LIDYA CAHYA ANGGARA

834857855
TUGAS AKHIR PROGRAM
TUGAS TUTORIAL KE 1
1. KASUS : Pembelajaran yang di lakukan oleh Pak Tino di kelas VI SD pada
mata pelajaran IPA dengan materi “sendi dan gerakan sendi pada system gerak
manusia”
2. Identifikasi Informasi Kunci Atau Penting Yang Terdapat Di Dalam Kasus
 Pembelajaran yang dilakukan oleh pak Tino di kelas VI SD pada mata
pelajara IPA
 Kegiatan awal dalam pembelajaran belum dilakukan oleh Pak Tino
 Metode pembelajaran yang dilakukan Pak Tino hanya satu
 Adanya media pembelajaran yang digunakan oleh Pak Tino saat
menyampaikan materi pembelajaran
 Siswa terlihat antusias dalam mengikuti pembelajaran ketika
penyampaian materi sudah berlangsung
 Dari 28 siswa hanya 8 orang yang mampu menjawab pertanyaan dan
sisahnya tak mampu menjawab pertanyaan
3. Mengaitkan informasi-informasi tersebut sehingga muncul permasalahan
atau pertanyaan dari kasus tersebut
 Mengapa sebagai seorang guru kita hanya menggunakan satu
metode/pendekatan ?
 Seberapa pentingkah peran media di dalam suatu pembelajaran?
 Bagaimana langkah yang harus dilakukan oleh seorang guru terhadap
hasil pemahaman siswa?
4. Menganalisis penyebab masalah dari suatu kasus yang terjadi
 Hanya menggunakan satu metode saja di dalam pembelajaran atau
mencari metode yang cocok dengan materi yang akan dipelajari
 Kegiatan pembelajaran tidak berpusat kepada siswa, dan hanya terpaku
pada penjelasan berupa materi saja dan penggunaaan media pembelajaran
yang kurang.
  Tidak adanya kegiatan lanjutan untuk mengetahui hasil pemahaman
siswa dalam memahami suatu pembelajaran
5. Mengembangkan alternatif pemecahan masalah
 Metode yang cocok digunakan yaitu, metode ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, bermain peran serta pengamatan yang dilakukan oleh siswa
itu sendiri
 Guru harus menguasai strategi di dalam pembelajaran yang berpusat
kepada siswa sebagai objek dalam pembelajaran dan salah satu contohnya
adalah strategi inkuiri
 Memberikan tugas tambahan berupa PR perlu dilakukan oleh seorang
guru, hal ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa
terhadap materi yang telah di pelajari dan terutama bagi siswa yang
mendapatkan nilai dibawah KKM
 Kegiatan awal, inti dan akhir sesuai dengan rancangan RPP yang dibuat
hendaknya dilaksanakan secara efektif dan efesian, sehingga tujuan dari
pembelajaran yang diinginkan dapat terpenuhi
6. Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap alternative
 Kelebihan metode demonstrasi
 Proses pembelajaran akan lebih menarik, sebab siswa tidak hanya
mendengar tetapi juga melihat peristiwa yang terjadi
 Dengan mengamati secara langsung siswa akan memiliki
kesempatan untuk memmbandingkan antara teori dan kenyataan
 Kekurangan metode demonstrasi
 Memerlukan persiapan yang lebih matang
 Demonstrasi memerlukan peraalatan, bahan-bahan.
 Guru harus memiliki keterampilan yang khusus.
 Kekuatan metode bermain peran (role play)
 Memberikan kesan yang kuat tahan lama dalam ingatan siswa
 Sangat menarik bagi siswa, karena siswa bisa berperan sebagai
pengganti media dalam pembelajaran
 Membangkitkan gairah dan semangat siswa dalam belajar
  Siswa dapat aktif memberikan peran dalam pembelajaran
 Kelemahan metode bermain peran (role play)
 Membutuhkan waktu yang lama
 Membutuhkan kreativitas dan daya kreasi yang tinggi dari seorang
guru
 Siswa yang ditunjuk akan merasa malu untuk memerankan
sebagai media pembelajaran
 Tidak semua materi pembelajaran bisa disajikan dengan bermain
peran (role play)
 Kekuatan strategi pembelajaran inkuiri
 Pembelajaran lebih hidup serta dapat menjadikan siswa aktif
 Membentuk dan mengembangkan konsep dasar kepada siswa
 Mendorong siswa untuk berfikir
 Menghindarkan diri cara belajar tradisional, yaitu guru menguasi
kelas
 Dapat melayani siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata
 Kelemahan strategi pembelajaran inkuiri
 Membutuhkan waktu yang lama
 Pembelajaran inkuiri memerlukan kecerdasan siswa yang tinggi
 Pebelajaran inkuiri lebih menekankan pada kegiatan pembelajaran
berkelompok

7. Memilih satu alternatif yang dianggap paling efektif :

Alternatif yang bisa dilakukan oleh Pak Tino dalam menyampaikan pelajaran
IPA di kelas VI yaitu dengan menggunakan metode bermain peran (role play)
dalam menyampaikan materi “sendi dan gerakan sendi pada system gerak
manusia”
Guru dapat mengganti media gambar kerangka manusia dengan meminta siswa
sebagai model di dalam pembelajaran atau bisa menggunakan anatomi kerangka
manusia.
8. Menyusun dan menuliskan jawaban dari masalah/kasus tersebut:
Adapun langkah-langkah dari penggunaan metode bermain peran (role play)
yang bisa Pak Tino lakukan adalah:
 Pak Tino meminta salah satu siswa maju kedepan kelas, lalu memintanya
untuk membaca materi yang dipelajari beberapa menit, kemudian
menghentikannya membaca dan meminta siswa lain untuk menunjuk
mana yang termasuk jenis-jenis sendi dan menunjukan gerakan nya.
 Selanjutnya Pak Tino bisa melakukan tanya-jawab dengan siswa
berdasarkan pengamatan siswa terhadap temannya yang telah menjadi
model dalam pembelajaran.
 Setelah siswa memberikan respon atau jawaban terhadap pengamatannya,
selanjutnya Pak Tino bisa memberikan penguatan dengan berupa
penjelasan terhadap respon yang diberikan siswa tersebut. Dan dengan
begitu materi yang dipelajari akan mudah dipahami oleh siswa, sebab
siswa dapat mengamati langsung sendi yang terdapat pada temannya atau
mempraktekan sendiri pada tubuhnya.

9. Adapun langkah pembelajaran yang bisa Pak Tino lakukan sesuai dengan
kasus diatas, yaitu:
 Kegiatan awal yang dilakukan oleh Pak Tino belum tepat, dimana pak
Tino tidak mengucapkan salam, mengabsen dan mengajak siswa berdo’a
bersama, memberikan motivasi kepada siswa, mengajak siswa bernyanyi,
menanyakan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini dan
menyampaikan materi yang akan dibahas.
 Pada kegiatan inti, Pak Tino hendaknya menggunakan metode
pembelajaran beragam, salah satunya adalah metode bermain peran (role
play) dan metode inkuiri serta metode demonstrasi.
 Pada kegiatan akhir, ada beberapa yang bisa Pak Tino lakukan,
diantaranya:
o Memberikan LKS sebagai wadah untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari
o Memberikan penguatan atau kesimpulan terhadap materi yang telah
dipelajari
o Memberikan tugas tambahan berupa PR, terutama bagi siswa yang
mendapatkan nilai dibawah KKM
o Jika pada tugas PR terdapat siswa yang nilainya tidak mencapai
KKM, maka hal yang harus Pak Tino lakukan adalah melakukan
pengecekan jumlah siswa yang mendapatkan nilai dibawah KKM.
Jika hanya 1/2 orang siswa yang dapat nilai dibawah KKM, Pak
Tino bisa melakukan pengayaan kepada siswa tersebut diluar jam
pembelajaran, atau mengulang sedikit penjelasan dipertemuan
berikutnya.
o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang
perlu ditanyakan
o Pak Tino bisa saja meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi
yang dipelajari sesuai dengan bahasa mereka sendiri.