Kumpulan RPP Silabus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN 264 Griya Bumi Antapani
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : 2/1
Pertemuan/Unit :1– 4/1
Materi Ajar : Atikan
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 35 menit)
A. Standar Kompetensi:
2.1 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi tata tertib belajar.
2.2 Mampu berbicara untuk mengungkapkan pikiran , perasaan, dan keinginan dalam
mengajak, berjanji, memperkenalkan, mengundang, dan bertamu.
2.3 Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan melalui kegiatan
menyaring, membaca, atau menembangkan kakawihan , dan dongeng.
2.4 Mampu menulis, menyusun, dan menyempurnakan kalimat, serta menyalin paragraf
pendek.
B. Kompetensi Dasar:
2.1.1 Menyimak tatacara atau tata tertib belajar.
2.2.1 Mengajak teman
2.3.1 Membaca nyaring
2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital
C. Indikator:
Pertemuan pertama :
 Menyimak wacana “tertib diajar” dengan sikap yang baik
Pertemuan kedua :
 Menyebutkan cara mengajak teman (Kalimah pangajak)
Pertemuan ketiga :
 Membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan melalui membaca nyaring.
Pertemuan keempat :
 Menerapkan cara menulis huruf capital yang benar.
 Dapat menjawab soal latihan
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyimak, memahami serta menanggapi tatacara atau tata tertib
belajar dengan benar.
Peserta didik dapat berbicara untuk mengungkapkan perasaan dalam mengajak, berjanji,
memperkenalkan, mengundang, dan bertamu.
Peserta didik dapat membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan melalui membaca
nyaring.
Peserta didik dapat menulis huruf kapital pada kalimat dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Pangajaran 1 (Atikan)
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama :
 Kegiatan Pendahuluan
• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar
• Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup
materi yang akan dipelajari,
 Kegiatan inti
• Guru meminta siswa untuk menyebutkan kosakata bahasa sunda yang telah dipelajari di
kelas 1.
• Guru meminta siswa menyimak wacana “tata tertib belajar” dan menyebutkan nama-nama
kegiatan yang tertera dalam cerita.
• Guru menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam cerita
• Guru memberikan kosakata baru dari wacana “tartib diajar”
 Kegiatan Penutup
• Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang
dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?
• Guru menanyakan kepada siswa manfaat tertib belajar.
• Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa tertib dalam belajar.
• Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
Pertemuan kedua :

materi yang akan dipelajari.
 Kegiatan inti
• Guru meminta siswa untuk membaca teks “Diajar Babarengan”
• Guru menjelaskan contoh kalimah ajakan.
• Guru meminta siswa membuat contoh mengajak teman.
• Siswa bergiliran ke depan kelas untuk menyampaikan contoh mengajak teman yang benar.
• Guru menanyakan kepada siswa manfaat belajar kalimah ajakan.
• Guru menyampaikan pesan moral agar senantiasa berkata sopan ketika mengajak teman.
Pertemuan ke tiga

 Kegiatan inti
• Guru meminta siswa untuk membaca teks “Budak bageur”
• Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan “Budak bageur”
• Siswa membuat kalimat menggunakan kata yang diberikan guru.
Pertemuan keempat :

 Kegiatan inti
• Guru menjelaskan penulisan huruf kapital yang benar
• Siswa berlatih menulis huruf kapital pada kalimat dengan benar.
• Siswa menjawab soal latihan di buku paket dan di papan tulis .
G. Metode Pembelajaran
Metode langsung, metode menyimak, metode membaca, metode menghapal, metode

pengamatan.
H. Media Pembelajaran
Papan tulis, spidol, penghapus papan, buku paket, buku tulis, alat tulis, soal-soal latihan.
I. Sumber Pembelajaran
Buku Paket panungtung basa kurikulum 2006 muatan local jawa barat
J. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menyimak wacana “tertib Lisan Jawaban Kudu kumaha sangkan diajar
diajar” dengan sikap yang singkat leuwih hade?
baik
 Menyebutkan cara
Tulisan Lembar Prak jieun 2 conto kalimah
mengajak teman (Kalimah
kerja ngajak babaturan!
pangajak)
 Membaca untuk memahami Lisan Jawaban Sebutkeun cara-cara tartib

dan menanggapi bacaan singkat diajar!
melalui membaca nyaring. Titénan kalimah di handap
Tulisan Isian ngagunakeun aksara gede!
 Menerapkan cara menulis dadi budak pinter.
huruf capital yang benar.
Mengetahui Bandung, Juli 2021
Plt Kepala Sekolah Guru Kelas
Euis Komasih,S,Pd,M,M.Pd Ina Warlina.S.Pd
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 136075365630002

(RPP)
Pertemuan/Unit :1–4/2
Materi Ajar : Kesehatan
2.1 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi tata tertib belajar.
pendek.
2.1.2 Mampu menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat
2.2.2 Menyampaikan kalimat janji dengan teman
2.3.2 Membaca bersuara (nyoara) eksposisi
2.4.2 Menulis/menyusun kalimat sederhana
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
Pertemuan pertama :
• Menyimak wacana “kesehatan” dengan sikap yang baik
• Menjawab pertanyaan sesuai isi teks bacaan
Pertemuan kedua :
• Membuat cerita sesuai dengan gambar
• Membuat kalimat janji kepada teman
Pertemuan ketiga :
• Membaca bersuara teks bacaan “Miara kesehatan”
• Menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan
Pertemuan keempat :
• Membuat/ menyusun kalimat sederhana
• Dapat menjawab soal latihan
Peserta didik dapat menyimak, memahami serta menanggapi tentang kesehatan
Peserta didik dapat berbicara untuk mengungkapkan perasaan dalam membuat janji
kepada teman.
Peserta didik dapat membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan melalui
membaca bersuara.
Peserta didik dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan benar.
Pangajaran 2 (Kaséhatan)
Pertemuan pertama :
 Kegiatan Pendahuluan :

 Kegiatan inti
• Guru memberikan penjelasan tentang kesehatan.
• Siswa menyimak teks bacaan “Sarat-sarat pikeun séhat”
• Siswa menyebutkan nama-nama kegiatan yang tertera dalam cerita.
Pertemuan kedua :

 Kegiatan inti
• Siswa menyimak teks percakapan yang dibacakan oleh guru
• Mengamati gambar dan membuat cerita sesuai dengan gambar.
• Guru menjelaskan tentang kalimat janji yang benar.
• Siswa membuat kalimat janji kepada teman.
Pertemuan ke tiga :

 Kegiatan inti
• Siswa membaca teks bacaan “Miara kasehatan”dengan suara yang nyaring
• Menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan
• Menandai kosakata yang ada dalam bacaan.
Pertemuan keempat :

 Kegiatan inti
• Menyebutkan istilah-istilah anggota badan
• Siswa menyebutkan macam-macam alat (perkakas) untuk menjaga kebersihan
• Guru menjelaskan menulis kalimat sederhana yang baik.
• Siswa membuat contoh kalimat sederhana
• Latihan menulis huruf tegak bersambung
Metode ceramah, Metode latihan, Demostrasi dan Audio visual
Media : Papan tulis, spidol, penghapus papan, buku paket, buku tulis, alat tulis,
Soal-soal latihan, gambar alat kebersihan
Sumber : Buku Paket panungtung basa kurikulum 2006 muatan local jawa barat
J. Penilaian

