Kode Dokumen

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Ilmu Dasar Keperawatan II KP 232 B DKKD T=3 P=1 7 Januari 2018

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Ns. Imelda R Kartika, S.Kep., Ns. Imelda R Kartika, S.Kep., Ns. Fitrianola Rezkiki, S.Kep.,
Unit Penjaminan Mutu M.Kep. M.Kep. M.Kep.

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) 1. Sikap
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
b. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan
profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
c. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
d. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan
sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal
dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya

2. Pengetahuan
a. Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik
b. Menguasai nilai-nilai kemanusian (humanity values)
c. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer,
sekunder dan tertier;
d. Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik

3. Ketrampilan Khusus
a. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga
/pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
b. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik keperawatan yang
dilaksanakannya;
c. Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
 d. Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat dan kewenangan yang
didelegasikan;

4. Ketrampilan Umum
a. Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
b. Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;
c. Mengkomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan yang dapat
dipertanggung jawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya
d. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.

CPMK
1. Menjelaskan konsep patologi dan patofisiologi yang terjadi pada masalah yang diberikan.
2. Menjelaskan perbedaan proses infeksi berbagai agen infeksius berdasarkan struktur, siklus hidup, dan mekanisme
menyebabkan kerusakan sel pejamu.
3. Menjelaskan konsep dasar farmakologi yang mendasari pemberian terapi sesuai dengan masalah yang diberikan.
4. Menjelaskan konsep dasar penatalaksanaan spesimen dan pemeriksaan data penunjang lain sesuai dengan masalah
yang diberikan.

Diskripsi Singkat MK TULISKAN RELEVANSI & CAKUPAN MATERI/BAHAN KAJIAN SESUAI DENGAN MATAKULIAH INI dan SESUAI DENGAN CPMK
Bahan Kajian / Konsep patologi dan patofisiologi
Pokok Bahasan a. konsep dasar patologi dan patofisiologi,
b. adaptasi, jejas, dan penuaan sel,
c. kelainan kongenital,
d. pertumbuhan sel dan diferensiasi, respon radang.
Proses infeksi berbagai agen infeksius
a. agen-agen infeksius: virus, bakteri, jamur, parasit, riketsia, dan clamidia,
b. faktor-faktor yang mempengaruhi transmisi agen-agen infeksius,
c. perbedaan proses infeksi berbagai agen infeksius,
e. kondisi yang melemahkan pertahanan pejamu melawan mikroorganisme,
f. infeksi oportunistik,
g. pengontrolan pertumbuhan mikroorganisme, menurunkan jumlah mikroorganisme kontaminan & mencegah transmisi
Konsep dasar farmakologi
a. Penggolongan obat-obatan,
b. Farmakodinamika dan farmakokinetik,
c. Indikasi dan kontra indikasi obat,

2
 d. Efek / efek samping obat,
e. Interaksi obat,
f. Cara pemberian dan perhitungan dosis,
h. Obat-obatan tradisional,
i. Toxicologi obat
Konsep dasar penatalaksanaan spesimen dan pemeriksaan data penunjang lain sesuai dengan masalah yang diberikan
Peran perawat dalam pemeriksaan untuk data penunjang pasien (pemeriksaan laboratorium, rontgen, dll)

Pustaka Utama :
1. Aschenbrenner, DS. & Venable, S.J. (2012). Drug therapy in nursing. Philadelphia: Lippincott William & Wilkins
2. Burton, GRW. & Engelkirk, PG. (2004). Microbiology for the health sciences. 7th ed. Philadelphia: Lippincott
William & Wilkins.
3. Copstead, L.C. and Banasik, J.L. (2000). Pathophysiology : Biological and behaviour perspectives. Philadelphia :
W.B. Saunders Company.
4. Greenwood, D., Slack, RCB., Peutheren, J. (2002). Medical microbiology: a guide to microbial infections:
pathogenesis, immunity, laboratory, diagnosis, and control. (edisi 16). New York: Churchill Livingstone.
5. Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A Patient-Centered Nursing Process Approach.
8th ed. Saunders: Elsevier Inc.Pagana K.D., Oagana T.J. (2014). Mosby's Manual of Diagnostic and Laboratory Tests.
5th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Port, C.M. (2013). Pathophysiology: Concepts of altered health status 9th ed. Philadelphia : JB. Lippincott.
8. Pringgoutomo, S., Himawan, S. & Tjarta, A. (2002). Buku ajar patologi I (Umum). Jakarta: Sagung Seto
9. Cavannaugh B.M. (2003). Nurses’s manual of laboratory and diagnostic tests. Philadelphia : F.A. Davis Company

Pendukung :
1. Comer. S. (2005). Delmar’s Critical Care Nursing Care Plans. 2nd ed. Clifton Park: Thomson Delmar Learning
2. Gandahusada, S., Henrry D., Wita P. (2004). Parasitologi Kedokteran. Jakarta: Balai Penerbit FK-UI
3. Rosdahl, C.B.(2011). Textbook of basic nursing. Philadelphia: Lippincott.
4. Sacher, R.A & McPherson, R.A. (2000). Widmann’s clinical interpretation of laboratory tests. Philadelphia: F.A.
Davis Company.

3
Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkat keras
Microsoft Power Point 1. LCD / Proyektor
Video 2. Laptop
EDMODO
e-mail

Dosen Pengampu Imelda R Kartika

Rola Oktorina
Lydia Mardison
Reki Afrino
Mata kuliah syarat -

Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bentuk/Metode Materi Pembelajaran Bobot
(Kemampuan akhir tiap Penilaian Pembelajaran& [Pustaka] Penilaian
tahapan belajar) Penugasan Mahasiswa (%)
[ Estimasi Waktu]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mahasiswa memahami Mengukur pemahaman  Tes tulis: Small Group Discussion Penjelsan Silabus 3%
1 dan menjelaskan konsep mahasiswa tentang isi kontrak Essay / pilihan Discovery Learning
patologi dan patofisiologi pembelajaran, ganda, Collaborative Learning 1. Konsep dasar
 Laporan makalah patologi dan
Mengukur pemahaman Tatap Muka patofisiologi,
patologi dan patofisiologi  Sikap Penjelasan silabus
yang terjadi pada masalah 2. Adaptasi, jejas,
yang diberikan, dimana Tatap muka 3x50’ dan penuaan sel
kemampuan mencari, Penugasan 3x60’
mengumpulkan dan Mandiri 3x60’
memahami informasi dan
pengetahuan; kemampuan
menuangkan informasi dan
hasil diskusi kelompok ke
dalam makalah
 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic

4
2 Mahasiswa memahami
dan menjelaskan konsep
patologi dan patofisiologi
pada sel dan proses
peradangan
Mengukur pemahaman
patologi dan patofisiologi
yang terjadi pada masalah
yang diberikan, dimana
kemampuan mencari,
mengumpulkan dan
memahami informasi dan
pengetahuan; kemampuan
menuangkan informasi dan
hasil diskusi kelompok ke
dalam makalah
 Tes tulis: Small Group Discussion 1. Pertumbuhan sel 3%
Essay / pilihan Discovery Learning dan diferensiasi,
ganda, Collaborative Learning 2. Respon radang.
 Laporan makalah
 Sikap Tatap muka 3x50’
Penugasan 3x60’
Mandiri 3x60’

 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic

3 Mahasiswa memahami
dan menjelaskan konsep
patologi dan patofisiologi
pada masalah penyakit
kelainan kongenital
Mengukur pemahaman
patologi dan patofisiologi
yang terjadi pada masalah
yang diberikan, dimana
kemampuan mencari,
mengumpulkan dan
memahami informasi dan
pengetahuan; kemampuan
menuangkan informasi dan
hasil diskusi kelompok ke
dalam makalah
 Tes tulis:
Essay / pilihan
ganda,
 Laporan makalah
 Sikap
Small Group Discussion  Kelainan 3%
Discovery Learning kongenital
Collaborative Learning
Tatap muka 3x50’
Penugasan 3x60’
Mandiri 3x60’

 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic

Mahasiswa memahami dan
4 menjelaskan agen infeksius
berdasarkan struktur, siklus
hidup, dan mekanisme
menyebabkan kerusakan
sel pejamu
Kemampuan mencari,
mengumpulkan dan
memahami informasi dan
pengetahuan
Kemampuan menuangkan
informasi dan hasil diskusi
kelompok ke dalam makalah
Lab skill
Kelengkapan kebenaran
 Laporan Small Group Discussion a. agen-agen infeksius: 5%
makalah Discovery Learning virus, bakteri, jamur,
 Rubrik holistic Collaborative Learning parasit, riketsia, dan
 Presentasi clamidia,
Tatap muka 3x50’ b. faktor-faktor yang
 Penilaian essay Penugasan 3x60’
 Sikap mempengaruhi
Mandiri 3x60’
transmisi agen-agen
infeksius,
 Video Learning Praktikum 3x170
5

5 Mahasiswa memahami dan
menjelaskan perbedaan
proses infeksi berbagai
agen infeksius berdasarkan
struktur, siklus hidup, dan
mekanisme menyebabkan
kerusakan sel pejamu
6 Mahasiswa memahami dan
menjelaskan proses infeksi
oportunistik
penjelasan  Soal Studi
kasus
Ketajaman analisa, Kerapian
 Lembar unjuk
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi, kerja
Pendokumentasian lengkap
Capaian observasi lengkap
 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic
Kemampuan mencari,  Laporan Small Group Discussion 1. Perbedaan proses 3%
mengumpulkan dan makalah Discovery Learning infeksi berbagai
memahami informasi dan
 Presentasi Collaborative Learning agen infeksius,
pengetahuan
 Penilaian essay
Kemampuan menuangkan  Sikap Tatap muka 3x50’ 2. Kondisi yang
informasi dan hasil diskusi Penugasan 3x60’ melemahkan
kelompok ke dalam makalah Mandiri 3x60’ pertahanan
pejamu melawan
Kelengkapan kebenaran mikroorganisme
penjelasan
Ketajaman analisa, Kerapian
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,
Pendokumentasian lengkap
Capaian observasi lengkap
 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic
Kemampuan mencari,  Laporan - Small Group 1. Infeksi 3%
mengumpulkan dan makalah Discussion oportunistik,
memahami informasi dan Discovery Learning
 Rubrik holistic -
pengetahuan
 Presentasi - Collaborative
Kemampuan menuangkan
informasi dan hasil diskusi  Penilaian essay Learning
kelompok ke dalam makalah  Sikap - Cooperative
Learning
6

7 Mahasiswa memahami dan
menjelaskan perbedaan
proses infeksi berbagai
agen infeksius berdasarkan
struktur, siklus hidup, dan
mekanisme menyebabkan
kerusakan sel pejamu
8 Evaluasi Tengah Semester
9 Mahasiswa memahami
dan menjelaskan konsep
dasar farmakologi yang
mendasari pemberian
terapi sesuai dengan
Kelengkapan kebenaran Lab skill - Problem Based
penjelasan  Video Learning Learning
 Soal Studi
Ketajaman analisa, Kerapian Tatap muka 3x50’
kasus
sajian, Komunikasi, Penugasan 3x60’
Bekerjasama, Presentasi,  Lembar unjuk
Mandiri 3x60’
Pendokumentasian lengkap kerja
Capaian observasi lengkap Praktikum 4x170
 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic
Kemampuan mencari,  Laporan Small Group Discussion 1. Pengontrolan 5%
mengumpulkan dan makalah Discovery Learning pertumbuhan
memahami informasi dan
 Presentasi Collaborative Learning mikroorganisme
pengetahuan
 Penilaian essay 2. Menurunkan
Kemampuan menuangkan Tatap muka 3x50’
informasi dan hasil diskusi  Sikap Penugasan 3x60’
jumlah
kelompok ke dalam makalah Mandiri 3x60’ mikroorganisme
kontaminan &
Kelengkapan kebenaran mencegah
penjelasan transmisi
Ketajaman analisa, Kerapian
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,
Pendokumentasian lengkap
Capaian observasi lengkap
 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic
20 %
Kemampuan mencari,  Laporan Small Group Discussion 4%
mengumpulkan dan makalah Discovery Learning Penggolongan obat-
memahami informasi dan
 Presentasi Collaborative Learning obatan
pengetahuan
Kemampuan menuangkan  Penilaian essay
7
 masalah yang diberikan. informasi dan hasil diskusi  Sikap Tatap muka 3x50’
kelompok ke dalam makalah Penugasan 3x60’
Kelengkapan kebenaran Mandiri 3x60’
penjelasan

Ketajaman analisa, Kerapian

sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,

Capaian observasi lengkap

 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic

10 Mahasiswa memahami dan Kemampuan mencari,  Laporan Small Group Discussion 5%

menjelaskan konsep dasar mengumpulkan dan
farmakologi yang memahami informasi dan
mendasari pemberian terapi pengetahuan
sesuai dengan masalah Kemampuan menuangkan
yang diberikan informasi dan hasil diskusi
kelompok ke dalam makalah
Kelengkapan kebenaran
penjelasan
Ketajaman analisa, Kerapian
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,
Capaian observasi lengkap
 Rubrik Deskriptif
 Rubrik Holistic
makalah Discovery Learning Farmakodinamika dan
 Rubrik holistic Collaborative Learning farmakokinetik
 Presentasi
Tatap muka 3x50’
 Penilaian essay Penugasan 3x60’
 Sikap Mandiri 3x60’
Lab skill
 Video Learning Praktikum 3x170
 Soal Studi
kasus
 Lembar unjuk
kerja

11 Mahasiswa memahami dan Kemampuan mencari,  Laporan Small Group Discussion a. Indikasi dan kontra 4 %
menjelaskan konsep dasar mengumpulkan dan makalah Discovery Learning indikasi obat,
farmakologi yang memahami informasi dan
 Presentasi Collaborative Learning b. Efek / efek samping
mendasari pemberian terapi pengetahuan
 Penilaian essay obat,
sesuai dengan masalah Kemampuan menuangkan
yang diberikan informasi dan hasil diskusi  Sikap Tatap muka 3x50’
kelompok ke dalam makalah Penugasan 3x60’
Kelengkapan kebenaran Mandiri 3x60’
penjelasan

8
 Ketajaman analisa, Kerapian
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,

Capaian observasi lengkap

 Rubrik Deskriptif
Rubrik Holistic

12 Mahasiswa memahami dan Kemampuan mencari,  Laporan Small Group Discussion 5 %

menjelaskan konsep dasar mengumpulkan dan makalah Discovery Learning Interaksi obat
farmakologi yang memahami informasi dan
 Presentasi Collaborative Learning
mendasari pemberian terapi pengetahuan
sesuai dengan masalah Kemampuan menuangkan  Penilaian essay
yang diberikan informasi dan hasil diskusi  Sikap Tatap muka 3x50’
kelompok ke dalam makalah Penugasan 3x60’
Kelengkapan kebenaran Mandiri 3x60’
penjelasan

Ketajaman analisa, Kerapian

sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,

Capaian observasi lengkap

 Rubrik Holistic

13 Mahasiswa memahami dan Kemampuan mencari,  Laporan Small Group Discussion 5 %

menjelaskan konsep dasar mengumpulkan dan
farmakologi mengenai memahami informasi dan
dosis obat pengetahuan
Kemampuan menuangkan
informasi dan hasil diskusi
kelompok ke dalam makalah
Kelengkapan kebenaran
penjelasan
Ketajaman analisa, Kerapian
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,
Capaian observasi lengkap
 Rubrik Holistic
makalah Discovery Learning Cara pemberian dan
 Rubrik holistic Collaborative Learning perhitungan dosis,
 Presentasi PPRA
Tatap muka 3x50’
 Penilaian essay Penugasan 3x60’
 Sikap Mandiri 3x60’ Nursing consideration dalam
pemberian obat
Lab skill
 Video Learning Praktikum 2x170
 Soal Studi
kasus
 Lembar unjuk
kerja

9
14 Mahasiswa memahami dan Kemampuan mencari,
menjelaskan konsep dasar mengumpulkan dan
non farmakologi yang memahami informasi dan
mendasari pemberian terapi pengetahuan
sesuai dengan masalah Kemampuan menuangkan
yang diberikan informasi dan hasil diskusi
kelompok ke dalam makalah
Kelengkapan kebenaran
penjelasan
Ketajaman analisa, Kerapian
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,
Capaian observasi lengkap
 Rubrik Holistic
15 Mahasiswa memahami Kemampuan mencari,
dan Menjelaskan Konsep mengumpulkan dan
dasar penatalaksanaan memahami informasi dan
spesimen dan pemeriksaan pengetahuan
penunjang lain sesuai Kemampuan menuangkan
dengan masalah yang informasi dan hasil diskusi
diberikan kelompok ke dalam makalah
Kelengkapan kebenaran
penjelasan
Ketajaman analisa, Kerapian
sajian, Komunikasi,
Bekerjasama, Presentasi,
Pendokumentasian lengkap
Capaian observasi lengkap
 Rubrik Holistic
16
 Laporan Small Group Discussion 8 %
makalah Discovery Learning a) Obat-obatan
 Rubrik holistic Collaborative Learning tradisional,
 Presentasi b) Toxicologi obat
Tatap muka 3x50’
 Penilaian essay Penugasan 3x60’
 Sikap Mandiri 3x60’
Lab skill
 Video Learning Praktikum 2x170
 Soal Studi
kasus
 Lembar unjuk
kerja
 Laporan Small Group Discussion 4 %
makalah Discovery Learning Peran perawat dalam
 Presentasi Collaborative Learning pemeriksaan untuk data
 Penilaian essay penunjang pasien
 Sikap (pemeriksaan
Tatap muka 3x50’
Penugasan 3x60’ laboratorium, rontgen,
Mandiri 3x60’ dll)
Evaluasi Akhir Semester 20 %
10
RUBRIK DESKRIPTIF

A. MAKALAH

NO Materi Penilaian
1 2 3 4 5
1 Halaman sampul
Berisi judul makalah, nama dan NIM penulis makalah,
logo institusi, nama institusi, dan tahun penulisan
makalah

2 Kata Pengantar
Berisi gambaran isi makalah dan ucapan terimakasih
mahasiswa sebagai penulis yang ditujukan kepada dosen
pengampu dan lembaga terkait serta pihak yang telah
membantu dalam penulisan makalah
Tulisan KATA PENGANTAR ditulis dengan huruf
kapital simetris diatas bidang pengetikan, tanpa tanda
titik, dan berada ditengah atas.
Teks dalam kata pengantar diketik dengan spasi 1,5
Panjang teks tidak lebih dari 2 halaman kertas A4
Pada bagian akhir dicantumkan Penulis (dipojok kanan
bawah) tanpa menyebut nama terang

3 Daftar Isi
Memuat Judul BAB, Judul Sub BAB, dan judul anak sub
BAB yang disertai dengan nomor halaman pemuatannya
Semua judul BAB diketik dengan huruf kapital,
sedangkan sub bab dan judul anak sub bab hanya huruf
awal pada setiap kata saja yang diketik kapital . teks
dalam daftar isi diketik dengan spasi tunggal

4 Daftar Lampiran
Memuat nomor Lampiran, judul lampiran. Antara judul
lampiran yang satu dengan lainnya diberi jarak spasi 1,5

5 ISI
Pendahuluan
 latar belakang, tujuan dan manfaat penulisan
makalah
ISI
 konsep yang diharapkan sesuai dengan
rancangan penugasan
Penutup
 Kesimpulan dan saran

6 Daftar Pustaka
Mencakup buku dan jurnal terkait berdasarkan evidance
based

7 Lampiran

Keterangan 1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali
B. PRESENTASI KELOMPOK
Cheklist pembelajaran diskusi kelompok, presentasi oleh Dosen
1. Dosen yang menilai :
2. Kelompok Tampil :
3. Mata Kuliah :
4. Tgl :
5. Proses Kelompok
6. Berikan pengisian : Berikan pendapat anda terhadap diskusi kelompok yang sedang berjalan

NO Materi Penilaian
1 2 3 4 5
1 Anggota kelompok menyiapkan materi dengan baik
2 LO sudah tercapai
3 Membuat kesimpulan kelompok
4 Diskusi kelompok merangsang anggota untuk
berpartisipasi
5 Semua anggota memberikan kontribusi pemikiran dalam
diskusi
6 Suasana kerjasama tampak didalam kelompok
7 Mahasiswa mampu bertanggung jawab pada ketepatan
informasi yang diberikan
8 Mahasiswa menggunakan sumber – sumber yang sesuai

Keterangan 1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali

2
RUBRIK HOLISTIK
A. SIKAP

Dosen yang menilai :

Nama Mahasiswa :
Tgl/ Hari :

Proses pembelajaran
Berikan pengisian : Berikan pendapat anda terhadap diskusi kelompok yang sedang berjalan

NO Ranah sikap Pribadi Penilaian observasi

1 2 3 4 5
1 Berakhlak mulia dan sopan santun
2 Percaya diri
3 Bertanggung jawab
4 Disisplin
5 Berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan sekitarnya
6 Mampu bekerja sama

1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali