RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH ILMU DASAR KEPERAWATAN II

TIM PENGAMPU:
Annisa Agata,S.Si.,M.Si
dr. Zamahsjari Sahli, MKM.,AAAK
Ns. Sri Maryuni, M.Kep
Siti Maryam,S.Si.,Apt
 PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS MITRA INDONESIA
2019

LOGO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS MITRA INDONESIA

KODE MK RUMPUN BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

MK
Kesehatan T=3 P =1 Dua -
ILMU DASAR KEPERAWATAN II
PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
Annisa Agata,S.Si.,M.Si Annisa Agata,S.Si.,M.Si Ns Tubagus Erwin N,
M.Kep
CAPAIAN Program Studi:
PEMBELAJARAN 1. Menguasai konsep mikrobiologi, patologi dan patofisiologi serta parasitology yang terjadi pada masalah yang
diberikan
2. Menguasai konsep perbedaan proses infeksi berbagai agen infeksius berdasarkan struktur, siklus hidup, dan
mekanisme menyebabkan kerusakan sel pejamu.
3. menguasai konsep dasar farmakologi yang mendasari pemberian terapi sesuai dengan masalah yang diberikan.
4. Menguasai konsep dasar penatalaksanaan spesimen dan pemeriksaan data penunjang lain sesuai dengan
masalah yang diberikan.
5. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
6. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
7. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
 jawab pada negara dan bangsa
8. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
9. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila.
10. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan taat hukum
dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
11. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
12. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung
jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas
sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
13. Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati manusia sebagai individu yang bermartabat sejak hasil
konsepsi.
14. Menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai
tatanan pelayanan kesehatan;
15. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
16. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan kreatif;
17. Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah
rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
18. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat
terutama masyarakat profesinya;
Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran IDK II, bila diberi data kasusatau gambar perubahan struktur sel atau organ,
mahasiswa mampu :
1. Menjelaskan konsep mikrobiologi, patologi dan patofisiologi yang terjadi pada masalah yang diberikan.
2. Menjelaskan perbedaan proses infeksi berbagai agen infeksius berdasarkan struktur, siklus hidup, dan
mekanisme menyebabkan kerusakan sel pejamu.
 3. Menjelaskan konsep dasar farmakologi yang mendasari pemberian terapi sesuai dengan masalah yang
diberikan.
4. Menjelaskan konsep dasar penatalaksanaan spesimen dan pemeriksaan data penunjang lain sesuai dengan
masalah yang diberikan.
5. Memperkirakan jenis kerusakan atau kelainan yang terjadi pada sel atau organ tersebut
6. Menjelaskan konsep patologi (etiologi, patogenesis, perubahan struktur, biokimia, dan fungsi, serta tanda dan
gejala yang muncul) yang mengakibatkan perubahan struktur tersebut
7. Menunjukkan bagian dari struktur sel atau organ yang mengalami kerusakan atau kelainan tersebut
8. Menjelaskan tahapan mengidentifikasi mikroorganisme penyebab infeksi.
9. Menjelaskan berbagai media pertumbuhan dan transport untuk bakteri.
10. Mengenali morfologi bakteri, parasit, dan jamur penyebab penyakit.
11. Menjelaskan penyebab resistensi bakteri terhadap antibiotika.
12. Menjelaskan cara mengetahui kepekaan bakteri terhadap antibiotika.
13. Merasionalkan peran perawat dalam pengendalian infeksi dan resistensi bakteri terhadap antibiotika.
14. Menganalisis dampak dari kerusakan/ kelainan struktur tubuh terhadap aspek bio-psiko-sosio-spiritual klien
yang mengalaminya.
15. Merasionalkan peran perawat dalam menangani dampak dari kerusakan/ kelainan struktur tubuh terhadap
aspek bio& psiko klien yang mengalaminya.
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas tentang konsep patologi, patofisiologi, mikrobiologi dan parasitologi, serta farmakologi
MATA KULIAH pada berbagai kondisi sebagai landasan dalam mempelajari ilmu-ilmu lanjutan/ keahlian.
PUSTAKA Aschenbrenner, DS. & Venable, S.J. (2012). Drug therapy in nursing. Philadelphia: Lippincott William & Wilkins
Bullock, B.A. (2000). Focus on pathophisiology. Philadelphia: JB.Lippincott
Burton, GRW. & Engelkirk, PG. (2004). Microbiology for the health sciences. 7th ed. Philadelphia: Lippincott
William & Wilkins.
Copstead, L.C. and Banasik, J.L. (2000). Pathophysiology : Biological and behaviour perspectives.Philadelphia :
W.B. Saunders Company.
Gandahusada, S., Henrry D., Wita P. (2004). Parasitologi Kedokteran. Jakarta: Balai Penerbit FK-UI
Greenwood, D., Slack, RCB., Peutheren, J. (2002). Medical microbiology: a guide to microbial infections:
 pathogenesis, immunity, laboratory, diagnosis, and control. (edisi 16). New York: Churchill Livingstone.
Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: APatient-Centered Nursing Process
Approach.8th ed. Saunders: Elsevier Inc.Pagana K.D., Oagana T.J. (2014). Mosby's Manual of Diagnostic
and Laboratory Tests. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Malarkey L.M., McMorrow M.E. (2012). Saunders Nursing Guide to Laboratory and Diagnostic Tests. 2nd edition.
Saunders: Elsevier Inc.
Port, C.M. (2013). Pathophysiology: Concepts of altered health status 9th ed.Philadelphia : JB. Lippincott.
Pringgoutomo, S., Himawan, S. & Tjarta, A. (2002). Buku ajar patologi I (Umum). Jakarta: Sagung Seto
Prosser, S., Worster, B., MacGregor, J., et.al. (2010). Applied pharmacology: an Introduction to pathophysiology
and drug management for nurses and health care professional. London: Mosby.
Rosdahl, C.B.(2011). Textbook of basic nursing. Philadelphia: Lippincott.
Sacher, R.A & McPherson, R.A. (2000). Widmann’s clinical interpretation of laboratory tests. Philadelphia: F.A.
Davis Company.
Cavannaugh B.M. (2003). Nurses’s manual of laboratory and diagnostic tests.Philadelphia : F.A. Davis Company.
Price, Sylvia A., Wilson, Loraine M. 2000. Patofisiologi : Konsep Klinis Proses-Proses  Penyakit (Jilid 1). Jakarta : EGC. 2.
 Jan, Tambayong. 2000.

