“GAMBARAN PENGETAHUAN, LINGKUNGAN DAN PERILAKU

SEKSUAL PRANIKAH MAHASISWA FK UKI ANGKATAN 2018”

Disusun Oleh :

Alessandra Nidia 1965050067

Natalia Desiana Ayu 1965050107
Muhammad Imam Fitrah Harianto 1965050113
Muhammad Syauqi Mirza 1965050120
Shahnaz Camilla Phasa 1965050123

Pembimbing :
dr. Nia Reviani, MAPS

KEPANITERAAN KLINIK
ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
PERIODE 26 JULI - 04 SEPTEMBER 2021
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS KRISTEN INDONESIA
2021
 LEMBAR PENGESAHAN
Telah disetujui penelitian yang berjudul “GAMBARAN PENGETAHUAN,
LINGKUNGAN DAN PERILAKU SEKSUAL PRANIKAH PADA MAHASISWA
FK UKI ANGKATAN 2018” yang disusun oleh Kepaniteraan Klinik Ilmu Kesehatan
Masyarakat Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Indonesia Periode 26 Juli-02
September 2021.
Hari/ Tanggal          :
Tempat            : Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Indonesia

Demikian hasil penelitian ini kami buat, atas perhatiannya kami mengucapkan
terima kasih.

Telah disetujui oleh pembimbing

(dr. Vidi Posdo Simarmata, MKK)

Mengetahui,
Kepala Bagian Departemen Ilmu Kesehatan Masyarakat
Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Indonesia

(dr. Wiradi Suryanegara, M.Kes)

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa penulis panjatkan atas kasih karunia-Nya
sehingga penelitian dengan judul “GAMBARAN PENGETAHUAN,
LINGKUNGAN DAN PERILAKU SEKSUAL PRANIKAH MAHASISWA
FK UKI ANGKATAN 2018” dapat diselesaikan dengan baik dan. Penelitian ini
disusun dalam rangka pemenuhan salah satu syarat untuk menyelesaikan Kepaniteraan
Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Indonesia periode
26 Juli 2021 – 04 September 2021. Penelitian ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:

1. Dr. dr. Forman Erwin Siagian, M.Biomed selaku Pjs, Kepala Departemen Ilmu
Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Indonesia yang
telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian ini.
2. dr. Nia Reviani, MAPS. Selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing selama penelitian ini.
3. Seluruh dosen di Kepaniteraan Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kedokteran
UKI yang telah memberikan banyak ilmu yang berguna selama persiapan
menuju penelitian.
4. Orang tua dan seluruh anggota keluarga yang telah memberikan dukungan
dalam menyelesaikan penelitian dan pendidikan ini.
5. Seluruh teman-teman mahasiswa kepaniteraan IKM yang saling membantu dan
mendukung berjalannya penelitian ini.

Jakarta, 25 Agustus 2021

Penulis

iii
 ABSTRAK

Latar Belakang: Berdasarkan survey SDKI tahun 2012 tentang Kesehatan

Reproduksi Remaja, pada tingkat nasional terjadi kenaikan angka remaja yang
sudah melakukan hubungan seksual sebelum menikah dibandingkan dengan data
hasil SKRRI tahun 2007. Hasil survei SDKI 2012 KRR memperlihatkan bahwa
sekitar 9,3% atau sekitar 3,7 juta remaja mengatakan sudah menikah, sedangkan
hasil SKRRI 2007 menyatakan bahwa hanya sekitar 7% atau sekitar 3 juta remaja.
Data tersebut diperkuat oleh Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana
Nasional (BKKBN) yang mengatakan 5,3% pelajar SMA di Jakarta pernah
berhubungan seks sebelum nikah, dan 63% remaja di Indonesia sudah pernah
melakukan kontak seksual dengan lawan jenisnya. Penelitian ini bertujuan untuk
melihat gambaran pengetahuan, lingkungan dan perilaku seks pra-nikah pada
mahasiswa FK UKI Angkatan 2018

Metode: Desain Penelitian deskriptif dilakukan guna mengetahui pengetahuan,

lingkungan dan perilaku seks pra nikah yang melibatkan 155 Mahasiswa FK UKI
Angkatan 2018.

Hasil: Pengetahuan mahasiswa UKI angkatan 2018 tentang perilaku seksual

sangat baik, hal ini dapat diketahui dengan 76% Mahasiswa dan Mahasiswi UKI
angkatan 2018 memiliki pengetahuan tinggi terhadap perilaku seksual Pada faktor
lingkungan terdapat tingginya pemahaman dari segi aspek edukasi seksual dari
orang tua (77,86%) , aspek religius (84,29%) aspek pengetahuan paparan
pornografi (83,57%), dan aspek teman sebaya (75,48%) dan Perilaku seksual
mahasiswa UKI angkatan 2018 mengarah pada tindakan seksual pra nikah yang
tinggi namun tidak berisiko (70%)

Kata Kunci: Seksualitas, Mahasiswa, Pengetahuan, Perilaku

iv
 ABSTRACT

Background: Based on the 2012 SDKI survey on Adolescent Reproductive

Health, at the national level there was an increase in the number of adolescents
who had sexual intercourse before marriage compared to skrri results data in
2007. The results of the SDKI 2012 KRR survey showed that about 9.3% or about
3.7 million teenagers said they were married, while the 2007 SKRRI results stated
that only about 7% or about 3 million teenagers. The data was reinforced by the
National Population and Family Planning Agency (BKKBN) which said 5.3% of
high school students in Jakarta had sex before marriage, and 63% of teenagers in
Indonesia had had sexual contact with the opposite sex. This study aims to look at
the picture of knowledge, environment and pre-marital sex behavior in FK UKI
2018 students.

Method: Descriptive research design is conducted to find out the knowledge,

environment, attitudes of pre-marital sex involving 155 students of FK UKI Class
2018.

Results: UKI students' knowledge of sexual behavior is excellent, This can be

known with 76% of UKI Students and Students in the class of 2018 have high
knowledge of sexual behavior In environmental factors there is a high
understanding in terms of sexual education aspects of parents (77.86%), religious
aspects (84.29%) aspects of knowledge of pornography exposure (83.57%), and
peer aspects (75.48%) Attitudes of UKI students class of 2018 about sexual
behavior is very good and leads to positive sexual behavior of UKI students class
of 2018 leads to high but not risky pre-marital sexual acts (70%)

Keywords: Sexuality, Student, Knowledge, Attitudes

v
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................................ii
KATA PENGANTAR.....................................................................................................iii
ABSTRAK.......................................................................................................................iv
ABSTRACT......................................................................................................................v
DAFTAR ISI...................................................................................................................vi
BAB I.................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.......................................................................................................1
I.2 Rumusan Masalah..................................................................................................3
I.3 Tujuan Penelitian....................................................................................................3
I.3.2 Tujuan Khusus.................................................................................................3
I.4 Manfaat Penelitian..................................................................................................4
BAB II...............................................................................................................................5
TINJAUAN PUSTAKA...................................................................................................5
II.1. Pengetahuan....................................................................................................5
II.2. Lingkungan.....................................................................................................7
II..3. Perilaku..............................................................................................................10
II.4. Remaja...............................................................................................................12
II.5. Kesehatan Reproduksi.......................................................................................15
II.6. Upaya yang dilakukan...................................................................................16
BAB III............................................................................................................................20
METODE PENELITIAN..............................................................................................20
III.1. Desain Penelitian...........................................................................................20
III.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel.............................20
III.3. Tempat dan Waktu Penelitian.....................................................................20
III.4. Populasi dan Sampel.....................................................................................21
III.5. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data.................................................21
III.6. Teknik Pengolahan dan Analisis Data.........................................................22
BAB IV............................................................................................................................25
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................................................25
IV.1. Hasil Penelitian..............................................................................................25
BAB V.............................................................................................................................36
KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................................................36
V.1. Kesimpulan....................................................................................................36

vi
 V.2. Saran..............................................................................................................37
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................38

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Mahasiswa ada pada masa transisi, dimana berakhirnya masa remaja dan
berawalnya kedewasaan. Mahasiswa adalah individu yang lagi mencari ilmu
ditingkat universitas atau perguruan tinggi, baik swasta maupun negeri ataupun
Lembaga lain yang setingkat dengan perguruan tinggi. Usia dari 18 tahun sampai
25 tahun adalah kelompok usia mahasiswa. Dalam tahap ini, para mahasiswa
digolongkan pada masa remaja akhir sampai masa dewasa awal dan dapat dilihat
dari segi perkembangan, tugas perkembangan pada usia mahasiswa inilah
pemantapan pendirian hidup.1

Masa Remaja adalah masa saat periode terjadinya pertumbuhan dan

perkembangan yang pesat dari fisik, psikologis maupun intelektual. Remaja
mempunyai sifat yang khas, yaitu mempunyai rasa keingintahuan yang sangat
tinggi, menyukai petualangan dan tantangan serta berani menanggung segala
macam risiko atas perbuatannya sendiri tanpa pikir panjang. Jika mengambil
keputusan yang tidak tepat, mereka akan terjerumus ke dalam perilaku yang
berisiko.2

Gaya hidup berperilaku negatif muncul dari reaksi atas kejadian hidup yang
dialami remaja diantaranya seperti perilaku merokok, makan yang berlebihan,
penyalahgunaan alkohol, penggunaan obat-obatan terlarang, perilaku seksual, dan
perilaku yang lain yang dapat melukai dirinya sendiri. 3 Faktor modernisasi
membuat gaya hidup remaja saat ini telah berubah. Akibatnya, remaja cenderung
tidak terjaga oleh sistem keluarga dan nilai posistif adat budaya, sehingga lebih
toleransi terhadap gaya hidup seksual pranikah, perubahan orientasi seksual, dan
jumlah pasangan.4

1
Cepatnya pubertas (aspek internal) dan mudahnya akses media serta pengaruh
negatif teman sebaya (aspek eksternal) menjadikan remaja berisiko melakukan
pergaulan bebas. Dengan demikian, remaja menjadi rentan mengalami kehamilan
di usia dini, kehamilan di luar nikah, kehamilan tidak diinginkan, dan terinfeksi
penyakit menular seksual hingga aborsi yang tidak aman.5

Kehamilan di usia remaja merupakan kehamilan yang berisiko. World Health

Organization (WHO) menyatakan jika kehamilan remaja merupakan penyumbang
utama kematian ibu dan anak dan siklus kesehatan yang buruk dan kemiskinan.
Komplikasi selama kehamilan dan pesalinan adalah penyebab utama kematian
untuk perempuan berusia 15-19 tahun.6

Pada laporan WHO tentang Adolenscent Pregnancy in South-East Asia Region

(SEAR) tahun 2014 menjelaskan determinan kehamilan remaja di kawasan Asia
Tenggara, termasuk Indonesia. Usia saat menikah, hubungan seksual, dan
kontrasepsi merupakan tiga faktor utama yang mempenaruhi kehamilan remaja.
Data The Global School Health Survey In Indonesia tahun 2015 menunjukkan
5,26% remaja usia 12-19 tahun pernah berhubungan seksual untuk pertama
kalinya sebelum usia 14 tahun dan hanya 34% remaja menggunakan kondom saat
hubungan seksual terakhir.6,7

Berdasarkan survey SDKI tahun 2012 tentang Kesehatan Reproduksi Remaja,

pada tingkat nasional terjadi kenaikan angka remaja yang sudah melakukan
hubungan seksual sebelum menikah dibandingkan dengan data hasil SKRRI tahun
2007. Hasil survei SDKI 2012 KRR memperlihatkan bahwa sekitar 9,3% atau
sekitar 3,7 juta remaja mengatakan sudah menikah, sedangkan hasil SKRRI 2007
menyatakan bahwa hanya sekitar 7% atau sekitar 3 juta remaja. Data tersebut
diperkuat oleh Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional
(BKKBN) yang mengatakan 5,3% pelajar SMA di Jakarta pernah berhubungan
seks sebelum nikah, dan 63% remaja di Indonesia sudah pernah melakukan
kontak seksual dengan lawan jenisnya.5

Berdasarkan uraian masalah diatas, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui

2
tentang perilaku seksual pranikah pada mahasiswa dan mahasiswi di Fakultas
Kedokteran Universitas Kristen Indonesia angkatan 2018. Karena usia tersebut
merupakan rentang usia yang berisiko melakukan hubungan seks diluar
penrnikahan.

Diharapkan dari dilakukannya penelitian ini, hasilnya dapat menjadi gambaran

untuk memberikan solusi dan edukasi yang efisien demi menekannya angka
kejadian seks pranikah sehingga tidak memberikan dampak negatif kepada
remaja-remaja tersebut.

I.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah:
1. Bagaimana gambaran pengetahuan terhadap seks pranikah mahasiswa FK
UKI 2018?
2. Bagaimana gambaran lingkungan mahasiswa FK UKI angkatan 2018?
3. Bagaimana gambaran perilaku seks pranikah pada mahasiswa FK UKI
angkatan 2018?

I.3 Tujuan Penelitian

I.3.1 Tujuan Umum

Untuk mengetahui gambaran pengetahuan, lingkungan dan perilaku mengenai
seks pranikah mahasiswa fk uki angkatan 2018

I.3.2 Tujuan Khusus

1. Untuk mengetahui pengetahuan mahasiswa FK UKI angkatan 2018 mengenai
seks pranikah.
2. Untuk mengetahui lingkungan mahasiswa FK UKI angkatan 2018
3. Untuk mengetahui perilaku seks pranikah pada mahasiswa FK UKI angkatan
2018

3
I.4 Manfaat Penelitian
a. Bagi Institusi Pendidikan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada institusi untuk
memberikan edukasi mengenai Hubungan Seks Pra-Nikah kepada para
mahasiswa.

b. Bagi Mahasiswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan pengalaman,
khususnya mengenai gambaran pengetahuan, lingkungan dan perilaku mengenai
seks pranikah

c. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai referensi/sumber informasi
bagi penelitian - penelitian selanjutnya

4
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

II.1. Pengetahuan

Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan terjadi jika seseorang telah
melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Pengetahuan terjadi
melalui panca indra manusia, yaitu penglihatan, pendengaran, penciuman, perasa,
dan peraba. Sebagian besar pengetahuan diperoleh melalui indera penglihatan dan
pendengaran.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan menurut Prof. Soekidjo

Notoatmodjo adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi umur,
pendidikan, dan pekerjaan, sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan dan
sosial budaya. Adapun cara memperoleh pengetahuan dapat dibedakan menjadi
cara tradisional dan cara modern. Cara tradisional melalui cara coba salah (trial
and error), cara kekuasaan (otoritas), pengalaman pribadi, maupun jalan pikiran,
sedangkan cara modern melalui metode penelitian ilmiah (metodologi penelitian).

Pengetahuan mempunyai 6 (enam) tingkatan, yaitu:

● Tahu (know)

Tahu diartikan kemampuan mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya. Beberapa kata kerja yang digunakan untuk mengukur bahwa
seseorang tahu, antara lain: mampu menyebutkan, menguraikan,
mengidentifikasi, dan lain-lain.

● Memahami (comprehension)

Memahami diartikan kemampuan menjelaskan secara benar tentang objek yang

5
 diketahui dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara benar.
Seseorang yang telah memahami objek atau materi akan dapat menjelaskan,
menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan, dan lain-lain terhadap
objek yang dipelajari.

● Aplikasi (application)

Aplikasi diartikan kemampuan menggunakan materi yang telah dipelajari pada

situasi atau kondisi real (sebenarnya). Aplikasi dalam hal ini adalah
penggunaan hukum-hukum, rumus, metode, prinsip, dan lain-lain dalam
konteks atau situasi yang lain.

● Analisis (analysis)

Analisis adalah kemampuan menjabarkan materi atau objek ke dalam komponen-

komponen, tetapi masih dalam satu struktur organisasi dan masih ada
kaitannya satu sama lain. Beberapa kata kerja yang digunakan untuk mengukur
bahwa seseorang mampu menganalisis, antara lain: mampu menggambarkan,
membedakan, memisahkan, mengelompokkan, dan lain-lain.

● Sintesis (synthesis)

Sintesis adalah kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian

dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru. Beberapa kata kerja yang
digunakan untuk mengukur bahwa seseorang mampu mensintesis, antara lain:
mampu menyusun, meringkas, menyesuaikan terhadap suatu teori atau
rumusan yang telah ada.

● Evaluasi (evaluation)

Evaluasi adalah kemampuan untuk melakukan justifikasi atau penilaian terhadap

suatu materi atau objek. Penilaian dapat didasarkan pada kriteria yang
ditemukan sendiri maupun menggunakan kriteria yang telah ada.

Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan memberikan seperangkat angket

6
 tentang pengetahuan yang akan diukur. Pengetahuan selanjutnya dapat dinilai,
dimana setiap jawaban benar dari masing-masing pertanyaan diberikan nilai 1 dan
jika salah diberikan nilai 0. Hasil penilaian selanjutnya dihitung totalnya dan
diinterpretasikan dengan skala yang bersifat kualitatif, meliputi pengetahuan
“baik”, “cukup”, dan “kurang”.

II.2. Lingkungan
a. Religiusitas

Religiusitas adalah suatu sistem nilai keberagamaan yang menggambarkan kesatuan

pandangan antara kebenaran dan keyakinan agama, penghayatan dan
pemahaman terhadap ajaran agama yang terpantul ke dalam sikap dan perilaku
seseorang. Dimana ini akan ditelusuri bagaimana keyakinan remaja terhadap
ajaran agama yang dianut, bagaimana praktek ibadah yang dilakukan oleh
remaja, dan pengamalan ajaran agama. Jika remaja memiliki keyakinan
terhadap suatu ajaran agama, melakukan praktek ibadah sesuai keyakinan
tersebut, dan mengamalkan ajaran agama dengan baik dan benar, maka
seharusnya tindakan tindakan/perilaku-perilaku yang dilarang dalam agama
tersebut akan dihindari oleh remaja. Religiusitas dalam kehidupan manusia
memiliki fungsi individual dan fungsi sosial. Fungsi religiusitas dalam
kehidupan individu adalah sebagai suatu sistem nilai yang memuat norma-
norma tertentu. Norma-norma tersebut menjadi kerangka acuan dalam bersikap
dan bertingkah laku agar sejalan dengan keyakinan agama yang dianutnya.
Sebagai sebuah motivasi, agama memiliki unsur ketaatan dan kesucian,
sehingga memberi kemantapan batin, rasa bahagia, rasa terlindungi dan rasa
puas. Sedangkan fungsi religiusitas dalam kehidupan masyarakat meliputi
fungsi edukatif, penyelamat, sebagai pendamai, dan kontrol sosial. Melalui
agama dapat menjamin berlangsungnya ketertiban dalam kehidupan moral dan
ketertiban bersama. Berdasarkan hal ini, seharusnya dengan memiliki
keyakinan terhadap suatu ajaran agama, lalu melakukan praktek ibadah sesuai
keyakinan tersebut, dan mengamalkan ajaran agama dengan baik dan benar,
fungsi religiusitas sebagai acuan norma dapat berjalan dengan baik. Dengan

7
 kata lain, seharusnya tindakan - tindakan yang bertentangan dengan nilai dan
norma agama tidak akan dilakukan/dihindari oleh remaja.

b. Peran Orangtua

Peran orangtua dalam mendidik anaknya amat menentukan pembentukan karakter

dan perkembangan kepribadian anak. Saluran komunikasi yang baik antara
orangtua dan anaknya dapat menciptakan suasana saling memahami terhadap
berbagai jenis masalah keluarga, terutama tentang problematika remaja,
sehingga kondisi ini anak berpengaruh terhadap sikap maupun perilaku yang
akan dibawakan anak sesuai dengan nilai yang ditanamkan orangtua mereka.
Orangtua juga memegang peranan sangat penting untuk meningkatkan
pengetahuan anak remaja pada umumnya dan kesehatan reproduksi pada
khususnya. Karena itu, semakin aktif peran orangtua meningkatkan
pengetahuan bagi remmaja mengenai kesehatan reproduksi dan edukasi seks,
makin sehat perilaku seksual mereka. Pada gilirannya, pengetahuan remaja
mengenai kesehatan reproduksi dapat mencegah mereka supaya tidak
melakukan hubungan seksual pranikah dan hubungan seksual berisiko.

c. Peran Teman Sebaya

Pada masa remaja, mereka sangat membutuhkan teman-teman. Pada tahap ini
remaja berada dalam kondisi kebingungan karena masih ragu harus memilih
yang mana, peka atau peduli, ramai-ramai atau sendiri, optimis atau pesimis
dan sebagainya. Selain itu, pada masa ini remaja mulai peduli terhadap daya
tarik seksual, mulai tertarik pada lawan jenis dan mulai cemburu antara cinta
dan nafsu. Ciri khas remaja pertengahan yaitu para remaja sudah mengalami
pematangan fisik secara penuh, anak laki-laki dan perempuan sudah
mengalami ciri pubertas. Teman-teman yang tidak baik berpengaruh terhadap
munculnya perilaku seks menyimpang. Keinginan untuk diakui oleh teman
sebaya membuat remaja mengambil pilihan yang kurang tepat hanya karena
ingin bersama dengan teman-temannya, meskipun kadang remaja tersebut
menyadari pilihannya kurang tepat. Namun kebutuhan akan menerima teman

8
 sebaya lebih besar, maka remaja cenderung mengutamakan pilihan teman
sebaya ketimbang pilihannya sendiri. Pengaruh teman sebaya sangat kuat
sehingga munculnya penyimpangan perilaku seksual dikaitkan dengan norma
kelompok sebaya. Salah satu pengaruh negatif dari teman sebaya adalah gaya
pergaulan bebas. Hal-hal yang dilakukan oleh teman sebaya menjadi semacam
acuan atau standar norma tingkah laku yang diharapkan dalam pertemanan,
misalnya gaya pacaran teman sebaya menjadi semacam model atau acuan yang
digunakan seorang remaja dalam berpacaran. Selain itu, remaja cenderung
mengembangkan norma sendiri yang ada kalanya dan bertentangan dengan
norma umum yang berlaku

d. Akses Pornografi

Menurut John. W Santrock bahwa remaja yang terpapar media pornografi secara
terus menerus semakin besar hasrat seksualnya. Juga ditegaskan bahwa faktor
media memberikan pengaruh cukup besar pada perilaku seksual remaja.
Paparan media yang ditemui saat ini salah satunya adalah internet yang
merupakan media modern dimana melaluinya semua informasi tetang apapun
bisa dijumpai, salah satunya adalah segala hal tentang seksualitas. Banyak
remaja mendapatkan sebagian besar “pendidikan seksnya” dari media yang
mempresentasikan pandangan aktivitas seksual yang terdistrosi,
mengasosiasikan aktivitas tersebut dengan kesenangan, kegembiraan,
kompetisi, bahaya atau kekerasan dan jarang sekali menunjukkan risiko
hubungan seksual tanpa pengaman dan beberapa studi telah menunjukkan
adanya hubungan antara pengaruh media dan aktivitas seksual dini. Jika kita
melihat pendapat beberapa ahli, dimana seringkali media tidak menampilkan
risiko hubungan seksual namun justru menunjukkan kesenangan, kegembiraan
dan kompetisi maka bisa saja di dalam media sosial itu menampilkan perilaku
seksual yang gembira dan menyenangkan melalui informasi-informasinya
ataupun melalui foto-foto dengan pose yang tidak seharusnya.

9
II..3. Perilaku

a. Pengertian Perilaku

Dari segi biologis, perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme
(makhluk hidup) yang bersangkutan. Perilaku manusia adalah tindakan atau
aktivitas dari manusia itu sendiri yang mempunyai bentangan yang sangat luas
antara lain: berjalan, berbicara, menangis, tertawa, bekerja, kuliah, menulis,
membaca, dan sebagainya. Dari uraian ini dapat disimpulkan bahwa yang
dimaksud perilaku adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang dapat
diamati langsung, maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar. Menurut B.F
Skinner perilaku merupakan respon atau reaksi seseorang terhadap stimulus
(rangsangan dari luar).14

b. Jenis respon dalam perilaku14

Perilaku terjadi melalui proses adanya stimulus terhadap organisme, dan

kemudian organisme tersebut merespon, dalam teori Skinner respon dibedakan
menjadi dua, yaitu:

1) Respondent response atau reflexive, yakni respon yang ditimbulkan oleh

rangsangan-rangsangan (stimulus) tertentu. Stimulus semacam ini disebut eliciting
stimulation karena menimbulkan respon-respon yang relatif tetap. Respon ini jug
mencakup perilaku emosional, misalnya mendengar berita duka dan menjadi sedih
atau menangis.

2) Operant response atau instrumental response, yakni respon yang timbul dan
berkembang kemudian diikuti stimulus atau perangsangan tertentu. Perangsangan

10
ini disebut reinforcing stimulation. Sebagai contoh seorang penjaga keamanan
yang melaksanakan tugasnya dengan baik lalu mendapat pujian dari atasannya,
dan setelah itu semakin bekerja lebih baik lagi.

c. Dua jenis perilaku14

Dilihat dari bentuk respon terhadap stimulus ini, maka perilaku dapat dibedakan
menjadi dua, yaitu:

1) Perilaku tertutup (covert behaviour)

Respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk terselubung atau tertutup.

Respon atau reaksi terhadap stimulus ini masih terbatas pada perhatian, persepsi,
pengetahuan atau kesadaran, sikap yang terjadi pada orang yang menerima
stimulus tersebut, dan belum diamati secara jelas oleh orang lain.

2) Perilaku terbuka (overt behaviour)

Respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau terbuka.
Respon terhadap stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk tindakan atau praktik,
yang dengan mudah dapat diamati atau dilihat oleh orang lain.

d. Determinan Perilaku

Meskipun perilaku adalah bentuk respon atau reaksi terhadap stimulus atas
rangsangan dari luar organisme (orang), namun dalam memberikan respon sangat
bergantung pada karakteristik atau faktor-faktor lain dari orang yang
bersangkutan. Hal ini berarti meskipun stimulusnya sama bagi beberapa orang,
namun respon tiap orang berbeda. Faktor-faktor yang membedakan respon
terhadap stimulus yang diberikan disebut determinan perilaku. Determinan
perilaku dapat dibedakan menjadi dua, yakni:14

1)Determinan atau faktor internal, yakni karakteristik orang yang bersangkutan,

11
yang bersifat bawaan, misalnya: tingkat kecerdasan, tingkat emosional, jenis
kelamin, dan sebagainya.

2) Determinan atau faktor eksternal, yakni lingkungan baik lingkungan fisik,

sosial, budaya, ekonomi, politik, dan sebagainya. Faktor lingkungan sering
merupakan faktor yang dominan yang mewarnai perilaku seseorang. Menurut
Bloom, perilaku manusia dibagi menjadi tiga domain yakni: kognitif, afektif, dan
psikomotor.

e. Faktor-Faktor yang mempengaruhi perilaku

Perilaku manusia dipengaruhi oleh dua faktor pokok, yaitu faktor perilaku
(behaviour causes) dan faktor diluar perilaku (non behaviour causes). Selanjutnya
perilaku itu sendiri ditentukan atau terbentuk dari 3 faktor, yaitu:

1) Faktor predisposisi, yaitu faktor yang mempermudah dan mendasari terjadinya

perilaku tertentu yang terwujud dalam bentuk pengetahuan, sikap, kepercayaan,
keyakinan, tradisi, nilai-nilai, tingkat sosial ekonomi, serta karakteristik individu
yaitu: pengetahuan tentang kesehatan reproduksi, sikap, pendidikan akademik,
karakteristik responden, norma agama, norma hukum, dan norma sosial.14

2) Faktor pemungkin, yaitu faktor yang memungkinkan untuk terjadinya perilaku

tertentu tersebut yang berwujud dalam lingkungan fisik, tersedia atau tidaknya
fasilitas-fasilitas, atau sarana-sarana yaitu media cetak dan elektronik, petugas
kesehatan (penyuluh).

3) Faktor pendorong, yaitu faktor yang memperkuat terjadinya perilaku tersebut

yaitu undang-undang, peraturan, pengawasan, dll.

f. Pengukuran perilaku

Pengukuran atau cara mengamati perilaku dapat dilakukan melalui dua cara,
secara langsung yakni dengan pengamatan (observasi), yaitu mengamati tindakan
dari sebjek, dan secara tidak langsung yakni dengan metode mengingat (recall).

