Simile Laskar Pelangi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
GAYA BAHASA DALAM MAJAS PERBANDINGAN

PADA NOVEL LASKAR PELANGI KARYA ANDREA HIRATA:
PERSPEKTIF STILISTIKA PRAGMATIK
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Disusun oleh
Meylina Br Barus
151224088
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2019
i
MOTO
“Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku

mengenai kamu, demikianlah firman TUHAN, yaitu rancangan damai
sejahtera dan bukan rancangan kecelakaan, untuk memberikan
kepadamu hari depan yang penuh harapan.”
(Yeremia 29:11)
“Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apa pun juga, tetapi

nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan
permohonan dengan ucapan syukur.”
(Filipi 4:6-7)
iv
Halaman Persembahan
Segala ucapan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberkati
dan memberi restu saya dalam menyelesaikan tugas akhir ini hingga selesai, karya
ini saya persembahankan bagi:
Secara khusus kedua orang tua, Bapak Bentol Barus dan Ibu Esmiati Br Ginting
yang selalu ada memberi motivasi dan dukungan baik berupa moril maupun
materi selama proses belajar dan penyelesaian tugas akhir ini.
Adik-adik saya Belki Surmana Barus, Clara Br Bangun dan Eka Br Bangun.
Terima kasih karena selalu meyakinkan saya untuk mampu menjadi kakak yang
baik dan jadi panutan untuk kalian serta memberi semangat dalam menyelesaikan
tugas akhir ini.
Bagi teman-teman saya Emiya Hartantan Simarmata, Lusiana Meliani H.,
Nawang Bening Kusworo, Theresia Alvincia E., dan Theresia Pratiwi. Terima
kasih karena selalu memberi semangat dan selalu ada saat saya membutuhkan
sesuatu.
Bagi teman-teman UKPM natas. Terima kasih karena sudah menjadi bagian dari
kisah saya selama di Universitas Sanata Dharma.
v
ABSTRAK
Barus, Meylina Br. 2019. Gaya Bahasa dalam Majas Perbandingan pada
Novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata: Perspektif Stilistika
Pragmatik. Skripsi. Yogyakarta: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dua masalah utama, yakni (1)

Apa saja wujud gaya bahasa dalam majas perbandingan yang terdapat di novel
Laskar Pelangi karya Andrea Hirata? Dan (2) Apa saja makna pragmatik gaya
bahasa dalam majas perbandingan dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea
Hirata dalam presfektif stilistika pragmatik?. Data dalam penelitian ini berupa
kutipan yang mengandung gaya bahasa dan makna gaya bahasa berdasarkan
konteks dalam pragmatik yang terdapat pada novel Laskar Pelangi karya Andrea
Hirata. Peneliti mencoba untuk mengkaji novel tersebut dengan kajian baru yaitu
Stilistika Pragmatik dan terfokus pada narasi-narasi yang digunakan penulis
novel untuk menceritakan isi novelnya tersebut.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode simak dan dipadukan dengan
teknik catat. Langkah awal penelitian ini adalah mengumpulkan percakapan
antartokoh yang ada dalam novel dan mengklasifikasikan setiap penggunaan gaya
bahasa yang ditemukan. Berdasarkan hasil klasifikasi tersebut, peneliti
menganalisis percakapan yang mengandung gaya bahasa dan menganalisis makna
pragmatik gaya bahasa.
Kalimat yang mengandung gaya bahasa berdasarkan konteks dalam
pragmatik terdapat beberapa kalimat dalam penelitian ini. Rincian jenis gaya
bahasa tersebut sebagai berikut. (1) gaya bahasa alegori, (2) gaya bahasa
hiperbola, (3) gaya bahasa metafora, (4) gaya bahasa metonimia, (5) gaya bahasa
simile, (6) gaya bahasa personifikasi, (7) gaya bahasa perumpamaan. Penelitian
ini juga meneliti makna yang muncul dari pemanfaatan gaya bahasa dan
menemukan beberapa makna yang muncul dari penggunaan gaya bahasa
berdasarkan konteks dalam kutipan yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi
karya Andrea Hirata. Makna yang ditemukan sebagai berikut. (1) Makna
pragmatik ‘menjelaskan kepribadian seseorang’, (2) makna pragmatik
‘menggambarkan karakter seseorang’, (3) makna pragmatik ‘membandingkan’,
(4) makna pragmatik ‘menegaskan sauatu kejadian’, (5) makna pragmatik
‘menunjukkan keadaan para pekerja’.
Kata kunci: tuturan, gaya bahasa, konteks situasi, dan makna.
viii
ABSTRACT
Barus, Meylina Br. 2019. The Language Styles in the Comparison Figure of
Speech in Laskar Pelangi Novel by Andrea Hirata: the Pragmatic
Stylistic Perspective. Thesis.Yogyakarta: Indonesian Literature Language
Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education,
Sanata Dharma University
This study aims to delve into two main problems, namely (1) What kinds of
language style can be found in the similes contained in Laskar Pelangi by Andrea
Hirata? And (2) What are the pragmatic meanings of the language styles in the
similes of Laskar Pelangi by Andrea Hirata when examined from the perspective
of pragmatic stylistics? The data in this study are presented in the form of quotes
containing the relevant language styles and their meanings based on the
pragmatic contexts contained in the novel Laskar Pelangi by Andrea Hirata. The
author of this study will attempt to examine the novel from a new approach,
namely Pragmatic Stylistics and subsequently will focus on the narrations utilized
by the novel's author to recite the story within the novel.
This research is qualitative in nature. The data collection method used in
this study is the listening method and will be combined with the note-taking
method. The initial step of this research is to gather conversations between
characters in the novel and classify each of the uses of language style found
among them. Based on the results of these classifications, the author will attempt
to analyze conversations containing the language styles and analyze their
pragmatic meanings.
There are several sentences that contain language styles based on a
pragmatic context in this study. The types of said language styles are as follows:
(1) allegory, (2) hyperbole, (3) metaphor, (4) metonym, (5) simile, (6)
personification, and (7) imagery. This study also examines the meanings that
emerge from the uses of the aforementioned language styles and consequently
discovered some of the meanings that emerge from their uses, contextually based
on quotations contained in the novel Laskar Pelangi by Andrea Hirata. The
meanings found are as follows. (1) pragmatic meaning that 'describes someone's
personality', (2) pragmatic meaning that 'describes a person's character', (3)
pragmatic meaning that 'creates a comparison', (4) pragmatic meaning that
'confirms an event', and (5) pragmatic meaning that 'indicates the state of the
doer'.
Keywords: speech, language style, situational context, and meaning.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena
atas berkat dan penyertaanNya dalam proses penyelesaian skripsi yang berjudul
Gaya Bahasa dalam Majas Perbandingan pada Novel Laskar Pelangi karya
Andrea Hirata: Perspektif Stilistika Pragmatik. Peneliti juga berterima kasih atas
kesempatan yang diberikan oleh Universitas Sanata Dharma untuk memenuhi
salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa selama penulisan skripsi ini tak lepas dari
bantuan banyak pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan dengan lancar. Oleh
karena itu, pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada pihak-pihak yang memberikan bantuan, bimbingan, nasihat, motivasi,
dorongan, dukungan doa, dan kerja sama yang tidak ternilai harganya dari awal
hingga akhir penulisan skripsi ini. Sehubungan dengan hal tersebut, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si., selaku dekan FKIP Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta.
2. Rishe Purnama Dewi, S.Pd., M.Hum., selaku Kaprodi PBSI yang telah
memberi motivasi kepada penulis selama menyelesaikan skripsi.
x
3. Dr. R. Kunjana Rahardi, M.Hum., selaku dosen pembimbing yang telah
mengorbankan waktu, pikiran, tenaga, kesabaran dan motivasi selama
membimbing penulis.
4. Seluruh dosen PBSI yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan dan
wawasan kepada penulis selama belajar di prodi PBSI, sehingga penulis
memiliki bekal menjadi pengajar yang cerdas, humanis dan profesional.
5. Perpustakaan Universitas Sanata Dharma yang telah menyediakan buku-
buku sebagai penunjang penulis menyelesaikan skripsi.
6. Theresia Rusmiati, selaku karyawan sekretariat PBSI yang telah
membantu penulis dalam hal menyelesaikan skripsi.
7. Kedua orangtua, Bapak Bentol Barus dan Ibu Esmiati Br Ginting yang
selalu memberikan motivasi dan dukungan baik moril maupun materi
selama proses belajar dan penyelesaian tugas akhir ini.
8. Adik-adik saya Belki Surmana Barus, Clara Br Bangun dan Eka Br
Bangun. Terima kasih karena selalu memberikan semangat dan motivasi
dalam menyelesaikan tugas akhir ini, saya mengasihi kalian.
9. Kakak saya Junita Br Ginting, S.Pd. dan Helena Tombeg, Amd.. Terima
kasih karena sudah mendukung dan memberi saya semangat dalam
penyelesaian tugas akhir ini.
10. Teman-teman PBSI angkatan 2015 kelas B terima kasih sudah menemani
proses belajar saya selama 4 tahun di Universitas Sanata Dharma.
xi
11. Sahabat dan teman seperjuangan saya Emiya Hartanta Simarmata, Lusiana
Meliani H., Nawang Bening Kusworo, Theresia Alvincia E., dan Theresia
M. Pratiwi. Terima kasih karena selalu memberi semangat dan motivasi
selama proses belajar dan penyelesaian tugas akhir.
12. Sahabat saya Evi Valona Br Sembiring, Nasaretta Br Tarigan, dan Ore
Windi Kibana Br Tarigan. Terima kasih karena selalu memberi saya
semangat untuk menyelesaikan tugas akhir ini dan saya mengasihi kalian.
13. Ade Sinurat, Dwi Jawak, Dedo Barus, Friska Br Tarigan , Indah Br
Ginting, Jolly Tarigan, Olin, Silvi Br Sembiring, Nana Br Ginting, Nani Br
Ginting, Rosella Br Barus, Febri Br Sitepu dan Agresia Br Tarigan.
Keluarga baru saya di Yogyakarta.
14. Carlos De Mello Perangin-angin. Terima kasih karena sudah menjadi
saudara yang baik dan bersedia saya repotkan setiap saat.
15. Teman-teman UKPM natas. Terima kasih karena sudah menjadi bagian
dari kisah saya selama di Universitas Sanata Dharma dan memberikan
banyak pembelajaran kepada saya.
16. Kuta Kemulihen Kubucolia. Agape, Markus, Bang Nugrah, Bang Alan,
Nantri, Risa, Putri, Dora, Harla dan Alan TSN. Terima kasih atas
kebersamaan dan dukungan selama saya berada di Yogyakarta.
17. GSM The Grace Kids Hartono Mall. Terima kasih sudah menjadi bagian
dan tempat berbagi dari kisah saya di Yogyakarta.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN MOTO ....................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................ vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ......................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
ABSTRACT .................................................................................................... x
KATA PENGANTAR .................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiv
BAB 1 PENDAHULUAN .......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 3
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
1.5 Batasan Istilah ......................................................................................... 4
BAB 11 LANDASAN TEORI ....................................................................... 6

2.1 Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................................ 6
2.2 Kajian Teori ........................................................................................... 8
2.2.1 Pragmatik ................................................................................................ 8
2.2.2 Konteks dalam Pragmatik ....................................................................... 10
2.2.3 Stilistika Pragmatik ................................................................................. 15
2.2.4 Majas dan Gaya Bahasa .......................................................................... 18
2.2.4.1 Gaya Bahasa Hiperbola ........................................................................ 19
2.2.4.2 Gaya Bahasa Metonimia ...................................................................... 20
xiv
2.2.4.3 Gaya Bahasa Personifikasi .................................................................. 21

2.2.4.4. Gaya Bahasa Pleonasme ..................................................................... 22
2.2.4.5 Gaya Bahasa Metafora ......................................................................... 23
2.2.4.6 Gaya Bahasa Simile/Perumpamaan ..................................................... 24
2.2.4.7 Gaya Bahasa Asosiasi .......................................................................... 25
2.2.4.8 Gaya Bahasa Eufemisme...................................................................... 25
2.2.4.9 Gaya Bahasa Epitet .............................................................................. 26
2.2.4.10 Gaya Bahasa Alegori.......................................................................... 26
2.2.4.11 Gaya Bahasa Hipalase ........................................................................ 27
2.2.5 Kerangka Berpikir ................................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 31

3.1 Jenis Penelitian.......................................................................................... 31
3.2 Sumber Data dan Data .............................................................................. 31
3.3 Metode dan Teknik Pengumpulan Data .................................................... 31
3.4 Instrumen Penelitian ................................................................................. 32
3.5 Metode dan Teknik Analisis Data............................................................. 33
3.6 Trianggulasi data ....................................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 35

4.1 Deskripsi Data ............................................................................................ 35
4.2 Analisis....................................................................................................... 37
4.2.1 Wujud Gaya Bahasa ................................................................................ 37
4.2.1.1 Gaya Bahasa Hiperbola ........................................................................ 38
4.2.1.2 Gaya Bahasa Metonimia ...................................................................... 43
4.2.1.3 Gaya Bahasa Personifikasi ................................................................... 45
4.2.1.4 Gaya Bahasa Metafora ......................................................................... 50
4.2.1.5 Gaya Bahasa Simile Perumpamaan ..................................................... 55
xv
4.2.1.6 Gaya Bahasa Alegori............................................................................ 60

4.2.2 Makna Pragmatik/Maksud Gaya Bahasa ................................................ 65
4.2.2.1 Makna Pragmatik Menjelaskan Kepribadian Seseorang...................... 66
4.2.2.2 Makna Pragmatik Menggambarkan Karakter Seseorang..................... 69
4.2.2.3 Makna Pragmatik Membandingkan ..................................................... 70
4.2.2.4 Makna Pragmatik Menegaskan Suatu Kejadian .................................. 71
4.2.2.5 Makna Pragmatik Menunjukkan Keadaan Para Pekerja ...................... 73
4.3 Pembahasan ................................................................................................ 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 76

5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 76
5.2 Saran ........................................................................................................... 77
KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................... 78
LAMPIRAN .................................................................................................... 80
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Bahasa adalah alat komunikasi dengan tujuan untuk menyampaikan pesan
atau informasi dari satu orang kepada yang lain. Bahasa menurut kamus besar
bahasa Indonesia adalah sistem lambang bunyi arbiter, yang digunakan oleh
anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berintraksi, dan
mengidentifikasikan diri, jadi bahasa merupakan suatu yang penting bagi
manusia. Manusia mengenal bahasa dan menggunakan bahasa setiap hari. Melalui
bahasa, seseorang bisa berkomunikasi untuk mengungkapkan pikiran dan
perasaan dengan baik. Dalam hal ini, sejalan dengan pendapat Chaer (2004:12)
yang menyebutkan bahasa adalah alat untuk berinteraksi atau untuk
berkomunikasi dalam arti untuk menyampaikan pikiran, gagasan, konsep atau
perasaan.
Dalam Novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata terdapat banyak
perbedaan dengan novel lainnya karena settingan di pulau Belitung Kepulauan
Bangka Belitung. Novel Laskar Pelangi merupakan novel yang inspiratif, selain
telah diterjemahkan ke dalam berbagai bahasa novel ini juga sudah difilmkan.
Laskar Pelangi diperankan oleh sepuluh orang anak. Peran Ikal diperankan oleh
Zulfanny, peran Lintang diperankan oleh Ferdian, peran Mahar diperankan oleh
diperankan oleh Veris Yamarno, peran A Kiong diperankan oleh Suhendri, peran
Kucai diperankan oleh Yogi Nugroho, peran Sahara diperankan oleh Dewi Ratih
1
Ayu Safitri, peran Harus diperankan oleh Jefffry Yanuar, peran Syahdan
diperankan oleh M. Syukur Ramadan, peran Borek diperankan oleh Febriansyah,
dan peran Trapani diperankan oleh Suharyadi.
Setiap individu memiliki karakter berbahasa tersendiri dalam
menyampaikan ide, gagasan, konsep atau perasaan. Gaya bahasa yaitu
pemanfaatan kekayaan bahasa, pemakaian ragam tertentu untuk memperoleh efek-
efek tertentu yang membuat sebuah karya sastra semakin hidup, keseluruhan ciri
bahasa sekelompok penulis sastra dan cara khas dalam menyampaikan pikiran dan
perasaan, baik secara lisan maupun tertulis. Gaya bahasa tidak hanya terdapat
dalam sebuah karya sastra tetapi seringkali kita gunakan dalam berkomunikasi di
kehidupan sehari-hari. Dalam penggunaan gaya bahasa seorang penutur juga
harus terlebih dahulu memperhatikan tindak tutur dalam menyampaikan maksud
yang hendak disampaikan.
Tindak tutur dan gaya bahasa erat kaitannya dalam stilistika pragmatik.
Stilistika (stylistic) adalah ilmu tentang gaya, sedangkan stil (style) secara umum
sebagaimana akan dibicarakan secara lebih luas pada bagian berikut adalah cara-
cara yang khas, bagaimana segala sesuatu diungkapkan dengan cara tertentu,
sehingga tujuan yang dimaksudkan dapat dicapai secara maksimal (Ratna, 2009:
3). Pragmatik adalah cabang ilmu bahasa yang memperlajari struktur bahasa
secara eksternal, yakni bagaimana satuan kebahasaan itu digunakan dalam
komunikasi (Wijana, 1996:1). Jadi, stilistika pragmatik dapat diartikan kajian
terhadap bahasa dalam penggunaannya dengan mempertimbangkan beberapa

unsur dasar yang penting bagi penafsiran terhadap wacana tertulis, khususnya
wacana sastra (Black, 2011:1-2)
Gaya bahasa dalam suatu penuturan di sebuah karya sastra ataupun di
kehidupan sehari-hari seringkali salah diartikan oleh orang lain. Maka dengan
adanya penelitian ini peneliti berharap untuk pembaca dapat mengetahui secara
rinci dan teliti bagaimana tata cara atau struktur yang benar dalam berkomunikasi
dengan mitra tutur agar tidak terjadi kesenjangan antara penutur dan mitra tutur.
Selain itu, dapat juga mengetahui fungsi dari gaya bahasa yang kita gunakan
dalam berkomunikasi secara tepat dan benar sehingga dapat diterima dan
dipahami oleh mitra tutur.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan beberapa hal yang sudah diuraikan di latar belakang, rumusan
masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:
a. Apa saja wujud gaya bahasa dalam majas perbandingan yang terdapat di
novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata?
b. Apa saja makna pragmatik gaya bahasa dalam majas perbandingan dalam
novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata dalam perspektif stilistika
pragmatik?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian dapat dijelaskan sebagai
berikut :
a. Mendeskripsikan wujud gaya bahasa dalam majas perbandingan yang
terdapat di novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata.

b. Mendeskripsikan makna pragmatik gaya bahasa dalam majas
perbandingan dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata dalam
perspektif stilistika pragmatik.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara praktis maupun secara
teoritis.
a. Manfaat Teoretis
Secara teoretis, penelitian ini dapat menjadi bahan bacaan untuk lebih
memahami stilistika dan gaya bahasa dalam berkomunikasi sehari-hari.
Selain itu, menjadi sumber acuan dalam penelitian sejenis dan dapat
memberikan kontribusi dalam mengembangkan teori ilmu pragmatik
stilistika.
b. Manfaat Praktis
Secara praktis manfaat dari penelitian ini untuk memberikan wawasan kepada
para pembaca untuk dapat lebih memahami penggunaan gaya bahasa yang
diungkapkan dalam berkomunikasi. Selain itu, bagi guru bahasa Indonesia
hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu sumber penunjang
dalam pembelajaran khususnya dalam pelajaran bahasa Indonesia tentang
gaya bahasa.
1.5 Batasan istilah
a. Pragmatik adalah studi tentang makna yang disampaikan oleh penutur
(atau penulis) dan ditafsirkan oleh pendengar (pembaca) (Yule, 2016:3).

b. Stilistika Pragmatik adalah kajian kekhasan bahasa dalam penggunaan
wacana tertentu. Misalnya: wacana sastra, wacana nonsastra. Semuanya
adalah wacana nonsastra, maka acuan teorinya tidak harus menggunakan
linguistik umum (linguistik sintaksis), tetapi linguistik terapan. Jadi,
orientasi teorinya adalah linguistik terapan Stilistika Pragmatik. Kajian
stilistika memiliki anggapan bahwa bahasa dari sebuah teks mencerminkan
dunia tekstual secara sempurna (Fasold dalam Black, 2011:1).
c. Menurut Mey (1993:38) konteks sebagai the surrounding, in the widest
sense, that enable the participans in the communication process to
interact, and that make lingusitic expression of their interaction
intelliegible (lingkungan sekitar dalam arti luas sesuatu yang
memungkinkan peserta tuturan dapat berinteraksi, dan yang dapat
membuat tuturan mereka dapat dipahami).
d. Gaya bahasa adalah bahasa indah yang dipergunakan untuk meningkatkan
jalan memperkenalkan serta memperbandingkan sesuatu benda atau hal
tertentu dengan benda atau hal lain yang lebih umum. Pendek kata
penggunaan gaya bahasa tertentu dapat mengubah serta menimbulkan
konotasi tertentu (Dale dalam Tarigan, 1985:5).
e. Novel adalah sebuah karya fiksi prosa yang tertulis dan naratif. Biasanya
dalam bentuk cerita (Mihardja, Ratih:39).
f. Majas adalah pilihan kata tertentu sesuai dengan maksud penulis atau
pembicara dalam rangka memperoleh aspek keindahan (Ratna,2009:164).

BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Penelitian Terdahulu yang Relevan
Penelitian terdahulu pertama yang relevan dengan penelitian ini adalah
Ade Henta Hermawan (2014) yang berjudul “Kajian Parodi Dalam Novel
Trilogi Ronggeng Dukuh Paruk Buku ke ll (Lintang Kemukus Dini Hari )
karya Ahmad Tohari (Suatu Tinjauan Stilistika Pragmatik)”. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah berdasarkan analisis data, peneliti mendapatkan dua
puluh lima percakapan antartokoh yang mengandung parodi, peneliti
mengklasifikasikan melalui lima bentuk klasifikasi. Lima bentuk klasifikasi
tersebut adalah parodi yang mengungkapkan sindiran, parodi yang berupa
kritik, parodi yang mengungkapkan perasaan tidak puas, parodi yang
mengungkapkan lelucon, dan parodi yang mengungkapkan perasaan tidak
nyaman.
Parodi yang terkandung pada percakapan antartokoh dalam novel Lintang
Kemukus Dini Hari ini merupakan salah satu bentuk ciri khas kebahasaan
untuk menyamarkan maksud, gagasan, kritik, kecaman yang ingin
disampaikan oleh Ahmad Tohari. Hal ini dilakukan oleh Ahmad Tohari
karena ia merasa bahwa inspirasinya bila diungkapkan secara langsung maka
tidak akan pernah didengarkan. Oleh karena itu Ahmad Tohari
mengungkapkan gagasan dan inspirasinya menggunakan novel dengan gaya
6
bahasa yang bermacam-macam dalam percakapan antartokohnya, salah
satunya ditemukan gaya parodi dalam percakapan antartokoh.
Penelitian kedua yang relevan adalah penelitian Martha Ria Hanesti
(2014) yang berjudul “Analisis Kesopanan Dan Ketidaksopanan Level
Narator Dalam Novel Ronggeng Dukuh Paruk (Catatan Buat Emak) Karya
Ahmad Tohari (Sebuah Kajian Stilistika Pragmatik). Kesimpulan dari
penelitian ini adalah berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh
peneliti didapat enam bentuk kesopanan dalam narasi-narasi Ahmad Tohari
yang terdapat dalam novel Ronggeng Dukuh Paruk (Catatan Buat Emak),
yaitu. (1) kesopanan yang sesuai dengan maksim kearifan, (2) kesopanan yang
sesuai dengan maksim kedermawanan, (3) kesopanan yang sesuai dengan
maksim pujian, (4) kesopanan yang sesuai dengan maksim kerendahan hati,
(5) kesopanan yang sesuai dengan maksim kesepakatan, (6) kesopanan yang
sesuai dengan maksim simpati. Bentuk-bentuk kesopanan tersebut digunakan
peneliti untuk menunjukkan bagaimana cara menyampaikan narasi oleh
narator novel Ronggeng Dukuh Paruk (Catatan Buat Emak) yaitu Ahmad
Tohari.
Peneliti juga akan meneliti penggunaan gaya bahasa yang digunakan oleh
pengarang dalam percakapan antartokoh. Relevansi terletak pada objeknya
yaitu novel dan kajian ilmu yang digunakan adalah cabang ilmu bahasa
pragmatik.
2.2 Kajian Teori
Sebuah penelitian sangat erat kaitannya dengan teori, penelitian tersebut
harus didukung dengan teori yang ada. Dalam kajian teori ini peneliti akan
membahas tentang pragmatik, stilistika pragmatik, konteks dalam pragmatik,
majas dan gaya bahasa, dan kerangka berpikir.
2.2.1 Pragmatik
Pragmatik adalah salah satu cabang ilmu kebahasaan yang berkaitan
dengan fonologi, morfologi, semantik dan sintaksis. Wijana (1996:1)
mengungkapkan perbedaan pragmatik dengan cabang ilmu bahasa yang
lainnya. Berbeda dengan fonologi, morfologi, semantik dan sintaksis yang
mempelajari struktur bahasa internal, pragmatik adalah cabang ilmu bahasa
yang mempelajari struktur bahasa secara eksternal, yakni bagaimana suatu
kebahasaan itu digunakan dalam komunikasi. Pragmatik adalah studi tentang
makna yang disampaikan oleh penutur (atau penulis) dan ditafsirkan oleh
pendengar (pembaca) (Yule, 2016:3).
Pragmatik adalah studi tentang hubungan anatara bentuk-bentuk
linguistik dan pemakai bentuk-bentuk itu. Sebagai topik yang melingkupi
deiksis, presuposisi dan implikatur percakapan, pragmatik lazim diberikan
definisi sebagai „ telaah mengenai hubungan di anatar lambang dengan
penafsiran” (Purwo 1990 :15). Heatherington (dalam Rahardi, 2016 : 17)
menyebutkan bahwa pragmatik menelaah ucapan-ucapan khusus dalam situasi
khusus, terutama sekali memusatkan perhatian pada aneka ragam cara yang
merupakan wadah aneka konteks sosial.

Pragmatik adalah studi bahasa yang mempelajari relasi bahasa dengan
konteksnya. Konteks yang dimaksud telah tergramatisasi dan terkodefikasi
sehingga tidak pernah dapat dilepaskan dari struktur bahasanya (Levinson
dalam Rahardi, 2009 :20).
(Tarigan dalam Rahardi, 2016 : 18) mengatakan bahwa telah umum
mengenai bagaimana konteks memengaruhi cara kita menafsirkan kalimat yang
disebut pragmatik. Teori tindak ujar adalah bagain dari pragmatik, dan
pragmatik sendiri merupakan bagian dari perfomansi linguistik. Pengetahuan
mengenai dunia adalah bagain dari konteks, dan dengan demikian pragnatik
mencakupi bagaimana cara pemakai bahasa menerapkan pengetauan dunia
untuk menginterpretasikan ucapan-ucapan.
Pragmatik mengkaji kemampuan pemakai bahasa dalam mengaitkan
kalimat-kalimat dengan konteks yang sesuai bagi kalimat-kalimat itu
(Nababan, 1987 : 2). Dari berbagai pendapat para ahli di atas, dapat
disimpulkan bahwa prgamtik merupakan ilmu yang mempelajari bahasa atau
bukan hanya bagian dari linguistik saja, tetapi prgamtik juga ilmu
menggunakan tuturan pada saat berkomunikasi yang sesuai dengan konteks
dan situasi dengan tujuan agar dapat menggunakan ujran atau tuturan dalam
berkomunikasi yang baik dengan lawan biacara.
Ruang lingkup pragmatik, yaitu Dieksis, praanggapan, tindak tutur
dan impilkatur. Dieksis adalah gelaja semantik yang terdapat pada kata atau
konstruksi yang hanya dapat ditafsirkan acuannya dengan mempertimbangkan
konteks pembicaraan. Dieksis dapat di bagi menjadi lima kategori, yaitu

10
dieksis orang, dieksis wakru, dieksis tempat, dieksis wacana dan dieksis sosial
(Levinson dalam Nadar 2009:53). Praanggapan adalah apa yang digunakan
penutur sebagai dasar bersama bagi para peserta percakapan (Brown dan Yule,
1996). Tindak tutur merupakan bagian dari kajian pragmtik. Leech (1993)
menyatakan bahwa pragmatik mempelajari maksud ujaran, menanyakan apa
yang seseorang maksudkan dengan suatu tindak tutur dan mengaitkan makna
dengan siapa berbicara, kepada siapa, dimana dan bagaimana. Implikatur
percakapan menurut Levinson (dalam Nadar, 2009:61) menyebutkan
implikatur sebagai salah satu gagasan atau pemikiran terpenting dalam
pragmatik. Salah satu alasan pentingnya adalah bahwa implikatur memberikan
penjelasan eksplisit mengimplikasikan lebih banyak dari apa yang dituturkan.
2.2.2 Konteks dalam Pragmatik
Pragmatik adalah studi tentang makna yang disampaikan oleh penutur
(atau penulis) dan ditafsirkan oleh pendengar (pembaca) (Yule, 2016:3).
Konteks biasanya dipahami sebagai sesuatu yang sudah ada sebelum wacana
dan situasi dari para partisipan (Brown dan Yule, 1983:35-67). Werth (1999)
telah mengembangkan sebuah konsep yang sangat terinci dan akurat tentang
konteks. Konteks di mana sebuah wacana sementara topik dari teks adalah
dunia teks. Teks ini memunculkan pengetahuan dan menjadi landasan yang
dipahami bersama, di mana ini didapatkan lewat negosiasi antar partisipan,
yang se kaligus juga memberikan makna terhadap wacana yang sedang
berlangsung. Werth memandang bahwa konteks adalah sesuatu yang diciptakan

11
secara dinamis dan bersama-sama oleh para peran dari wacana. (ini berlaku
baik untuk wacana tertulis maupun untuk wacana lisan)
Sperber dan Wilson (1986/1995), mereka menyatakan bahwa konteks
adalah tanggung jawab dari pendengar, yang akan mengakses informasi apa
pun yang akan diperlukan agar bisa mengolah sebuah ucapan, dengan
didasarkan pada asumsi bahwa penutur dari ucapan itu telah berusaha sedapat
mungkin untuk membuat ucapannya itu menjadi relevan. Mereka tetap
memahami pentingnya hal-hal yang sudah disampaikan di atas, namun mereka
menekankan bahwa pengetahuan ensiklopedik (pengetahuan umum-pent) juga
memegang peran penting. Maka orang yang satu bisa jadi akan menafsirkan
sebuah ucapan secara berbeda dari orang lain tergantung pada informasi apa
yang mereka milik, apa yang mereka anggap relevan dan sejauh mana
pengetahuan mereka tentang konvensi sosial.
Menurut Mey (1993:38) konteks sebagai the surrounding, in the widest
sense, that enable the participans in the communication process to interact,
and that make lingusitic expression of their interaction intelliegible
(lingkungan sekitar dalam arti luas sesuatu yang memungkinkan peserta
tuturan dapat berinteraksi, dan yang dapat membuat tuturan mereka dapat
dipahami). Pragmatik adalah studi bahasa yang berkaitan dengan konteks.
Artinya, konteks tidak bisa tidak harus dilibatkan dan diperhitungkan dalam
memaknai bahasa, baik bahasa dalam pengertian antitas kebahasaan sebagai
elemen, maupun bahasa dalam pengertian umum yang jauh lebih holistik dan
lebih luas. Malinowsky (dalam Verschueren, 1998: 75) telah mencatat tentang
12
perlunya konteks situasi atau „context of situation‟, yang selengkapnya
berbunyi, “... in the reality of a spoken living tongue, the utterance has no
meaning except in the context of situation.” Jadi jelas sekali bahwa kehadiran
konteks situasi adalah sebuah keharusan, terutama sekali di dalam penuturan
lisan.
Aspek-aspek konteks situasi tutur yang membentuk konteks pragmatik,
yaitu penyapa dan pesapa, konteks tuturan, tujuan tuturan, tuturan sebagai
bentuk tindakan, dan tuturan sebagai produk tindak verbal. Penyapa dan pesapa
yang disebut juga „penutur‟ dan „mitra tutur‟. Terdapat beberapa dimensi yang
harus diperhatikan oleh penyapa atau pesapa, misalnya: umurnya, jenis
kelaminnya, latar belakang pendidikannya, latar belakang ekonominya, latar
belakang sosial dan budayanya, latar belakang etnisnya dan masih banyak lagi
latar bekalang lainnya (Rahardi, dkk, 2018:38). Dimensi lain yang sangat
menentukan bentuk kebahasaan adalah ihwal status sosial dan tingkat sosial.
Orang yang berstatus rendah dalam masyarakat, atau orang yang berperingkat
sosial rendah (low level society), lazimnya menggunakan bentuk-bentuk
hormat kepada mereka yang berstatus sosial menengah (medial level society),
apalagi dengan mereka yang berstatus sosial tinggi (high level society).
Tujuan tuturan adalah salah satu penentu utama dari makna pragmatik.
Tanpa tindakan-tindakan verbal yang berorientasi pada tujuan itu, interpretasi
pragmatik mustahil dapat dilakukan (Rahardi, dkk, 2018:44). Tuturan sebagai
bentuk tindakan, dengan memperhatikan secara cermat kejatian konteks yang
mewadahi bentuk tuturan itu akan dapat ditentukan apakah tuturan itu hadir
13
dalam situasi nomal-normal saja, situasi yang menekan atau memaksa, atau
mungkin pula yang lainnya. Jadi, memaknai sebuah bentuk tuturan tidak dapat
serta merta dipisahkan dari konteks yang melingkungi dan mewadahinya.
Peniadaan atau penelanjangan konteks di dalam menginterpretasi sebuah
tuturan, justru dapat menyesatkan pemaknaan dari entitas kebahasaan itu
sendiri (Rahardi, dkk, 2018:45)
Tuturan sebagai produk tindak verbal, bahwa tuturan yang dikaji di
dalam studi pragmatik merupakan entitas-entitas yang benar-benar ada dalam
masyarakat. Tuturan itu merupakan tindak-tindak verbal, ternyata dalam
tataran yang lain juga harus dikatakan bahwa tuturan itu merupakan produk
dari tindak verbal itu sendiri. Tuturan sebagai tindak verbal dapat dilihat secara
jelas pada bentuk seperti , “tanganku gatal” sebagai kalimat, dengan melihat
konstruksinya saja, bentuk kebahasaan yang demikian itu dapat dikatakan
sebagai sebuah deklarasi atau tuturan bermodus deklaratif (Rahardi, dkk,
2018:45).
Setiap tuturan yang diutarakan oleh penutur pasti mengandung makna
dan maksud. Makna dan maksud dalam tiap-tiap tuturan itu berbeda, untuk
emahami makna dan maksud disetiap tuturan ada baiknya jika memahami
definisi dari makna dan maksud. Makna adalah bagian yang tak terpisahkan
dari semantik dan selalu melekat dari apa saja yang kita tuturkan. Pengertian
dari makna sendiri sangat beragam. Pateda (2001:79) mengemukakan bahwa
istilah makna merupakan kata-kata dan istilah yang membingungkan. Makna
tersebut selalu menyatu pada tuturan kata maupun kalimat.

14
Yule (2006:3) menjelaskan bahwa pragmatik adalah studi tentang maksud
penutur. Maksud sama halnya dengan makna pragmatis. Pragmatik melibatkan
penafsiran tentang apa yang dimaksud orang di dalam suatu konteks khusus
dan bagaimana konteks itu berpengaruh terhadap apa yang dikatakan. Leech
(2003:34) menyatakan bahwa maksud yaitu makna yang dimaksudkan
pesannya. Sejalan dengan hal itu, Wijana dan Rohmadi (2009:215)
menjelaskan bahwa pada hakikatnya setiap tuturan yang disampaikan penutur
kepada mitra tutur mempunyai maksud dan tujuan tertentu. Pragmatik pada
hakikatnya adalah studi bahasa dari pemakaiannya (language in use) (Levinson
dalam Pranowo, 2014:137). Dalam studi bahasa pragmatik melibatkan konteks
yang dipakai oleh penutur/penulis dengan tuturannya, bukan pada hubungan
kalimat satu dengan kalimat yang lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Putrayasa (2014:24) menjelaskan bahwa untuk memahami maksud
pemakaian bahasa seseorang dituntut harus memahami pula konteks yang
mewadahi pemakaian bahasa tersebut. Wijan dan Rohmadi (2011:10)
menjelaskan bahwa maksud adalah elemen luar bahasa yang bersumber dari
pembicara. Maksud bersifat subyektif. Sejalan dengan hal itu, Chaer (2009:35)
menjelaskan maksud dapat dilihat dari segi si pengujar, orang yang berbicara,
atau pihak subjeknya. Di sini orang yang berbicara itu mengujarkan sesuatu
ujaran entah berupa kalimat maupun frase, tetapi yang dimaksudnya tidak sama
dengan makna lahiriah ujaran itu sendiri.

15
2.2.3 Stilistika Pragmatik
Stilistika pragmatik adalah kajian kekhasan bahasa dalam penggunaan
wacana tertentu. Misalnya: wacana sastra, wacana nonsastra. Semuanya adalah
wacana nonsastra, maka acuan teorinya tidak harus menggunakan linguistik
umum (linguistik sintaksis), tetapi linguistik terapan. Jadi, orientasi teorinya
adalah linguistik terapan Stilistika Pragmatik. Kajian stilistika memiliki
anggapan bahwa bahasa dari sebuah teks mencerminkan dunia tekstual secara
sempurna (Fasold dalam Black, 2011:1).
Kajian stilistika pragmatik dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip dari
teori-teori pragmatik agar bisa menjelaskan aspek-aspek dari teks sastra yang
membuat teori-teori pragmatik menjadi menarik untuk digunakan sebagai
sarana penafsiran (Black, 2011:336). Teori ini dikembangkan oleh Elizabeth
Black. Ia berpandangan bahwa kajian linguistik yang berorientasi pragmatik
terhadap bahasa ternyata berguna bagi pemahaman teks fiksi atau karya sastra.
Stilistika pragmatik lebih menekankan hubungannya dengan bahasa dalam
praktek penggunaannya.
Kridalaksana dalam Wicaksono (2014:4) membeberkan pengertian
stilistika, yaitu: (1) Ilmu yang menyelidiki bahasa yang dipergunakan dalam
karya sastra; ilmu interdisipliner antara linguistik dan kesustraan. (2)
Penerapan linguistik pada penelitian gaya bahasa. Sudjiman dalam Wicaksono
(2014:12) menguraikan pusat perhatian stilistika adalah style, yaitu cara yang
digunakan pembicara atau penulis untuk menyatakan maksudnya dengan

16
menggunakan bahaha sebagai sarana style dapat diterjemahkan sebagai gaya
bahasa.
Ratna (2009 : 13-14) mengatakan bahwa dominasi penggunaan bahasa
khas dalam karya sastra diakibatkan oleh beberapa hal, yaitu: (1) Karya sastra
mementingkan unsur keindahan. (2) Dalam menyampaikan pesan karya sastra
menggunakan cara-cara tak langsung, seperti: refleksi, refraksi, proyeksi,
manifestasi, dan refresentasi. (3) Karya sastra adalah curahan emosi, bukan
intelektual. Dengan stilistika dapat dijelaskan intraksi yang rumit antara bentuk
dan makna yang sering luput dari perhatian dan pengamatan para kritikus
sastra (Sudjiman, 1993:VII). Pradopo (2013:10) menguraikan ruang lingkup
stilistika, yaitu aspek-aspek bahasa yang ditelaah dalam stilistika meliputi
intonasi, bunyi, kata, dan kalimat sehingga lahirlah gaya intonasi, bunyi, gaya
kata dan gaya kalimat
Black (2011:1) memberikan suatu pandangan tentang stilistika
pragmatik, pragmatik menurut Black adalah kajian terhadap bahasa dalam
penggunaannya. Black mempunyai ketertarikan tersendiri untuk
menggabungkan dua kajian tersebut. Jika berbicara konteks maka kita lebih
dekat dengan penafsiran berbeda atau makna lain oleh pembaca dari suatu teks.
Seperti yang diungkapkan Black dalam bukunya, sebuah kajian linguistik
bertujuan untuk mengungkapkan maknanya. Sekarang orang memiliki
kecenderungan (yang mungkin memang lebih akurat) untuk memandang
bahwa makna adalah hasil dari proses penafsiran.

17
Shipley dalam Ratna (2008:8) mengatakan stilistika (stylistic) adalah
ilmu tentang gaya (style), sedangkan style itu sendiri berasal dari kata stilus
(Latin), semula berarti alat berujung runcing yang digunakan untuk menulis di
atas bidang berlapis lilin. Dalam bidang bahasa dan sastra style dan stylistic
berarti cara-cara penggunaan bahasa yang khas sehingga menimbulkan efek
tertentu (Ratna, 2008:9). Tujuan utama gaya bahasa adalah menghadirkan
aspek keindahan. Tujuan ini terjadi baik dalam kaitannya dengan penggunaan
bahasa sebagai sistem model pertama, dalam ruang lingkup linguistik, maupun
sistem model kedua, dalam ruang lingkup kreativitas sastra. Meskipun
demikian menurut Wellek dan Werren dalam Ratna (2008:67) kualitas estetis
menjadi pokok permasalahan pada tataran bahasa kedua sebab dalam sastralah,
melalui metode dan teknik diungkapkan secara rinci ciri-ciri bahasa yang
disebut indah, sebagai stilistika.
Setiap karya sastra seperti puisi, cerpen, novel, drama, dsd bisa saja
disebut bacaan multitafsir. Setiap karya sastra tersebut kebanyakan pengarang
membuat makna yang tersirat, pengarang tidak secara terus terang menuliskan
makna atau pesan yang ingin disampaikan. Pengarang ingin pembaca seakan
masuk dalam karya sastra tersebut dan memahami maksud yang hendak
disampaikan pengarang.
Menurut peneliti, bidang ilmu stilistika pragmatik merupakan gabungan
antara ilmu dalam kajian sastra dan kajian pragmatik. Suatu kajian yang
mengamati karya sastra dan menganalisisnya dari satu sudut pandang ilmu
bahasa disebut pragmatik. Namun peneliti mengambil teori tentang stilistika

18
pragmatik ini agar dapat membantu peneliti untuk mengkaji novel yang ingin
dianalisis. Peneliti akan mendeskripsikan gaya bahasa dan makna gaya bahasa
yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata : perspektif
stilistika pragmatik.
2.2.4 Majas dan Gaya Bahasa
Pengarang suatu karya sastra memiliki ciri khas tersendiri dalam
menuturkan maksud yang hendak disampaikan. Penggunaan bahasa kiasan
sering kali terdapat dalam sebuah karya sastra. Penggunaan bahasa kiasan
tersebut juga mampu menjadi daya tarik tersendiri dalam sebuah karya.
Adapun bahasa kiasan atau sering disebut sebagai majas memiliki banyak
sekali ragam.
Permajasan (figure of thought) merupakan teknik pengungkapan
bahasa, pengayabahasaan, maknanya tidak menunjuk pada makna harafiah
kata-kata yang mendukungnya, melainkan pada makna yang ditambahkan,
makna yang tersirat (Wicaksono, 2014:29). Majas (figure of speech) adalah
pilihan kata tertentu sesuai dengan maksud penulis atau pembicara dalam
rangka memperoleh aspek keindahan (Ratna, 2009:164). Pada umumnya majas
dibedakan empat macam, yaitu: a) majas penegasan, b) majas perbandingan, c)
majas pertentangan, dan d) majas sindiran. Secara tradisional jenis majas yang
dibagi menjadi subjenis dengan cirinya masing-masing disebut gaya bahasa.
Gaya bahasa adalah optimalisasi pemakaian bahasa dengan cara-cara tertentu
untuk mengefektifkan komunikasi (Pranowo, 2014:195)

19
Pada penelitian ini peneliti akan membahas lebih dalam tentang majas
perbandingan. Pradopo (dalam Andri Wicaksono, 2014: 32) berpendapat
bahwa gaya bahasa perbandingan adalah bahasa kiasan yang menyamakan satu
hal dengan yang lain dengan mempergunakan kata-kata perbandingan seperti:
bagai, sabagai, bak, seperti, semisal, seumpama, laksana, dan kata-kata
pembanding lain. Adapun majas perbandingan ini meliputi gaya bahasa:
hiperbola, metinimia, personifikasi, pleonasme, metafora, sinekdoke, alusio,
simile, asosiasi, eufemisme, epitet, eponim, dan hipalase.
Gaya bahasa merupakan bahasa indah yang dipergunakan untuk
meningkatkan jalan memperkenalkan serta membandingkan suatu benda atau
hal tertentu dengan benda lain yang lebih umum. Penggunaan gaya bahasa
dapat merubah serta menimbulkan konotasi tertentu (Dale dalam Tarigan,
1984:5). Gaya bahasa dalam stilistika pragmatik merupakan gaya bahasa yang
didasari oleh sebuah konteks. Setiap manusia ketika bertututr kata pasti
memiliki gaya bahasa tersendiri dan setiap kata yang dituturkan pasti memiliki
latar belakang tertentu. Maksudnya setiap tuturan yang dituturkan pasti
memiliki makna dan konteks karena konteks adalah sesuatu yang sudah ada
sebelum tuturan itu dan situasi dari partisipan.
2.2.4.1 Hiperbola
Hiperbola yaitu sepatah kata yang diganti dengan kata lain yang
memberikan pengertian lebih hebat dari pada kata. Hiperbola adalah jenis gaya
bahasa yang mengandung pernyataan yang melebih-lebihkan jumlahnya,
ukurannya dan sifatnya dengan maksud memberi penekanan pada suatu