MEDIA SOFTWARE: HARDWARE:

PEMBELAJARAN 1. Student Centered e-Learning LCD & Laptop;
2. Software pembelajaran on lineuntuk teori dan
praktikum patologi, mikrobiologi, parasitologi,
dan farmakologi.
TEAM TEACHING 1. Annisa Agata,S.Si.,M.Si (AA)
2. dr. Zamahsjari Sahli,MKM.,AAAK (ZS)
3. Ns.Sri Maryuni, M.Kep (YN)
4. Siti Maryam, S.Si.Apt (SM)
MATA KULIAH SYARAT IDK II
MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATO BENTUK BOBOT
R
1-4 -Menjelaskan konsep patologi dan a. konsep dasar Conference Tutorial Mahasiswa LTM: mind
patofisiologi yang terjadi pada patologi dan individual yang diberikan dapat:Mem map berupa
masalah yang diberikan. patofisiologi, preceptor buat mind PPT
b. konsep dasar Diskusi Kasus mapkonsep
mikrobiologi dan mikrobiologi
-Menguasai konsep mikrobiologi dan
parasitologi, parasitologi
parasitologi di dalam tubuh c. adaptasi, jejas, patologi dan
dan penuaan sel, patofisiologi.
-Menjelaskan konsep patologi d. kelainan Berbagi Diskusi
(etiologi, patogenesis, perubahan
kongenital, informasi Kelompok
struktur, biokimia, dan fungsi, serta e. pertumbuhan sel dan
tanda dan gejala yang muncul) yang
dan diferensiasi, berargumen
mengakibatkan perubahan struktur f. respon radang. tasi
tersebut
Menjawab UTS(digabun
soal ujian g minggu ke-
tulis 8)

