RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kota Bangun

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / Genap
Pokok Bahasan : Titrasi Asam Basa
Materi Pokok : Konsep Titrasi Asam Basa
Pertemuan Ke- : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif brdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Konsep

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Konsep

3.11 Menentukan konsentrasi/kadar 3.11.1 Menjelaskan pengertian asam dan
asam atau basa berdasarkan data basa
hasil titrasi asam basa 3.11.2 Mengetahui prinsip-prinsip dalam
titrasi asam dan basa
3.11.3 Menentukan indikator yang tepat
digunakan untuk titrasi asam dan
basa
3.11.4 Menghitung konsentrasi asam atau
basa berdasarkan data titrasi asam-
basa
3.11.5 Membuat grafik titrasi dari data
hasil percobaan
4.11 Merancang, melakukan, dan 4.11.1 Menyimpulkan serta menyajikan
menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan titrasi asam basa
hasil percobaan asam-basa dalam bentuk kurva

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi,
siswa dapat menjelaskan pengertian titrasi asam dan basa
2. Setelah melaksanakan proses pembelajaran siswa dapat mengetahui prinsip-prinsip
dalam titrasi asam dan basa
3. Setelah melaksanakan proses pembelajaran siswa dapat menentukan indikator yang
tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa
 4. Setelah melaksanakan proses pembelajaran siswa dapat menghitung konsentrasi asam
atau basa berdasarkan data titrasi asam-basa
5. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi,
siswa dapat membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan
D. Materi Pembelajaran
 Fakta
• Titrasi asam kuat dengan basa kuat
• Titrasi asam lemah dengan basa kuat
• Titrasi asam kuat dengan basa lemah
 Konsep
• Titrasi Asam-Basa
• Titran dan Titrat
• Titik Ekuivalen
• Indikator
• Larutan Asam-Basa
 Prinsip
• Teori Asam-Basa
 Prosedur
• Langkah-langkah Dalam Titrasi Asam-Basa
• Menghitung Konsentrasi dan Kadar Asam-Basa
 Metakognisi
• Siswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian dari titrasi asam-basa berdasarkan
indikator dan prinsip-prinsip dari titrasi asam-basa serta mengetahui cara menghitung
konsentrasi berdasarkan data titrasi.
E. Strategi Pembelajaran
1. Model : Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode : Ceramah, Diskusi, dan Tanya jawab
3. Pendekatan : Scientifik (5M)
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Laptop
b. Power Point
c. Google Clasroom
 d. Aplikasi Zoom
e. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
f. Whatsapp
2. Sumber Belajar
a. Bahan Bacaan
b. Purba, Michael. 2013. Kimia Untuk SMK/MAK Kelas XI. Jakarta : Erlangga
c. Unggul, Sudarmo. 2013. Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga
d. Internet
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (1 x 45 Menit Tatap Muka) Waktu
Kegiatan Pendahuluan :
(Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini menggunaka
aplikasi Zoom Meetings)
1. Orientasi
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
meminta ketua kelas untuk memimpin doa
b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan menginformasikan kepada siswa untuk
mengisi presensi di google classroom
c. Guru menyiapkan kondisi siswa untuk siap melakukan
kegiatan belajar

2. Apersepsi
a. Guru mengulas kembali materi sebelumnya mengena
larutan penyangga dengan memberikan pertanyaan “ ap
yang dimaksud dengan larutan penyangga ?”

b. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakuka

dengan pengalaman peserta didik 10 menit
“ Bagaimana rasa dari buah jeruk nipis ?” Pernahka
kalian memperhatikan label yang tertera pada botol cuk
makan? Selain merek dan nama perusahaan yan
memproduksi, umumnya dicantumkan juga kadar asa
asetat dalam cuka makan tersebut. Nah jika kalian dimant
untuk memeriksa kebenaran dari kadar cuka tersebut
bagaiamana cara kalian melakukannya?

3. Motivasi
a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik harus diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi:Titrasai Asam-Basa
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang sedang berlangsung.
 4. Pemberian Acuan
a. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
b. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
c. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti :
1. Mengamati (Observing) :
a. Guru meminta peserta didik untuk mengkaji dari berbagai
sumber tentang titrasi asam-basa.
b. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan
penjelasan materi yang disampaikan oleh guru melalui
media pembelajaran berupa Power piont

2. Menanya (Questioning) :
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
terkait materi yang disampaikan guru
b. Guru bertanya kepada beberapa siswa, untuk memastikan
apakah siswa sudah paham dari materi yang telah
disampaikan
30 menit

3. Mengumpulkan data (Explorasi) :

a. Guru membagikan LKPD kepada siswa melalui whatsapp
b. Siswa membaca dan memahami LKPD yang telah diberikan
oleh guru
c. Siswa mengerjakan LKPD sesuai dengan informasi yang
relevan dari berbagai sumber yang tersedia
d. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD

4. Mengasosiasi (Association):
a. Setiap siswa diminta mengolah informasi yang didapatka
dari berbagai sumber yang tersedia.
b. Guru mengamati dan membimbing siswa ketika mengola
informasi yang didapat dari sumber yang tersedia.
c. Setiap siswa menyajikan berbagai konsep terkait materi yan
 dipelajari ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri da
menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD

5. Mengkomunikasikan (Communication):
a. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan jawaba
dari latihan soal pada LKPD.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untu
menyimak dan bertanya atau menanggapi terkait jawaba
dari siswa yang mengemukakan jawabnnya
c. Guru memberikan penguatan kepada siswa terkait mater
yang belum dipahami

Kegiatan Penutup :
1. Guru menginformasikan siswa untuk mengumpulkan jawaban
LKPD di Google Classroom
2. Guru meminta satu perwakilan peserta didik untuk
menyimpulkan materi secara keseluruhan.
3. Guru memberi evaluasi kepada peserta didik berupa soal
5 menit
4. Guru memberikan informasi untuk pertemuan berikutnya
serta mengagendakan materi yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya diluar jam sekolah
5. Guru meminta kepada ketua kelas untuk memimpin berdoa
6. Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian
No. Aspek Penilaian Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1 Pengetahuan (kognitif) Tes tertulis (soal Setelah pembelajaran
a. Evaluasi post-test uraian) berlangsung
2 Sikap (afektif) Pengamatan Selama pembelajaran
a. Kehadiran siswa berlangsung
b. Kejujuran
c. Kedisiplinan
d. Responsif
e. Sopan santun
f. Ketelitian
No. Aspek Penilaian Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
3 Keterampilan (psikomotorik) Pengamatan Selama pembelajaran
a. Pelaksanaan diskusi tanya berlangsung
jawab