20
pernyataan atau situasi untuk memperhebat, meningkatkan kesan pengaruhnya.
Gaya bahasa ini melibatkan kata-kata, frase, atau kalimat (Guntur Tarigan,
2009:55). Keraf (2009:135) berpendapat bahwa hiperbola yaitu semacam gaya
bahasa yang mengandung suatu pernyataan yang berlebihan dengan
membesar-besarkan suatu hal. Perhatikan contoh berikut:
Jika tersenyum, lesung pipinya akan menyihir siapa saja yang

melihatnya. Aliran darah di sekujur tubuhku menjadi dingin,
jantungku berhenti berdetak sebentar kemudian berdegub kencang
sekali dengan ritme yang kacau.
Menurut peneliti, gaya bahasa hiperbola adalah penggunaan kata yang
secara berlebihan dalam suatu karya agar karya tersebut terlihat lebih
menarik. Gaya bahasa hiperbola sering kali digunakan, walaupun kata-
katanya tidak masuk akal. Hal tersebut dapat dilihat pada contoh di atas
yaitu, kata “menyihir” yang di mana penggunaan kata tersebut seolah-olah
membuat suatu senyuman mempunyai kekuatan ajaib atau ilmu gaib saat
orang lain melihatnya.
2.2.4.2 Metonimia
Aminudin (dalam Andri Wicaksono, 2014: 32) berpendapat bahwa
metonimia adalah pengganti kata yang satu dengan kata yang lain dalam
suatu konstruksi akibat terdapatnya ciri yang bersifat tetap. Keraf
(2007:142) berpendapat bahwa metonomia adalah suatu gaya bahasa yang
mempergunakan sebuah kata untuk menyatakan suatu hal lain karena
mempunyai pertalian yang sangat dekat. Sedangkan, Altenberd (dalam
pradopo, 2013:77) mengatakan bahwa metonimia adalah penggunaan
bahasa sebagai sebuah objek atau pengunaan sesuatu yang sangat dekat
21
berhubungan dengannya untuk menggantikan objek tersebut. Perhatikan
contoh berikut:
Aku telah membantu ibu menjual telur dengan mengendarai

honda bebek kami.
Menurut peneliti, gaya bahasa metonimia adalah gaya bahasa yang
menggunakan kata-kata yang berkaitan dengan merek atau pembuat
benda/dagangan tersebut. Berdasarkan contoh di atas dapat kita lihat pada
penggunaan kata “honda” yang di mana honda merupakan kendaraan roda
dua yang digunakan untuk menjual telur. Kata honda itu sendiri
merupakan sebuah nama perusahaan transportasi.
2.2.4.3 Personifikasi
Keraf (2009: 140) berpendapat bahwa personifikasi adalah semacam
gaya bahasa kiasan yang menggambarkan benda-benda mati atau barang-
barang yang tidak bernyawa seolah-olah memiliki sifat kemanusiaan.
Personifikasi juga dapat diartikan majas yang menerapkan sifat-sifat
manusia terhadap benda mati. Menurut KBBI, personifikasi adalah
pengumpamaan benda mati sebagai orang atau manusia, seperti bentuk
pengumpamaan alam dan rembulan menjadi saksi sumpah setia.
Perhatikan contoh berikut:
Dinding-dinding kamarnya seakan hendak menggenjetnya
Menurut peneliti, gaya bahasa personifikasi adalah gaya bahasa yang
digunakan oleh penulis dalam mengibartakan benda-benda mati menjadi

22
seakan-akan hidup layaknya manusia. Berdasarkan contoh di atas dapat
dilihat kata “dinding-dinding kamar yang hendak menggenjet” kata
“menggenjet” di sini memiliki artian yang sama dengan kata menekan
atau menghimpit. Dinding kamar digambarkan seolah-olah mempunyai
kekuatan untuk berpindah tempat dan mampu menekan seseorang
layaknya seorang makhluk hidup seperti manusia.
2.2.4.4. Pleonasme
Keraf (2009:133) berpendapat bahwa pleinasme adalah semacam acuan
yang mempergunakan kata-kata lebih banyak daripada yang diperlukan
untuk menyatakan satu gagasan atau pikiran. Apabila kata yang
berlebihan tersebut dihilangkan maka tidak mengubah makna/arti. Gaya
bahasa pleonasme dapat disimpulkan menggunakan dua kata yang sama
arti sekaligus, tetapi sebenarnya tidak perlu, baik untuk penegas arti
maupun hanya sebagai gaya. Contohnya,
Ingin dan ingin lagi mendedahkan nasihat tentang kebersihan.
Menurut peneliti gaya bahasa pleonasme adalah gaya bahasa yang
menggunakan kata-kata yang lebih banyak namun jika sebagian dari kata
tersebut dihilangkan makna dari kata-kata tersebut tidak akan mengalami
perubahan. Dapat dilihat dari contoh di atas penggunaan kata “ingin dan
ingin lagi” pada kata “ingin dan ingin lagi mendedahkan nasihat tentang
kebersihan” jika kata “dan ingin lagi” dihilangkan dan menjadi kata
23
“ingin mendedahkan nasihat tentang kebersihan” hal itu tidak akan
merubah makna kata-kata yang lainnya.
2.2.4.5 Metafora
Metafora adalah semacam analogi yang membandingkan dua hal
yang secara langsung tetapi dalam bentuk yang singkat. Metafora adalah
gaya bahasa yang membandingkan tetapi tidak menggunakan kata
perbandingan, jadi bagaimana melihat suatu dengan perantara benda lain
(Pradopo, 1997:66). Metafora juga dapat diartikan dengan majas yang
memperbandingkan suatu benda dengan benda lain. Kedua benda yang
diperbandingkan itu mempunyai sifat yang sama. Pengungkapannya berupa
perbandingan analogis dengan menghilangkan kata bagaikan, umpama,
serupa, dan lain-lain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metafora
adalah gaya bahasa yang membandingkan secara implisit yang tersusun
singkat, padat, dan rapi (Keraf, 2009:139). Contoh sebagai berikut:
Mereka pantas berkejaran, bermain dan bertembang. Mereka

sebaiknya tahu masa kanak-kanak adalah surga yang hanya sekali
datang.
Menurut peneliti, gaya bahasa metafora adalah gaya bahasa yang
membandingakan dua hal tidak secara terang-terangan dalam bentuk yang
singkat dan padat. Berdasarkan contoh di atas dapat dilihat penggunaan
kata “masa kanak-kanak adalah surga yang hanya sekali datang” di mana
“masa kanak-kanak” dibandingkan dengan “surga”. Masa kanak-kanak
adalah masa di mana seorang hanya tahu bermain, berkejaran, bahagia
berkumpul bersama teman-teman dan mengalami proses perkembangan.

24
2.2.4.6 Simile/ Perumpamaan
Perumpamaan adalah perbandingan dua hal yang pada hakikatnya
berbeda, tetapi sengaja dianggap sama. Perumpamaan adalah gaya bahasa
perbandingan yang pada hakikatnya membandingkan dua hal yang
berlainan dan yang dengan sengaja kita anggap sama. Keraf (2009:138)
berpendapat bahwa simile adalah pebandingan yang bersifat eksplisit atau
langsung menyatakan sesuatu sama dengan hal yang lain. Sementara itu,
simile atau perumpamaan dapat diartikan suatu majas yang
membandingkan dua hal/benda dengan menggunakan kata penghubung,
terdapat kata laksana, ibarat, serupa, bagai, umpama, seperti, layaknya,
bak, dan sebagainya yang dijadikan sebagai penghubung kata yang
diperbandingkan. Simile atau perumpamaan merupakan gaya bahasa yang
menyamakan satu hal dengan hal lain dengan menggunakan kata-kata
perbandingan seperti: semisal, bak, laksana, bagai, seumpama, dan
sebagainya (Pradopo, 1997:62). Perhatikan contoh berikut:
Namun tampak di situ papan catur telah berubah serupa

pembantaian di Padang Karbala.
Menurut peneliti, gaya bahasa similie/perumpamaan adalah gaya bahasa
yang dengan sengaja menganggap dua hal yang berbeda terlihat sama.
Berdasarkan contoh di atas dapat dilihat kata “papan catur” digambarkan
serupa dengan “Padang Karbala”. Papan catur adalah sebuah alat yang
digunakan dalam sebuah permainan, sedangkan Padang Karbala adalah
sebuah nama kota yang terdapat di Irak.

25
2.2.4.7 Asosiasi
Asosiasi adalah gaya bahasa perbandingan yang bersifat
memperbandingkan sesuatu dengan keadaan lain yang sesuai dengan
keadaan yang dilukiskan. Pendapat tersebut menyiratkan bahwa asosiasi
adalah gaya bahasa yang berusaha membandingkan sesuatu dengan hal
lain yang sesuai dengan keadaan yang digambarkan (Andri Wicaksono,
2014:37). Perhatikan contoh berikut:
Mukanya bagai bulan penuh.
Menurut peneliti, gaya bahasa asosiasi adalah gaya bahasa yang
menggunakan perbandingan keadaan nyata yang sesuai dengan keadaan
yang dilukiskan. Berdasarkan contoh di atas penggunaan kata “bulan
penuh” menggambarkan bahwa bentuk mukanya itu bulat seperti bulan
penuh yang bulat.
2.2.4.8 Eufemisme
Eufemisme adalah suatu dasar ungkapan yang halus untuk
menggantikan ungkapan yang mungkin dirasakan menghina,
menyinggung perasaan atau menyugestikan sesuatu yang tidak
menyenangkan. Eufemisme adalah gaya bahasa perbandingan yang
bersifat menggantikan satu pengertian dengan kata lain yang hampir sama
untuk menghaluskan maksud (Andri Wicaksono, 2014:37-38). Perhatikan
contoh berikut:
Istrinya yang memiliki masalah dengan rahim dan kesuburan.

26
Menurut peneliti, gaya bahasa eufemisme adalah gaya bahasa yang
memperhalus sebuah kata supaya tidak menyinggung perasaan.
Berdasarkan contoh di atas dapat dilihat penggunaan kata “memiliki
masalah dengan rahim dan kesuburan” sebagai ungkapan yang diperhalus
dari kata tidak bisa memiliki anak atau mandul. Mandul merupakan kata
yang kasar dan dapat menyinggung perasaan orang yang mendengar
maupun yang mengalaminya.
2.2.4.9 Epitet
Gaya bahasa epitet merupakan gaya bahasa yang digunakan untuk
mengganti nama benda ataupun nama orang dengan sebutan lain. Tarigan
(dalam Andri Wicaksono, 2014:38) berpendapat bahwa keterangan ini
suatu frasa deskriptif yang memberikan atau menggantikan nama suatu
benda dan nama seseorang, seperti raja rimba, putri malam, sepasang
merpati, buaya darat, dan lain-lain. Perhatikan contoh berikut:
Cinta A Ling adalah jasad renik di seberang lautan yang selalu

tampak olehku, cinta Ayah sebesar lapangan sepak bola,
menari-nari di pelupuk mataku sering tidak ku lihat.
Menurut peneliti, gaya bahasa epitet adalah gaya bahasa yang
menggantikan kata sesungguhnya seperti nama benda ataupun nama orang
dengan kata lain. Berdasarkan contoh di atas dapat dilihat nama “Cinta A
Ling” digantikan dengan kata “Jasad renik”.
2.2.4.10 Alegori
Alegori adalah gaya bahasa perbandingan yang bertautan satu dengan
yang lainnya dalam kesatuan yang utuh (Keraf, 2007:140). Majas Alegori
27
dapat diartikan majas yang menyatakan dengan cara lain, melalui kiasan
atau penggambaran (Sadikin, 2011:32). Dengan demikian, alegori adalah
majas perbandingan yang memperlihatkan satu perbandingan utuh;
perbandingan itu membentuk kesatuan yang menyeluruh. Perhatikan
contoh berikut:
Lidah manusia bagaikan sebuah pedang yang sangat tajam,

maka bijaklah dalam menggunakannya.
Menurut peneliti, gaya bahasa alegori adalah gaya bahasa yang
menggunakan suatu lambang untuk menjelaskan sesuatu. Berdasarkan
contoh di atas dapat dilihat penggunaan kata “ lidah manusia bagaikan
sebuah pedang yang sangat tajam” makna dari kiasan tersebut adalah
bijaklah dalam menjaga tutur kata karena dengannya kita bisa menjadi
manusia yang bermanfaat dan dengan pula kita bisa celaka jika tak pandai
mengendalikannya
2.2.4.11 Hipalase
Gaya bahasa hipalase adalah semacam gaya bahasa yang
mempergunakan sebuah kata tertentu untuk menerangkan sebuah kata
yang seharusnya dikenakan pada sebuah kata yang lain (Keraf, 2009:142).
Maksud pendapat di atas adalah hipalase merupakan gaya bahasa yang
menerangkan sebuah kata tetapi sebenarnya kata tersebut untuk
menjelaskan kata yang lain. Perhatikan contoh berikut:
Nenek tidur di atas sebuah kasur yang nyenyak.

28
Menurut peneliti, gaya bahasa hipalase adalah gaya bahasa yang
menggunakan kata tertentu untuk menjelaskan suatu kata tetapi kata
tersebut sebenarnya digunakan untuk menjelaskan kata yang lainnya.
Berdasarkan contoh di atas dapat dilihat kata “nenek tidur di atas sebuah
kasur yang nyenyak” kata tersebut ingin menjelaskan bahwa yang tidur
nyenyak tersebut adalah nenek bukan kasur.
2.2.5 Kerangka Berpikir
Dalam kerangka berpikir ini, peneliti akan memberi gambaran
secara singkat terkait dengan apa yang akan dilakukan oleh peneliti dalam
penelitian ini. Sesuai dengan tujuan penelitian ini, yakni mendeskripsikan
wujud gaya bahasa dan makna gaya bahasa yang terdapat di novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hiarata, maka ada beberapa langkah untuk
mencapai tujuan tersebut. Dengan berbekal beberpa teori tentang gaya
bahasa dan pragmatik stilistika beserta dengan contoh-contohnya, maka
peneliti:
1. Memahami penggunaan stilistika pragmatik dalam novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hirata.
2. Mengidentifikasi gaya bahasa dan konteks pragmatik dalam dialog
antartokoh yang terdapat di novel.
3. Mengkasifikasi setiap penggunaan gaya bahasa dialog anatartokoh
4. Mendeskrispikan gaya bahasa dan konteks yang terdapat dalam
percakapan antartokoh
5. Memaknai gaya bahasa dan konteks yang terdapat dalam novel

29
Penelitian ini juga menggunakan beberapa teori stilistika pragmatik
yang mendukung dalam menguraikan tuturan stilistika pragmatik dalam
novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata. Pertama, Pragmatik adalah
cabang ilmu bahasa yang memperlajari struktur bahasa secara eksternal,
yakni bagaimana satuan kebahasaan itu digunakan dalam komunikasi
(Wijana, 1996:1).
Kedua, Stilistika Pragmatik adalah kajian terhadap bahasa dalam
penggunaannya dengan mempertimbangkan beberapa unsur dasar yang
penting bagi penafsiran terhadap wacana tertulis, khususnya wacana sastra
(Black, 2011:1-2). Ketiga, Konteks adalah aspek-aspek lingkungan fisik
atau sosial yang kait mengait dengan ujaran tertentu, pengetahuan yang
sama-sama memiliki pembicara dan pendengar sehingga pendengar paham
apa yang dimaksud pembicara (Kridalaksana, 2011:134). Keempat,
Pradopo (dalam Andri Wicaksono, 2014: 32) berpendapat bahwa gaya
bahasa perbandingan adalah bahasa kiasan yang menyamakan satu hal
dengan yang lain dengan mempergunakan kata-kata perbandingan seperti:
bagai, sabagai, bak, seperti, semisal, seumpama, laksana, dan kata-kata
pembanding lain.
30
Kerangka berpikikir sebagai berikut :
Gaya Bahasa dalam majas Novel Laskar

perbandingan pada Novel Pelangi karya
Laskar Pelangi karya Andrea Andrea Hirata
Hirata
Pragmatik
Konteks Pragmatik
Stilistika Pragmatik
Majas
Perbandingan
Gaya Bahasa
BAB III
METODOLOGI PENELITAN
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan, yaitu penelitian keputakaan. Menurut
Whitney (dalam Andi Prastowo, 2016:201) metode deskriptif merupakan
pencarian fakta dengan interprestasi tertentu. Penelitian kualitatif metode yang
biasa dimanfaatkan adalah wawancara, pengamatan, dan pemanfaatan dokumen.
Dalam hal ini peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan metode
pemanfaatan dokumen. Jenis penelitian deskriptif kualitatif yang dilakukan oleh
peneliti adalah mendeskripsikan pemanfaatan gaya bahasa dalam novel Laskar
Pelangi karya Adrea Hiarata.
3.2 Sumber Data dan Data
Menurut Lofland ( dalam Moleong, 2006 : 157) mengatakan bahwa
sumber data utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata, dan tindakan,
selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Dalam
penenlitian ini sumber data yang digunakan oleh peneliti adalah novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hiarata, sedangkan data yang didapatkan oleh peneliti
adalah melalui kata-kata yang dituturkan dalam novel Laskar Pelangi karya
Andrea Hiarata.
3.3 Metode dan Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan data yang paling utama dalam
penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data
(Sugiyono, 2014 : 375). Metode adalah cara yang harus dilaksanakan atau
31
32
diterapkan; teknik adalah cara melaksanakan atau menerapkan metode
(Sudaryanto, 2015:9). Menurut Mahsun (2007:92) metode adalah cara yang
digunakan untuk memperoleh data dilakukan dengan cara menyimak
penggunaan bahasa dan teknik dasar dalam metode ini adalah teknik sadap.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik catat, yaitu untuk mencatat
data-data yang ada hubungannya dengan masalah penelitian.
Peneliti meneliti dengan cara mencatat atau memberi tanda tuturan yang
terdapat gaya bahasa dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata
menggunakan laptop serta novel itu sendiri. peneliti terlebih dahulu membaca
dengan cermat dan teliti novel Laskar Pelangi karya Andrea Hiarata. Kemudian
mencatat hal-hal yang penting, misalnya percakapan antar tokoh yang
mengandung gaya bahasa. Jadi, metode dan teknik yang baik digunakan dalam
menganalisis Gaya Bahasa dalam Majas Perbandingan pada Novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hirata: Persfektif Stilistika Pragmatik adalah metode
simak dan dipadukan dengan teknik catat yang akan mempermudah peneliti
mengumpulkan dan menganalisis data
3.4 Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen nontes
yaitu pengamatan (observasi). Metode simak (Pengamatan/Observasi)
merupakan metode yang digunakan dalam penyediaan data dengan cara peneliti
melakukan penyimakan penggunaan bahasa. Dalam ilmu sosial, metode ini
dapat di sejajarkan dengan metode pengamatan atau observasi (Mahsun,
2007:242). Peneliti akan melakukan pengamatan terhadap tuturan yang terdapat

33
di novel Laskar Pelangi karya Andrea Hiarata. Peneliti melakukan pengamatan
dengan berbekal ilmu pragmatik, stilistika pragmatik dan pengetahuan tentang
novel.
3.5 Metode dan Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan upaya yang dilakukan untuk mengklasifikasi,
mengelompokkan data. Pada tahap ini dilakukan upaya mengelompokkan,
menyamakan data yang sama dan membedakan data yang memang berbeda
serta menyisihkan pada kelompok lain data yang serupa, tetapi tak sama
(Mahsun, 2007:253). Sesuai dengan tujuan penelitian ini, yakni
mendeskripsikan gaya bahasa dan makna pragmatik stilistika yang terdapat di
novel Laskar Pelangi karya Andrea Hiarata, maka ada beberapa langkah untuk
mencapai tujuan tersebut. Dengan berbekal beberpa teori tentang gaya bahasa
dan pragmatik stilistika beserta dengan contoh-contohnya, maka peneliti
menggunakan cara analisis data sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi gaya bahasa dalam dialog antartokoh yang
terdapat di novel, kemudian data tersebut dijadikan satu.
2. Mengklasifikasi setiap penggunaan gaya bahasa dialog anatartokoh
3. Mendeskrispikan gaya bahasa yang terdapat dalam percakapan
antartokoh
4. Memaknai gaya bahasa yang terdapat dalam novel
5. Memasukkan data ke dalam tabel atau tabulasi data
6. Menunjukkan bukti untuk memperjelas keriteria suatu elemen yang
menunjukkan gaya bahasa berdasarkan perspektif stilistika
pragmatik dalam novel tersebut

34
3.6 Triangulasi Data
Terianggulasi data adalah teknik pemeriksaan kesalahan data yang
memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan
atau sebagai pembanding terhadap data lain (Moleong, 2006:330). Menurut
(Sugiyono, 2012 : 241) mengatakan bahwa dalam teknik pengumpulan data,
triangulasi diartikan sebagai teknik pengumpulan data yang bersifat
menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang
telah ada. Bila peneliti melakukan pengumpulan data dengan triangulasi, maka
sebenarnya peneliti mengumpulkan data sekaligus menguji kredibilitas data,
yaitu mengecek kredibilitas data dengan berbagai teknik pengumpulan data dan
berbagai sumber data. Trianggulasi data akan dilakukan oleh orang yang ahli
dalam bidang stilistika pragmatik. Trianggulasi yang digunakan dalam
penelitian ini adalah trianggulasi penyidik. Dalam tringgulasi penyidik ini
adanya penyidik yang ikut memeriksa hasil pengumpulan data dan tabulasi data
yang telah diperoleh serta telah dianalisis oleh peneliti. Peneliti mempercayakan
Prof. Dr. Pranowo, M.Pd. sebagai penyidik dalam trianggulasi ini.

BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini terbagi menjadi tiga bagian. Bagian pertama deskripsi data
penelitian gaya bahasa dalam majas perbandingan pada novel laskar pelangi
karya Andrea Hirata:persfektif stilistikan pragmatik. Bagian kedua adalah
analisis data gaya bahasa dalam majas perbandingan pada novel laskar pelangi
karya Andrea Hirata:persfektif stilistikan pragmatik. Bagian ketiga adalah
pembahasan hasil analisis yang akan mendeskripsikan gaya bahasa dalam majas
perbandingan pada novel laskar pelangi karya Andrea Hirata:persfektif
stilistikan pragmatik.
4.1 Deskripsi Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah Novel Laskar Pelangi karya
Andrea Hirata. Gaya bahasa dalam majas perbadingan berdasarkan konteks
dalam pragmatik yang digunakan dalam novel ini berjumlah 7 gaya bahasa.
Konteks merupakan hal yang sangat penting dalam kajian bidang pragmatik
karena dari konteks diketahui apa yang sebenarnya ingin disampaikan dari
tuturan tersebut sehingga dituturkan demikian. Mey (dalam Rahardi 2003:15)
mendefinisikan pragmatik sebagai studi mengenai kondisi-kondisi penggunaan
bahasa manusia yang ditentukan oleh konteks masyarakat. Kalimat yang
mengandung gaya bahasa dalam majas perbandingan berdasarkan konteks
dalam pragmatik terdapat beberapa kalimat dalam penelitian ini. Rincian jenis
gaya bahasa tersebut sebagai berikut. (1) gaya bahasa alegori, (2) gaya bahasa
35
36
hiperbola, (3) gaya bahasa metafora, (4) gaya bahasa metonimia, (5) gaya
bahasa simile, (6) gaya bahasa personifikasi, (7) gaya bahasa perumpamaan.
Penelitian ini juga meneliti makna yang muncul dari pemanfaatan gaya bahasa
dan menemukan beberapa makna yang muncul dari penggunaan gaya bahasa
pragmatik „menjelaskan kepribadian seseorang‟, (2) makna pragmatik
„menggambarkan karakter seseorang‟, (3) makna pragmatik „membandingkan‟,
(4) makna pragmatik „menegaskan sauatu kejadian‟, (5) makna pragmatik
„menunjukkan keadaan para pekerja‟.
Gaya bahasa hiperbola, misalnya Aku kembali melayang menembus
bintang gemerlapan menari-nari di atas awan, menyanyikan lagu nostalgia
“Have I Told You Lately That I Love You”. Kalimat tersebut merupakan gaya
bahasa hiperbola hal tersebut terlihat dari kata “melayang menembus bintang
gemerlapan menari-nari di atas awan” yang memiliki makna si Aku sedang
merasakan kebahagiaan dan membuat dia merasa seolah-olah melayang.
Konteks dari kalimat tersebut saat si Aku baru saja bertemu dengan wanita
impiannya.
Gaya bahasa metonimia, misalnya Ayahnya diam-diam maklum dan
mendukung Lintang dengan cara lain, yakni memberikan padanya sebuah
sepeda laki bermerek Rally Robinson, made in England. Kalimat tersebut
merupakan gaya bahasa metonimia hal tersebut terlihat dari penggunaan kata
“made in England”. Made in England merupakan kata yang menggangtikan

37
atribut objek sebuah sepeda yang bermerek Rally Robinson yang merupakan
sepeda buatan Inggris. Konteks dari kalimat tersebut saat Lintang meminta
bantuan kepada ayahnya tetapi ayahnya salah memberi jawaban. Sejak saat itu
Lintang tidak pernah meminta bantuan lagi pada ayahnya dan ayahnya
memberikan Lintang sebuah sepeda sebagai bentuk dukungnya kepada Lintang
yang ingin menjadi orang pintar.
4.2 Analisis Data
Subbab ini membahas hasil analisis gaya bahasa dalam majas perbandingan
pada novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata: Perspektif Stilistika Pragmatik.
Analisis gaya bahasa dilakukan untuk menemukan gaya bahasa berdasarkan
konteksnya dalam pragmatik. Pragmatik pada hakikatnya adalah cabang ilmu
bahasa yang memperlajari struktur bahasa secara eksternal, yakni bagaimana
satuan kebahasaan itu digunakan dalam komunikasi (Wijana, 1996:1).
Jadi yang akan dipaparkan dalam analisis ini adalah gaya bahasa dalam
konteks pragmatik yang terdapat pada novel Laskar Pelangi karya Andrea
Hirata: Prespektif Stilistika Pragmatik sehingga menginterpretasikan makna
oleh peneliti menggunakan gaya bahasa jenis tertentu dalam novelnya. Berikut
ini akan dipaparkan analisis lengkapnya.
4.2.1 Wujud Gaya Bahasa
Dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata yang dianalisis
peneliti, peneliti menemukan 7 gaya bahasa berdasarkan konteksnya yang
meliputi gaya bahasa hiperbola, metonimia, personifikasi, metafora,

38
simile/perumpamaan, dan alegori. Berikut ini akan diberikan masing-masing
contoh analisis.
4.2.1.1 Gaya Bahasa Hiperbola
Kalimat yang mengandung gaya bahasa hiperbola dalam novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hirata yang dianalisis berjumlah 9 buah. Berikut ini
akan dipaparkan 4 dari data tersebut.
Data A1. “Sekarang sudah hampir tengah hari, udara semakin

panas. Berada di toko ini serasa direbus dalam
panci sayur lodeh yang mendidih.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena kapur tulis di SD

Muhammadiyah telah habis dan Ikal ditugaskan untuk
mengambil kapur tulis tersebut ke toko Sinar Harapan. Saat itu
sudah hampir tengah hari di mana kondisi kondisi toko juga
dipenuhi dengan berbagai macam barang-barang membuat
toko terasa semakin sempit dan membuat suasana semakin
panas.
Penunjuk gaya bahasa hiperbola pada kutipan tersebut adalah kalimat yang
menggunakan kata serasa direbus dalam panci sayur lodeh. Kalimat ini dirasa
terlalu melebih-lebihkan keadaan artinya bahwa kalimat tersebut dipakai untuk
menjelaskan keadaan yang sangat panas di toko Sinar Harapan. Keraf
(2009:135) berpendapat bahwa hiperbola yaitu semacam gaya bahasa yang
mengandung suatu pernyataan yang berlebihan dengan membesar-besarkan
suatu hal.
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah saat kapur tulis
yang biasanya digunakan untuk proses belajar mengajar di SD Muhammadiyah
telah habis dan Ikal ditugaskan untuk meminta kepada A Miauw pemilik toko
Sinar Harapan. SD Muhammadiyah selalu berhutang di toko itu untuk

39
keperluan kapur tulis dan pemilik toko yang kurang ramah membuat Ikal
sedikit malas untuk mengambil kapur tersebut. Saat itu tengah hari matahari
sangat terik sehingga membuat toko Sinar Harapan yang dipenuhi dengan
berbagai jenis barang semakin panas. Konteks biasanya dipahami sebagai
sesuatu yang sudah ada sebelum wacana dan situasi dari partisipan (Brown dan
Yule dalam Black, 2011:3). Jadi, konteks merupakan sesuatu yang
melatarbelakangi sebuah tuturan yang terjadi.
Data A2. “ Mata kami bertatapan dengan perasaan yang tak

dapat dilukiskan dengan kata-kata.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena kapur yang diberikan A

Ling kepada Ikal terlepas dan terjatuh ke lantai sehingga A
Ling dan Ikal harus memunguti kapur tersebut. A Ling yang
awalnya hanya memunguti dari balik tirai akhirnya membuka
tirai tersebut dan memperlihatkan paras A Ling yang
sesungguhnya. A ling dan Ikal saling bertatapan dalam suasana
hening dan membuat Ikal sangat terpana dengan parasnya A
Ling.
menggunakan kata tak dapat dilukiskan dengan kata-kata. Kalimat ini terasa
terlalu melebih-lebihkan suasana, artinya saat mata Ikal dan A Ling saling
bertatapan dan tidak ada kata yang bisa diucapkan oleh mereka karena Ikal
terpana melihat paras yang selama ini sangat ingin dia lihat, sedangkan A Ling
merasa terkejut melihat Ikal dan menyebabkan kapur yang telah dikumpulkan
A Ling terjath kembali ke lantai. Hiperbola adalah jenis gaya bahasa yang
mengandung pernyataan yang melebih-lebihkan jumlahnya, ukurannya dan
sifatnya dengan maksud memberi penekanan pada suatu pernyataan atau situasi
40
untuk memperhebat, meningkatkan kesan pengaruhnya. Gaya bahasa ini
melibatkan kata-kata, frase, atau kalimat (Guntur Tarigan, 2009:55).
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah seperti biasanya
jika Ikal datang ke toko Sinar Harapan A Miauw sang pemilik toko pasti
meminta putrinya yang bernama A Ling untuk memberikan kapurnya kepada
Ikal. Biasanya A Ling memberikan kapur itu kepada Ikal melalui sebuah
lubang kecil sehingga wajah A Ling tidak pernah terlihat. Hari itu saat A Ling
memberikan kapur kepada Ikal, genggaman Ikal tidak kuat dan membuat kotak
kapur tulis tersebut terjatuh dari genggaman mereka berdua. A Ling dan Ikal
harus memungutui kapur tulis yang telah keluar dari kotaknya dan jatuh
berserakan di lantai. A Ling yang awalnya hanya memunguti kapur dari balik
tirai akhirnya membuka tirai tersebut dan untuk pertama kalinya Ikal melihat
wajahnya A Ling. Mata A Ling dan Ikal saling bertatapan untuk pertama
kalinya dan membuat suasana sangat hening. Pragmatik pada hakikatnya
adalah studi bahasa dari pemakaiannya (language in use) (Levinson dalam
Pranowo, 2014:137). Dalam studi bahasa pragmatik melibatkan konteks yang
dipakai oleh penutur/penulis dengan tuturannya, bukan pada hubungan kalimat
satu dengan kalimat yang lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Data A3. “Ia tak peduli dengan kapur-kapur itu dan tak peduli
padaku yang masih hilang dalam waktu dan
tempat.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena A Ling tersadarkan oleh

keadaan di mana dia dan Ikal saling bertatapan yang
menyebabkan pipinya yang putih menjadi merah merona
karena merasa malu. A Ling kemudian bangkit dan
41
membanting pintu dengan cepat tanpa mempedulikan Ikal

yang masih terdiam di sana.
menggunakan kata masih hilang dalam waktu dan tempat. Kalimat ini terasa
terlalu melebih-lebihkan keadaan artinya Ikal masih memandangi wajah A
Ling yang baru pertama kali dilihatnya dan membuatnya terapana akan paras
cantiknya A Ling. Ikal tak memperhatikan hal lainnya kecuali wajah A Ling.
Keraf (2009:135) berpendapat bahwa hiperbola yaitu semacam gaya bahasa
yang mengandung suatu pernyataan yang berlebihan dengan membesar-
besarkan suatu hal.
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah kotak kapur tulis
yang terjatuh dari genggaman A Ling dan Ikal membuat kapur tulis jatuh
berserakan di lantai. A Ling dan Ikal memunguti kapur tersebut, A Ling
memunguti kapur tersebut dari balik tirai. A Ling membuka tirai tersebut,
itulah saat pertama kalinya Ikal dan A Ling bertatapan mata. A Ling yang
menyadari tatapan mata itu langsung tersipu malu dan beranjak dari tempat itu
tanpa mempedulikan kapur tulis yang masih berserakan dan Ikal yang masih
memperhatikannya. A Ling pergi dan kemudian membanting pintu karena
merasa malu. Pragmatik pada hakikatnya adalah studi bahasa dari
pemakaiannya (language in use) (Levinson dalam Pranowo, 2014:137). Dalam
studi bahasa pragmatik melibatkan konteks yang dipakai oleh penutur/penulis
dengan tuturannya, bukan pada hubungan kalimat satu dengan kalimat yang
lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Data A4. “Aku berbalik meninggalkan toko dan merasa

42
kehilangan seluruh bobot tubuh dan beban

hidupku.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena Ikal yang awalnya tidak

suka dengan toko Sinar Harapan dan pemiliknya A Miauw
sehingga merasa berat saat pergi ke toko tersebut. Setelah
bertemu dengan A Ling anak dari pemilik toko tersebut
keadaan seakan berbalik. Toko menjadi terlihat indah dan
beraroma wangi, karena bahagianya Ikal tidak peduli dengan
kotak kapur dengan isi setengah yang dibawanya kembali ke
sekolah.
menggunakan kata kehilangan seluruh bobot tubuh dan beban hidupku.
Kalimat ini terasa terlalu melebih-lebihkan artinya Ikal merasa bahagia karena
dapat melihat wajah A Ling secara langsung dan membuat dia lupa dengan
masalah yang ada pada dirinya. Ikal merasa tubuhnya sangat ringan saat
melangkah keluar dari toko tersebut itu dikarenakan kebahagiaan yang
dirasakannya. Hiperbola adalah jenis gaya bahasa yang mengandung
pernyataan yang melebih-lebihkan jumlahnya, ukurannya dan sifatnya dengan
maksud memberi penekanan pada suatu pernyataan atau situasi untuk
memperhebat, meningkatkan kesan pengaruhnya. Gaya bahasa ini melibatkan
kata-kata, frase, atau kalimat (Guntur Tarigan, 2009:55).
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah saat kapur tulis
yang biasanya digunakan untuk proses belajar mengajar di SD Muhammadiyah
telah habis dan Ikal ditugaskan untuk meminta kepada A Miauw pemilik toko
Sinar Harapan. SD Muhammadiyah selalu berhutang di toko itu untuk
keperluan kapur tulis dan pemilik toko yang kurang ramah membuat Ikal
sedikit malas untuk mengambil kapur tersebut. Saat itu tengah hari matahari
43
sangat terik sehingga membuat toko Sinar Harapan yang dipenuhi dengan
berbagai jenis barang semakin panas. Awalnya Ikal merasa toko itu sangat
sesak tetapi setelah tanpa sengaja dia melihat wajah anak dari pemilik toko
tersebut pemikirannya tentang toko itiu berubah. Dia merasa toko itu menjadi
wangi dan tidak mempedulikan kotak kapur yang isinya hanya setengah.
Konteks biasanya dipahami sebagai sesuatu yang sudah ada sebelum wacana
dan situasi dari partisipan (Brown dan Yule dalam Black, 2011:3). Jadi,
konteks merupakan sesuatu yang melatarbelakangi sebuah tuturan yang terjadi.
4.2.1.2 Gaya Bahasa Metonimia
Kalimat yang mengandung gaya bahasa metonimia dalam novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hirata yang dianalisis berjumlah 2 buah. Berikut ini
akan dipaparkan data tersebut.
Data B1. “Pada pil itu ada tulisan besar APC.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena saat ada siswa yang sakit
di SD Muhammadiyah maka dengan otomatis akan diberikan
pil yang berbentuk bulat besar berwarna putih bertuliskan
APC. Pil APC adalah obat legendaris buat kalangan menengah
kebawah, pil tersebut juga mampu mengobati berbagai jenis
penyakit.
Penunjuk gaya bahasa metonimia pada kutipan tersebut adalah kalimat
yang menggunakan kata APC. Kata tersebut adalah kata yang dipakai untuk
mengganti atribut objek yaitu obat. Pil yang bertuliskan APC yaitu obat yang
bisa menyembuhkan berbagai macam penyakit. Keraf (2007:142) berpendapat
bahwa metonomia adalah suatu gaya bahasa yang mempergunakan sebuah kata
untuk menyatakan suatu hal lain karena mempunyai pertalian yang sangat
dekat.
44
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah jika ada siswa
yang sakit di SD Muhammadiyah maka dengan otomatis akan diberikan pil
yang berbentuk bulat besar berwarna putih bertuliskan APC. Pil APC adalah
obat legendaris buat kalangan menengah kebawah, pil tersebut juga mampu
mengobati berbagai jenis penyakit. Pragmatik pada hakikatnya adalah studi
bahasa dari pemakaiannya (language in use) (Levinson dalam Pranowo,
2014:137). Dalam studi bahasa pragmatik melibatkan konteks yang dipakai
oleh penutur/penulis dengan tuturannya, bukan pada hubungan kalimat satu
dengan kalimat yang lainnya yang terlepas dari konteksnya
Data B2. “Ia bercelana jeans, kaos oblong, dan membuang anting-
anting yang dibelikan ibunya.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena Flo lebih suka berpenampilan

layaknya seorang anak laki-laki karena ia tak suka menerima
dirinya perempuan. Flo memiliki saudara laki-laki namun tak
memiliki saudara perempuan, hal tersebutlah yang membuatnya
menjadi wanita yang tomboy.
Penunjuk gaya bahasa metonimia pada kutipan tersebut adalah kalimat
yang menggunakan kata jeans. Kata tersebut adalah kata yang dipakai untuk
mengganti atribut objek yaitu celana, celana yang biasanya digunakan anak
laki-laki, karena pada umumnya anak perempuan menggunakan rok. Ia di atas
menggambarkan tokoh Flo yang sangat tomboy karena memiliki beberapa
kakak laki-laki, ia satu-satunya anak perempuan. Altenberd (dalam pradopo,
2013:77) mengatakan bahwa metonimia adalah penggunaan bahasa sebagai
sebuah objek atau pengunaan sesuatu yang sangat dekat berhubungan
dengannya untuk menggantikan objek tersebut.

45
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah Flo lebih suka
berpenampilan layaknya seorang anak laki-laki karena ia tak suka menerima
dirinya perempuan. Flo memiliki saudara laki-laki namun tak memiliki saudara
perempuan, hal tersebutlah yang membuatnya menjadi wanita yang tomboy.
penafsiran tentang apa yang dimaksud orang di dalam suatu konteks khusus
dan bagaimana konteks itu berpengaruh terhadap apa yang dikatakan
4.2.1.3 Gaya Bahasa Personifikasi
Kalimat yang mengandung gaya bahasa personifikasi dalam novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hirata yang dianalisis berjumlah 4 buah. Berikut ini akan
dipaparkan data tersebut.
Data C1. “Kadang-kadang mereka hinggap di jendela kelas

sambil menjerit sejadi-jadinya, menimbulkan suara
bising yang musingkan bagi perut-perut yang
keroncongan.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena siswa di SD

Muhammadiyah sudah lapar, lelah, dan mengantuk tetapi
belum saatnya pulang sekolah. Waktu pulang sekolah masih
sekitar 5 menit lagi mereka meminta izin untuk pulang kepada
Bu Mus tapi mereka tak diizinkan. Bu Mus menatap mereka
dengan senyuman tapi mereka menatap Bu Mus dengan benci.
Mereka semakin sulit berkonsentrasi karena kicauan burung
prenjek yang sangat bising.
Penunjuk gaya bahasa personifikasi pada kutipan tersebut karena
menganggap burung prenjek menjerit-jerit, seakan-akan burung prenjak yang
hinggap di jendela berperilaku layaknya seperti manusia. Kicauan burung prenjek
yang dianggap sebagai jeritan dan mampu mengganggu konsentrasi saat mereka
46
merasa lapar. Keraf (2009: 140) berpendapat bahwa personifikasi adalah semacam
gaya bahasa kiasan yang menggambarkan benda-benda mati atau barang-barang
yang tidak bernyawa seolah-olah memiliki sifat kemanusiaan. Personifikasi juga
dapat diartikan majas yang menerapkan sifat-sifat manusia terhadap benda mati.
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah saat hari sudah
siang dan sudah hampir waktunya pulang sekolah. Siswa di SD Muhammadiyah
sudah lapar, lelah, dan mengantuk tetapi belum saatnya pulang sekolah. Waktu
pulang sekolah masih sekitar 5 menit lagi mereka meminta izin untuk pulang
kepada Bu Mus tapi mereka tak diizinkan. Bu Mus menatap mereka dengan
senyuman tapi mereka menatap Bu Mus dengan benci. Mereka semakin sulit
berkonsentrasi karena kicauan burung prenjek yang sangat bising. Yule (2006:3)
menjelaskan bahwa pragmatik adalah studi tentang maksud penutur. Maksud
sama halnya dengan makna pragmatis. Pragmatik melibatkan penafsiran tentang
apa yang dimaksud orang di dalam suatu konteks khusus dan bagaimana konteks
itu berpengaruh terhadap apa yang dikatakan
Data C2. “Tapi harus diakui bahwa pesan ini mengandung

sebuah tenaga.”
Konteks : tuturan itu terjadi Ikal dan teman-temannya pergi ke

rumah Tuk Bayan, sesampainya di sana mereka menceritakan
maksud dan tujuan kedatangan mereka. Tuk Bayan
memberikan gulungan kertas kepada mereka dan
mengisyaratkan agar mereka segera pulang dan hanya
membuka tulisan tersebut setelah sampai di sini. Isi pesannya
mengandung sebuah makna yang cukup mendalam.
menganggap sebuah pesan memiliki tenaga layaknya manusia. pesan yang mampu
membuat cara pandang seseorang menjadi berbeda terhadap suatu hal. Menurut
47
KBBI, personifikasi adalah pengumpamaan benda mati sebagai orang atau
manusia. Personifikasi juga dapat diartikan majas yang menerapkan sifat-sifat
manusia terhadap benda mati.
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut Ikal dan teman-
temannya pergi ke rumah Tuk Bayan, sesampainya di sana mereka
menceritakan maksud dan tujuan kedatangan mereka. Tuk Bayan memberikan
gulungan kertas kepada mereka dan mengisyaratkan agar mereka segera pulang
dan hanya membuka tulisan tersebut setelah sampai di sini. Isi pesannya
mengandung sebuah makna yang cukup mendalam. Pragmatik pada hakikatnya
adalah studi bahasa dari pemakaiannya (language in use) (Levinson dalam
Pranowo, 2014:137). Dalam studi bahasa pragmatik melibatkan konteks yang
dipakai oleh penutur/penulis dengan tuturannya, bukan pada hubungan kalimat
satu dengan kalimat yang lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Data C3. “Kalau ada siswanya yang sakit maka ia akan

langsung mendapatkan pertolongan cepat secara
professional atau segera dijemput oleh mobil
ambulans yang meraung-raung.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat ada siswa yang sakit dari
sekolah PN Timah maka dengan cepat guru dan staf di sana
akan membawa siswa yang sakit itu ke rumah sakit dengan
menggunakan ambulans. Fasilitas yang sediakan oleh sekolah
PN sangat lengkap terhadap siswa yang bersekolah di sana.
menganggap mobil ambulans meraung-raung layaknya makhluk hidup. saat ada
siswa yang sakit dari sekolah PN Timah maka dengan cepat guru dan staf di sana
akan membawa siswa yang sakit itu ke rumah sakit dengan menggunakan
ambulans. Keraf (2009: 140) berpendapat bahwa personifikasi adalah semacam

48
gaya bahasa kiasan yang menggambarkan benda-benda mati atau barang-barang
yang tidak bernyawa seolah-olah memiliki sifat kemanusiaan. Personifikasi juga
dapat diartikan majas yang menerapkan sifat-sifat manusia terhadap benda mati.
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah fasilitas yang
didapatkan siswa yang sekolah di PN Timah sangat lengkap. Jika ada siswa yang
sakit dari sekolah PN Timah maka dengan cepat guru dan staf di sana akan
membawa siswa yang sakit itu ke rumah sakit dengan menggunakan ambulans.
Fasilitas yang sediakan oleh sekolah PN sangat lengkap terhadap siswa yang
bersekolah di sana berbeda dengan SD Muhammadiyah yang jika siswanya sakit
hanya akan diberikan PIL APC yang berukuran sebesar kancing baju. Yule
(2006:3) menjelaskan bahwa pragmatik adalah studi tentang maksud penutur.
Maksud sama halnya dengan makna pragmatis. Pragmatik melibatkan penafsiran
tentang apa yang dimaksud orang di dalam suatu konteks khusus dan bagaimana
konteks itu berpengaruh terhadap apa yang dikatakan
Data C4. “Wanita anggun itu tersentak kaget karena

pertanyaannya secara mendadak dipotong oleh
suara sebuah tombol meraung-raung tak sabar.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat seorang wanita sedang

membacakan sebuah pertanyaan yang akan dijawab secara
rebutan oleh beberapa kelompok siswa yang mengikuti
pertandingan tersebut. Disaat pertanyaan sedang dilontarkan
tiba-tiba dengan cepatnya regu f yang merupakan siswa dari
SD Muhammadiyah membunyikan tombol agar segera dapat
menjawab pertanyaan tersebut.
Penunjuk gaya bahasa hiperbola pada kutipan tersebut karena menganggap
tombol meraung-raung layakya seperti manusia, jadi tombol seakan-akan benda
hidup. wanita yang kaget karena mendengar suara tombol berbunyi saat dia
49
sedang bertanya. Keraf (2009: 140) berpendapat bahwa personifikasi adalah
semacam gaya bahasa kiasan yang menggambarkan benda-benda mati atau
barang-barang yang tidak bernyawa seolah-olah memiliki sifat kemanusiaan.
Personifikasi juga dapat diartikan majas yang menerapkan sifat-sifat manusia
terhadap benda mati.
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah siswa-siswi SD
dari beberapa sekolah sedang mengikuti lomba olimpiade cerdas cermat. Siswa
dari SD Muhammadiyah mendapatkan nilai yang sama dengan salah satu SD yang
mengikuti lomba tersebut. Juri membuat keputusan dengan memberikan
pertanyaan rebutan untuk mendapatkan nilai tambahan dan bagi yang bisa
menjawab benar nilai kelompoknya akan ditambah tetapi jika menjawab salah
maka secara otomatis nilai akan dikurangi. Moderator seorang wanita sedang
membacakan sebuah pertanyaan yang akan dijawab secara rebutan oleh beberapa
kelompok siswa yang mengikuti pertandingan tersebut. Disaat pertanyaan sedang
dilontarkan tiba-tiba dengan cepatnya regu f yang merupakan siswa dari SD
Muhammadiyah membunyikan tombol agar segera dapat menjawab pertanyaan
tersebut. Werth (1999) telah mengembangkan sebuah konsep yang sangat terinci
dan akurat tentang konteks. Konteks di mana sebuah wacana sementara topik dari
teks adalah dunia teks. Teks ini memunculkan pengetahuan dan menjadi landasan
yang dipahami bersama, di mana ini didapatkan lewat negosiasi antar partisipan,
yang se kaligus juga memberikan makna terhadap wacana yang sedang
berlangsung. Werth memandang bahwa konteks adalah sesuatu yang diciptakan

50
secara dinamis dan bersama-sama oleh para peran dari wacana. (ini berlaku baik
untuk wacana tertulis maupun untuk wacana lisan)
4.2.1.4 Gaya Bahasa Metafora
Kalimat yang mengandung gaya bahasa metafora dalam novel Laskar
dipaparkan data tersebut.
Data D1. “IBU Muslimah yang beberapa menit lalu sembap,

gelisah, dan coreng-moreng kini menjelma menjadi
sekuntum Crinum giganteum.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena saat itu bu Muslimah

sangat cemas dan takut jika SD Muhammadiyah ditutup.
Seketika bu Mus menjadi tenang dan tidak takut lagi SD
Muhammadiyah akan ditutup karena jumlah siswanya sudah
mencapai 10 orang sesuai kesepakatannya dengan Dinas.
Penunjuk gaya bahasa metafora pada kutipan tersebut karena
membandingkan Bu Mus dengan Crinum gigateum. Bu Mus yag sebelumnya
sangat cemas namun berubah menjadi bunga crinum giganteum yaitu bunga yang
memancarkan keindahan, sebelum siswa genap berjumlah sepuluh orang Bu Mus
sangat cemas, namun dengan kedatangan Harun sekolah Muhammadiyah tidak
jadi ditutup. Bu Mus yang awalnya cemas kini menjadi ceria. Metafora adalah
gaya bahasa yang membandingkan secara implisit yang tersusun singkat, padat,
dan rapi (Keraf, 2009:139).
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah tahun ajaran baru
akan dimulai, bagi beberapa sekolah hal tersebut terlihat sangat menyenangkan
tetapi tidak bagi sekolah SD Muhammadiyah. SD Muhammadiyah hampir ditutup
karena sangat kurangnya siswa yang mau bersekolah ke sana. Dinas Pendidikan
51
memberika kesempatan trakhir kepada SD Muhammadiyah untuk tetap berdiri
dengan syarat harus memenuhi sepuluh jumlah siswa. Hari sudah siang tetapi
jumlah siswa yang mendaftar di SD Muhammadiyah masih sembilan orang, jika
tidak genap sepuluh orang maka sekolah itu akan ditutup. Pak Harfan dan Bu Mus
sangat gelisah dan cemas menunggu siswa yang akan datang ke sekolah tersebut,
mereka sangat tidak ingin jika sekolah itu ditutup.
Pak Harfan hendak memberikan pidato penyambutan kepada orangtua
siswa dan siswa baru yang ingin sekolah di sana. Pak Harfan tidak ingin sekali
membuat mereka kecewa karena keputusan sekolah itu harus ditutup karena
jumlah siswanya yang tidak memenuhi. Pak Harfan ingin memulai pidatonya ada
seorang anak laki-laki yang datang dan ingin bersekolah di sana, sehingga jumlah
siswanya genap sepuluh. Seketika bu Mus menjadi tenang dan tidak takut lagi SD
Muhammadiyah akan ditutup karena jumlah siswanya sudah mencapai 10 orang
sesuai kesepakatannya dengan Dinas. Pragmatik pada hakikatnya adalah studi
bahasa dari pemakaiannya (language in use) (Levinson dalam Pranowo,
2014:137). Dalam studi bahasa pragmatik melibatkan konteks yang dipakai oleh
penutur/penulis dengan tuturannya, bukan pada hubungan kalimat satu dengan
kalimat yang lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Data D2. “Konon hanya mereka yang bertangan dingin,

berhati lembut putih bersih yang mampu
membiakkannya, ialah Bu Muslimah, guru kami.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Bu Muslimah mampu

mengembangbiakkan tanaman bunga stripped canna beauty.
Stripped canna beauty merupakan tanaman yang emosional
sehingga menyiramnya harus hati-hati dan tidak semua orang
bisa menumbuhkannya. Orang-orang bertangan dinginlah yang
mampu menumbuhkan dan merawatnya.
52
membandingkan Bu Mus dengan tangan yang dingin. Tangan dingin yang
dimaksudkan adalah ketelitian seseorang dalam merawat sesuatu. Bu Mus dikenal
sebagai guru yang bertangan dingin, yaitu beliau sangat teliti dalam merawat
tanaman dan tanaman yang ditanamnya selalu tumbuh dengan subur. Metafora
adalah gaya bahasa yang membandingkan secara implisit yang tersusun singkat,
padat, dan rapi (Keraf, 2009:139).
Adapun konteks pragmatik dari kalimat tersebut adalah Bu Muslimah
merupakan guru yang sangat teliti dan telaten dalam menjalankan sesuatu. Bunga
yang susah tumbuh dan dirawat bagi beberapa orang tapi bagi Bu Mus itu tidak
terlihat sulit.Bu Muslimah mampu mengembangbiakkan tanaman bunga stripped
canna beauty. Stripped canna beauty merupakan tanaman yang emosional
sehingga menyiramnya harus hati-hati dan tidak semua orang bisa
menumbuhkannya. Orang-orang bertangan dinginlah yang mampu menumbuhkan
dan merawatnya. Yule (2006:3) menjelaskan bahwa pragmatik adalah studi
tentang maksud penutur. Maksud sama halnya dengan makna pragmatis.
Pragmatik melibatkan penafsiran tentang apa yang dimaksud orang di dalam suatu
konteks khusus dan bagaimana konteks itu berpengaruh terhadap apa yang
dikatakan.
Data D3. “Mahar tetap sedingin es, eskpresinya datar.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Mahar dan teman-temannya

pergi ke rumah Tuk Bayan Tula dan mendapatkan gulungan
kertas yang berisikan sebuah pesan.
53
membandingkan eskpresi Mahar dengan dinginnya es. Mahar berekspresi sangat
datar dan dingin, sikapnya tersebut terjadi ketika semua orang tidak mempercayai
pesan Tuk Bayan Tula sedangkan ia percaya bahwa pesan Tuk benar. Ekspresinya
datar dan ia hanya diam ketika orang mulai merendahkannya. Metafora adalah
gaya bahasa yang membandingkan secara implisit yang tersusun singkat, padat,
dan rapi (Keraf, 2009:139).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah Mahar dan
teman-temannya pergi ke rumah Tuk Bayan Tula. Sampai di rumah Tuk Bayan
Tula Mahar dan teman-temannya menjelaskan maksud dari kedatangan mereka.
Tuk Bayan paham dengan maksud kedatangan Mahar dan teman-temannya
kemudian, Tuk Bayan memberikan gulungan kertas yang berisikan sebuah pesan.
penafsiran tentang apa yang dimaksud orang di dalam suatu konteks khusus dan
bagaimana konteks itu berpengaruh terhadap apa yang dikatakan
Data D4. “ Itulah panggilan untuk Bang Arsyad orang Melayu,

tangan kanan A Miauw sang juragan toko Sinar
Harapan.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Ikal ditugaskan untuk

mengambil sekotak kapur tulis ke toko Sinar Harapan tetapi
harus menunggu pemilik toko melayani pelanggan yang
lainnya terlebih dahulu. Para pelanggan itu tidak tertarik basa-
basi dengan masyarakat melayu disekitarnya kecuali dengan
bang Arsyad.
membandingkan Bang Arsyad dengan tangan kanan. Arti kiasan dari tangan
54
tersebut adalah orang kepercayaan. Jadi, A Miauw menaruh rasa percaya yang
begitu dalam kepada Bang Arsyad. Metafora adalah gaya bahasa yang
membandingkan secara implisit yang tersusun singkat, padat, dan rapi (Keraf,
2009:139).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah ketika kapur
tulis di SD Muhammadiyah sudah habis maka, Ikal ditugaskan untuk
mengambil sekotak kapur tulis ke toko Sinar Harapan. Sampainya di toko Sinar
Harapan Ikal harus menunggu pemilik toko melayani pelanggan yang lainnya
terlebih dahulu. Para pelanggan itu tidak tertarik basa-basi dengan masyarakat
melayu disekitarnya kecuali dengan bang Arsyad. Pelanggan toko itu juga jika
berbicara dengan bang Arsyad hanya seperlunya saja. Pragmatik pada
hakikatnya adalah studi bahasa dari pemakaiannya (language in use) (Levinson
dalam Pranowo, 2014:137). Dalam studi bahasa pragmatik melibatkan konteks
yang dipakai oleh penutur/penulis dengan tuturannya, bukan pada hubungan
kalimat satu dengan kalimat yang lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Data D5. “Ia adalah kambing hitam tempat tumpahan semua

kesahalan, dia tak pernah sekalipun dimintai
pertimbangan jika Laskar Pelangi mengambil
keputusan, lalu dalam lomba apa pun dia selalu
kalah.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena setiap rencana maupun

keputusan yang diambil oleh tim laskar pelangi mereka tidak
pernah meminta pendapat dari Syahdan. Saat keputusan yang
mereka ambil adalah sebuah kesalahan maka Syahdan yang
akan menanggung setiap kesalahan tersebut padahal dia tidak
tahu apa-apa akan kesalahan itu.
membandingkan sosok ia (Syahdan) dengan kambing hitam. Kambing hitam

55
artinya orang yang akan selalu disalahkan pada setiap kesalahan sedangkan orang
tersebut tidak mengerti akan kesalahan itu. Metafora adalah gaya bahasa yang
membandingkan secara implisit yang tersusun singkat, padat, dan rapi (Keraf,
2009:139).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah ketika sepuluh
siswa SD Muhammadiyah yang mereka sebut dengan laskar pelangi sedang
merencakan sesuatu mereka tidak pernah meminta pendapat dari Syahdan. Setiap
rencana maupun keputusan yang diambil oleh tim laskar pelangi mereka tidak
pernah meminta pendapat dari Syahdan dan Syahdan tidak pernah protes akan hal
itu. Saat keputusan yang mereka ambil adalah sebuah kesalahan maka Syahdan
yang akan menanggung setiap kesalahan tersebut padahal dia tidak tahu apa-apa
akan kesalahan itu. Yule (2006:3) menjelaskan bahwa pragmatik adalah studi
tentang maksud penutur. Maksud sama halnya dengan makna pragmatis.
Pragmatik melibatkan penafsiran tentang apa yang dimaksud orang di dalam suatu
konteks khusus dan bagaimana konteks itu berpengaruh terhadap apa yang
dikatakan.
4.2.1.5 Gaya Bahasa Simile/ Perumpamaan
Kalimat yang mengandung ga ya bahasa simile/perumpamaan dalam novel
Laskar Pelangi karya Andrea Hirata yang dianalisis berjumlah 18 buah. Berikut
ini akan dipaparkan 5 dari data tersebut
Data E1. “Di bangku itu ia seumpama balita yang dinaikkan ke

atas tank, girang tak alang kepalang, tak mau turun
lagi.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Bu Mus membagi teman

sebangku kepada siswa yang hadir saat itu. Ikal mendapat
56
teman sebangku Lintang setelah mendengar hal itu Lintang

sangat bahagia dan segera bergegas masuk ke dalam ruang
kelas.
Penunjuk gaya bahasa simile pada kutipan tersebut karena menggunakan
kata seumpama. Artinya ketika Lintang duduk di bangku kelas ia tampak sangat
bahagia bagaikan anak balita yang dinaikkan ke atas tank sangat senang dan tak
mau turun lagi. Lintang sangat bahagia karena akhirnya dia bisa bersekolah.
Keraf (2009:138) berpendapat bahwa simile adalah pebandingan yang bersifat
eksplisit atau langsung menyatakan sesuatu sama dengan hal yang lain.
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah sebelum
dimulainya pembelajaran Bu Mus terlebih dahulu membagi teman sebangku
kepada siswa yang hadir saat itu. Ikal mendapat teman sebangku Lintang,
setelah mendengar hal itu Lintang sangat bahagia dan segera bergegas masuk
ke dalam ruang kelas. Lintang sangat bersemangat di hari pertamanya sekolah
dan dia juga terlihat sangat bahagia karena akhirnya bisa belajar dan
bersekolah. Pragmatik pada hakikatnya adalah studi bahasa dari pemakaiannya
(language in use) (Levinson dalam Pranowo, 2014:137). Dalam studi bahasa
pragmatik melibatkan konteks yang dipakai oleh penutur/penulis dengan
tuturannya, bukan pada hubungan kalimat satu dengan kalimat yang lainnya
yang terlepas dari konteksnya.
Data E2. “Karena penampilan Pak Harfan agak seperti

beruang madu maka ketika pertama kali melihatnya
kami merasa takut.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Pak Harfan pertama kali

mengajar di kelas tersebut. Sebelum pak Harfan mengajar para
siswa tersebut ketakutan melihat tampilannya tetapi setelah
57
menjalankan proses belajar mengajar para siswa menyukai

cara mengajar pak Harfan.
kata seperti dan menganggap penampilan pak Harfan sama dengan beruang madu.
Artinya penampilan pak Harfan sama seperti beruang madu, penampilan Pak
Harfan memiliki jenggot yang lebat sehingga seperti beruang madu. Keraf
(2009:138) berpendapat bahwa simile adalah pebandingan yang bersifat eksplisit
atau langsung menyatakan sesuatu sama dengan hal yang lain.
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah hari pertama
pembelajaran di SD Muhammadiyah dimulai dan Pak Harfan pertama kali
mengajar di kelas tersebut. Sebelum pak Harfan mengajar para siswa tersebut
ketakutan melihat tampilannya tetapi setelah menjalankan proses belajar mengajar
para siswa menyukai cara mengajar pak Harfan. Mereka sangat mudah memahami
materi-materi yang disampaikan pak Harfan kepada mereka. Yule (2006:3)
menjelaskan bahwa pragmatik adalah studi tentang maksud penutur. Maksud
sama halnya dengan makna pragmatis. Pragmatik melibatkan penafsiran tentang
apa yang dimaksud orang di dalam suatu konteks khusus dan bagaimana konteks
itu berpengaruh terhadap apa yang dikatakan
Data E3. “ Ketika aku menyusul Lintang ke dalam kelas, ia

menyalamiku dengan kuat seperti pegangan tangan
calon mertua yang menerima pinangan.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat pertemuan pertama kalinya

Ikal dan Lintang di SD Muhammadiyah di mana Lintang
sangat bahagia karena bisa sekolah dan mendapatkan teman
baru. Ikal dan Lintang menjadi teman sebangku karena sudah
diatur oleh bu Mus. Ikal dn Lintang berkenalan dan menjadi
sahabat.
58
kata seperti dan menganggap Lintang menyalaminya layaknya seorang mertua.
Artinya Lintang menyalami seperti pegangan tangan calon mertua yang
menggambarkan bahwa Lintang memiliki nilai persaudaraan yang tinggi. Lintang
sangat bahagia karena bisa sekolah. Keraf (2009:138) berpendapat bahwa simile
adalah pebandingan yang bersifat eksplisit atau langsung menyatakan sesuatu
sama dengan hal yang lain.
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah hari pertama
sekolah di SD Muhammadiyah Ibu guru Muslimah mengatur teman sebangku
dari setiap siswa. SD Muhammadiyah lah pertemuan pertama kalinya Ikal dan
Lintang di SD Muhammadiyah di mana Lintang sangat bahagia karena bisa
sekolah dan mendapatkan teman baru. Ikal dan Lintang menjadi teman
sebangku karena sudah diatur oleh bu Mus. Ikal dn Lintang berkenalan dan
menjadi sahabat. Pragmatik pada hakikatnya adalah studi bahasa dari
pemakaiannya (language in use) (Levinson dalam Pranowo, 2014:137). Dalam
studi bahasa pragmatik melibatkan konteks yang dipakai oleh penutur/penulis
dengan tuturannya, bukan pada hubungan kalimat satu dengan kalimat yang
lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Data E4. “Lapar membuat mereka tampak seperti semut-semut

hitam yang sarangnya terbakar, lebih tergesa
dibanding waktu berangkat pagi tadi.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat jam 12 siang yang di mana

merupakan jam istirahat para karyawan dari PN. Para
karyawan menyempatkan waktu istirahat tersebut untuk
kembali ke rumah mereka masing-masing makan siang
bersama keluarga, maka dengan cepat mereka berjalan
memenuhi jalanan.
59
Penunjuk gaya bahasa perumpamaan pada kutipan tersebut karena
menggunakan kata seperti. Artinya mengibaratkan karyawan PN Timah
kelaparan seperti semut-semut hitam yang sarangnya kebakaran, dapat dimaknai
bahwa mereka sangat laparsehingga mereka pulang ke rumah mereka dengan
berjalan tergesa-gesa. Perumpamaan adalah gaya bahasa perbandingan yang pada
hakikatnya membandingkan dua hal yang berlainan dan yang dengan sengaja kita
anggap sama (Keraf, 2009:138).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah karyawan PN
saat jam istrirahat yang digunakan untuk makan siang mereka diperbolehkan
pulang ke rumah. Jam 12 siang yang di mana merupakan jam istirahat para
karyawan dari PN. Para karyawan menyempatkan waktu istirahat tersebut untuk
kembali ke rumah mereka masing-masing makan siang bersama keluarga, maka
dengan cepat mereka berjalan memenuhi jalanan. Waktu istirahat yang tidak lama
sangat mereka manfaatkan untuk makan di rumah. Yule (2006:3) menjelaskan
bahwa pragmatik adalah studi tentang maksud penutur. Maksud sama halnya
dengan makna pragmatis. Pragmatik melibatkan penafsiran tentang apa yang
dimaksud orang di dalam suatu konteks khusus dan bagaimana konteks itu
berpengaruh terhadap apa yang dikatakan
Data E5. “Asap itu membuat penghuni rumah batuk-batuk,

namun ia amat diperlukan guna menyalakan gemuk
sapi yang dibeli bulan sebelumnya dan digantungkan
berjuntai-juntai seperti cucian di atas perapian.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat subuh para istri meniup

potongan bambu untuk menghidupkan tumpukan kayu bakar.
Asap tersebut mampu membangunkan seisi rumah bahkan
hewan ternak yang tinggal di sekitar rumah.
60
Penunjuk gaya bahasa perumpamaan pada kutipan tersebut karena
menggunakan kata seperti. Artinya mengibartkan gemuk sapi yang digantung
berjuntai-juntai seperti cucian di atas perapian dapat diketahui bahwa gemuk sapi
tersebut digantung di atas tungku seperti menjemur pakaian. Perumpamaan adalah
gaya bahasa perbandingan yang pada hakikatnya membandingkan dua hal yang
berlainan dan yang dengan sengaja kita anggap sama (Keraf, 2009:138).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah setiap subuh
para istri meniup potongan bambu untuk menghidupkan tumpukan kayu bakar
untuk digunakan memasak. Asap tersebut mampu membangunkan seisi rumah
bahkan hewan ternak yang tinggal di sekitar rumah. Werth (1999) telah
mengembangkan sebuah konsep yang sangat terinci dan akurat tentang konteks.
Konteks di mana sebuah wacana sementara topik dari teks adalah dunia teks. Teks
ini memunculkan pengetahuan dan menjadi landasan yang dipahami bersama, di
mana ini didapatkan lewat negosiasi antar partisipan, yang se kaligus juga
memberikan makna terhadap wacana yang sedang berlangsung. Werth
memandang bahwa konteks adalah sesuatu yang diciptakan secara dinamis dan
bersama-sama oleh para peran dari wacana. (ini berlaku baik untuk wacana
tertulis maupun untuk wacana lisan)
4.2.1.6 Gaya Bahasa Alegori
Kalimat yang mengandung gaya bahasa alegori dalam novel Laskar
dipaparkan 4 dari data tersebut
Data F1. “Merekalah mentor, penjaga, sahabat pengajar, dan

61
guru spiritual.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat para siswa SD

Muhammadiyah pertama kalinya belajar bersama dengan pak
Harfan dan Bu Mus di mana mereka diajari dengan sabar oleh
pak Harfan dan Bu Mus. Awal pendaftaran sekolah juga
mereka telah disambut hangat oleh senyum pak Harfan da Bu
Mus.
Penunjuk gaya bahasa alegori pada kutipan tersebut karena mempunyai
pertauatan antara kata mentor, penjaga, sahabat, pengajar, dan guru spiritual.
Artinya Seseorang yang sabar dalam mendidik dan menjaga orang lain. Kata
mereka dimaksudkan di sini adalah Pak Harfan dan Bu Mus yang penuh dengan
keikhlasan dan kesabaran dalam mengasuh sepuluh anggota Laskar Pelangi.
Alegori adalah gaya bahasa perbandingan yang bertautan satu dengan yang
lainnya dalam kesatuan yang utuh (Keraf, 2007:140).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah Bu Mus dan Pak
Harfan guru SD Muhammadiyah yang rela bekerja mendidik anak bangsa tanpa
harus di gaji. Siswa SD Muhammadiyah pertama kalinya belajar bersama dengan
pak Harfan dan Bu Mus di mana mereka diajari dengan sabar oleh pak Harfan dan
Bu Mus. Awal pendaftaran sekolah juga mereka telah disambut hangat oleh
senyum pak Harfan da Bu Mus. Yule (2006:3) menjelaskan bahwa pragmatik
adalah studi tentang maksud penutur. Maksud sama halnya dengan makna
pragmatis. Pragmatik melibatkan penafsiran tentang apa yang dimaksud orang di
dalam suatu konteks khusus dan bagaimana konteks itu berpengaruh terhadap apa
yang dikatakan
Data F2. “Di balik tubuhnya yang tak terawat, kotor, miskin,
serta berbau hangus, dia memiliki an absolutely
beautiful mind.”
62
Konteks : tuturan itu terjadi karena Lintang merupakan siswa

pintar yang sangat rajin ke sekolah meskipun dia harus
menempuh jarak yang sangat jauh ke sekolah dengan
menggunakan sepeda. Jarak rumah Lintang berada paling jauh
dibandingkan dengan anak yang lainnya tetapi dia selalu
sampai paling awal ke sekolah daripada siswa yang lainnya.
pertautan antara kata tak terawat, kotor, miskin, serta berbau hangus. Artinya
kondisi fisik seseorang tak menentukan kualiatas dari orang tersebut.
Penggambaran tersebut merupakan gambaran fisik Lintang walaupun ia terlihat
apa adanya tetapi ia memiliki kecerdasan yang luar biasa. Alegori adalah gaya
bahasa perbandingan yang bertautan satu dengan yang lainnya dalam kesatuan
yang utuh (Keraf, 2007:140).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah Lintang
berpenampilan apa adanya, karena menurut dia ilmu pendidikan itu sangat
penting. Lintang merupakan siswa pintar yang sangat rajin ke sekolah
meskipun dia harus menempuh jarak yang sangat jauh ke sekolah dengan
menggunakan sepeda. Jarak rumah Lintang berada paling jauh dibandingkan
dengan anak yang lainnya tetapi dia selalu sampai paling awal ke sekolah
daripada siswa yang lainnya. Pragmatik pada hakikatnya adalah studi bahasa
dari pemakaiannya (language in use) (Levinson dalam Pranowo, 2014:137).
Dalam studi bahasa pragmatik melibatkan konteks yang dipakai oleh
penutur/penulis dengan tuturannya, bukan pada hubungan kalimat satu dengan
kalimat yang lainnya yang terlepas dari konteksnya.
Data F3. “Maka jika ditanyakan kepadanya bagaimana seekor

cacing melakukan hajat kecilnya, siap-siap saja
63
mendengarkan penjelasan yang rapi, kronologis,

terperinci, dan sangat cerdas mengenai cara kerja
rambut getar di dalam sel-sel api, lalu dengan santai
saja, seumpama seekor monyet sedang mencari kutu
di punggung pacarnya, ia akan membuat analogi
buang hajat cacing itu pada sistem ekskresin
protozoa dengan anatomi vakula kontraktil yang
rumit itu, bahkan jika tidak di stop, ia akan dengan
senang hati menjelaskan fungsi-fungsi korteks,
simpai bowman,medulla, lapisan malpigi, dan
dermis dalam sistem ekskresi manusia.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Lintang menjelaskan sesuatu

kepada teman-temannya dengan sangat detail sehingga mudah
dipahami oleh teman-temannya. Lintang juga bereksperimen
merumuskan metode jembatan keledai untuk hafalan pada
pelajaran-pelajaran yang dipelajarinya misalnya pelajaran
biologi. Ia menciptakan konfigurasi belajar metabolisme
dengan cara yang mudah dipahami.
pertautan antara penjelasan yang rapi, kronologis, terperinci, dan sangat cerdas.
Artinya Seseorang yang jika menjelaskan sesuatu kepada orang lain akan
menjelaskan dengan sangat jelas dan mudah dipahami oleh lawan bicaranya.
Kalimat tersebut menggambarkan cara Lintang menjelaskan sesuatu kepada
teman-temannya dengan penjelasan yang sangat jelas dan mudah dimengerti oleh
teman-temannya. Alegori adalah gaya bahasa perbandingan yang bertautan satu
dengan yang lainnya dalam kesatuan yang utuh (Keraf, 2007:140).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah jika salah satu dari
teman Lintang tidak memahami pembelajaran yang telah berlangsung dan
meminta kepadanya untuk dijelaskan ulang. Lintang akan dengan senang hati
membantu teman-temannya. Lintang menjelaskan sesuatu kepada teman-
temannya dengan sangat detail sehingga mudah dipahami oleh teman-temannya.

64
Lintang juga bereksperimen merumuskan metode jembatan keledai untuk hafalan
pada pelajaran-pelajaran yang dipelajarinya misalnya pelajaran biologi. Ia
menciptakan konfigurasi belajar metabolisme dengan cara yang mudah dipahami.
Pragmatik pada hakikatnya adalah studi bahasa dari pemakaiannya (language in
use) (Levinson dalam Pranowo, 2014:137). Dalam studi bahasa pragmatik
melibatkan konteks yang dipakai oleh penutur/penulis dengan tuturannya, bukan
pada hubungan kalimat satu dengan kalimat yang lainnya yang terlepas dari
konteksnya.
Data F4. “ Aku terus menerus memanggil-manggil nama

Syahdan, tapi ia diam saja, kaku, tak bernyawa,
Syahdan telah mati.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Ikal dan teman-temannya

sedang bermain menggunakan pelepah. Puncak dari
permainan mereka adalah saat para penarik pelepah yang
bertenaga kuat berbelok mendadak serta dengan sengaja
menambah kekuatan tarikannya. Tarikan dan belokan
tersebut menyebabkan para penumpang terjatuh dari
pelepah. Saat Syahdan mengambil peran sebagai co-pilot
tiba-tiba Syahdan terjatuh tubuhnya terlentang, tergeletak
tak berdaya, air menggenangi sebagian tubuhnya di dalam
parit, dan dia tak bergerak.
pertautan antara diam, kaku, dan tidak bernyawa. kaku, tak bernyawa, telah mati
ketiga hal tersebut memiliki arti yang sama menandakan kalau Syahdan
meninggal, padahal Syahdan hanya berpura-pura untuk mengelabui teman-
temannya. Alegori adalah gaya bahasa perbandingan yang bertautan satu dengan
yang lainnya dalam kesatuan yang utuh (Keraf, 2007:140).
Adapun konteks pragmatik dalam kalimat tersebut adalah Ikal dan teman-
temannya sedang bermain menggunakan pelepah. Puncak dari permainan mereka

65
adalah saat para penarik pelepah yang bertenaga kuat berbelok mendadak serta
dengan sengaja menambah kekuatan tarikannya. Tarikan dan belokan tersebut
menyebabkan para penumpang terjatuh dari pelepah. Saat Syahdan mengambil
peran sebagai co-pilot dan Ikal sebagai pilotnya tiba-tiba Syahdan terjatuh
tubuhnya terlentang, tergeletak tak berdaya, air menggenangi sebagian tubuhnya
di dalam parit, dan dia tak bergerak. Syahdan membuat semua temannya menjerit
takut, takut jika Syahdan benar-benar meninggal. Syahdan menahan napas selama
yang dia bisa demi mengelabui teman-temannya yang sudah panik melihatnya
terlentang tak berdaya. Werth (1999) telah mengembangkan sebuah konsep yang
sangat terinci dan akurat tentang konteks. Konteks di mana sebuah wacana
sementara topik dari teks adalah dunia teks. Teks ini memunculkan pengetahuan
dan menjadi landasan yang dipahami bersama, di mana ini didapatkan lewat
negosiasi antar partisipan, yang se kaligus juga memberikan makna terhadap
wacana yang sedang berlangsung. Werth memandang bahwa konteks adalah
sesuatu yang diciptakan secara dinamis dan bersama-sama oleh para peran dari
wacana. (ini berlaku baik untuk wacana tertulis maupun untuk wacana lisan).
4.2.2 Makna Pragmatik Gaya Bahasa
Pragmatik adalah cabang ilmu bahasa yang memperlajari struktur bahasa
secara eksternal, yakni bagaimana satuan kebahasaan itu digunakan dalam
komunikasi (Wijana, 1996:1). Yule (2006:3) menjelaskan bahwa pragmatik
adalah studi tentang maksud penutur. Maksud sama halnya dengan makna
pragmatis. Pragmatik melibatkan penafsiran tentang apa yang dimaksud orang di
dalam suatu konteks khusus dan bagaimana konteks itu berpengaruh terhadap apa
66
yang dikatakan. Leech (2003:34) menyatakan bahwa maksud yaitu makna yang
dimaksudkan pesannya. Studi ini perlu melibatkan penafsiran tentang apa yang
dimaksudkan orang dalam suatu konteks khusus untuk memberi pengaruh
terhadap apa yang dikatakan orang tersebut. Diperlukan suatu pertimbangan
tentang bagaimana penutur mengatur apa yang ingin dikatakannya dan
disesuaikan dengan orang yang penutur ajak dibacara (mitra tutur), di mana,
kapan, dan dalam keadaan apa. Pragmatik merupakan studi makna kontekstual.
Makna gaya bahasa dalam penelitian ini akan diiterpretasikan oleh peneliti
berdasarkan penggunaan gaya bahasa jenis tertentu dalam kutipan novelnya.
Peneliti menemukan beberapa makna dari gaya bahasa yang digunakan dalam
novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata. Berikut ini akan dipaparkan makna
dari gaya bahasa tersebut.
4.2.2.1 Makna Pragmatik Menjelaskan Kepribadian Seseorang
Berikut akan dipaparkan analisis makna menjelaskan yang muncul dari
gaya bahasa dalam majas perbandingan pada novel Laskar Pelangi karya Andrea
Hirata: prespektif stilistika pragmatik. Berikut ini akan dipaparkan data tersebut.
Data 1. “Dibalik tubuhnya yang tak terawat, kotor, miskin,

serta berbau hangus, dia memiliki an absolutely
beautiful mind”
Konteks : tuturan itu terjadi karena Lintang merupakan siswa

pintar yang sangat rajin ke sekolah meskipun dia harus
menempuh jarak yang sangat jauh ke sekolah dengan
menggunakan sepeda. Jarak rumah Lintang berada paling jauh
dibandingkan dengan anak yang lainnya tetapi dia selalu
sampai paling awal ke sekolah daripada siswa yang lainnya.
Pada pernyataan di atas mengandung makna „menjelaskan‟. Hal ini terlihat
dari kata-kata yang digunakan Ikal (penutur) dalam menjelaskan sosok Lintang ,
67
yaitu Dibalik tubuhnya yang tak terawat, kotor, miskin, serta berbau hangus, dia
memiliki an absolutely beautiful mind. Pernyataan tersebut menjelaskan bahwa
Lintang merupakan anak yang sangat pintar meskipun penampilannya terlihat
tidak terawat dan kotor. KBBI menjabarkan bahwa kata menjelaskan berarti
menerangkan secara jelas atau secara terang.
Data 2. “laki-laki cemara angin itu pontang-panting sederas

pelanduk untuk meminta bantuan orang-orang di kantor
desa. Lalu secepat kilap pula ia menyelinap ke dalam
rumah dan tiba-tiba sudah berada di depan Lintang.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Lintang sedang belajar dan

bertanya kepada ayahnya empat kali empat berapa, karena
ayahnya tidak tahu jawabannya maka saat Lintang lengah
ayahnya diam-diam pergi ke luar rumah dan meminta bantuan
kepada orang yang ada di kantor desa.
dari kata-kata yang digunakan penulis, yaitu laki-laki cemara angin itu pontang-
panting sederas pelanduk untuk meminta bantuan orang-orang di kantor desa.
Lalu secepat kilap pula ia menyelinap ke dalam rumah dan tiba-tiba sudah
berada di depan Lintang. Pernyataan tersebut menjelaskan bahwa perjuangan
ayah Lintang dalam membantu anaknya belajar ia rela lari dengan sangat terburu-
buru meminta bantuan kepada orang-orang yang berada di kantor desa untuk
mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang diajukan Lintang kepadanya. Jadi,
makna di atas diketahui melalui tuturan yang disampaikan oleh penutur dengan
caranya dan ditafsirkan oleh pendengar atau pembaca.
Data 3. “Konon hanya mereka yang bertangan dingin, berhati

lembut putih bersih yang mampu membiakkannya,
ialah Bu Muslimah, guru kami.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Bu Muslimah mampu

mengembangbiakkan tanaman bunga stripped canna beauty.
68
Stripped canna beauty merupakan tanaman yang emosional

sehingga menyiramnya harus hati-hati dan tidak semua orang
bisa menumbuhkannya. Orang-orang bertangan dinginlah yang
mampu menumbuhkan dan merawatnya.
dari kata-kata yang digunakan penulis, yaitu Konon hanya mereka yang
bertangan dingin, berhati lembut putih bersih yang mampu membiakkannya, ialah
Bu Muslimah, guru kami. Pernyataan tersebut menjelaskan bahwa Bu Mus adalah
orang yang sabar dalam mendidik maupun merawat sesuatu serta teliti dan tekun
dalam mengerjakan sesuatu. Jadi, makna di atas diketahui melalui tuturan yang
disampaikan oleh penutur dengan caranya dan ditafsirkan oleh pendengar atau
pembaca.
Data 4. “Ia adalah kambing hitam tempat tumpahan semua

kesahalan, dia tak pernah sekalipun dimintai
pertimbangan jika Laskar Pelangi mengambil
keputusan, lalu dalam lomba apa pun dia selalu kalah.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena setiap rencana maupun

keputusan yang diambil oleh tim laskar pelangi mereka tidak
pernah meminta pendapat dari Syahdan. Saat keputusan yang
mereka ambil adalah sebuah kesalahan maka Syahdan yang
akan menanggung setiap kesalahan tersebut padahal dia tidak
tahu apa-apa akan kesalahan itu.
dari kata-kata yang digunakan penulis, yaitu Ia adalah kambing hitam tempat
tumpahan semua kesahalan. Pernyataan tersebut menjelaskan bahwa Syahdan
selalu disalahkan dalam setiap kejadian padahal ia tidak tahu apapun tentang hal
tersebut. Syahdan tidak diminta pendapat dan saran saat anak-anak yang lainnya
membuat suatu rencana tetapi jika renaca mereka mendapatkan masalah maka
Syahdanlah orangnya yang pasti akan langsung disalahkan. Jadi, makna di atas
69
diketahui melalui tuturan yang disampaikan oleh penutur dengan caranya dan
ditafsirkan oleh pendengar atau pembaca.
4.2.2.2 Makna Pragmatik Menggambarkan Karakter Seseorang
Berikut akan dipaparkan analisis makna menggambarkan yang muncul
dari gaya bahasa dalam majas perbandingan pada novel Laskar Pelangi karya
Andrea Hirata: prespektif stilistika pragmatik. Berikut ini akan dipaparkan data
tersebut.
Data 5. “Merekalah mentor, penjaga, sahabat pengajar, dan

guru spiritual.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat para siswa SD

Muhammadiyah pertama kalinya belajar bersama dengan pak
Harfan dan Bu Mus di mana mereka diajari dengan sabar oleh
pak Harfan dan Bu Mus. Awal pendaftaran sekolah juga
mereka telah disambut hangat oleh senyum pak Harfan da Bu
Mus.
Dari pernyataan di atas terkandung makna „menggambarkan‟. Hal ini
terlihat dari kata-kata yang digunakan Ikal (penutur) dalam menggambarkan
sosok Bu Mus dan Pak Harfan dalam menjaga dan didik mereka, yaitu Merekalah
mentor, penjaga, sahabat pengajar, dan guru spiritual. Pernyataan tersebut
menggambarkan Bu Mus dan Pak Harfan yang penuh dengan keikhlasan dan
kesabaran dalam menjaga, mengajari dan mengasuh anak-anak Laskar Pelangi.
Data 6. “Maka jika ditanyakan kepadanya bagaimana seekor

cacing melakukan hajat kecilnya, siap-siap saja
mendengarkan penjelasan yang rapi, kronologis,
terperinci, dan sangat cerdas mengenai cara kerja
rambut getar di dalam sel-sel api, lalu dengan santai
saja, seumpama seekor monyet sedang mencari kutu
di punggung pacarnya, ia akan membuat analogi
buang hajat cacing itu pada sistem ekskresin protozoa
dengan anatomi vakula kontraktil yang rumit itu,
bahkan jika tidak di stop, ia akan dengan senang hati
70
menjelaskan fungsi-fungsi korteks, simpai bowman,

medulla, lapisan malpigi, dan dermis dalam sistem
ekskresi manusia.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Lintang menjelaskan sesuatu

kepada teman-temannya dengan sangat detail sehingga mudah
dipahami oleh teman-temannya. Lintang juga bereksperimen
merumuskan metode jembatan keledai untuk hafalan pada
pelajaran-pelajaran yang dipelajarinya misalnya pelajaran
biologi. Ia menciptakan konfigurasi belajar metabolisme
dengan cara yang mudah dipahami.
Dari pernyataan di atas terkandung makna „menggambarkan‟. Hal ini
terlihat dari kata-kata yang digunakan Ikal (penutur) menggambarkan sosok
Lintang dalam memberi penjelasan kepada teman-temannya yaitu Maka jika
ditanyakan kepadanya bagaimana seekor cacing melakukan hajat kecilnya, siap-
siap saja mendengarkan penjelasan yang rapi, kronologis, terperinci. Pernyataan
tersebut menggambarkan Lintang yang jika menjelaskan seseuatu kepada teman-
temannya akan sangat jelas dan terperinci sehingga teman-temannya dapat dengan
mudah memahami apa yang telah disampaikan oleh Lintang. Jadi, makna di atas
diketahui melalui tuturan yang disampaikan oleh penutur dengan caranya dan
ditafsirkan oleh pendengar atau pembaca.
4.2.2.3 Makna Pragmatik Membandingkan
Berikut akan dipaparkan analisis makna membandingkan yang muncul
dari gaya bahasa dalam majas perbandingan pada novel Laskar Pelangi karya
Andrea Hirata: prespektif stilistika pragmatik. Berikut ini akan dipaparkan data
tersebut.
Data 7. “IBU Muslimah yang beberapa menit lalu sembap,

gelisah, dan coreng-moreng kini menjelma menjadi
sekuntum Crinum giganteum.”
71
Konteks : tuturan itu terjadi karena saat itu bu Muslimah

sangat cemas dan takut jika SD Muhammadiyah ditutup.
Seketika bu Mus menjadi tenang dan tidak takut lagi SD
Muhammadiyah akan ditutup karena jumlah siswanya sudah
mencapai 10 orang sesuai kesepakatannya dengan Dinas.
Dari pernyataan di atas terkandung makna „membandingkan‟. Hal ini
terlihat dari kata-kata yang digunakan Ikal (penutur) dalam membuat
perbandingan sosok Bu Muslimah, yaitu Ibu Muslimah yang beberapa menit lalu
sembap, gelisah, dan coreng-moreng kini menjelma menjadi sekuntum crinum
giganteuml. Pernyataan tersebut membandingkan perubahan sikap Bu Muslimah
hanya dalam beberapa menit saja. Perubahan sikap Bu Muslimah saat jumlah
siswa SD Muhammadiyah 9 orang terlihat sangat sembap , gelisah dan coreng-
moreng tetapi saat jumlah siswa sudah tergenapi 10 orang Bu Muslimah terlihat
bahagia dan berseri yang diibaratkan dengan bunga Crinum giganteum.
4.2.2.4 Maksud Menegaskan Suatu Kejadian
Berikut akan dipaparkan analisis makna menegaskan yang muncul dari
Data 8. “ Aku terus menerus memanggil-manggil nama

Syahdan, tapi ia diam saja, kaku, tak bernyawa,
Syahdan telah mati.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat Ikal dan teman-temannya

sedang bermain menggunakan pelepah. Puncak dari permainan
mereka adalah saat para penarik pelepah yang bertenaga kuat
berbelok mendadak serta dengan sengaja menambah kekuatan
tarikannya. Tarikan dan belokan tersebut menyebabkan para
penumpang terjatuh dari pelepah. Saat Syahdan mengambil
peran sebagai co-pilot tiba-tiba Syahdan terjatuh tubuhnya
terlentang, tergeletak tak berdaya, air menggenangi sebagian
tubuhnya di dalam parit, dan dia tak bergerak.
72
Dari pernyataan di atas terkandung makna „menegaskan‟. Hal ini terlihat
dari kata-kata yang digunakan Ikal (penutur) dalam menegaskan keadaan Syahdan
setelah terjatuh, yaitu Aku terus menerus memanggil-manggil nama Syahdan, tapi
ia diam saja, kaku, tak bernyawa, Syahdan telah mati. Pernyataan tersebut
menegaskan bahwa tubuh Syahdan kaku dan tidak memberi respon apapun saat
teman-temannya memanggil-manggil namanya dengan panik dan penuh rasa
takut.
Data 9. “Sekarang sudah hampir tengah hari, udara semakin

panas. Berada di toko ini serasa direbus dalam panci
sayur lodeh yang mendidih.”
Konteks : tuturan itu terjadi karena kapur tulis di SD

Muhammadiyah telah habis dan Ikal ditugaskan untuk
mengambil kapur tulis tersebut ke toko Sinar Harapan. Saat itu
sudah hampir tengah hari di mana kondisi kondisi toko juga
dipenuhi dengan berbagai macam barang-barang membuat
toko terasa semakin sempit dan membuat suasana semakin
panas.
Dari pernyataan di atas terkandung makna „menegaskan‟. Hal ini terlihat
dari kata-kata yang digunakan Ikal (penutur) menegaskan keadaan cuaca pada saat
itu yaitu udara semakin panas berada di toko ini serasa direbus dalam panci
sayur lodeh yang mendidih. Pernyataan tersebut menegaskan bahwa pada saat itu
sudah tengah hari, cucaa sangat panas terik. Toko Sinar Harapan menjadi terasa
lebih panas karena barang-barang yang menumpuk dan membuat udara semakin
sedikit memasuki ruangan tersebut. Jadi, makna di atas diketahui melalui tuturan
yang disampaikan oleh penutur dengan caranya dan ditafsirkan oleh pendengar
atau pembaca.
73
4.2.2.5 Makna Pragmatik Menunjukkan Keadaan Para Pekerja
Berikut akan dipaparkan analisis makna menunjukkan yang muncul dari
Data 10. “Lapar membuat mereka tampak seperti semut-semut

hitam yang sarangnya terbakar, lebih tergesa dibanding
waktu berangkat pagi tadi.”
Konteks : tuturan itu terjadi saat jam 12 siang yang di mana

merupakan jam istirahat para karyawan dari PN. Para
karyawan menyempatkan waktu istirahat tersebut untuk
kembali ke rumah mereka masing-masing makan siang
bersama keluarga, maka dengan cepat mereka berjalan
memenuhi jalanan.
Dari pernyataan di atas terkandung makna „menunjukkan‟. Hal ini terlihat
dari kata-kata yang digunakan Ikal (penutur) dalam menunjukkan sikap dari
karyawan PN, yaitu lebih tergesa dibanding waktu berangkat pagi tadi.
Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa karyawan PN berangkat pada pagi hari
akan terlihat lebih santai, sedangkan pada saat jam istirahat kerja mereka dengan
sangat terburu-buru untuk pulang ke rumah untuk makan siang. Dalam KBBI
menjabarkan bahwa kata “menunjukkan” adalah memperlihatkan, ,menyatakan,
dan menerangkan sesuatu.
4.3 Pembahasan
Pada subbab ini, peneliti akan menjelaskan temuan data-data hasil
penelitian yang secara keseluruhan diambil dari proses analisis data sebelumnya.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya bahasa dalam majas
perbandingan berdasarkan konteks dan makna pragmatik yang terdapat dalam
novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata perspektif stilistika pragmatik.

74
Berdasarkan hasil analisis, ditemukan beberapa jenis gaya bahasa dalam majas
perbandingan yang terdapat pada novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata.
Secara keseluruhan gaya bahasa dalam majas perbandingan berdasarkan konteks
dalam pragmatik terdapat beberapa kalimat dalam penelitian ini. Rincian jenis
gaya bahasa tersebut sebagai berikut. (1) gaya bahasa alegori, (2) gaya bahasa
simile, (6) gaya bahasa personifikasi, (7) gaya bahasa perumpamaan.
Tuturan dalam novel dominan menggunakan gaya bahasa perumpamaan,
disebabkan karena gaya bahasa perumpamaan merupakan perbandingan yang
pada hakikatnya membandingkan dua hal yang berlainan dan yang dengan sengaja
kita anggap sama. Dengan menggunakan gaya bahasa perumpamaan penutur
dapat menyampaikan sesuatu dengan cara yang lebih halus maupun lebih kasar
dengan pengibaratan. Peneliti juga menemukan gaya bahasa hiperbola yang
merupakan semacam gaya bahasa yang mengandung suatu pernyataan yang
berlebihan dengan membesar-besarkan suatu hal. Hal tersebut bertujuan untuk
menarik perhatian para pembaca.
Penelitian ini juga meneliti makna yang muncul dari pemanfaatan gaya
bahasa dan menemukan beberapa makna yang muncul dari penggunaan gaya
bahasa berdasarkan konteks dalam kutipan yang terdapat dalam novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hirata. Makna yang ditemukan sebagai berikut. (1) Makna
pragmatik „menjelaskan kepribadian seseorang‟, (2) Makna pragmatik
„menggambarkan karakter seseorang‟, (3) Makna pragmatik „membandingkan‟,

75
(4) Makna pragmatik „menegaskan suatu kejadian‟, (5) Makna pragmatik
Makna yang paling banyak ditemukan adalah makna pragmatik
menjelaskan kepribadian seseorang. Hal ini dapat dilihat dari Novel Laskar
Pelangi karya Andrea Hirata tersebut banyak menjelaskan tentang bagaimana
seseorang bersikap, berperilaku dan diperlakukan.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan
bagaimana gaya bahasa dalam majas perbandingan pada novel Laskar Pelangi
karya Andrea Hirata. Berikut ini disimpulkan gaya bahasa dan makna berdasarkan
konteks dalam pragmatik yang terdapat pada novel Laskar Pelangi karya Andrea
Hirata.
Kalimat yang mengandung gaya bahasa berdasarkan konteks dalam
pragmatik terdapat beberapa kalimat dalam penelitian ini. Rincian jenis gaya
bahasa tersebut sebagai berikut. (1) gaya bahasa alegori, (2) gaya bahasa
simile, (6) gaya bahasa personifikasi, (7) gaya bahasa perumpamaan. Penelitian
ini juga meneliti makna yang muncul dari pemanfaatan gaya bahasa dan
menemukan beberapa makna yang muncul dari penggunaan gaya bahasa
pragmatik „menjelaskan kepribadian seseorang‟, (2) Makna pragmatik
„menggambarkan karakter seseorang‟, (3) Makna pragmatik „membandingkan‟,
(4) Makna pragmatik „menegaskan suatu kejadian‟, (5) Makna pragmatik
76
77
5.2 SARAN
Sehubungan dengan kesimpulan yang telah dipaparkan di atas, peneliti
memberikan saran mengenai penelitian sejenis. Berikut akan dipaparkan saran
dari peneliti.
1. Hasil penelitian tentang gaya bahasa dalam majas perbandingan pada
novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata ini dapat dijadikan salah satu
sumber pembaca dalam menganalisis hal yang berkaitan dengan
penelitiannya.
2. Penelitian ini membahas tentang gaya bahasa pada novel Laskar Pelangi,
peneliti ini mengkaji gaya bahasa berdasarkan konteks dalam pragmatik.
Diharapkan bagi peneliti yang akan meneliti terkait dengan novel Laskar
Pelangi agar dapat mengidentifikasi dengan lebih akurat dan dapat lebih
dikembangkan lagi.
3. Bagi penelitian lain, penelitian tentang penggunaan ilmu kebahasaan
dalam suatu karya sastra lebih dikembangkan lagi. Diharapkan penelitian
terhadap karya sastra akan lebih bervariasi dengan memperhatikan
berbagai aspek ilmu kebahasaan seperti pragmatik, semantik,
sosiolinguistik dll.
KAJIAN PUSTAKA
Black, Elisabeth. 2011. Stlistika Pragmatik. Yogyakarta:Pustaka Belajar.
Chaer, Abdul. 2009. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Jakarta:

Rineka Cipta.
Hanesti, Martha Ria. 2014. Analisis Kesopanan dan Ketidaksopanan

Level Narator dalam Novel Ronggeng Dukuh Paruk (Catatan
Buat Emak) Karya Ahmad Tohari (Sebuah Kajian Stilistika
Pragmatik). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan:
Universitas Sanata Dharma.
Hermawan, Ade Henta. 2014. Kajian Parodi dalam Novel Trilogi

Ronggeng Dukuh Paruk Buku ke ll (Lintang Kemukus Dini
Hari) Karya Ahmad Tohari (Suatu Tinjauan Stilistika
Pragmatik). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan:
Universitas Sanata Dharma.
Hirata, Andrea. 2017. Laskar Pelangi. Yogyakarta: Bentang
Keraf, Gorys. 2007. Diksi dan Gaya Bahasa: Komposisi Lanjutan 1.

Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Kunjana dkk. 2016. Pragmatik Fenomena Ketidaksantunan Berbahasa.

Jakarta:Erlangga
Mahsun. 2014. Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode

dan Tekniknya. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Prastowo, Andi. 2016. Memahami Metode-Metode Penelitian Suatu

Tinjauan Teoritis dan Praktis. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Purwo, Bambang Kaswanti. 1990. Pragmatik dan Pengajaran Bahasa:
Menyibak Kurikulum 1984. Yogyakarta: Kanisius
Putrayasa, Ida Bagus. 2014. Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Rahardi, Kunjana. 2009. Sosiopragmatik. Yogyakarta:Erlangga.
Ratna, Nyoman Kutha. 2009. Stilistika: Kajian Puitika, Bahasa, Sastra,

dan Budaya. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa.

Yogyakarta: Duta Wacana University Press.
78
79
Tarigan, Henry Guntur. 1985. Pengajaran Gaya Bahasa. Angkasa.

Bandung.
Wicaksono, Andri. 2014. Catatan Ringkas Stilistika. Garudhawaca.
Yule, George. 2006. Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

80
LAMPIRAN
80
DATA PENELITIAN
GAYA BAHASA DALAM MAJAS PERBANDINGAN PADA NOVEL LASKAR PELANGI KARYA ANDREA HIRATA:
PERSPEKTIF STILISTIKA PRAGMATIK
Oleh: Meylina Br Barus (151224088)

Pembimbing Dr. R. Kunjana Rahardi, M.Hum
Petunjuk trianggulasi
1. Trianggulator diminta untuk memberi tanda (V) pada kolom ya atau tidak untuk menggambarkan penilaian anda.
2. Kemudian trianggulator diminta untuk memberi catatan pada kolom komentar untuk membantu kebenaran dari hasil analisis.
81
No. Data Konteks Wujud Gaya Bahasa Makna Gaya Bahasa Setuju Komentar
Ya Tidak
1. “Merekalah mentor, penjaga, Penutur: seorang anak Alegori Makna: kesabaran

sahabat pengajar, dan guru laki-laki berusia 6 tahun
spiritual.” Keterangan: termasuk Keterangan: Seseorang
Tempat: di sekolah dalam gaya bahasa yang sabar dalam
Novel Laskar Pelangi
halaman 32. Tujuan tuturan: penutur
alegori karena
mempunyai pertauatan
mendidik dan menjaga
orang lain.
√
ingin menjelaskan antara kata mentor, Kata mereka
peran gurunya di penjaga, sahabat, dimaksudkan di sini
sekolah. pengajar, dan guru adalah Pak Harfan dan
spiritual. Bu Mus yang penuh
Tuturan sebagai produk dengan keikhlasan dan
tindak verbal: penutur kesabaran dalam
ingin memperlihatkan mengasuh sepuluh
sosok gurunya di anggota Laskar
sekolah. Pelangi.
2. “Di balik tubuhnya yang tak Penutur: seorang anak Alegori Makna: jangan
terawat, kotor, miskin, serta lelaki yang berusia 6 memandang seseorang
berbau hangus, dia memiliki tahun. Keterangan: termasuk dari fisiknya.
an absolutely beautiful
mind.” Tujuan tuturan: penutur
dalam gaya bahasa
alegori karena Keterangan: kondisi
√
ingin menjelaskan mempunyai pertautan fisik seseorang tak
Novel Laskar Pelangi keadaan dan antara kata tak menentukan kualiatas
halaman 109. kemampuan dari terawat, kotor, miskin, dari orang tersebut.
temannya. serta berbau hangus. Penggambaran tersebut
82
merupakan gambaran
Tuturan sebagai produk fisik Lintang walaupun
tindak verbal: penutur ia terlihat apa adanya
ingin memperlihatkan tetapi ia memiliki
keadaan dari temannya. kecerdasan yang luar
biasa.
3. “Maka jika ditanyakan Penutur: seorang anak Alegori Makna: kepintaran
kepadanya bagaimana yang bernama Ikal
seekor cacing melakukan Keterangan: termasuk Keterangan: Seseorang
hajat kecilnya, siap-siap saja Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa alegori yang jika menjelaskan
mendengarkan penjelasan
yang rapi, kronologis,
ingin
menggambarkankan
karena mempunyai
pertautan antara
sesuatu kepada orang
lain akan menjelaskan
√
terperinci, dan sangat cerdas bagaimana cara penjelasan yang rapi, dengan sangat jelas dan
mengenai cara kerja rambut temannya yang kronologis, terperinci, mudah dipahami oleh
getar di dalam sel-sel api, bernama Lintang jika dan sangat cerdas. lawan bicaranya.
lalu dengan santai saja, menjelaskan sesuatu Kalimat tersebut
seumpama seekor monyet kepada mereka. menggambarkan cara
sedang mencari kutu di Lintang menjelaskan
punggung pacarnya, ia akan Tuturan sebagai bentuk sesuatu kepada teman-
membuat analogi buang tindakan: penutur temannya dengan
hajat cacing itu pada sistem mendeskrisikan setiap penjelasan yang sangat
ekskresin protozoa dengan detail cara temannya jelas dan mudah
anatomi vakula kontraktil yang bernama Lintang dimengerti oleh teman-
yang rumit itu, bahkan jika dalam menjelaskan temannya.
tidak di stop, ia akan dengan sesuatu.
senang hati menjelaskan
fungsi-fungsi korteks,
simpai bowman,medulla,
83
lapisan malpigi, dan dermis

dalam sistem ekskresi
manusia.”

halaman 120 dan 121.
4. “ Aku terus menerus Penutur: seorang anak Alegori Makna: kebohongan
memanggil-manggil nama laki-laki bernama Ikal
Syahdan, tapi ia diam saja, Keterangan: termasuk Keterangan: kaku, tak
kaku, tak bernyawa, Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa alegori bernyawa, telah mati
Syahdan telah mati.” ingin memastikan karena mempunyai ketiga hal tersebut √
keadaan dari temannya pertautan antara diam, memiliki arti yang
Novel Laskar Pelangi yang bernama Syahdan kaku, dan tidak sama menandakan
halaman 174. bernyawa. kalau Syahdan
Tuturan sebagai bentuk meninggal, padahal
tindakan: penutur Syahdan hanya
memanggil temannya berpura-pura untuk
dan berusaha mengelabui teman-
memastikan keadaan temannya.
temanya yang bernama
Syahdan.
5. “Aku terpana dan merasa Penutur: seorang anak Alegori Makna: perasaan
seperti melayang, mati suri laki-laki bernama Ikal
dan mau pingsan dalam Keterangan: termasuk Keterangan:perasaan
ekstase.” Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa alegori seakan-akan mati suri,
ingin memberi karena mempunyai melayang dan mau √
84
Novel Laskar Pelangi gambaran suasana pertautan antara pingsan hal tersebut
halaman 209. perasaan yang sedang melayang, mati suri, dialami Ikal saat ia
dia rasakan. dan pingsan yang di bertatapan mata
alami oleh Ikal. langsung dengan A
Tuturan sebagai bentuk Ling gadis misterius
tindakan:penutur ingin yang sebelumnya tak
mendeskrisikan suasana pernah dilihatnya.
setelah pertemuannya
dengan A Ling di toko
Sinar Harapan.
6. “Aku limbung, kepalaku Penutur: seorang anak Alegori Makna: terkejut
pening, dan pandangan laki-laki bernama Ikal.
mataku berkunang-kunang Keterangan: termasuk Keterangan: Ikal
karena syok berat” Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa alegori dikejutkan dengan

ingin memberi
gambaran suasana
karena mempunyai
pertautan antara
suara keras bantingan
pintu dan menyadari
√
halaman 211 perasaan yang sedang limbung, kepala dia telah jatuh cinta
dia rasakan pening, dan kemudian dia merasa
pandangan mata seperti kurang sehat
berkunang-kunang. kepalanya pening dan
pandangannya
berkunang-kunang.
7. “Ada rasa kemurtadan, Penutur: seorang anak Alegori Makna: kepercayaan
pengkhianatan, dan laki-laki bernama Ikal.
pembangkangan pada Keterangan: termasuk Keterangan: hal
Tuhan.” Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa alegori tersebut menandakan

ingin memperlihatkan
adanya perubahan
karena mempunya
pertautan antara
bahwa anggota
Societeit de Limpai
√
85
halaman 414 kemurtadan, telah musrik, karesna

pengkhianatan, dan mempunyai
pembangkangan kepercayaan selain
memercayai Tuhan.
8. “Sekarang sudah hampir Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: keadaan cuaca
tengah hari, udara semakin laki-laki bernama Ikal.
panas. Berada di toko ini Keterangan: termasuk Keterangan:
serasa direbus dalam panci Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa hiperbola penggunaan kata udara
sayur lodeh yang mendidih.” ingin memberitahukan karena menggunakan semakin panas, berada √
keadaan dalam toko kata serasa direbus di toko ini serasa
Novel Laskar Pelangi tersebut. dalam panci sayur direbus dalam panci
halaman 207. lodeh sayur lodeh
Tempat: toko sinar menunjukkan bahwa
harapan suasana di sana sangat
panas terik.
Suasana: panas terik
9. “ Mata kami bertatapan Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: perasaan
dengan perasaan yang tak laki-laki bernama Ikal.
dapat dilukiskan dengan Keterangan: termasuk Keterangan:saat mata
kata-kata.” Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa hiperbola Ikal dan A Ling

ingin menggambarkan
suasana pertemuannya
krena menggunakan
kata yang tak dapat
bertatapan dan tidak
ada kata yang bisa
√
halaman 209. dengan A Ling yang dilukiskan dengan diucapkan oleh mereka
merupakan anak dari kata-kata karena perasaan yang
pemilik toko tidak menentu.
10. “Ia tak peduli dengan kapur- Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: perasaan
kapur itu dan tak peduli laki-laki bernama Ikal. bahagia
padaku yang masih hilang Keterangan: termasuk
86
dalam waktu dan tempat.” Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa hiperbola Keterangan: ikal yang

ingin menyampaikan
keadaan yang sedang ia
karena menggunakan
kata hilang dalam
awalnya merasa toko
itu panas setelah
√
halaman 211. rasakan setelah bertemu waktu dan tempat bertemu dengan A Ling
dengan A Ling yang dia sudah tidak peduli
merupakan anak dari dengan kapur tulis itu
pemilik toko dan merasa toko itu
menjadi indah, harum
dan pemilik toko
menjadi ramah
padanya
11. “Aku berbalik meninggalkan Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: kebahagiaan
toko dan merasa kehilangan laki-laki bernama Ikal.
seluruh bobot tubuh dan Keterangan: termasuk Keterangan: Ikal
beban hidupku.” gaya bahasa hiperbola merasa badannya

karena menggunakan
kata merasa
sangat ringan dan
seperti tidak memiliki
√
halaman 212 kehilangan seluruh masalah dalam
bobot tubuh dan beban kehidupan, ia sangat
hidupku bahagia, bahagia yang
belum ia pernah
rasakan.
12. “Aku kembali melayang Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: perasaan
menembus bintang laki-laki bernama Ikal. seseorang
gemerlapan menari-nari di Keterangan: termasuk
atas awan, menyayikan lagu Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa hiperbola Keterangan: Ikal
nostalgia “have l told you ingin memberi karena menggunakan merasa saat dia √
lately that i love you.” gambaran saat kata melayang menyanyikan lagu
87
seseorang sedang menembus bintang “have i told you lately

Novel laskar pelangi bahagia gemerlapan menari- that i love you” seperti
halaman 213. nari di atas awan. melayang di udara
Konteks: saat Ikal karena dia merasa
pertama kalinya jatuh sangat bahagia
cinta
13. “Dan rinduku terlanjur Penutur: seorang anak Hiperbola Rinduku berdarah-
berdarah-darah” laki-laki bernama Ikal. darah mempunyai
Keterangan: termasuk kesan jika Ikal
Novel Laskar Pelangi Konteks: saat Ikal gaya bahasa hiperbola memendam rasa rindu
halaman 265. merasakan rindu karena menggunakan
kata rinduku terlanjur
yang sangat berat
kepada A Ling.
√
Tujuan tuturan: penutur berdarah-darah
ingin memberi
gambaran perasaan Ikal
saat merasakan rindu
14. “ Matanya sayu tapi Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: perjalanan
meradang, seperti telah laki-laki bernama Ikal hidup
mengalami cobaan hidup Keterangan: termasuk
yang mahadahsyat.” Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa hiperbola Keterangan: poster

ingin menjelaskan
sebuah poster Rhoma
karena kata meradang
hanya
Rhoma Irama yang
menempel di dinding
√
halaman 20. Irama. menggambarkan papan seakan-akan
keadaan mata dan kata menggambarkan
Tuturan sebagai produk mahadahsyat sebuah perjalanan
tindak verbal: penutur menggambarkan kehidupan
ingin mendeskripsikan sesuatu yang luar
poster Rhoma Irama biasa atau dilebih-
88
yang di tempelkan pada lebihkan.

bagian yang bolong di
dinding papan.
15. “ Kami ternganga karena Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: kekaguman
suara Pak Harfan yang berat laki-laki yang bernama
menggetarkan benang- Ikal. Keterangan: termasuk Keterangan: suara Pak
benang halus dalam kalbu gaya bahasa hiperbola Harfan yang berat telah
kami.” Tujuan tuturan: penutur karena menggunakan mampu menggetarkan √
ingin menunjukkan rasa kata suara yang hati murid-muridnya.
Novel Laskar Pelangi bangga pada pak menggetarkan benang- pak Harfan berhasil
halaman 22 dan 23. Harfan dengan benang kalbu membuat murid-
pengajaran yang dia seseorang, seakan- muridnya kagum atas
berikan. akan suara memiliki ceritanya
kekuatan untuk
Tuturan sebagai suatu menggetarkan.
tindakan: penutur ingin
memberi gambaran saat
pak Harfan melakukan
pembelajaran yang
mampu membuat para
siswa bangga dan
memaknai setiap kata
dari pak Harfan.
16. “ Laki-laki cemara angin itu Penutur: seorang anak Hiperbola Makna: tergesa-gesa
berlari pontang-panting laki-laki yang bernama
sederas pelanduk untuk Ikal. Keterangan: termasuk Keterangan: berlari
minta bantuan orang-orang gaya bahasa hiperbola potang-panting kalimat
di kantor desa. Lalu secepat Tujuan tuturan: penutur karena kata berlari tersebut √
89
kilat pula ia menyelinap ke ingin mengutarakan pontang-panting menggambarkan bahwa

dalam rumah dan tiba-tiba ayah Lintang berlari sederas pelanduk ayah Lintang berlari
sudah berbeda di depan dengan sangat terburu- merupakan kata yang dengan sangat cepat
Lintang.” buru dilebih-lebihkan. dan kata secepat kilat
juga merupakan kata
Novel Laskar Pelangi Tuturan sebagai suatu yang dilebih-lebihkan
halaman 96. tindakan: penutur ingin karena kata kilat han ya
menggambarkan bahwa terlihat dalam waktu
ayah Lintang berlari yang singkat.
dengan sangat cepat
untuk pergi ke kantor
desa.
17. “IBU Muslimah yang Penutur: seorang anak Metafora Makna: perubahan
beberapa menit lalu sembap, laki-laki yang bernama sikap
gelisah, dan coreng-moreng Ikal. Keterangan: termasuk
kini menjelma menjadi gaya bahasa metafora Keterangan: Bu Mus
sekuntum Crinum
giganteum.”
Tujuan tuturan: penutur
karena
membandingkan Bu
yag sebelumnya sangat
cemas namun berubah
√
perubahan sikap dari Mus dengan Crinum menjadi bunga crinum
Novel Laskar Pelangi IBU Muslimah. gigateum. giganteum yaitu bunga
halaman 9. yang memancarkan
Tuturan sebagai suatu keindahan, sebelum
tindakan: penutur siswa genap berjumlah
menggambarkan sepuluh orang Bu Mus
keadaan awal Bu sangat cemas, namun
Muslimah yang gelisah dengan kedatangan
karena kecemasan Harun sekolah
terhapad sekolah yang Muhammadiyah tidak
90
harus ditutup hanya jadi ditutup. Bu Mus

karena kekurangan 1 yang awalnya cemas
oarng siswa, kemudia kini menjadi ceria.
berubah menjadi ceria
dan berseri saat seorang
siswa datang dan
menjadi penyelamat
sekolah tersebut tidak
jadi tutup.
18. “Konon hanya mereka yang Penutur: seorang anak Metafora Makna: ketelitian
bertangan dingin, berhati laki-laki yang bernama
lembut putih bersih yang Ikal. Keterangan: termasuk Keterangan: Bu Mus
mampu membiakkannya, gaya bahasa metafora dikenal sebagai guru
ialah Bu Muslimah, guru
kami.”
ingin menyampaikan
karena
membandingkan Bu
yang bertangan dingin,
yaitu beliau sangat
√
sikap dari seorang guru Mus dengan tangan teliti dalam merawat
Novel Laskar Pelangi yang mereka panggil dingin. tanaman dan tanaman
halaman 193. Bu Muslimah yang ditanamnya selalu
tumbuh dengan subur.
Tuturan sebagai suatu
tindakan: penutur
menggambarkan sosok
seorang Bu Mus.
19. “Mahar tetap sedingin es, Penutur: seorang anak Metafora Makna: sikap dan
eskpresinya datar.” laki-laki bernama Ikal. prilaku
Keterangan: termasuk
Novel Laskar Pelangi Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa metafora Keterangan: Mahar
halaman 193. ingin memberi karena berekspresi sangat √
91
gambaran bagaimana membandingkan datar dan dingin,

Mahar menanggapi eskpresi Mahar sikapnya tersebut
sebuah pernyataan. dengan dinginnya es terjadi ketika semua
orang tidak
Konteks: saat Mahar mempercayai pesan
dan teman-temannya Tuk Bayan Tula
pergi ke rumah Tuk sedangkan ia percaya
Bayan Tula bahwa pesan Tuk
benar. Ekspresinya
Tempat: di rumah Tuk datar dan ia hanya
Bayan Tula diam ketika orang
mulai merendahkannya
20. “ Itulah panggilan untuk Penutur: seorang anak Metafora Makna: kepercayaan
Bang Arsyad orang Melayu, laki-laki bernama Ikal.
tangan kanan A Miauw sang Keterangan: termasuk Keterangan: karena
juragan toko Sinar Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa metafora kata tangan kanan
Harapan.” ingin memberi karena merupakan penanda √
gambaran bagaimana membandingkan Bang kepercayaan seseorang
Novel Laskar Pelangi cara kerja Bang Arsyad Arsyad dengan tangan terhadap orang lain.
halaman 200 di toko Sinar Harapan kanan.
Konteks: saat Bang

Arsyad mampu menjadi
kepercayaan A Miauw
Tempat: di Toko Sinar

Harapan
92
21. “Ia adalah kambing hitam Penutur: seorang anak Metafora kata kambing hitam
tempat tumpahan semua laki-laki bernama Ikal. merupakan ungkapan
kesahalan, dia tak pernah Keterangan: termasuk orang yang selalu
sekalipun dimintai Konteks: saat Syahdan gaya bahasa metafora disalahkan sedangkan
pertimbangan jika Laskar
Pelangi mengambil
menjadi pelampiasan
dari kelakuan teman-
karena
membandingkan
dia tidak mengerti hal
itu.
√
keputusan, lalu dalam lomba temannya sosok ia (Syahdan)
apa pun dia selalu kalah.” dengan kambing
Tujuan tuturan: penutur hitam.
Novel Laskar Pelangi ingin memberikan
halaman 477. gambaran bagaimana
cara teman-temannya
memperlakukan
Syahdan
22. “Pada pil itu ada tulisan Penutur: seorang anak Metonimia Makna: obat
besar APC.” laki-laki yang bernama
Ikal. Keterangan: Keterangan: pil yang
Novel Laskar Pelangi 18. Termasuk gaya bahasa bertuliskan APC yaitu
Tujuan tuturan: pnutur
ingin menyampaikan
metonimia karena
menggunakan kata
obat yang bisa
menyembuhkan
√
jenis obat yang sering APC dipakai untuk berbagai macam
mereka konsumsi saat mengganti atribut penyakit.
sakit. objek yaitu obat
Tuturan sebagai produk
tindak verbal: karena
penutur menyebutkan
hal yang dapat dilihat
secara jelas bentuknya
93
seperti apa.
23. “Ia bercelana jeans, kaos Penutur: seorang anak Metonimia Makna: penampilan
oblong, dan membuang laki-laki yang bernama
anting-anting yang dibelikan Ikal. Keterangan: termasuk Keterangan: Ia
ibunya.” gaya bahasa menggunakan celana

ingin menggambarkan
metonimia karena
menggunakan kata
yang biasanya
digunakan anak laki-
√
halaman 48. penampilan fisik jeans yang dipakai laki, karena pada
temannya untuk mengganti umumnya anak
atribut objek yaitu perempuan
Tuturan sebagai produk celana menggunakan rok. Ia di
tindak verbal: penutur atas menggambarkan
ingin mendeskrispikan tokoh Flo yang sangat
penampilan dari tomboy karena
temannya. memiliki beberapa
kakak laki-laki, ia satu-
satunya anak
perempuan.
24.. “Kosen pintu itu miring Penutur: seorang anak Simile Makna: bangunan tua
karena seluruh bangunan laki-laki yang bernama
sekolah sudah doyong Ikal Keterangan: termasuk Keterangan: bangunan
seolah akan roboh.” gaya bahasa simile sekolah sudah goyang

karena menggunakan
kata seolah
seperti akan roboh
yang menggambarkan
√
halaman 1. gambaran keadaan keadaan sekolah yang
sekolah tempat mereka memperihatikan karena
akan belajar. bangunnya sudah tidak
berdiri tegak.
94
Tuturan sebagai bentuk

