RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH KEMAMPUAN KESENIRUPAAN SD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2022

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas : Universitas Riau

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mata Kuliah : KEMAMPUAN KESENIRUPAAN
Bobot/Sks : 2 SKS
Kode Mata Kuliah : GSD324
Sifat : Teori dan Praktik
Pra-Syarat (jika ada) : -
Semester : Genap
Periode Kuliah : Februari - Agustus
Jumlah Pertemuan tatap : 16 x 100 menit
muka
Jadwal Kuliah : Kamis, Jum’at
Ruang :
Dosen Pengampu : Dr. Zariul Antosa, M.Sn

A. DESKRIPSI
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan dengan bobot 2 SKS pada Prodi PGSD
Universitas Riau. Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dalam
kemampuan berkarya senirupa secara teori maupun pratek, karya senirupa dua dan tiga
dimensi dan karya seni inovatif. Pengembangan kampuan mencipta karya
kerajinansebagai sebuah karya ekspresi dan berfungsi pakai. Penggunaan alat dan
pengolahan bahan berkarya rupa.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap CPL-1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan
bidang keahlian secara mandiri.
Pengetahuan CPL- 3 Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar
meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,
PPKn, SBdP, dan PJOK.
Keterampilan umum CPL-3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur.
Keterampilan CPL-3 Mampu menyelesaiakan permasalah dalam bidang
Khusus Pendidikan SD (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,
IPS, PKn, SBdP dan PJOK) dengan menerapkan
IPTEKS dengan memperhatikan kearfian lokal.

2
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
CPMK DAN SUB-CPMK
1. CPMK Sikap (S)
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dalam pengembangan
kemampuan kesenirupaan
Sub-CPMK S
a. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempersiapkan alat dan bahan
dalam berkarya seni rupa dan prakarya.
b. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan keterampilan
kesenirupaan dan prakarya
c. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam tehadap karya-karya yang
dihasilkan dari kreatvitas berolah senirupa dan prakarya.

2. CPMK Pengetahuan (P)

Menguasai konsep teoritis bidang kemampuan kesenirupaan, serta mampu
memformulasikan pengetahuan tentang keseniruapaan, alat dan bahan, teknik dalam
berkarya seni rupa kedalam bentuk praktik.
Sub-CPMK P
a. Menguasai konsep-konsep dan berkarya senirupa dan prakarya
b. Menguasai teknik-teknik berkarya menurut aliran-aliran seni rupa
c. Menguasai teknik penggunaan alat dan bahan dalam berkarya senirupa.
d. Menguasai konsep-konsep dan teori dalam mengajar keterampilan seni rupa
dan prakarya.

3. CPMK Keterampulan Umum (KU)

Mampu menunjukkan kemapuan kesenirupaan yang bermutu melalui karya-karya
seni rupa yang dihasilkan.
Sub-CPMK KU
a. Mampu menunjukan ide-ide kreatif dalam karya senirupa dan prakarya.
b. Mampu menunjukan kemampuan dalam mengolah bahan dan alat senirupa dan
prakarya.
c. Mampu menujukan teknik-teknik baru dalam berolah senirupa dan prakarya.

4. CPMK Keterampilan Khusus (KK).

Mampu menyelesaiakan permasalah dalam bidang Pendidikan SBdP di SD dengan
memperhatikan kearfian lokal.
Sub-CPMK KK
a. Mampu menggunakan alat dan bahan dalam berkarya senirupa dan prakarya
dalam bentuk dua dan tiga dimensi.
b. Mampu mempratekan pengetahuan teknik-teknik dalam berkarya senirupa dua
dimensi dan 3 dimensi.
c. Mampu mewujudkan ide-ide kreatif dalam membuat karya senirupa dan
prakarya
d. Mampu mempratekan kemampuan kesenirupaan dan prakarya dalam
menyelenggarakan pembelajaran senibudaya dan prakarya di SD

D. MATERI
1. Konsep berkarya seni

3
 2. Pengolahan dan penggunaan alat berkarya senirupa dan prakarya
3. Karya senirupa dua dimensi dan tiga dimensi
4. Membuat karya senirupa murni dan karya terapan.
5. Pengembangan kemampuan praktek senirupa di sekolah dasar.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Kegiatan pembelajaran dalam mata kuliah Kemampuan kesenirupaan
menggunakan metode diskusi, penugasan, demonstrasi dan praktik (simulasi).

F. TUGAS (TAGIHAN)
1. Individu: Projek, makalah, berkarya seni rupa,
2. Kelompok: karya kolosal

G. PENILAIAN
 Metode:
Tes tertulis (UTS dan UAS) dan Tes performance (projek)

 Instrumen
Daftar hadir, soal tes, lembar penilaian projek, kriteria tugas.

 Komponen dan proporsi penilaian

1. Presensi dan partisipasi 05 %
2. Tugas Proyek 25%
3. UTS (alternate) 35%
4. UAS (alternate) 40%

 Kriteria penilain/kelulusan

PENILAIAN
Nilai Total Huruf Mutu
85,00 - 100 A
80,00 - 84,99 A-
75,00 - 79,99 B+
70,00 - 74,99 B
65,00 - 69,99 B-
60,00 - 64,99 C+
55,00 - 59,99 C
40,00 - 54,99 D
00,00 – 39,99 E

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 85% dari 16 pertemuan.
2. Hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.
3. Toleransi keterlambatan adalah 10 menit. Jika melewati batas waktu
toleransi maka dianggap terlambat dengan kosekuensi setengah kehadiran.
4. Ada pemberitahuan jika tidak hadir (sakit) dengan melampirkan surat
keterangan sakit dari dokter.
5. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off atau silent.

4
 6. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara,
bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
7. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan
dalam kelas.
8. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya
I. SUMBER (REFERENSI)
1. Tocharman, Maman, dkk.,2006, Kajian Lanjutan Pembelajaran Seni Rupa,
UPI, UPI Press, Bandung
2. Tocharman, Maman, dkk 2006, Pendidikan Seni Rupa, UPI, UPI Press,
Bandung
3. Sony Kartika, Dharsono, 2007, Kritik Seni, Rekayasa Sains, Bandung
4. Sony Kartika, Dharsono 2004, Seni Rupa Modern, Rekayasa Sains,
Bandung.
5. Mofit, 2004, Cara Mudah Menggambar, PT Gramedia Pustaka Utama,
Jakarta.
6. Fx. I. Bambang Sugiarto, 2015, Apa itu Seni. Kanisius Jogjakarta
7. Sofyan Salam, 2020, Pembelajaran Seni Rupa Sekolah Dasar. UNM press,
Makasar

5
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN (SATUAN ACARA PERKULIAHAN)
Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK):
1. Memahami dan menguasai konsep-konsep praktek kesenirupaan
2. Memahami dan menguasai keterampilan pengolahan dan penggunaan alat seni rupa
3. Memahami dan menguasai konsep-konsep karya seni dua dimensi dan tiga dimensi.
4. Memahami dan menguasai konsep-konsep dan teori seni murni dan terpakai.
5. Memahami dan menguasai konsep-konsep dan teori dalam pengembangan kemampuan kesenirupaan siswa SD.
6. Memiliki kemampuan mengembangkan kemampuan ketrampilan seni pembelajaran SBDP di SD

Pert.k Capaian Pembelajaran Materi Kegiatan Alokasi Sumber Tagihan/

e (tgl.) (sub-CPMK) pembelajaran waktu dan Media Penilaian
(Metode)
1 Menyatakan persetujuan Brain storming, tanya 2 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran
dan minatnya terhadap 1) Kontrak perkuliahan menit Partisipasi
jawab,
sikap, pengetahuan dan
2) Pengantar Pengetahuan
kesenirupaan
keterampilan sesuai bahan
3) Konsep Seni
kajian yang disediakan
2 Memahami dan Konsep karya senirupa Brain storming, tanya 2 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran
menguasai konsep-konsep  Pengertian Senirupa jawab, diskusi kelas, Partisipasi
tentang karya senirupa  Perkembangan seni rupa Tugas
penugasan,
dan prakarya indonesia
 Elemen Senirupa penugasan
 Prinsip Seni Rupa

3 Memahami dan  Konsep gambar dan Brain storming, tanya 2 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran

menguasai konsep karya lukisan jawab, diskusi Partisipasi
seni senirupa, dua dimensi  Seni murni vs seni Tugas
kelompok,
dan tiga dimensi terpakai
 Seni krya penugasan, dan
 Aliran aliran seni demonstrasi
4,5 Memahami dan Perkembangan Seni Rupa Brain storming, tanya 2 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran
mengaplikasikan Anak jawab, diskusi Partisipasi

6
 pengetahuan tentang  Teori Keindahan kelompok, Tugas
keindahan, komposisi,  Teori seni klasik penugasan, dan
proporsi dan aksentuasi  Teori seni modern
demonstrasi
6-8 Merancang dan Karya senidua dimensi Brain storming, tanya 2 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran
menciptakarya seni dua  sketsa. jawab, diskusi kelas Partisipasi
dimensi  menggambar. Tugas
dan diskusi
 ilustrasi.
 Poster, baliho. kelompok,
 melukis. penugasan, dan
 Menenun, menganyam. demonstrasi

9-11 Merancang dan Karya senirupa tiga dimensi Brain storming, tanya 2 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran
menciptakarya seni tiga  perancangan. jawab, diskusi kelas Partisipasi
dimensi  Penyipan bahan. Tugas
dan kelompok,
 mencipta.
 finishing. penugasan, dan
demonstrasi
12-13 Memahami dan Pembelajaran SBDP SD Brain storming, tanya 2 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran
menguasai  perangkat pembelajaran jawab, diskusi kelas Partisipasi
implementasi teori seni  metode pembelajaran Tugas
dan kelompok,
rupa, dalam  media pembelajaran
SBDP penugasan, dan
pembelajaran SBDP SD
 alat evaluasi demonstrasi
pembelajaran SBDP

14-15 Memahami dan  melaksnakan Brain storming, tanya 3 x 50 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Kehadiran

menguasai keterampilan pembelajaran teori seni jawab, diskusi, menit Partisipasi
mengajar SBDP di dan praktek seni Tugas
Sekolah Dasar penugasan
16 Ujian Akhir Semester

7
 Pekanbaru, November 2020
Mengetahui Dosen Pengembang Mata Kuliah
Koordinator Program Studi PGSD
FKIP Universitas Riau

Dr. Zariul Antosa, M.Sn.

Otang Kurniaman, S.Pd., M.Pd. NIP. 19650621 199103 1 004
NIP. 19830518 200912 1 005

8
 PETUNJUK TUGAS
Mata kuliah : Kemampuan kesenirupaan
Semester : 3
Sks : 3
Tugas ke : 4
Tujuan tugas : Untuk menumbuhkan dan mengembangkan kemampuan
mahasiswa terhadap keterampilan kesenirupaan
Waktu : 8 minggu
Pelaksanaan
tugas
Waktu : Pertemuan 15
penyerahan tugas
Uraian tugas : 1. Buatlah seni dalam bentu dua dan tiga dimensi.
2. tentukan alat dan bahannya
3. kembangakan ide-ide kratif nada
4. kumpulkan tugas dalam pameran kelas.
Kriterian penilaian : 1. Ketepatan waktu pengumpulan tugas
2. pengembangan ide
3. teknik penyelesaian

CATATAN:
Jika tugas membutuhkan uraian atau prosedur yang lebih rumit, maka dapat dituangkan
ke dalam panduan atau pedoman pelaksanaan tugas. Misalnya “pedoman tugas
praktikum”, ‘pedoman tugas studi kasus’, ‘pedoman tugas observasi’ dan