12
Metode ini dilakukan melalui pertanyaan-pertanyaan wawancara terhadap subjek
tentang apa yang telah dilakukan dengan objek tertentu.14

II.4. Remaja

Remaja adalah masa transisi antara masa anak dan dewasa, dimana terjadi
pacu tumbuh (growth spurt), timbul ciri-ciri seks sekunder, tercapai fertilitas dan
terjadi perubahan-perubahan psikologik serta kognitif .15

Masa remaja merupakan bagian dari proses tumbuh kembang, yaitu masa
peralihan dari anak menuju dewasa. Pada tahap ini, anak mengalami percepatan
pertumbuhan, perubahan-perubahan baik fisik maupun psikologis. Oleh
karenanya, remaja sangat rentan sekali mengalami masalah psikososial, yakni
masalah psikis atau kejiwaan yang timbul sebagai akibat terjadinya perubahan
sosial.15

Masa remaja adalah masa transisi yang ditandai oleh adanya perubahan
fisik, emosi dan psikis. Masa remaja antara usia 10-19 tahun, adalah suatu periode
masa pematangan organ reproduksi manusia, dan sering disebut masa pubertas.
Masa pubertas ditandai dengan terjadinya perubahan- perubahan fisik (meliputi
penampilan fisik seperti bentuk tubuh dan proporsi tubuh) dan fungsi fisiologis
(kematangan organ-organ seksual). Perubahan fisik yang terjadi pada masa
pubertas ini merupakan peristiwa yang paling penting, berlangsung cepat, drastis,
tidak beraturan dan bermuara dari perubahan pada sistem reproduksi. Hormon-
hormon mulai diproduksi dan mempengaruhi organ reproduksi untuk memulai
siklus reproduksi serta mempengaruhi terjadinya perubahan tubuh. Perubahan
tubuh ini disertai dengan perkembangan bertahap dari karakteristik seksual primer
dan karakteristik seksual sekunder. Karakteristik seksual primer mencakup
perkembangan organ-organ reproduksi, sedangkan karakteristik seksual sekunder
mencakup perubahan dalam bentuk tubuh sesuai dengan jenis kelamin misalnya,
pada remaja putri ditandai dengan menarche (menstruasi pertama), tumbuhnya
rambut-rambut pubis, pembesaran buah dada, pinggul. Sedangkan pada remaja
putra mengalami pollution (mimpi basah pertama), pembesaran suara, tumbuh

13
rambut–rambut pubis, tumbuh rambut pada bagian tertentu seperti di dada, di
kaki, kumis dan sebagainya.16

Berdasarkan umur kronologis dan berbagai kepentingan, terdapat berbagai definisi

tentang remaja, sebagai beikut:

1. Menurut World Health Organization (WHO) remaja adalah jika anak

berusia 12 sampai 24 tahun.

2. Usia remaja menurut UU perlindungan anak no. 23 tahun 2002 adalah 10–
18 tahun.

3. Pada buku-buku pediatri, pada umumnya mendefinisikan remaja adalah

bila seorang anak telah mencapai umur 10–18 tahun (untuk anak
perempuan) dan 12–20 tahun (untuk anak laki-laki).

4. Menurut UU no. 4 tahun 1979 mengenai kesejahteraan anak, remaja

adalah individu yang belum mencapai 21 tahun dan belum menikah.

5. Menurut UU Perburuhan, anak dianggap remaja apabila telah mencapai

umur 16–18 tahun atau sudah menikah dan mempunyai tempat untuk
inggal.

6. Menurut UU Perkawinan no. 1 tahun 1974, anak dianggap sudah remaja

apabila cukup matang untuk menikah, yaitu umur 16 tahun (untuk anak
perempuan) dan 19 tahun (untuk anak laki-laki).

7. Menurut Diknas, anak dianggap remaja bila anak sudah berumur 18 tahun,
yang sesuai dengan saat lulus Sekolah Menengah.16

Dalam tumbuh kembangnya menuju dewasa, berdasarkan kematangan

psikososial dan seksual, semua remaja akan melewati tahapan sebagai

berikut :

14
1. Masa remaja awal/dini (early adolescence): umur 10–13 tahun

1) Tampak dan memang merasa lebih dekat dengan teman sebaya,

2) Tampak dan merasa ingin bebas,

3) Tampak dan memang lebih banyak memperhatikan keadaan tubuhnya dan

mulai berfikir khayal (abstrak).

2. Masa remaja pertengahan (middle adolescence): umur 14–16 tahun

1) Tampak dan merasa ingin mencari identitas diri,

2) Ada keinginan untuk berkencan atau tertarik pada lawan jenis, 3) Timbul
perasaan cinta yang mendalam,

3) Kemampuan berfikir abstrak (berkhayal) makin berkembang, 5) Berkhayal

mengenai hal-hal yang bekaitan dengan seksual

3. Masa remaja lanjut (late adolescence): umur 17–19 tahun

1) Menampakkan pengungkapan kebebasan diri,

2) Dalam mencari teman sebaya lebih selektif,

3) Memiliki citra (gambaran, keadaan, peranan) terhadap dirinya,

4) Dapat mewujudkan perasaan cinta,Memiliki kemampuan berfikir khayal atau

abstrak.16

II.5. Kesehatan Reproduksi

a. Konsep Kesehatan Reproduksi

Kesehatan Reproduksi adalah kesehatan secara fisik, mental, dan

kesejahteraan sosial secara utuh pada semua hal yang berhubungan dengan sistem
dan fungsi, serta proses reproduksi dan bukan hanya kondisi yang bebas dari
penyakit dan kecacatan. Setiap orang harus mampu memiliki kehidupan seksual

15
yang memuaskan dan aman bagi dirinya, juga mampu menurunkan serta
memenuhi keinginannya tanpa ada hambatan apa pun, kapan, dan berapa sering
untuk memiliki keturunan. Setiap orang berhak dalam mengatur jumlah
keluarganya, termasuk memperoleh penjelasan yang lengkap tentang cara-cara
kontrasepsi sehingga dapat memilih cara yang tepat dan disukai. Selain itu, hak
untuk mendapatkan pelayanan kesehatan reproduksi lainnya, seperti pelayanan
antenatal, persalinan, nifas dan pelayanan bagi anak dan kesehatan remaja juga
perlu dijamin.17

Ruang lingkup kesehatan reproduksi dalam lingkup kehidupan adalah sebagai

berikut :

1. Kesehatan ibu dan bayi baru lahir,

2. Pencegahan dan penanggulangan infeksi saluran reproduksi termasuk

PMS-HIV/AIDS,

3. Pencegahan dan penanggulangan komplikasi aborsi,

4. Kesehatan reproduksi remaja,

5. Pencegahan dan penanganan infertile,

6. Kanker pada usia lanjut,

7. Berbagai aspek kesehatan reproduksi lain, misalnya kanker servik,

mutilasi genital, fistula, dan lain-lain.17

b. Tujuan Kesehatan Reproduksi

Peraturan Pemerintah Nomor 71 Tahun 2014 Kesehatan Reproduksi yang

menjamin setiap orang berhak memperoleh pelayanan kesehatan reproduksi yang
bermutu, aman dan dapat dipertanggung jawabkan, dimana peraturan ini juga
menjamin kesehatan perempuan dalam usia reproduksi sehingga mampu

16
melahirkan generasi yang sehat, berkualitas yang nantinya berdampak pada
penurunan Angka Kematian Ibu. 17

II.6. Upaya yang dilakukan

(KIE)/Penyuluhan adalah kegiatan penyampaian informasi untuk

meningkatkan pengetahuan, sikap, dan perilaku individu, keluarga dan masyarakat
dalam program Kependudukan dan Keluarga Berencana. Komunikasi adalah
penyampaian pesan secara langsung ataupun tidak langsung melalui saluran
komunikasi kepada penerima pesan, untuk mendapatkan suatu efek. Komunikasi
adalah pertukaran pikiran atau keterangan dalam rangka menciptakan rasa saling
mengerti dan saling percaya, demi terwujudnya hubungan yang baik antara
seseorang dengan orang lain. Komunikasi adalah pertukaran fakta, gagasan, opini
atau emosi antara dua orang atau lebih. Komunikasi kesehatan adalah usaha yang
sistematis untuk mempengaruhi secara positif perilaku kesehatan masyarakat ,
dengan menggunakan berbagai prinsip dan metode komunikasi, baik
menggunakan komunikasi antar pribadi maupun komunikasi massa . Komunikasi
kesehatan adalah usaha yang sistematis untuk mempengaruhi secara positif
perilaku kesehatan masyarakat , dengan menggunakan berbagai prinsip dan
metode komunikasi, baik menggunakan komunikasi antar pribadi maupun
komunikasi massa. Informasi adalah keterangan, gagasan, maupun kenyataan-
kenyataan yang perlu diketahui oleh masyarakat.

Sedangkan menurut DEPKES, 1990 Informasi adalah pesan yang

disampaikan. Edukasi adalah proses perubahan perilaku kearah yang positif.