memberi gambaran
suasana sekolah dan
bangunan yang akan
mereka gunakan selama
belajar dan bersekolah
di SD Muhammadiyah.
Bangunan tua sekolah
yang terbuat dari kayu,
kayu sudah mulai
rapuh, kosen pintu
miring dan bagunan
yang seakan-akan saat
datang angin akan
segera roboh.
25. “ Ketika aku menyusul Penutur: seorang anak Simile Makna: kebahagiaan
Lintang ke dalam kelas, ia laki-laki yang bernama
menyalamiku dengan kuat Ikal. Keterangan: termasuk Keterangan: Lintang
seperti pegangan tangan gaya bahasa simile menyalami seperti
calon mertua yang menerima Tujuan tuturan: penutur
pinangan.” ingin memperlihatkan
karena menggunakan
kata seperti dan
pegangan tangan calon
mertua yang
√
awal perkenalannya menganggap Lintang menggambarkan bahwa
Novel Laskar Pelangi dengan Lintang menyalaminya Lintang memiliki nilai
halaman 12. layaknya seorang persaudaraan yang
Tuturan sebagai bentuk mertua tinggi. Lintang sangat
tindakan: penutur ingin bahagia karena bisa
menggambarkan sekolah.
95
bagaimana ia pertama
kali berkenalan dengan
Lintang dan kesan
pertama yang dia
dapatkan di awal
perkenalan itu.
26. “Anak ini berbau hangus Penutur: seorang anak Simile Makna: perjuangan
seperti karet terbakar.” laki-laki bernama Ikal
Keterangan: termasuk Keterangan: Lintang
Novel Laskar Pelangi Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa simile yang harus mengayuh
halaman 10 ingin menyampaikan
keadaan dari temannya
karena menggunakan
kata seperti dan
sepeda di bawah trik
sinar matahari menjadi
√
yang bernama Lintang. menganggap aroma bau hangus seperti
tubuh Lintang sama karet terbakar.
Tuturan sebagai bentuk dengan karet terbakar.
memberi gammbaran
tentang temannya yang
harus menempuh jarak
yang jauh dengan
mengayuh sepeda di
bawah trik sinar
matahari sehingga
membuat dia berbau
seperti karet terbakar.
27. “Di bangku itu ia seumpama Penutur: seorang anak Simile Makna: kebahagiaan
balita yang dinaikkan ke atas laki-laki bernama Ikal
tank, girang tak alang Keterangan: termasuk Keterangan: ketika
96
kepalang, tak mau turun Tujuan penutur: penutur gaya bahasa simile Lintang duduk di
lagi.” ingin memperlihatkan karena menggunakan bangku kelas ia tampak √
kebahagiaan yang kata seumpama sangat bahagia
Novel Laskar Pelangi dirasakan oleh bagaikan anak balita
halaman 10. temannya. yang dinaikkan ke atas
tank sangat senang dan
Tuturan sebagai bentuk tak mau turun lagi.
menggambarkan
suasana saat pertama
kali masuk sekolah SD
dan bertemu dengan
seorang anak yang
bernama Lintang.
Lintang terlihat sangat
bahagia saat bisa
bersekolah dan tak
ingin jika sekolah itu
harus tutup karena
kekurangan 1 orang
murid.
28. “Karena penampilan Pak Penutur: seorang anak Simile Makna: jangan menilai
Harfan agak seperti beruang laki-laki bernama Ikal orang lain dari
madu maka ketika pertama Keterangan: termasuk penampilan
kali melihatnya kami merasa Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa simile
takut.” ingin menyampaikan karena menggunakan Keterangan: √
kesan pertamanya saat kata seperti dan penampilan pak Harfan
Novel Laskar Pelangi bertemu dengan pak menganggap sama seperti beruang
97
halaman 21 Harfan. Pak Harfan penampilan pak madu, penampilan Pak

merupakan salah satu Harfan sama dengan Harfan memiliki
guru yang ada di beruang madu jenggot yang lebat
sekolah SD sehingga seperti
Muhammadiyah beruang madu.
Belitong.
Tuturan sebagai bentuk

menggambarkan
suasana kelas dan
persaan para siswa saat
pertama kali bertemu
dan diajar oleh pak
Harfan. Susana kelas
yang menegangkan
karena para siswa
merasa takut melihat
penampilan pak Harfan.
29. “Toko yang tadi berbau Penutur: seorang anak Simile Makna: semua dapat
busuk memusingkan laki-laki yang bernama berubah jika kamu
sekarang menjadi harum Ikal. Keterangan: termasuk merasa bahagia
semerbak seperti minyak gaya bahasa simile
kesturi dalam botol-botol
liliput yang dijual pria-pria
ingin menyampaikan
akrena menggunakan
kata seperti
Keterangan: harum
semerbak seperti
√
berjanggut lebat seusai perubahan sikap minyak kesturi yang
shalat Jumat.” seseorang jika sedang menggambarkan
bahagia. suasana
98
Novel Laskar Pelangi menyenangkan.

halaman 212. Tuturan sebagai suatu
tindakan: penutur
menggambarkan
suasana toko Sinar
Harapan yang tadinya
berbau tidak sedap
membuat pusing
seketika berubah
menjadi wangi saat Ikal
melihat sosok A Ling
untuk pertama kalinya.
Ikal yang merasa
bahagia dan jatuh cinta
melihat A Ling sudah
tak menghiraukan
bebauan yang ada di
toko tersebut, bagi Ikal
semua sudah seperti
wangi bunga.
30. “Kadang-kadang mereka Penutur: seorang anak Personifikasi Kicauan burung yang
hinggap di jendela kelas laki-laki bernama Ikal. dianggap sebagai
sambil menjerit sejadi- Keterangan: termasuk jeritan dan mampu
jadinya, menimbulkan suara Konteks: saat burung gaya bahasa mengganggu
bising yang musingkan bagi
perut-perut yang
berkicau di tepian
jendela
personifikasi karena
menganggap burung
konsentrasi saat
mereka merasa lapar.
√
keroncongan.” prenjek menjerit-jerit,
Tempat: di Sekolah seakan-akan burung
99
Novel Laskar Pelangi Muhammadiyah prenjak yang hinggap

halaman 133. di jendela berperilaku
Tujuan tuturan: penutur layaknya seperti
ingin memberi manusia.
gambaran bagaimana
burung-burung tersebut
berperilaku
31. “Ketika Mahar bernyanyi Penutur: seorang anak Personifikasi Saat Mahar bernyanyi
seluruh alam diam laki-laki bernama Ikal. suasana menjadi
menyimak.” Keterangan: termasuk hening seakan-akan
Konteks: ketika Mahar gaya bahasa alam dapat menyimak
halaman 138.
bernyanyi personifikasi karena
menganggap Mahar
nyanyiannya √
Tujuan tuturan: penutur bernyanyi seluruh
ingin memperlihatkan alam diam menyimak
bagaimana Ikal seakan-akan alam
bernyanyi makhluk hidup atau
manusia yang dapat
menyimak
32. “Sinar merah lampu sirine Penutur: seorang anak Personifikasi Ambulans datang
mobil ambulans yang laki-laki bernama Ikal. dengan cepat dan
berputar-putar menjilati sisi Keterangan: termasuk membunyikan suara
pohon-pohon besar, Konteks: saat mobil gaya bahasa sirine saat ada siswa
menciptakan suasana
mencekam seperti ada
ambulans datang dan personifiksi karena
lampu sirine dihidupkan menganggap
dari PT. PN yang sakit
serta langsung
√
kematian.” ambulans memiliki membawanya ke
Tujuan tuturan: penutur lidah seperti manusia rumah sakit.
Novel Laskar Pelangi ingin memberi sehingga bisa
100
halaman 310. gambaran bagaimana menjilati.

tindak sekolah saat ada
siswa yang sakit.
Tempat: sekolah PT.

PN
33. “Tapi harus diakui bahwa Penutur: seorang anak Personifikasi Makna: sebuah isi
pesan ini mengandung laki-laki bernama Ikal. pesan yang mampu
sebuah tenaga.” Keterangan: termasuk merubah seseorang
Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa
halaman 318.
ingin memberi
gambaran seseorang
menganggap sebuah
Keterangan: pesan
yang mampu membuat
√
saat dia mendapatkan pesan memiliki tenaga cara pandang seseorang
pesan dari orang yang layaknya manusia. menjadi berbeda
dicintainya terhadap suatu hal.
Konteks: saat penutur

mendapat pesan dari
orang yang dicintainya
34. “Kalau ada siswanya yang Penutur: seoarng anak Personifikasi Makna: kelengkapan
sakit maka ia akan langsung laki-laki yang bernama fasilitas sekolah
mendapatkan pertolongan Ikal Keterangan: termasuk
cepat secara profesional atau gaya bahasa Keterangan: saat ada
segera dijemput oleh mobil
ambulans yang meraung-
ingin membuat sebuah
menganggap mobil
siswa yang sakit dari
sekolah PN Timah
√
raung.” perbandingan antara ambulans meraung- maka dengan cepat
sekolahnya dengan raung layaknya guru dan staf di sana
Novel Laskar Pelangi sekolah lainnya. makhluk hidup. akan membawa siswa
101
halaman 58. yang sakit itu ke rumah

Tuturan sebagai pruduk sakit dengan
tindak verbal: penutur menggunakan
39ingin menjelaskan ambulans.
fasilitas yang ada di
sekolah PN Timah jika
ada siswanya yang
sakit.
35. “Wanita anggun itu Penutur: seorang anak Personifikasi Makna: konsentrasi
tersentak kaget karena laki-laki yang bernama
pertanyaannya secara Ikal. Keterangan: Keterangan: wanita
mendadak dipotong oleh Termasuk gaya bahasa yang kaget karena
suara sebuah tombol
meraung-raung tak sabar.”
ingin menggambarkan
menganggap tombol
mendengar suara
tombol berbunyi saat
√
seseorang yang kaget meraung-raung dia sedang bertanya.
Novel Laskar Pelangi karena mendengar layakya seperti
halaman 369. bunyi telepon. manusia, jadi tombol
seakan-akan benda
Tuturan sebagai bentuk hidup.
tindakan: penutur
menggambarkan
suasana di mana
terdapat seorang wanita
sedang bertanya dan
pertanyaanya terhenti
karena bunyi telepon.
36. “Sebaliknya, bagiku pagi itu Penutur: seorang anak Perumpanaan Makna: kesan pertama
adalah pagi yang tak bernama Ikal masuk sekolah
102
terlupakan sampai puluhan Keterangan:

tahun mendatang karena Tujuan tuturan: penutur Termasuk gaya bahasa Keterangan: ketika
pagi 3itu aku melihat
Lintang dengan canggung
ingin mendeskripsikan
kesan awalnya saat
perumpamaan karena
menggunakan kata
Lintang memegang
pensil diibaratkan sama
√
menggemgam sebuah pensil bertemu dengan seperti. seperti memegang
yang belum diserut seperti Lintang. pisau belati, yang
memegang sebilah belati.” berarti memegang
Tujuan tuturan sebagai dengan menggunakan
Novel Laskar Pelangi produk tindak verbal: kelima jarinya.
halaman 14. penutur ingin
menyampaikan
informasi tentang
pertemuan pertamanya
dengan Lintang
37. “Jika kami sakit, sakit apa Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: obat
pun- diare, bengkak, batuk, laki-laki bernama Ikal
flu, atau gatal-gatal-maka Keterangan: Keterangan: Pil APC
guru kami akan memberikan Tujuan tuturan: penutur Termasuk gaya bahasa yang berwarma putih,
sebuah pil berwarna putihm
berukuran besar bulat
ingin memberi
gambaran saat salah ada
perumpamaan karena
menggunakan kata
berukuran besar
diibaratkan sama
√
seperti kancing jas hujan, siswa yang mengalami seperti. seperti kancing jas
yang rasanya sangat pahit.” sakit di sekolah. hujan yang memiliki
ukuran cukup besar.
Novel Laskar Pelangi Tuturan sebagai produk
halaman 18. tindak verbal: penutur
ingin menyampaikan
informasi terkait
dengan keadaan di
103
sekolahnya jika salah

satu siswa di sekolah itu
sakit.
38. “Yang rutin berkunjung Penutur: seoang anak Perumpamaan Makna: pentingnya
hanyalah seorang pria hanya laki-laki bernama Ikal menjaga kesehatan
berpakaian seperti ninja.” Keterangan:
Tujuan tuturan: penutur Termasuk gaya bahasa Keterangan: karena
halaman 18.
ingin mempertegas
tentang kedatangan
perumpamaan karena
menggunakan kata
pria yang rutin
berkunjung merupakan
√
seorang petugas dari seperti. petugas dinas
dinas kesehatan secara kesehatan yang
rutin. menyemprot sarang
nyamuk dengan DDT
Tuturan sebagai produk maka ia berpakaian
tindak verbal: penutur seperti ninja
ingin memberi menggunaka masker
informasi tentang karena bau zat pestisida
kedatangan rutin bisa menggangu
seorang pria dari dinas pernafasannya.
kesehatan
menggunakan pakaian
tertutup
39. “Lapar membuat mereka Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: kelaparan
tampak seperti semut-semut laki-laki bernama Ikal
hitam yang sarangnya Keterangan: termasuk Keterangan:
terbakar, lebih tergesa Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa mengibaratkan
dibanding waktu berangkat
pagi tadi.”
ingin menggambarkan
suasana pekerja setelah
perumpamaan karena
menggunakan kata
karyawan PN Timah
kelaparan seperti
√
104
pulang bekerja. seperti. semut-semut hitam

Novel Laskar Pelangi yang sarangnya
halaman 52. Tuturan sebagai bentuk kebakaran, dapat
tindakan: penutur ingin dimaknai bahwa
mendeskripsikan mereka sangat lapar
suasana saat pekerja sehingga mereka
dari PN Timah pulang pulang ke rumah
kerja yang sudah mereka dengan
kelaparan dan segera berjalan tergesa-gesa.
pulang ke rumah untuk
menyantap makanan
yang ada.
40. “Asap itu membuat Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: manfaat
penghuni rumah batuk- laki-laki bernama Ikal.
batuk, namun ia amat Keterangan: termasuk Keterangan:
diperlukan guna menyalakan Tempat: di rumah gaya bahasa mengibartkan gemuk
gemuk sapi yang dibeli
bulan sebelumnya dan Konteks: rumah
perumpamaan karena
menggunakan kata
sapi yang digantung
berjuntai-juntai seperti
√
digantungkan berjuntai- dipenuhi asap yang seperti. cucian di atas perapian
juntai seperti cucian di atas digunakan untuk dapat diketahui bahwa
perapian.” menyalakan gemuk sapi gemuk sapi tersebut
digantung di atas
Novel Laskar Pelangi tungku seperti
halaman 53. menjemur pakaian
41. “Ibunda Guru, Ibunda mesti Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: sikap dan
tahu bahwa anak-anak kuli laki-laki perilaku
ini kelakuannya seperti Keterangan: termasuk
105
setan. Sama sekali tak bisa Tempat: Sekolah gaya bahasa Keterangan: teman-
disuruh diam, terutama
Borek, kalau tak ada guru
Muhammadiyah perumpamaan karena
menggunakan kata
teman kelas Kucai
diibaratkan seperti
√
ulahnya ibarat pasien rumah Konteks: sikap anak- seperti setan karena mereka
sakit jiwa yang buas.’ anak saat guru yang sangat sulit untuk
mengajar di kelas tidak diatur dan diberitahu.
Novel Laskar Pelangi hadir
halaman 71.
ingin memberi
gambaran suasana kelas
saat gurunya tidak ada.
42. “Nona penuh rahasia ini Penutur: seorang anak Perumpamaan A Ling diibaratkan
seperti pengenjawantahan laki-laki bernama Ikal. seperti pengejawatahan
makhluk asing dari negeri Keterangan: termasuk makhluk asing, di
antah berantah dan ia dengan Konteks: saat A Ling gaya bahasa mana A Ling tidak
konsisten menjaga jarak
denganku.”
tidak pernah
memperlihatkan
perumpamaan karena
menggunakan kata
diketahui paras
maupun identitasnya.
√
wajahnya seperti
halaman 206. Tujuan tuturan:penutur
bagaimana cara A Ling
dengan konsisten tidak
memperlihatkan
wajahnya kepada Ikal
43. “kapur-kapur yang telah ia Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: perasaan
kumpulkan terlepas dari laki-laki bernama Ikal.
106
genggamannya, jatuh Keterangan: termasuk Keterangan: Ikal

berserakan, sedangkan Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa seketika menjadi kaku
kapur-kapur yang ada di
genggamanku terasa dingin
ingin menggambarkan
suasana saat kapur
perumpamaan karena
menggunakan kata
setelah melihat sosok A
Ling dan merasa bahwa
√
membeku seperti aku sedang terjatuh ke lantai dan seperti kapur tulis yang
mencekram batangan- harus dikumpulkan satu dipegangnya menjadi
batangan es lilin.” persatu sangat dingin karena ia
terlalu fokus dan
Novel Laskar Pelangi terpesona kepada A
halaman 209. Ling
44. “Aku menghampiri sepeda Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: kebahagiaan
reyot Pak Harfan yang laki-laki bernama Ikal.
sekarang terlihat seperti Keterangan: termasuk Keterangan: Ikal
sepeda keranjang baru.” Tujun tuturan: penutur gaya bahasa seakan melihat sepeda

ingin menggambarkan
keadaan sepeda pak
perumpamaan karena
menggunakan kata
pak Harfan yang sudah
reyot menjadi sepeda
√
halaman 212. Harfan seperti keranjang baru, itu
karena Ikal sedang
Suasana: bahagia dan jatuh cinta
menyenangkan
45. “Tiupan puluhan trombon Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: bunyi tiupan
laksana sangkakala hari laki-laki bernama Ikal.
kiamat dan dentuman Keterangan: termasuk Keterangan: tiupan
timpani menggetarkan Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa trombon diibaratkan
dadaku.” ingin menunjukkan perumpamaan karena seperti sangkakala √
kekuatan dari tiupan menggunakan kata ketika hari kiamat
Novel Laskar Pelangi trombon laksana dapat disimpulkan
halaman 218. bahwa tiupan trombon
107
Suasana: ramai karena tersebut sangat

sedang berada di kencang bahkan
sebuah karnaval memekakkan telinga.
46. “Kotak kapur yang ada Penutur: seorang anak Perumpamaan Makna: berharga atau
tulisan pesan A Ling itu laki-laki bernama Ikal. sangat penting
kusimpan di kamarku Keterangan: termasuk
seperti benda koleksi yang Tujuan tuturan: penutur gaya bahasa Keterangan: pesan A
bernilai tinggi.” ingin menyampaikan perumpamaan karena Ling diibaratkan √
betapa berharganya menggunakan kata seperti benda koleksi
Novel Laskar Pelangi segala sesuatu yang seperti. yang bernilai tinggi.
halaman 258. didapatkan dari orang Ikal sangat menjaganya
yang kita cintai. dengan baik seperti
barang bernilai sangat
Tuturan sebagai bentuk tinggi karena pesan
tindakan: penutur ingin tersebut dari orang
memperlihatkan betapa yang penting dalam
bahagianya dia saat hidupnya.
mendapat tulisan dari
orang yang dia cintai
walaupun hanya di
kotak kapur.
47. “Gambar di kaleng itu Penutur: seorang anak Perumpamaan Gambar Samson
memperlihatkan seorang pria laki-laki bernama Ikal. tersebut diibaratkan
bercelana dalam marah, Keterangan: termasuk seperti gorilla diketahui
berbadan tinggi besar, Konteks: saat Samson gaya bahasa bahwa Samson
berotot kawat tulang besi
dan laksana seekor gorila
memperlihatkan tubuh
besarnya yang berotot
perumpamaan karena
menggunakan kata
memiliki tubuh yang
besar dan berotot.
√
108
jantan.” laksana.
Novel Laskar Pelangi ingin memperlihatkan
halaman 78 bagaimana cara
pandang orang terhadap
orang lain.
BIOGRAFI PENULIS
Meylina Br Barus lahir di Berastagi pada tanggal 17

Mei 1997. Pendidikan Dasar ditempuh di SD Negeri
044849 Kubucolia, Sumatera Utara, pada tahun 2003-2009.
Pendidikan Menengah Pertama ditempuh di SMP Negeri 1
Barusjahe, Sumatera Utara, pada tahun 2009-2012. Sekolah
Menengah Atas ditempuh di SMA Negeri 1 Tiga Panah, Sumatera Utara, pada
tahun 2012-2013. Melanjutkan studi di SMA Negeri 2 Kabanjahe, Sumatera
Utara, pada tahun 2013-2015.
Seusai menempuh jenjang SMA pada tahun 2015 tercatat sebagai
mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Masa
pendidikan di Universitas Sanata Dharma diakhiri dengan menulis skripsi sebagai
tugas akhir dengan judul Gaya Bahasa dalam Majas Perbadingan pada Novel
Laskar Pelangi karya Andrea Hirata : Perspektif Stilistika Pragmatik. Skripsi ini
disusun sebagai syarat yang harus ditempuh untuk mendapatkan gelar sarjana.
109

Simile Laskar Pelangi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Simile Laskar Pelangi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

GAYA BAHASA DALAM MAJAS PERBANDINGAN

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

“Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku

“Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apa pun juga, tetapi

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dua masalah utama, yakni (1)

kesempatan yang diberikan oleh Universitas Sanata Dharma untuk memenuhi

kepada pihak-pihak yang memberikan bantuan, bimbingan, nasihat, motivasi,

mengucapkan terima kasih kepada:

memberi motivasi kepada penulis selama menyelesaikan skripsi.

3. Dr. R. Kunjana Rahardi, M.Hum., selaku dosen pembimbing yang telah

mengorbankan waktu, pikiran, tenaga, kesabaran dan motivasi selama

wawasan kepada penulis selama belajar di prodi PBSI, sehingga penulis

memiliki bekal menjadi pengajar yang cerdas, humanis dan profesional.

5. Perpustakaan Universitas Sanata Dharma yang telah menyediakan buku-

buku sebagai penunjang penulis menyelesaikan skripsi.

6. Theresia Rusmiati, selaku karyawan sekretariat PBSI yang telah

membantu penulis dalam hal menyelesaikan skripsi.

selalu memberikan motivasi dan dukungan baik moril maupun materi

selama proses belajar dan penyelesaian tugas akhir ini.

8. Adik-adik saya Belki Surmana Barus, Clara Br Bangun dan Eka Br

Bangun. Terima kasih karena selalu memberikan semangat dan motivasi

dalam menyelesaikan tugas akhir ini, saya mengasihi kalian.

kasih karena sudah mendukung dan memberi saya semangat dalam

penyelesaian tugas akhir ini.

proses belajar saya selama 4 tahun di Universitas Sanata Dharma.

M. Pratiwi. Terima kasih karena selalu memberi semangat dan motivasi

selama proses belajar dan penyelesaian tugas akhir.

Windi Kibana Br Tarigan. Terima kasih karena selalu memberi saya

Ginting, Jolly Tarigan, Olin, Silvi Br Sembiring, Nana Br Ginting, Nani Br

Ginting, Rosella Br Barus, Febri Br Sitepu dan Agresia Br Tarigan.

Keluarga baru saya di Yogyakarta.

14. Carlos De Mello Perangin-angin. Terima kasih karena sudah menjadi

saudara yang baik dan bersedia saya repotkan setiap saat.

dari kisah saya selama di Universitas Sanata Dharma dan memberikan

banyak pembelajaran kepada saya.

kebersamaan dan dukungan selama saya berada di Yogyakarta.

dan tempat berbagi dari kisah saya di Yogyakarta.

BAB 11 LANDASAN TEORI ....................................................................... 6

2.2.4.3 Gaya Bahasa Personifikasi .................................................................. 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 35

4.2.1.6 Gaya Bahasa Alegori............................................................................ 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 76

1.1 Latar Belakang Masalah

Bahasa adalah alat komunikasi dengan tujuan untuk menyampaikan pesan

anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berintraksi, dan

mengidentifikasikan diri, jadi bahasa merupakan suatu yang penting bagi

bahasa, seseorang bisa berkomunikasi untuk mengungkapkan pikiran dan

yang menyebutkan bahasa adalah alat untuk berinteraksi atau untuk

berkomunikasi dalam arti untuk menyampaikan pikiran, gagasan, konsep atau

Dalam Novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata terdapat banyak

perbedaan dengan novel lainnya karena settingan di pulau Belitung Kepulauan

diperankan oleh M. Syukur Ramadan, peran Borek diperankan oleh Febriansyah,

dan peran Trapani diperankan oleh Suharyadi.

Setiap individu memiliki karakter berbahasa tersendiri dalam

menyampaikan ide, gagasan, konsep atau perasaan. Gaya bahasa yaitu

pemanfaatan kekayaan bahasa, pemakaian ragam tertentu untuk memperoleh efek-

kehidupan sehari-hari. Dalam penggunaan gaya bahasa seorang penutur juga

harus terlebih dahulu memperhatikan tindak tutur dalam menyampaikan maksud