Ke-1
Tanggal :
Tempat :
Bentuk : Daring/Luring
Waktu :
Kompetensi Dasar :
Indikator Capaian Pembelajaran :
Jumlah Peserta Didik Hadir :
Ketidaksesuaian antara
Kasus/Masalahan yang
Kendala yang Terjadi Rencana (RPP) dengan
No. Muncul dalam
dalam pembelajaran Pelaksanaan
Pembelajaran
Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Dst.
LK 3.2 (untuk Mahasiswa)
Kasus/Masalah
yang Ditemukan Faktor
No. Alternatif Solusi/Tindakan
dalam Penyebab
pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Dst
.
LK 3.3 (untuk Mahasiswa)
Jurnal Mengajar dalam Pelaksanaan Praktik Mengajar (PPL) Ke-2
Tanggal :
Tempat :
Bentuk : Daring/Luring
Waktu :
Kompetensi Dasar :
Indikator Capaian Pembelajaran :
Jumlah Peserta Didik Hadir :
Ketidaksesuaian antara
Kasus/Masalahan yang
Kendala yang Terjadi Rencana (RPP) dengan
No. Muncul dalam
dalam pembelajaran Pelaksanaan
Pembelajaran
Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Dst.
LK 3.4 (untuk Mahasiswa)
Kasus/Masalah
yang Ditemukan Faktor
No. Alternatif Solusi/Tindakan
dalam Penyebab
pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Dst
.
LK 3.5 (untuk Mahasiswa)
Jurnal Mengajar dalam Pelaksanaan Praktik Mengajar (PPL) Ke-3
Tanggal :
Tempat :
Bentuk : Daring/Luring
Waktu :
Kompetensi Dasar :
Indikator Capaian Pembelajaran :
Jumlah Peserta Didik Hadir :
Ketidaksesuaian antara
Kasus/Masalahan yang
Kendala yang Terjadi Rencana (RPP) dengan
No. Muncul dalam
dalam pembelajaran Pelaksanaan
Pembelajaran
Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Dst.
LK 3.6 (untuk Mahasiswa)
Kasus/Masalah
yang Ditemukan Faktor
No. Alternatif Solusi/Tindakan
dalam Penyebab
pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Dst
.
RUBRIK NILAI
UNTUK DOSEN
Rubrik Nilai 1 (untuk Dosen/Gumong upload di Fitur Lembar Kerja)
Penilaian LK
Nama Mahasiswa :
NIM :
Pokok Bahasan/Tema :
Sub Pokok Bahasan/Subtema :
Pembelajaran ke :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
I. KEPRIBADIAN
A. Memesona
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B. Berwibawa
5) Guru bertutur kata yang santun dan artikulatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C. Tegas
9) Guru memberikan tanggapan kepada siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E. Samapta
15) Guru berpenampilan bugar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B. Kegiatan Inti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16) Guru melaksanakan pemantauan kemajuan belajar siswa selama proses pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C. Kegiatan Penutup
18) Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTs
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
..............................,...................................
Dosen Pembimbing/ Guru Pamong
..................................................................
INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM PPL
Nama Mahasiswa :
NIM :
Pokok Bahasan/Tema :
Sub Pokok Bahasan/Subtema :
Pembelajaran ke :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
1. Tujuan Pembelajaran
a. Kesesuaian tujuan dengan kompetensi dasar (KD) dan Indikator yang akan dicapai.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b. Rumusan tujuan meliputi komponen ABCD (Audience, Behaviour, Condition, Degree), menggunakan
kata kerja operasional yang tepat.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Materi Pembelajaran.
a. Merancang materi pembelajaran sesuai dengan KD dan indikator berbasis TPACK
(Technological, Pedagogical, Content Knowledge).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
d. Merancang materi pembelajaran yang relevan dengan kondisi dan kehidupan nyata serta
berorientasi abad 21.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
e. Merancang Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sesuai dengan indikator dan materi pembelajaran.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b. Merancang strategi pembelajaran berbasis kecakapan abad 21. Kecakapan abad 21: berpikir
kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Evaluasi Pembelajaran
a. Merancang evaluasi yang sesuai dengan indikator pembelajaran, yang meliputi aspek
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
..............................,...................................
Dosen Pembimbing/Guru Pamong
....................................
INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN GKRA-PPL
Nama Mahasiswa :
No. Peserta/NIM :
Tema :
Subtema :
Semester/Minggu ke- :
Kelompok/Usia :
Hari :
Alokasi Waktu :
1. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Kemampuan membuka pembelajaran
1). Kemampuan menyiapkan anak secara fisik dan mental serta memotivasi anak untuk
melakukan kegiatan bermain*
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3). Kemampuan mengembangkan materi secara urut dan kohesif (terpadu/saling terkait)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3). Kemampuan dalam mengelola pembelajaran* *dalam pembelajaran daring pelibatan orang
tua/pendamping dilakukan secara kolaboratif, sehingga pembelajaran berlangsung secara efektif
dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. KEPRIBADIAN
A. Memesona
1) Guru menampilkan wajah yang ceria*
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B. Berwibawa
5) Guru bertutur kata yang santun dan artikulatif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
..............................,...................................
Dosemn Pembimbing/Guru Pamong
..........................................................
INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN GKRA-PPL
Nama Mahasiswa :
No. Peserta/NIM :
Tema :
Subtema :
Semester/Minggu ke- :
Kelompok/Usia :
Hari :
Alokasi Waktu :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Kemampuan merancang kegiatan bermain yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak
a. Mampu merancang skenario kegiatan bermain (pendahuluan, inti, penutup) secara urut dan
runtut sesuai dengan strategi dan model pembelajaran berbasis TPACK dan kecakapan abad ke-
21
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c. Mampu memilih sumber belajar yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
..............................,...................................
Dosen Pembimbing/Guru Pamong
....................................