PENGEMBANGAN MEDIA

DIGITAL SCRAPBOOK
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BANGUN DATAR
BERBASIS KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD
 BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Masalah
Visi Masalah Dampak Solusi
Diketahui bahwa
proses pembelajaran
guru pada pembelajaran Siswa terlihat bosan
matematika telah dalam proses pembelajaran,
memanfaatkan media siswa terlihat kurang
Mengembangkan pembelajaran dengan antusias dalam mengikuti
media pembelajaran menggunakan media pembelajaran, siswa terlihat
kurang tertarik dalam Media pembelajaran
yang unik dan menarik pembelajaran yang mengikuti pembelajaran, alternatif berupa Digital
untuk menumbuhkan secara visual seperti siswa terlihat kurang aktif Scrapbook.
minat belajar peserta poster dan foto berkaitan dalam kegiatan
didik. dengan materi pelajaran, pembelajaran, dan siswa
namun kondisi tersebut terlihat kurang minat dalam
belum memberikan mengikuti pembelajaran
dampak terhadap
antusias siswa dalam
mengikuti pembelajaran
IDENTIFIKASI MASALAH BATASAN MASALAH RUMUSAN MASALAH

1.Siswa terlihat bosan dalam

proses pembelajaran.
2.Siswa terlihat kurang
Pada aspek mengembangkan Bagaimana mengembangkan
antusias dalam mengikuti
media pembelajaran digital media pembelajaran digital
pembelajaran.
scrapbook pada pembelajaran scrapbook pada pembelajaran
3.Siswa terlihat kurang
matematika bangun datar matematika bagun datar
tertarik dalam mengikuti
berbasis kontekstual kelas IV berbasis kontekstual kelas IV
pembelajaran
SD yang memiliki dampak SD yang memiliki dampak
4.Siswa terlihat kurang
menumbuhkan minat belajar menumbuhkan minat belajar
aktif/terlibat dalam kegiatan
siswa untuk mengikuti siswa untuk mengikuti
pembelajaran
pembelajaran. pembelajaran ?
5.Siswa terlihat kurang minat
dalam mengikuti
pembelajaran
 TUJUAN PENELITIAN SPESIFIKASI PRODUK

1. Media digital scrapbook yang dikembangkan bertujuan untuk menarik

minat siswa dalam mempelajari materi bangun datar berbasis
kontekstual , sehingga membantu guru dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Untuk mengetahui media
2. Media digital scrapbook dalam penyajiannya lebih dominan
pembelajaran digital
menampilkan gambar dengan keterangan yang singkat namun lengkap
scrapbook pada pembelajaran
3. Gambar dalam media digital scrapbook disajikan semenarik mungkin,
matematika bagun datar
sehingga mampu menarik minat siswa dalam mencari informasi yang
berbasis kontekstual kelas IV
terdapat pada media digital scrapbook.
SD yang memiliki dampak
4. Media digital scrapbook dibuat oleh aplikasi canva.
menumbuhkan minat belajar
5. Media scrapbook terdiri dari halaman sampul atau cover, kompetensi
siswa untuk menerima
dasar, kompetensi inti, indikator pembelajaran, penyajian materi
pembelajaran
bangun datar berbasis kontekstual yang dilengkapi dengan kegiatan
berdiskusi di akhir halaman.
 MANFAAT PENELITIAN

 Siswa
Menambah wawasan dan pengetahuan pada pembelajaran matematika bangun
datar, serta meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran matematika
o Guru
Media pembelajaran digital srapbook sebagai alternatif media pembelajaran di kelas
IV
o Sekolah
Meningkatkan kualitas serta mutu sekolah, dan sebagai bahan informasi bahwa
penggunaan media digital scrapbook memiliki dampak menumbuhkan minat belajar
siswa untuk menerima pembelajaran khususnya dalam pembelajaran matematika
bangun datar di SD Negeri 105364 Lubuk Rotan
o Bagi Peneliti
Menambah pengetahuan dan pengalaman peneliti tentang pengembangan media
digital scrapbook pada pembelajaran matematika bagun datar di kelas IV SD
 BAB II TINJAUAN PUSTAKA
MANFAAT MEDIA
MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat

Media pembelajaran adalah
menumbuhkan motivasi belajar
segala sesuatu yang digunakan
2. Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih
sebagai perantara atau
dipahami oleh para siswa, dan memungkinkan siswa menguasai tujuan
penghubung dari pemberi
pengajaran lebih baik,
informasi yaitu guru kepada
3. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi
penerima informasi atau siswa
verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak
yang bertujuan untuk
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar
menstimulus para siswa agar
untuk setiap jam pelajaran, dan
termotivasi serta bisa mengikuti
4. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya
proses pembelajaran secara utuh
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktifitas lain seperti mengamati,
dan bermakna.
melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain.
 CIRI-CIRI MEDIA JENIS-JENIS MEDIA
SCRAPBOOK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Scrapbook yang asal katanya

yakni scrap artinya barang sisa.
1. Media audio
Namun, scrapbook tak sekadar
2. Media cetak
1. Ciri Fiksatif (Fixative kegiatan menempel dari barang
3. Media visual diam
Property) sisa saja tetapi juga menjadi
4. Media visual gerak
2. Ciri Manipulatif suatu kegiatan seni menempel
5. Media audio semi gerak
(Manipulative Property) pada lembar kertas kosong.
6. Media semi gerak
3. Ciri Distributif (Distributive Semula scrapbook merupakan
7. Media audio visual diam
Property) suatu kegiatan seni menempel
8. Media audio visual gerak.
foto di media kertas dan
menghiasnya menjadi karya
yang kreatif
 PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
BANGUN DATAR
MATEMATIKA KONTEKSTUAL

