LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN

PEMBELAJARAN

Nama :JEMI
NIM : 836979909
Program Studi : Bidang Ilmu /S.1 PGSD
Tempat Mengajar : SDN 7 Singkawang
Jumlah Siklus Pembelajaran : 2 siklus
Hari dan Tanggal pelaksanaan : Siklus I, Hari Rabu, 18 April 2018
Siklus 2, Hari Rabu, 25 April 2018

Masalah yang merupakan fokus perbaikan:

1. Peningkatan hasil belajar siswa melalui model belajar bersama (Learning
Together)
2. Membuktikan sejauhmana penerapan model belajar bersama (Learning
Together) dapat meningkatkan hasil belajar siswa

Singkawang, Mei 2018

Menyetujui, Mahasiswa,
Supervisor I,

MUSKAR. S.Pd.,M.Pd JEMI

NIP - NIM 836979909

ii
 PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi Mata Kuliah
PKP pada Program Studi S1-PGSD Universitas Terbuka (UT) saeluruhnya
merupakan hasil karya saya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKP yang saya kutip
dari hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai
dengan norma, kaidah, dan etika panulisan karya ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai
dengan perundang-undangan yang berlaku.

Singkawang, Mei 2018

Yang membuat pernyataan,

JEMI
NIM 836979909

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat-Nya sehinga penulis berhasil menyelesaikan Laporan Hasil
Perbaikan Pembelajaran dengan judul :”Penerapan Model Belajar Bersama
(Learning Together) Dalam Pelajaran Matematika Materi Geometri Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 7 Singkawsang”
Penyelesaian Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran ini tidak terlepas dari
bantuan dan bimbingan dari: Supervisor I, Supervisor II, Kepala SDN 7
Singkawang, dan rekan-rekan guru SDN 7 Singkawang yang telah memberikan
bimbingan mengenai prosedur penulisan penelitian bidang pendidikan, masukan,
dan saran-saran perbaikan. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan rasa terima
kasih yang sebesar-besarnya.
Disadari bahwa penulisan Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran ini
merupakan suatu proses karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan. Atas perhatian dan saran yang
diberikan diucapkan terima kasih, semoga karya ini bermanfaat terutama bagi
penyelenggaraan pendidikan di Sekolah Dasar.

Singkawang, Mei 2018

Penulis,

JEMI
NIM 836979909

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT ..................................................iii
KATA PENGANTAR............................................................................................iv
DAFTAR ISI ..........................................................................................................v
DAFTAR TABEL ............................................................................................vi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................vii
ABSTRAK ..........................................................................................................viii

BAB I Pendahuluan ........ ........................................................................ ...... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
1. Identifikasi Masalah .................................................................. 1
2. Analisis Masalah ....................................................................... 2
3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah ............................ 3
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ...................................3
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran ..................................3

BAB II Kajian Pustaka .......................................................................................5

A. Pembelajaran Geometri....................................................................5
B. Model Belajar Bersama (Learning Together) .................................6
C. Hasil Belajar ……….... …..…………..……………………………7

BAB III Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ...................................9

A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian, Pihak yang Membantu ....... ......9
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran .........................................9
C. Teknik Analisis Data .......................................................................11

BAB IV Hasil dan Pembahasan ……………………….......................................13

A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran …………….. 13
B. Pembahasan Penelitian Perbaikan Pembelajaran …...…………….17

BAB V Simpulan dan Saran serta Tindak Lanjut………………………………19

A. Simpulan …………………………………………………………..19
B. Saran Tindak Lanjut ….……………………………………………19

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………...20

LAMPIRAN ……………………………………………………………………..21

v
 DAFTAR TABEL

1. Tabel 1 : Hasil Ulangan Harian Matematika Pra-Siklus ........... ...........14

2. Tabel 2 : Hasil Ulangan Harian Matematika Siklus I ........................... 15
3. Tabel 3 : Hasil Ulangan Harian Matematika Siklus II ........................16
4. Tabel 4 : Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika ...................................17

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Kesediaan Supervisor 2 sebagai Pembimbing PKP ……………………..21

2. Perencanaan PTK ……………………………………………………… 22
3. Berkas RPP Prasiklus, RPP perbaikan Siklus I, RPP Perbaikan Siklus 2..24
4. Lembar Observasi ……………………………………………………… 32
5. Jurnal Pembimbingan dengan Supervisor 2 ……………………………. 34
6. Hasil pekerjaan siswa terbaik dan terburuk persiklus ………………….. 35

vii
 ABSTRAK

Pencapaian hasil belajar matematika di kelas IV SDN 7 Singkawang pada materi

geometri tentang menghitung keliling dan luas bangun datar masih rendah, karena
dalam proses pembelajarannya siswa tidak dilibatkan secara maksimal. Hasil belajar
siswa yang diukur dengan pemberian tes, baru mencapai 50% (13 siswa) yang tuntas
dari 26 siswa. Hal ini menandakan bahwa tujuan pembelajaran matematika yang
dirumuskan dalam RPP belum tercapai. Dengan memperhatikan hal tersebut, maka
rumusan masalah penelitian perbaikan pembelajaran adalah ”Bagaimana meningkatkan
hasil belajar matematika materi geometri melalui model belajar bersama (learning
together) pada siswa kelas IV SDN 7 Singkawang?” Perbaikan pembelajaran melalui
penelitian tindakan kelas bertujuan untuk: meningkatkan kinerja guru dalam
menerapkan model belajar bersama (learning together) dalam pembelajaran matematika
tentang geometri dan mendeskripsikan dampak pembelajaran model belajar bersama
(learning together) dalam mengembangkan jiwa sosial siswaSubjek penelitian perbaikan
pembelajaran adalah siswa kelas IV SDN 7 Singkawang Tahun Pelajaran 2017-2018
yang berjumlah siswa 26 orang. Waktu penelitian dari bulan April 2018. Dari hasil
perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan dapat ditarik beberapa kesimpulan
sebagai berikut: model belajar bersama (Learning Together) yang digunakan dalam
penelitian perbaikan pembelajaran matematika di kelas IV SDN 7 Singkawang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dan penerapan model belajar bersama (Learning
Together) juga dapat menumbuhkan jiwa sosial antarsiswa dan berkorelasi dengan
pencapaian hasil belajar siswa.

Kata Kunci : Model Learning Together, Hasil Belajar

viii
ix