Contoh 2 Tugasan 1
Contoh 2 Tugasan 1
RIS
TUGASAN
DISEDIAKAN OLEH
PENSYARAH:
KUMPULAN :
Tarikh :
1
ISI KANDUNGAN
BI KANDUNGAN MUKA
L SURAT
1 Isu / Masalah (1) : Pentaksiran tidak dijalankan dengan baik
- Bahagian I 1-9
- Bahagian II
- Bahagian III
2 Isu / Masalah (2) : Hasil pembelajaran satu tidak tercapai
- Bahagian I 10-17
- Bahagian II
- Bahagian III
3 Lampiran
- Lampiran A
- Lampiran B 18-19
2
Nama Guru Pelatih : Faeza binti Mohd Fisol
Sekolah : SMK Kampar, Perak
Subjek : Pendidikan Moral
Tingkatan : Tingkatan 2
Isu / Masalah : Pentaksiran tidak dijalankan dengan baik ( Rujuk lampiran A )
BAHAGIAN I
Bahagian I: Kenal pasti isu atau masalah semasa PdPc yang diselia. Jelaskan mengapa
isu atau masalah tersebut telah berlaku.
Isu pertama adalah mengenai guru pelatih tidak dapat menjalankan pentaksiran
dengan baik. Hal ini demikian kerana guru pelatih mengambil masa yang agak lama semasa
melaksanakan aktiviti di dalam bilik darjah. Dalam hal ini, masa yang diperuntukkan untuk
subjek Pendidikan Moral adalah selama sejam iaitu dari 8.40 am hingga 9.40 am. Oleh hal
yang demikian, peruntukan masa untuk bahagian pentaksiran tidak dapat dilaksanakan
dengan baik atas kekangan masa yang ada serta menggunakan masa yang agak lama dalam
bahagian aktiviti.
BAHAGIAN II
3
Antara langkah yang diambil oleh guru pelatih adalah menukarkan pentaksiran yang telah
dilaksanakan dengan melaksanakan aktiviti melukis poster secara berkumpulan supaya
mudah untuk guru pelatih mengawal murid dan juga penggunaan masa. Guru juga akan
mengawal masa dengan sebaiknya supaya setiap kumpulan dapat menyiapkan poster serta
membentangkan poster mereka di hadapan kelas.
BAHAGIAN III
Bahagian Ill: Rancang semula aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam RPH yang
baharu.
Berikut merupakan RPH yang baharu yang telah diperbaiki oleh guru pelatih :
Tingkatan : 2 UM
Cadangan Nilai :
Hormat
Bertanggungjawab
Toleransi
Kasih sayang
Rasional
4
Kandungan Akademik :
Membanding beza peraturan jalan raya dan undang- undang jalan raya.
Penaakulan Moral : Murid dapat menyenaraikan kepentingan peraturan jalan raya dan
undang-undang jalan raya.
Pengetahuan Sedia ada murid : Murid sudah mempunyai pengetahuan sedia ada mengenai
peraturan dan undang-undang di jalan raya.
Bahan Bantu Mengajar (BBM) : kertas lukisan, pen marker, pensil warna.
Prosedur :
(Unit 13 : Keselamatan di
jalan raya tanggungjawab
bersama)
5
GURU MURID
Set Induksi Slaid power point. Guru memberi Murid BBM :
salam kepada membalas
(5 Minit) Pengenalan tajuk Tayangan slaid,
para murid dan salam guru
pembelajaran. puzzle online
bertanya khabar. dan
menjawab KeBAT:
pertanyaan -Memahami
guru.
Murid
Kecerdasan
Guru mendengar
Murid
penerangan penerangan
yang telah
disusun menjadi
gambar itu
dengan tajuk
6
yang bakal
dipelajari.
menerangkan Murid
kepentingan mendengar
mematuhi penerangan
peraturan dan daripada
7
undang-undang guru.
jalan raya.
Guru
menerangkan
peranan beberapa Pelajar
pihak dalam menumpuka
meningkatkan n perhatian
kesedaran terhadap
keselamatan penerangan
melakonkan melakonkan
dalam beberapa
kesedaran meningkatka
keselamatan n kesedaran
8
n kesedaran
keselamatan
jalan raya.
menyiapkan tempoh
9
setiap untuk Setiap
membentangkan kumpulan
hasil kerja membentang
mereka di kan hasil
hadapan. kerja mereka
di hadapan.
Guru membuat
ulasan mengenai Murid
aktiviti yang mendengar
dilakukan pada ulasaan guru
hari ini. dengan teliti.
Pentaksiran / Paparan slaid Guru memberi Murid KeBAT :
penilaian arahan kepada menyiapkan
Soalan struktur -memahami
murid untuk latihan yang
(5 Minit)
menjawab soalan diberi oleh -menilai
struktur di guru.
hadapan.
Kecerdasan
Guru meminta Pelbagai:
Murid
murid bangun
bangun -Intrapersonal
dengan sukarela
dengan
dan berkongsi
sukarela dan
jawapan Pendekatan
berkongsi
bersama-sama berpusatkan :
jawapan
dengan rakan
yang ditulis. -pelajar
lain.
Murid -bahan
Guru memberi
mengucapka
ganjaran kepada
n terima
murid yang
kasih kepada
berkongsi
guru atas
jawapan mereka,
pemberian
hadiah.
Penutup Rumusan dan refleksi Guru meminta Murid BBM :
beberapa orang membuat
10
(5 Minit) murid untuk refleksi Tayangan slaid
membuat refleksi mengenai
KeBAT :
mengenai topik topik yang
yang diajar. diajar oleh -memahami
guru. -menilai
Murid -menganalisis
Guru membuat
mendengar
rumusan
rumusan
mengenai
oleh guru Pendekatan
pembelajaran
dengan teliti berpusatkan :
pada hari ini.
-pelajar
-bahan
11
Tingkatan : Tingkatan 2
BAHAGIAN I
Bahagian I: Kenal pasti isu atau masalah semasa PdPc yang diselia. Jelaskan mengapa
isu atau masalah tersebut telah berlaku.
Isu atau masalah semasa PdPc yang diselia adalah hasil pempebalajaran satu tidak
tercapai dan perlu penambahbaikan dari sudut hasil pembelajaran satu. Hasil pembelajaran
satu adalah penaakulan moral. Walau bagaimanapun, semasa PdPc dilaksanakan, guru pelatih
lebih fokus kepada hasil pembelajaran dua dan tiga sahaja. Serta, isi kandungan yang
dipaparkan untuk mencapai hasil pembelajaran 1 juga adalah lebih kepada cara dan bukan
kepentingan dalam melaksanakan tanggungjawab seperti yang dinyatakan dalam RPH.
BAHAGIAN II
12
BAHAGIAN III
Bahagian Ill: Rancang semula aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam RPH yang
baharu.
Tingkatan : 2 UM
Bidang : Bidang pembelajaran 2.0 Diri, Keluarga dan Persahabatan ( 2.3 Tanggungjawab Diri
dalam Keluarga )
Cadangan Nilai :
Bertanggungjawab
Kasih Sayang
Hormat
Kerjasama
Toleransi
Kandungan Akademik :
13
Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid dapat :
Pengetahuan Sedia ada murid : Murid sudah mempunyai pengetahuan asas tentang keluarga
bahagia
Bahan Bantu Mengajar (BBM) : Tayangan slaid, buku teks Pendidikan Moral Tingkatan 2,
pen marker, kertas Mahjong.
Prosedur :
14
ditayangkan ditayangka
dengan tajuk dan Pendekatan
yang bakal mendengar berpusatkan :
diajari pada hari penerangan -Guru
ini. guru. -pelajar
-bahan
15
menerangkan mendengar
cara penerangan
melaksanakan daripada
tanggungjawab guru.
diri terhadap
keluarga.
Guru Murid
memberikan melakonkan
situasi kepada situasi yang
murid dan diberikan
meminta murid dengan
untuk mengaitkan
melakonkan cara yang
situasi itu dengan betul dalam
cara yang betul melaksanaka
dalam n
melaksanakan tanggungjaw
tanggungjawab ab diri
diri terhadap terhadap
keluarga. keluarga.
Guru Murid
menerangkan mendengar
mengenai penerangan
kepentingan dengan teliti.
melaksanakan
tangguggjawab
diri dalam
keluarga.
Aktiviti 1 Aktiviti sumbang saran Guru Murid BBM :
(25 Minit) membahagikan bergerak Kertas Mahjong,
murid kepada mengikut pen, buku teks
Pembetulan : empat kumpulan. kumpulan tingkatan 2,
Menukarkan aktiviti
kad situasi kepada masing- tayangan slaid.
aktiviti sumbang masing.
saran.
16
Guru memberi Murid
arahan untuk mendengar KeBAT :
murid arahan yang Memahami
menyatakan 5 diberikan Menganalisis
kepentingan dengan teliti. mengingat
kepentingan
melaksanakan Kecerdasan
tanggungjawab Pelbagai:
diri dalam -Visual
keluarga. Linguistic
Jawapan yang -Intrepersonal
diberikan -kinesthetic
haruslah berbeza
dari kumpulan Pendekatan
lain supaya berpusatkan :
markah tidak - pelajar
ditolak semasa - bahan
perbentangan. Murid
Guru mengambil
mengedarkan kertas
kertas mahjong mahjong dan
dan marker markeruntuk
untuk digunakan melaksanaka
oleh murid n tugasan
dalam yang
menyiapkan diberikan
tugasan. oleh guru.
Murid
berbincang
dan
Guru memberi menyiapkan
masa selama 15 tugasan
minit untuk dalam
17
berbincang dan tempoh
menyiapkan masa yang
tugasan. ditetapkan.
Murid
membentang
kan hasil
Guru meminta kerja
murid untuk mereka.
membentangkan
hasil kerja
mereka.
Guru membuat Murid
ulasan mengenai mendengar
aktiviti yang ulasaan guru
dilakukan pada dengan teliti.
hari ini.
Pentaksiran / Soalan Objektif Guru meminta Murid akan KeBAT :
penilaian murid untuk menjawab -memahami
(5 Minit) menjawab soalan soalan -menilai
objektif pada objektif
slaid untuk yang Kecerdasan
menguji disediakan Pelbagai:
kefahaman oleh guru. -Intrapersonal
murid.
Pendekatan
berpusatkan :
-pelajar
-bahan
Penutup Rumusan dan refleksi Guru meminta Murid BBM :
(5 Minit) beberapa orang membuat Tayangan slaid,
murid untuk refleksi Buku teks
membuat refleksi mengenai tingkatan 3
mengenai topik topik yang
yang diajar. diajar oleh KeBAT :
18
guru. -memahami
Guru Murid -menilai
menanyakan menjawab -menganalisis
perasaan murid soalan guru
apabila dapat dengan Pendekatan
menjalankan menceritaka berpusatkan :
tanggungjawab n perasaan -pelajar
yang mereka -bahan
diamanahkan apabila
dalam keluarga. menjalankan
tanggungjaw
ab yang
diamanahka
n dalam
keluarga.
Guru membuat Murid
rumusan mendengar
mengenai rumusan
pembelajaran oleh guru
pada hari ini. dengan teliti
LAMPIRAN A
LAMPIRAN B
Komen pensyarah
19
penyelia : Pentaksiran
tidak dapat dilaksanakan
seperti dalam RPH.