Pembelajaran kontesktual adalah

Matematika adalah salah satu
mata pelajaran yang diajarkan
di SD yang bertujuan untuk
mengembangkan kreatifitas
berpikir, meningkatkan
kemampuan berpikir siswa,
meningkatkan kemampuan
mengkonstruksi, kemampuan
berfikir kritis, logis, sistematis
dan mempunyai sifat objektif,
jujur serta disiplin.
Bangun datar merupakan
sebutan untuk bangun-bangun
dua dimensi. Bangun datar
merupakan sebuah bidang datar
yang dibatasi oleh garis lurus
ataupun garis lengkung.
upaya pengelolaan pembelajaran agar
peserta didik dapat memperoleh
pembelajaran yang bermakna dimana
materi pelajaran yang dipelajari
dikaitkan dengan lingkungan sekitar
peserta didik sehingga peserta didik
akan lebih memahami materi yang
diajarkan, selain itu pembelajaran
kontekstual juga dapat mendorong
peserta didik menjadi lebih termotivasi
dan aktif dalam proses pembelajaran
hal ini dikarenakan adanya keterlibatan
peserta didik dalam mencoba,
melakukan dan mengalami sendiri
sehingga kegiatan pembelajaran
menjadi menyenangkan dan bermakna.
 PENELITIAN RELEVAN
1. Penelitian yang dilakukan oleh Nadya Nur Aini dan
Vicky Dwi Wicaksono tahun 2021 dengan judul
“Pengembangan Media Digital Scrapbook Berbasis
Android Materi Hubungan Gambar Lambang
Negara Dengan Sila-Sila Pancasila Kelas II SD”
2. Penelitian yang dilakukan oleh Tyaz Hastishita,
Kartini ,dan Agustinus Toding Bua padan tahun
2020 dengan judul “Pengembangan Media
Pembelajaran Scrapbook Tema 7 Subtema 1 Pada
Siswa Kelas IV SDN 036 Tarakan”
3. Penelitian yang dilakukan oleh Indah Veronica,
Ervina Eka Subekti, dan Ahmad Nashir Tsalatsa
pada tahun 2019 dengan judul “Pengembangan
Media Pembelajaran Scrapbook Pada Pembelajaran
Tematik Kelas I SD N Taman Sari 01 Pati”
KERANGKA BERFIKIR
Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang
kreatif dan inovatif dalam pembelajaran di kelas IV SD
Negeri 105364 Lubuk Rotan, sehingga siswa
cenderung bosan dalam menerima pembelajaran yang
diberikan oleh guru.
Pada permasalahan yang ada, media pembelajaran
digital scrapbook berbasis kontekstual sangat cocok
digunakan oleh guru. Dengan menggunakan digital
scarapbook berbasis kontekstual dapat membuat rasa
ingin tahu siswa menjadi tinggi, munculnya semangat
belajar terhadap siswa, tidak merasa bosan saat belajar,
dan pembelajaran menjadi menyenangkan.
 BAB III METODE PENELITIAN

SUBJEK, OBJEK, DAN PROSEDUR

DESAIN PENELITIAN
WAKTU PENELITIAN PENGEMBANGAN

 Subjek = Guru SD Negeri

105364 Lubuk Rotan
1. Potensi dan masalah
Jenis penelitian ini merupakan  Objek = pengembangan
2. Pengumpulan data
penelitian pengembangan digital scrapbook pada
3. Desain produk
(Research and Development) pembelajaran matematika
4. Validasi desain
Model pengembangan yang bangun datar berbasis
5. Revisi desain
digunakan dalam kontekstual di kelas IV SD
6. Ujicoba produk
pengembangan ini adalah  Waktu penelitian =
7. Revisi produk
Model ADDIE yang merupakan Penelitian ini dilakukan pada
8. Ujicoba pemakaian
salah satu model desain semester genap tahun ajaran
9. Revisi produk, dan
pembelajaran sistematik 2021/2022 bulan februari
10. Produksi
2022 di SD Negeri 105364
Lubuk Rotan
INSTRUMEN DAN TEKNIK
TEKNIK ANALISIS DATA
PENGUMPULAN DATA

Instrument yang digunakan

dalam penelitian ini berupa
lembar validasi dan angket
1. Analisis Deskriptif
Kualitatif
Dan teknik pengumpulan data
2. Analisis Deskriptif
yaitu Lembar uji validitas ahli
Kuantitatif
materi pembelajaran disusun
dengan format skala bertingkat
atau rating scale