Laporan Aktualisasi Bantul

LAPORAN AKTUALISASI NILAI–NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL
SEBAGAI CALON AHLI PERTAMA GURU PENJASORKES

DALAM PENGGUNAAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN JARAK JAUH KELAS I, II, DAN III
MATA PELAJARAN PENJASORKES
DI SD NEGERI PULUHAN
DINAS PENDIDIKAN DAN PEMUDA OLAHRAGA
KABUPATEN BANTUL
Nama: Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.

No. Presensi: 39/LATSAR/Golongan III/Angkatan IX/2021
NIP: 199209192020121008
PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
GOLONGAN III ANGKATAN IX
YOGYAKARTA
2021
PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
(BANDIKLAT)
Gunungsempu, Tamantirto, Kasihan, Bantul 55183 Telepon (0274) 417704
Fax (0274) 411801 Website: http://diklat.jogjaprov.go.id Email: diklat@jogjaprov.go.id
BERITA ACARA
EVALUASI LAPORAN AKTUALISASI
Pada Hari ini Senin Tanggal Empat Bulan Oktober Tahun Dua Ribu Dua Puluh Satu
telah dilaksanakan SEMINAR EVALUASI AKTUALISASI bagi Peserta Pelatihan
Dasar CPNS Golongan III Angkatan IX Tahun Dua Ribu Dua Puluh Satu di Badan
Pendidikan dan Pelatihan Daerah Istimewa Yogyakarta atas nama:
Nama : Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.
NIP : 199209192020121008
No. Presensi : 39
Jabatan : Calon Ahli Pertama Guru Penjasorkes
Instansi : SD Negeri Puluhan, Dinas Pendidikan dan Pemuda Olahraga,
Pemerintah Kabupaten Bantul.
Mentor : Rasminah, S.Pd.SD.
Coach : Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si.
Judul Rancangan : Laporan Aktualisasi Nilai–Nilai Dasar Pegawai Negeri Sipil
Aktualisasi Sebagai Calon Ahli Pertama Guru Penjasorkes Dalam
Penggunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Jarak
Jauh Kelas I, II, dan III Mata Pelajaran Penjasorkes di SD
Negeri Puluhan Dinas Pendidikan dan Pemuda Olahraga
Kabupaten Bantul.
Yogyakarta, 4 Oktober 2021
Mentor, Peserta,
Rasminah, S.Pd.SD. Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.
Penguji
Ir. Pulung Haryadi, M.Sc.

Pengampu Coach,
Rina Dwi Kurniawati Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si.

Petugas Nama Tanda tangan
ii
PERNYATAAN PENGESAHAN
Dengan ini menyatakan bahwa “Laporan Aktualisasi Nilai–Nilai Dasar Pegawai Negeri
Sipil Sebagai Calon Ahli Pertama Guru Penjasorkes Dalam Penggunaan Youtube
Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Kelas I, II, dan III Mata Pelajaran
Penjasorkes di SD Negeri Puluhan Dinas Pendidikan dan Pemuda Olahraga
Kabupaten Bantul” yang diimplementasikan sudah melalui konsultasi dan disetujui oleh
Coach.
Bantul, 4 Oktober 2021

Coach, Peserta,
Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd
iii
ABSTRAK
Penggunaan youtube sebagai media pembelajaran jarak jauh dipilih untuk

dilaksanakan sebagai kegiatan aktualisasi dan habituasi karena belum optimalnya
penggunaan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi untuk Pembelajaran Jarak
Jauh kelas I, II, dan III mata pelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan. Kegiatan-kegiatan
yang dilakukan penulis dalam menyelesaikan isu masalah di SD Negeri Puluhan antara
lain: (1) Membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK; (2) Membuat video
pembelajaran; (3) Menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada
youtube; (4) Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK; serta (5) Penilaian dan evaluasi
pembelajaran Mata Pelajaran PJOK. Kegiatan-kegiatan tersebut penulis laksanakan selama
masa habituasi di SD Negeri Puluhan mulai tanggal 27 Agustus 2021 – 28 September
2021.
Pelaksanaan kegiatan ini menerapkan nilai-nilai dasar PNS yang meliputi ANEKA,
Pelayanan Publik, Manajemen ASN, Whole of Government, Wawasan Kebangsaan dan
Bela Negara. Capaian hasil dari kegiatan ini adalah 100%, terbukti dengan tersusunnya
perangkat pembelajaran yaitu RPP Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) mata pelajaran PJOK,
tersusunnya video pembelajaran, tersedianya video pembelajaran yang ditayangkan di
youtube channel, terlaksananya pembelajaran PJOK, dan tersusunnya nilai mata pelajaran
PJOK kelas I, II, III di SD Negeri Puluhan. Selanjutnya kegiatan ini akan dilaporkan dan
diseminarkan sebagai syarat kelulusan Pendidikan Latihan Dasar CPNS Golongan III
Tahun 2021 yang diselenggarakan oleh Badan Pendidikan dan Pelatihan Pemerintah
Daerah, Daerah Istimewa Yogyakarta.
Kata kunci: Youtube, Video Pembelajaran, Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
iv
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat,
hidayah, dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi
sebagai salah satu syarat kelulusan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil tahun 2021
di Pemerintah Daerah Daerah Istimewa Yogyakarta.
Laporan Aktualisasi merupakan kegiatan mengidentifikasi isu dan upaya
penyelesaiannya dengan berpedoman pada aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN yaitu:
Pelayanan Publik, Whole of Government, Manajemen ASN, serta nilai ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi).
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs.YB. Jarot Budi Harjo selaku Kepala Badan Diklat Daerah Istimewa
Yogyakarta yang telah memfasilitasi penyelenggaraan LATSAR CPNS Tahun 2021.
2. Ibu Rasminah, S.Pd.SD., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Puluhan dan sebagai
Mentor yang telah memberikan bimbingan, dukungan, dan motivasi kepada penulis.
3. Ibu Dr. rer. publ. Dra.Wuryani, M.Si., selaku Coach yang telah memberikan bimbingan,
saran perbaikan, dukungan dan motivasi kepada penulis.
4. Bapak Hermawan Setiaji, S.IP.,MH., selaku Penguji Rancangan Aktualisasi yang telah
memberikan arahan, masukan, dan saran perbaikan kepada penulis.
5. Bapak Ir. Pulung Haryadi, M.Sc., selaku Penguji Laporan Aktualisasi yang telah
memberikan arahan, masukan, dan saran perbaikan kepada penulis.
6. Orang tua dan keluarga yang memberi dukungan, doa, dan motivasi kepada penulis.
7. Bapak/Ibu Guru, serta Karyawan SD Negeri Puluhan yang memberi dukungan kepada
penulis pada kegiatan aktualisasi ini.
8. Peserta Latsar CPNS Bantul 2021 angkatan IX, atas dukungan dan kerjasamanya.
9. Semua pihak yang turut serta membantu dan mendoakan penulis selama proses
penyusunan Laporan Aktualisasi ini.
Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dalam Laporan Aktualisasi
ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun agar Laporan
Aktualisasi ini semakin baik sehingga memberi manfaat terutama bagi instasi/unit kerja.
Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.

NIP. 199209192020121008
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i

BERITA ACARA EVALUASI LAPORAN AKTUALISASI .................................... ii
PERNYATAAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .................................................................................................. v
DAFTAR ISI ................................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Posisi Organisasi Dalam Lingkup NKRI ........................................................ 1

B. Visi, Misi, Tujuan dan Nilai Organisasi .......................................................... 2
1. Visi ............................................................................................................ 2
2. Misi ............................................................................................................ 2
3. Tujuan ........................................................................................................ 2
4. Nilai Organisasi ......................................................................................... 3
C. Struktur Organisasi .......................................................................................... 4
D. Tugas dan Fungsi Organisasi dan Unit Kerja .................................................. 6
1. Tugas dan Fungsi Organisasi .................................................................... 6
2. Tugas dan Fungsi Unit Kerja ..................................................................... 6
3. Tugas dan Fungsi Pegawai ........................................................................ 6
E. Kondisi Organisasi .......................................................................................... 7
1. Letak Organisasi ........................................................................................ 7
2. Sarana Prasarana ........................................................................................ 8
3. Sumber Daya Manusia .............................................................................. 14
BAB II AGENDA AKTUALISASI
A. LATAR BELAKANG PEMILIHAN ISU DAN KEGIATAN ........................ 15

1. Identifikasi Isu Kontemporer ...................................................................... 15
2. Penetapan Isu .............................................................................................. 16
3. Isu yang Diangkat ....................................................................................... 20
4. Penetapan Judul dan Analisis Dampak....................................................... 22
5. Gagasan Pemecahan Isu ............................................................................. 22
B. PROSES AKTUALISASI ................................................................................ 24
1. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS Kegiatan 1 ........................................... 24
vi
BAB III ANALISIS DAMPAK
A. Membuat Perangkat Pebelajaran Mata Pelajaran PJOK................................... 93

B. Membuat Video Pembelajaran ......................................................................... 93
C. Menyiapkan, Mengedit, dan Mengunggah Video Pembelajaran pada
Youtube ............................................................................................................. 93
D. Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK ................................................................. 94
E. Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK ........................... 94
BAB IV PENUTUP
A. KESIMPULAN ................................................................................................ 95
B. SARAN............................................................................................................. 96
C. RENCANA AKSI TINDAK LANJUT AKTUALISASI NILAI DASAR
PNS ................................................................................................................... 97
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 98

LAMPIRAN ................................................................................................................. 99
Lampiran 1 Lembar konsultasi dengan mentor ............................................................ 100
Lampiran 2 Lembar konsultasi dengan coach .............................................................. 104
Lampiran 3 Undangan mentor dan lampiranya ............................................................ 113
Lampiran 4 Surat pernyataan kesanggupan mentor .................................................... 121
Lampiran 5 Lembar catatan masukan/perbaikan penguji, coach, dan mentor ............. 122
Lampiran 6 Surat pernyataan komitmen revisi............................................................. 128
Lampiran 7 Slide presentasi seminar rancangan aktualisasi ........................................ 129
Lampiran 8 Slide presentasi seminar aktualisasi .......................................................... 131
Lampiran 9 Jadwal kegiatan ......................................................................................... 134
Lampiran 10 Daftar hadir ............................................................................................. 137
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Prasarana SD Negeri Puluhan ........................................................................ 8

Tabel 2. Sarana SD Negeri Puluhan ............................................................................. 8
Tabel 3. Daftar Pegawai SD Negeri Puluhan ............................................................... 14
Tabel 4. Pengelompokan Isu ........................................................................................ 16
Tabel 5. Penetapan Isu .................................................................................................. 19
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Struktur Organisasi SD Negeri Puluhan ..................................................... 5

Gambar 2. Letak SD Negeri Puluhan ........................................................................... 7
Gambar 3. Foto peserta didik tidak memakai seragam saat pembelajaran PJOK ........ 17
Gambar 4. Orang tua/wali mengambil dan mengumpulkan tugas peserta didik .......... 18
Gambar 5. Foto diagram google form survey alat permainan kasti ............................. 19
Gambar 6. Analisis isu menggunakan pohon masalah ..................................................... 21
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. POSISI ORGANISASI DALAM LINGKUP NKRI
Sejarah Pemerintah Daerah Kabupaten Bantul

Bantul memang tak bisa dilepaskan dari sejarah Yogyakarta sebagai kota
perjuangan dan sejarah perjuangan Indonesia pada umumnya. Bantul menyimpan banyak
kisah kepahlawanan, diantaranya adalah perlawanan Pangeran Mangkubumi di Ambar
Ketawang, upaya pertahanan Sultan Agung di Pleret, perjuangan Pangeran Diponegoro di
Selarong, kisah perjuangan pioner penerbangan Indonesia Adisucipto dimana pesawat
yang ditumpanginya jatuh ditembak Belanda di Desa Ngoto, dan sebagainya. Sebuah
peristiwa yang penting dicatat adalah Perang Gerilya melawan pasukan Belanda yang
dipimpin oleh Jenderal Sudirman (1948) yang banyak bergerak di sekitar wilayah Bantul.
Wilayah ini pula yang menjadi basis, "Serangan Oemoem 1 Maret" (1949) yang
dicetuskan oleh Sri Sultan Hamengkubuwono IX.
Tolok awal pembentukan wilayah Kabupaten Bantul adalah perjuangan gigih
Pangeran Diponegoro melawan penjajah bermarkas di Selarong sejak tahun 1825 hingga
1830. Seusai meredam perjuangan Diponegoro, Pemeritah Hindia Belanda kemudian
membentuk komisi khusus untuk menangani daerah Vortenlanden yang antara lain
bertugas menangani pemerintahan daerah Mataram, Pajang, Sokawati, dan Gunung
Kidul. Kontrak Kasunanan Surakarta dengan Yogyakarta dilakukan baik hal pembagian
wilayah maupun pembayaran ongkos perang, penyerahan pemimpin pemberontak, dan
pembentukan wilayah administratif.
Tanggal 26 dan 31 Maret 1831 Pemerintah Hindia Belanda dan Sultan Yogyakarta
mengadakan kontrak kerja sama tentang pembagian wilayah administratif baru dalam
Kasultanan disertai penetapan jabatan kepala wilayahnya. Saat itu Kasultanan
Yogyakarta dibagi menjadi tiga kabupaten yaitu Bantulkarang untuk kawasan selatan,
Denggung untuk kawasan utara, dan Kalasan untuk kawasan timur. Menindaklanjuti
pembagian wilayah baru Kasultanan Yogyakarta, tanggal 20 Juli 1831 atau Rabu Kliwon
10 sapar tahun Dal 1759 (Jawa) secara resmi ditetapkan pembentukan Kabupaten Bantul
yang sebelumnya di kenal bernama Bantulkarang. Seorang Nayaka Kasultanan
Yogyakarata bernama Raden Tumenggung Mangun Negoro kemudian dipercaya Sri
Sultan Hamengkubuwono V untuk memangku jabatan sebagai Bupati Bantul.
Tanggal 20 Juli ini lah yang setiap tahunnya diperingati sebagai Hari Jadi
Kabupaten Bantul. Selain itu tanggal 20 Juli tersebut juga memiliki nilai simbol
kepahlawanan dan kekeramatan bagi masyarakat Bantul mengingat Perang Diponegoro
dikobarkan tanggal 20 Juli 1825. Pada masa pendudukan Jepang, pemerintahan
berdasarkan pada Usamu Seirei nomor 13 sedangakan stadsgemente ordonantie dihapus
yang menjadikan kabupaten memiliki hak mengelola rumah tangga sendiri (otonom).
Kemudian setelah kemerdekaan, pemerintahan ditangani oleh Komite Nasional
Daerah untuk melaksanakan UU No 1 tahun 1945. Tetapi di Yogyakarta dan Surakarta
Undang-Undang tersebut tidak diberlakukan hingga dikeluarkannya UU Pokok
Pemerintah Daerah No 22 tahun 1948, dan selanjutnya mengacu UU Nomor 15 tahun
1
1950 yang isinya pembentukan Pemerintahan Daerah Otonom di seluruh Indonesia.
(Sumber: bantulkab.go.id)
Sejarah Singkat Unit Kerja SD Negeri Puluhan

SD Puluhan yang beralamat di Dusun Kemusuk, Desa Argomulyo, Kecamatan
Sedayu, Kabupaten Bantul, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta ini berdiri pada tahun
1949. Penduduk di sekitar sekolah yang selalu bertambah menjadikan jumlah peserta
didik di SD Puluhan juga semakin bertambah tiap tahunnya. Pada tahun 1969, peserta
didik di sekolah ini bertambah pesat sehingga pemerintah daerah menanggapi usulan dari
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Bantul untuk mengembangkan SD
Puluhan menjadi dua lembaga, yaitu SD Puluhan I dan SD Puluhan II.
Pada tahun 1990 sampai tahun 2000, jumlah peserta didik di SD Puluhan semakin
berkurang sebagai akibat dari keberhasilan program Keluarga Berencana (KB). Oleh
karena itu, Bupati Bantul menerbitkan Surat Keputusan Nomor: 506 tahun 2001 tanggal
31 Desember 2001 tentang penggabungan dan penggantian nama kelembagaan sekolah
dasar di Kabupaten Bantul. Sehingga SD Puluhan I dan SD Puluhan II digabung menjadi
SD Negeri Puluhan.
B. VISI, MISI, TUJUAN DAN NILAI ORGANISASI

1. VISI
Terwujudnya Masyarakat Kabupaten Bantul yang harmonis, sejahtera dan berkeadilan
berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 dalam bingkai NKRI yang ber-Bhinneka
Tunggal Ika.
2. MISI
a. Penguatan reformasi birokrasi menuju pemerintahan yang efektif, efisien, bersih,
akuntabel dan menghadirkan pelayanan publik prima;
b. Pengembangan sumber daya manusia unggul, berkarakter dan berbudaya
istimewa;
c. Pendayagunaan potensi lokal dengan penerapan teknologi dan penyerapan
investasi berorientasi pada pertumbuhan ekonomi inklusif;
d. Peningkatan kualitas lingkungan hidup, infrastruktur dan pengelolaan risiko
bencana; serta
e. Penanggulangan masalah kesejahteraan sosial secara tepadu dan pencapaian
Bantul sebagai kabupaten layak anak, ramah perempuan dan difabel.
3. TUJUAN
Semboyan Pemerintah Kabupaten Bantul: PROJOTAMANSARI
a. Produktif
dalam arti bahwa semua potensi daerah baik sumber daya alam maupun sumber
daya manusia dapat berproduksi sehingga mampu memberikan andil terhadap
pembangunan daerah.
2
b. Profesional
dalam arti penekanan kepada setiap warganya dari berbagai profesi, agar mereka
betul-betul matang dan ahli dibidangnya masing-masing. Tolok ukur
profesional ini dapat dilihat dari kualitas hasil kerja dihadapkan kepada efisiensi
penggunaan dana, sarana, tenaga serta waktu yang diperlukan.
c. Ijo Royo-royo
dalam arti tidak ada sejengkal tanahpun yang ditelantarkan sehingga baik musim
hujan maupun musim kemarau di manapun akan tampak suasana yang rindang.
Dalam hal ini perlu diingatkan kepada masyarakat Bantul bahwa bagaimanapun
Kabupaten Bantul tumbuh terlebih dahulu sebagai kawasan agronomi yang
tangguh dalam rangka mendukung tumbuh berkembangnya sektor industri yang
kuat di masa mendatang.
d. Tertib
dalam arti bahwa setiap warga negara secara sadar menggunakan hak dan
menjalankan kewajibannya dengan sebaik-baiknya sehingga terwujud kehidupan
pemerintah dan kemasyarakatan yang tertib semuanya secara pasti, perpedoman
pada sistem ketentuan hukum/perundang-undangan yang esensial untuk
terciptanya disiplin nasional.
e. Aman
dalam arti bahwa terwujudnya tertib pemerintah dan tertib kemasyarakatan akan
sangat membantu terwujudnya keamanan dan ketentraman masyarakat. Kondisi
semacam ini perlu didukung demi terpeliharanya stabilitas daerah.
f. Sehat
dalam arti bahwa tertibnya lingkungan hidup akan dapat menjamin kesehatan
jasmani dan rohani bagi masyarakat/manusia yang menghuninya.
g. Asri
dalam arti bahwa upaya pengaturan tata ruang di desa dan di kota dapat serasi,
selaras, dan seimbang dengan kegiatan-kegiatan manusia yang menghuninya
sehingga akan menumbuhkan perasaan, kesan, asri tidak mewah tetapi lebih
cenderung memanfaatkan potensi lingkungan yang bersandar pada kreativitas
manusiawi.
4. NILAI ORGANISASI
Budaya Pemerintahan SATRIYA telah ditetapkan dalam Peraturan Gubernur
Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 72 Tahun 2008 tentang Budaya Pemerintahan di
Daerah Istimewa Yogyakarta. Budaya Pemerintahan SATRIYA merupakan bentuk
komitmen Pemerintah Propinsi DIY dalam mencapai keberhasilan transformasi
birokrasi yang berbasis pada nilai-nilai kearifan lokal DIY yaitu hamemayu hayuning
bawana dan ajaran moral sawiji, greget, sengguh ora mingkuh dan dengan
semangat golong gilig.
3
SATRIYA:
a. Selaras artinya: dalam kehidupan selalu menjaga kelestarian dan keseimbangan
hubungan manusia dengan Tuhan, alam dan sesama manusia.
b. Akal Budi Luhur – Jati diri artinya: keluhuran jati diri seseorang merupakan
pengejawantahan perikemanusiaannya.
c. Teladan–Keteladanan artinya: dapat dijadikan anutan/ sebagai teladan/ contoh
oleh lingkungannya.
d. Rela Melayani artinya: Memberikan pelayanan yang lebih dari yang diharapkan
masyarakat.
e. Inovatif artinya: selalu melakukan pembaharuan yang bersifat positif ke arah
kemajuan individu dan kelompok.
f. Yakin dan Percaya Diri artinya: dalam menjalankan tugas selalu didasari atas
keyakinan dan penuh percaya diri bahwa apa yang dilaksanakan membawa
kemajuan dan manfaat baik ke intern maupun ke ekstern.
g. Ahli–Profesional artinya: mempunyai kompetensi, komitmen dan prestasi pada
pekerjaannya.
C. STRUKTUR ORGANISASI
Struktur organisasi SD Negeri Puluhan terdiri atas :
1. Kepala Sekolah
2. Komite Sekolah
3. Guru Kelas
4. Guru Mata Pelajaran
5. Pegawai Tata Usaha
6. Pegawai Perpustakaan
7. Penjaga Sekolah
8. Siswa
9. Masyarakat
4
Gambar 1. Struktur Organisasi SD Negeri Puluhan Tahun 2021/2022
5
D. TUGAS DAN FUNGSI ORGANISASI DAN UNIT KERJA
1. Tugas dan Fungsi Organisasi
Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Bantul dibentuk
berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Bantul Nomor 12 Tahun 2016 tentang
Pembentukan dan Susunan Organisasi Daerah Kabupaten Bantul. Rincian tugas,
fungsi dan tata kerja Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Bantul diatur
dalam Peraturan Bupati Bantul Nomor 108 Tahun 2016 tentang Kedudukan, Susunan
Organisasi, Tugas Dan Fungsi, Serta Tata Kerja Dinas Pendidikan, Pemuda Dan
Olahraga Kabupaten Bantul. (dikpora.bantulkab.go.id)
2. Tugas dan Fungsi Unit kerja

Unit kerja SD Negeri Puluhan merupakan Satuan Pendidikan formal yang
menyelenggarakan pendidikan umum pada jenjang pendidikan dasar. Satuan
Pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar berada di bawah kewenangan dan
bertanggung jawab kepada dinas daerah kabupaten atau kota yang menyelenggarakan
urusan pendidikan.
Menurut Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019 Pasal 3 (1) SD mempunyai tugas
mengelola pendidikan umum melalui 6 (enam) tingkatan kelas yang terdiri atas:
a. kelas 1 (satu);
b. kelas 2 (dua);
c. kelas 3 (tiga);
d. kelas 4 (empat);
e. kelas 5 (lima);
f. kelas 6 (enam).
Menurut Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019 Pasal 3 (2) dalam melaksanakan

tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (1) SD menyelenggarakan fungsi:
a. Pelaksanaan Pendidikan;
b. Pelaksanaan hubungan kerja sama dengan orang tua peserta didik, Komite
Sekolah, dan/atau masyarakat; dan
c. Pelaksanaan Administrasi.
3. Tugas dan Fungsi Pegawai

Rincian kegiatan Guru Mata Pelajaran dapat dijabarkan sebagai berikut:
1) Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
2) Menyusun silabus pembelajaran;
3) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5) Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang
diampunya;
7) Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
6
8) Melaksanakan pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi;
9) Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah dan nasional;
10) Membimbing guru pemula dalam program induksi;
11) Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
12) Melaksanakan pengembangan diri;
13) Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
14) Membuat karya inovatif.
E. KONDISI ORGANISASI
1. Letak Organisasi
SD Negeri Puluhan terletak di Dusun Kemusuk, Kalurahan Argomulyo,
Kapanewon Sedayu, Kabupaten Bantul, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.
Gambar 2. Letak SD Negeri Puluhan (Sumber: google maps)
7
2. Sarana Prasarana
a. Prasarana
Tabel 1. Prasarana SD Negeri Puluhan
No Nama Prasarana Keterangan Panjang Lebar
1 Gudang Baik 10 2.5

2 Guru Baik 7 6
3 Kantin Baik 3 6
4 Kelas 1 Baik 7 6
5 Kelas 2 Baik 7 6
6 Kelas 3A Baik 7 6
7 Kelas 3B Baik 7 6
8 Kelas 4 Baik 8 7
9 Kelas 5 Baik 8 7
10 Kelas 6 Baik 8 7
11 Mushola Baik 7 6
12 Perpustakaan Baik 7 6
13 Ruang BK Baik 6 2
14 Ruang Kelas Baik 7 6
15 Ruang Kepala Sekolah Baik 7 6
16 Ruang KKG Baik 7 6
17 Ruang Komputer Baik 7 2
18 UKS Baik 7 6
19 WC Guru Perempuan Baik 1.5 1.5
20 WC Murid Laki Laki Baik 2 1.5
21 WC Murid Laki Laki Baik 2 1.5
22 WC Murid Perempuan Baik 2 1.5
23 WC Murid Perempuan Baik 2 1.5
24 WC Guru Laki-Laki Baik 1.5 1.5
25 WC Murid Perempuan Baik 1.5 1.5
26 WC Murid Laki-Laki Baik 1.5 1.5
b. Sarana
Tabel 2. Sarana SD Negeri Puluhan
No Jenis Sarana Letak Kepemilikan
1 Meja Siswa Ruang Kelas Milik Sendiri
2 Meja Guru Ruang Kelas Milik Sendiri
3 Kursi Guru Ruang Kelas Milik Sendiri
4 Kursi Guru Ruang Kelas Milik Sendiri
5 Lemari Ruang Kelas Milik Sendiri
6 Papan pengumuman Ruang Kelas Milik Sendiri
8
7 Meja Siswa Kelas 4 Milik Sendiri
8 Kursi Siswa Kelas 4 Milik Sendiri
9 Meja Guru Kelas 4 Milik Sendiri
10 Kursi Guru Kelas 4 Milik Sendiri
11 Papan Tulis Kelas 4 Milik Sendiri
12 Lemari Kelas 4 Milik Sendiri
13 Rak hasil karya peserta Kelas 4 Milik Sendiri
didik
14 Papan Panjang Kelas 4 Milik Sendiri
15 Tempat Sampah Kelas 4 Milik Sendiri
16 Tempat cuci tangan Kelas 4 Milik Sendiri
17 Jam Dinding Kelas 4 Milik Sendiri
18 Papan pengumuman Kelas 4 Milik Sendiri
19 Simbol Kenegaraan Kelas 4 Milik Sendiri
20 Alat Peraga Kelas 4 Milik Sendiri
21 Papan Pajang Kelas 4 Milik Sendiri
22 Soket Listrik Kelas 4 Milik Sendiri
23 Soket Listrik/Kotak Kelas 4 Milik Sendiri
Kontak
24 Tempat Sampah WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
25 Tempat cuci tangan WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
26 Kloset Jongkok WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
27 Tempat Air (Bak) WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
28 Gayung WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
29 Gantungan Pakaian WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
30 Gayung (Small Bucket) WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
31 Gayung Air WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
32 Tempat Air WC Guru Laki-Laki Milik Sendiri
33 Meja Siswa Ruang Komputer Milik Sendiri
34 Kursi Siswa Ruang Komputer Milik Sendiri
35 Meja Guru Ruang Komputer Milik Sendiri
36 Kursi Guru Ruang Komputer Milik Sendiri
37 Komputer Ruang Komputer Milik Sendiri
38 Jam Dinding Ruang Komputer Milik Sendiri
39 Simbol Kenegaraan Ruang Komputer Milik Sendiri
40 Kursi Guru Guru Milik Sendiri
41 Meja TU Guru Milik Sendiri
42 Kursi TU Guru Milik Sendiri
43 Lemari Guru Milik Sendiri
44 Komputer TU Guru Milik Sendiri
45 Printer Guru Milik Sendiri
46 Tempat Sampah Guru Milik Sendiri
9
47 Tempat cuci tangan Guru Milik Sendiri
48 Jam Dinding Guru Milik Sendiri
49 Kursi Kerja Guru Milik Sendiri
50 Meja Kerja / sirkulasi Guru Milik Sendiri
51 Papan pengumuman Guru Milik Sendiri
52 Simbol Kenegaraan Guru Milik Sendiri
53 Penanda Waktu (Bell Guru Milik Sendiri
Sekolah)
54 Papan Statistik Guru Milik Sendiri
55 Meja Siswa Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
56 Kursi Siswa Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
57 Meja Guru Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
58 Kursi Guru Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
59 Lemari Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
60 Komputer Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
61 Papan Panjang Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
62 Tempat Sampah Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
63 Jam Dinding Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
64 Kursi Kerja Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
65 Meja Kerja / sirkulasi Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
66 Papan pengumuman Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
67 Meja Pimpinan Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
68 Kursi dan Meja Tamu Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
69 Simbol Kenegaraan Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
70 Filling Cabinet Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
71 Brankas Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
72 Filing Kabinet Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
73 Papan Statistik Ruang Kepala Sekolah Milik Sendiri
74 Meja Siswa Kelas 3B Milik Sendiri
75 Kursi Siswa Kelas 3B Milik Sendiri
76 Meja Guru Kelas 3B Milik Sendiri
77 Kursi Guru Kelas 3B Milik Sendiri
78 Papan Tulis Kelas 3B Milik Sendiri
79 Lemari Kelas 3B Milik Sendiri
80 Rak hasil karya peserta Kelas 3B Milik Sendiri
didik
81 Papan Panjang Kelas 3B Milik Sendiri
82 Tempat Sampah Kelas 3B Milik Sendiri
83 Tempat cuci tangan Kelas 3B Milik Sendiri
84 Jam Dinding Kelas 3B Milik Sendiri
85 Papan pengumuman Kelas 3B Milik Sendiri
86 Simbol Kenegaraan Kelas 3B Milik Sendiri
10
87 Alat Peraga Kelas 3B Milik Sendiri
88 Soket Listrik Kelas 3B Milik Sendiri
89 Soket Listrik/Kotak Kelas 3B Milik Sendiri
Kontak
90 Tempat Sampah WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
91 Tempat cuci tangan WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
92 Kloset Jongkok WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
93 Tempat Air (Bak) WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
94 Gayung WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
95 Gantungan Pakaian WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
96 Gayung (Small Bucket) WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
97 Gayung Air WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
98 Tempat Air WC Murid Laki-Laki Milik Sendiri
didik
112 Alat Peraga Kelas 5 Milik Sendiri
113 Papan Pajang Kelas 5 Milik Sendiri
114 Soket Listrik Kelas 5 Milik Sendiri
115 Soket Listrik/Kotak Kelas 5 Milik Sendiri
Kontak
didik
11
129 Tempat Sampah WC Guru Perempuan Milik Sendiri
130 Tempat cuci tangan WC Guru Perempuan Milik Sendiri
131 Lemari Mushola Milik Sendiri
132 Papan Panjang Mushola Milik Sendiri
133 Jam Dinding Mushola Milik Sendiri
134 Simbol Kenegaraan Mushola Milik Sendiri
135 Perlengkapan Ibadah Mushola Milik Sendiri
136 Lemari Gudang Milik Sendiri
137 Papan Panjang UKS Milik Sendiri
138 Tempat Sampah UKS Milik Sendiri
139 Jam Dinding UKS Milik Sendiri
140 Jam Dinding UKS Milik Sendiri
141 Lemari Katalog UKS Milik Sendiri
142 Simbol Kenegaraan UKS Milik Sendiri
143 Tempat Tidur UKS UKS Milik Sendiri
144 Lemari UKS UKS Milik Sendiri
145 Meja UKS UKS Milik Sendiri
146 Kursi UKS UKS Milik Sendiri
147 Catatan Kesehatan Siswa UKS Milik Sendiri
148 Perlengkapan P3K UKS Milik Sendiri
149 Selimut UKS Milik Sendiri
150 Termometer Badan UKS Milik Sendiri
151 Timbangan Badan UKS Milik Sendiri
152 Meja Siswa Kelas 3A Milik Sendiri
153 Kursi Siswa Kelas 3A Milik Sendiri
154 Meja Guru Kelas 3A Milik Sendiri
155 Kursi Guru Kelas 3A Milik Sendiri
156 Papan Tulis Kelas 3A Milik Sendiri
157 Lemari Kelas 3A Milik Sendiri
158 Rak hasil karya peserta Kelas 3A Milik Sendiri
didik
159 Papan Panjang Kelas 3A Milik Sendiri
160 Tempat Sampah Kelas 3A Milik Sendiri
161 Jam Dinding Kelas 3A Milik Sendiri
162 Simbol Kenegaraan Kelas 3A Milik Sendiri
163 Alat Peraga Kelas 3A Milik Sendiri
164 Tempat Sampah WC Murid Perempuan Milik Sendiri
165 Tempat cuci tangan WC Murid Perempuan Milik Sendiri
12
didik
185 Meja Siswa Ruang KKG Milik Sendiri
186 Kursi Siswa Ruang KKG Milik Sendiri
187 Lemari Ruang KKG Milik Sendiri
188 Tempat Sampah Ruang KKG Milik Sendiri
189 Tempat cuci tangan Ruang KKG Milik Sendiri
190 Jam Dinding Ruang KKG Milik Sendiri
191 Simbol Kenegaraan Ruang KKG Milik Sendiri
192 Meja Siswa Perpustakaan Milik Sendiri
193 Kursi Siswa Perpustakaan Milik Sendiri
194 Papan Tulis Perpustakaan Milik Sendiri
195 Lemari Perpustakaan Milik Sendiri
196 Rak hasil karya peserta Perpustakaan Milik Sendiri
didik
197 Papan Panjang Perpustakaan Milik Sendiri
198 Jam Dinding Perpustakaan Milik Sendiri
199 Rak Buku Perpustakaan Milik Sendiri
200 Rak Majalah Perpustakaan Milik Sendiri
201 Filling Cabinet Perpustakaan Milik Sendiri
13
3. Sumber Daya Manusia
Tabel 3. Daftar Pegawai SD Negeri Puluhan
No Nama L/P Status Jabatan
1 Rasminah, S.Pd.SD. P PNS Kepala Sekolah
2 Wulan Yuniarti, S.Pd. P PNS Guru Kelas
3 Umi Salamah, S.Pd. P PNS Guru Kelas
4 Anik Susilawati, S.Pd. P PNS Guru Kelas
5 Sugeng L PNS Penjaga Sekolah
6 Yudi Heriana Tantri, S.Pd. M.Pd P PPPK Guru Kelas
7 Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd. L CPNS Guru PJOK
8 Yeni Kurniawati, S.Pd. P GTT Guru Kelas
9 Trisetiyaningsih, S.Pd. P GTT Guru Kelas
10 Indra Luqman Arnanda, S.Pd. L GTT Guru Kelas
11 Mia Umi Sholihah, S.Pd. P GTT Guru PAI
12 Siti Marliana P PTT Tenaga Administrasi
13 Binti Ma'rifatul Azizah, S.IP. P PTT Tenaga Perpustakaan
14 Yuli Hardani L PTT Penjaga Malam
14
BAB II
AGENDA AKUTUALISASI
A. LATAR BELAKANG PEMILIHAN ISU DAN KEGIATAN

1. IDENTIFIKASI ISU KONTEMPORER
Aparatur Sipil Negara (ASN) menurut Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014

adalah profesi bagi pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian
kerja yang bekerja pada instansi pemerintah. Tugas dan fungsi ASN telah dijelaskan
dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003. Tugas ASN diantaranya:
melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan, memberikan pelayanan
publik yang profesional dan berkualitas, dan mempererat persatuan dan kesatuan
Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pegawai ASN berfungsi sebagai: pelaksana
kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat dan pemersatu bangsa. Dalam
mewujudkan ASN yang profesional dalam tugasnya harus melaksanakan dan
menerapkan nilai-nilai ANEKA yaitu: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti korupsi. Selain menerapkan nilai-nilai ANEKA, ASN perlu
juga menerapkan Whole of Government, Manajemen ASN, dan Pelayanan Publik.
Dalam usaha mewujudkan tujuan nasional yang tercantum dalam alinea ke-4
Pembukaan UUD 1945 diperlukan ASN yang profesional, bebas dari intervensi
politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, mampu menyelenggarakan
pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran sebagai perekat
persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Tujuan nasional
yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 yang dimaksud adalah melindungi
segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan
kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan
ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan
sosial.
ASN dengan jabatan fungsional guru merupakan tenaga profesional yang
bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat. Guru memiliki peran dalam mewujudkan tujuan
nasional salah satunya adalah turut serta dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.
Usaha mewujudkan turut serta mencerdaskan kehidupan bangsa diterapkan dalam
pendidikan nasional. Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, pendidikan nasional merupakan pendidikan yang berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap
tuntutan perubahan zaman. Sistem pendidikan nasional merupakan keseluruhan
komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan
pendidikan nasional.
Pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan pada tahun 2021 banyak
mengalami perubahan karena pandemi akibat penyebaran virus varian baru yang saat
15
ini lebih kita kenal dengan istilah Covid-19. Pemerintah Indonesia secara tanggap
membuat kebijakan dalam pengendalian penyebaran Covid-19, sebagaimana dalam
Intruksi Menteri Dalam Negeri Nomor 30 Tahun 2021 tentang Pemberlakuan
Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM) diwilayah Jawa-bali. Pemberlakuan PPKM
level 4 melalui Instruksi Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 22 Tahun
2021 dan Instruksi Bupati Bantul Nomor 23 tahun 2021. Sesuai intruksi aturan-aturan
tersebut, maka kegiatan belajar mengajar di satuan pendidikan SD Negeri Puluhan
dilaksanakan secara jarak jauh.
Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 dalam Pasal 1 dijelaskan
bahwa pendidikan jarak jauh adalah pendidikan yang peserta didiknya terpisah dari
pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui
teknologi komunikasi, informasi, dan media lain. Pembelajaran jarak jauh tidak hanya
antara guru dan siswa, tapi juga melibatkan peran orang tua/wali sebagai pendamping
siswa ketika proses pembelajaran dirumah. Seiring berjalanya pembelajaran jarak
jauh, tentu penulis menemui beberapa kendala yang dihadapi. Beberapa hal yang
menjadi isu permasalahan dan menjadi perhatian di SD Negeri Puluhan diantaranya:
a. Kurangnya disiplin peserta didik untuk memakai seragam saat pembelajaran
karena tidak adanya pengawasan langsung oleh guru.
b. Belum optimalnya pemanfaatan media/sumber belajar peserta didik melalui
teknologi informasi dan komunikasi oleh guru.
c. Terbatasnya alat untuk menunjang proses pembelajaran yang dimiliki peserta
didik dirumah.
Maka selanjutnya isu permasalahan diatas akan ditampilkan pada tabel
penetapan masalah pada pembahasan selanjutnya.
1. PENETAPAN ISU
Tabel 4. Pengelompokan Isu

No. Kondisi saat ini Kondisi yang diharapkan Pengelompokan isu
1 Kurangnya disiplin siswa Meningkatnya kedisiplinan Whole Of

dalam memakai seragam siswa untuk memakai Government
olahraga pada saat seragam olahraga saat
Pembelajaran Jarak Jauh Pembelajaran Jarak Jauh
mata pelajaran PJOK di SD pada mata pelajaran PJOK
Negeri Puluhan di SD Negeri Puluhan
2 Belum optimalnya Meningkatnya pemahaman Manajemen ASN

penggunaan media berbasis materi dan minat belajar
teknologi informasi, dan siswa melalui Youtube
komunikasi untuk sebagai media
Pembelajaran Jarak Jauh pembelajaran jarak jauh
mata pelajaran PJOK di SD untuk sumber belajar.
Negeri Puluhan
16
3 Belum optimalnya Tersedianya alat melalui Pelayanan Publik
pembelajaran PJOK di SD modifikasi bola kecil dan
Negeri Puluhan materi pemukul dari bahan/barang
permainan bola kecil (Kasti) bekas untuk menunjang
kelas IV, V, dan VI di SD kegiatan praktik dari
Negeri Puluhan karena rumah.
terbatasnya alat untuk
menunjang kegiatan praktik
dirumah.
Dari beberapa isu pada tabel diatas, dapat disimpulkan bahwa :

1. Kurangnya disiplin siswa dalam memakai seragam olahraga pada saat
Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan
Kewajiban peserta didik tercantum dalam undang-undang Nomor 20
tahun 2003 pasal 12 yaitu menjaga norma-norma pendidikan untuk menjamin
keberlangsungan proses dan keberhasilan pendidikan. Proses berlangsungnya
pembelajaran tahun ajaran 2021/2022 di masa pendemi Covid-19 dilaksanakan
secara Daring. Peserta didik melakukan segala aktivitas belajarnya dari rumah.
Kondisi ini menyebabkan guru tidak dapat melihat dan mengawasi secara
langsung segala aktivitas yang dilakukan siswa di rumah. Pada proses
pembelajaran wajib bagi siswa untuk memakai seragam. Seragam merupakan
identitas peserta didik yang telah diatur dalam peraturan. Faktanya, ketika proses
pembelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan, masih banyak siswa yang tidak
memakai seragam olahraga. Disiplin siswa dalam memakai seragam saat
pembelajaran kini menjadi perhatian dan harus segera diperbaiki guna
terciptanya kondisi pembelajaran yang sesuai dengan peraturan sekolah.
Gambar 3. Foto peserta didik tidak memakai seragam saat pembelajaran PJOK
17
2. Belum optimalnya penggunaan media berbasis teknologi informasi dan
komunikasi yang menunjang Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran
PJOK di SD Negeri Puluhan
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 dalam Pasal 1 menjelaskan
bahwa pendidikan jarak jauh adalah pendidikan yang peserta didiknya terpisah
dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar
melalui teknologi komunikasi, informasi, dan media lain. Fakta yang terjadi
bahwa belum optimalnya pemanfaatan media berbasis teknologi informasi dan
komunikasi pada pembelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan. Sebelum penulis
mendapat tugas sebagai CPNS di SD Negeri Puluhan, proses pembelajaran mata
pelajaran PJOK dilaksanakan dengan belajar secara mandiri. Siswa diberi tugas
harian melalui Buku Paket dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Tidak adanya guru
mata pelajaran PJOK menjadikan proses belajar siswa menjadi kurang optimal.
Oleh karena itu, penulis yang saat ini melaksanakan dan mendapat tugas
mengajar dan mendidik sebagai CPNS di SD Negeri Puluhan berusaha
mengoptimalkan pemanfaatan sumber belajar melalui media teknologi informasi
dan komunikasi dalam upaya mewujudkan pembelajaran yang lebih baik efisien,
inovatif dan profesional.
Gambar 4. Orang tua/wali murid mengambil dan mengumpulkan tugas peserta

didik
3. Belum optimalnya pembelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan materi

permainan bola kecil (Kasti) kelas IV, V, dan VI di SD Negeri Puluhan
karena terbatasnya alat untuk menunjang kegiatan praktik dirumah peserta
didik.
Pembelajaran mata pelajaran PJOK pada masa pendemi akibat Covid-19
saat ini dilaksanakan secara Daring atau Pembelajaran Jarak Jauh. Kendala yang
dihadapi siswa saat proses pembelajaran dari rumah adalah terbatasnya alat
18
olahraga. Pada materi permainan bola kecil yaitu kasti, tentunya siswa
membutuhkan alat olahraga untuk praktik pembelajaran. Alat yang digunakan
dalam permainan kasti adalah bola dan pemukul. Dengan tidak adanya alat
tersebut di rumah menjadikan proses pembelajaran materi permainan kasti
menjadi tidak akan optimal. Guru tidak bisa menilai gerakan siswa saat memukul
bola dan melempar bola tanpa adanya alat sebagai penunjang proses pembelajaran
permainan kasti. Oleh karena itu perlunya alat untuk pembelajaran, terutama pada
saat kegiatan penilaian praktik siswa.
Berdasarkan kuisioner dengan respondens 69 siswa melalui google form
didapatkan hasil diagram dibawah ini. Sehingga disimpulkan bahwa anak-anak
yang memiliki alat pemukul kasti 14,5%, anak-anak yang tidak memiliki alat
pemukul kasti 85,5%. Sedangkan anak-anak yang memiliki bola kasti 46,4%, dan
anak-anak yang tidak memiliki bola kasti 53,6%. Berdasarkan data tersebut
disimpulkan bahwa peserta didik kelas IV, V, dan VI SD Negeri Puluhan sebagian
besar tidak memiliki alat pemukul dan bola kasti.
Gambar 5. Foto diagram google form tentang alat olahraga kasti yang dimiliki
peserta didik
Tabel. 5 Penetapan isu
Penetapan Isu berdasarkan USG ( Urgensi, Seriousnes, Growth )

No Isu U S G Total Peringkat
1 Kurangnya disiplin siswa dalam 4 3 3 10 3
memakai seragam olahraga pada saat
Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran
PJOK di SD Negeri Puluhan
2 Belum optimalnya pembelajaran PJOK 4 4 3 11 2
di SD Negeri Puluhan materi
permainan bola kecil (Kasti) kelas IV,
V, dan VI di SD Negeri Puluhan karena
terbatasnya alat untuk menunjang
kegiatan praktik dirumah siswa
19
3 Belum optimalnya penggunaan media 5 4 4 13 1
berbasis teknologi informasi dan
komunikasi untuk Pembelajaran Jarak
Jauh mata pelajaran PJOK di SD
Negeri Puluhan
Keterangan:
Kriteria analisis USG yaitu:

a. Urgency yaitu seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis dan
ditindaklanjuti.
b. Seriousness yaitu seberapa serius suatu isu harus dibahas yang dikaitkan
dengan akibat yang ditimbulkan.
c. Growth didefinisikan sebagai seberapa besar memburuknya isu tersebut jika
tidak ditangani dengan segera.
Urgency Seriousness Growth

5 : Sangat penting 5 : Sangat gawat 5 : Sangat cepat
4 : Penting 4 : Gawat 4 : Cepat
3 : Cukup penting 3 : Cukup gawat 3 : Cukup cepat
2 : Kurang penting 2 : Kurang gawat 2 : Kurang cepat
1 : Tidak Penting 1 : Tidak Gawat 1 : Tidak cepat
2. ISU YANG DIANGKAT

Berdasarkan hasil analisis 3 isu masalah mengguakan teknik USG diketahui bahwa :
1. Belum optimalnya penggunaan media berbasis teknologi informasi, dan
komunikasi untuk Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran PJOK di SD Negeri
Puluhan memperoleh skor 13;
2. Belum optimalnya pembelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan materi permainan
bola kecil (Kasti) kelas IV, V, dan VI di SD Negeri Puluhan karena terbatasnya
alat untuk menunjang kegiatan praktik dirumah siswa memperoleh skor 11;
3. Kurangnya disiplin siswa dalam memakai seragam olahraga pada saat
Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan
memperoleh skor 10.
Berdasarkan hasil analisis dengan USG, isu utama yang menjadi prioritas
penulis adalah “Belum optimalnya penggunaan media berbasis teknologi
informasi dan komunikasi untuk Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran
PJOK di SD Negeri Puluhan”. Isu tersebut akan dianalisis menggunakan pohon
20
masalah. Berbagai masalah yang teridenifikasi kemudian menjadi bahan acuan bagi
penulis yang nanti digunakan sebagai kegiatan aktualisasi di SD Negeri Puluhan.
Siswa kurang memahami Turunnya minat dan nilai

materi pembelajaran hasil belajar siswa
Akibat/Dampak
Belum optimalnya penggunaan media berbasis teknologi
informasi dan komunikasi untuk Pembelajaran Jarak Jauh Mata
Isu/Masalah Pelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan
Sebab
Kurangnya inovasi Pembelajaran hanya

dalam pemanfaatan terbatas penugasan
dan penggunaan media dengan menggunakan
oleh guru menggunakan Buku Paket
dan LKS
Gambar 6. Analisis isu menggunakan Pohon Masalah
21
3. PENETAPAN JUDUL DAN ANALISIS DAMPAK
Beberapa dampak dari isu diagram pohon masalah tentang belum

optimalnya penggunaan media berbasis teknologi informasi, dan komunikasi
untuk Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan
adalah:
1. Tidak tercapainya materi pembelajaran dengan optimal

a. Siswa akan mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas pengetahuan
b. Siswa akan mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas keterampilan
c. Siswa akan mengalami kesulitan dalam mengerjakan ujian PTS maupun
PAS
2. Turunnya minat dan motivasi belajar siswa
a. Siswa akan merasa bosan untuk belajar
b. Siswa akan malas mengerjakan tugas dari guru
c. Siswa akan mengerjakan tugas dengan asal selesai sehingga nilai tidak
optimal
Pada masa pandemi Covid-19, proses belajar siswa dilakukan secara

pembelajaran jarah jauh. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 dalam Pasal 1
menjelaskan bahwa pendidikan jarak jauh adalah pendidikan yang peserta
didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai
sumber belajar melalui teknologi komunikasi, informasi, dan media lain.
Pesatnya perkembangan teknologi, informasi, dan komunikasi dengan adanya
internet membuat semua orang mudah mendapatkan informasi. Sabagai guru
harus bisa memanfaatkan internet dan media/sumber belajar secara online ini
untuk proses pembelajaran.
Maka penulis membuat judul: “Laporan Aktualisasi Nilai–Nilai Dasar

Pegawai Negeri Sipil Sebagai Calon Ahli Pertama Guru Penjasorkes dalam
Penggunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Kelas I, II, dan III
Mata Pelajaran Penjasorkes di SD Negeri Puluhan Dinas Pendidikan dan Pemuda
Olahraga Kabupaten Bantul”
4. GAGASAN PEMECAHAN ISU

Berdasarkan uraian di atas, maka gagasan pemecahan isu utama adalah
mengoptimalkan penggunaan media berbasis teknologi informasi, dan komunikasi
untuk Pembelajaran Jarak Jauh mata pelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan dengan
beberapa kegiatan yaitu:
1. Membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK
a. Mempelajari silabus dan memahami materi yang akan diajarkan
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai materi
c. Konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Kepala
Sekolah
22
2. Membuat video pembelajaran.
a. Menyiapkan tempat dan alat olahraga yang digunakan
b. Menyiapkan kamera untuk proses merekam video
c. Membuat video sesuai dengan silabus, RPP, dan materi ajar
3. Menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada youtube
a. Menyiapkan dan membuat youtube channel sebagai media pembelajaran
b. Mengedit video pembelajaran
c. Mengunggah video pembelajaran pada youtube channel
4. Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
a. Guru membuka dan menutup pembelajaran melalui WhatsApp Group
b. Guru mengirim materi link youtube dan tugas siswa melalui WhatsApp
Group
c. Siswa menonton video, memahami materi dan mengerjakan tugas dari
guru
5. Penilaian dan evaluasi pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
a. Guru menerima tugas siswa melalui WhatsApp
b. Guru mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi hasil tugas siswa
c. Guru melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa
23
B. PROSES AKTUALISASI
1. AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PNS KEGIATAN 1
KEGIATAN 1: Membuat Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
Kegiatan/ Tahapan KEGIATAN:

Kegiatan/ Output Membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK
Tahapan Kegiatan
OUTPUT:
Tersusunnya perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK
TAHAPAN KEGIATAN:
a. Mempelajari silabus dan memahami materi yang akan
diajarkan
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai materi
c. Konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dengan Kepala sekolah
OUTPUT:
a. Memahami isi dan materi pembelajaran pada silabus
b. Tersusunya RPP Pembelajaran Jarak Jauh yang sesuai
dengan silabus
c. Terlaksananya bimbingan satu kali dengan Kepala
Sekolah/ Mentor tentang RPP
Tanggal 27 Agustus – 4 September 2021

Pelaksanaan
Tingkat Capaian Kegiatan membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran
PJOK berjalan baik dan lancar. Persentase capaian adalah
100% dilihat dari output kegiatan, yaitu tersusunnya 1
perangkat pembelajaran RPP kelas I, II, dan III.
Deskripsi Proses a. Mempelajari silabus dan memahami materi yang akan
diajarkan secara cermat dan lengkap
Kegiatan mempelajari silabus dan materi ajar dari buku
merupakan kegiatan untuk memastikan materi yang akan
dibuat agar sesuai dengan KI dan KD dan kurikulum 2013
sehingga output kegiatan sesuai dengan yang di harapkan.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai materi secara lengkap
Tahapan pertama adalah mempelajari Silabus yang sesuai
materi mata pelajaran PJOK. Tahap selanjutnya yaitu
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
kelas I, II, dan III mata pelajaran PJOK sebagai acuan
24
dalam kegiatan pembelajaran.
c. Konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dengan Kepala sekolah secara sopan
Melakukan konsultasi RPP ya n g t e l a h d i b u a t kepada
Kepala Sekolah/Mentor guna mendapatkan saran dan
masukan. Mentor menyampaikan bahwa pembuatan RPP
sudah sesuai dengan kurikulum 2013 dan memberi
dukungan kepada peserta untuk melakukan kegiatan
tersebut dengan optimal.
Hambatan Ketika selesai membuat RPP, penulis melakukan cut pada

folder yag didalamnya ada file RPP, dan paste pada folder
baru. Namun saat klik paste folder yang ada kosong.
Penulis beberapa kali coba undo, untuk mengembalikan
file tersebut, namun file RPP tersebut tetap tidak
ditemukan.
Solusi Membuat kembali RPP dari awal.
Daftar Lampiran Disusun berdasarkan tahapan

Tahapan 1 :
1. Foto kegiatan
2. Catatan hasil mempelajari silabus dan materi
Tahapan 2 :
1. Foto kegiatan
2. RPP Kelas I, II, dan III
Tahapan 3 :
1. Foto kegiatan
2. Catatan hasil konsultasi
Penjelasan Keterkaitan Kegiatan/ Tahapan Kegiatan dengan Nilai-Nilai Mata
Pelatihan:
Implementasi Nilai ANEKA dalam kegiatan 1 : Membuat perangkat pembelajaran
mata pelajaran PJOK
Manajemen ASN
- Dalam membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK dilaksanakan
dengan profesional sehingga perangkat pembelajaran yang dihasilkan benar-
benar sesuai dengan materi pembelajaran.
Whole of Government
- Membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK tidak dapat dilakukan
seorang diri, tetapi memerlukan keterlibatan berbagai pihak dan sumber materi
ajar, sehingga dibutuhkan kolaborasi dan koordinasi untuk dapat menciptakan
perangkat pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar dan kondisi lingkungan
instasi tempat kerja.
25
Pelayanan Publik
- Membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK yang berkualitas
dengan disiplin, efektif dan efisien merupakan suatu upaya untuk dapat
mewujudkan pelayanan publik yang semakin baik, yang nantinya dapat
memberikan proses pembelajaran yang optimal sesuai dengan materi.
Tahapan Kegiatan
a. Mempelajari silabus dan memahami materi yang akan diajarkan.
AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
 Saya mempelajari dan memahami silabus dengan cermat sesuai materi dengan
penuh tanggung jawab agar materi yang saya tuliskan pada RPP sesuai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
NASIONALISME
Amanah:
 Saya menggunakan waktu dengan amanah dalam mempelajari dan memahami
silabus, tidak membuang waktu, sehingga dapat segera membuat RPP.
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
 Saya mempelajari dan memahami silabus secara cermat sehingga berdaya
guna dalam menyusun rencana pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar.
KOMITMEN MUTU
Efisien dan Efektif:
 Saya mempelajari dan memahami silabus menggunakan waktu secara efektif
dan efisien, tidak membuang waktu, dan dapat segera membuat RPP.
ANTI KORUPSI
Jujur:
 Saya menggunakan waktu dengan jujur dan efektif dalam mempelajari dan
memahami silabus, sehingga pada saat nanti menyusun perangkat
pembelajaran benar-benar didasarkan pada sumber yang tepat dan sesuai
dengan ketentuan yang berlaku. Pada akhirnya, perangkat pembelajaran yang
disusun tidak merugikan siswa, yang berarti juga tidak merugikan negara
karena penyelenggaraan proses belajar mengajar mencapai tujuan yang telah
ditetapkan
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai materi dan silabus

AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
 Saya menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan cermat
26
sesuai materi dengan penuh tanggung jawab agar perangkat pembelajaran
yang disusun tidak merugikan siswa, yang berarti juga tidak merugikan
negara karena penyelenggaraan proses belajar mengajar mencapai tujuan yang
telah ditetapkan
NASIONALISME
Musyawarah:
 Saya meminta saran dan berdiskusi dengan teman sejawat agar dapat
menentukan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar.
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
 Saya menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara berdaya
guna yaitu materi mudah dipahami dan mudah dilaksanakan, agar
penyelenggaraan proses belajar mengajar mencapai tujuan yang telah
ditetapkan
KOMITMEN MUTU
 Saya menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menggunakan
waktu secara efektif dan efisien tidak membuang waktu dan dapat segera
dapat dikonsultasikan dengan Kepala Sekolah.
ANTIKORUPSI
Jujur:
 Saya jujur dengan cara menggunakan waktu yang efektif dan efisen dalam
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sehingga pada saat
nanti RPP benar-benar didasarkan pada sumber yang tepat dan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku. Pada akhirnya, perangkat pembelajaran yang disusun
nantinya tidak akan merugikan siswa, yang berarti juga tidak merugikan
negara karena penyelenggaraan proses belajar mengajar mencapai tujuan yang
telah ditetapkan
c. Konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Kepala sekolah

AKUNTABILITAS
Transparasi:
 Saya melakukan konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
Kepala Sekolah dengan mengedepankan transparansi materi rancangan
pembelajaran agar Kepala Sekolah dapat memberi masukan saran dan
perbaikan apabila terdapat kesalahan pada RPP.
NASIONALISME
Musyawarah:
27
Kepala Sekolah dengan mengedepankan musyawarah dan tidak egois agar
Kepala Sekolah dapat memberi masukan saran dan perbaikan apabila terdapat
kesalahan pada RPP.
ETIKA PUBLIK
Komunikasi, Konsutasi, dan Kerjasama:
Kepala Sekolah menggunakan bahasa yang sopan, dan perilaku yang santun
kesalahan pada RPP.
KOMITMEN MUTU
Keterbukaan:
Kepala Sekolah menggunakan keterbukaan materi rancangan pembelajaran
kesalahan pada RPP.
ANTIKORUPSI
Jujur:
 Saya jujur ketika konsultasi dengan Kepala Sekolah tentang materi ajar yang
dituliskan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sehingga Kepala
Sekolah dapat memberi masukan saran dan perbaikan apabila terdapat
kesalahan pada RPP.
Kontribusi terhadap Visi dan Misi Organisasi
 Membuat perangkat pembelajaran sesuai Misi Pemerintah Kabupaten Bantul
yaitu bekerja secara efektif, efisien, bersih, akuntabel dan menghadirkan
pelayanan publik prima serta pengembangan sumber daya manusia unggul,
berkarakter dan berbudaya istimewa
 Membuat perangkat pembelajaran terhadap Misi SD Negeri Puluhan tercapainya
tingkat ketuntasan dan daya serap yang tinggi sehingga mendapatkan hasil
prestasi akademik dan non akademik yang maksimal.
Penguatan Nilai Organisasi
 Membuat perangkat pembelajaran sesuai dengan nilai budaya SATRIYA yaitu:
 Inovasi dalam memberikan materi perangkat pembelajaran.
 Yakin dan Percaya Diri dalam menjalankan tugas membuat perangkat
pembelajaran.
 Ahli–Profesional dalam membuat perangkat pembelajaran
Analisis Dampak
 Apabila tidak ada kegiatan membuat perangkat pembelajaran yang dilandasi
dengan nilai-nilai dasar PNS, maka kegiatan pembelajaran disekolah tidak akan
sesuai dengan materi dan hasil belajar anak menjadi kurang optimal.
28
Makna yang diperoleh secara pribadi dengan dilaksanakannya kegiatan dilandasi
nilai-nilai dasar
 Setelah membuat perangkat pembelajaran nilai yang mempengaruhi sikap dan
perilaku penulis yaitu bekerja dengan profesional, jujur, efektif, efisien, dan
penuh tanggung jawab.
nilai-nilai Wawasan Kebangsaan dan Bela Negara
 Setelah membuat perangkat pembelajaran, nilai Wawasan Kebangsaan dan Bela
Negara yang mempengaruhi sikap dan perilaku penulis yaitu rela berkorban
untuk bangsa dan Negara dengan memberikan segala kontribusi, baik tenaga
maupun pikiran untuk kemajuan Bangsa dan Negara melalui pendidikan terutama
pada mata pelajaran PJOK.
Yogyakarta, 6 September 2021

Disetujui oleh:
Mentor
Rasminah, S.Pd.SD
NIP. 19710617 199308 2 001
29
CATATAN HASIL KEGIATAN
Hari/Tanggal : 27 Agustus – 4 September 2021

Waktu : 09.00 - selesai
Tempat : SD Negeri Puluhan
Kegiatan : Membuat perangkat pembelajaran mata pelajaran PJOK
Rangkuman kegiatan minggu pertama:

 Memahami silabus dan materi ajar dari buku untuk memastikan materi yang akan
dibuat agar sesuai dengan KI dan KD dan kurikulum 2013.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai materi
 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas I, II, dan III.
 Mencetak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kelas I, II, dan III.
 Melakukan konsultasi RPP dengan mentor
 Mencatat saran dan arahan dari mentor
Mengetahui, Bantul, 6 September 2021

Kepala SD N Puluhan Guru PJOK
Rasminah, S.Pd.SD Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.

NIP 19710617 199308 2 001 NIP 19920919 202012 1 008
30
LAMPIRAN
Tahapan Kegiatan 1:

Hari/Tanggal : Sabtu, 28 Agustus 2021
Tempat : Ruang Guru SD Negeri Puluhan
Kegaiatan : Memahami silabus dan materi ajar dari buku untuk memastikan
materi yang akan dibuat agar sesuai dengan KI dan KD dan kurikulum
2013.
Gambar 1. Mempelajari silabus dan materi ajar dari buku.
Gambar 2. Sreenshot Silabus

31
Tahapan Kegiatan 2:
b. Menyusun RPP Pembelajaran Jarak Jauh yang sesuai dengan silabus

Hari/Tanggal : Rabu, 1 September 2021
Kegiatan : Membuat dan mencetak RPP PJOK Kelas I, II, III
Gambar 3. Menyusun RPP Kelas I, II, III
32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(DARING)
Nama Sekolah : SD N PULUHAN

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 1/ 1 (Ganjil)
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Subtema : Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1)
Materi Pokok : Gerak Manipulatif
Sub Materi : Permainan Melempar Bola
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 JP
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video pembelajaran siswa mampu menjelaskan gerakan melempar bola
dengan tepat dan benar (KD 3.3)
2. Melalui video pembelajaran siswa mampu melakukan gerakan melempar bola dengan
tepat dan benar (KD 4.3)
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran dan memimpin
berdoa melalui WhatsApp atau media komunikasi lainnya. Kemudian menanyakan
kabar, dan kondisi peserta didik.
b. Melalui pesan WhatsApp/lainnya, Guru juga memberikan motivasi kepada peserta
didik agar tetap semangat belajar melalui pembelajaran PJOK.
c. Guru memulai pembelajaran dengan membagikan link video pembelajaran PJOK
materi manipulatif gerakan melempar bola dengan tepat dan benar
d. Peserta didik menyimak apersepsi serta tujuan pembelajaran melalui video
pembelajaran yang dibagikan oleh guru, kemudian siswa bersiap mengikuti materi
yang disajikan melalui video pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati - Peserta didik mengamati video pembelajaran PJOK tentang gerak
manipulatif melempar bola dengan tepat dan benar yang diberikan oleh guru
melalui link youtube (Creativity and innovation).
b. Menanya – Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi
melalui komunikasi di WhatsApp group. (Critical Thinking and problem solving)
c. Menalar – Siswa mencoba berdiskusi dengan teman dan orang disekitar berkaitan
dengan hasil pengamatan dari video pembelajaran yang diamati, (Collaboration
and communication)
d. Mencoba – Siswa diberi kesempatan untuk mempraktikkan gerak manipulatif
melempar bola dengan tepat dan benar
33
e. Mengkomunikasikan – Peserta didik menyampaikan tugas dan hasil apa yang
diperoleh dari pembelajaran kepada guru (Comunication)
3. Kegiatan Penutup
a. Setelah dirasa peserta didik telah selesai menyimak video pembelajaran, guru
mengingatkan agar peserta didik mengerjakan tugas sesuai dengan tagihan yang
disampaikan pada video pembelajaran tersebut.
b. Guru menyampaikan bahwa tugas dikumpulkan langsung hari tersebut dan
kondisional menurut kemampuan siswa masing-masing melalui pesan
WhatsApp/media komunikasi pendukung lainnya.
c. Melalui pesan WhatsApp/media komunikasi lainnya guru mengakhiri
pembelajaran dan menginformasikan bahwa apabila ada kesulitan bisa
berkomunikasi dengan guru melalui media komunikasi yang ada.
d. Guru juga memberikan motivasi kepada peserta didik agar tetap semangat
bermain sambil belajar melalui pembelajaran PJOK.
e. Guru bersiap menunggu kiriman tugas dari peserta didik yang telah selesai
mengerjakan.
C. Penilaian Pembelajaran
1 Penilaian Sikap
 Jurnal pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
 Mengerjakan tugas/soal kognitif pada video pembelajaran yang diberikan
kemudian dikirimkan berupa gambar/tulisan yang disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik
3. Penilaian Ketrampilan
 Mengirimkan bukti praktik (foto/video/sesuai kemampuan peserta didik)
sesuai instruksi tugas pada video pembelajaran.
Mengetahui, Bantul, 12 Juli 2021


NIP 19710617 199308 2 001 NIP 19920919 202012 1 008
34
LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
Contoh lembar pengamatan sikap :
Nama : Dayu
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1. Cermat 20/09/2021
2. Percaya diri 20/09/2021
2. Penilaian Keterampilan
Centang (√) yang memenuhi kriteria

 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika
bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerakan melempar
dengan benar.
b. Pengayaan
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
melakukan gerakan melempar
SUMBER, MEDIA, DAN ALAT

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media : Video Youtube
35
3. Alat : Bola/botol/keranjang
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
36
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas 1
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.3 Memahami prosedur pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan

dasar manipulatif sesuai konsep melempar sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubung- annya dalam
bentuk permainan sederhana dan permainan sederhana dan atau
atau tradisional tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola 4.3.1 Mempraktikkan prosedur

gerak dasar manipulatif sesuai gerakan melempar sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam permainan
bentuk permainan sederhana dan sederhana dan atau tradisional
atau tradisional
C. MATERI
 Gerakan manipulatif merupakan gerakan yang dilakukan dengan bantuan alat atau
melakukan gerakan dengan memainkan alat/ benda tertentu.
 Contoh untuk gerakan manipulatif: melempar, menangkap, dan memukul bola
37
D. TUGAS
Setelah menonton materi dari link Youtube yang telah dibagikan, anak-anak
mengerjakan tugas sebagai berikut:
1. Latihan cara melempar bola
38
2. Melakukan gerakan melempar ke arah sasaran dan keranjang
 Tugas video langsung dikirim ke WhatsApp pak guru, tuliskan identitas diri: nama dan
kelas.
 Marilah sebelum memulai aktivitas hari ini kita berdoa dengan tata cara sesuai agama
masing-masing. Kemudian setelah berdoa lakukan pemasangan. Lakukan perintah
tugas dari pak guru dengan semangat dan displin dengan memakai seragam olahraga.
Akhiri kegiatan dengan pendinginan kemudian berdoa mengakhiri kegiatan.
SELAMAT MENGERJAKAN. SEMANGAT.
39
(DARING)

Tema : Tugasku Sehari- hari (Tema 3)
Subtema : Tugasku Sehari-hari di Rumah (Sub Tema 1)
Sub Materi : Perminan Kasti
1. Melalui video pembelajaran siswa mampu menjelaskan gerakan melempar, memukul,

dan melempar bola dengan cermat dan tepat (KD 3.3)
2. Melalui video pembelajaran siswa mampu melakukan gerakan melempar, memukul,
dan melempar bola dengan cermat dan tepat (KD 4.3)
1. Pendahuluan
materi gerakan melempar, memukul, dan melempar bola dengan cermat dan tepat
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati - Peserta didik mengamati video pembelajaran PJOK tentang gerakan
melempar, memukul, dan melempar bola dengan cermat dan tepat yang diberikan
oleh guru melalui link youtube (Creativity and innovation).
and communication)
d. Mencoba – Siswa diberi kesempatan untuk mempraktikkan gerakan melempar,
40
memukul, dan melempar bola dengan cermat dan tepat
3. Kegiatan Penutup
mengerjakan.
1. Penilaian Sikap
 Mengerjakan tugas/soal kognitif pada video/media lain yang diberikan


NIP 19710617 199308 2 001 NIP 19920919 202012 1 008
41
LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian

 Sikap
Petunjuk:
Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
 Penilaian Keterampilan
a. Melakukan gerakan melempar dan memukul kasti
42
a. Remedial
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerakan melempar dan
memukul kasti dengan benar.
b. Pengayaan
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
melakukan gerakan melempar dan memukul kasti

 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 2 (Buku Tematik
 Media : Youtube Channel
 Alat : bola dan pemukul kasti
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :……….
43
Kelas 2
A. KOMPETENSI INTI
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 Mengetahui gerakan

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, melempar, memukul, dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam melempar bola.
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.3.1 Melakukan gerakan

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, melempar, memukul, dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam melempar bola.
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
C. MATERI
melakukan gerakan dengan memainkan alat/ benda tertentu
 Contoh untuk gerakan manipulatif : melempar, menangkap dan memukul bola.
44
D. TUGAS
mengerjakan tugas sebagai berikut:
1. Melakukan gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola kasti
kelas.
45
(DARING)

Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Subtema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Sub Materi : Permainan Melempar dan Menangkap Bola
1. Melalui video pembelajaran siswa mampu menjelaskan gerakan melempar dan

menangkap bola dengan tepat (KD 3.3)
2. Melalui video pembelajaran siswa mampu melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola dengan tepat (KD 4.3)
1. Pendahuluan
materi gerakan melempar dan menangkap bola dengan tepat.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati - Peserta didik mengamati video pembelajaran PJOK tentang gerakan
melempar dan menangkap bola dengan tepat yang diberikan oleh guru melalui
link youtube (Creativity and innovation).
and communication)
46
d. Mencoba – Siswa diberi kesempatan untuk mempraktikkan gerakan melempar dan
menangkap bola dengan tepat
3. Kegiatan Penutup
mengerjakan.
1. Penilaian Sikap
 Mengerjakan tugas/soal kognitif pada video/media lain yang diberikan


NIP 19710617 199308 2 001 NIP 19920919 202012 1 008
47
LAMPIRAN
PENILAIAN
1 Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2 Bentuk Instrumen Penilaian

 Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda c
Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
 Penilaian Keterampilan
a. Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Mempraktikkan
Melempar dan Menangkap
Kemampuan Kemampuan Kemampuan

melempar melempar menangkap
dengan bola bola
gerakan dengan
No Nama Siswa
lempar gerakan
muka lempar
bawah
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
48
a. Remedial
Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola dengan tepat
b. Pengayaan
Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
melakukan gerakan melempar dan menangkap bola dengan tepat

 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku Tematik
 Media : Youtube Channel
 Alat : bola
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………
49
Kelas 3
A. KOMPETENSI INTI
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Muatan: PJOK
NO Kompetensi Indikator
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 3.3.1 Menjelaskan kombinasi

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, gerak dasar manipulatif
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam yang berhubungan dengan
berbagai bentuk permainan sederhana dan bentuk permainan.
atau tradisional. 3.3.2 Mengetahui teknik dalam
melempar dan menangkap
bola dengan tepat.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, gerak dasar manipulatif
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam yang berhubungan dengan
berbagai bentuk permainan sederhana dan bentuk permainan.
atau tradisional. 4.3.2 Mempraktikkan langsung
melempar dan menangkap
bola dengan tepat.
C. MATERI
melakukan gerakan dengan memainkan alat/ benda tertentu
 Contoh untuk gerakan manipulatif: melempar, menangkap, dan memukul bola.
50
D. TUGAS
mengerjakan tugas sebagai berikut :
a. Melakukan gerak melempar
b. Melakukan gerak menangkap
kelas.
51
Tahapan Kegiatan 3:

Hari/Tanggal : Jumat, 3 September 2021
Tempat : Ruang Kepala Sekolah SD Negeri Puluhan
Kegiatan : Melakukan konsultasi RPP dan mencatat saran dari mentor
Gambar 4. Konsultasi RPP dengan Kepala Sekolah
52
KEGIATAN 2: Membuat Video Pembelajaran
Kegiatan/ Output Membuat video pembelajaran
Tahapan Kegiatan
OUTPUT:
Tersusunnya video pembelajaran mata pelajaran PJOK kelas
I, II, dan III
TAHAPAN KEGIATAN:
a. Menyiapkan tempat dan alat olahraga yang
digunakan
c. Membuat video pembelajaran sesuai dengan
Silabus, RPP, dan Materi Ajar
OUTPUT:
 Tersedianya alat olahraga yang siap digunakan
untuk membuat video pembelajaran
 Tersedianya kamera untuk proses merekam
video
 Terlaksananya pembuatan video yang sesuai
dengan Silabus, RPP, dan Materi ajar
Tanggal 6 September - 11 September 2021
Pelaksanaan
Tingkat Capaian Kegiatan membuat video pembelajaran mata pelajaran PJOK
berjalan lancar. Persentase capaian adalah 100% dilihat dari
output kegiatan, yaitu tersedianya alat olahraga, tersedianya
kamera untuk proses merekam kegiatan dan tersusunnya
video pembelajaran mata pelajaran PJOK kelas I, II, dan III.
Deskripsi Proses a. Menyiapkan tempat dan alat olahraga yang digunakan
Kegiatan menyiapkan tempat dan alat olahraga untuk
memastikan tempat dan alat olahraga telah tersedia dan
aman untuk digunakan pada saat proses pembuatan video
pembelajaran yang sesuai sesuai RPP

Kegiatan menyiapkan kamera untuk proses merekam video
dalam upaya memastikan kamera telah tersedia dan siap
digunakan dalam pembuatan video pembelajaran yang
sesuai sesuai RPP dan Materi Ajar, sehingga pembuatan
video pembelajaran berjalan lancar.
53
c. Membuat video pembelajaran sesuai dengan Silabus, RPP,
dan Materi Ajar
Kegiatan membuat video pembelajaran dalam upaya
memastikan pembelajaran yang disampaikan sesuai
dengan RPP. Sehingga pembuatan video pembelajaran
berjalan lancar dan siswa mudah memahami materi yang
disampaikan.
Hambatan -
Solusi -

Tahapan 1 :
1. Foto kegiatan
Tahapan 2 :
1. Foto kegiatan
Tahapan 3 :
1. Foto kegiatan
2. Video pembelajaran kelas I, II, dan III
Pelatihan:
Implementasi Nilai ANEKA dalam kegiatan 2: Membuat video pembelajaran mata
pelajaran PJOK
Manajemen ASN
- Dalam membuat video pembelajaran mata pelajaran PJOK dilaksanakan
dengan profesional dan tanggung jawab sehingga materi video pembelajaran
yang dihasilkan benar-benar sesuai dengan materi pembelajaran, RPP, dan
silabus.
Whole of Government
- Membuat membuat video pembelajaran mata pelajaran PJOK tidak dapat
dilakukan seorang diri, tetapi memerlukan keterlibatan berbagai pihak, sumber
materi pembelajaran dan sumber alat lainya yang digunakan, sehingga
dibutuhkan kolaborasi dan koordinasi untuk dapat menciptakan video
pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran, RPP, silabus dan
kondisi lingkungan instasi tempat kerja
Pelayanan Publik
- Membuat membuat video pembelajaran mata pelajaran PJOK yang berkualitas
dengan disiplin, tanggung jawab, efektif dan efisien merupakan suatu upaya
untuk dapat mewujudkan pelayanan publik yang semakin baik, sehingga proses
pembelajaran berjalan optimal sesuai dengan materi.
54
Tahapan Kegiatan
AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
- Saya menyiapkan tempat dan alat olahraga dengan teliti dan penuh tanggung
jawab sehingga tempat dan alat olahraga yang digunakan tersedia dan sesuai
dengan video pembelajaran yang ditampilkan.
NASIONALISME
Amanah:
- Saya amanah dalam menggunakan waktu dalam menyiapkan tempat dan alat
olahraga yang digunakan dan tidak membuang waktu, sehingga dapat segera
membuat video pembelajaran.
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
- Saya menyiapkan tempat dan alat olahraga dengan baik sehingga berdaya guna
untuk membantu proses pembelajaran sesuai dengan video pembelajaran yang
ditampilkan
KOMITMEN MUTU
- Saya menyiapkan kamera secara efektif, efisien, dan tidak membuang waktu,
sehingga pembuatan video segera dapat dilakukan.
ANTI KORUPSI
Disiplin:
- Saya menggunakan waktu dengan disiplin, efektif dan efisien dalam
menyiapkan tempat dan alat olahraga, sehingga pada saat pembuatan video
pembelajaran benar-benar didasarkan pada alat olahraga tepat dan sesuai dengan
materi pembelajaran.

AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
- Saya menyiapkan kamera dengan cermat dan penuh tanggung jawab sehingga
kamera tersebut dapat digunakan untuk merekam pembuatan video
pembelajaran dengan kualitas terbaik.
NASIONALISME
Musyawarah:
 Saya meminta saran dan berdiskusi dengan teman sejawat dalam penggunaan
kamera untuk lebih optimal.
55
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
 Saya menyiapkan menyiapkan kamera dengan baik sehingga berdaya guna
untuk membantu proses pembuatan video pembelajaran yang ditampilkan
kepada peserta didik
KOMITMEN MUTU
Berorientasi Mutu:
 Saya menyiapkan kamera dengan berorientasi pada mutu hasil pengambilan
video untuk menampilkan video pembelajaran dengan kualitas terbaik yang
ditampilkan untuk peserta didik
ANTIKORUPSI
Disiplin:
 Saya menyiapkan kamera dengan disiplin dan cermat, memperhatikan kualitas
kamera sehingga hasil pembuatan video pembelajaran didapatkan kualitas
yang terbaik untuk ditampilkan pada peserta didik
c. Membuat video pembelajaran sesuai dengna Silabus, RPP, dan Materi Ajar
AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
 Saya membuat video pembelajaran dengan penuh tanggung dalam
menyampaikan isi materi dan contoh gerakan praktik yang benar. Sehingga
video pembelajaran tersebut sesuai dengan materi ajar, silabus, dan RPP.
NASIONALISME
Nilai Pancasila sila ke-1:
 Saya membuat video pembelajaran berisi penanaman nilai nasionalisme
tentang berdoa saat memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai tata cara
agama masing-masing peserta didik.
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
 Saya membuat video pembelajaran dengan optimal sehingga berdaya guna
untuk membantu pemahaman anak terhadap materi pembelajaran yang
disampaikan kepada peserta didik.
KOMITMEN MUTU
Berorientasi Mutu:
 Saya membuat video pembelajaran dengan optimal dan berorientasi pada
mutu sehingga hasil video pembelajaran mudah dipahami peserta didik dan
sesuai dengan materi ajar.
56
ANTIKORUPSI
Disiplin:
 Saya membuat video pembelajaran dengan disiplin dan cermat,
memperhatikan langkah-langkah pembelajaran supaya materi video mudah
dipahami dan isi materinya sesuai materi ajar.
 Membuat video pembelajaran sesuai Misi Pemerintah Kabupaten Bantul yaitu
bekerja secara efektif, efisien, bersih, akuntabel dan menghadirkan pelayanan
publik prima serta pengembangan sumber daya manusia unggul, berkarakter dan
berbudaya istimewa
 Membuat video pembelajaran terhadap Misi SD Negeri Puluhan tercapainya
 Membuat video pembelajaran sesuai dengan nilai budaya SATRIYA yaitu:
 Inovasi dalam membuat video pembelajaran.
 Yakin dan Percaya Diri dalam menjalankan tugas membuat video
pembelajaran.
 Ahli–Profesional dalam membuat video pembelajaran
Analisis Dampak
 Apabila tidak ada kegiatan membuat video pembelajaran yang dilandasi dengan
nilai-nilai dasar PNS, maka kegiatan pembelajaran disekolah tidak akan sesuai
dengan materi dan hasil belajar anak menjadi kurang optimal.
nilai-nilai dasar
 Setelah membuat video pembelajaran nilai yang mempengaruhi sikap dan
perilaku penulis yaitu bekerja dengan profesional, jujur, efektif, efisien, dan
penuh tanggung jawab.
 Setelah membuat video pembelajaran, nilai Wawasan Kebangsaan dan Bela
Negara yang mempengaruhi sikap dan perilaku penulis yaitu rela berkorban
untuk bangsa dan Negara dengan memberikan segala kontribusi, baik tenaga
maupun pikiran untuk kemajuan Bangsa dan Negara melalui pendidikan terutama
pada mata pelajaran PJOK.

Disetujui oleh:
Mentor
Rasminah, S.Pd.SD
NIP. 19710617 199308 2 001
57
Hari/Tanggal : 6 September – 11 September 2021

Kegiatan : Membuat video pembelajaran mata pelajaran PJOK
Rangkuman kegiatan minggu ke-2 :

 Tersedianya alat olahraga yang siap digunakan untuk membuat video
pembelajaran
 Tersedianya kamera untuk proses merekam video
c. Membuat video pembelajaran sesuai dengna Silabus, RPP, dan Materi Ajar
 Terlaksananya pembuatan video pembelajaran mata pelajaran PJOK kelas I, II,
dan III.

Kepala Sekolah, Guru PJOK,

NIP. 19710617 199308 2 001 NIP. 19920919 202012 1 008
58
LAMPIRAN
Tahapan Kegiatan 1:

Hari/Tanggal : Rabu, 8 September 2021
Tempat : Ruang Alat Peraga SD N Puluhan
Kegaiatan : Menyiapkan tempat dan alat olahraga untuk pembelajaran
Gambar 1. Menyiapkan alat olahraga untuk pembelajaran
59
Tahapan Kegiatan 2:

Hari/Tanggal : Kamis, 9 September 2021
Tempat : Depan Ruang Guru SD Negeri Puluhan
Kegiatan : Menyiapkan kamera untuk proses merekam video pembelajaran
Kelas I, II, III
Gambar 2. Menyiapkan kamera untuk merekam video pembelajaran
60
Tahapan Kegiatan 3:
c. Membuat video pembelajaran sesuai dengan Silabus, RPP, dan Materi Ajar
Hari/Tanggal : Sabtu, 11 September 2021
Tempat : Lapangan Olahraga SD Negeri Puluhan
Kegiatan : Pembuatan video yang sesuai dengan Silabus, RPP, dan Materi
Gambar 3. Membuat video pembelajaran
Gambar 4. Screenshot video pembelajaran
61
KEGIATAN 3: Menyiapkan, Mengedit, dan Mengunggah Video Pembelajaran pada

Youtube
Kegiatan/ Output Menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video
Tahapan Kegiatan pembelajaran pada youtube
OUTPUT:
Tersedianya video pembelajaran yang ditayangkan di
youtube channel
TAHAPAN KEGIATAN:
a. Menyiapkan dan membuat youtube channel sabagai
media pembelajaran
c. Mengunggah video pembelajaran pada youtube
channel
OUTPUT:
a. Tersedianya Youtube channel
b. Tereditnya 1 video pembelajaran PJOK
c. Terunggahnya video pembelajaran pada youtube
channel

Pelaksanaan
Tingkat Capaian Kegiatan menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video
pembelajaran pada youtube mata pelajaran PJOK berjalan
lancar. Persentase capaian adalah 100% dilihat dari output
kegiatan, yaitu tersedianya video pembelajaran pada
youtube channel mata pelajaran PJOK kelas I, II, dan III.
Deskripsi Proses a. Menyiapkan dan membuat youtube channel sabagai media
pembelajaran
Kegiatan menyiapkan dan membuat youtube channel
sabagai media pembelajaran PJOK memastikan media
pembelajaran tersebut tersedia dan terdapat pilihan
youtube kids sehingga aman digunakan untuk
pembelajaran anak.

Kegiatan mengedit video pembelajaran secara cermat,
teliti dan tanggung jawab dalam upaya memastikan isi
62
video pembelajaran tersebut sesuai sesuai RPP dan Materi
Ajar

Kegiatan mengunggah video pembelajaran pada youtube
channel dalam upaya tersediannya video pembelajaran
yang dapat diakses peserta didik melalui link yang
disampaikan oleh guru. Sehingga video pembelajaran
siswa mudah mengakses, siswa dapat menonton video
pada youtube dan memahami materi pembelajaran yang
disampaikan.
Hambatan -
Solusi -

Tahapan 1 :
1. Foto kegiatan
2. Screenshot Youtube channel
Tahapan 2 :
1. Foto kegiatan
2. Screenshoot editing video pembelajaran
Tahapan 3 :
1. Foto kegiatan
2. Screenshoot unggahan video pembelajaran pada
youtube channel
Pelatihan:
Implementasi Nilai ANEKA dalam kegiatan 3 : Menyiapkan, mengedit, dan
mengunggah video pembelajaran pada youtube
Manajemen ASN
- Dalam menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada
youtube dilaksanakan dengan profesional dan tanggung jawab sehingga materi
video pembelajaran yang dihasilkan benar-benar sesuai dengan materi
pembelajaran, RPP, dan silabus.
Whole of Government
- Menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada youtube
tidak dapat dilakukan seorang diri, tetapi memerlukan keterlibatan berbagai
pihak, media, dan sumber materi ajar digunakan, sehingga dibutuhkan
kolaborasi dan koordinasi untuk dapat menampilkan video pembelajaran yang
sesuai dengan materi pembelajaran, RPP, silabus dan kondisi lingkungan instasi
tempat kerja
63
Pelayanan Publik
- Menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada youtube
dengan disiplin, tanggung jawab, efektif dan efisien merupakan suatu upaya
untuk dapat mewujudkan pelayanan publik yang semakin baik, yang nantinya
dapat memberikan proses pembelajaran yang optimal melalui video
pembelajaran yang sesuai dengan materi.
Tahapan Kegiatan
a. Menyiapkan dan membuat youtube channel sabagai media pembelajaran
AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
- Saya menyiapkan dan membuat youtube channel dengan penuh tanggung
jawab sehingga youtube channel tersebut digunakan sebagai media
pembelajaran jarak jauh dan materi pada youtube channel tersebut sesuai
materi ajar.
NASIONALISME
Keadilan:
- Saya menyiapkan dan membuat youtube channel dengan cermat sehingga
youtube channel tersebut dapat digunakan sebagai media pembelajaran jarak
jauh untuk seluruh peserta didik dan tidak membeda-bedakan antara satu
dan lainya.
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
- Saya menyiapkan dan membuat youtube channel dengan cermat sehingga
berdaya guna sebagai media pembelajaran jarak jauh bagi peserta didik yang
dapat dilihat dengan mudah lewat smartphone dari rumah.
KOMITMEN MUTU
- Saya menyiapkan dan membuat youtube channel dengan waktu secara
efektif, efisien, dan tidak membuang waktu, sehingga tidak merugikan
peserta didik dan video dapat segera diunggah untuk pembelajaran.
ANTIKORUPSI
Disiplin:
- Saya menggunakan waktu dengan disiplin, efektif, dan efisien dalam
menyiapkan dan membuat youtube channel, sehingga tidak merugikan
peserta didik dan video dapat segera diunggah untuk pembelajaran

AKUNTABILITAS
64
Tanggungjawab:
- Saya mengedit video dengan cermat dan penuh tanggung jawab sehingga
video pembelajaran yang dihasilkan berkualitas baik dan memudahkan
peserta didik saat menonton dan memahami isi materi pada video.
NASIONALISME
Keadilan:
- Saya mengedit video dengan cermat, adil, dan tanpa diskriminatif sehingga
video pembelajaran jarak jauh tersebut dapat ditonton untuk seluruh peserta
didik dan tidak membeda-bedakan antara satu dan lainya.
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
- Saya mengedit video dengan cermat sehingga berdaya guna untuk
menghasilkan video pembelajaran yang berkualitas baik dan memudahkan
peserta didik saat menonton dan memahami materi pada video.
KOMITMEN MUTU
Berorientasi Mutu:
- Saya mengedit video dengan cermat dan teliti sehingga dapat menghasilkan
mutu video pembelajaran yang berkualitas baik supaya dapat memudahkan
peserta didik dalam menonton dan memahami materi pada video.
ANTI KORUPSI
Mandiri:
- Saya mengedit video secara mandiri sehingga tidak menggangu waktu kerja
rekan-rekan guru lainya untuk bekerja sesuai tugasnya

AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
- Saya mengunggah video pembelajaran pada youtube channel dengan penuh
tanggung jawab dalam menyampaikan judul materi video dan penjelasan
gerakan praktik sehingga video pembelajaran mudah dipahami peserta didik
dan sesuai dengan materi ajar, silabus, dan RPP.
NASIONALISME
Keadilan:
- Saya mengunggah video dengan memberi judul video dengan cermat, dan
tanpa diskriminatif sehingga video pembelajaran jarak jauh tersebut terdapat
unsur keadilan dan ditonton untuk seluruh peserta didik tanpa membeda-
bedakan antara satu dan lainya.
.
65
ETIKA PUBLIK
Berdaya guna:
- Saya mengunggah video pembelajaran pada youtube channel sehingga
berdaya guna untuk memudahkan peserta didik untuk menonton dan
memahami materi pembelajaran dengan baik.
KOMITMEN MUTU
Berorientasi Mutu:
- Saya mengunggah video pembelajaran pada youtube channel berorientasi
pada mutu sehingga hasil video pembelajaran mudah dipahami peserta didik
dan sesuai dengan materi ajar.
ANTI KORUPSI
Disiplin:
- Saya mengunggah video pembelajaran pada youtube channel dengan disiplin
dan cermat, sehingga tidak membuang-buang waktu dan dapat melakukan
kegiatan lainya.

 Menyiapkan dan mengunggah video pembelajaran sesuai Misi Pemerintah
Kabupaten Bantul yaitu bekerja secara efektif, efisien, bersih, akuntabel dan
menghadirkan pelayanan publik prima serta pengembangan sumber daya
manusia unggul, berkarakter dan berbudaya istimewa.
 Menyiapkan dan mengunggah video pembelajaran terhadap Misi SD Negeri
Puluhan tercapainya tingkat ketuntasan dan daya serap yang tinggi sehingga
mendapatkan hasil prestasi akademik dan non akademik yang maksimal.
 Menyiapkan dan mengunggah video pembelajaran sesuai dengan nilai budaya
SATRIYA yaitu:
 Inovasi dalam memberikan materi melalui media pembelajaran
 Yakin dan Percaya Diri dalam menyampaikan materi pada saat menyiapkan
dan menggunggah video pembelajaran.
 Ahli–Profesional dalam mengunggah video pembelajaran
Analisis Dampak
 Apabila tidak ada kegiatan menyiapkan dan mengunggah video pembelajaran
yang dilandasi dengan nilai-nilai dasar PNS, maka kegiatan pembelajaran
disekolah tidak akan sesuai dengan materi dan hasil belajar anak menjadi kurang
optimal.
nilai-nilai dasar
 Setelah menyiapkan dan mengunggah video pembelajaran nilai yang
mempengaruhi sikap dan perilaku penulis yaitu bekerja dengan profesional, jujur,
disiplin, efektif, efisien, dan penuh tanggung jawab.
66
 Setelah menyiapkan dan mengunggah video pembelajaran, nilai Wawasan
Kebangsaan dan Bela Negara yang mempengaruhi sikap dan perilaku penulis
yaitu semangat mewujudkan negara yang berdaulat dengan percaya pada
kemampuan diri dan tidak bergantung pada orang lain saat menyiapkan dan
mengunggah video pembelajaran PJOK.

Disetujui oleh:
Mentor
Rasminah, S.Pd.SD
NIP. 19710617 199308 2 001
67

Kegiatan : Menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada youtube
Rangkuman kegiatan minggu ke-3 :

a. Menyiapkan dan membuat youtube channel sabagai media pembelajaran
 Tersedianya Youtube channel yang digunakan untuk media pembelajaran jarak
jauh mata pelajaran PJOK
 Terlaksananya kegiatan mengedit video pembelajaran mata pelajaran PJOK
kelas I, II, dan III.
 Terunggah dan tersedianya video materi pembelajaran kelas I, II, dan III pada
youtube channel yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh mata pelajaran
PJOK


NIP. 19710617 199308 2 001 NIP. 19920919 202012 1 008
68
LAMPIRAN
Tahapan Kegiatan 1:
a. Menyiapkan dan membuat youtube channel sebagai media pembelajaran

Hari/Tanggal : Selasa, 14 September 2021
Tempat : Ruang Guru SD N Puluhan
Kegiatan : Menyiapkan dan membuat youtube channel sebagai media
pembelajaran jarak jauh mata pelajaran PJOK
Gambar 1. Menyiapkan youtube channel sebagai media pembelajaran
Gambar 2. Screenshot youtube channel
69
Tahapan Kegiatan 2:

Hari/Tanggal : Kamis, 9 September 2021
Kegiatan : Mengedit video pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III
Gambar 3. Mengedit video pembelajaran
Gambar 4. Screenshot mengedit video pembelajaran

70
Tahapan Kegiatan 3:

Hari/Tanggal : Sabtu, 18 September 2021
Kegiatan : Mengunggah video pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III pada
youtube channel
Gambar 3. Mengunggah video pembelajaran pada youtube channel
Gambar 4. Screenshot mengunggah video pembelajaran pada youtube channel
71
AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PNS
KEGIATAN 4: Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK

Kegiatan/ Output Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
Tahapan Kegiatan
OUTPUT:
Terlaksananya pembelajaran PJOK
TAHAPAN KEGIATAN:
a. Guru membuka dan menutup pelajaran lewat
WhatsApp Group
b. Guru mengirim materi lewat link Youtube dan
mengirim tugas lewat WhatsApp Group
c. Siswa menonton video, memahami materi dan
mengerjakan tugas
OUTPUT:
a. Guru membuka dan menutup pembelajaran
b. Teruploadnya materi dan tugas siswa melalui link
Youtube dan WhatsApp Group
c. Terlaksananya siswa menonton video, dapat
memahami materi dan mengerjakan tugas

Pelaksanaan
Tingkat Capaian Kegiatan Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK berjalan baik
dan lancar. Persentase capaian adalah 100% dilihat dari output
kegiatan, yaitu terlaksananya pembelajaran mata pelajaran
PJOK kelas I, II, dan III.
Deskripsi Proses a. Guru membuka dan menutup pelajaran lewat WhatsApp
Group
Kegiatan guru membuka dan menutup pelajaran lewat
WhatsApp Group merupakan langkah-langkah
pembelajaran pada RPP sehingga diharapkan
pembelajaran pada hari tersebut berjalan baik.
b. Guru mengirim materi lewat link Youtube dan mengirim

tugas lewat WhatsApp Group
Kegiatan guru mengirim materi lewat link Youtube dan
mengirim tugas lewat WhatsApp Group secara cermat,
teliti dan tanggung jawab sehingga pembelajaran tersebut
berjalan baik sesuai RPP dan Materi Ajar
72
c. Siswa menonton video, memahami materi dan
mengerjakan tugas
Kegiatan siswa menonton video, memahami materi dan
mengerjakan tugas merupakan kegiatan pembelajaran yang
harus siswa lakukan sehingga setelah siswa mengakses,
menonton video pada youtube, siswa dapat memahami
materi pembelajaran yang disampaikan dan dapat
mengerjakan sesuai perintah guru.
Hambatan Beberapa orang tua/wali siswa memiliki kesibukan dan
bekerja dari pagi sampai sore hari, sehingga tidak dapat
mengakses video dan mengirim tugas anak melalui
smartphone pada jam pembelajaran.
Solusi Memberikan kelonggaran/penyesuaian waktu untuk

mengirim tugas anak.

Tahapan 1 :
1. Foto kegiatan/screenshot kegiatan
Tahapan 2 :
1. Foto kegiatan
2. Screenshot tugas siswa
Tahapan 3 :
1. Foto/video kegiatan
2. Screenshot foto/video kegiatan

Pelatihan:
Implementasi Nilai ANEKA dalam kegiatan 4: Pembelajaran Mata Pelajaran
PJOK
Manajemen ASN
- Dalam pembelajaran mata pelajaran PJOK, saya melaksanakan tugas secara
profesional yaitu membuka pembelajaran, menyampaikan materi, menutup
kegiatan pembelajaran, sehingga materi pembelajaran benar-benar
dilaksanakan sesuai dengan materi pembelajaran, RPP, dan silabus.
Whole of Government
- Dalam pembelajaran mata pelajaran PJOK, saya melaksanakan tugas tidak
dapat dilakukan seorang diri, tetapi memerlukan keterlibatan berbagai orang
tua/wali murid, media, dan sumber materi ajar digunakan, sehingga dibutuhkan
kolaborasi dan koordinasi untuk pembelajaran yang optimal sesuai dengan
materi pembelajaran, RPP dan, silabus.
73
Pelayanan Publik
- Dalam pembelajaran mata pelajaran PJOK, saya melaksanakan tugas secara
efisien, efektif, serta melakukan komunikasi dengan bahasa yang sopan kepada
peserta didik dan orang tua/wali murid, sehingga koordinasi ketika
pembelajaran berjalan baik.
Tahapan Kegiatan
a. Guru membuka dan menutup pelajaran lewat WhatsApp Group
AKUNTABILITAS
Kepemimpinan:
- Saya membuka dan menutup pembelajaran lewat WhatsApp Group. Sebagai
guru memiliki tanggung jawab untuk memimpin proses pembelajaran
sehingga pembelajaran jarak jauh berjalan baik sesuai RPP.
NASIONALISME
Nilai Pancasila sila ke-1:
- Saya membuka dan menutup pembelajaran berisi penanaman nilai
nasionalisme tentang berdoa saat memulai dan mengakhiri pembelajaran
sesuai tata cara agama masing-masing peserta didik. Dengan berdoa
diharapkan pembelajaran jarah jauh berjalan lancar dan anak tetap diberi
keselamatan saat pembelajaran.
ETIKA PUBLIK
Komunikasi yang Santun:
- Saya membuka dan menutup pembelajaran dengan bahasa santun saat
memimpin berdoa ketika memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai tata
cara agama masing-masing peserta didik. Dengan komunikasi yang santun
diharapkan peserta didik memahami apa yang diperintahkan sehingga
pembelajaran berjalan lancar.
KOMITMEN MUTU
- Saya membuka dan menutup pembelajaran dengan efektif dan efiesien saat
memimpin berdoa ketika memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai tata
cara agama masing-masing peserta didik. Menggunakan waktu yang efektif,
sehingga diharapkan peserta didik dapat melanjutkan pembelajaran.
ANTIKORUPSI
Adil:
- Saya membuka dan menutup pembelajaran dengan berdoa sesuai tata cara
agama masing-masing peserta didik. Adil dan tidak membeda-bedakan
agama sehingga diharapkan pembelajaran berjalan lancar tanpa adanya sikpa
diskriminatif.
74
b. Guru mengirim materi lewat link Youtube dan mengirim tugas lewat WhatsApp
Group
AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
- Saya mengirim materi lewat link Youtube dan mengirim tugas lewat
WhatsApp Group dengan cermat dan penuh tanggung jawab sehingga video
pembelajaran dan tugas peserta didik sesuai materi sehingga pembelajaran
berjalan baik sesuai RPP.
NASIONALISME
Keadilan:
WhatsApp Group dengan cermat dengan cermat, adil, dan tanpa
diskriminatif sehingga video pembelajaran jarak jauh tersebut dapat ditonton
untuk seluruh peserta didik dan tidak membeda-bedakan antara satu dan
lainya, sehingga pembelajaran berjalan baik sesuai RPP
ETIKA PUBLIK
WhatsApp Group dengan bahasa santun Dengan kominikasi yang santun
diharapkan peserta didik memahami apa yang diperintahkan sehingga
KOMITMEN MUTU
WhatsApp Group dengan efektif dan efisien dalam menggunakan waktu,
sehingga diharapkan peserta didik dapat melanjutkan pembelajaran dan
segera mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
ANTI KORUPSI
Adil:
WhatsApp Group dengan adil dan tidak membeda-bedakan peserta didik satu
dengan lainya. Sehingga diharapkan pembelajaran berjalan lancar tanpa
adanya sikap diskriminatif.
c. Siswa menonton video, memahami materi dan mengerjakan tugas

AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
- Saya bertanggung jawab atas video pembelajaran dan tugas peserta didik
sesuai materi sehingga siswa memiliki pemahaman materi yang baik dan
75
NASIONALISME
Keadilan:
- Saya adil dan tanpa diskriminatif atas video pembelajaran jarak jauh yang
saya bagikan kepada seluruh peserta didik, sehingga pembelajaran berjalan
baik dan pemahaman peserta didik terhadap materi lebih optimal.
ETIKA PUBLIK
- Saya menggunakan bahasa santun pada video pembelajaran. Sehingga
dengan komunikasi santun diharapkan peserta didik memahami apa yang
diperintahkan sehingga pembelajaran berjalan lancar.
KOMITMEN MUTU
Motivasi:
- Saya memberikan motivasi kepada peserta didik melalui video
pembelajaran, Memberikan motivasi diharapkan menambah semangat
peserta didik untuk belajar sehingga pembelajaran berjalan lancar.
ANTI KORUPSI
Disiplin:
- Saya menanamkan sikap disiplin kepada siswa lewat video tentang
penggunaan seragam olahraga sehingga diharapkan siswa juga memakai
seragam olahraga saat pembelajaran PJOK sehingga pembelajaran sesuai
dengan aturan.
 Kegiatan pembelajaran PJOK sesuai Misi Pemerintah Kabupaten Bantul yaitu
Pengembangan sumber daya manusia unggul, berkarakter dan berbudaya
istimewa
 Kegiatan pembelajaran PJOK sesuai Misi SD Negeri Puluhan tercapainya
 Kegiatan pembelajaran PJOK sesuai dengan nilai budaya SATRIYA yaitu:
 Inovasi dalam memberikan materi melalui media pembelajaran
 Yakin dan Percaya Diri dalam kegiatan pembelajaran PJOK.
 Ahli–Profesional dalam mengunggah video pembelajaran PJOK
Analisis Dampak
 Apabila tidak ada kegiatan pembelajaran yang dilandasi dengan nilai-nilai dasar
PNS, maka kegiatan pembelajaran disekolah tidak akan sesuai dengan materi ajar
dan hasil belajar anak menjadi kurang optimal.
76
nilai-nilai dasar
 Setelah melakukan pembelajaran PJOK, nilai yang mempengaruhi sikap dan
perilaku penulis yaitu bekerja dengan professional, jujur, disiplin, efektif, efisien,
dan penuh tanggung jawab.
 Setelah melakukan pembelajaran PJOK, nilai Wawasan Kebangsaan dan Bela
Negara yang mempengaruhi sikap dan perilaku penulis yaitu sadar berbangsa dan
bernegara dengan mengamalkan nilai-nilai pancasila serta rela berkorban untuk
bangsa dan Negara dengan memberikan segala kontribusi tenaga dan pikiran
dalam dunia pendidikan dan pembelajaran PJOK.

Disetujui oleh:
Mentor
Rasminah, S.Pd.SD
NIP. 19710617 199308 2 001
77

Kegiatan : Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
Rangkuman kegiatan 4:
- Terlaksananya kegiatan guru membuka dan menutup pembelajaran
b. Guru mengirim materi lewat link Youtube dan mengirim tugas lewat WhatsApp Group
- Terlaksananya guru mengirim materi lewat link Youtube dan mengirim tugas lewat
WhatsApp Group
- Terlaksananya siswa menonton video, memahami materi dan mengerjakan tugas


NIP. 19710617 199308 2 001 NIP. 19920919 202012 1 008
78
LAMPIRAN
Tahapan Kegiatan 1:

Hari/Tanggal : Senin-Rabu (20-22 September 2021)
Kegiatan : Membuka dan menutup pelajaran lewat WhatsApp Group
Gambar 1. Screenshot membuka dan menutup pelajaran lewat WhatsApp Group
79
Tahapan Kegiatan 2:
b. Guru mengirim materi lewat link Youtube dan mengirim tugas lewat WhatsApp Group
Kegiatan : Mengirim materi lewat link youtube dan mengirim tugas lewat
whatsApp group
Gambar 2. Mengirim materi lewat link youtube dan mengirim tugas lewat whatsApp
group
Gambar 3. Screenshot mengirim materi lewat link youtube dan mengirim tugas lewat
whatsApp group
80
Tahapan Kegiatan 3:

Tempat : Rumah masing-masing siswa
Kegiatan : Siswa menonton video, memahami materi dan mengerjakan tugas
Gambar 4. Siswa menonton video pembelajaran
Gambar 5. Sreenshot siswa melakukan tugas
81
AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PNS
KEGIATAN 5: Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK

Kegiatan/ Output Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
Tahapan Kegiatan
OUTPUT:
Terlaksananya evaluasi pembelajaran dan tersusunnya nilai
mata pelajaran PJOK
TAHAPAN KEGIATAN:
b. Guru mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi
hasil tugas siswa
OUTPUT:
a. Teruploadnya tugas siswa melalui WhatsApp
b. Tercatatnya presensi siswa, tersusunnya nilai, dan
evaluasi hasil tugas siswa
c. Tersusunnya rekapitulasi nilai hasil belajar siswa
Pelaksanaan
Tingkat Capaian Kegiatan Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Mata
Pelajaran PJOK berjalan baik dan lancar. Persentase capaian
adalah 100% dilihat dari output kegiatan, yaitu terlaksananya
evaluasi pembelajaran dan tersusunnya nilai mata pelajaran
PJOK kelas I, II, dan III.
Deskripsi Proses a. Guru menerima tugas siswa melalui WhatsApp
Kegiatan guru menerima tugas siswa melalui whatsapp
merupakan timbal balik bagi guru dan siswa saat
pembelajaran, sehingga guru segera dapat menilai tugas
siswa dengan jujur dan bertanggung jawab.
b. Guru mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi hasil

tugas siswa
Kegiatan mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi
hasil tugas siswa merupakan kewajiban bagi guru dan saat
pembelajaran, sehingga guru dalam menilai dan
mengevaluasi tugas siswa dengan jujur dan bertanggung
jawab.
Kegiatan melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa
merupakan kewajiban bagi guru dan saat pembelajaran,
82
sehingga guru benar-benar melaksanakan tugasnya dengan
jujur dan bertanggung jawab
Hambatan -
Solusi -

Tahapan 1 :
1. Foto/video kegiatan atau screenshot tugas siswa
Tahapan 2 :
1. Presensi dan nilai siswa
2. Foto Kegiatan
Tahapan 3 :
1. Lembar nilai siswa
2. Foto kegiatan

Pelatihan:
Implementasi Nilai ANEKA dalam kegiatan 5: Penilaian dan Evaluasi
Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
Manajemen ASN
 Dalam melakukan penilaian pembelajaran mata pelajaran PJOK, saya
melaksanakan tugas secara profesional yaitu penilaian berdasar hasil belajar
siswa secara jujur dan dipertanggung jawabkan pada lembar penilaian yang
telah dibuat sesuai dengan materi pembelajaran, RPP, dan silabus.
Whole of Government
 Dalam penilaian pembelajaran mata pelajaran PJOK, saya melaksanakan tugas
tidak dapat dilakukan seorang diri, tetapi memerlukan keterlibatan berbagai
orang tua/wali murid yang telah membantu kegiatan pembelajaran peserta
didik, media, dan sumber materi ajar digunakan, sehingga dibutuhkan
kolaborasi, koordinasi, dan sinergitas pada penilaian pembelajaran menjadi
optimal sesuai dengan materi pembelajaran, RPP dan, silabus.
Pelayanan Publik
- Dalam penilaian pembelajaran mata pelajaran PJOK, saya melaksanakan tugas
secara efisien, efektif, serta melakukan komunikasi dengan bahasa yang sopan
kepada peserta didik dan orang tua/wali murid, sehingga koordinasi dan
sinergitas ketika pembelajaran berjalan baik.
Tahapan Kegiatan
AKUNTABILITAS
Kepemimpinan:
Tanggung jawab:
83
 Saya bertanggung jawab untuk menerima tugas siswa melalui WhatsApp
dan mengunduh foto/video tugas siswa untuk segera dikoreksi/dinilai
sehingga pembelajaran dapat segera dievaluasi untuk menentukan peserta
didik sudah tuntas/belum sesuai KKM
NASIONALISME
Keadilan:
- Saya menerima tugas siswa melalui WhatsApp dan mengunduh foto/video
tugas siswa dengan adil dan tidak membeda-bedakan siswa satu dengan
lainya sehingga semua siswa akan saya dikoreksi/dinilai dan dievaluasi
untuk menentukan peserta didik sudah tuntas/belum sesuai KKM.
ETIKA PUBLIK
Tanggap dan cepat:
 Saya menerima tugas siswa melalui WhatsApp dengan mengunduh
foto/video tugas siswa dengan tanggap, cepat dan tepat sehingga semua
tugas dapat segera dikoreksi/dinilai dan dievaluasi untuk menentukan
peserta didik sudah tuntas/belum sesuai KKM
KOMITMEN MUTU
 Saya menerima tugas siswa melalui WhatsApp dengan mengunduh
foto/video tugas siswa dengan tidak menunda-menunda agar waktu yang
digunakan menjadi efektif dan efisien sehingga semua tugas dapat segera
dikoreksi/dinilai dan dievaluasi untuk menentukan peserta didik sudah
tuntas/belum sesuai KKM
ANTIKORUPSI
Jujur:
 Saya jujur ketika menerima tugas siswa melalui WhatsApp dengan
mengunduh foto/video tugas siswa dengan tidak membuat data palsu
sehingga penilaian benar-benar bisa dilaksanakan dan dievaluasi untuk
menentukan peserta didik sudah tuntas/belum sesuai KKM

AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
 Saya bertanggung jawab untuk mencatat presensi, menilai, dan
mengevaluasi hasil tugas siswa sehingga dapat segera dikoreksi/dinilai dan
dievaluasi untuk menentukan peserta didik sudah tuntas/belum sesuai KKM.
NASIONALISME
Keadilan:
84
 Saya mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi hasil tugas siswa dengan
adil dan tidak membeda-bedakan siswa satu dengan lainya sehingga semua
siswa akan saya dikoreksi/dinilai dan dievaluasi untuk menentukan peserta
didik sudah tuntas/belum sesuai KKM.
ETIKA PUBLIK
Tanggap dan cepat:
 Saya mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi hasil tugas siswa dengan
tanggap, cepat, dan tepat sehingga semua tugas dapat segera
dikoreksi/dinilai dan dievaluasi untuk menentukan peserta didik sudah
tuntas/belum sesuai KKM
KOMITMEN MUTU
- Saya mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi hasil tugas siswa dengan
tidak menunda-menunda agar waktu yang digunakan menjadi efektif dan
efisien sehingga semua tugas dapat segera dikoreksi/dinilai dan dievaluasi
untuk menentukan peserta didik sudah tuntas/belum sesuai KKM
ANTI KORUPSI
Jujur:
 Saya bersikap jujur ketika mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi
hasil tugas siswa dengan tidak membuat data palsu sehingga penilaian
benar-benar bisa dilaksanakan dan dievaluasi untuk menentukan peserta
didik sudah tuntas/belum sesuai KKM

AKUNTABILITAS
Tanggungjawab:
 Saya bertanggung jawab untuk melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas
siswa. Tugas yang telah dikoreksi/dinilai dan dievaluasi untuk menentukan
peserta didik sudah tuntas/belum sesuai KKM. Rekapitulasi nilai siswa
nantinya akan dilaporkan pada kepala sekolah dan orang/tua wali.
NASIONALISME
Keadilan:
 Saya melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa dengan adil dan tidak
membeda-bedakan siswa satu dengan lainya. Setelah semua siswa saya nilai
dan evaluasi untuk menentukan peserta didik sudah tuntas/belum sesuai
KKM. Rekapitulasi nilai seluruh siswa nantinya akan dilaporkan pada
kepala sekolah dan orang/tua wali.
ETIKA PUBLIK
85
Tanggap dan cepat:
 Saya melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa dengan cepat. Setelah
semua siswa saya nilai dan evaluasi untuk menentukan peserta didik sudah
tuntas/belum sesuai KKM. Rekapitulasi nilai seluruh siswa nantinya akan
dilaporkan pada kepala sekolah dan orang/tua wali.
KOMITMEN MUTU
Efektif dan efisien:
 Saya melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa dengan tidak menunda-
menunda agar waktu yang digunakan menjadi efektif dan efisien sehingga
semua tugas sehingga setelah semua siswa saya nilai dan evaluasi untuk
menentukan peserta didik sudah tuntas/belum sesuai KKM. Rekapitulasi
nilai seluruh siswa nantinya akan dilaporkan pada kepala sekolah dan
orang/tua wali.
ANTI KORUPSI
Jujur:
- Saya bersikap jujur ketika melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa
dengan tidak membuat data palsu sehingga penilaian benar-benar
dilaksanakan dan dievaluasi sehingga dapat ditentukan peserta didik sudah
tuntas/belum sesuai KKM.
 Kegiatan penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK sesuai Misi Pemerintah
Kabupaten Bantul yaitu bekerja secara efektif, efisien, bersih, akuntabel dan
menghadirkan pelayanan publik prima. Serta pengembangan sumber daya
manusia unggul, berkarakter dan berbudaya istimewa
 Kegiatan penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK sesuai Misi SD Negeri
Puluhan tercapainya tingkat ketuntasan dan daya serap yang tinggi sehingga
mendapatkan hasil prestasi akademik dan non akademik yang maksimal.
 Kegiatan penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK sesuai dengan nilai budaya
SATRIYA yaitu:
 Yakin dan Percaya Diri dalam kegiatan penilaian pembelajaran PJOK.
 Ahli–Profesional dalam penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK
Analisis Dampak
 Apabila tidak ada kegiatan penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK yang
dilandasi dengan nilai-nilai dasar PNS, maka proses kegiatan pembelajaran
menjadi tidak akuntabel.
nilai-nilai dasar
 Setelah melakukan penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK, nilai yang
mempengaruhi sikap dan perilaku penulis yaitu bekerja dengan profesional, jujur,
disiplin, efektif, efisien, dan penuh tanggung jawab.
86
 Setelah menyiapkan dan mengunggah video pembelajaran, nilai Wawasan
Kebangsaan dan Bela Negara yang mempengaruhi sikap dan perilaku penulis
yaitu sadar berbangsa dan bernegara dengan disiplin dan berintegritas tinggi serta
mematuhi segala aturan yang dibuat satuan kerja.

Disetujui oleh:
Mentor
Rasminah, S.Pd.SD.
NIP. 19710617 199308 2 001
87

Kegiatan : Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK
Rangkuman kegiatan 5:
 Terlaksananya guru menerima tugas siswa melalui WhatsApp
 Tercatatnya presensi siswa, tersusunya nilai, dan evaluasi hasil tugas siswa
 Tersusunnya rekapitulasi nilai hasil belajar siswa


NIP. 19710617 199308 2 001 NIP. 19920919 202012 1 008
88
LAMPIRAN
Tahapan Kegiatan 1:

Hari/Tanggal : Senin - Sabtu (20 - 25 September 2021)
Kegiatan : Guru menerima tugas siswa melalui WhatsApp
Gambar 1. Screenshot tugas siswa melalui WhatsApp
89
Tahapan Kegiatan 2:

Hari/Tanggal : Senin - Sabtu (20 - 25 September 2021)
Kegiatan : Guru mencatat presensi, menilai, dan mengevaluasi hasil tugas siswa
Gambar 2. Nilai siswa kelas I
Gambar 3. Nilai siswa kelas II
90
Gambar 4. Nilai siswa kelas III
Gambar 5. Kegiatan menilai tugas siswa
91
Tahapan Kegiatan 3:

Hari/Tanggal : Senin, 27 September 2021)
Kegiatan : Guru melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa
Pengiriman tugas anak pada siswa kelas I adalah 100%, rata-rata nilai
pengetahuan 87.83, nilai keterampilan 83.83. Pengiriman tugas anak pada siswa kelas
II dari tugas keterampilan 57, 89% dan tugas pengetahuan 42,11% meningkat menjadi
100%. Nilai rata-rata nilai pengetahuan dari 86.88 meningkat menjadi 96 dan nilai
keterampilan dari 80.45 meningkat menjadi 83.55. Pengiriman tugas anak pada siswa
kelas III dari tugas keterampilan 57, 89% meningkat menjadi 81.48% dan tugas
pengetahuan 42,11% meningkat menjadi 81.48%, nilai rata-rata pengetahuan dari
86.88 meningkat menjadi 95.43 dan nilai keterampilan dari 80.45 meningkat menjadi
84.41.
Gambar 6. Lembar nilai siswa
Gambar 7. Melaporkan rekapitulasi nilai hasil tugas siswa.

92
BAB III
ANALISIS DAMPAK
A. Membuat Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK

Dampak terhadap individu
Kegiatan membuat perangkat pembelajaran bertujuan agar pembelajaran yang
diajarakan pada peserta didik sesuai dengan kurikulum dan materi ajar. Perangkat
pembelajaran diantaranya silabus, dan RPP kelas I, II, dan III. Penulis membuat
perangkat pembelajaran dengan cermat penuh tanggung jawab bersumber pada buku dan
referensi lainnya. Pada materi RPP, penulis melampirkan link video pembelajaran
melalui youtube, dan lampiran lembar peserta didik agar siswa paham kegiatan atau tugas
yang akan dilaksanakan hari tersebut. Penerapan nilai-nilai dasar ANEKA, Wawasan
kebangsaan dan Bela Negara merupakan hal penting pada perangkat pembelajaran.
Dampak terhadap organisasi

Kegiatan membuat perangkat pembelajaran berupa RPP kelas I, II, dan III dengan
cermat dan penuh tanggung jawab merupakan komitmen seorang guru dalam menjaga
mutu pendidikan serta bekerja secara profesionalitas pada instansi tempat kerja.
B. Membuat Video Pembelajaran

Kegiatan membuat video pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III bertujuan agar
pembelajaran yang diajarakan pada peserta didik sesuai dengan materi ajar. Penerapan
nilai-nilai dasar ANEKA, Wawasan kebangsaan dan Bela Negara merupakan hal penting
pada pembuatan video pembelajaran. Membuat video pembelajaran dilakukan dengan
disiplin, efektif, efisien serta penuh tanggung jawab. Video pembelajaran memiliki
keunggulan terdadap penyajian informasi secara menarik melalui audio dan visual
sehingga informasi yang disampaikan jelas dan mudah dimengerti. Pada akhirnya melalui
video pembelajaran peserta didik merasa senang, dan dapat mengerjakan tugas sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Kegiatan membuat video pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III dengan disiplin dan
penuh tanggung jawab merupakan komitmen seorang guru dalam menjaga mutu
pendidikan serta bekerja secara profesionalitas pada instansi tempat kerja.
C. Menyiapkan, Mengedit, dan Mengunggah Video Pembelajaran pada Youtube

Kegiatan menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada youtube
PJOK kelas I, II, dan III bertujuan agar pembelajaran melalui youtube sesuai dengan
materi ajar. Video pembelajaran yang dibuat sebagai contoh gerak keterampilan kepada
peserta didik memiliki kualitas yang baik, efektif, efisien, dan mudah dipahami peserta
didik. Penerapan nilai-nilai dasar ANEKA, Wawasan kebangsaan dan Bela Negara
93
merupakan hal penting saat mengedit video pembelajaran dan mengunggahnya ke
youtube. Keunggulan menggunakan youtube sebagai media pembelajaran adalah siswa
mudah mengakses video dengan berbagai kualitas video yang diinginkan, jelas, dan
menarik dalam menampilkan visual dan audio sehingga membantu siswa dalam
memahami materi yang disampaikan.

Kegiatan menyiapkan, mengedit, dan mengunggah video pembelajaran pada youtube
pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III dengan cermat, efektif, efisien dan penuh
tanggung jawab merupakan komitmen seorang guru dalam menjaga mutu pendidikan
serta bekerja secara profesionalitas pada instansi tempat kerja.
D. Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK

Kegiatan pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III bertujuan agar peserta didik mampu
memahami dan dapat melakukan tugas sesuai kompetensi dasar yang akan dicapai.
Pembelajaran dilakukan dengan penerapan nilai-nilai dasar ANEKA, Wawasan
kebangsaan dan Bela Negara diantaranya pelayanan publik yaitu berkomunikasi dengan
bahasa yang sopan, memberikan materi dengan jelas, cermat dan bertanggung jawab,
serta memberikan motivasi dan semangat kepada peserta didik.

Kegiatan pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III dengan penerapan nilai-nilai dasar
ANEKA dengan penuh tanggung jawab merupakan komitmen seorang guru dalam
menjaga mutu pendidikan serta bekerja secara profesionalitas pada instansi tempat kerja.
E. Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Mata Pelajaran PJOK

Kegiatan penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III bertujuan
guru mengetahui hasil pembelajaran sesuai kompetensi dasar yang dicapai. Penilaian
dilakukan dengan penerapan nilai-nilai dasar ANEKA, Wawasan kebangsaan dan Bela
Negara diantaranya jujur, adil, cermat, cepat tanggap, efisien dan bertanggung jawab,
serta memberikan saran, arahan dan koreksi kepada peserta didik.

Kegiatan penilaian dan evaluasi pembelajaran PJOK kelas I, II, dan III dengan
penerapan nilai-nilai dasar ANEKA dengan sikap jujur, adil, teliti, cermat, dan penuh
tanggung jawab merupakan komitmen seorang guru dalam menjaga mutu pendidikan
serta bekerja secara profesionalitas pada instansi tempat kerja.
94
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Kegiatan “Aktualisasi Nilai–Nilai Dasar Pegawai Negeri Sipil Sebagai Calon Ahli
Pertama Guru Penjasorkes dalam Penggunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran
Jarak Jauh Kelas I, II, dan III Mata Pelajaran Penjasorkes di SD Negeri Puluhan Dinas
Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Bantul” benar-benar telah dilaksanakan.
Kegiatan aktualisasi dan habituasi di SD Negeri Puluhan, Kapanewon Sedayu, Kabupaten
Bantul dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kegiatan gagasan dan pemecahan isu yaitu lima kegiatan utama yang direncanakan
pada rancangan aktualisasi, kemudian diterapkan pada kegiatan aktualisasi dan
habituasi di SD Negeri Puluhan terlaksana 100% selama 4 minggu dengan lancar.
2. Penggunaan youtube sebagai media pembelajaran jarak jauh mata pelajaran PJOK,
terbukti mampu memperbaiki keterampilan gerak siswa dan meningkatkan motivasi
belajar siswa. Bukti hasilnya dapat dilihat pada lembar penilaian siswa.
3. Pada masa pandemi covid-19, seorang guru harus terus menunjukkan sikap
profesionalisme. Sikap professional guru ditunjukkan dengan tanggung jawab
melaksanakan pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan
dengan memanfaatkan media belajar, dan berinovasi dalam penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi sehingga pembelajaran jarak jauh menjadi menarik, dan
mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa.
4. Penerapan nilai-nilai dasar ANEKA, Wawasan Kebangsaan dan Bela Negara harus
menjadi bagian yang harus guru laksanakan dalam kegiatan aktualisasi, habituasi,
dan kegiatan harian di instasi unit kerja. Hal tersebut bertujuan untuk meningkatkan
kualitas dan mutu guru yang akan berdampak pada meningkatnya kualitas
pembelajaran yang lebih baik serta kepercayaan masyarakat sekitar terhadap instasi
sekolah.
5. Kerjasama dan komunikasi yang baik dengan berbagai pihak yaitu kepala sekolah,
guru, karyawan dan masyarakat sekitar merupakan hal penting dalam upaya
perbaikan. Pemberian saran dan arahan mampu meningkatkan kinerja guru dalam
mengatasi hambatan-hambatan pada kegiatan aktualisasi dan habituasi maupun
kegiatan harian di unit kerja.
Kegiatan aktualisasi ini memberikan perubahan dalam hal penggunaan media

pembelajaran yang sebelumnya menggunakan media cetak yang berupa gambar dari
buku, saat ini menjadi media berbasis teknologi informasi dan komunikasi melalui
youtube channel. Video pembelajaran yang diunggah pada youtube channel sebanyak 3
video. Penggunaan youtube channel juga mampu meningkatkan motivasi belajar siswa
dalam memahami keterampilan gerak mata pelajaran Penjasorkes. Pengiriman tugas anak
pada siswa kelas I yaitu 100% dengan rata-rata nilai pengetahuan 87.83, nilai
keterampilan 83.83. Pengiriman tugas anak pada siswa kelas II dari tugas keterampilan
57, 89% dan tugas pengetahuan 42,11% menjadi 100%. Nilai rata-rata nilai pengetahuan
dari 86.88 menjadi 96.00 dan nilai keterampilan dari 80.45 menjadi 83.55. Pengiriman
tugas anak pada siswa kelas III dari tugas keterampilan 57, 89% menjadi 81.48% dan
95
tugas pengetahuan 42,11% menjadi 85.19%. Nilai rata-rata pengetahuan dari 86.88
menjadi 95.43 dan nilai keterampilan dari 80.45 menjadi 84.41.
B. SARAN
Setelah melaksanakan kegiatan aktualisasi dan habituasi di SD Negeri Puluhan,
Sedayu, Kabupaten Bantul. Adapun saran-saran penulis adalah sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah SD Negeri Puluhan
Kepala Sekolah tetap memberikan bimbingan, arahan, dukungan, dan motivasi
kepada peserta latsar CPNS untuk melakukan kewajiban melaksanakan tugas harian
dengan penuh tanggung jawab dan diterapkannya nilai-nilai dasar ANEKA,
Wawasan Kebangsaan, dan Bela Negara di SD Negeri Puluhan.
2. Guru SD Negeri Puluhan
Guru tetap memberikan saran dan masukan tentang informasi baru dalam
dunia pendidikan dan berbagi pengalaman dan inovasi dalam mengajar kepada
peserta latsar CPNS, sehingga dalam melaksanakan tugasnya selalu menerapkan
nilai-nilai dasar ANEKA, Wawasan Kebangsaan, dan Bela Negara.
3. Kepada Siswa dan Orang tua/Wali siswa
Kepada siswa terus menjaga semangat dalam mengikuti proses kegiatan
pembelajaran jarak jauh mata pelajaran Penjasorkes di SD Negeri Puluhan.
Kepada Orang tua/Wali siswa untuk tetap mendampingi putra-putrinya dalam
kegiatan pembelajaran dari rumah dan terus menjalin komunikasi yang baik sehingga
pembelajaran Penjasorkes di SD Negeri Puluhan berjalan dengan lancar.
96
97
DAFTAR PUSTAKA
Modul Diklat Prajabatan Akuntabilitas PNS. Lembaga Administrasi Negara