Menjawab Ujian
soal ujian Praktikum
praktikum
Kuis
Menjawab Praktikum
soal kuis
Lap. Prakt
Membuat
Lap. Prakt
MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATO BENTUK BOBOT
R
5-7 -Menjelaskan perbedaan proses a. agen-agen Conference Tutorial Mahasiswa LTM: mind
infeksi berbagai agen infeksius infeksius: virus, individual yang diberikan dapat:Mem map berupa
berdasarkan struktur, siklus hidup, bakteri, jamur, preceptor buat mind PPT
Diskusi Kasus map konsep
dan mekanisme menyebabkan parasit, riketsia,
perbedaan
kerusakan sel pejamu. dan clamidia,
proses
b. faktor-faktor yang infeksi
-Memperkirakan jenis kerusakan atau mempengaruhi berbagai Tugas
kelainan yang terjadi pada sel atau transmisi agen- agen
organ tersebut agen infeksius, infeksius
c. perbedaan proses berdasarkan
struktur, Diskusi
infeksi berbagai
siklus hidup, Kelompok
agen infeksius, dan
d. kondisi yang mekanisme
melemahkan menyebabka
pertahanan n kerusakan UTS
pejamu melawan sel pejamu. (digabung
mikroorganisme, minggu ke-
Berbagi 8)
e. infeksi
informasi
oportunistik, dan Ujian
f. pengontrolan berargumen Praktikum
pertumbuhan tasi
mikroorganisme, Menjawab Kuis
g. menurunkan soal ujian Praktikum
jumlah tulis
Lap. Prakt
MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATO BENTUK BOBOT
R
mikroorganisme Menjawab
kontaminan & soal ujian
mencegah Praktikum: 3 sesi X 60 praktikum
transmisi menit
Menjawab
soal kuis 1,5%

Membuat
1,5
Lap. Prakt

8 UTS UTS UTS UTS UTS

9-11 Menjelaskan konsep dasar a. Penggolongan Mini lecture Mahasiswa LTM: mind
farmakologi yang mendasari obat-obatan, dapat:Mem map berupa
pemberian terapi sesuai dengan b. Farmakodinamika Aktivitas Praktikum di buat mind PPT
masalah yang diberikan. dan Laboraturium keperawatan map konsep
(Lab skills) Pre dan post dasar Diskusi
farmakokinetik,
conference farmakologi Kelompok
c. Indikasi dan
kontra indikasi Berbagi
Tutorial individual yang
obat, informasi UAS
diberikan preceptor
d. Efek / efek dan (digabung di
Diskusi kasus berargumen mg ke-16)
samping obat,
tasi
e. Interaksi obat,
Menjawab Ujian
f. Cara pemberian soal ujian Praktikum
dan perhitungan tulis (digabung di
MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATO BENTUK BOBOT
R
dosis, mg ke-8)
g. Obat-obatan Menjawab Kuis
soal ujian Praktikum 5%
tradisional,
praktikum
h. Toxicologi obat
Lap. Prakt
Menjawab
soal kuis
1,5%
Praktikum: 3 sesi X 60 Membuat
menit Lap. Prakt 1,5

12-15 Menjelaskan konsep dasar Peran perawat dalam Mini lecture Mahasiswa LTM: mind
penatalaksanaan specimen dan pemeriksaan untuk data dapat:Mem map berupa
pemeriksaan data penunjang lain penunjang pasien Aktivitas Praktikum di buat mind PPT
sesuai dengan masalah yang (pemeriksaan Laboraturium keperawatan map konsep
(Lab skills) Pre dan post biosel dan Diskusi
diberikan. laboratorium, rontgen,
conference genetika Kelompok
dll)

Tutorial individual yang Berbagi UAS

informasi (digabung di
diberikan preceptor
dan mg ke-16)
Diskusi kasus berargumen
tasi Ujian
Menjawab
soal ujian
tulis
 MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATO BENTUK BOBOT
R

Menjawab
soal ujian
praktikum

Menjawab
soal kuis

Membuat
Lap. Prakt

16 UAS dan UJIAN PRAKTIKUM UAS dan UJIAN UAS dan UJIAN UAS dan UAS dan
PRAKTIKUM PRAKTIKUM UJIAN UJIAN
PRAKTIKUM PRAKTIKUM

Minggu Pertemuan Waktu Tujuan Bahan Kajian Metode Media Dosen Indikator Penilaian
1 1 3 x 50’ Mahasiswa dapat memahami RPS Ilmu RPS Ilmu Dasar Keperawatan II Ceramah LCD Dosen (AA) : Kehadiran Mahasiswa
Dasar Keperawatan II dan tanya Laptop  Menjelaskan tentang RPS Ilmu
jawab Dasar Keperawatan II
 Memberikan kesempatan
mahasiswa untuk bertanya
2 3 x 50’’ Mahasiswa mampu :  Konsep Dasar : Ceramah LCD Dosen (AA) : 1. Kehadiran
Memahamipengertian Patologi dan tanya Laptop  Menjelaskan pengertian Mahasiswa
patologi,mikrobiologi dan parasitologi Mikrobiologi jawab patologi,mikrobiologi dan 2. Partisipasi
didalam tubuh. Parasitologi parasitologi didalam tubuh. mahasiswa
 Memberikan kesemaptan (kuisioner)
mahasiswa untuk bertanya
2 3 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep Dasarpada : Ceramah LCD Dosen (AA) : 1. Kehadiran
Memahami dan mengertiadaptasi, jejas,  Pertumbuhan sel dan tanya Laptop  Menjelaskan konsep Dasar Mahasiswa
dan penuaan sel, kelainan kongenital,  Diferensiasi jawab pada pertumbuhan sel, jejas, 2. Partisipasi
pertumbuhan sel dan diferensiasi serta  Respon radang penuaan sel, dan kelainan mahasiswa
respon radang.  Jejas, penuaan sel kongenital (kuisioner)
 Kelainan kongenital  Memberikan kesempatan 3. Makalah
kepada mahasiswa untuk penugasan
bertanya
3 4 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep pada : Small LCD Dosen (AA) : 1. Kehadiran
 Memahami agen-agen infeksius: 1. Agen-agen infeksius : virus, Group Laptop Menjelaskan Konsep Dasar : Mahasiswa
virus, bakteri, jamur, dan parasit. bakteri, jamur dan parasit Discusion, Agen-agen infeksius, antara 2. Partisipasi
Discovery lain : virus, bakteri, jamur, mahasiswa
Learning dan parasit. 3. Makalah
Penugasan
Memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk
bertanya

5 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep Infeksius , memiliki faktor : Small LCD Dosen (ZH) : 1. Kehadiran
Memahami faktor-faktor yang Transmisi agen infeksius Group Laptop Menjelaskan konsep dasar Mahasiswa
mempengaruhi transmisi agen-agen Discussion, Infeksius dan transmisi agen 2. Partisipasi
infeksius Discovery infeksius. mahasiswa
Learning 3. Makalah
Memberikan kesempatan Penugasan
kepada mahasiswa untuk
bertanya
4 6 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep Nosocomial Infection dan Ceramah LCD Dosen (ZH) : 1. Kehadiran
 Memahami memahami Nosocomial mekanisme Perubahan suhu dan tanya Laptop Menjelaskan KonsepNosocomial Mahasiswa
Infection jawab Infection dan mekanisme 2. Partisipasi
 Mekanisme Perubahan Suhu perubahan suhu didalam tubuh. mahasiswa (Paper
Test MC 5 soal)
Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya

7 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep dasar kondisi yang Ceramah LCD Dosen (YN) : 1. Kehadiran
 Memahami kondisi yang melemahkan pertahanan sistem dan tanya Laptop Menjelaskan konsep dasar kondisi Mahasiswa
melemahkan pertahanan pejamu imun,sel pejamu melawan jawab yang melemahkan pertahanan 2. Partisipasi
melawan organisme mikroorganisme, sistem imun didalam tubuh mahasiswa
manusia dan melawan (kuisoner)
mikroorganisme 3. Penugasan
makalah
Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya

8 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep Fisiologi infeksi oportunistik Ceramah LCD Dosen (YN) : 1. Kehadiran
  Memahami dan mengerti infesi dan tanya Laptop Menjelaskan konsep dasar fisiologi Mahasiswa
oportunistik jawab oportunistik 2. Partisipasi
mahasiswa
Memberikan kesempatan kepada (kuisioner)
mahasiswa untuk bertanya 3. penugasan
5 9 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep pembelajaran : Ceramah LCD Dosen (YN) : 1. Kehadiran
 Memahami konsep dasar Pengontrolan pertumbuhan dan tanya Laptop Memahami konsep dasar mahasiswa
pengontrolan pertumbuhan mikroorganisme jawab pengontrolan pertumbuhan 2. Partisipasi
mikroorganisme mikroorganisme mahasiswa
(kuisioner)
Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya
10 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep Dasar menurunkan jumlah Small Logbook, Dosen (YN) : 1. Kehadiran
 Memahami menurunkan jumlah mikroorganisme kontaminan & Group Makalah Konsep Dasar menurunkan Mahasiswa
mikroorganisme kontaminan & mencegah transmisi Discusion, jumlah mikroorganisme 2. Partisipasi
mencegah transmisi Discovery kontaminan & mencegah mahasiswa
Learning transmisi (kuisioner)
3. Makalah
Memberikan kesempatan kepada Penugasan
mahasiswa untuk bertanya
6 11 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Pengkajian : Ceramah LCD Dosen (SM) : 1. Kehadiran
 Menjelaskan konsep dasar a. Penggolongan obat- dan tanya Laptop Menjelaskan konsep Pengkajian : Mahasiswa
farmakologi yang mendasari obatan, jawab a. Penggolongan obat- 2. Partisipasi
pemberian terapi sesuai dengan b. Farmakodinamika dan obatan, mahasiswa
masalah yang diberikan. b. Farmakodinamika dan (kuisioner)
farmakokinetik,
c. Indikasi dan kontra farmakokinetik,
indikasi obat, c. Indikasi dan kontra
d. Efek / efek samping obat indikasi obat,
d. Efek / efek samping obat
Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya
12 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Pengkajian : Small Logbook, Dosen (SM) : 1. Kehadiran
 Konsep dasar farmakologi dan a. Interaksi obat, Group Makalah Membahas Pengkajian : Mahasiswa
perhitungan dosis b. Cara pemberian dan Discusion, a. Interaksi obat, 2. Partisipasi
perhitungan dosis, Discovery b. Cara pemberian dan mahasiswa
Learning perhitungan dosis, (kuisioner)
c. Obat-obatan tradisional,
3. Penugasan
d. Toxicologi obat c. Obat-obatan tradisional,
makalah
d. Toxicologi obat

Memberikan kesempatan kepada

mahasiswa untuk bertanya
7 13 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Peran perawat dalam pemeriksaan Ceramah LCD Dosen (YN) : 1. Kehadiran
 Menjelaskan konsep dasar untuk data penunjang pasien dan tanya Laptop Menjelaskan Konseppemeriksaan Mahasiswa
penatalaksanaan specimen dan jawab untuk data penunjang pasien. 2. Partisipasi
 pemeriksaan data penunjang lain (pemeriksaan laboratorium, rontgen mahasiswa
sesuai dengan masalah yang dll) Memberikan kesempatan kepada (kuisioner)
diberikan. mahasiswa untuk bertanya 3. penugasan
14 3 x 50’ Mahasiswa mampu : Konsep dasar : Ceramah LCD Dosen (YN) : 1. Kehadiran
 Menjelaskan konsep dasar anatomi anatomi sistem reproduksi dan dan tanya Laptop Menjelaskan Konsepanatomi dan Mahasiswa
sistem reproduksi dan fisiologi fisiologi system reproduksi jawab fisiologi system reproduksi 2. Partisipasi
sistem reproduksi mahasiswa
Memberikan kesempatan kepada (kuisioner)
mahasiswa untuk bertanya 3. penugasan

UTS (Ujian Tengah Semester)

MATRIKS PEMBELAJARAN PRAKTIKUM (1 sks)

Mingg Pertemuan Waktu Tujuan Bahan Kajian Metode Media Dosen Indikator Penilaian
u
1 1 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Pencegahan infeski Skill Lab 1. Cuci Tangan bersih Dosen (ZH) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Melakukan Pencegahan infeski nosokomial dan benar  Mengajarkan tentang 2. Keaktifan mahasiswa
nosokomial pada tubuh pemeriksaan cuci tangan 3. Partisipasi mahasiswa
bersih dan benar (Sikap mahasiswa selama
 Memberikan kesempatan perkuliahan)
untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang
2 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Melakukan program Skill Lab Penggunaan sarung Dosen (ZH) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Melakukan pengendalian infeksi pengendalian infeksi tangan dan steril  Mengajarkan tentang 2. Keaktifan mahasiswa
nosokomial nosokomial penggunaan sarung tangan 3. Partisipasi mahasiswa
dan steril (Sikap mahasiswa selama
 Memberikan kesempatan perkuliahan)
 untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang
2 3 1 x 100’ Mahasiswa mampu : 1. Mahasiswa Skill Lab 2. Mahasiswa dapat Dosen (ZH) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Memahami agen infeksius dapat Menyebutkan tanda  Menjelaskan agen infeksius 2. Keaktifan mahasiswa
diantaranya bakteri dan virus Menyebutkan dan gejala dari  Memberikan kesempatan 3. Partisipasi mahasiswa
tanda dan penyakit tersebut untuk bertanya dan (Sikap mahasiswa selama
gejala dari mempraktekkan ulang perkuliahan)
penyakit
tersebut
4 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Mengetahui Skill Lab 1. Menyebutkan Dosen (AA) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Memahami patofisiologi dari penyakit-penyakit patofisiologi dan cara  Menjelaskan tentang 2. Keaktifan mahasiswa
masing-masing penyakit atau yang memiliki pencegahan dari patofisiologi beserta 3. Partisipasi mahasiswa
masalah yang didapat dan cara patofisiologi penyakit tersebut penyakitnya l (Sikap mahasiswa selama
pencegahannya  Memberikan kesempatan perkuliahan)
 untuk bertanya dan
mempraktekkan
ulangbertanya dan
mempraktekkan ulang
3 5 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Teknik relaksasi Skill Lab 1. Teknik relaksasi Dosen (YN) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Melakukan teknik relaksasi nafas dalam nafas dalam  Menjelaskan tentang SOP 2. Keaktifan mahasiswa
untuk mengatasi masalah nyeri relaksasi nafas dalam 3. Partisipasi mahasiswa
yaituTeknik relaksasi nafas  Memberikan kesempatan (Sikap mahasiswa selama
dalam untuk bertanya dan perkuliahan)
mempraktekkan ulang
6 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Melakukan personal Skill Lab 1. SOP Melakukan Dosen (YN) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Melakukan personal hygiene hygiene personal hygiene  Menjelaskan tentang SOP 2. Keaktifan mahasiswa
memandikan pasien ditempat memandikan pasien memandikan pasien Melakukan personal hygiene 3. Partisipasi mahasiswa
tidur ditempat tidur ditempat tidur memandikan pasien ditempat (Sikap mahasiswa
tidur selama perkuliahan)
 Memberikan kesempatan
untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang
7 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Memfasilitasi Skill Lab 1. Memfasilitasi Dosen (YN) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Memfasilitasi pemenuhan tidur pemenuhan tidur pemenuhan tidur dan  Menjelaskan tentang SOP 2. Keaktifan mahasiswa
dan istirahat (terapi tidur) dan istirahat (terapi istirahat (terapi tidur) Memfasilitasi pemenuhan 3. Partisipasi mahasiswa
tidur) tidur dan istirahat (terapi (Sikap mahasiswa
tidur) selama perkuliahan)
 Memberikan kesempatan
untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang
8 1 x 100’ Mahasiswa mampu : SOP Pemeriksaan Skill Lab 1. SOP pemeriksaan Dosen (YN) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Melakukan pengkajian Tekanan Darah Tekanan Darah  Menjelaskan tentang SOP 2. Keaktifan mahasiswa
keperawatan secara 2. Set alat pemeriksaan pemeriksaan Tekanan 3. Partisipasi mahasiswa
komprehensif yang mencakup Tekanan Darah Darah (Sikap mahasiswa
pengukuran tanda vital,  Mengajarkan tentang selama perkuliahan)
 pengkajian keperawatan dan pemeriksaan Tekanan
pemeriksaan fisik Darah
 Memberikan kesempatan
untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang
4 9 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Pengendalian Skill Lab 1. SOP Pengendalian Dosen (YN) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Menerapkan prinsip dan Infeksi Dasar : Infeksi Dasar : (Cuci  Menjelaskan tentang SOP 2. Keaktifan mahasiswa
prosedur pengendalian infeksi 1. Cuci Tangan Tangan, Penggunaan Pengendalian Infeksi Dasar 3. Partisipasi mahasiswa
dan patient safety 2. Penggunaan Handscoon, : (Cuci Tangan, (Sikap mahasiswa
Handscoon Penggunaan masker) Penggunaan Handscoon, selama perkuliahan)
3. Penggunaan 2. Set alat Pengendalian Penggunaan masker)
masker Infeksi Dasar : (Cuci  Mengajarkan tentang
Tangan, Penggunaan Pengendalian Infeksi Dasar
Handscoon, : (Cuci Tangan,
Penggunaan masker) Penggunaan Handscoon,
Penggunaan masker)
 Memberikan kesempatan
untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang
10 1 x 100’ Mahasiswa memahami : Mahasiswa Skill Lab  Kepekaan Bakteri Dosen (SM) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Kepekaan Bakteri terhadap mengetahui : terhadap Antibiotika  Menjelaskan pengertian 2. Keaktifan mahasiswa
Antibiotika  Indikasi dan kontra dan tahapan dari 3. Partisipasi mahasiswa
 Indikasi dan kontra indikasi Kepekaan Bakteri indikasi obat, penggunaan obat (Sikap mahasiswa
obat, terhadap Antibiotika  Efek / efek samping selama perkuliahan)
 Efek / efek samping obat obat
Indikasi dan kontra
indikasi obat,

Efek / efek samping

obat,

11 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Mahasiswa Skill Lab Cara pemberian dan Dosen (SM) : 1. Kehadiran Mahasiswa
 Menerapkan prinsip dan mengetahui : perhitungan dosis  Menjelaskan pengertian 2. Keaktifan mahasiswa
prosedur pengendalian infeksi dan tahapan dari 3. Partisipasi mahasiswa
dan patient safety Cara pemberian dan Obat-obatan tradisional, penggunaan obat (Sikap mahasiswa
perhitungan dosis selama perkuliahan)
Toxicologi obat
Obat-obatan
tradisional,

Toxicologi obat

12 1 x 100’ Mahasiwa mampu : Menyebutkan Skill Lab Menyebutkan Dosen (AA) : 1. Kehadiran Mahasiswa
Menyebutkan patofisiologi, patofisiologi, patofisiologi,  Menjelaskan tentang 2. Keaktifan mahasiswa
penyebab, tanda dan gejala dari penyebab, tanda penyebab, tanda dan patofisiologi, penyebab, 3. Partisipasi mahasiswa
penyakit-penyakit yang disebabkan dan gejala dari gejala dari penyakit- (Sikap mahasiswa
 oleh bakteri dan virus penyakit-penyakit penyakit yang tanda dan gejala dari selama perkuliahan)
yang disebabkan disebabkan oleh penyakit-penyakit yang
oleh bakteri dan bakteri dan virus disebabkan oleh bakteri
virus dan virus
 Memberikan kesempatan
untuk bertanya
13 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Melakukan Skill Lab 1. Set alat Dosen (AA) : 1. Kehadiran Mahasiswa
Memahami Peran perawat dalam pengkajian pemeriksaan  Mengajarkan tentang 2. Keaktifan mahasiswa
pemeriksaan untuk data penunjang keperawatan secara Suhu, Nadi & pemeriksaan Suhu, Nadi & 3. Partisipasi mahasiswa
pasien (pemeriksaan dll) komprehensif yang Pernapasan Pernapasan (Sikap mahasiswa
mencakup  Memberikan kesempatan selama perkuliahan)
pengukuran tanda untuk bertanya dan
vital, pengkajian mempraktekkan ulangdan
keperawatan dan Suppositori
pemeriksaan fisik  Memberikan kesempatan
untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang
14 1 x 100’ Mahasiswa mampu : Pemeriksaan Skill Lab 1. SOP Perawatan luka Dosen (AA) : 1. Kehadiran Mahasiswa
MemahamiPeran perawat dalam laboratorium sederhana  Menjelaskan tentang SOP 2. Keaktifan mahasiswa
pemeriksaan untuk data penunjang 2. Set alat perawatan Perawatan luka sederhana 3. Partisipasi mahasiswa
pasien (pemeriksaan laboratorium luka sederhana  Mengajarkan tentang cara (Sikap mahasiswa
Perawatan luka sederhana selama perkuliahan)
dll)
 Memberikan kesempatan
untuk bertanya dan
mempraktekkan ulang

Nilai kelulusan Didasarkan pada Penilaian Angka Patokan (PAP), berdasarkan buku Pedoman Akademik :
A : ≥ 80 (Lulus)
B : 70 - < 79 (Lulus)
C : 60 - < 69 (Lulus)
D : 50 - < 59 (Lulus Bersyarat)
E : < 50 (Tidak Lulus)
 PENUTUP

Demikianlah RPS ini dibuat untuk menjadi suatu pedoman pengajaran Mata Ajar Keperawatan Dasar II bagi pengajar dan mahasiswa dalam proses belajar mengajar di
Program Studi Keperawatan Fakultas Kesehatan Universitas Mitra Indonesia.
Bandar Lampung, 18 Maret 2019

Disusun Oleh, Diketahui Oleh , Disahkan Oleh,

Koordinator Mata Ajar Ketua Program Studi Dekan Fakultas Kesehatan

Annisa Agata,S.Si.,M.Si Ns. Tubagus Erwin N, S.Kep., M.Kep dr. Zamahsjari Sahli, M.KM., AAAK
NPP. 2222388 NPP. 2222146 NPP. 2222040