Contoh Instrumen
Menyimak wacana Lisan Jawaban Sangkan hirup sehat kudu
“kesehatan” dengan sikap singkat rajin miara….
yang baik.
Membuat kalimat janji

kepada teman
Tulisan Lembar prak jieun 5 contoh kalimat
Membaca bersuara teks kerja jangji ka babaturan!
bacaan “Miara kesehatan”
Tulisan Lembar Jieun kalimah make kecap
Membuat/ menyusun kalimat kerja “seger”!
sederhana Tulisan Lembar Susun kalimah di handap!
kerja Kotor-ngondang-lingkungan-
panyakit.
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 136075365630002

(RPP)
Pertemuan/Unit :1– 4/1
Materi Ajar : Tutuwuhan
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8x 35 menit)
2.1 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi tata tertib belajar, penjelasan,
dongeng, dan kakawihan.
pendek.
2.1.3 Menyimak dongeng
2.2.3 Memperkenalkan teman
2.3.3 Membaca cerita
2.4.3 Menulis tegak bersambung
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
Pertemuan pertama :
 Menyimak isi dongeng tengtang “balap melak cau”
 Menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.
Pertemuan kedua
 Mempraktekan cara memperkenalkan teman
Pertemuan ketiga
 Membaca teks “Tangkal kembang di buruan”
 Menulis kalimah tentang macam-macam “tutuwuhan”
Pertemuan keempat
 Menyusun kalimah dengan benar

 Menyalin ke dalam tulisan tegak bersambung
Peserta didik dapat menyimak, memahami serta menanggapi isi dongeng
Peserta didik dapat Mengetahui cara memperkenalkan teman yang benar.
Peserta didik dapat menyusun kalimat dengan benar
Peserta didik dapat menulis tegak bersambung.
Pangajaran 3 Tutuwuhan
Pertemuan pertama :

 Kegiatan inti
• Bertanyajawab mengenai materi tutuwuhan.
• Mendengarkan dongeng “Balap melak cau”.
• Guru menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam cerita
• Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks dongeng.
• Siswa menyebutkan benih-benih tumbuhan
Pertemuan kedua :

 Kegiatan inti
• Membaca teks percakapan memperkenalkan teman
• Mempraktekan cara memperkenalkan teman ke depan kelas secara bergiliran.
Pertemuan ketiga :

 Kegiatan inti
• Guru memberikan kosakata baru tentang materi “tutuwuhan”
• Siswa membaca nyaring teks “tangkal kembang di buruan”.
• Menjawab pertanyaan sesuai isi teks.
• Siswa menuliskan kalimat dengan menggunakan kata bagian-bagian tumbuhan.
Pertemuan keempat :

 Kegiatan inti
• Guru bertanya jawab tentang materi “tutuwuhan”
• Guru memberikan contoh menyusun kalimat yang benar
• Siswa menyusun kalimat yang benar
• Siswa menyalin tulisan kedalam tulisan tegak bersambung yang benar.

pengamatan.
Papan tulis, spidol, penghapus papan, buku paket, buku tulis, alat tulis, gambar-gambar
tumbuhan, soal-soal latihan
J. Penilaian

Contoh Instrumen
 Menyimak isi dongeng Lisan Jawaban sebutkeun tutuwuhan naon nu
tengtang “balap melak cau” singkat aya dina dongeng “balap
melak cau”!
 Mempraktekan cara
memperkenalkan teman
Lisan Praktek Prak petakeun jeung
 Menulis kalimah tentang babaturan carana
macam-macam “tutuwuhan” Lembar ngawanohkeun babaturan!
Tulisan kerja Sebutkeun ngaran babagian
 Menyalin ke dalam tulisan tutuwuhan nu aya dina
tegak bersambung Tulisan Lembar gambar!
kerja Salin kalimah di handap make
aksara sambung!
Pa Ahmad nutuhan dahan
jambu.
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 136075365630002

(RPP)
Pertemuan/Unit :1–4/2
Materi Ajar : Sasatoan
2.1 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi tata tertib belajar, penjelasan,
dongeng, dan kakawihan.
pendek.
2.1.4 Menyimak kakawihan tentang sasatoan
2.2.4 Mengundang teman
2.3.4 Membaca dongeng
2.4.4 Menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan pertama
 Menyimak Kakawihan “ Cing cangkeling”
 Menyebutkan kosakata yang terdapat dalam kakawihan.
Pertemuan kedua
 Membaca teks percakapan mengundang teman
 Membuat kalimat mengundang teman yang benar.
Pertemuan ketiga :
 Membaca nyaring dongeng “kuya jeung monyet ngala cau”
 Menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.
Pertemuan keempat :
 Membedakan kalimat menggunakan tanda baca yang tepat.
 Dapat menjawab soal latihan
• Peserta didik dapat menembangkan kakawihan “cing cangkeling”
• Peserta didik dapat mempraktekan cara mengundang teman yang benar
• Peserta didik dapat membaca nyaring dongeng
• Peserta didik dapat menggunakan tanda koma dan titik dengan rapih.
Pangajaran 4 Sasatoan
Pertemuan pertama :

 Kegiatan inti
• Bertanyajawab mengenai nama-nama binatang yang siswa ketahui.
• Mendengarkan Kakawihan “cing cangkeling”
• Siswa berkelompok maju ke depan kelas membaca Kakawihan “cing cangkeling”
• Mencari kosa kata yang terdapat dalam Kakawihan “cing cangkeling”
• Mengartikan kosakata yang terdapat dalam Kakawihan “cing cangkeling”
Pertemuan kedua :

 Kegiatan inti
• Guru menjelaskan cara mengundang teman yang benar
• Siswa membaca teks percakapan mengundang teman.
• Guru memberikan contoh kalimat mengundang teman.
• Siswa menuliskan contoh kalimat mengundang teman yang benar.
Pertemuan ketiga :

 Kegiatan inti
• Guru membacakan dongeng “kuya jeung monyet ngala cau”
• Siswa menyimak dongeng yang dibacakan guru.
• Bertanya jawab tentang isi dongeng.
• Siswa secara acak membacakan dongeng dengan suara yang lantang.
• Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi dongeng
Pertemuan keempat

 Kegiatan inti
• Guru menjelaskan penggunaan tanda baca (koma dan titik) yang terdapat pada kalimat.
• Guru memberikan contoh perbedaan kalimat yang menggunakan tanda baca yang tepat
• Siswa membedakan kalimat yang sesuai dengan tanda baca koma dan tanda titik.
• Siswa Menyalin kalimat menggunakan tanda baca (koma dan titik) di buku tulis.
• Melengkapi karangan menggunakan tanda koma dan tanda titik.
• Menyebutkan bagian-bagian binatang dan
• Siswa menyalin dengan tulisan tegak bersambung.
• Dapat menjawab soal latihan di buku paket (Latihan)
F. Metode Pembelajaran

pengamatan.
G. Media Pembelajaran
Papan tulis, spidol, penghapus papan, buku paket, buku tulis, alat tulis, gambar-gambar
binatang, buku tegak sambung, soal-soal latihan.
H. Sumber Pembelajaran
I. Penilaian

Contoh Instrumen
 Menyimak Kakawihan “ Cing Lisan Praktek Prak praktekeun kakawihan
cangkeling” “cing cangkeling”!
Tulisan Lembar Jieun 5 contoh carana
 Membuat kalimat mengundang
kerja ngondang ka babaturan nu
teman yang benar.
bener!
 Membaca nyaring dongeng Lisan Praktek Baca dongeng dihandap make’
“kuya jeung monyet ngala cau” suara nu tarik!
Tulisan Lembar Gunakeun tanda koma jeung
 Membedakan kalimat kerja titik!
menggunakan tanda baca Di imah Maman aya kelenci
yang tepat. buluna bodas.
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 136075365630002

SILABUS
Kelas II
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA
Sekolah Dasar Negeri 264 Griya Bumi
Antapani
DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI JAWA BARAT
TAHUN 2013
MATA PELAJARAN: BAHASA SUNDA
TEMA 1: HIDUP RUKUN
MATERI POKOK: PUPUH
JENJANG PENDIDIKAN: SD/MI
KELAS: II
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
2.1.1 Menerima anugrah

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa Sunda sebagai
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
serta alat komunikasi
masyarakat
penuturnya (KI-1)
2.2.1 Memiliki perilaku

santun, disiplin dan
jujur dalam menjalin
kerukunan hidup
dalam kemajemukan
melalui teks pupuh (KI-
2)
2.3.1 Mengenal teks pupuh MENGAMATI 4 X PERTEMUAN Sumber:

tentang kerukunan (35 menit X 2 JP X
hidup dalam • Menyimak penjelasan • Penilaian 4 minggu) 1. Buku paket
kemajemukan (KI-3) guru tentang melalui
kerukunan hidup pengamatan 2. Teks pupuh
dalam kemajemukan.. menggunaka
• Mengidentifikasi n lembar
unsur pupuh tentang observasi
Media:
kerukuan hidup • Tes lisan
dalam kemajemukan • Tes tulis 1. Diri Anak
yang dilantunkan • Penilaian
guru atau audio/visual unjuk kerja 2. Audio/visual
dengan penuh (performance
perhatian dengan ) 3. Gambar tentang hidup rukun
disiplin.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
MENANYA
• Bertanya jawab
tentang isi pupuh
tentang kerukuan
hidup dalam
kemajemukan yang
2.4.1 Menirukan teks kawih dengan santun.
tentang merawat
anggota tubuh diri
sendiri (KI-4) MENALAR
• Menyebutkan unsur-
unsur pupuh tentang
kerukuan hidup
dalam kemajemukan
secara individu atau
kelompok dengan
disiplin dan santun.
MENCOBA
• Menirukan lagu
pupuh tentang
kerukuan hidup
dalam kemajemukan
bersama-sama
dengan disiplin dan
santun.
• Melantunkan lagu
pupuh tentang
kerukuan hidup
dalam kemajemukan
dengan percaya diri
di depan kelas secara
bergiliran (Individu/
kelompok kecil)
dengan disiplin dan
santun.
MENGKOMUNIKASIKAN
• Menuliskan unsur
pupuh tentang
kerukuan hidup
dalam kemajemukan
(mengisi dengan
kata-kata)
TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU
MATERI POKOK: NARASI
KELAS: II


KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER

BELAJAR

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
masyarakat
penuturnya (KI-1)

santun, jujur, rukun,
peduli, dan toleransi
dalam kegiatan
bermain di lingkungan
melalui teks narasi
(KI-2)
2.3.2 Mengenal teks narasi MENGAMATI 35 menit X 2 JP X 2 minggu Sumber:

tentang dalam
kegiatan bermain di • Menyimak penjelasan guru • Penilaian melalui 1. Teks narasi
lingkungan melalui tentang kegemaran dengan pengamatan
teks narasi (KI-3) disiplin dan santun. menggunakan lembar
• Mengidentifikasii teks observasi
narasi tentang kegiatan • Tes lisan
bermain di lingkungan • Tes tulis Media:
melalui teks narasi yang • Penilaian unjuk kerja
dilantunkan guru atau (performance) 1. Diri Anak
audio/visual dengan penuh
perhatian dengan disiplin. 2. Audio/visual
3. Gambar
MENANYA tentang aktifitas
bermain
• Bertanya jawab tentang isi
BELAJAR
teks narasi tentang

kegiatan bermain di
lingkungan melalui teks
narasi yang telah
disimaknya dengan santun.
MENCOBA
2.4.2 Menirukan isi teks • Menyebutkan macam-

narasi dalam kegiatan macam kegemaran yang
bermain di lingkungan biasa dilakukan oleh siswa
melalui teks narasi dengan santun.
(KI-4)
MENGKOMUNIKASIKAN
• Menyampaikan manfaat
kegiatan bermain di
lingkungan melalui teks
narasi yang dilakukan oleh
siswa dengan disiplin dan
santun..
.
TEMA 3: TUGASKU SEHARI-HARI
MATERI POKOK: PERCAKAPAN PENDEK
KELAS: II



BELAJAR

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
masyarakat
penuturnya (KI-1)

tanggung jawab,
peduli, dan santun
dalam melakukan
tugasku sehari-hari
(KI-3)
2.3.3 Mengenal teks 4 X PERTEMUAN Sumber:

percakapan pendek
tentang tugasku MENGAMATI • Penilaian (35 menit X 2 JP X 1. Teks
sehari-hari melalui 4 minggu) percakapan
• Menyimak penjelasan guru tentang tugasku pengamatan yang
sehari-hari dengan disiplin dan santun. menggunakan bertemakan
• Menidentifikasi percakapan tentang tugasku lembar kegiatan
sehari-hari yang dibacakan guru atau observasi
disimaknya melalui audio/visual dengan • Tes lisan
penuh perhatian dengan disiplin dan santun. • Tes tulis
• Penilaian unjuk
BELAJAR
kerja Media:
(performance)
MENANYA 1. Diri Anak
• Bertanya jawab tentang isi teks narasi tentang 2. Audio/visual

tugasku sehari-hari yang dibaca atau
disimaknya dengan disiplin dan santun. 3. Gambar
tentang
aktifitas
MENCOBA melakukan
kegiatan
• Menyebutkan macam-macam tugasku sehari-
hari yang biasa dilakukan oleh siswa dengan
• Menyebutkan alasan melakukan tugasku
sehari-hari yang dilakukannya sehari-hari
dengan disiplin dan santun.
2.4.3 Menirukan teks narasi
tentang tugasku MENGKOMUNIKASIKAN
sehari-hari.
• Mencerikan tugasku sehari-hari (kelompok
kecil) dengan disiplin dan santun.
• Menuliskan tugasku sehari-hari (mengisi
dengan kata-kata) dengan disiplin dan santun.
.
TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU
MATERI POKOK: DESKRIPSI
KELAS: II



BELAJAR

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
masyarakat
penuturnya (KI-1)

tanggung jawab dan
disiplin sebagai pelajar
yang baik dalam
mearawat lingkungan
sekolah melalui teks
deskripsi (KI-2)
2.3.4 Mengenal teks MENGAMATI 35 menit X 2 JP X 2 Sumber:

deskripsi tentang minggu
pentingnya merawat • Menyimak penjelasan guru tentang • Penilaian 1. Teks
lingkungan sekolah pentingnya merawat lingkungan sekolah melalui deskripsi
(KI-3) dengan disiplin dan santun. pengamatan
• Mengidentifikasi teks deskripsi tentang menggunakan 2. Buku teks
pentingnya merawat lingkungan sekolah yang lembar
dibacakan guru atau disimaknya melalui observasi
audio/visual dengan penuh perhatian dan • Tes lisan
santun. • Tes tulis
• Penilaian unjuk Media:
kerja
MENANYA (performance) 1. Diri Anak
• Bertanya jawan tentang isi teks deskripsi 2. Audio/visual
tentang pentingnya merawat lingkungan
BELAJAR
sekolah yang telah diamatinya 3. Gambar

dengan disiplin dan santun. lingkungan
keluarga
MENCOBA
• Menyebutkan pentingnya merawat lingkungan

sekolah
•
MENGKOMUNIKASIKAN
• Menuliskan pentingnya merawat lingkungan

sekolah (mengisi dengan kata-kata) dengan
.
TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT
MAETRI POKOK: PERCAKAPAN
KELAS: II



BELAJAR
2.1.1 Menerima anugrah •

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
masyarakat
penuturnya (KI-1)
2.2.5 Memiliki perilaku •

disiplin dan
tanggung jawab
dalam menjaga
hidup bersih dan
sehat (KI-2)
2.3.5 Mengenal teks MENGAMATI • Penilaian 4 X PERTEMUAN Sumber:

paguneman tentang melalui
dalam menjaga • Menyimak penjelasan guru tentang teks pengamatan (35 menit X 2 JP X 1. Teks
paguneman tentang dalam menjaga menggunakan 4 minggu) percakapa
hidup bersih dan
hidup bersih dan sehat lembar n
sehat (KI-3)
• Membaca teks paguneman tentang dalam observasi
menjaga hidup bersih dan sehat yang • Tes lisan
dibacakan guru atau disimaknya melalui • Tes tulis
audio/visual dengan penuh perhatian • Penilaian unjuk
kerja Media:
(performance)
MENANYA 1. Diri Anak
• Bertanya jawab tentang isi teks paguneman 2.

tentang dalam menjaga hidup bersih dan Audio/visual
BELAJAR
sehat yang telah diamatinya 3. Gambar

ilustrasi
percakapa
MENCOBA n
• Menyebutkan teks paguneman tentang

dalam menjaga hidup bersih dan sehat
yang pernah dialami siswa.
• Menyebutkan kesan yang dirasakan siswa
ketika memperoleh pengalaman tersebut
2.4.5 Memperagakan teks
paguneman tentang
dalam menjaga
hidup bersih dan MENGKOMUNIKASIKAN
sehat (KI-4)
• Memperagakan teks paguneman tentang
dalam menjaga hidup bersih dan sehat
dalam bentuk wacana pendek (mengisi
dengan kata-kata)
.
TEMA 6: LINGKUNGAN ALAM (AIR, BUMI, DAN MATAHARI)
KELAS: II


KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
masyarakat
penuturnya (KI-1)

disiplin dan
tanggung jawab
dalam memelihara
lingkungan alam
sekitar (air, bumi,
dan matahari)
melalui teks
deskripsi (KI-2)
2.3.6 Mengenal teks MENGAMATI • Penilaian 4 X PERTEMUAN Sumber:

deskripsi dalam melalui
memelihara • Menyimak penjelasan guru tentang pengamatan (35 menit X 2 JP X 1. Teks
lingkungan alam memelihara lingkungan alam sekitar (air, menggunakan 4 minggu) deskripsi
sekitar (air, bumi, bumi, dan matahari) lembar
dan matahari) (KI-3) • Membaca teks deskripsi tentang memelihara observasi
lingkungan alam sekitar (air, bumi, dan • Tes lisan
matahari) yang dibacakan guru atau • Tes tulis
disimaknya melalui audio/visual dengan penuh • Penilaian unjuk Media:
perhatian kerja
(performance) 1. Diri Anak
2. Audio/visual
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR
MENANYA 3. Gambar
ilustrasi isi
• Bertanya jawab tentang isi teks deskripsi deskripsi
memelihara lingkungan alam sekitar (air,
bumi, dan matahari)
MENCOBA
• Menyebutkan cara memelihara lingkungan

2.4.6 Menuliskan isi teks
deskripsi tentang alam sekitar (air, bumi, dan matahari).
memelihara
lingkungan alam MENGKOMUNIKASIKAN
sekitar (air, bumi,
dan matahari) (KI-4) • Menuliskan deskripsi cara memelihara
lingkungan alam sekitar (air, bumi, dan
matahari)
.
TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN
KELAS: II



BELAJAR

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
masyarakat
penuturnya (KI-1)

disiplin dan tanggung
jawab dalam
memelihara hewan
dan tumbuhan melalui
teks deskripsi (KI-2)
MENGAMATI • Penilaian 4 X PERTEMUAN Sumber:

melalui
2.3.7 Mengenal teks • Menyimak penjelasan guru tentang cara pengamatan (35 menit X 2 JP X 1. Teks deskripsi
deskripsi tentang cara pemeliharaan hewan dan tumbuhan menggunakan 4 minggu)
pemeliharaan hewan • Membaca deskripsi tentang cara pemeliharaan lembar 2. Buku teks
dan tumbuhan (KI-3) hewan dan tumbuhan observasi
• Tes tulis
• Tes lisan
MENANYA • Penilaian unjuk
kerja
• Bertanya jawab deskripsi tentang cara
(performance)
pemeliharaan hewan dan tumbuhan Media:
MENCOBA 1. Diri Anak
• Menyebutkan cara pemeliharaan hewan dan 2. Audio/visual
tumbuhan
BELAJAR
3. Gambar isi
deskripsi
MENGKOMUNIKASIKAN
• Menuliskan deskripsi tentang cara

pemeliharaan hewan dan tumbuhan (mengisi
dengan kata-kata)
2.3.7 Mengenal teks

deskripsi tentang cara
pemeliharaan hewan
dan tumbuhan
2.4.7 Menuliskan teks

deskripsi tentang cara
pemeliharaan hewan
dan tumbuhan(KI-4)
MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA
TEMA 8 : KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN
MATERI POKOK : KAKAWIHAN
KELAS: II



BELAJAR

Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan
bahasa daerah dan
unsur budaya bangsa
masyarakat
penuturnya (KI-1)

tertib, tanggung
jawab, dan disiplin
tentang menjaga
keselamatan di
rumah dan
perjalanan (KI-2)
2.3.8 Mengenal teks MENGAMATI 4 X PERTEMUAN Sumber:

deskripsi pendek
tentang peristiwa alam • Menyimak penjelasan guru tentang peristiwa • Penilaian (35 menit X 2 JP X 1. Teks
dalam bahasa Sunda alam melalui 4 minggu) kakawihan
secara lisan dan tulis • Membaca teks kawih atau pupuh tentang pengamatan
(KI-3) peristiwa alam yang dibacakan guru atau menggunakan 2. Buku teks
disimaknya melalui audio/visual dengan penuh lembar
perhatian observasi
• Tes lisan
• Tes tulis
MENANYA • Penilaian unjuk
kerja
• Bertanya jawab tentang berbagai peristiwa (performance) Media:
alam yang diamatinya
1. Diri Anak
BELAJAR
MENCOBA 2. Audio/visual
• Menyebutkan nama-nama kejadian atau 3. Gambar

peristiwa alam (gunung meletus, banjir, gempa ilustrasi isi
bumi, badai atau angin topan, tsunami, kakawihan
kekeringan dan tanah longsor)
MENGKOMUNIKASIKAN
• Melantunkan kawih atau pupuh

• Menuliskan nama-nama dan dampak dari
berbagai peristiwa alam (mengisi dengan kata-
kata)
2.4.8 Menuliskan isi teks
deskripsi pendek
tentang peristiwa siang
dan malam dalam
bahasa Sunda (KI-4)
Mengetahui Bandung , Juli 2021
Plt Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
Eulis Komasih, S.Pd., M.M.Pd Ina Warlina,S.Pd
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)
Kelas II
Semester : 1
Mata Pelajaran :
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
(RPP)
Nama Sekolah : SDN 264 GRIYA BUMI ANTAPANI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 2/1
Alokasi Waktu : 2x35 menit.
I. Standar Kompetensi:
1. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman.
II. Kompetensi Dasar

1.1 Menjelaskan cara – cara pembibitan tanaman.
III. Indikator
• Menjelaskan cara – cara pembibitan tanamanbiji
• Menjelaskan cara – cara pembibitan tanaman tidak berbiji
IV. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menjelaskan cara – cara pembibitan tanamanbiji
• Siswa dapat menjelaskan cara – cara pembibitan tanaman tidak berbiji
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya

diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai
karya orang lain dan peduli lingkungan.
V. Materi Pembelajaran
a. Materi Pokok
- Pembibitan tanaman
b. Materi Pembelajaran
- Cara – cara pembibitan tanaman ;
1. cabe
2. kangkung
3. cocor bebek
4. kunyit
VI. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan cara – cara pembibitan tanaman
seperti cabe, kangkung, cocor bebek dan kunyit.
2. Elaborasi
a. Secara bergiliran perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok
b. Tanggapan dan tanya jawab tentang cara – cara pembibitan tanaman.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara – cara pembibitan
tanaman.
b. Penegasan dan penguatan dari guru
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 1 - 11 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan dan tulis
Bentuk Instrumen : Jawaban singkat Uraian

Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama
a b c D e A b c d E a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)

1.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman.
III. Indikator
• Mejelaskan cara – cara membibit tanaman kesukaan

• Siswa dapat mejelaskan cara – cara membibit tanaman kesukaan

a. Materi Pokok
- Cara pembibitan tanaman
- Menanam tanaman kesukaan

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara individual menuliskan cara – cara membibit tanaman kesukaan masin –
masing.
b. Secara individual siswa membacakan hasil karyanya.
2. Elaborasi
a. Tanggapan dan tanya jawab tentang cara – cara pembibitan tanaman kesukaan
teman.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara – cara pembibitan
tanaman.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Bentuk Instrumen : Uraian
a b c d E a B c d E a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)

1.3 Mempraktikkan pembibitan tanaman
III. Indikator
• Mempraktekkan cara – cara pembibitan tanaman kunyit.
• Siswa dapat mempraktekkan cara – cara pembibitan tanaman kunyit.

a. Materi Pokok
- Pembibitan tanaman
- Melaksanakan pembibitan tanaman kunyit

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menyiapkan alat – alat dan bahan bahan untuk menanam kunyit
b. Mempraktekkan cara-cara membibit tanaman kunyit.
c. Mencuci tangan memkai sabun.
2. Elaborasi
a. Tanya jawab tentang penanaman tanaman kunyit.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang penanaman tanaman
kunyit
C. Kegiatan Akhir
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 15 – 19 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Uraian (Penugasan)
a B c d e a b c d E a b c d e a b C d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)
2. Menerapkan pola hidup sederhana

2.1 Menyebutkan pola hidup sederhana
III. Indikator
• Memberi contoh sikap sederhana dalam penampilan.
• Menyebutkan contoh pola makan sederana
• Siswa dapat memberi contoh sikap sederhana dalam penampilan.
• Siswa dapat menyebutkan contoh pola makan sederana.

a. Materi Pokok
- Pola hidup sederhana
- sederhana dalam penampilan

- Sederhana dalam pola makan

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara berkelompok peserta didik dengan bimbingan guru
b. Bermain peran tentang pola hidup sederhana
c. ( penampilan sederhana, pola makan sederhana )
2. Elaborasi
a. Bertanya jawab tentang sikap hidup sederhana yang diperankan
b. Secara berkelompok peserta didik membuat teks drama pendek tentang sikap hidup
sederhana.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemehaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan.
a b c d E A b c d E a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)

2.2 Menyenangi pola hidup sederhana
III. Indikator
• Menyebutkan contoh sikap menyenangi pola hidup sederhana
• Siswa dapat menyebutkan contoh sikap menyenangi pola hidup sederhana

a. Materi Pokok
- Senang hidup sederhana di rumah dan di sekolah

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang pola hidup sederhana.
2. Elaborasi
a. Perwakilan kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusi
b. Tanggapan dan tanya jawab tentang pola hidup sederhana. ( termasuk
keuntungan melaksanakan pola hidup sederhana)
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang pola hidup sederhana
C. Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk Instrumen : Jawaban singkat Uraian
a b c d e a b C d E a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)

2.3 Mempraktekkan pola hidup sederhana
III. Indikator
• Mempraktekkan pola hidup sederhana :
1. Sederhana dalam penampilan
2. Sederhana dalam pola makan.
• Siswa dapat mempraktekkan pola hidup sederhana :
1. sederhana dalam penampilan
2. Sederhana dalam pola makan.

a. Materi Pokok
- Melaksanakan hidup sederhana di rumah dan di sekolah

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara berpasangan peserta didik saling memeriksa penampilan masing - masing
b. Secara individual peserta didik mencatat hasil pengamatannya.
2. Elaborasi
a. Secara bergiliran setiap pasangan melaporkan hasil pengamatannya.
b. Tanggapan dan tanya jawab tentang sikap sederhana dalam penampilan.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang menyenangi pola hidup
sederhana.
C. Kegiatan Akhir
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 38 – 41 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Bentuk Instrumen : Uraian (Penugasan)
a b c D e a b c d E a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGA HIDUP (PLH)
Alokasi Waktu : 2x35 menit.`
3. Menunjukkan sikap hidup hemat

3.1 Menjelaskan contoh hidup hemat
III. Indikator
• Mejelaskan pengertian hidup hemat.
• Menyebutkan 2 contoh hidup hemat.
• Siswa dapat mejelaskan pengertian hidup hemat.
• Siswa dapat menyebutkan 2 contoh hidup hemat.

a. Materi Pokok
- Sikap hidup hemat
- Hemat uang
- Hemat makanan
- Hemat air
- Hemat listrik

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan contoh – contoh hidup hemat.
2. Elaborasi
a. Secara bergiliran perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi
b. Tanggapan dan tanya jawabdari kelompok lain.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang sikap hidup sederhana.
C. Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan dan tulis
Bentuk Instrumen : Jawaban singkat Uraia
a b c D e a b c d E a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)
Alokasi Waktu : 2x35 menit.`

3.2. Menyenangi hidup hemat
III. Indikator
• Menyebutkan contoh sikap menyenangi hidup hemat
• Menjelaskan keuntungan hidup hemat.

• Siswa dapat menyebutkan contoh sikap menyenangi hidup hemat
• Siswa dapat menjelaskan keuntungan hidup hemat.

a. Materi Pokok
- Sikap hidup hemat.
- Senang hidup hemat di rumah dan di sekolah

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara kelompok peserta didik berdiskusi tentang hidup hemat ( permasalahan
ditentukan dari guru )
2. Elaborasi
a. Perwakilan kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusi
b. Tanggapan dan tanya jawab tentang idup hemat( termasuk keuntungan
melaksanakan hidup hemat)
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang hidup hemat
C. Kegiatan Akhir

VIII. Penilaian
Teknik : Tes Lisan
Bentuk Instrumen : Uraian Jawaban singkat

a b C d e a b C d E a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

(RPP)

3.3 Melakukan sikap hidup hemat
III. Indikator
• Mempraktekkan cara menghemat uang.
• Mempraktekkan cara menghemat listrik.
• Siswa dapat mempraktekkan cara menghemat uang.
• Siswa dapat mempraktekkan cara menghemat listrik.

a. Materi Pokok
- Sikap hidup hemat
- Melaksanakan sikap hidup hemat di rumah dan di sekolah.

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara kelompok peserta didik bermain peran tentang hidup hemat ( teks drama
disajikan guru).
2. Elaborasi
a. Secara berpasangan peserta didik mempraktekkan cara hidup hemat dengan
memecahkan masalah yang disampaikan uru dan peserta didik mencari solusinya.
b. Tanggapan dan tanya jawab tentang sikap hidup hemat berdasarkan pengamatan
ketika bermain peran tentang hidup hemat.
3. Konfirmasi
a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang menyenangi pola hidup
hemat.
C. Kegiatan Akhir
Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 65- 74 dan Lingkungan sebagai sumber belajar
VIII. Penilaian
Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan
a b c d E A b c d E a b c d e a
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

SILABUS
Kelas II
Semester : 1
Mata Pelajaran :
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH
SILABUS
Tema : Tumbuhan
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar
Indikator Waktu Karak
Kompetensi/ Materi Kegiatan Contoh
Pencapaian Bentuk dan ter
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Teknik Instrume
Kompetensi Instrumen Sumber bangs
Dasar n Belajar a
Standar c. Materi Pokok Peserta didik Menjelaskan Tes Jawaban Apakah 2 x 35 Mandir
secara cara – cara Lisan singkat bibit menit i
Kompetensi : Pembibitan
kelompok pembibitan dan unggul
tanaman
1. Melakukan mendiskusika tanamanbiji tulis itu? Percay
berbagai cara n cara – cara Uraian a diri
d. Materi
pembibitan sesuai pembibitan
Pembelajara Buku
dengan jenis tanaman Menjelaskan Jelaskan Kerjas
n PLH
tanaman. seperti cabe, cara – cara cara – ama
Cara – cara Penerbit
kangkung, pembibitan cara
pembibitan Erlangg
Kompetensi Dasar cocor bebek tanaman membibit Peduli
tanaman ; a
dan kunyit. tidak berbiji tanaman lingku
: 5. cabe halaman
- cabe! ngan
6. kangkun 1 - 11
1.1 Menjelaskan - Secara
g dan
cara – cara bergiliran Tangg
7. cocor Lingkun
pembibitan perwakilan ung
bebek gan
tanaman. kelompok jawab
8. kunyit sebagai
melaporkan
hasil diskusi sumber
belajar
kelompok
- Tanggapan
dan tanya
jawab tentang
cara – cara
pembibitan
tanaman.
- Peserta didik
bersama guru
menarik
kesimpulan
tentang cara –
cara
pembibitan
tanaman.
- Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Tema : Tumbuhan
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar
Indikator Waktu Karakt
Kompetensi/ Materi Kegiatan Bentuk Contoh
Pencapaian dan er
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Teknik Instrume Instrum
Kompetensi Sumber bangs
Dasar n en belajar a
Standar c. Materi Pokok Peserta didik . Mejelaskan Tes Uraian Jelaska 2 x 35 Mandiri
- secara cara – cara n, cara menit
Kompetensi : Cara Lisan
individual membibit – cara Percaya
pembibitan Buku PLH
1. Melakukan menuliskan tanaman membibi diri
tanaman Penerbit
berbagai cara cara – cara kesukaan t
Erlangga
pembibitan sesuai membibit tanama Kerjasa
b.Materi halaman
dengan jenis tanaman n yang ma
Pembelajaran 12 - 14
tanaman. kesukaan kamu
Menanam dan
masin – sukai. Peduli
tanaman Lingkunga
masing. lingkun
kesukaan n sebagai
gan
sumber
Kompetensi Dasar - Secara
belajar
individual Tanggu
:
siswa ng
1.2 Menyenangi membacaka jawab
kegiatan n hasil
pembibitan karyanya.
tanaman. -
- Tanggapan
dan tanya
jawab tentang
cara – cara
pembibitan
tanaman
kesukaan
teman.
- Peserta didik
bersama guru
menarik
kesimpulan
tentang cara –
cara
pembibitan
tanaman.
- Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Tema : Tumbuhan
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar Indikator Waktu Karakt
Materi Kegiatan Bentuk Contoh
Kompetensi/ Pencapaian dan er
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Instrume Instrume
Kompetensi Dasar Kompetensi Sumber bangs
n n belajar a
Standar b. Materi - Menyiapkan Mempraktekka Tes Uraian 2 x 35 Mandiri
alat – alat n cara – cara (Penugas Praktekk menit
Kompetensi : Pokok Unjuk
dan bahan pembibitan an) an cara Percaya
kerja Buku
1. Melakukan Pembibitan bahan untuk tanaman pembibit diri
PLH
berbagai cara tanaman menanam kunyit. an
Penerbit
pembibitan sesuai kunyit tanaman Kerjasa
Erlangg
dengan jenis b. Materi - kunyit. ma
a
tanaman. Pembelajaran - Mempraktek
halaman
Melaksanakan kan cara Peduli
15 – 19
pembibitan cara lingkun
dan
tanaman membibit gan
Lingkun
kunyit tanaman
gan
Kompetensi Dasar kunyit. Tanggu
sebagai
ng
: sumber
- Mencuci jawab
belajar
1.3 Mempraktikkan tangan
pembibitan memkai
tanaman sabun.
- Tanya jawab
tentang
penanaman
tanaman
kunyit.
- Peserta didik
bersama guru
menarik
kesimpulan
tentang
penanaman
tanaman
kunyit
- Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Tema : Aku dan keluarga
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar Indikator
Waktu Karak
Kompetensi/ Materi Kegiatan Pencapaian Bentuk
Contoh dan ter
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Kompetens Teknik Instrume
Instrumen Sumber bangs
Dasar i n belajar a
Standar b. Materi - Secara Memberi Tes Uraian Sebutkan 2 2 x 35 Mandir
berkelompok contoh sikap contoh sikap menit i
Kompetensi : Pokok Lisan.
peserta didik sederhana sederhana
Buku
2. Menerapkan Pola hidup dengan dalam dalam Percay
PLH
pola hidup sederhana bimbingan penampilan. penampilan! a diri
Penerbit
sederhana guru
Erlangga
b. Materi - Bermain Kerjas
halaman
Kompetensi Dasar Pembelajaran peran Menyebutka Sebutkan 2 ama
23 - 33
sederhana tentang pola n contoh contoh pola
: dan
dalam hidup pola makan makan Peduli
Lingkung
2.1 Menyebutkan penampilan sederhana sederana sederhana! lingku
an
pola hidup - ( penampilan ngan
sebagai
sederhana Sederhana sederhana,
sumber
dalam pola pola makan Tangg
belajar
makan sederhana ) ung
jawab
- Bertanya
jawab
tentang sikap
hidup
sederhana
yang
diperankan
- Secara
berkelompok
peserta didik
membuat
teks drama
pendek
tentang sikap
hidup
sederhana.
SILABUS
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian
Alokasi
Standar
Indikator Waktu Karakter
Kompetensi/ Materi Kegiatan Contoh
Pencapaian Bentuk dan bangsa
Kompetensi Instrumen Sumber
Dasar n belajar
Standar c. Materi - Secara Menyebutkan Tes Jawaban Apakah 2 x 35 Mandiri

kelompok contoh sikap singkst kamu menit
Kompetensi : Pokok lisan
peserta didik menyenangi menyenan Percaya
Buku
2. Menerapkan Pola hidup mendiskusik pola hidup gi pola diri
PLH
pola hidup sederhana an tentang sederhana Uraian hidup
Penerbit
sederhana pola hidup sederhana Kerjasama
Erlangg
d. Materi sederhana. ?
a
Pembelajara Peduli
halaman
n - Perwakilan lingkunga
33 - 37
Senang hidup kelompok Apa saja n
dan
Kompetensi Dasar sederhana di secara yang telah
Lingkun
rumah dan di bergiliran dapat Tanggung
: gan
sekolah melaporkan kamu jawab
sebagai
2.2 Menyenangi hasil diskusi lakukan
sumber
pola hidup dalam
belajar
sederhana - Tanggapan menyenan
dan tanya gi pola
jawab tentang hidup
pola hidup sederhana
sederhana. ?
( termasuk
keuntungan
melaksanakan
pola hidup
sederhana)
- Peserta didik
bersama guru
menarik
kesimpulan
tentang pola
hidup
sederhana
- Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar
Indikator Conto Waktu Karakter
Kompetensi/ Materi Kegiatan Bentuk
Pencapaian Tekn h dan bangsa
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Instrum
Kompetensi ik Instru Sumber
Dasar en
men belajar
Standar Kompetensi c. Materi - Secara Mempraktekk Tes Uraian 2 x 35 Mandiri

berpasanga an pola hidup (Penuga Praktek menit
: Pokok Unju
n peserta sederhana : san) kan Percaya diri
k Buku PLH
2. Menerapkan pola . Pola hidup didik saling contoh
1. sederhana kerja Penerbit
hidup sederhana sederhana memeriksa sikap Kerjasama
dalam Erlangga
penampilan hidup
penampilan halaman
d. Materi masing - sederh Peduli
38 - 41
Kompetensi Dasar Pembelajara masing. 1. Sederhan ana! lingkungan
dan
n a dalam 1. Sed
: Lingkunga
Melaksanakan - Secara pola erh Tanggung
n sebagai
2.3 Mempraktekkan hidup individual makan. ana jawab
sumber
pola hidup sederhana di peserta didik dal
belajar
sederhana rumah dan di mencatat am
sekolah hasil pen
pengamatan am
nya. pila
n
- Secara 2. Sed
bergiliran erh
setiap ana
pasangan dal
melaporkan am
hasil pol
pengamatan a
nya. ma
kan
- Tanggapan
dan tanya
jawab
tentang
sikap
sederhana
dalam
penampilan.
- Peserta didik
bersama guru
menarik
kesimpulan
tentang
menyenangi
pola hidup
sederhana.
- Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Tema : Kegiatan
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar
Indikator Waktu
Kompetensi/ Materi Kegiatan Karakter
Pencapaian Bentuk Contoh dan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Teknik bangsa
Kompetensi Instrumen Instrumen Sumber
Dasar
belajar
c. Materi - Secara Mejelaskan Tes Jawaban Apakah 2 x 35 Mandiri
Standar kelompok pengertian Lisan singkat hidup menit
Pokok
peserta didik hidup hemat? hemat itu? Percaya
Kompetensi dan Buku
Sikap hidup mendiskusik diri
tulis PLH
: hemat an contoh –
Penerbit
contoh Menyebutkan Kerjasama
3. Erlangga
d. Materi hidup 2 contoh
Menunjukkan halaman
Pembelajara hemat. hidup hemat! Uraian Sebutkan 3 Peduli
sikap hidup 45 - 60
n contoh lingkunga
hemat dan
- Hemat - Secara hidup n
Lingkung
uang bergiliran hemat!
Kompetensi an
Hemat perwakilan Tanggung
sebagai
Dasar : makanan kelompok jawab
sumber
Hemat air melaporkan
3.1 belajar
Hemat listrik hasil diskusi
Menjelaskan
contoh hidup
- Tanggapan
hemat
dan tanya
jawabdari
kelompok lain.
- Peserta didik
bersama guru
menarik
kesimpulan
tentang sikap
hidup
sederhana.
Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Tema : Kegiatan
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar
Indikator Waktu
Kompetensi/ Materi Kegiatan Contoh Karakter
Pencapaian Bentuk dan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Teknik Instru bangsa
Kompetensi Instrumen Sumber
Dasar men belajar
Standar a.Materi - Secara Menyebutkan Tes Uraian Apa 2 x 35 Mandiri
kelompok contoh sikap Lisan yang menit
Kompetensi Pokok
peserta didik menyenangi kamu Percaya diri
Buku
: Sikap hidup berdiskusi hidup hemat lakukan
PLH
hemat. tentang jika Kerjasama
3. Penerbit
hidup hemat melihat
Menunjukkan Erlangga
b.Materi ( teman Peduli
sikap hidup halaman
Pembelajaran permasalah mu lingkungan
hemat 61 - 64
- Senang an membel
dan
hidup hemat di ditentukan i Tanggung
Kompetensi Lingkung
rumah dan di dari guru ) mainan jawab
an
Dasar : sekolah yang
sebagai
- Perwakilan Menjelaskan Jawaban tidak
3.2. sumber
kelompok keuntungan singkat bergun
Menyenangi belajar
secara hidup hemat. a setiap
hidup hemat
bergiliran hari
melaporkan
hasil diskusi
- Tanggapan Apa
dan tanya yang
jawab tentang kamu
idup hemat( lakukan
termasuk jika
keuntungan lampu
melaksanakan di
hidup hemat) kelasm
u
- Peserta didik menyal
bersama guru a,
menarik padahal
kesimpulan mataha
tentang hidup ri
hemat bersinr
terang!
- Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Tema : Kegiatan
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar
Indikator Waktu Karakt
Kompetensi/ Materi Kegiatan
Pencapaian Bentuk Contoh dan er
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Teknik
Kompetensi Instrumen Instrumen Sumber bangs
Dasar
belajar a
c. Materi Pokok - Secara Mempraktekk Tes Uraian Coba 2 x 35 Mandiri
Standar kelompok an cara Unjuk praktekkan! menit
Sikap hidup
peserta didik menghemat kerja Apa yang Percaya
Kompetensi hemat Buku
bermain uang. kamu diri
PLH
: peran lakukan
d. Materi Penerbit
tentang jika kamu Kerjasa
3. Pembelajara Erlangga
hidup hemat setiap hari ma
Menunjukkan n halaman
( teks drama diberi uang
sikap hidup - 65- 74
disajikan jajan Rp Peduli
hemat Melaksanakan dan
guru ) 2.000,00 lingkun
sikap hidup Lingkung
stiap gan
Kompetensi hemat di rumah an
- Secara harinya?
dan di sekolah. sebagai
Dasar : berpasanga Tanggu
sumber
n peserta ng
Mempraktekk belajar
didik jawab
mempraktek an cara Coba
kan cara menghemat praktekkan!
hidup hemat listrik. Apa yang
dengan kamu
memecahka lakukan
n masalah jika melihat
yang TV, kipas
disampaikan angin, dan
uru dan radio di
peserta didik rumahmu
mencari menyala,
solusinya. padahal
penghuni
- Tanggapan rumah
dan tanya tidak
jawab sedang
tentang mengguna
sikap hidup kannya?
hemat
berdasarkan
pengamatan
ketika
bermain
peran
tentang
hidup
hemat.
- Peserta didik
bersama guru
menarik
kesimpulan
tentang
menyenangi
pola hidup
hemat.
- Penegasan
dan
penguatan
dari guru
SILABUS
Tema : Kegiatan
Kelas : II
Semester : 1
Penilaian Alokasi
Standar
Indikator Conto Waktu Karakter
Kompetensi/ Materi Kegiatan Bentuk
Pencapaian h dan bangsa
Kompetensi Instru Sumber
Dasar n
men belajar
Standar a. Materi Pokok - Peserta didik Menyebutkan Lisan Uraian Jelaska 2 x 35 Mandiri
secara hal – hal yang n apa menit
Kompetensi Cara – cara
kelompok mengkibatkan yang Percaya diri
menghadapi Buku
: mendiskusika banjir dilakuk
bencana alam PLH
n hal – hal an Kerjasama
4. Menjelaskan Penerbit
yang supaya
Membiasakan b. Materi cara Erlangga
mengakibatk tidak Peduli
kesiagaan Pembelajara penanggulang halaman
an banjir, terjadi lingkungan
dalam n an banjir. 75 - 84
upaya banjir?
menghadapi - Cara dan
penanggulan Menjelaskan Tanggung
bencana alam menghadapi Lingkung
gan banjir, cara – cara Kegiata jawab
bencana alam an
sikap siaga siap siaga n apa
Kompetensi banjir sebagai
menghadapi ketika banjir yang
sumber
Dasar : banjir, terjadi. dilakuk
belajar
kegiatan jika an
4.1 Mengenal Menyebutkan
banjir terjadi, ketika
terjadinya kegiatan/tinda
dan kegiatan tanda –
bencana alam kan yang
pasca banjir.. tanda
dan harus
bencan
penanggulang dilakukan
- Secara a banjir
annya pasca banjir.
bergiliran sudah
perwakilan tampak
kelompok ?
melaporkan
hasil Kegitan
diskusinya apa
dibantu oleh yang
teman – dilakuk
teman an
ketika
- - Tanya banjir
jawab terjadi?
tentang
penanggulan Kegiata
gan, kegiatan n apa
ketik banjir, yang
dan pasca dilakuk
banjir. an
setelah
- Peserta didik banjir
bersama guru surut?
menarik
kesimpulan
tentang siap
siaga
menghadapi
bencana banjir.
( sebelum,
ketika terjadi
dan pasca
terjadinya banir
).
Penegasan dan
penguatan dari
guru
NIP. 196806132005012005 NUPTK. 1360753656300023

Kumpulan RPP Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kumpulan RPP Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 264 Griya Bumi Antapani

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Pertemuan/Unit :1– 4/1

Materi Ajar : Atikan

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 35 menit)

2.1.1 Menyimak tatacara atau tata tertib belajar.

2.2.1 Mengajak teman

2.3.1 Membaca nyaring

2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital

 Menyimak wacana “tertib diajar” dengan sikap yang baik

 Menyebutkan cara mengajak teman (Kalimah pangajak)

 Membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan melalui membaca nyaring.

 Menerapkan cara menulis huruf capital yang benar.

 Dapat menjawab soal latihan

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Guru menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam cerita

• Guru memberikan kosakata baru dari wacana “tartib diajar”

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

Metode langsung, metode menyimak, metode membaca, metode menghapal, metode

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

 Membaca untuk memahami Lisan Jawaban Sebutkeun cara-cara tartib

Mengetahui Bandung, Juli 2021

Plt Kepala Sekolah Guru Kelas

Euis Komasih,S,Pd,M,M.Pd Ina Warlina.S.Pd

NIP. 196806132005012005 NUPTK. 136075365630002

Nama Sekolah : SDN 264 Griya Bumi Antapani

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Materi Ajar : Kesehatan

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 35 menit)

2.1.2 Mampu menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat

2.2.2 Menyampaikan kalimat janji dengan teman

2.3.2 Membaca bersuara (nyoara) eksposisi

2.4.2 Menulis/menyusun kalimat sederhana

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

• Menyimak wacana “kesehatan” dengan sikap yang baik

• Menjawab pertanyaan sesuai isi teks bacaan

• Membuat cerita sesuai dengan gambar

• Membuat kalimat janji kepada teman

• Membaca bersuara teks bacaan “Miara kesehatan”

• Menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan

• Dapat menjawab soal latihan

Peserta didik dapat menyimak, memahami serta menanggapi tentang kesehatan

Peserta didik dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan benar.

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Siswa menyimak teks bacaan “Sarat-sarat pikeun séhat”

• Siswa menyebutkan nama-nama kegiatan yang tertera dalam cerita.

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Guru menjelaskan tentang kalimat janji yang benar.

• Siswa membuat kalimat janji kepada teman.

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan

• Menandai kosakata yang ada dalam bacaan.

• Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa

• Siswa menyebutkan macam-macam alat (perkakas) untuk menjaga kebersihan

• Guru menjelaskan menulis kalimat sederhana yang baik.

• Siswa membuat contoh kalimat sederhana

• Latihan menulis huruf tegak bersambung

Metode ceramah, Metode latihan, Demostrasi dan Audio visual

Soal-soal latihan, gambar alat kebersihan

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk