MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Dosen Pengampu : Eka Jaya Diputra, M.Pd

Asisten Dosen : Rizky Saeful Hayat, S.Pd
Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran PKN

Disusun Oleh : Kelompok 1 (A3)

Ghina Syafira

Muhammad Hilmi

Nanda Nur Azzahra

Neng Rosi

Rahma Nopitasari

Reza Ramdani

Sopiah

Sri Rahma Rahayu

Yuda Frayoga

Wulan Lestari

UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

2021/2022
 NASKAH PROBLEM BASED LEARNING

Judul materi : Implementasi nilai-nilai pancasila

Narator
Sobat guru semuanya,
Pada pertemuan kali ini kita akan membahas bersama mengenai sintak model
pembelajaran problem based learning
1. Problem based learning merupakan sebuah metode pembalajaran yang menitik
beratkan pada pemecahan masalah yang ada di dunia nyata.
2. Problem based learning di dasarkan pada 3 prinsip yaitu : belajar adalah proses
konstruktif kontekstual dan social .
3. Problem based learning merupakan suatu model pembelajaran dimana
permasalahan bertindak sebagai konteks dan pendorong untuk terjadinya
kegiatan pembelajaran.

Kehiatan pembelajaran kali ini diawali dengan kegiatan pendahuluan yang

terdiri dari tahap orientasi dan apersepsi

1. Pertama, dalam tahap orientasi, guru mengkondisikan suasana kelas sebelum

memulai proses pembelajaran.
(langsung take)

2. Kedua dalam tahap apersepsi, guru menarik perhatian peserta didik dengan
mengaitkan materi pembelajaran yang akan disampaikan.
(langsung take )

Selanjutnya memasuki kegiatan inti pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran problem based learning
1. Pertama, tahap orientasi masalah
Guru menyajikan masalah yang menarik kepada peserta didik
(langsung take)

2. Kedua, tahap pengorganisasian kegiatan

Guru membentuk kelompok dengan cara berhitung.
Peserta didik mendiskusikan terkait masalah yang disajikan oleh guru.
(langsung take)

3. Ketiga, tahap membimbing penyelidikan,

Guru memonitor dan memastikan peserta didik dapat memecahkan masalah
yang disajikan oleh guru.
(langsung take)
 4. Keempat, tahap menyajikan hasil diskusi,
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
(langsung take)

5. Kelima, tahap analisis dan evaluasi,

Guru mengevaluasi dan melengkapi pendapat terkait hasil diskusi peserta
didik.
(langsung take)

Kegiatan pembelajaran yang terakhir yaitu kegiatan penutup yang terdiri atas tahap
konklusi dan refleksi
1. Pertama, tahap Konklusi
❖ Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari bersama-sama
oleh siswa.
❖ Pada tahap ini guru memberikan simpulan atas informasi yang telah
disampaikan oleh peserta didik
❖ Peserta didik hanya memperhatikan apa yang telah disampaikan oleh
guru.
(langsung take)

2. Kedua, tahap refleksi,

❖ Guru memberikan refleksi terkait pembelajaran yang didapat hari ini.

Sekian pemaparan model pembelajaran Problem Based Learning dari kami semoga
bermanfaat.