RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Praktikum Fasa 1

Kursus/Modul Practicum Phase 1
2. Kod Kursus PRK 3016

3. Nama Staf
Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar
Akademik

4. Rasional Kursus PRK 3016 adalah kesinambungan daripada Pengalaman Berasaskan Sekolah yang
Kursus/Modul membolehkan pelajar mengaplikasi segala teori dan kaedah pengajaran dan pembelajaran
dalam Program dalam situasi sebenar dalam bilik darjah. Pelajar juga dapat mengamalkan kemahiran
pengajaran dan pembelajaran, dan mempraktikkan amalan refleksi melalui bimbingan
pensyarah penyelia dan guru pembimbing.
5. Semester dan Semester 1 Tahun 3
Tahun Ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
480
P= Pentaksiran
- - - - - - 480 -

7. Nilai Kredit 6

8. Prasyarat (jika ada) Telah melengkapkan empat fasa Pengalaman Berasaskan Sekolah

Berkuat kuasa mulai Jun 2013

(Kemas kini April 2016)
9. Hasil Pembelajaran 1. Menyediakan rancangan pengajaran dan pembelajaran secara individu
Kursus (Course berdasarkan sukatan pelajaran sekolah. (C3, P1, A4,LO1, LO2, LO3,CTPS3)
Learning
Outcomes, CLO) 2. Mengenal pasti dan mengaplikasikan kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang bersesuaian. (C3, A4,L02, L05,TS1)
3. Melaksana pengajaran dan pembelajaran secara individu berdasarkan
sukatan pelajaran sekolah.(C3, P6,A4,L03, L05,LO8,CTPS3,TS4, EM2)
4. Membantu merancang dan melaksana aktiviti kokurikulum. (C3,P6,A4,LO2,
L05,L09,TS4, LS2)
5. Menilai prestasi pembelajaran murid secara formatif dan sumatif.(C6,
LO1,LO3,LO4,CTPS5,CS2)
6. Memperkembang potensi diri sebagai pendidik melalui pembinaan portfolio
dengan mengamalkan refleksi dan penilaian kendiri. (C6,LO1,LO6,LL1)

ketara
7. Mengamalkan sikap positif, membentuk jati diri, dan mengamalkan nilai-

balas Memberi maklum

nilai profesionalisme keguruan. (C6,LO8,EM3)

kompleks Respons
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Respons berpandu
Pengetahuan

Penilaian

Persepsi
Sintesis

Set
Pemahaman

Aplikasi

Mengorganisasi
Analisis

Mekanisme

Adaptasi

Lakuan tulen

Menilai

Menghayati nilai
Menerima
CLO

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X x x
2 x x
3 x x x
4 x x x
5 x x x
6 x x x x
7 x x x x

10. Kemahiran Boleh Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS5), Kemahiran
Pindah Berkomunikasi (CS2), dan Etika dan Moral Profesional (EM3), Pembelajaran Berterusan dan
(Transferable Skills, Pengurusan Maklumat (LL1), Kemahiran Berpasukan (TS1)
TS):

Berkuat kuasa mulai Jun 2013

(Kemas kini April 2016)
11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
dan Pembelajaran Bimbingan
serta Pentaksiran Pencerapan klinikal
Perbincangan
Amali

Strategi Pentaksiran:

Strategi Pengajaran dan

Learning Outcome (LO) Jenis Pentaksiran
Pembelajaran

LO1 – Pengetahuan Bimbingan Penilaian berterusan

LO2 – Kemahiran Praktikal Pencerapan klinikal Penilaian berterusan

LO3 – Kemahiran saintifik,

kemahiran berfikir dan Amali Penilaian berterusan
menyelesaikan masalah

LO4 – Kemahiran Berkomunikasi Bimbingan Pemerhatian

LO5-Kemahiran Sosial/Kerja
Amali Penilaian Berterusan
Berpasukan/Pertanggungjawaban

LO8 – Profesionalisme, Nilai,

Bimbingan Pemerhatian
Sikap dan Etika

12. Sinopsis Praktikum adalah komponen latihan mengajar dalam program pendidikan guru. Latihan ini
membolehkan pelajar memerhati dan menilai amalan pengajaran dan pembelajaran.
Latihan ini juga membolehkan pelajar merancang pelajaran dan mengaplikasikan teori-teori
yang dipelajari melalui bimbingan dan kolaborasi dengan guru pembimbing, pensyarah
penyelia dan rakan pelajar dalam pelbagai situasi. Praktikum Fasa 1 memberi peluang
kepada pelajar mempraktikkan pengetahuan, kemahiran dan nilai keguruan secara
terbimbing dalam situasi sebenar.

Practicum is a teaching practice component in teacher education programme. It aims to

provide the opportunity for the students to observe and evaluate teaching-learning
practices. It also enables students to plan lessons and apply the theories that they have
learnt through guidance and collaboration with guiding teachers, supervising lecturers and
peers in a variety of situations. Practicum Phase 1 provides the opportunity for the students
to practise knowledge, skills and teacher values in a guided and real life situation.

Bimbingan
Pencerapan klinikal
13. Mod Penyampaian
Perbincangan
Amali

14. Kaedah dan Jenis Kerja kursus : Amali

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : Tiada

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Wajaran (%)

Penilaian berterusan Pemerhatian 10
Penilaian berterusan Dokumen 10
Penilaian berterusan Penulisan Pengajaran Harian 30
Penilaian berterusan Pemerhatian 10
Penilaian berterusan Pemerhatian 10
Penilaian berterusan Dokumen 10
Penilaian berterusan Dokumen 10
Penilaian berterusan Dokumen 10
Jumlah 100

Berkuat kuasa mulai Jun 2013

(Kemas kini April 2016)
 Pemetaan Hasil PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6
15. Pembelajaran CLO1 x x
Kursus (Course CLO2 x x x
Learning CLO3 x x
Outcomes, CLO) CLO4 x x
dengan CLO5 x x
Objektif Pendidikan CLO6 x x
Program CLO7 x x
(Programme
Educational
Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang
Objectives, PEO) PEO1
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
PEO2
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif ,
kreatif dan beretika (LO8) Berkomunikasi
PEO3
(LO4) secara berkesan dengan
memartabatkan bahasa Melayu sebagai
PEO4
bahasa ilmu dan memperkukuh bahasa
Inggeris
PEO5 Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang
relevan daripada pelbagai sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran
PEO6 keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran
sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8),
ciri-ciri kepimpinan (LO9), berkemahiran sosial,
bertanggungjawab dan mampu melaksanakan
kerja
berpasukan (LO5)

Menyediakan rancangan
CLO1 pengajaran dan pembelajaran
secara individu berdasarkan
sukatan pelajaran sekolah
Mengenal pasti dan
CLO2 mengaplikasikan
kaedah pengajaran
dan pembelajaran
yang bersesuaian
Melaksana pengajaran dan
CLO3 pembelajaran secara individu
berdasarkan sukatan pelajaran
sekolah
CLO4 Membantu merancang
dan melaksana aktiviti kokurikulum.
CLO5 Menilai prestasi
pembelajaran murid secara formatif
dan sumatif
Memperkembang potensi diri
CLO6 sebagai pendidik melalui pembinaan
portfolio dengan mengamalkan
refleksi kendiri
Mengamalkan sikap positif,
CLO7 membentuk jati diri, dan
mengamalkan nilai- nilai
profesionalisme keguruan
16. Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran
Pemeta ( Learning
an Hasil Outcomes, LO)
Pembel
ajaran
Kursus
(Cours
e
Learnin
g
Berkuat kuasa mulai Jun 2013
(Kemas kini April 2016)
L
O
1
L
O
2
L
O
3
L
O
4
L Kerangka
O 1 Kursus/Modul
5 7 dan Jumlah Jam
. Pembelajaran
L
Pelajar (Student
Learning Time,
L Pe
SLT) setiap tajuk
P nt
Kuliah ak Ku Tu
L sir lia tor
P Tutorial ial
an h

L Perancangan
B Pengajaran
P
dan
L Pembelajaran
H
144
L
d 144

L Pelaksanaan
S Pengajaran
dan
L Pembelajaran
K 72
72
Ha
Amalan
Pengujian
CLO1
dan Penilaian
96
96
CLO2

CLO3

CLO4
d
ko
p
se

CLO6

Int Inter
CLO7 er aksi
ak Bu
Berkuat kuasa mulai Jun 2013 ka
si
(Kemas kini April 2016)
Bers n
Pe Ju
nt ml
ak ah
A SL
sir
m T
an
Kokurikulum – Sukan dan Permainan 24 24

Amalan Refleksi 144 144

Kerja Kursus/ Amali 480 480

Ulangkaji Peperiksaan

Peperiksaan

Jumlah 480 480

Berkuat kuasa mulai Jun 2013

(Kemas kini April 2016)
 Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA Kuliah

Tutorial

Amali 480

Pentaksiran

Jumlah

Jumlah Jam
Pembelajaran 480
Pelajar (SLT)

Jam Kredit 6

18. Rujukan Asas
Mattsson,M,,Eilertsen,T V and Rorrison,D (2011) A PracticumTurn in Teacher Education.
Rotterdam: Sense Publishers
th
Boylan,J,C.,Scott,,J. (2011). Practicum Internship:4 Edition.Tectbook and Resouce Guide
for Counseling & Psychotheraphy:New York:Psychology Press

T.Subahan Mohd Meerah & Syed Ismail (2014). Bimbingan, isu dan tips dalam praktikum.
Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Rujukan Tambahan Baird, B.N. (1999). The Internship, practicum and field placement handbook. New Jersey:
Prentice Hall

Kementerian Pelajaran Malaysia (2009, Kemaskini 2014)). Garis Panduan Amalan

Professional Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian.
Cyberjaya.InstitutPendidikan Guru Malaysia

Parkay, F.W. & Stanford, B.H. (2004). Becoming a teacher. (6th Ed.). Boston: Allyn and
Bacon.

Tyssen, R., Vaglum, P., Gronvold, N. T., &Ekeberg, O. (2005). The relative importance of
individual and organization factors for the prevention of job stress during internship: A
Nationwide and Prospective Study. Medical Teacher, 27(8), 726-732

,
Unit Praktikum IPG Kampus Darulaman. (2014). Jurnal amalan professional edisi 1. Alor
Setar: Percetakan Nasional Sdn. Bhd.

Maklumat
19.
Tambahan

Berkuat kuasa mulai Jun 2013

(Kemas kini April 2016)
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
PRKA3026 Praktikum 1 (6 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9

Menyediakan rancangan pengajaran dan

pembelajaran secara individu berdasarkan
sukatan pelajaran sekolah (C3, P1, x x x Perbincangan Penilaian berterusan
A4,LO1, LO2, LO3,CTPS3)

Mengenal pasti dan mengaplikasikan

kaedah pengajaran dan pembelajaran yang x x Bimbingan Penilaian berterusan
bersesuaian (C3, A4,L02, L05,LL1)

Melaksana pengajaran dan pembelajaran

secara individu berdasarkan sukatan
x x x Pemerhatian Penilaian berterusan
pelajaran sekolah (C3,P6,A4,L03,
L05,LO8,CS4)
Membantu merancang dan melaksana
aktiviti kokurikulum. Membantu merancang
dan melaksana aktiviti kokurikulum. x x x Bimbingan Penilaian berterusan
(C3,P6,A4,LO2, L05,L09,CS5)

Menilai prestasi pembelajaran murid

secara formatif dan sumatif .(C6, x x x Pemerhatian Penilaian berterusan
LO1,LO4,LO5,CTPS5)

Memperkembang potensi diri sebagai

pendidik melalui pembinaan portfolio
x x Bimbingan Penilaian berterusan
dengan mengamalkan refleksi kendiri
(C6,LO1,LO5,LL1)
Mengamalkan sikap positif, membentuk jati
diri, dan mengamalkan nilai-nilai
profesionalisme keguruan x x Pemerhatian Penilaian berterusan
(C6,LO5,LO6,EM3)

Perbincangan
KESELURUHAN x x x x x x x x Bimbingan Penilaian berterusn
Pemerhatian

Berkuat kuasa mulai Jun 2013

(Kemas kini April 2016)
Nama Panel Penggubal:
Bil. Nama Penggubal
1
Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar
Pusat Pembangunan Akademik
Institut Pendidikan Guru Malaysia
2 Tn. Hj. Aleas bin Md Isa
Pusat Pembangunan Akademik
Institut Pendidikan Guru Malaysia
4 E.Muhammad bin Ibrahim
Pusat Pembangunan Akademik
Institut Pendidikan Guru Malaysia
5 Mohd Noor bin Ahmad
6 Tn. Syed Hamid bin Syed Alwi
7
Tn. Hj. Azhar bin Hashim
8
Dr. Syed Ismail bin Syed Mustapa
9 Nor Azam bin Ariffin
10
En. Ahmad Tarmizi bin Salleh
11
En. Mohd. Izan bin Hj. Yusop
Kelayakan Akademik
PhD (Pendidikan Teknik dan Vokasional) (UKM)
M Sc. (Pentadbiran Pendidikan) (UPM)
Bachelor Pendidikan Sains Pertanian (UPM).
Sijil Perguruan Asas PSM (KH-Pertanian) (MPTI)
M Ed. (Pendidikan Islam) UKM
B.A (Hons) (Dakwah dan Kepimpinan) UKM
Sijil Perguruan Lanjutan (Kurikulum dan Methodologi Pendidikan
Islam) UKM
Sijil Perguruan Asas MPI
Ijazah Sarjana Muda Kejuruteraan Kimia-UTM
Sarjana Teknologi Maklumat-UTM
Sarjana Sastera. (Bahasa Melayu) (Universiti Sains Malaysia)
Bacelor Pendidikan – PBMP (UPM)
Sarjana Pendidikan
Bacelor Pendidikan
Sarjana Pendidikan Teknik & Vokasional (UPM)
Ijazah Sarjana Muda Teknologi Kejuruteraaan Mekanikal serta
Pendidikan –(UTM)
Diploma Lanjutan Vocational Training Manager Ciast JPK
Diploma Perguruan Teknik
Ijazah Doktor Falsafah (Kurikulum &Pedagogi)-UKM
Sarjana Sains (UPM)
Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Sejarah (USM)
Sarjana Pendidikan - Teknologi Pendidikan (USM)
Bacelor Pendidikan – PBMP (UPM)
Sijil Perguruan Asas - PSR/PM (MPRM)
Sarjana Sastera. (Bahasa Melayu)
Bacelor Pendidikan – PBMP (UPM)
Sarjana Sastera
Bacelor Pendidikan