Prinsip yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan KIE adalah:

1. Memperlakukan klien dengan sopan, baik dan ramah

2. Memahami, menghargai dan menerima keadaan ibu sebagaimana adanya

3. Memberi penjelasan dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami

4. Menggunakan alat peraga yang menarik dan mengambil contoh dari

17
 kehidupan sehari-hari

5. Menyesuaikan isi penyuluhan dengan keadaaan dan risiko yang dimiliki

ibu

Pada dasarnya kegiatan advokasi dan KIE adalah untuk melakukan perubahan,
maka akan selalu ada resistensi, oposisi, dan konflik. Tidak ada faktor tunggal
yang menjamin keberhasilan KIE. Beberapa prinsip di bawah ini dapat dijadikan
pedoman dalam melakukan KIE yang sukses:

1. Realistis

Advokasi dan KIE yang berhasil bersandar pada isu dan agenda yang spesifik,
jelas, dan terukur. Biasanya berdasarkan identifikasi permasalahan atau hasil dari
analisis pendataan keluarga.

2. Sistematis

Advokasi dan KIE adalah seni tetapi bukan lukisan abstrak sehingga diperlukan
perencanaan yang akurat. KIE/Penyuluhan memerlukan perencanaan yang matang
mulai dari persiapan sampai tahapan pelaksanaan dan evaluasi.

3. Taktis

Advokasi dan KIE tidak mungkin dilakukan secara sendiri sehingga harus
membangun kemitraan. PKB hendaknya selalu membangun hubungan baik
dengan mitra kerja, antara lain Kepala Desa/Lurah, Kepala Puskesmas, dokter,
bidan, tokoh agama, tokoh masyarakat, PKK, LSM lainnya, kader dan
masyarakat.

4. Strategis

KIE/Penyuluhan tidak selalu menjadi kegiatan yang berdiri sendiri namun bisa
dilakukan secara integratif dengan kegiatan lainnya di lini lapangan (bersifat
luwes sesuai karakteristik wilayahnya).

18
5. Berani

KIE/Penyuluhan yang bertujuan mengubah sikap mental, kepercayaan nilai-nilai

perilaku individu serta kelompok masyarakat haruslah bersifat berani memberikan
informasi yang jujur apa adanya. Contohnya efek samping alat dan obat
kontrasepsi.17

II.7 Kerangka Teori

Lingkungan
1. Edukasi orang tua
Pengetahuan 2. Religius
3. Akses Pornografi
4. Pengaruh Teman Sebaya

Perilaku
hubungan seksual
pra-nikah

19
 BAB III
METODE PENELITIAN

III.1. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Penelitian
deskriptif bertujuan menggambarkan keadaan atau data yang diperoleh
di lapangan. Penelitian deskriptif dilakukan guna mengetahui
pengetahuan, lingkungan dan perilaku seks pra nikah Mahasiswa FK
UKI Angkatan 2018.

III.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel

Variabel penelitian ini terdiri dari pengetahuan remaja, lingkungan
remaja, dan perilaku seksual remaja. Definisi operasional variabel yang
digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Pengetahuan remaja adalah hasil “tahu” dari remaja setelah melakukan
penginderaan mengenai berbagai hal tentang seksual pranikah. Pengetahuan
remaja selanjutnya dapat dinilai baik, cukup, atau kurang.
2. Lingkungan remaja adalah faktor faktor yang dapat menggambarkan kondisi
lingkungan edukasi seks dari keluarga, lingkungan norma agama, lingkungan
akses pornografi dan lingkungan teman sebaya yang mempengaruhi perilaku
seksual pra-nikah.
3. Perilaku seksual adalah gambaran remaja yang berhubungan dengan kegiatan

20
 seksual, seperti berpegangan tangan, berciuman, sampai melakukan hubungan
seksual (senggama). Perilaku remaja dinilai menggunakan jawaban
melakukan dan tidak melakukan.

III.3. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan FK UKI. Alasan pemilihan lokasi
penelitian di FK UKI yang diharapkan mampu memberikan layanan
informasi dan konseling sebagai calon dokter. Adapun waktu yang
diperlukan untuk kegiatan penelitian ini adalah selama 4 (empat)
minggu, yakni dari Jumat 26 Juli - Senin 23 Agustus 2021.

III.4. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa FK UKI
angkatan 2018, yang berjumlah sebanyak 155 orang. Karena jumlah
populasi pada penelitian ini diketahui, maka teknik dalam menentukan
jumlah sampel minimum dilakukan dengan menggunakan pendekatan
rumus slovin sebagai berikut ini:
N
n=
1+ N . e ²

155
n= = 60,78 atau dibulatkan menjadi 61 sampel
1+155( 0,1)²
Penjelasan Simbol: n = Jumlah sampel minimal, N = Jumlah Populasi,
e = Persentase kelonggaran penelitian (10%).

Berdasarkan rumus penentuan populasi diketahui bahwa jumlah sampel minimum

yang harus diperoleh dalam penelitian ini adalah sebanyak 61 data responden.
Namun untuk mencegah terjadinya kekurangan jumlah data, maka peneliti
memutuskan untuk mengambil 70 data responden untuk dijadikan sampel dalam
penelitian ini.

Teknik sampling atau teknik penyebaran data dalam penelitian ini

dilakukan dengan pendekatan nonprobability purposive sampling

21
 dengan cara judgment sampling. Metode nonprobability memiliki
maksud bahwa subjek dalam penelitian tidak memiliki kesempatan
yang sama untuk dijadikan sampel, sedangkan purposive sampling
dilakukan dengan tujuan mendapatkan informasi dari responden/ subjek
yang mudah diperoleh, dan judgment sampling adalah teknik yang
dilakukan untuk mengambil sampel dengan cara memberikan syarat
berdasarkan asumsi peneliti, yang mana syarat dalam penelitian ini
adalah mahasiswa FK UKI 2018 yang mudah peneliti temui.

III.5. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan data primer. Data primer adalah data
yang diperoleh langsung dari subjek penelitian. Data primer diperoleh
melalui observasi serta jawaban remaja berdasarkan pertanyaan dari
angket. Data primer pada penelitian ini untuk mengetahui
pengetahuan,lingkungan dan perilaku seksual pra nikah.

III.6. Teknik Pengolahan dan Analisis Data

Data yang telah dikumpulkan selanjutnya dilakukan pengolahan
melalui tahapan sebagai berikut:
1. Edit data

Edit data adalah memeriksa data yang telah dikumpulkan melalui angket. Edit
data dilakukan untuk meneliti kembali apakah isian dalam lembar
pertanyaan sudah cukup baik untuk diproses, sehingga jika terdapat
kekurangan dapat segera dilengkapi

2. Pengkodean

Pengkodean adalah pemberian kode berupa angka pada masing-masing variabel

penelitian, yang selanjutnya dimasukkan dalam lembaran tabel kerja untuk
mempermudah entri data ke komputer.
3. Tabulasi

22
 Tabulasi adalah kegiatan meringkas jawaban dari angket menjadi satu tabel
induk yang memuat semua jawaban responden. Jawaban dari responden
akan dikumpulkan dalam bentuk kode-kode yang disepakati untuk
memudahkan pengolahan data selanjutnya.
Angket yang menjadi alat ukur pengumpulan data dalam penelitian
ini terdiri dari 15 butir pertanyaan pengetahuan seksual pra-nikah, 15
butir pertanyaan lingkungan dan 15 butir pertanyaan perilaku seksual
pra-nikah.

Tabel 3.1. Kisi-kisi pertanyaan angket pengetahuan seksual remaja

Variabel Indikator No. Soal Jumlah
Definisi seks 1,2,3,4,5 5
Pengetahuan Seksual pranikah
Remaja Akibat hubungan 6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 10
seksual pranikah
Jumlah Butir Soal 15

Hasil isian angket berupa pengetahuan seksual selanjutnya

dapat dinilai, dimana setiap jawaban benar dari masing-masing
pertanyaan diberikan nilai 1 dan jika salah diberikan nilai 0. Hasil
penilaian selanjutnya dihitung totalnya dan diinterpretasikan dengan
skala yang bersifat kualitatif, meliputi pengetahuan “baik”, “cukup”,
dan “kurang”. Dengan jumlah pertanyaan pengetahuan seksual pra-
nikah sebanyak 15 butir, maka nilai terendah adalah 0, nilai tertinggi
adalah 15, dan jika dibuat 3 (tiga) kelas, maka pengetahuan “kurang”
jika memiliki skor 0-5, pengetahuan “cukup” jika memiliki skor 5-10,
dan pengetahuan “baik” jika memiliki skor 10-15.

Tabel 3.2. Kisi-kisi pertanyaan angket lingkungan seksual pra-

nikah remaja
Pertanyaan
Positif Negatif
Variabel Indikator No Soal Jumlah

23
 Edukasi Keluarga 3 2 1,2,3,4,5 5
Norma Agama 3 - 6,7,8 3

Faktor Lingkungan Akses Pornografi 2 2 9,10,11,12 4

Pengaruh Teman 1 2 13,14,15 3

Sebaya
Jumlah Butir Soal 9 6 15
Hasil isian angket berupa sikap seksual remaja selanjutnya
juga dapat dinilai menggunakan skala. Skala sikap seksual remaja
dinilai menggunakan skala likert dengan alternatif jawaban sikap
positif dan negatif, yang dinilai sebagai berikut:
1. Pernyataan positif
a. Jawaban sangat setuju : nilai 4
b. Jawaban setuju : nilai 3
c. Jawaban tidak setuju : nilai 2
d. Jawaban sangat tidak setuju : nilai 1
2. Pernyataan negatif
a. Jawaban sangat setuju : nilai 1
b. Jawaban setuju : nilai 2
c. Jawaban tidak setuju : nilai 3
d. Jawaban sangat tidak setuju : nilai 4

Hasil penilaian selanjutnya dihitung totalnya dan

diinterpretasikan dengan skala yang bersifat kualitatif, meliputi sikap
“positif” (kecenderungan untuk menghindari seksual pranikah) dan
sikap “negatif” (kecenderungan untuk mendekati seksual pranikah).
Dengan jumlah pertanyaan sikap seksual remaja sebanyak 15 butir,
maka nilai terendah adalah 15, nilai tertinggi adalah 60, dan jika dibuat
2 (dua) kelas, maka sikap “negatif” jika memiliki skor 15-37 dan sikap
“positif” jika memiliki skor 38-60.
Dalam kuesioner keempat yaitu tindakan terdiri dari 15 item
pernyataan berskala Likert dengan pilihan jawaban 0 = Tidak pernah,

24
 dan 1 = Pernah. Untuk jawaban pernah, dikategorikan lagi yaitu; 1 =
Kurang aman apabila berupa aktivitas touching, kissing, atau
masturbasi; dan 2 = Tidak aman apabila berupa aktivitas deep kissing,
oral sex, petting, atau sexual intercourse. Hasil isian angket berupa
perilaku seksual remaja selanjutnya disajikan dalam bentuk tabel
frekuensi dan dideskripsikan.
Analisis data dalam penelitian ini mengguakan pendekatan
analisis univariate, yang mana analisis univariate bertujuan untuk
mendeskripsikan data dengan sederhana, menemukan pola dan
menggambarkan situasi objek penelitian dengan cara menilai besaran
persentase, nilai rata-rata (mean), nilai tengah (median), nilai yang
sering muncul (modus) dan lain sebagainya. Dikarenakan data dalam
penelitian ini merupakan data kategorikal yang mana data berupa
persepsi pendapat terbatas dengan penilaian likert 4 skala ( sangat
setuju – sangat tidak setuju), dan data data nominal 2 skala (benar –
salah, pernah – tidak pernah) maka pendekatan yang dilakukan
menggunakan pendekatan penilaian persentase. Adapun penilaian akan
menggunakan empat kelas, sehingga akan diperoleh penilaian sangat
rendah, rendah, tinggi, dan sangat tinggi. Namun sebelum dilakukan
penjabaran data untuk memperoleh penjabaran deskriptif, perlu
dilakukan pengujian pada instrumen pertanyaan penelitian yang
dilakukan dengan cara:
1. Uji Validitas.
Uji validitas adalah tes yang dilakukan untuk mengukur seberapa baik suatu
instrumen penelitian yang dikembangkan mampu mengukur alat ukur
tersebut. Uji validitas dalam penelitian ini menggunakan teknik uji
korelasional model pearson correlation, yang mana teknik ini
menysaratkan bahwa data lolos uji validitas jika nilai r (korelasional)
masing – masing instrumen penelitian memiliki nilai lebih besar daripada
nol koma tiga (r ≥ 0,3).
1. Uji Reliabilitas.

25
 Uji reliabilitas adalah tes yang digunakan untuk mengukur konsistensi alat
ukur atau instrumen penelitian. Uji reliabilitas dalam penelitian ini
menggunakan teknik croanbac’s alpha. Tes dikatakan reliable jika
menghasilkan hasil yang konsisten dengan nilai minimum croanbac’s
alpha sebesar 0,6. Semakin tinggi nilai croanbac’s alpha semakin baik
instrument penelitian.
Pengujian validtas, reliabilitas dan uji deskriptif akan menggunakan
bantuan software spss untuk mempermudah proses pengolahan data.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

IV.1. Hasil Penelitian

Bagian pertama pada hasil penelitian ini akan menggambarkan
mengenai hasil pengujian validitas dan reliabilitas instrumen penelitian.
Berikut ini adalah hasil dari pengujian validitas dan reliabilitas:

Tabel 4.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Faktor Pengetahuan Mahasiswa Tentang
Perilaku Seksual

No Coding r syarat Hasil CR Alpha Syarat Hasil

1 X_Peng1 0,587** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
2 X_Peng2 0,434** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
3 X_Peng3 0,744** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
4 X_Peng4 0,453** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
5 X_Peng5 0,526** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
CR Alpha
6 X_Peng6 0,407** r ≥ 0,3 Valid 0,871 Reliabel
≥ 0,6
7 X_Peng7 0,435** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
8 X_Peng8 0,541** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
9 X_Peng9 0,750** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
10 X_Peng10 0,709** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
11 X_Peng11 0,738** r ≥ 0,3 Valid Reliabel

26
 12 X_Peng12 0,703** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
13 X_Peng13 0,641** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
14 X_Peng14 0,640** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
15 X_Peng15 0,666** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Tabel 4.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Faktor Lingkungan

No Coding r syarat Hasil CR Alpha syarat Hasil

1 X_Ling1 0,539** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
2 X_Ling2 0,658** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
3 X_Ling3 0,531** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
4 X_Ling4 0,466** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
5 X_Ling5 0,706** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
6 X_Ling6 0,500** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
7 X_Ling7 0,670** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
X_Ling8 CR Alpha
8 0,557** r ≥ 0,3 Valid 0,896 Reliabel
≥ 0,6
9 X_Ling9 0,711** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
10 X_Ling10 0,815** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
11 X_Ling11 0,649** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
12 X_Ling12 0,661** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
13 X_Ling13 0,728** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
14 X_Ling14 0,661** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
15 X_Ling15 0,742** r ≥ 0,3 Valid Reliabel
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Tabel 4.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Perilaku Seksual Mahasiswa

27
 No Coding r syarat Hasil CR Alpha syarat Hasil
X_Per_Sek1 0,737*
1 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek2 0,696*
2 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek3 0,492*
3 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek4 0,474*
4 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek5 0,673*
5 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek6 0,672*
6 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek7 0,796*
7 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek8 0,704* CR Alpha ≥
8 r ≥ 0,3 Valid 0,903 Reliabel
* 0,6
X_Per_Sek9 0,667*
9 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek10 0,513*
10 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek11 0,753*
11 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek12 0,739*
12 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek13 0,685*
13 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek14 0,648*
14 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
X_Per_Sek15 0,558*
15 r ≥ 0,3 Valid Reliabel
*
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Berdasarkan tabel 4.1 – 4.3 diketahui bahwa seluruh instrumen/

indikator pertanyaan pertanyaan pada penelitian ini telah lolos uji
validitas dan reliabilitas, sehingga instrumen/ indikator pertanyaan
dapat digunakan untuk mengukur variabel penelitian yang terdiri dari
faktor pengetahuan, faktor lingkungan, tentang perilaku seksual dan
perilaku seksual. Berikutnya akan dijabarkan mengenai hasil
pengolahan deksriptif pada penelitian ini.

28
 Tabel 4.4 Data Demografi Responden
Variabel Kontrol Frekuensi Persentase
19 - 24 Tahun 65 92.86%
Usia
25 - 30Tahun 5 7.14%
Total 70 100%
Laki - Laki 37 52.86%
Jenis Kelamin
Perempuan 33 47.14%
Total 70 100%

Berdasarkan data pada tabel di atas diketahui bahwa rata – rata

responden dalam penelitian ini berusia 19 – 24 tahun, dengan distribusi
data jenis kelamin 52,86% atau sebanyak 37 orang adalah responden
laki – laki, dan 47,14% atau sebanyak 33 orang teridiri dari responden
perempuan mahasiswa UKI angkatan 2018.

Tabel 4.5Deskripsi Pengetahuan Mahasiswa Tentang Perilaku Seksual

Jawaban
No Indikator Skor Ideal Penilaian
JumlahSkor Total
Benar Salah Sikap
Pemberian rangsangan pada diri sendiri merupakan 29 41 70 41 70
1 Cukup
bagian dari aktivitas seksual (-) 41.43% 58.57% 100% 59%  
38 32 70 38 70 Cukup
2Bergandengan tangan bukan bentuk aktivitas seksual
54.29% 45.71% 100% 54%  
25 45 70 45 70 Cukup
3Berpelukan merupakan bentuk aktivitas seksual (-)
35.71% 64.29% 100% 64%  
Aktivitas seksual yang dilakukan sendirian tanpa ada 8 62 70 62 70 Baik
4
pasangan, tidak berdampak negatif (-) 11.43% 88.57% 100% 89%  
Berciuman merupakan aktivitas yang dilarang dalam 11 59 70 59 70 Baik
5
pergaulan remaja (-) 15.71% 84.29% 100% 84%  
Aktivitas berpelukan di kalangan remaja dapat 6 64 70 64 70 Baik
6
pemicu perilaku seks bebas (-) 8.57% 91.43% 100% 91%  
Aktivitas berciuman dengan mulut yang terdapat 64 6 70 64 70 Baik
7
luka, berisiko menularkan penyakit seksual 91.43% 8.57% 100% 91%  
Rangsangan mulut pada pasangan pra nikah adalah 22 48 70 48 70 Baik
8
bagian dari aktivitas seksual berisiko (-) 31.43% 68.57% 100% 69%  
Rangsangan dengan mulut pada tubuh pasangan 13 57 70 57 70 Baik
9 dengan penggunaan alat kontrasepsi,tidak
berisiko sama sekali menularkan HIV (-) 18.57% 81.43% 100% 81%  
Berhubungan badan dengan alat kontrasepsi tidak 60 10 70 60 70 Baik
10
menjamin mencegah kehamilan 85.71% 14.29% 100% 86%  

29
 Berhubungan badan tanpa melibatkan alat kelamin 12 58 70 58 70 Baik
11
bukan merupakan aktivitas berisiko (-) 17.14% 82.86% 100% 83%  
Berhubungan badan tanpa melibatkan alat kelamin 53 17 70 53 70 Baik
12
dapat menularkan HIV 75.71% 24.29% 100% 76%  
Berhubungan badan hanya sekali tidak memiliki 22 48 70 48 70 Baik
13
kemungkinan hamil (-) 31.43% 68.57% 100% 69%  
Berhubungan badan setelah bertunangan adalah 17 53 70 53 70 Baik
14
bukan aktivitas seks pra nikah (-) 24.29% 75.71% 100% 76%  
Berhubungan seks pra nikah dapat menyebabkan 48 22 70 48 70 Baik
15 masalah penurunan prestasi akademik di
sekolah 68.57% 31.43% 100% 69%  
Jumlah Total Skor 798 1050
Baik
Persentase Skor Total 76%  

Kurang Cukup Baik  

    76%   
0% 33% 66% 100%

Secara garis besar pengetahuan mahasiswa UKI angkatan 2018

tentang perilaku seksual menunjukan pengetahuan yang baik, hal ini
dapat diketahui dengan tingginya pemahaman mahasiswa terhadap
pertanyaan yang diajukan dalam instrumen penelitian. 76% mahasiswa
UKI angkatan 2018 menjawab dengan benar mengenai istrumen
pertanyaan yang berkaitan dengan pengetahuan perilaku seksual,
sedangkan sisanya 24% menjawab keliru mengenai pertanyaan yang
berkaitan dengan perilaku seksual yang mengarahkan pada sikap
negatif.

Tabel 4.6 Deskripsi Lingkungan Dimensi Edukasi Orang Tua

Jawaban
Penilaian
Indikator Sangat TidakJumlahSkor TotalSkor Ideal
Sangat Setuju
SetujuTidak Setuju Pengetahuan
No Setuju
Masalah seksual adalah hal pribadi 6 30 9 25 70 193 280
yang tidak perlu didiskusikan Positif
1 terutama dengan keluarga (-) 8.57% 42.86% 12.86% 35.71% 100% 68.93%
Orang tua bertanggung jawab 28 10 31 1 70 205 280
mengkontrol aktivitas yang
dilakukan oleh anak-anaknya Positif
sehingga meminimalkan
2 perilaku menyimpang 40.00% 14.29% 44.29% 1.43% 100% 73.21%

30
 Pendidikan seksual bukan merupakan 24 18 27 1 70 205 280
Positif
3 tanggung jawab orang tua 34.29% 25.71% 38.57% 1.43% 100% 73.21%
Orang tua harus memberikan 49 6 14 1 70 243 280
informasi terkait akibat yang
Positif
ditimbulkan oleh pergaulan seks
4 bebas 70.00% 8.57% 20.00% 1.43% 100% 86.79%
Orang tua harus memberikan 49 6 15 0 70 244 280
informasi terkait penggunaan Positif
5 kontrasepsi kepada anaknya 70.00% 8.57% 21.43% 0.00% 100% 87.14%
Jumlah Total Skor 1090 1400
Positif
Persentase Skor Total 77.86%  

  Negatif Positif  
    76%   
0% 50% 100%

Faktor lingkungan berdasarkan dimensi edukasi orang tua pada

mahasiswa UKI angkatan 2018 disikapi sangat positif. Hal ini
dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa UKI terhadap
peran orang tua dalam mengedukasi perilaku seksual. 77,86%
mahasiswa UKI angkatan 2018 memahami peran orang tua dalam
kaitan edukasi seksual, sedangkan sisanya sebesar 22,14% belum
terlalu memahami peran orang tua dalam kaitan edukasi seksual.

Tabel 4.7 Deskripsi Faktor Lingkungan Dimensi Religius

Jawaban
Penilaian
Indikator Sangat Sangat TidakJumlahSkor Total
Skor Ideal
Setuju
Tidak Setuju Pengetahuan
No Setuju Setuju
Norma agama melarang hubungan 44 18 8 0 70 246 280
Positif
6 badan pra nikah 62.86% 25.71% 11.43% 0.00% 100% 87.86%
Menyentuh bagian tubuh yang bukan 45 19 4 2 70 247 280
Positif
7 muhrim adalah hal yang dilarang 64.29% 27.14% 5.71% 2.86% 100% 88.21%
Pendidikan Agama 32 11 27 0 70 215 280
berkesinambungan dengan perilaku Positif
8 seksual seseorang 45.71% 15.71% 38.57% 0.00% 100% 76.79%
Jumlah Total Skor 708 840
Positif
Persentase Skor Total 84.29%  

31
   Negatif Positif  
    84,29%   
0% 50% 100%

Faktor lingkungan berdasarkan dimensi religius pada

mahasiswa UKI angkatan 2018 disikapi dengan sangat baik/ positif.
Hal ini dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa UKI
terhadap peran agama/ religius dalam membatasi perilaku seksual.
84,29% mahasiswa UKI angkatan 2018 memahami peran agama/
religius dalam membatasi perilaku seksual yang tidak diperkenankan
dalam agama, sedangkan sisanya sebesar 15,71% kurang memahami
bahkan cenderung menolak peran agama dalam membatasi perilaku
seksual.

Tabel 4.8 Deskripsi Faktor Lingkungan Dimensi Paparan Pronografi

Skor Penilaian
Jawaban Jumlah Skor Ideal
Total Pengetahuan
Indikator
Sangat Tidak
Sangat Setuju
SetujuTidak Setuju
No Setuju
Paparan pornografi paling sering pada 2 9 9 50 70 247 280
Baik
9 media internet (-) 2.86% 12.86% 12.86% 71.43% 100% 88.21%
Paparan pornografi paling sering pada 44 7 15 4 70 231 280
Baik
10 media televisi 62.86% 10.00% 21.43% 5.71% 100% 82.50%
Paparan pornografi paling sering pada 50 10 8 2 70 248 280
media cetak (Majalah, Novel, Baik
11 Komik,Koran) 71.43% 14.29% 11.43% 2.86% 100% 88.57%
Mengakses pornografi merupakan bagian 2 23 18 27 70 210 280
Baik
12 dari pendidikan seksual (-) 2.86% 32.86% 25.71% 38.57% 100% 75.00%
Jumlah Total Skor 936 1120
Baik
Persentase Skor Total 83.57%  

  Negatif Positif  
    83,57%   
0% 50% 100%

Faktor lingkungan berdasarkan dimensi paparan pornografi

32
 pada mahasiswa UKI angkatan 2018 disikapi dengan sangat baik/
positif. Hal ini dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa
UKI mengenai faktor yang menjadi media penyebaran pornografi.
83,57% mahasiswa UKI angkatan 2018 memahami faktor paparan
pornografi, sedangkan sisanya sebesar 16,43% kurang memahami.

Tabel 4.9 Deskripsi Faktor lingkungan Dimensi Pengaruh Teman Sebaya

Jawaban
Penilaian
Indikator JumlahSkor Total
Sangat Tidak Skor Ideal
Sangat SetujuSetujuTidak Setuju Pengetahuan
No Setuju
Topik yang sangat sering 0 26 17 27 70 211 280
dibahas oleh teman sebaya
Baik
adalah masalah pacar dan
13 berpacaran (-) 0.00% 37.14% 24.29% 38.57% 100% 75.36%
Penggunaan alat kontrasepsi 27 18 23 2 70 210 280
merupakan hal yang umum
Baik
dibicarakan dengan teman
14 sebaya 38.57% 25.71% 32.86% 2.86% 100% 75.00%
Rata rata teman sebaya sudah 0 26 15 29 70 213 280
pernah melakukan hubungan Baik
15 seksual (-) 0.00% 37.14% 21.43% 41.43% 100% 76.07%
Jumlah Total Skor 634 840
Baik
Persentase Skor Total 75.48%  

  Negatif Positif  
    75,48%   
0% 50% 100%

Faktor lingkungan berdasarkan dimensi peran teman sebaya

pada mahasiswa UKI angkatan 2018 disikapi dengan sangat baik/
positif. Hal ini dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa
UKI mengenai faktor teman sebaya yang kerap kali membahas masalah
seksual. 75,48% mahasiswa UKI angkatan 2018 memahami faktor
teman sebaya merupakan faktor yang memberikan gambaran mengenai
aktivitas seksual pornografi, sedangkan sisanya sebesar 24,42%
berpendapat teman sebaya jarang membahas mengenai kegiatan
seksual.

33
 Tabel 4.10 Deskripsi Tentang Perilaku Seksual Mahasiswa
Jawaban Skor
T Skor
o Mak
No Indikator Jumlah Penilaian
PernahTidak pernah t simu
a m
l
51 19 70 51 70 Berisiko-
Kur
Memberikan rangsangan dengan tangan pada alat
1 ang
kelamin sendiri (-) 72.86% 27.14% 100% 73%   Ama
n
52 18 70 52 70 Berisiko-
Kur
Memberikan rangsangan dengan tangan pada alat
2 ang
kelamin pasangan (-) 74.29% 25.71% 100% 74%   Ama
n
60 10 70 60 70 Tidak
3Berpegangan tangan dengan pasangan Beri
85.71% 14.29% 100% 86%   siko
49 21 70 49 70 Tidak
4Bergandengan lengan dengan pasangan Beri
70.00% 30.00% 100% 70%   siko
55 15 70 55 70 Tidak
5Mengecup wajah pasangan Beri
78.57% 21.43% 100% 79%   siko
51 19 70 51 70 Tidak
6Mengecup pipi pasangan Beri
72.86% 27.14% 100% 73%   siko
57 13 70 57 70 Berisiko-
Kur
7Berciuman dengan pasangan (-) ang
81.43% 18.57% 100% 81%   Ama
n
44 26 70 44 70 Berisiko-
Kur
8Meraba tubuh pasangan (-) ang
62.86% 37.14% 100% 63%   Ama
n
38 32 70 38 70 Tidak
9Berpelukan dengan pasangan Beri
54.29% 45.71% 100% 54%   siko
41 29 70 41 70 Tidak
10Merangkul tubuh pasangan Beri
58.57% 41.43% 100% 59%   siko
43 27 70 43 70 Berisiko-
Kur
11Menggunakan mulut pada tubuh pasangan (-) ang
61.43% 38.57% 100% 61%   Ama
n

34
 49 21 70 49 70 Berisiko-
Kur
Berhubungan seksual hanya menyentuhkan
12 ang
genetalia saja (-) 70.00% 30.00% 100% 70%   Ama
n
42 28 70 28 70 Berisiko-
Tida
13Berhubungan seksual tanpa alat kontrasepsi (-) k
60.00% 40.00% 100% 40%   Ama
n
42 27 69 27 70 Berisiko-
Tida
Berhubungan seksual dengan menggunakan alat
14 k
kontrasepsi (-) 60.00% 38.57% 99% 39%   Ama
n
44 26 70 44 70 Berisiko-
Tida
15Berhubungan seksual lebih dari satu pasangan (-) k
62.86% 37.14% 100% 63%   Ama
n
Jumlah Total Skor 689 1050  
65.62
Persentase Skor Total    
%
70.00
Persentase Skor Total Tindakan Tidak Berisiko  
%  
62.70
Persentase Skor Total Tindakan Berisiko  
%  

Gambaran Perilaku Seksual Pra Nikah Tidak Berisiko

  Tidak Berisiko Berisiko  
    70%   
0% 50% 100%

Model pertama menjelaskan bahwa secara garis besar perilaku

seksual mahasiswa UKI angkatan 2018 mengarah pada tindakan
seksual pra nikah yang tinggi namun tidak berisiko, hal ini dapat
diketahui dengan tingginya nilai mahasiswa terhadap pertanyaan yang
diajukan dalam instrumen penelitian. 70% mahasiswa UKI angkatan
2018 pernah melakukan tindakan seksual namun tidak berisiko,
sedangkan sisanya sebesar 30% tidak pernah melakukan tindakan
seksual pra nikah.

Gambaran Perilaku Seksual Pra Nikah Berisiko

35
  Tidak Berisiko Berisiko  
    62,70%   
0% 50% 100%

Model kedua menjelaskan bahwa secara garis besar perilaku seksual

mahasiswa UKI angkatan 2018 mengarah pada risiko tindakan seksual
pra nikah yang tinggi dan berisiko, hal ini dapat diketahui dengan
tingginya nilai mahasiswa terhadap pertanyaan yang diajukan dalam
instrumen penelitian. 62,7% mahasiswa UKI angkatan 2018 pernah
melakukan tindakan seksual yang mengarahkan pada tindakan seksual
pra nikah yang berisiko, sedangkan sisanya sebesar 37,3% tidak pernah
melakukan tindakan seksual pra nikah yang berisiko.

36
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

V.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis pembahasan yang telah

dijabarkan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Pengetahuan mahasiswa UKI angkatan 2018 tentang perilaku

seksual sangat baik, hal ini dapat diketahui dengan tingginya
pemahaman mahasiswa terhadap pertanyaan yang diajukan dalam
instrumen penelitian. 76% Mahasiswa dan Mahasiswi UKI
angkatan 2018 memiliki pengetahuan tinggi.
2. Faktor lingkungan berdasarkan dimensi edukasi orang tua pada
mahasiswa UKI angkatan 2018 disikapi dengan sangat baik/
positif. Hal ini dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa
UKI terhadap peran orang tua dalam mengedukasi perilaku
seksual. 77,86% mahasiswa UKI angkatan 2018 memahami peran
orang tua dalam kaitan edukasi seksual.
3. Faktor lingkungan berdasarkan dimensi religius pada mahasiswa
UKI angkatan 2018 disikapi dengan sangat baik/ positif. Hal ini
dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa UKI terhadap
peran agama/ religius dalam membatasi perilaku seksual. 84,29%
mahasiswa UKI angkatan 2018 memahami peran agama/ religius

37
 dalam membatasi perilaku seksual yang tidak diperkenankan dalam
agama
4. Faktor lingkungan berdasarkan dimensi paparan pornografi pada
mahasiswa UKI angkatan 2018 disikapi dengan sangat baik/
positif. Hal ini dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa
UKI mengenai faktor yang menjadi media penyebaran pornografi.
83,57% mahasiswa UKI angkatan 2018 memahami faktor paparan
pornografi.
5. Faktor lingkungan berdasarkan dimensi peran teman sebaya pada
mahasiswa UKI angkatan 2018 disikapi dengan sangat baik/
positif. Hal ini dibuktikan dengan tingginya pemahaman mahasiwa
UKI mengenai faktor teman sebaya yang kerap kali membahas
masalah seksual. 75,48% mahasiswa UKI angkatan 2018
memahami faktor teman sebaya merupakan faktor yang
memberikan gambaran mengenai aktivitas seksual pornografi.
6. Perilaku seksual mahasiswa UKI angkatan 2018 mengarah pada
tindakan seksual pra nikah yang tinggi namun tidak berisiko, hal
ini dapat diketahui dengan tingginya nilai mahasiswa terhadap
pertanyaan yang diajukan dalam instrumen penelitian. 70%
mahasiswa UKI angkatan 2018 pernah melakukan tindakan
seksual namun tidak berisiko, sedangkan sisanya sebesar 30%
tidak pernah melakukan tindakan seksual pra nikah.

V.2.Saran

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang dilakukan,

maka saran yang dapat diberikan demi kebaikan yang akan datang, adalah:

1. Bagi Mahasiswa

a. Perlu mencari sumber informasi dari sumber terpercaya untuk

memperdalam pengetahuan, memperkuat sikap dan membuat

38
 lingkungan yang terhindari dari hubungan seksual pra-nikah yang
berisiko.

b. Bagi yang tertarik mereplikasi dan mengembangkan penelitian ini,

sebaiknya melakukan uji keterkaitan variabel agar dapat diketahui
faktor yang mendorong terjadinya perilaku seksual berisiko
berdasarkan pendekatan teori pada penelitian ini.

2. Bagi Instansi Pendidikan

a. Perlu dilakukan edukasi dan pelatihan khusus kepada mahasiswa

kedokteran terkait pencegahan infeksi menular seksual secara
berkala dan berkelanjutan

39
 DAFTAR PUSTAKA

1. Sarwono, S.W. (2006). Seksualitas & fertilitas remaja. Jakarta:

CV Rajawali.
2. Prasetyono, D. S. (2013). Knowing yourself. Yogyakarta : Saufa.
3. McMurray, A. (2003). Community Helath And Wellness; A
Socioecological Approach. 2nd ed. Australia: Harcourt, Mosby
4. Suryoputro, A., Ford, N.J., & Shaluhiyah, Z. (2006). Faktor-faktor yang
mempengaruhi perilaku seksual remaja di Jawa Tengah: implikasinya
terhadap kebijakan dan layanan kesehatan seksual dan reproduksi.
Makara, Kesehatan., Vol. 10, No. 1, Juni 2006: 29-40.
5. Pembinaan Ketahanan Remaja Menjadi Solusi Dalam Mengatasi
Permasalahan Remaja Pada Revolusi Industri 4.0 [Internet]. [cited 2019
Oct 3]. Available from: https://www.bkkbn.go.id/detailpost/pem binaan-
ketahanan-remaja-menjadi- solusi-dalam-mengatasi-permasalahan-
remaja-pada-revolusi-industri-4-0
6. World Health Organization. Adolescent Pregnancy Situation in South-East
Asia Region. SEARO Publication. 2015. Available from:
https://apps.who.int/iris/handle/10665/204765
7. World Health Organization. Global School-Based Student Health Survey
in Indonesia. 2015. Available from :
https://extranet.who.int/ncdsmicrodata/index.php/catalog/489/study-
description
8. Soekidjo Notoatmodjo. (2003). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan.
Jakarta:Rineka Cipta.
9. Masni E.F, Meithya R.P (2012). Hubungan Religiusitas dengan Perilaku
Seksual Pra Nikah Remaja SMA/Sederajat di Jakarta Selatan. Universitas
Al Azhar Indonesia. Jakarta.

40
 10. Sianipar, JJ. (2000). Orangtua dan Kesehatan Remaja. Interaksi, 42-44.
11. Soetjiningsih. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta:
Sagung Seto; 2007.
12. Bauermeister, J; Elkingtron KB-C. Sexual behavior and percieved peer
norms: Comparting perinatally infected and affected youth. J Youth
Adolesence. 2010;38(8):1110–22.
13. Santrock, John W. (2004). Adolescent. New York: Mc Graw Hill..
14. Notoatmojo, Soekidjo. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan Edisi
Revisi 2014. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2014.

15. Soetjiningsih. 2004. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya.

Jakarta: CV. Sagung Seto.

16. World Health Organization 2011. Worldwide prevalence of anemia 2005-

2010 in WHO Global Database on Anemia. Geneva: WHO. p.7-20.

17. Prijatni i, Rahayu S. Bppsdmk.kemkes.go.id. 2011 [cited 21 August 2021].

Available from: http://bppsdmk.kemkes.go.id/pusdiksdmk/wp-
content/uploads/2017/08/Kespro-dan-KB-Komprehensif.pdf.

41