IDENTIFIKASI MASALAH

disusun sebagai salah satu syarat penyusunan skripsi

Oleh
Indira Aulia Ma’ruf
1401416360

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020
 PERSETUJUAN IDENTIFIKASI MASALAH

Identifikasi masalah atasa nama :

Nama : Indira Aulia Ma’ruf
NIM : 1401416360
Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Telah disetujui pembimbing untuk diajukan pada proses berikutnya.

Semarang, April 2019

Mengetahui,
Ketua Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pembimbing

Drs. Isa Ansori, M.Pd. Atip Nurharini, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19600820 198703 1 003 NIP. 1977110922008012018
1. TEMA
Model Pembelajaran Explicit Instruction, Media Pembelajaran Audiovisual,
Hasil Pembelajaran Seni Rupa Teknik Tempel

2. PERMASALAHAN
Berdasatkan hasil observasi yang peneliti lakukan di SDN Gugus
Untung Suropati, Patebon, Kendal, sekolah telah menerapkan kurikulum
2013. Model pembelajaran yang digunakan guru rata-rata menggunakan
ceramah, tanya jawab, praktik, dan demonstrasi, namun sudah ada guru yang
mengkombinasikan model pembelajaran tersebut dengan model pembelajaran
Kurikulum 2013, seperti Contextual Teaching and Learning (CTL).
Pengetahuan tentang model pembelajaran yang kurang, menjadikan guru
kurang inovatif dalam kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan pembelajaran
berlangsung monoton.
Tidak hanya pengetahuan tentang model pembelajaran saja yang
kurang, melainkan guru juga kurang variatif dalam mengembangkan media
pembelajaran, hal tersebut disebabkan karena minimnya kreativitas guru serta
kurangnya fasilitas sekolah berkenaan dengan media dan alat pembelajaran.
Dalam pembelajaran seni rupa, guru hanya menggunakan sebatas media
gambar saja yang berkaitan dengan materi tanpa membawa contoh karya asli
sehingga siswa terkadang salah konsep membedakan jenis karya dalam seni
rupa seperti kolase, montase, mozaik, dan seni aplikasi. Selain itu, guru
seringkali meminta siswa untuk langsung praktik tanpa memberikan
pengetahuan tentang konsep sebuah karya, sehingga siswa terkendala dalam
hal pengetahuan yang berdampak pada hasil belajar ketika ujian akhir
semester. Bahkan dalam karya seni aplikasi guru hanya mengajarkan teori
seadanya tanpa diadakannya praktik.
Minat siswa terhadap pembelajaran seni rupa rata-rata menyukai. Siswa
menganggap pelajaran seni rupa sebagai kegiatan refreshing karena tidak
perlu banyak berfikir dan lebih ke bagaimana siswa mengekspresikan
imajinasinya. Dalam praktiknya siswa sangat menikmati dan selalu mematuhi
 apa yang diperintahkan oleh guru. Hasil belajar siswa kelas IV SDN Gugus
Untung Suropati menunjukkan hasil yang memuaskan, sebagian besar siswa
mendapatkan nilai di atas KKM, hanya beberapa siswa saja pada tiap sekolah
yang mendapatkan nilai di bawah KKM. Presentase ketuntasan hasil belajar
siswa berdasarkan nilai UAS semester 1 adalah sebagai berikut data yang
ditunjukkan SDN 1 Kebonharjo dengan KKM 75 hasil ketercapaian siswa
sebanyak 33 dari 33 siswa telah mencapai KKM atau sebanyak 100% siswa
telah mencapai KKM. Data yang ditunjukkan SDN 2 Kebonharjo dengan
KKM 70 hasil ketercapaian siswa sebanyak 16 dari 21 siswa telah mencapai
KKM atau sebanyak 76% siswa telah mencapai KKM. Data yang
ditunjukkan SDN 1 Lanji dengan KKM 75 hasil ketercapaian siswa sebanyak
17 dari 19 siswa telah mencapai KKM atau sebanyak 89% siswa telah
mencapai KKM. Data yang ditunjukkan SDN 1 Tambakrejo dengan KKM 70
hasil ketercapaian siswa sebanyak 34 dari 35 siswa telah mencapai KKM atau
sebanyak sebanyak 97% siswa telah mencapai KKM. Data yang ditunjukkan
SDN 2 Tambakrejo dengan KKM 70 hasil ketercapaian siswa sebanyak 12
dari 13 siswa telah mencapai KKM atau sebanyak 92% siswa telah mencapai
KKM. Data yang ditunjukkan SDN 1 Donosari dengan KKM 70 hasil
ketercapaian siswa sebanyak 33 dari 34 siswa telah mencapai KKM atau
sebanyak 97% siswa telah mencapai KKM. Data yang ditunjukkan SDN 2
Donosari dengan KKM 75 hasil ketercapaian siswa sebanyak 15 dari 18 siswa
telah mencapai KKM atau sebanyak 83% siswa telah mencapai KKM.
3. IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan observasi, wawancara yang telah dilakukan, permasalahan yang
dapat diidentifikasi sebagai berikut :
1. Guru hanya menggunakan model pembelajaran konvensional
dalam menyampaikan materi saat pembelajaran
2. Guru kurang mengetahui tentang model-model pembalajaran yang
inovatif
3. Guru kurang optimal dalam mengembangkan media pembelajaran
 4. Guru hanya menggunakan media gambar dalam proses
pembelajaran seni rupa
5. Kurangnya fasilitas yang memadai di sekolah
6. Guru tidak memberikan pengetahuan kepada siswa sebelum
dilaksanakan praktik dalam pembelajaran seni rupa
4. BATASAN MASALAH
Berdasarkan identifikasi masalah yang ada peneliti membatasi masalah terkait
keefektifan model Explicit Instruction berbantuan media pembelajaran
Audiovisual terhadap hasil belajar Seni Rupa Teknik Tempel kelas IV siswa
sekolah dasar negeri Gugus Untung Suropati Patebon Kendal.
5. RUMUSAN MASALAH
Bagaimana keefektivan model pembelajaran Explicit Instruction berbantuan
media pembelajaran Audiovisual terhadap hasil belajar Seni Rupa Teknik
Tempel siswa kelas IV SDN Gugus Untung Suropati Patebon Kendal?
6. LOKASI PENELITIAN
Penelitian ini akan dilaksanakan pada pembelajaran SBdP materi Seni Rupa
Teknik Tempel di kelas IV SD Gugus Untung Suropati, Patebon, Kendal

7. JUDUL PENELITIAN
KEEFEKTIVAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN
MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SENI RUPA
TEKNIK TEMPEL SISWA KELAS IV SDN GUGUS UNTUNG
SUROPATI PATEBON KENDAL.

8. LAMPIRAN
a. Lampiran 1 : Daftar SDN Gugus Untung Suropati
b. Lampiran 2 : Hasil Wawancara SD yang akan diteliti
c. Lampiran 3 : Daftar Nilai UAS SBdP Semester 1 SDN Gugus
Untung Suropati
d. Lampiran 4 : Dokumentasi
LAMPIRAN 1

Daftar SDN Gugus Untung Suropati, Patebon, Kendal

Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua Gugus Untung Suropati, SDN
Gugus Untung Suropati, Patebon, Kendal antara lain :
1. SDN 1 Kebonharjo
2. SDN 2 Kebonharjo
3. SDN 1 Lanji
4. SDN 1 Tambakrejo
5. SDN 2 Tambakrejo
6. SDN 1 Donosari
7. SDN 2 Donosari
LAMPIRAN 2

HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SDN 1 Kebonharjo

Alamat Sekolah : Jl. Masjid Baitul Izzah, KEBONHARJO, Kec. Patebon,
Kab. Kendal
Nama Guru Kelas : Muhammad Khoirul Yatim
Hari, tanggal : Selasa, 19 Maret 2019
Tempat : SDN 1 Kebonharjo

NO PERTANYAAN
1. Bagaimana minat siswa
terhadap pembelajaran
SBdP dikelas? Lalu
bagaimana minat siswa
pada pelajaran seni rupa?
2. Bagaimana antusias
siswa saat mengikuti
pembelajaran seni rupa?
3. Apa persiapan yang Ibu
lakukan sebelum
mengajar seni rupa?
JAWABAN
Minat siswa terhadap pembelajaran SBdP
banyak yang suka karena mata pelajaran
SBdP lebih banyak praktinya dari pada
teorinya, untuk materi seni rupa siswa suka
karena siswa bebas mengekspresikan apa
yang dipikirkannya
Siswa antusias dalam pembelajaran seni rupa,
terutama saat pelajaran kolase, montase, dan
mozaik karena siswa jarang menemui seni
rupa tersebut sehingga antuasias
Persiapan yang dilakukan sebelum mengajar
Seni rupa yaitu menyiapkan buku guru dan
fasilitas lain berupa LCD

4. Dalam pembelajaran seni Dalam pembelajaran menggunakan media

rupa apakah Ibu berupa gambar yang sesuai dengan materi
menggunakan yang diajarkan
alat/media?

5. Apakah ada kendala Karya seni rupa terutama karya kolase tidak
dalam pembelajaran seni dapat bertahan lama karena terbuat dari biji
rupa? Jika ada apa bijian sehingga rapuh atau terkadang busuk,
kendalanya? guru hanya berpedoman pada buku guru saja
tanpa mencari inovasi bahan lain untuk
membuat kolase
6. Model pembelajaran apa Model pembelajaran yang guru gunakan
yang Guru gunakan dalam pembelajaran yaitu secara
dalam pembelajaran berkelompok, guru membentuk kelompok-
 SBdP khususnya seni kelompok kecil yang setiap harinya dirubah
rupa? setiap anggotanya supaya saling memahami
satu sama lain

7. Apakah model Model pembelajaran tersebut efektif karena

pembelajaran tersebut akan terjadi tutor sebaya jika terapat siswa
efektif? yang kurang paham pada suatu kelompok,
siswa yang sekiranya dirasa mampu disebar
secara merata supaya dapat membantu
temannya yang sulit memahami pelajaran
8. Bagaimana respon siswa Respon siswa antusias saat proses
saat guru menggunakan pembelajaran, pembentukan kelompok
model pembelajaran menjadikan siswa memahami temannya satu
tersebut? sama lain sehingga yang pemalu tidak merasa
malu lagi dan menjadikan pembelajaran
interaktif
9. Bagaimana hasil belajar Hasil belajar ketika guru menggunakan model
siswa ketika guru tersebut lebih baik dibandingkan dengan
menggunakan model menggunakan metode ceramah biasa
pembelajaran tersebut?

10. Dalam pembelajaran seni Sebagian besar siswa memenuhi KKM, hnaya
rupa berapa banyak siswa beberapa siswa saja yang tidak memenuhi
yang belum memenuhi KKM
KKM?

11. Bagaimana cara guru Untuk mencapai KKM siswa diberikan tugas
mengatasi siswa-siswi tambahan
yang memiliki nilai
dibawah KKM?

12. Bagaimana skill atau Kemampuan siswa dalam pembelajaran seni

kemampuan siswa dalam
pelajaran seni rupa?
Mengetahui,
Guru Kelas IV
rupa sesuai dengan bakatnya masing-masing
Kendal, 19 Maret 2019
Observer

Muhammad Khoirul Yatim, S.Pd Indira Aulia Ma’ruf

NIP. - NIM 1401416360
 HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SDN 2 Kebonharjo

Alamat Sekolah : Jl. K.h.m Cholil Hasyim, Kebonharjo, Kec. Patebon, Kab.
Kendal
Nama Guru Kelas : Ritoyo, S.Pd
Hari, tanggal : Selasa, 26 Maret 2019
Tempat : SDN 2 Kebonharjo

NO PERTANYAAN
1. Bagaimana minat siswa
terhadap pembelajaran
SBdP dikelas? Lalu
bagaimana minat siswa
pada pelajaran seni rupa?
2. Bagaimana antusias
siswa saat mengikuti
pembelajaran seni rupa?
3. Apa persiapan yang Ibu
lakukan sebelum
mengajar seni rupa?
JAWABAN
Sebagian besar siswa suka karena ada yang
memang bakat dalam seni dan mempelajari
budaya daerah lain. Minat siswa pada
pelajaran seni rupa banyak yang suka karena
seni rupa yang dipelajari bermacam-macam
tidak hanya menggambar saja
Siswa antusias saat mengikuti seni rupa,
namun terkadang ada satu dua anak yang
tidak suka seni rupa karena mersa dirinya
tidak bisa
Persiapan yang dilakukan sebelum
menyiapkan seni rupa adalah menyiapkan
media

4. Dalam pembelajaran seni Menggunakan media yang disesuaikan

rupa apakah Ibu dengan materi yang diajarkan
menggunakan
alat/media?

5. Apakah ada kendala Kendala dalam pembelajaran seni rupa adalah

dalam pembelajaran seni siswa kurang berimajinasi dalam
rupa? Jika ada apa mengembangkan karyanya
kendalanya?

6. Model pembelajaran apa Model pembelajaran yang digunakan seperti

yang Guru gunakan ceramah, demonstrasi dan dibentuk
dalam pembelajaran kelompok-kelompok dalam suatu kelas
 SBdP khususnya seni
rupa?

7. Apakah model Efektif karena anak-anak merasa senang

pembelajaran tersebut sehingga enjoy saat pembelajaran
efektif? berlangsung

8. Bagaimana respon siswa Respon siswa senang saat menggunakan

saat guru menggunakan model permbelajaran tersebut, karena siswa
model pembelajaran dapat bekerjasama bersama temannya dalam
tersebut? suatu kelompok

9. Bagaimana hasil belajar Hasil belajar siswa saat menggunakan model

siswa ketika guru tersebut baik untuk saat itu, namun saat UAS
menggunakan model nilainya anjok karena anak kurang mencari
pembelajaran tersebut? informasi yang berkaitan dengan materi sebab
isi buku siswa terlalu dangkal
10. Dalam pembelajaran seni Dari 21 siswa hanya 5 siswa yang tidak
rupa berapa banyak siswa memenuhi KKM
yang belum memenuhi
KKM?

11. Bagaimana cara guru Cara mengatasi siswa yang tidak memenuhi
mengatasi siswa-siswi KKM yaitu dengan didekati dan diajak
yang memiliki nilai komunikasi tentang kendala dalam
dibawah KKM? pembelajaran

12. Bagaimana skill atau Kemampuan siswa tergantung bakat yang

kemampuan siswa dalam yang ada didalam dirinya, jika minat dan
pelajaran seni rupa? memiliki bakat dalam seni rupa maka
kemampuannya akan lebih baik daripada yang
tidak minat dan bakat dalam seni rupa

Kendal, 26 Maret 2019

Mengetahui,
Guru Kelas IV Observer

Ritoyo, S.Pd Indira Aulia Ma’ruf

NIP. 196110211983041003 NIM 1401416360
 HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SDN 1 Lanji

Alamat Sekolah : Jl. Abinawa, Lanji, Kec. Patebon, Kab. Kendal
Nama Guru Kelas : Berka Aprilia, S.Pd
Hari, tanggal : Sabtu, 30 Maret 2019
Tempat : SDN 1 Lanji

NO PERTANYAAN
1. Bagaimana minat siswa
terhadap pembelajaran
SBdP dikelas? Lalu
bagaimana minat siswa
pada pelajaran seni rupa?
2. Bagaimana antusias
siswa saat mengikuti
pembelajaran seni rupa?
JAWABAN
Minat siswa terhadap pembeljaran SBdP
sangat antusias, siswa menganggap pelajaran
SBdP sebagai refreshing. Minat siswa
terhadap pelajaran seni rupa yaitu suka
Antusias siswa saat mengikuti pembelajaran
seni rupa sangat baik

3. Apa persiapan yang Ibu Persiapan guru yang dilakukan sebelum

lakukan sebelum mengajar seni rupa yaitu menyiapkan buku
mengajar seni rupa? guru kemudian sebelum pembelajaran dimulai
siswa diajak bernyanyi terlebih dahulu supaya
lebih semangat
4. Dalam pembelajaran seni Dalam pembelajaran seni rupa guru
rupa apakah Ibu menggunakan media berupa contoh gambar
menggunakan yang berkaitan dengan materi seni rupa
alat/media?

