PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Madrasah : MTsN 32 Jakarta Kelas/Semester : IX/Genap

Mata Pelajaran : Prakarya Tahun Pelajaran : 2017/2018

Penentuan KKM dari

Faktor
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Komplek Daya
Intake
-sitas Dukung
1. KERAJINAN
3. Memahami dan 3.3 Memahami desain dan 70 80 75 75
menerapkan pengemasan
pengetahuan (faktual, karya kerajinan yang
konseptual, dan memiliki fungsi pakai
prosedural) berdasarkan berdasarkan konsep dan
rasa ingin tahunya prosedur sesuai
tentang ilmu wilayah setempat
pengetahuan, teknologi, 3.4 Menerapkan proses
70 80 75 75
seni, budaya terkait modifikasi karya
fenomena dan kejadian kerajinan yang memiliki
tampak mata fungsi pakai dan
pengemasan sesuai wilayah
setempat

4. Mengolah, menyaji, 4.3 Membuat karya dan 70 80 75 75

dan menalar dalam ranah
konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi,
dan membuat) dan
ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
pengemasan kerajinan
fungsi pakai berdasarkan
desain
sesuai wilayah setempat
4.4 Memodifikasi karya 70 80 75 75
dan pengemasan
kerajinan fungsi pakai
berdasarkan hasil
evaluasi sesuai wilayah
setempat
2. REKAYASA 3.3 Memahami prosedur 80 70 75 75
konstruksi instalasi
3. Memahami dan listrik
menerapkan pengetahuan 3.4 Mengidentifikasi 80 70 75 75
(faktual, konseptual, dan bahan, material dan alat
prosedural) berdasarkan bantu yang digunakan
rasa ingin tahunyatentang untuk pembuatan
ilmu pengetahuan, rangkaian instalasi listrik
teknologi, seni, budaya di daerah setempat dan
terkait fenomena dan daerah lain.
kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji,
dan menalar 4.3 Membuat model 80 70 75 75
dalam ranah konkret bangunan instalasi
(menggunakan, dengan teknologi
mengurai, merangkai, konstruksi berdasarkan
memodifikasi, kondisi di daerah setempat
dan membuat) dan dan daerah
ranah abstrak lain
4.4 Membuat model
sederhana rangkaian 80 70 75 75
instalasi listrik
berdasarkan kondisi dan
bahan di daerah setempat
dan daerah lain

3. BUDIDAYA

3. Memahami dan 80 70 75 75
menerapkan pengetahuan 3.3 Menerapkan konsep
(faktual, konseptual, dan dan prosedur budi
prosedural) berdasarkan daya satwa harapan di
rasa ingin tahunya tentang wilayah setempat
ilmu pengetahuan, 3.4 Menerapkan produk
80 70 75 75
teknologi, seni, budaya dan proses budi daya
terkait fenomena dan satwa harapan
kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam ranah
4.3 Memelihara satwa 80 70 75 75
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, harapan berdasarkan
memodifikasi, dan identifikasi konsep dan
membuat) dan ranah prosedur sesuai wilayah
abstrak (menulis, setempat
membaca, 4.4 Menyajikan hasil 80 70 75 75
menghitung, evaluasi budi daya
menggambar, dan satwa harapan
mengarang) sesuai
 dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

4. PENGOLAHAN

3.3 Memahami rancangan 70 80 75 75

pembuatan, penyajian dan
3. Memahami dan pengemasan olahan produk
menerapkan pengetahuan pangan
(faktual, konseptual, dan setengah jadi dari bahan
prosedural) berdasarkan ikan dan daging pu
rasa ingin tahunya tentang tih atau merah menjadi
ilmu pengetahuan, makanan berdasar
teknologi, seni, budaya kan konsep dan prosedur
terkait fenomena dan berkarya sesuai
kejadian tampak mata wilayah setempat
3.4 Menerapkan manfaat
dan proses olahan
dari hasil samping pangan
hewani menjadi 70 80 75 75
produk nonpangan

4.3 Membuat olahan

4. Mengolah, menyaji, produk pangan setengah
jadi dari bahan ikan dan 70 80 75 75
dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, daging putih atau
mengurai, merangkai, merah menjadi makanan
memodifikasi,dan sesuai rancangan
membuat) dan ranah dan bahan yang ada di
abstrak (menulis, wilayah setempat
membaca, menghitung, 4.4 Membuat olahan dari
menggambar, dan hasil samping pangan
mengarang) sesuai hewani menjadi produk 70 80 75 75
dengan yang dipelajari nonpangan sesuai
di sekolah dan sumber wilayah setempat
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Rata-rata 75
Jakarta, Januari 2018
Guru Mata Pelajaran

Reza Hesti, S.Pd

NIP. 197907122005012010
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Madrasah : MTsN 32 Jakarta Kelas/Semester : VII/Genap
Mata Pelajaran : Prakarya Tahun Pelajaran : 2017/2018

Penentuan KKM dari

Faktor
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Komplek Daya
Intake
-sitas Dukung
1. KERAJINAN

3. Memahami pengetahuan 3.2 Memahami pengetahuan 70 80 75 75

(faktual, konseptual, dan tentang jenis, sifat, karakter,
prosedural) berdasarkan rasa dan teknik pengolahan kertas
ingin tahunya tentang ilmu dan plastik lembaran
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Memilih jenis bahan dan

menyaji dalam teknik pengolahan
ranah konkret (menggunakan, kertas dan plastik lembaran
mengurai, yang sesuai 70 80 75 75
merangkai, memodifkasi, dan dengan potensi daerah
membuat) setempat
dan ranah abstrak (menulis,
membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

2. REKAYASA
 3. Memahami pengetahuan 3.3 Memahami jenis-jenis 80 70 75 75
(faktual, konseptual, dan dan
prosedural) berdasarkan rasa fungsi teknologi konstruksi
ingin tahunya tentang ilmu 3.4 Memahami sistem, jenis,
pengetahuan, teknologi, seni, serta
budaya terkait fenomena dan karakteristik persambungan 80 70 75 75
kejadian tampak mata dan penguatan pada
konstruksi

4. Mencoba, mengolah, dan

menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, 80 70 75 75
merangkai, memodifkasi, dan 4.3 Memanipulasi jenis-jenis
membuat) dan fungsi
dan ranah abstrak (menulis, teknologi konstruksi 80 70 75 75
membaca, 4.4 Membuat produk
menghitung, menggambar, teknologi konstruksi
dan mengarang) dengan memanfaatkan potensi
sesuai dengan yang dipelajari yang ada di
di sekolah lingkungan sekitar
dan sumber lain yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

BUDIDAYA

3. 3. Memahami pengetahuan
(faktual, 3.3 Memahami komoditas
konseptual, dan prosedural) tanaman
berdasarkan rasa ingin obat yang dapat
dikembangkan 80 70 75 75
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, sesuai kebutuhan wilayah
budaya terkait fenomena dan setempat
kejadian tampak mata 3.4 Memahami tahapan budi
daya
tanaman obat
80 70 75 75
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, 4.3 Menentukan komoditas
mengurai, merangkai, tanaman
memodifkasi, dan membuat) sayuran yang akan
dan ranah abstrak (menulis, dibudidayakan sesuai 80 70 75 75
membaca, menghitung, kebutuhan wilayah
menggambar, dan mengarang) 4.4 Mempraktikkan tahapan
sesuai budi daya
dengan yang dipelajari di tanaman obat 80 70 75 75
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

4.
PENGOLAHAN 3.4 Memahami rancangan
pengolahan, penyajian, dan
3. Memahami pengetahuan pengemasan bahan hasil 70 80 75 75
(faktual, samping sayuran menjadi
konseptual, dan prosedural) produk pangan yang ada di
berdasarkan rasa ingin wilayah setempat
tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4.4 Mengolah, menyaji dan
mengemas bahan hasil
samping sayuran menjadi 70 80 75 75
produk pangan yang ada
4. Mencoba, mengolah, dan di wilayah setempat
menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifkasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak
(menulis, membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut
pandang/teori
Rata-rata = 75

Jakarta, Januari 2018

Guru Mata Pelajaran

Reza Hesti, S.Pd

NIP. 197907122005012010