NAMA : NOR AMALIA

NIM : 837172969

MATA KULIAH/KODE : PANDUAN TUGAS AKHIR PROGRAM

SARJANA FKIP/IDIK4500

NAMA PENGEMBANG : FAISAL AHDA,M.Pd

SEMESTER : IX (SEMBILAN)

HARI/TANGGAL : MINGGU/14 NOVEMBER 2021

1. Dua hal positif dan dua hal negatif dari pembelajaran Pak Zainal
a. Dua hal positif dari pembelajaran Pak Zainal
 Pada saat kegiatan awal Pak Zainal memberikan apresiasi
(penghargaan) berupa pujian kepada siswa yang menyampaikan
pendapatnya dengan bagus ketika melakukan tanya jawab
mengenai manfaat menceritakan dongeng hal ini dapat
menumbuhkan motivasi siswa dalam belajar.
 Pak Zainal menggunakan media dalam pembelajaran berupa
telepon genggam dan pengeras suara hal ini akan membuat siswa
lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran

b. Dua hal negatif dari pembelajaran Pak Zainal

 Pak Zainal tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya mengenai materi pembelajaran sehingga siswa tidak ada
kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum
dipahaminya
 Pada saat menjelaskan materi tentang unsur-unsur cerita dongeng
Pak Zainal tidak menggunakan contoh-contoh sehingga siswa sulit
 memahami materi yang disampaikan hal ini menyebabkan
pemahaman siswa menjadi rendah.

2. Konsep yang dibahas Pak Zainal dalam pembelajaran tersebut belum

tepat dan lengkap.Dikatakan belum tepat karena Pak Zainal dalam
menyampaikan konsep pembelajaran tidak menggunakan contoh-
contoh,seharusnya Pak Zainal bisa menggunakan contoh-contoh yang
akrab dengan usia anak sekokah dasar hal ini untuk lebih memudahkan
siswa dalam memahami materi pembelajaran,misalnya ketika Pak Zainal
menjelaskan unsur-unsur cerita dongeng Pak Zainal bisa menggunakan
contoh-contoh seperti cerita dongeng si Kancil,Gajah dan Semut,Anak
Kambing yang Cerdik dan sebagainya yang akrab dengan dunia anak
SD.Kemudian pada saat siswa fokus mendengarkan isi cerita,Pak Zainal
selalu berkomentar dengan mengatakan “ini bagian penting yang perlu di
ingat” hal ini akan memecah konsentrasi siswa sehingga siswa kesulitan
mengidentifikasi unsur-unsur cerita.
Dikatakan belum lengkap karena unsur-unsur cerita yang dibahas Pak
Zainal tidak memuat tema,karakter,sudut pandang,dan amanat seharusnya
ini juga dijelaskan karena hal ini juga termasuk dalam unsur-unsur sebuah
cerita.

3. Cara penjelasan yang dilakukan Pak Zainal belum sesuai dengan

karakteristik siswa SD yang senang
bermain,bergerak,berimajinasi,berkarya,melakukan sesuatu secara
langsung,dan bekerja kelompok karena penejalasan yang dilakukan Pak
Zainal terlalu monoton dan kaku dan bersifat hanya satu arah,tidak
melibatkan siswa secara langsung sehingga siswa hanya pasif
mendengarkan apa yang disampaikan guru.Seharusnya Pak Zainal dalam
menjelaskan materi dengan menggunakan metode partisipatori yang
 mana metode ini lebih menekankan keterlibatan siswa secara penuh
sehingga siswa lebih aktif dalam pembelajaran,dapat lebih mudah
menerima dan memahami materi yang disampaikan.

4. Rancangan kegiatan penelitian tindakan kelas untuk memecahkan

masalah yang dihadapi Pak Zainal dalam pembelajaran tersebut

a. Rancangan kegiatan perbaikan pembelajaran masalah yang

dihadapi Pak Zainal.
Pada kasus pembelajaran yang dilakukan Pak Zainal,dapat
diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1) Siswa tidak dapat mengidentifikasi unsur-unsur dalam cerita
dongeng
2) Siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang
diberikan
3) Siswa kurang terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
4) Siswa kurang menyukai metode yang digunakan Pak Zainal
dalam pembelajaran

b. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya masalah

Berdasarkan identifikasi masalah diatas ,dapat diketahui faktor-
faktor penyebabnya adalah :
1) Pak Zainal pada saat menjelaskan unsur-unsur drama tidak
menggunakan contoh sehingga siswa kesulitan memahami
materi yang disampaikan
2) Pak Zainal tidak menjelaskan secara rinci tentang tugas yang
diberikan kepada siswa
 3) Pak Zainal tidak mengajak siswa untuk ikut serta terlibat aktif
dalam pembelajaran sehingga pembelajaran terkesan hanya satu
arah
4) Metode pembelajaran yang digunakan Pak Zainal kurang tepat
dan kurang sesuai dengan karakteristik siswa SD

c. Skenario Kegiatan Pembelajaran

1) Kegiatan Awal
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam,kemudian memeriksa kehadiran siswa
 Guru mengajak siswa berdo’a bersama sebelum memulai
pembelajaran
 Guru menyiapkan media yang akan digunakan dalam
pembelajaran
 Guru melakukan apersepsi terlebih dahulu dengan
melakukan tanya jawab dengan siswa “Anak-anak siapa
disini yang pernah menonton cerita dongeng si Kancil?
Kira-kira siapa tokoh utamanya? Kemudian siapa tokoh
jahatnya?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
kepada siswa (Setelah siswa mendengarkan cerita
dongeng,siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur cerita
dongeng tersebut).

2) Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan alternatif pembelajaran yang akan
ditempuh siswa
 Guru membagi siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
  Guru menjelaskan pengertian dan unsur-unsur cerita beserta
contoh-contoh yang dekat dan akrab dengan siswa
 Siswa diajak untuk berpartisipasi penuh dalam pembelajaran
dan diajak untuk memberikan contoh-contoh lain sesuai
pengalaman yang diketahuinya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
guna mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap
materi pembelajaran
 Setelah memastikan semua siswa sudah memahami materi
guru memberikan siswa tugas untuk dikerjakan secara
berkelompok dengan memberikan lembar kerja dan
menjelaskan mengenai tugas yang harus dikerjakan secara
berkelompok.Siswa diberikan kesempatan bertanya jika
kurang paham mengenai tugas yang diberikan.
 Sebagai bahan tugas kelompok, guru menggunakan media
LCD untuk menayangkan cerita dongeng Si Malin Kundang
untuk memudahkan siswa.
 Selama kegiatan pembelajaran guru menggunakan metode
partisipatori,yang mana dalam metode ini guru berperan
sebagai fasilitator dan motivator dengan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lainnya untuk memberikan
arahan.
 Setelah semua kelompok selesai,setiap kelompok
dipersilahkan mempresentasikan hasik identifikasi mereka
mengenai unsur-unsur yang ada di dalam drama Si Malin
Kundang,guru memberikan penguatan mengenai hasil
diskusi mereka.

3) Kegiatan Akhir
  Guru memberikan umpan balik kepada sisea mengenai
pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan
 Guru melakukan evaluasi dengan memberikan tes formatif
 Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilaksanakan
pada pertemuan yang akan mendatang
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam

Alasan mengapa saya membuat rancangan pembelajaran di

atas

1) Metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa SD

Karakteristik siswa SD salah satunya adalah aktif dan senang
belajar dalam kelompok untuk itu seorang guru harus mampu
memilih metode yang tepat dalam pembelajaran,pemilihan
metode yang tepat dapat menumbuhkan keaktifan siswa dalam
belajar guna tercapainya tujuan pembelajaran.Metode
partisipatori yang saya pilih adalah sebuah metode yang
membuat siswa lebih aktif dan terlibat langsung dalam
pembelajaran.

2) Metode pembelajaran sesuai dengan perkembangan kognitif

siswa
Pada usia sekolah dasar siswa berada dalam tahap operasional
konkret untuk itu dalam memberikan sebuah materi seorang
guru harus memberikan contoh yang konkret yang akrab dengan
siswa hal tersebut guna mempermudah pemahaman siswa.
3) Metode pembelajaran sesuai dengan teori belajar bermakna
Pembelajaran akan bermakna jika peserta didik mampu
menghubungkan informasi materi pelajaran baru dengan
konsep-konsep atau hal lainnya yang telah ada dalam struktur
kognitifnya.