5. Apakah ada kendala Ada kendala dalam pembelajaran seni rupa

dalam pembelajaran seni yaitu ketika dibentuk kelompok terkadang ada
rupa? Jika ada apa anak yang tidak cocok satu sama lain
kendalanya?

6. Model pembelajaran apa Model pembelajaran yang digunakan guru

yang Guru gunakan dalam pembelajaran seni rupa yaitu kelas
dalam pembelajaran dibentuk kelompok-kelompok kecil
SBdP khususnya seni
rupa?
7. Apakah model Model pembelajaran tersebut efektif karena
pembelajaran tersebut anak bisa bertukar pikiran dengan temannya
efektif? dan merasa lebih senang

8. Bagaimana respon siswa Respon siswa saat guru menggunakan model

saat guru menggunakan pembelajaran tersebut siswa merasa senang
model pembelajaran dari pada menggunakan model ceramah saja
tersebut? siswa lebih cepat bosan

9. Bagaimana hasil belajar Hasil belajar siswa ketika guru menggunakan

siswa ketika guru model pembelajaran tersebut bagus, rata-rata
menggunakan model siswa mendapatkan nilai diatas KKM
pembelajaran tersebut?

10. Dalam pembelajaran seni Rata-rata siswa sudah memenuhi KKM jika
rupa berapa banyak siswa praktik, namun jika pengetahuan sedikit
yang belum memenuhi terkendala, ada beberapa anak yang tidak
KKM? memenuhi KKM

11. Bagaimana cara guru Cara guru mengatasi siswa yang memiliki
mengatasi siswa-siswi nilai di bawah KKM yaitu dengan diadakan
yang memiliki nilai remedial, didekati, kemudian dikelompokkan
dibawah KKM? menjadi satu siswa yang memiliki nilai
dibawah KKM

12. Bagaimana skill atau Keamampuan siswa dalam pelajaran seni rupa
kemampuan siswa dalam rata-rata baik, namun dalam praktiknya siswa
pelajaran seni rupa? harus diberi contoh terlebih dahulu supaya
gambar yang dihasilkan baik, gambar yang
dihasilkan siswa tergantung imajinasinya
masing-masing

Kendal, 30 Maret 2019

Mengetahui,
Guru Kelas IV Observer

Berka Aprilia, S.Pd Indira Aulia Ma’ruf

NIP. - NIM 1401416360
 HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SDN 1 Tambakrejo

Alamat Sekolah : Rt 01 Rw 03, TAMBAKREJO, Kec. Patebon, Kab. Kendal
Nama Guru Kelas : Elif Winarsih, S.Pd., M.Pd
Hari, tanggal : Senin, 1 April 2019
Tempat : SDN 1 Tambakrejo

NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Bagaimana minat siswa Minat siswa saat pembelajaran SBdP dikelas
terhadap pembelajaran sangat antusias, karena siswa menganggap
SBdP dikelas? Lalu pelajaran SBdP itu sebagai hiburan. Minat
bagaimana minat siswa terhadap pembelajaran seni rupa bagus.
pada pelajaran seni rupa?
2. Bagaimana antusias Antusias siswa saat pembelajaran seni rupa
siswa saat mengikuti sangat baik karena siswa tidak perlu berfikir
pembelajaran seni rupa? banyak hanya menggunakan kreativitas dan
imajinasinya saja sehingga sangat antusias.
3. Apa persiapan yang Ibu Persiapan yang dilakukan sebelum mengajar
lakukan sebelum seni rupa yaitu menerangkan materi terlebih
mengajar seni rupa? dahulu sebelum praktik

4. Dalam pembelajaran seni Dalam pembelajaran seni rupa menggunakan

rupa apakah Ibu media berupa contoh dedaunan kering atau
menggunakan menyesuaikan dengan materi
alat/media?

5. Apakah ada kendala Kendala dalam pembelajaran seni rupa yaitu

dalam pembelajaran seni ketika praktik siswa kesusahan saat memakai
rupa? Jika ada apa benda tajam sehingga guru harus selalu
kendalanya? mendampingi

6. Model pembelajaran apa Model yang digunakan saat pembelajaran

yang Guru gunakan SBdP yaitu model ceramah ,demonstrasi, dan
dalam pembelajaran dibentuk kelompok-kelompok kecil
SBdP khususnya seni
 rupa?

7. Apakah model Model pembelajaran tersebut efektif, karena

pembelajaran tersebut anak suka bersosialisasi, kelompok yang
efektif? terbentuk anak anak memilih sendiri sehingga
merasa nyaman saat bekerja kelompok
8. Bagaimana respon siswa Respon siswa antusias, namun ada siswa yang
saat guru menggunakan hanya menggantungkan teman kelompoknya.
model pembelajaran
tersebut?

9. Bagaimana hasil belajar Hasil belajar siswa tergantung pada guru, jika
siswa ketika guru guru bisa mengkondisikan kelas maka hasil
menggunakan model belajarnya akan bagus selain itu tergantung
pembelajaran tersebut? minat dan bakat juga

10. Dalam pembelajaran seni Sebagian besar memenuhi KKM dari 35

rupa berapa banyak siswa siswa hanya 1 yang tidak memenuhi KKM
yang belum memenuhi
KKM?

11. Bagaimana cara guru Diadakan remedial dengan soal yang sama
mengatasi siswa-siswi dan dilakukan pendekatan secara individual
yang memiliki nilai
dibawah KKM?

12. Bagaimana skill atau Skill seiswa dalam pembelajaran seni rupa
kemampuan siswa dalam baik, menyesuaikan dengan bakat dan minat
pelajaran seni rupa?

Kendal, 1 April 2019

Mengetahui,
Guru Kelas IV Observer

Elif Winarsih, S.Pd., M.Pd Indira Aulia Ma’ruf

NIP. - NIM 1401416360
 HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SDN 2 Tambakrejo

Alamat Sekolah : Jl.Lini Utama, TAMBAKREJO, Kec. Patebon, Kab. Kendal
Nama Guru Kelas : Siti Zuhriyah, S.Pd
Hari, tanggal : Sabtu, 30 Maret 2019
Tempat : SDN 2 Tambakrejo

NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Bagaimana minat siswa Antusias, karena SBdP merupakan pelajaran
terhadap pembelajaran dan materi baru. Minat siswa pada
SBdP dikelas? Lalu pembelajaran seni rupa sangat bagus karena
bagaimana minat siswa mereka ingin mempelajari hal-hal baru seperti
pada pelajaran seni rupa? kolase, montase, dan mozaik

2. Bagaimana antusias Siswa sangat antusias dalam mengikuti

siswa saat mengikuti pembelajaran seni rupa, saking antusiasnya
pembelajaran seni rupa? siswa sering meminta lagi untuk pembelajaran
seni rupa
3. Apa persiapan yang Ibu Persiapan sebelum mengajar seni rupa yaitu
lakukan sebelum dengan membawakan contoh karya seni rupa
mengajar seni rupa?

4. Dalam pembelajaran seni Dalam pembelajaran seni rupa guru

rupa apakah Ibu menggunakan alat yaitu LCD
menggunakan
alat/media?

5. Apakah ada kendala Ada kendala dalam pembelajaran seni rupa

dalam pembelajaran seni yaitu anak dalam membuat karya sering
rupa? Jika ada apa kurang rapi karena tergesa-gesa ketika
kendalanya? melihat temannya yang sudah selesai
6. Model pembelajaran apa Model yang digunakan dalam pembelajaran
yang Guru gunakan seni rupa yaitu dibentuk kelompok,
dalam pembelajaran demontrasi, dan ceramah
SBdP khususnya seni
rupa?

7. Apakah model Model pembelajaran tersebut efektif, karena

 pembelajaran tersebut anak tidak mikir sendiri dalam bekerja
efektif? sehingga anak suka jika dibentuk kelompok

8. Bagaimana respon siswa Respon siswa saat guru menggunakan model

saat guru menggunakan pembelejaran tersebut senang karena siswa
model pembelajaran dapat bertukar pengalaman dengan temannya
tersebut?

9. Bagaimana hasil belajar Hasil belajar siswa ketika guru menggunakan

siswa ketika guru model tersebut bagus
menggunakan model
pembelajaran tersebut?

10. Dalam pembelajaran seni Rata-rata siswa sudah memenuhi KKM

rupa berapa banyak siswa
yang belum memenuhi
KKM?

11. Bagaimana cara guru Cara guru mengatasi siswa yang memiliki
mengatasi siswa-siswi nilai di bawah KKM yaitu dengan diadakan
yang memiliki nilai remidial
dibawah KKM?

12. Bagaimana skill atau Skill siswa dalam pembelajaran seni rupa
kemampuan siswa dalam bagus, namun kelemahannya siswa mudah
pelajaran seni rupa? terpengaruh dengan temannya sehingga
menyebabkan karya yang dibuat tidak
maksimal

Kendal, 30 Maret 2019

Mengetahui,
Guru Kelas IV Observer

Siti Zuhriyah, S.Pd Indira Aulia Ma’ruf

NIP. - NIM 1401416360
 HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SDN 1 Donosari

Alamat Sekolah : Donosari, Kec. Patebon, Kab. Kendal
Nama Guru Kelas : Nur Zulfa, S.Pd
Hari, tanggal : Sabtu, 30 Maret 2019
Tempat : SDN 1 Donosari

NO PERTANYAAN
1. Bagaimana minat siswa
terhadap pembelajaran
SBdP dikelas? Lalu
bagaimana minat siswa
pada pelajaran seni rupa?
2. Bagaimana antusias
siswa saat mengikuti
pembelajaran seni rupa?
3. Apa persiapan yang Ibu
lakukan sebelum
mengajar seni rupa?
JAWABAN
Minat siswa terhadap pembelajaran SBdP
antusias, minat siswa pada pembelajaran seni
rupa bagus namun gambar yang dihasilkan
siswa masih standar
Antusias siswa saat mengikuti pembelajaran
seni rupa yaitu sangat antusias karena anak
bebas berkreasi dengan memadukan warna-
warna
Persiapan yang dilakukan sebelum mengajar
seni rupa yaitu dengan menentukan tema
yang kemudian di sampaikan kepada siswa

4. Dalam pembelajaran seni Dalam pembelajaran seni guru menggunakan

rupa apakah Ibu alat berupa papan tulis dan LCD
menggunakan
alat/media?

5. Apakah ada kendala Ada kendala dalam pembelajaran seni rupa

dalam pembelajaran seni yaitu anak menyerah terlebih dahulu sebelum
rupa? Jika ada apa mencoba
kendalanya?

6. Model pembelajaran apa Model pembelajaran yang digunakan yaitu

yang Guru gunakan dibentuk kelompok-kelompok, demonstrasi,
dalam pembelajaran dan ceramah
SBdP khususnya seni
rupa?

7. Apakah model Model pembelajaran tersebut lumayan efektif

pembelajaran tersebut
efektif?
8. Bagaimana respon siswa Respon siswa saat guru menggunakan model
saat guru menggunakan pembelajaran tersebut bagus, namun
model pembelajaran terkadang ada siswa yang kurang suka dengan
tersebut? teman kelompoknya sendiri

9. Bagaimana hasil belajar Hasil belajar siswa ketika guru menggunakan

siswa ketika guru model tersebut bagus
menggunakan model
pembelajaran tersebut?

10. Dalam pembelajaran seni Rata-rata siswa dalam satu kelas sudah
rupa berapa banyak siswa memenuhi KKM namun ada 1 atau 2 anak
yang belum memenuhi yang tidak memenuhi KKM
KKM?

11. Bagaimana cara guru Cara guru mengatasi siswa yang memiliki
mengatasi siswa-siswi nilai di bawah KKM yaitu dengan diadakan
yang memiliki nilai remedial
dibawah KKM?

12. Bagaimana skill atau Kemampuan siswa dalam pembelajaran seni

kemampuan siswa dalam
pelajaran seni rupa?
Mengetahui,
Guru Kelas IV
rupa tegantung bakatnya, ada yang bagus ada
yang standar
Kendal, 30 Maret 2019
Observer

Nur Zulfa, S.Pd Indira Aulia Ma’ruf

NIP. - NIM 1401416360
 HASIL WAWANCARA

Nama Sekolah : SDN 2 Donosari

Alamat Sekolah : Jl. Lanji Dasri, Donosari, Kec. Patebon, Kab. Kendal
Nama Guru Kelas : Nur Hidayah, S.Pd
Hari, tanggal : Sabtu, 30 Maret 2019
Tempat : SDN 2 Donosari

NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Bagaimana minat siswa Minat siswa terhadap pembelajaran SBdP
terhadap pembelajaran sangat antusias. Minat siswa terhadap
SBdP dikelas? Lalu pembelajaran seni rupa juga sangat baik.
bagaimana minat siswa
pada pelajaran seni rupa?
2. Bagaimana antusias Antusias siswa saat mengikuti pembelajaran
siswa saat mengikuti seni rupa sangat antusias karena dalam
pembelajaran seni rupa? pembelajaran seni rupa khususnya
menggambar anak bisa mamainkan warna
3. Apa persiapan yang Ibu Yang dilakukan sebelum mengajar seni rupa
lakukan sebelum yaitu dengan menyiapkan alat peraga,
mengajar seni rupa? anatomi tubuh manusia, hewan, dan
tumbuhan

4. Dalam pembelajaran seni Guru menggunakan media berupa gambar-

rupa apakah Ibu gambar visual serta memanfaatkan LCD
menggunakan dalam proses pembelajaran seni rupa
alat/media?

5. Apakah ada kendala Ada kendala dalam pembelajaran seni rupa

dalam pembelajaran seni yaitu anak sulit mengembangkan imajinasi
rupa? Jika ada apa sehingga gambar yang dibuat hanya itu itu
kendalanya? saja

6. Model pembelajaran apa Model yang digunakan guru dalam

yang Guru gunakan pembelajaran seni rupa yaitu model CTL,
dalam pembelajaran kelompok, terpadu, dan demonstrasi
SBdP khususnya seni
rupa?
7. Apakah model Model tersebut efektif karena anak menjadi
pembelajaran tersebut lebih mudah diatur saat diterpkan model
efektif? pembelajaran selain ceramah

8. Bagaimana respon siswa Respon siswa saat menggunakan model

saat guru menggunakan pembelajaran tersebut baik, namun siswa
model pembelajaran lebih suka jika guru melengkapi model
tersebut? tersebut dengan media dan alat peraga

9. Bagaimana hasil belajar Hasil belajar siswa ketika guru menggunakan

siswa ketika guru model tersebut bagus, namun tergantung pada
menggunakan model kemampuan anak juga
pembelajaran tersebut?

10. Dalam pembelajaran seni Dalam satu kelas rata-rata ememnuhi KKM
rupa berapa banyak siswa hanya sekitar 3 anak yanag tidak memenuhi
yang belum memenuhi KKM
KKM?

11. Bagaimana cara guru Cara guru mengatasi siswa yang memiliki
mengatasi siswa-siswi nilai di bawah KKM yaitu dengan diadakan
yang memiliki nilai remedial dan bimbingan khusus setelah
dibawah KKM? pembelajaran selesai

12. Bagaimana skill atau Kemampuan siswa dalam pembelajaran seni

kemampuan siswa dalam rupa bagus
pelajaran seni rupa?

Kendal, 30 Maret 2019

Mengetahui,
Guru Kelas IV Observer

Nur Hidayah, S.Pd Indira Aulia Ma’ruf

NIP. 198605042009032006 NIM 1401416360
LAMPIRAN 3
Data Nilai UAS SBDP Kelas IV Semester 1 SDN Gugus Dwija Krida Sema

1. SDN 1 Kebonharjo
KKM 75
NO. NAMA NILAI KET.
1 Ahmad Rifqi 80 Tuntas
2 Budi Dwi Prasetyo 80 Tuntas
3 Dian Hutomo 85 Tuntas
4 Masragil April Riyanto 75 Tuntas
5 Naila Layyinah 85 Tuntas
6 Ammar Bintang Nugraha 75 Tuntas
7 Azimatu Syifa 85 Tuntas
8 Dimas Ellard Nathan Setiawan 80 Tuntas
9 Dyah Ayu Wardani 85 Tuntas
10 Dzikron Arsad Tamami 90 Tuntas
11 Eval Dian Khoirul Huda 85 Tuntas
12 Fathia Zahrani Qolby 85 Tuntas
13 Ika Fadhilatul Ramadhani 80 Tuntas
14 Indaka Luthfiya Ramadhani 85 Tuntas
15 Kirani Mutiara Wahyudi 75 Tuntas
16 M. Ikhsanul Fikri 85 Tuntas
17 Mohammad Ihya Masajid 85 Tuntas
18 Mohammad Irfan Maulana 85 Tuntas
19 Muhammad Arvalino Zaki Pratama 80 Tuntas
20 Muhammad Fathurrozaq 80 Tuntas
21 Muhammad Hanif Hudhori 80 Tuntas
22 Muhammad Ilham Prayoga 85 Tuntas
Muhammad Maulana Andika
23 Kurniawan 85 Tuntas
 24 Muhammad Ramadhani Nugroho 85 Tuntas
25 Nea Natasya Anggraini 90 Tuntas
26 Reezqi Ainur Rokhim 85 Tuntas
27 Sarah Nadifa Aulia 80 Tuntas
28 Syakira Ardya Rahma 85 Tuntas
29 Zakia Fasikha 90 Tuntas
30 Achmad Afdholul Saifan Al Faiza 80 Tuntas
31 M. Nauval Helmi Agus Setyanur 85 Tuntas
32 Qurrotul Aeni 80 Tuntas
33 Muhammad Syarif Hidayatullah 85 Tuntas

2. SDN 2 Kebonharjo
KKM 70
NO. NAMA NILAI KET.
1 Abdullah Nikmal Kafi 70 Tuntas
2 Affan Maulidil Izzan 75 Tuntas
3 Ahmad Azizul Nur Hakim 85 Tuntas
4 Ahnaf Tiftazani Efendi 68 Tidak Tuntas
5 Akhsani Syah Putra 80 Tuntas
6 Astaginova Masida Rahma 90 Tuntas
7 Ayu Puji Lestari 68 Tidak Tuntas
8 Bagos Indra Saputra 85 Tuntas
9 Dina Nur Lailatun Nikmah 75 Tuntas
10 Elisa Wajahtun Nikmah 85 Tuntas
11 Farikha Lilia Dewi 85 Tuntas
12 Kholid Muwaffiqudin Azizi 90 Tuntas
13 Luthfi Hanif Maulana 68 Tidak Tuntas
14 Muhammad Faiz Rendra 85 Tuntas
15 Muhammad Alaudin Majid 85 Tuntas
16 Muhammad Izzul Khusna 60 Tidak Tuntas
 17 Mukhamad Andika Setya Pratama 90 Tuntas
18 Muzzila Rohmatus Tsani 90 Tuntas
19 Siloh Uzziza Muluq 85 Tuntas
20 Yuni Auliya Putri 85 Tuntas
21 Zaki Aufa Athaillah 65 Tidak Tuntas

3. SDN 1 Lanji
KKM 75
NO. NAMA NILAI KET.
1 Muhammad Yusuf 75 Tuntas
2 Afifah Rahmadini 75 Tuntas
3 Ahmad Nuzulul 88 Tuntas
4 Anisa Farikhatul Latifah 88 Tuntas
5 Annur Azizi 75 Tuntas
6 Farah Salisa Nuril Beity 53 Tidak Tuntas
7 Keysah Heriyanti 75 Tuntas
8 Lintang Dwi Alfiansyah 94 Tuntas
9 Miftakhul Huda 82 Tuntas
10 Muhammad Eko Febrian 100 Tuntas
11 Rafa Zafirah 88 Tuntas
12 Risma Julia Nur Fradina 75 Tuntas
13 Rona Uswatul Wusqiyah 75 Tuntas
14 Sabryna Arlie 76 Tuntas
15 Salwa Octavia Farhani 94 Tuntas
16 Lana Agmaluna Binura 41 Tidak Tuntas
17 M. Arif Hakim 93 Tuntas
18 Nizarudin Alvany 75 Tuntas
19 Azizurahman 95 Tuntas
4. SDN 1 Tambakrejo
KKM 70
NO. NAMA NILAI KET.
1 Siti Aminah 85 Tuntas