Modul Diklat Prajabatan Anti Korupsi.(2014).Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Modul Diklat Prajabatan Etika Publik. Lembaga Administrasi Negara
Modul Diklat Prajabatan Komitmen Mutu. Lembaga Administrasi Negara
Modul Diklat Prajabatan Nasionalisme. Lembaga Administrasi Negara
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Analisis Isu Kontemporer. (2019). Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen Aparatur Sipil Negara. (2017).
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Pelayanan Publik. (2017). Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Whole of Government. (2017). Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara
Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 53 Tahun 2014 Tentang Pedoman
Pelaksanaan Budaya Pemerintahan.
http://jdih.jogjaprov.go.id/storage/pergub72-2008.pdf (Diunduh pada 12 Agustus 2021)
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tah U N 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya.
https://jdih.menpan.go.id/data_puu/PERMENPAN2009_016.pdf (Diunduh pada 14
Agustus 2021)
Panduan Pembelajaran Jarak jauh. Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020.
http://pusdatin.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2020/05/PANDUAN
PEMBELAJARAN-JARAK-JAUH-BELAJAR-DIRUMAH-MASA-C-19.pdf
(Diunduh pada 13 Agustus 2021)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru.
https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/PP_Tahun2017_Nomor019.pdf (Diunduh pada 12
Agustus 2021)
Undang-undang RI Nomor 5 Tahun 2014 Tentang ASN.
https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU5-2014AparaturSipilNegara.pdf (Diunduh pada 13
Agustus 2021)
Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2014 Tentang Guru dan Dosen.
https://ppg.kemdikbud.go.id/download/undang-undang-republik-indonesia-nomor-14-
tahun-2005-tentang-guru-dan-dosen/ (Diunduh pada 12 Agustus 2021)
Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS.
https://pmpk.kemdikbud.go.id/assets/docs/UU_2003_No_20_Sistem_Pendidikan_Nasio
nal.pdf (Diunduh pada 13 Agustus 2021)
Visi dan Misi Kabupaten Bantul. https://bantulkab.go.id/tentang_bantul
/index/2020030005/visi-misi.html (Diunduh pada 12 Agustus 2021)
98
LAMPIRAN
99
Lampiran 1. Lembar konsultasi dan bimbingan dengan Mentor
FORMULIR PEMBIMBINGAN DENGAN MENTOR

NIP : 199209192020121008
Unit Kerja : SD Negeri Puluhan
Jabatan : Calon Ahli Pertama Guru PENJASORKES
Mentor : Rasminah, S.Pd.SD.
Isu : Belum optimalnya penggunaan media berbasis teknologi informasi dan
komunikasi yang menunjang Pembelajaran Jarak Jauh Mata Pelajaran PJOK
di SD Negeri Puluhan
Judul : Laporan Aktualisasi Nilai–Nilai Dasar Pegawai Negeri Sipil Sebagai Calon
Ahli Pertama Guru Penjasorkes Dalam Pengunaan Youtube Sebagai Media
Pembelajaran Jarak Jauh Kelas I, II, dan III Mata Pelajaran Penjasorkes di SD
Negeri Puluhan Dinas Pendidikan Dan Pemuda Olahraga Kabupaten Bantul
No Hari/tanggal Kegiatan Komentar TTD

1 16/8/2021 Konsultasi Isu Boleh mengambil isu
permasalahan prioritas tersebut dengan
pada Rancangan memperhatikan
Aktualisasi. efektifitas waktu saat
aktualisasi
2 23/8/2021 Konsultasi rencana Jadwal kegiatan sudah
jadwal kegiatan pada oke, monggo dilanjut
Rancangan Aktualisasi menyelesaikan tugas
lainya
3 1/9/2021 Konsultasi perbaikan Mendukung untuk ada
judul Rancangan revisi dengan
Aktualisasi penambahan kelas
bawah, yaitu kelas I, II
dan III.
Kembangkan
kemampuan mengeksplor
ilmumu agar dalam
aktualisasi hingga kelas
bawah akan menambah
semangat kinerjamu
untuk menjadi PNS yang
Tangguh
4 18/9/2021 Konsultasi video Semoga materi pada
pembelajaran pada youtube channel ini bisa
100
youtube channel mempermudah
pemahaman tugas gerak
mata pelajaran
Penjasorkes.
5 27/9/2021 Konsultasi dan pelaporan Terus meningkatkan

penilaian hasil belajar inovasi dan kreatifitas
siswa mata pelajaran dalam penggunaan
Penjasorkes youtube sehingga hasil
belajar siswa dan
motivasi siswa
meningkat.
Bukti Kegiatan
Konsultasi tentang isu permasalahan dengan mentor.
101
Bukti Kegiatan
Konsultasi tentang jadwal kegiatan rancangan aktualisasi dengan mentor.
Bukti Kegiatan
Konsultasi tentang perbaikan judul rancangan aktualisasi dengan mentor.
102
Bukti Kegiatan
Konsultasi video pembelajaran pada youtube dengan mentor.
Bukti Kegiatan
Konsultasi dan laporan penilaian pembelajaran dengan mentor.
103
Lampiran 2. Lembar konsultasi dan bimbingan dengan Coach
FORMULIR PEMBIMBINGAN DENGAN COACH

NIP : 199209192020121008
Unit Kerja : SD Negeri Puluhan
Jabatan : Calon Ahli Pertama Guru PENJASORKES
Coach : Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si.
Isu : Belum optimalnya penggunaan media berbasis teknologi informasi dan
komunikasi yang menunjang Pembelajaran Jarak Jauh Mata Pelajaran PJOK
di SD Negeri Puluhan
Judul : Laporan Aktualisasi Nilai–Nilai Dasar Pegawai Negeri Sipil Sebagai Calon
Ahli Pertama Guru Penjasorkes Dalam Pengunaan Youtube Sebagai Media
Pembelajaran Jarak Jauh Kelas I, II, dan III Mata Pelajaran Penjasorkes di SD
Negeri Puluhan Dinas Pendidikan Dan Pemuda Olahraga Kabupaten Bantul
No Hari/tanggal Kegiatan Komentar TTD

1 18/8/2021 Konsultasi Rancangan Untuk tabelnya, silahkan
Aktualisasi dari judul- lihat di file Panduan
kegiatan 1. Revisi 1 yang sudah saya
berikan.
2 20/8/2021 Konsultasi dan perbaikan Untuk pemaknaan,

Rancangan Aktualisasi tolong diperhatikan, ada
dari judul – kegiatan 1. kalimat/kata-kata yang
menggambarkan
bagaimana nilai itu
diwujudkan /
diaktualisasikan (dengan
cara apa) dan untuk apa
nilai itu perlu
dilaksanakan dengan cara
tersebut.
Untuk antikorupsi
silahkan diperhatikan
betul pemaknaannya.
3 23/8/2021 Konsultasi Rancangan Sudah bagus mas
Aktualisasi dari judul – pemaknaannya. Hanya
lampiran. ada beberapa catatan di
bukti tahapan kegiatan
dan output nggih.
104
Untuk form bimbingan
dengan coach, pada
bagian komentar tuliskan
saja catatan-catatan yang
saya berikan melalui
email/WA.
4 30/8/2021 Konsultasi perbaikan Di izinkan
judul dengan
penambahan kelas
5 7/9/2021 Konsultasi laporan Sudah bagus laporannya,
kegiatan aktualisasi hanya catatan sedikit dan
minggu I foto kegiatanya jangan
terlalu kecil nggih.
6 13/9/2021 Konsultasi laporan Ada catatan sedikit di
aktualisasi BAB I uraian tugas pegawai
(cukup menguraikan
tugas panjenengan saja)
7 15/9/2021 Konsultasi laporan Bagus mas laporanya.
kegiatan aktualisasi Saya tunggu laporan
minggu II kegiatan selanjutnya.
Karena tidak ada koreksi,
saya tidak lampirkan
filenya nggih.
8 22/9/2021 Konsultasi laporan Sudah bagus mas, hanya
kegiatan aktualisasi sedikit saja koreksinya.
minggu III Saya tunggu laporan
berikutnya ya.
9 30/9/2021 Konsultasi laporan Pada kegiatan 5 ada
kegiatan aktualisasi catatan nggih. Lakukan
minggu IV dan Laporan analisis singkat berapa
Aktualisasi Bab 2-selesai kenaikan ketertiban
peserta didik untuk
mengirimkan tugasnya
sebelum dan sesudah
kegiatan ini panjenengan
laksanakan.
Pada kesimpulan laporan,

tidak perlu ada gambar
dan tabel, tapi sebaiknya
panjenengan tuliskan
dalam narasi, berapa
video yang sudah
berhasil panjenengan
105
buat / upload di youtube /
whatsapp group, berapa
persen peningkatan
ketertiban peserta didik
menyelesaikan tugas dan
mengirimkannya melalui
WA Group.
Bukti Kegiatan
Konsultasi tentang judul rancangan aktualisasi sampai kegiatan 1 dengan coach.
106
Bukti Kegiatan
Konsultasi dan bimbingan tentang revisi kegiatan 1 dengan coach.
Bukti Kegiatan
Konsultasi dan bimbingan kegiatan 1 sampai lampiran dengan coach.
107
Bukti Kegiatan
Konsultasi dan bimbingan kelompok dengan coach.
108
Bukti Kegiatan
Bimbingan perbaikan judul rancangan aktualisasi dengan coach.
Bukti Kegiatan
Konsultasi laporan kegiatan aktualisasi minggu I
109
Bukti Kegiatan
Konsultasi laporan aktualisasi BAB I
110
Bukti Kegiatan
Konsultasi laporan kegiatan aktualisasi minggu II
Bukti Kegiatan
Konsultasi laporan kegiatan aktualisasi minggu III
111
Bukti Kegiatan
Konsultasi laporan kegiatan aktualisasi minggu 4 dan Laporan Aktualisasi
Bukti Kegiatan
Bimbingan dan Konsultasi kelompok tentang penyempurnaan Laporan Aktualisasi dan
Persiapan Seminar Evaluasi Aktualisasi
112
Lampiran 3. Undangan Mentor dan lampiranya
113
114
115
116
117
118
119
120
Lampiran 4. Surat pernyataan kesanggupan Mentor
121
Lampiran 5. Lembar catatan masukan/perbaikan Penguji, Coach, dan Mentor
LEMBAR CATATAN MASUKAN/PERBAIKAN

RANCANGAN AKTUALISASI (LATSAR CPNS KAB. BANTUL 2021)
Instansi : SD Negeri Puluhan
Latsar CPNS Angkatan : IX Tahun : 2021
No Presensi : 39
Catatan Penguji:
1. Pahami isu kontemporer beserta solusinya
2. Internalisasi wasbang dan bela negara
3. Iternalisasi ANEKA
4. Kehati-hatian pembuatan konten
5. Evaluasi terus menerus
Bantul, 26 Agustus 2021

Penguji,
Hermawan Setiaji, S.IP.,MH
122
No Presensi : 39
Catatan Coach:
1. Ikuti saran dan komentar Mentor dan Penguji
2. Masukkan nilai-nilai wasbang dan bela negara dalam video yang akan dibuat.

Coach,
Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si.
123
No Presensi : 39
Catatan Mentor:
1. Mendukung kegiatan dan mengharapkan bisa dilaksanakan dengan baik.
2. Dengan kehadiran peserta diharapkan bisa menerapkan ilmu yang dimilikinya untuk
memajukan organisasi.

Mentor,
Rasminah, S.Pd.SD.
124
125
PELAKSANAAN AKTUALISASI (LATSAR CPNS KAB. BANTUL 2021)
No Presensi : 39
Catatan Coach:
1 Ikuti saran dan masukan penguji dan mentor.

2 Pertahankan terus nilai Agenda 1, 2, dan 3 dalam pelaksanaan tugas sehari-hari.
3 Di kesimpulan tambahkan nilai profesionalisme sebagai hasil pembelajaran.
4 Uraikan keunggulan dari metode pembelajaran dengan menggunakan video dalam
kesimpulan.

Coach,
Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si
126
PELAKSANAAN AKTUALISASI (LATSAR CPNS KAB. BANTUL 2021)
No Presensi : 39
Catatan Mentor:
1 ASN penuh dengan peraturan yang harus dipenuhi.

2 Jadilah PNS yang berkakhlak dan hebat.
3 Hasil harus terus dilaksanakan dan terus berjuang untuk meningkatkan kualitas
pendidikan di SD Puluhan.

Mentor,
Rasminah, S.Pd.SD.
127
Lampiran 6. Surat pernyataan komitmen revisi
128
Lampiran 7. Slide presentasi seminar rancangan aktualisasi
129
130
Lampiran 8. Slide presentasi seminar aktualisasi
131
132
133
Lampiran 9
JADWAL KEGIATAN
No Kegiatan Agustus September

27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 Membuat perangkat
pembelajaran mata pelajaran
PJOK
Mempelajari silabus dan
memahami materi yang akan
diajarkan
Menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai materi
Konsultasi Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) dengan Kepala sekolah
2 Membuat video pembelajaran
Menyiapkan tempat dan alat
olahraga yang digunakan
Menyiapkan kamera untuk
proses merekam video
Membuat video sesuai dengan
silabus, RPP, dan materi ajar.
3 Menyiapkan, mengedit, dan
mengunggah video
pembelajaran pada youtube
134
Menyiapkan dan membuat
youtube channel sebagai media
pembelajaran
Mengedit video pembelajaran
Mengunggah video
pembelajaran pada youtube
channel
4 Pembelajaran Mata Pelajaran

PJOK
Guru membuka dan menutup

pembelajaran melalui WhatsApp
Group
Guru mengirim materi link
youtube dan tugas siswa melalui
WhatsApp Group
Siswa menonton video,
memahami materi dan
mengerjakan tugas dari guru
5 Penilaian dan evaluasi
pembelajaran Mata Pelajaran
PJOK
Guru menerima tugas siswa
melalui WhatsApp
Guru mencatat presensi,
menilai, dan mengevaluasi hasil
tugas siswa
135
Guru melaporkan rekapitulasi
nilai hasil tugas siswa
Keterangan:
: Libur hari minggu : Kegiatan
: Pelaksanaan kegiatan
136
Lampiran 10. Daftar hadir
137

Laporan Aktualisasi Bantul

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi Bantul

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI NILAI–NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL

SEBAGAI CALON AHLI PERTAMA GURU PENJASORKES

Nama: Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.

PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

Rasminah, S.Pd.SD. Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.

Ir. Pulung Haryadi, M.Sc.

Rina Dwi Kurniawati Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si.

Bantul, 4 Oktober 2021

Dr. rer. publ. Dra. Wuryani, M.Si Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd

Penggunaan youtube sebagai media pembelajaran jarak jauh dipilih untuk

Kata kunci: Youtube, Video Pembelajaran, Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Bantul, 4 Oktober 2021

Wasiluddin Warisatmaja, S.Pd.

HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i

A. Posisi Organisasi Dalam Lingkup NKRI ........................................................ 1

BAB II AGENDA AKTUALISASI

A. LATAR BELAKANG PEMILIHAN ISU DAN KEGIATAN ........................ 15

A. Membuat Perangkat Pebelajaran Mata Pelajaran PJOK................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 98

Tabel 1. Prasarana SD Negeri Puluhan ........................................................................ 8

Gambar 1. Struktur Organisasi SD Negeri Puluhan ..................................................... 5

A. POSISI ORGANISASI DALAM LINGKUP NKRI

Sejarah Pemerintah Daerah Kabupaten Bantul

Sejarah Singkat Unit Kerja SD Negeri Puluhan

B. VISI, MISI, TUJUAN DAN NILAI ORGANISASI

2. Tugas dan Fungsi Unit kerja

Menurut Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019 Pasal 3 (2) dalam melaksanakan

3. Tugas dan Fungsi Pegawai

Gambar 2. Letak SD Negeri Puluhan (Sumber: google maps)

No Nama Prasarana Keterangan Panjang Lebar

1 Gudang Baik 10 2.5

A. LATAR BELAKANG PEMILIHAN ISU DAN KEGIATAN

Aparatur Sipil Negara (ASN) menurut Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014

Tabel 4. Pengelompokan Isu

1 Kurangnya disiplin siswa Meningkatnya kedisiplinan Whole Of

2 Belum optimalnya Meningkatnya pemahaman Manajemen ASN

Dari beberapa isu pada tabel diatas, dapat disimpulkan bahwa :

Gambar 4. Orang tua/wali murid mengambil dan mengumpulkan tugas peserta

3. Belum optimalnya pembelajaran PJOK di SD Negeri Puluhan materi

Tabel. 5 Penetapan isu

Penetapan Isu berdasarkan USG ( Urgensi, Seriousnes, Growth )

Kriteria analisis USG yaitu:

Urgency Seriousness Growth

2. ISU YANG DIANGKAT

Siswa kurang memahami Turunnya minat dan nilai

Kurangnya inovasi Pembelajaran hanya

Gambar 6. Analisis isu menggunakan Pohon Masalah

Beberapa dampak dari isu diagram pohon masalah tentang belum

1. Tidak tercapainya materi pembelajaran dengan optimal

Pada masa pandemi Covid-19, proses belajar siswa dilakukan secara

Maka penulis membuat judul: “Laporan Aktualisasi Nilai–Nilai Dasar

4. GAGASAN PEMECAHAN ISU

Kegiatan/ Tahapan KEGIATAN:

Tanggal 27 Agustus – 4 September 2021

Hambatan Ketika selesai membuat RPP, penulis melakukan cut pada

Solusi Membuat kembali RPP dari awal.

Daftar Lampiran Disusun berdasarkan tahapan

b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai materi dan silabus

c. Konsultasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Kepala sekolah

Yogyakarta, 6 September 2021

Hari/Tanggal : 27 Agustus – 4 September 2021

Rangkuman kegiatan minggu pertama: