PENGENALAN MEMBACA MENULIS

DI TAMAN KANAK – KANAK

DENGAN PERMAINAN KARTU SUKU KATA BERGAMBAR

DI SUSUN OLEH :
NORSEHAN,S.Pd
NIP.131997237

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA
TK NEGERI PEMBINA AMUNTAI
KECAMATAN AMUNTAI TENGAH
TAHUN 2008
 HALAMAN PENGESAHAN

“ PENGENALAN MEMBACA MENULIS

DI TAMAN KANAK – KANAK
DENGAN PERMAINAN KARTU SUKU KATA BERGAMBAR”

DIKETAHUI OLEH :

Ketua Kepala
Komite TK Negeri Pembina Amuntai TK Negeri Pembina Amuntai

Drs.H.M.Hasbi Salim Hj.Ruhaidah

NIP.131112453
 ii
KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan Puji dan Syukur kehadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan Rahmat dan Karunia Nya, sehingga makalah ini dapat diselesaikan.
Sholawat dan Salam senantiasa terlimpah kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad
Saw yang telah membimbing kita dari jaman kebodohan , jaman gelap gulita kepada
jaman yang terang benderang.Dan semoga kita dihari kiamat nanti mendapatkan syafa’at
beliau.
Dunia anak adalah dunia bermain. Bermain merupakan cara yang paling baik
untuk mengembangkan kemampuan anak.Melalui bermain anak memperoleh dan
memproses hal hal baru dan melatih keterampilan yang ada.
Pada kesempatan ini saya mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak
yang telah memberikan dorongan dan masukan yang sangat bermamfaat guna
penyelesaian makalah ini.
Saya menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih terdapat
kekurangan,dan saya mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
kesempurnaan makalah ini.
Akhirnya semoga makalah yang sederhana ini dapat berguna dan memberi
mamfaat kepada kita semua, Amin.

Amuntai , Juni 2008,

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………. i
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………… ii
KATA PENGANTAR……………………………………………………… iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………….. iv
BAB I. PENDAHULUAN……………………………………….. 1
A. Latar Belakang………………………………………… 1
B. Perumusan Masalah dan pemecahan masalah………… 2
1.Perumusan masalah…………………………………. 2
2.Pemecahan Masalah………………………………… 2
C.Tujuan Pembelajaran……………………………….. …. 3
D.Mamfaat Pembelajaran………………………………… 3
BAB II. KAJIAN PUSTAKA………………………………………
A. Pengertian Pengenalan Membaca Menulis Di Taman
Kanak Kanak Dengan Permainan Kartu Suku Kata
Bergambar…………………………………………….. 4
B. Pelaksanaan Pembelajaran Permainan Kartu Hurup Ber
Gambar ………………………..………………………. 5
1. Pelaksanaan Pembelajaran……………………… 5
2. Persiapan Pembelajaran………………………… 5
3. Proses Pembelajaran……………………………. 5
BAB III. PENUTUP………………………………………………….. 6
A. Kesimpulan……………………………………………… 6
B. Saran – Saran……………………………………………. 6
KAJIAN PUSTAKA…………………………………………………………. 7

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan Taman - Kanak Kanak merupakan salah satu bentuk satuan

pendidikan anak usia dini pada jalur Pendidikan Formal yang menyelenggarakan
Program Pendidikan bagi anak usia empat tahun sampai enam tahun.Usia 4 – 6 tahun
merupakan masa peka bagi anak,anak mulai sensitife untuk menerima berbagai upaya
perkembangan seluruh potensinya.Masa peka adalah masa terjadinya fungsi – fungsi fisik
dan psikis yang siap merespon stimulasi yang diberikan.Masa ini merupakan masa untuk
meletakkan dasar pertama dalam mengembangkan kemampuan fisik,kognitif,social
emosional,konsep diri,disiplin,kemandirian,seni,moral dan nilai nilai agama.Oleh sebab
itu dibutuhkan kondisi dan stimulasi yang sesuai dengan kebutuhan anak agar
pertumbuhan dan perkembangannya anak tercapai secara optimal.
Peran pendidik ( orang tua,guru,dan orang dewasa lain ) sangat diperlukan dalam
upaya pengembangan potensi anak usia 4 – 6 tahun.Upaya pengembangan tersebut harus
dilakukan melalui kegiatan bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain.Dengan
bermain anak memiliki kesempatan untuk bereksplorasi,menemukan,mengekspresikan
perasaan,berkreasi,belajar secara menyenangkan.Selain itu bermain membantu anak
mengenal dirinya,orang lain dan lingkungan.
Taman Kanak – Kanak tidak mengemban tanggung jawab utama dalam membina
kemampuan skolastik atau akademik seperti kemampuan membaca menulis.Alur
pemikiran tersebut tidak selalu sejalan dalam praktik kependidikan Taman Kanak Kanak
dan Sekolah Dasar di Indonesia.Pergeseran tanggung jawab pengembangan kemampuan
Skolasti (akdemik) dari Sekolah Dasar ke Taman Kanak Kanak terjadi di mana mana,baik
secara terang terangan maupun terselubung.Ada Sekolah Dasar yang mengajukan
persyaratan atau tes masuk dengan menggunakan konsep akademis,terutama tes
“membaca dan menulis . “ Gejala gejala atau praktik pendidikan seperti ini mendorong
lembaga pendidikan Taman Kanak Kanak maupun orang tua berlomba mengajarkan
kemampuan akademik membaca dan menulis dengan mengadopsi pola pola pembelajaran
1
 2
di Sekolah Dasar.Kondisi ini diperparah lagi oleh desakan orang tua agar anak Taman
Kanak Kanak di ajarkan membaca menulis.
Mengajarkan membaca menulis di Taman Kanak Kanak dapat dilaksanakan
selama dalam batas aturan pengembangan pra skolastik ataun pra akademik serta
mendasarkan diri pada prinsip dasar hakiki dari pendidikan Taman Kanak Kanak sebagai
sebuah taman bermain,dan dalam rangka memenuhi kebutuhan dan masa peka anak pada
aspek membaca dan menulis dapat disusun dan dikembangkan dalam bentuk permainan.
Adapun tujuan pengenalan membaca menulis di Taman Kanak Kanak dengan
permainan kartu suku kata bergambar adalah untuk membantu anak agar lebih mengenal
suku kata dan dapat melafalkannya.Dari pengalaman selama ini anak anak di Taman
Kanak Kanak hanya dikenalkan dengan hurup perhurup saja, sehingga kalau sudah
dikenalkan dengan beberapa hurup , hurup yang lain akan terlupakan.Dan diharapkan
dengan permainan suku kata bergambar akan lebih cepat mengenal dan mengingat suku
kata yang dikenalkan.Dan

B.Perumusan Masalah Dan Pemecahan Masalah

1.Perumusan Masalah
Adanya tuntutan Sekolah Dasar dan tuntutan orang tua agar anak Taman Kanak
Kanak bias membaca menulis merupakan hal yang sering dijumpai dan dihadapi oleh
guru Taman Kanak Kanak, sehingga penulis mengangkat permasalahan ini menjadi
sebuah makalah yaitu “ Bagaimana mengenalkan membaca menulis di Taman Kanak
Kanak dengan permainan kartu suku kata bergambar “,sehingga diharapkan anak akan
dengan mudah mengenal suku kata dan pada akhirnya secara tidak langsung anak akan
dapat membaca suku kata .

2.Pemecahan Masalah
Untuk mempermudah pengenalan membaca menulis dengan permainan kartu
suku kata bergambar,maka perlu dikembangkan kegiataan kegiatan pembelajaran yang
dapat meningkatkan minat dan kemampuan anak Taman kanak kanak untuk dapat
mengenal suku kata dengan langkah sebagai berikut :
1.Mengenalkan nama nama benda,buah,binatang yang dikenal anak.
 3
2.Menyebutkan atau melafalkannya.
3.Menyebutkan suku kata awalnya.
4.Bermain merangkai kartu suku kata .
5.Menulis suku kata.

C. Tujuan Pembelajaran
Secara umum tujuan pembelajaran ini adalah agar anak dapat dengan mudah
mengenal suku kata dan dapat melafalkannya melalui permainan kartu suku kata
bergambar.

D. Mamfaat Pembelajaran
Dari pelaksanaan pembelajaran ini diharapkan berguna bagi :
1. Anak untuk lebih termotivasi dan senang mengikuti pembelajaran.
2. Guru untuk lebih mengembangkan pelaksanaan pembelajaran.
3. Sekolah untuk lebih meningkatkan kualitas dan mutu hasil belajar.
4. Orang tua yang mengharapkan anaknya untuk dapat membaca menulis.
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. Pengertian Pengenalan Membaca Menulis di Taman Kanak – Kanak Dengan

Permainan Kartu Suku Kata Bergambar
1.Pengertian Pengenalan Membaca Menulis
Pengenalan Membaca Menulis adalah “ Mengenalkan cara mengerti dan atau
dapat melisankan apa yang tertulis dan membuat hurup (angka dsb).
( Kamus Umum Bahas Indonesia.W.J.S.Poerwadarminta )

2.Pengertian Taman kanak – Kanak

Taman Kanak Kanak adalah :”Salah satu bentuk satuan pendidikan yang
menyediakan program pendidikan dini bagi anak usia 4 tahun sampai memasuki
pendidikan dasar.”
( PP N0.27 Tahun 19 )
Taman Kanak – Kanak adalah “ Salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia
dini pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak
usia empat tahun sampai enam tahun “
( Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Taman Kanak – Kanak dan Raudlatul Athfal,
Depdiknas 2005 ).

3.Pengertian Permainan Kartu Suku Kata Bergambar

Permainan Kartu Suku kata Bergambar adalah : “Permainan yang menggunakan
kertas tebal yang berbentuk persegi panjang yang ada suku katanya dan bergambar.”
( Kamus Umum Bahasa Indonesia, W.J.S.Poerwadarminta.)

Jadi pengertian pengenalan membaca menulis di Taman kanak – Kanak dengan

permainan kartu suku kata bergambar adalah “ Mengenalkan cara melisankan apa yang
tertulis dan membuat hurup / menuliskan hurup yang ada pada kertas tebal yang
berbentuk persegi panjang berisikan tulisan suku kata dan ada gambarnya pada anak usia
empat tahun sampai enam tahun ( Usia TK/RA ) “
4
 5
B.Pelaksanaan Pembelajaran Permainan Kartu Suku Kata Bergambar
1.Pelaksanaan Pembelajaran :
Pelaksanaan pembelajaran pada kelompok A semester II dan Kelompok B
semester I dan II.

2.Persiapan Pembelajaran
a.Mempersiapkan bahan bahan (alat peraga) yang menunjang pembelajaran.
b.Menyusun rencana pembelajaran yang meliputi tehnik pembelajaran,alokasi waktu
dan metode pembelajaran.

3.Proses Pembelajaran :
a.Pembelajaran di awali dengan bersama sama menyanyikan lagu “ ABC “
b.Guru memperlihatkan alat peraga yang akan di gunakan dalam proses pembelajaran
c.Guru mengenalkan satu persatu kartu suku kata bergambar sambil menyebutkannya
lalu anak disuruhmengikuti
d.Beberapa orang anak disuruh memegang kartu suku kata,sambil masing masing me
nyebutkan bunyi suku katanya.
e.Kemudian dua orang anak disuruh menggabungkan hurupnya sambil masing
masing menyebutkan suku katanya.
f.Anak anak yang lain disuruh menyebutkan suku kata tersebut.
g.Guru mencontohkan menuliskan suku kata yang ada dikartu di papan tulis
h.Anak di suruh mengikuti menulis suku kata.
Kegiatan ini dapat dilakukan berulang – ulang sehingga pada saat pembelajaran
berakhir di harapkan anak dapat mengenal suku kata dan dapat menulisnya dengan
benar .
 BAB III
PENUTUP

A.Kesimpulan
Dari uraian – uraian yang telah di paparkan diatas ,maka dapat disimpulkan
bahwa :
1. Dunia anak adalah dunia bermain,dan didalam pelaksanaan pembelajaran di
Taman Kanak tidak terlepas dari prinsip bermain sambil belajar,belajar seraya
bermain .
2. Dalam pelaksanaan pembelajaran permainan Kartu suku kata bergambar
diperlukan alat peraga pendukung pembelajaran yang menarik sehingga anak
lebih senang mengikuti pembelajaran.
3. Diperlukan kesabaran yang tinggi dalam menghadapi tingkah laku anak dalam
proses pembelajaran.

B. Saran - Saran
1. Guru harus lebih mengutamakan kepentingan anak pada saat proses pembelajaran
Dimana masa TK adalah masa bermain.
2. Guru harus bisa membuat atau menggunakan alat peraga yang mendukung pembe
Lajaran ,sehingga anak akan lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Guru Taman Kanak Kanak harus bisa menjadi teman bermain dan belajar bagi
Anak anak.

6
 7

DAFTAR PUSTAKA

DEPDIKNAS, Permainan Membaca dan Menulis di Taman Kanak – Kanak,Jakarta 2000

DEPDIKNAS, Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Taman Kanak – Kanak dan

Raudhatul Athfal, Jakarta 2005.

DEPDIKNAS, Pedoman Pembelajaran di Taman Kanak – Kanak, Jakarta 2005.

DEPDIKNAS, Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2003 Tentang

Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta 2003.

W.J.S.Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta 2006.

Nurani Musta’in,S.Psi, Anak Islam Suka Membaca, Solo 2006