2 Nisfi Syahril Kurniawan 70 Tuntas

3 M. Irfan Setiawan 85 Tuntas

4 Yoga Ardian Wijaya 65 Tidak Tuntas

5 Ahmad Mubarok 90 Tuntas

6 Alvian Rizky 85 Tuntas

7 Apta Foleta Airinnisa 85 Tuntas

8 Arya Budi Prasetyo 90 Tuntas

9 David Nur Aldi 85 Tuntas

10 Dimas Fajarsafi 70 Tuntas

11 Jenita Eka Fauziah 90 Tuntas

12 Khilwa Amalina 95 Tuntas

13 Linda Wulansari 75 Tuntas

14 M. Khafid Alfian 85 Tuntas

15 M. Alfa Fadli 80 Tuntas

16 M. Lutfi Nur Reza 80 Tuntas

17 M. Arif Fajarianto 85 Tuntas

18 M. Daffa Alfiansyah 90 Tuntas

19 M. Faesal Anam 75 Tuntas

20 M. Ivan Rizki 85 Tuntas

21 M. Kanip Muzaki 85 Tuntas

22 M. Nur Rizki 90 Tuntas

23 M. Raya Islami P 80 Tuntas

 24 Nadya Nur Kamila 85 Tuntas

25 Najwa Bainal Hawa 85 Tuntas

26 Nuril Kholisah 80 Tuntas

27 Rayhan Abdul Latif 75 Tuntas

28 Roifatul Hanifaiah 70 Tuntas

29 Rusaefatul Izza 80 Tuntas

30 Siti Zubaidah 90 Tuntas

31 Syafa Naila Pambudi 85 Tuntas

32 Zaira Anindya Kardani 80 Tuntas

33 Nur Ayra Azzahra 90 Tuntas

34 Paramita Tri Hapsari 75 Tuntas

35 Jesi Lidara Karim 80 Tuntas

5. SDN 2 Tambakrejo
KKM 70
NO. NAMA NILAI KET.
1 Atika Ismawardani 82 Tuntas
2 Desy Ayu Anggraeni 82 Tuntas
3 Dina Faela Sufah 95 Tuntas
4 Faiq Aji Ramadhani 82 Tuntas
5 Fitri Ayu Wulandari 95 Tuntas
6 Joko Nurwantoro 83 Tuntas
7 Muhamad Dwi Ariyal 98 Tuntas
8 Muhamad Nuril Izzan 95 Tuntas
9 Novita Nesya Rahmawati 68 Tidak Tuntas
10 Nura Mazaya 98 Tuntas
11 Nurul Aeni 90 Tuntas
12 Ririn Septriaca Fitriani 95 Tuntas
 13 Tiara Aulia Annur 95 Tuntas

6. SDN 1 Donosari
KKM 70
NO. NAMA NILAI KET.
1 Abdul Misbakhul Khoir 70 Tuntas
2 Ahmad Khoirul Anam 70 Tuntas
3 Andhika Kurniatama 77 Tuntas
4 Anggun Aulia Rahmasari 77 Tuntas
5 Aqila Aulia Surya 85 Tuntas
6 Arva Nur Hidayat 70 Tuntas
7 Atha Antarun Asady 70 Tuntas
8 Azalia Elsa Kirani 92 Tuntas
9 Daffa' Dhiyaa Ulhaq 85 Tuntas
10 Farid Maulana 70 Tuntas
11 Inadhotul Latifatun Nikmah 77 Tuntas
12 Isna Qurrotul Aini 85 Tuntas
13 Itsna Fathinatuz Zahro 77 Tuntas
14 Khusni Nurul Hidayah 92 Tuntas
15 M. Affan Ubaedillah 98 Tuntas
16 M. Zidni Barka Hari Putra 70 Tuntas
17 Mita Ayu Lestari 70 Tuntas
Mohammad Arya Ragil Aisma
18 Widiyanto 77 Tuntas
19 Muh Riyan Fatkhul Ikhrom 70 Tuntas
20 Muhammad Anwar Ibrahim 85 Tuntas
21 Muhammad Dimas Okta Nuraidhin 70 Tuntas
22 Muhammad Evan Alfatah 70 Tuntas
23 Muhammad Ali Adnaan 92 Tuntas
24 Muhammad Ibnu Revi Maulana 70 Tuntas
 25 Muhammad Nazim 70 Tuntas
26 Muhammad Rizky Kurniawan 70 Tuntas
27 Naisila Hidayatul Khusna 92 Tuntas
28 Novita Putri Cahyaningrum 70 Tuntas
29 Nurul Fella Sufa 92 Tuntas
30 Putri Balqis 85 Tuntas
31 Siti Faiqoturohmah 70 Tuntas
32 Siti Muslimah 77 Tuntas
33 Syadza Maisa 70 Tuntas
34 Vito Arya Muchtiar 68 Tidak Tuntas

7. SDN 2 Donosari
KKM 75
NO. NAMA NILAI KET.
1 Afina Zhalifatun Naqo'a 80 Tuntas
2 Ahmad Faiz Arlyansyah 80 Tuntas
3 Azzahra Nur Maulida 85 Tuntas
4 Ervanda Prayoga Mahardika 75 Tuntas
5 Fachika Zahwa Anjani 75 Tuntas
6 Farid Al Ghozali 85 Tuntas
7 Febiyanti Rahayu Ningtyas 80 Tuntas
8 Lisa Indy Cahaya Kamila 85 Tuntas
9 Maulida Fahimatul Ilmi 90 Tuntas
10 Muhammad Rafie Alvian Nugroho 85 Tuntas
11 Muhammad Nur Daffa Atsal 85 Tuntas
12 Muhammad Vegar Alviansyah 65 Tidak Tuntas
13 Ningrum Mahgfiroh 90 Tuntas
14 Nor Masyahadah 70 Tidak Tuntas
15 Pratama Aditya Dzulfahmi 90 Tuntas
16 Rina Aprilia Luthfiyah 80 Tuntas
17 Zidan Farras Sajjid 70 Tidak Tuntas
18 Daffa Rahil Amar 85 Tuntas
LAMPIRAN 4

DOKUMENTASI

Dengan Guru kelas IV SDN 1 Dengan Guru kelas IV SDN 2

Kebonharjo Kebonharjo

Dengan Guru kelas IV SDN 1 Dengan Guru kelas IV SDN 1

Lanji Tambakrejo
Dengan Guru kelas IV SDN 2 Dengan Guru kelas IV SDN 1
Tambakrejo Donosari

Dengan Guru kelas IV SDN 2

Donosari