BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

FRANS SAYoGIE

BAB 2
PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

A. Proses Penerjemahan

Penerjemahan merupakan proses yang dilakukan secara

bertahap. arson (1989: 3) mengemukakan tahap-tahap
penerjemahan sebagai berikut: (1) mempelajari leksikon,
struktur gramatikal, situasi komunikasi, dan konteks
budaya
dari teks bahasa sumber: (2)
menganalisis teks bahasa sumber
untuk menemukan
maknanya; dan 3) mengungkapkan
kembali makna yang sama itu dengan
dan struktur yang sesuai
menggunakan leksikon
dengan bahasa sasaran dan konteks
budayanya.
Mengingat kenyataan bahwa seseorang dapat menerjemah
tanpa mengetahui tentang konsep kebahasaan,
sebagaimana
seorang dapat berbicara suatu bahasa tanpa harus
siswa bahasa, banyak orang menjadi
berpendapat bahwa penerjemahan
bukanlah merupakan suatu aspek
darilinguistik terapan. Agaknya
penerjemahan sering dipandang hanya sebagai bentuk yang
lebih rumit dari berbicara atau
menulis, seseorang memahami
20
21
 FRANS SAYoGIE BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

sesuatu (decode) dari suatu bahasa dan menyusunnya (encode) cara pengungkapannya secara kebahasaan.
dalam bahasa lain. Mereka yang melihat dalam
penerjemahan (2) Pengalihan (transfer).
Sesuatu melalui pemanfaatan deskripsi ilmiah cenderung
Pada tahap ini, mulailah penerjemahan melakukàn alih
berpikir tentang penerjemahan hanya dalam istilah-istilah teknis
tetrtentu dari, linguistik komparatif. Hal ini mengaráh pada bahasa setelah melakukan analisis lengkap yang mencakup
aspek gramatikal dan semantis. Proses ini masih terjadi dalam
Usaha untuk menyusun serangkaian urutan aturan, yang lebih
atau kurarng dapat diaplikasikan secara mekanis, pikiran penerjemah.
perlu dingat
sekurannya terdapat dua elemen persyaratan, yaitu konteks dan ()Penyerasian(restructuring).
tingkat keterbacaan. Demikian pula suatu deskripsi dari suatu set Dalam tahap ini, penerjemah menyusun kembali teks
struktur permukaan ke struktur permukaan lainnya, sangat sedikit dengan ragam yang sesuai dan gaya bahasa yang wajar dalam
kemungkinan interferensi atau distorsi (Nida, 1969:483-484). bahasa target.

Dalam proses penerjemahan, penerjemah melakukan Proses penerjemahan dapat digambarkan seperti di bawah ini:
rangkaian tindakan dalam mencurahkan pengetahuan,
Gambar 1. Proses Penerjemahan
keterampilan, kemampuan, dan kebiasannya untuk mengalihkan
pesan dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran melalui YS Receptor
beberapatahapan dengan menggunakan prosedurpenerjemahan,
metode penerjemahan, teknik penerjemahan dan sebagainya
Analysis
Jika dilihat dari prosesnya, penerjemahan yang baik Besuucrurino
harus mengikuti suatu proses yang bertahap, seperti yang9
dikemukakan oleh Nida dan Taber (1969:33), yaitu melalui tiga ranste *****

tahap: Proses penerjemahan ini, yaitu analisis pengalihan -

penyerasian tidak hanya terjadi sekali, melainkan berulang

1) Analisis (analysis).
Pada tahap ini penerjemah mempelajari teks bahasa
Sumber baik dari segi bentuk maupun isinya. Penerjemahan
harus pula melihat hubungan makna antar kata dan gabungan
lata. Tujuan analisis adalah agar penerjemah memahami benar
benar pesan yang terkandung dalam teks bahasa sumber serta
kali. Penerjemah harus melakukan ulangalik dari analisis ke
penyerasian, dari penyerasian ke analisis lalu ke penyerasian,
kembali ke analisis dan seterusnya sampai
diperoleh teks hasil
terjemahan yang "benar" (Hoed (et.al), 1993:12).
Berkaitan dengan hal ini, Newmark (1988: 19-20)
menyatakan ada empat tingkatan proses penerjemahan yang
 FRANS SAYOGIE
harus diperhatikan oleh seorang penerjemah yaitu tingkat teks,
tingkat referensial, tingkat kepaduan dan tingkat kealamiahan.
Pada tingkat teks, penerjemah
memulai dan berulang kali
mengacu kembali kepada teks yang akan diterjemahkan ke
dalam bahasa sasaran. Pada tingkat referensial,
penerjemah
memvisualisasikan dan membangun tingkat objek dan konteks
emaknaan teks. Pada tingkat kepaduan,
penganalisisan
yang lebih bersifat umum dan gramatikal yang dilakukan oleh
penerjemah pada teks bahasa sumber untuk dialihkan dalam teks
bahasa sasaran. Dan tingkat terakhir, yaitu tingkat kealamiahan
aitu mencari redaksi teks bahasa sasaran yang dianggap alami
tau wajar oleh pembaca atau pendengar.
Suryawinata (2003:14) menyatakan bahwa proses
enerjemahan itu terdiri atas empat tahap, yaitu (1) tahap
nenganalisis pesan dalam bahasa sumber yang mencakup:
ubungan gramatikal, dan makna dari setiap kata dan frase;
2) tahap mentransfer materi yang telah dianalisis dalam
enak penerjemah dari bahasa sumber ke dalam bahasa
asaran, (3) tahap restrukturisasi materi yang telah ditransfer
ersebut sedemikian rupa sehingga makna dan pesan yang
tihasilkan sesuai dengan kaidah dan gaya bahasa sasaran,
ian (4) mengevaluasi atau merevisi hasil terjemahan dalam
ahasa sasaran. Pada tahap ini kekurangan dan kejanggalan
lapat diperbaiki dan diluruskan melalui
secara terus menerus
verbandingan dan pencocokan pesan dan kesan dalam bahasa
asaran dengan bahasa sumbernya.
Menurut Moeliono (1989:206-208) proses penerjemahan
model
lapat digolongkan dalam beberapa model, yaitu (1)
4 25
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN
interlingual, Q) model transformasi, (3) model sintaksis, (4)
model terpadu, dan (5) model berdasarkan teori informasi.
Di dalam proses
penerjemahan model interlingual ungkapan
dalam bahasa sumber dialihkan ke dalam ungkapan bahasa
sasaran melalui penguraian kata dan kalimat secara sematis.
Masing-masing dianalisis dengan unsur primitiva semantis.
Kemudian dicari padanannya dan digabungkan.
Menurut model transformasi semua jenis struktur kalimat
dapat disederhanakan menjadi struktur "kalimat inti" yang
berkaitan. Di dalam semua bahasa kalimat inti memperlihatkan
kesamaan yang lebih banyak dari pada struktur permukaan.
Proses penerjemahan menurut model ini berlangsung tiga
tahap, yaitu (1) tahap analisis, (2) tahap pengubahan, dan (3)
tahap pelengkapan stilistik.
Dalam model penerjemahan sintaksis yang penting bukan
semantik kalimat, melainkan sintaksisnya. Proses penerjemahan
menurut model ini bertitik tolak
pada anggapan bahwa terdapat
kesamaan fungsional di antara struktur kalimat dalam bahasa
sumber dan bahasa sasaran. Dalam hal ini
penerjemahan
memanfaatkan analisis kontrastif.
Model penerjemahn terpadu
yang merupakan gabungan
model yang berkaitan dengan model penerjemahan kalimat.
Proses penerjemahan menurut model ini
berlangsung dalam dua
tahp,. (1) tahap pernerjemahan kalimat demi kalimat, (2) tahap
perancangan struktur yang menghubungkan gambaran mental
struktur teks dalam bahasa sumber dengan struktur
yang harus
diproduksi berdasarkan kesepadanannya dari sudut konseptual,
stlis, tematis, dan artistik.
 FRANS SAYOoGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

Prosespenerjemahan menurut model yang berdasarkan

:ori informasi berkaitan
dengan gejala redundansi (kelewahan)
faktor pandangan penerjemahyang melingkupi pengalaman,
ang dapat dimanfaatkan dalam memahami teks. tingkat kematangan berbahasa, dan penguasaan aspek soS1al,
dundansi dalam pemakaian bahasa dapat
Derajat budaya dan teknologi dapat mempengaruhi kualitas hasil
mencapai 50
terjemahan.
, berbentuk pengulangan bentuk, kata berfrekuensi
tinggi.
onstruksi yang teratur yang dapat diramalkan, dan Kedudukanpenerjemah dalam proses penerjemahan
sebagainya.
merupakan kedudukan yang sangat strategis. Penerjemah bukan
hanya seorang yang menguasai dua bahasa (bahasa sumber dan
Tahap Penerjemahan bahasa sasaran), tetapi seorang yang dapat memahami bahasa
Tahap Analisis sumber dan bahasa sasaran sebaik-baiknya dalam konteks
Pada tahap analisis, seorang penerjemah mempelajari teks pencarian padanan makna yang tepat yang juga terlibat pada
ahasa sumber baik dari
segi bentuk maupun isinya. Newmark latar belakang sosial-budaya bahasa sumber dan bahasa sasaran.
988:4) menyebutkan ada 10 faktor yang dapat mempengaruhi Jadi penerjemah tidak hanya harus mampu berada dalam
roses penerjemahan sebuah teks yang akan dialihkan, yang dua bahasa, tetapi dua "dunia", yaitu bahasa, kebudayaan
anggapnya sebagai konsep dinamika penerjemahan. masyarakat, dan pandangan hidup anggota masyarakat yang
bersangkutan dengan teks yang diterjemahkan itu.
Gambar 2. The dynamics of translation
Perubahan atau pergeseran terjadi
yang selama proses
9Thetruth penerjemahan dapat saja terjadi, tetapi perubahan atau
the facts .ofthe matter pergeseran tersebut tidak boleh menyebabkan perubahan
makna referensial. Oleh karena itu seorang penerjemah harus
SEwte ULreadersaip
2SLnorms TET
porms dapat membedakan teks-teks yang akan diterjemahkan.
3SL Cilture CultUre
4SL settingand
trãdition 8TSettingand tracition Newmark (1988:39-44) membagi teks berdasarkan fungsi-
fungsi bahasa, yaitu (1)fungsi ekspresif (the expressive function),
10Tränslatar (2) fungsi informative (the informative function), (3) fungsi
vokatif (the vocative function), (4) fungsi estetik (the aesthetic
Dengan demikian
dapat dilihat bahwa baik teks bahasa function), (5) fungsi fatik (the phatic function), dan (6)
imber dan teks bahasa sasaran pada akhirnya dikelilingi oleh fungsi
metalingual (the metalingual function).
erbagai faktor yang harus diperhatikan dan dipertimbangkan Teks yangberfungsi ekspresif berorientasi pada pembicara
leh penerjemah. Mengenai faktor (10), perlu diketahui bahwa
atau penulis sebagai sumber pemberi informasi.
Yang

27
 PENERJEMAHAN
BAB 2 PROSES DAN TAHAP

diprioritaskan dalam fungsi ekspresif ini adalah perasaan penulis struktur gramatikal sebagai bentuk hubungan
sosial atau

ang diekspresikan dalam tulisannya. Respons pembaca sebagai kata Anda/kamu,

kalimat pasif,
personal yang menggunakan
oenerima informasi dalam teks yang berfungsi ekspresif ini kalimat perintah, yang kesemuanya menunjukkan faktor-faktor
tidak begitu dipentingkan. Teks yang berkaitan dengan fungsi sOsial antara penyampai informasi dan penerima informasi,
ekspresif ini antara lain adalah karya sastra (puisi, novel, drama, oleh pembaca.
sehingga teks vokatif ini mudah terbaca
cerita pendek, dan lain-lain)..Terjemahan teks dengan fungsi utama adalah
Pada teks yang berfungsi estetik, tujuan
ekspresif harus memperhatikan orientasi yang ditujukan. metafora.
memberikan rasa puas pembaca melalui bunyi maupun
Jika teks yang diterjemahkan itu berfungsi informatif, alat komunikasi
Teks yang berfungsi fatis digunakan sebagai
maka penerjemahannya pun harus mendapatkan kembali keakraban antara pemakai bahasa. Dan pada teks yang berfungsi
untuk menjelaskan,
fungsi informatif tersebut dalam teks bahasa sasaran. Teks metalingual adalah penggunaan bahasa
informatif adalah teks yang berkenaan dengan topik-topik ilmu mendefinisikan, atau menamai dan bersifat universal.
pengetahuan, seperti teknologi, ekonomi, industri, komersial dan Dalam teks sastra kaidah-kaidah estetika perlu diikuti,
lain-lain, yang terbentuk dengen format standar, seperti dalam sedangkan teks hukum ketepatan penggunaan istilah dan
buku teks, buku laporan, artikel-artikel, jurnal-jurnal ilmiah, meskipun tidak estetis.
struktur baku sangat dipentingkan,
laporan rapat dan sebagainya. Gaya bahasa yang digunakan Dalam teks ilmiah digunakan banyak istilah baku yang
dalam teks informatif ini biasanya menggunakan gaya bahasa diciptakan oleh penulisnya. Dalam teks teknik lebih banyak
kontemporer, gaya resmi dan non-emotif, gaya netral, gaya istilah digunakan dan biasanya maknanya berkaitan dengan
informal dan ramah, gaya akrab, gaya non-teknis, dan gaya bidang teknis yang bersangkutan, sedangkan dalam teks-teks
populer. Penggunaan gaya bahasa tersebut disesuaikan dengan keagamaan digunakan banyak metafora.
informatif
teks yang diterjemahkan. Dalam terjemahan teks
Pentingnya pengetahuan tentang jenis-jenis teks bagi
ini, penerjemah harus memberntuk format yang sesuai dengan
seorang penerjemah menentukan pula pemilihan metode
format yang ditulis dalam bahasa teks sumber.
penerjemahan. Bila. Penerjemah mengabaikan jenis atau
Teks yang berfungsi vokatif berorientasi pada pembaca kategori teks dengan tidak mengklasifikasikan teks yang akan
informasi.Istilah vokatif berkaitan dengan diterjemahkan, penerjemah akan menghasilkan terjemahan yang
atau penerima
untuk
himbauan atau ajakan kepada penerima informasi tidak sesuai dengan teks bahasa sumber. Karena, penulis teks
bereaksi sesuai dengan teks bahasa sumber menulis teks menggunakan struktur gramatikal
bertindak, berpikir, merasakan atau
utama dalam teks vokatif
adalah hubungan dan strategi khusus berdasarkan tujuannya dalam menulis.
yang ditulis. Faktor
antara penulis/penyampai
informasi dan pembaca/penerima Maksud penulis teks bahasa sumber merupakan bagian dari
dalam berbagai bentuk
informasi. Hubungan ini direalisasikan

29
28
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

uasi komunikasi yang unik: Oleh karena itu,

penerjemah harus 2. Tahap Pengalihan
empertimbangkan apa yang diketahui tentang penulis teks
ahasa sumber, khalayak penerima informasi yang diinginkan Dalam tahap ini, penerjemah melakukan pengalihan dengan
2nulisnya, dan waktu serta tempat tertentu penulisan itu. tujuan mempertahankan informasi atau pesan yang sudah
ertimbangan-pertimbangan ini akan membantu penerjemah disederhanakan bahasanya tanpa mengurangi maksud penulis
engerti keseluruhan informasi teks bahasa sumber yang teks bahasa sunber atau penerjemah melakukan pengalihan
Idah ditetapkan dan selanjutnya menerjemahkan informasi itu dengan tujuan mempertahankan maksud atau pesan yang ingin
disampaikan oleh penulis teks bahasa sumber. Hal ini dilakukan
engan lebih tepat dan lebih wajar.
tergantung dari penggunaan metode penerjemahan apa yang
Hohulin (1992:90-91) memberikan dasar pertimbangan digunakan oleh penerjemah.
agi seorang penerjemah menghadapi teks bahasa sumber
ang akan diterjemahkannya. Penerjemah harus menanyakan 3. Tahap Restrukturisasi
ertanyaan berikut ini untuk dirinya sendiri.
Sesudah tahap analisis dan tahap pengalihan dilalui, tahap
1). Informasi apakah yang diberikan dan bagaimana saya terakhir yang harus dijalani adalah tahap penyerasian. Pada
dapat memberikan jenis dan jumah informasi yang sama tahap ini penerjemah dapat menyesuaikan bahasanya yang
dalam terjemahan bahasa sasaran. masih terasa "kaku" untuk disesuaikan dengan kaidah bahasa
dalam bahasa sasara. Di samping itu, mungkin juga terjadi penyerasian dalam
2) Strategi gramatikal apakah yang digunakan
hal peristilahan, misalnya apakah menggunakan istilah yang
sumber untuk membuat informasi itu dapat dipahami
umum digunakan ataukah yang baku. Yang pénting untuk
(koheren). Dan bagaimana strategi itu dibandingkan
dalam bahasa dingat oleh seorang penerjemah adalah bahvwa pada tap
dengan strategi yang tersedia bagi saya penyerasian ini penerjemah sudah tidak lagi kembali ke tahap
sasaran.
sebelumnya (analisis dan pengalihan). Tahap penyerasian adalah
diberikanpada informasi dalam
3) Signifikansi apakah yang tahap akhir, dan ini berarti bahwa tap-tahap sebelumnya sudah
memberikan
bahasa sumber, dan bagaimana saya dapat diselesaikan dengan baik (Machali, 2000:38).
hasil terjemahan saya.
signifikansi yang sama dalam
teks sumber itu sesuai, dan C. Contoh Penerapan Proses Penerjemahan
4) Dalam situasi komunikasi apakah
membuat teks yang diterjemahkan Dalam subbab ini akan diberikan penerapan prose-
bagaimana saya dapat
itu sama sesuainya. penerjemahan seperti yang dikemukakan oleh Nida dan Tabe=
(1969). Teks yang akan dianalisis adalah teks informatif yan
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

erjudul Transmission of Language and Culture. Teks bahasa penyerasian tidak hanya terjadi sekali, melainkan berulang
umber ini, kemudian dicarikan di dalam bahasa
padanannya kali. Penerjemah harus melakukan ulangalik dari analisis ke
asaran melalui proses penerjemahan berdasarkan tahapan- penyerasian, dari penyerasian ke analisis lalu ke penyerasian,
ahapan penerjemahan. ke
kembali analisis dan seterusnya-sampai diperoleh teks hasil
terjemahan yang "benar"dan memiliki tingkat kewajaran yang
Berdasarkan prosedur penerjemahan bahwa huburngan
entuk dan makna dalam penerjemahan menghasilkan berbagai tinggi.
adanan, seperti: (1) padanan kata lawan kata; (2) padanan
alimat lawan kalimat; dan (3) padanan paragraf lawan paragraf. Source Language Text

Dilihat dari prosesnya, penerjemahan yang baik harus

engikuti suatu proses yang bertahap, yaitu melalui tiga tahap:
TRANSMISSION OF LANGUAGE
AND CULTURE
1) Analisis (analysis).
Pada tahap ini penerjemah mempelajari teks bahasa
umber baik dari segi bentuk maupun isinya. Penerjemahan Language is transmitted culturally; that is, it is learned. To

arus pula melihat hubungan makna antar kata dan gabungan a lesser extent it is taught, when parents deliberately encourage
their children to talk and to respond to talk, correcttheir mistakes,
ata. Tujuan analisis adalah agar penerjemah memahami benar- and enlarge their vocabulary. But it must be emphasized that
enar pesan yang terkandung dalam teks bahasa sumber serta
children very largely acquire their mother tongue (i.e., their
arapengungkapannya secara kebahasaan.
first language) by "grammar construction" from exposure to a
2) Pengalihan (transfer). random collection of utterances that they encounter. What is
melakukan alih
Pada tahap ini, mulailah penerjemahan classed as language teaching in school either relates to second
ahasa setelah melakukan analisis lengkap yang mencakup language acquisition or, insofar as it concerns the pupils' first
dalam
spek gramatikal dan semantis. Proses ini masih terjadi language, is in the main directed at reading and writing, the
ikiran penerjemah. study of literature, formal grammar, and alleged standards of
corectness, which may not be those of all the pupils' regional
3) Penyerasian (restructuring).
or social dialects. All of what goes under the title of language
Dalam tahap .ini, penerjemah menyusun kembali teks
dan gaya bahasa yang wajar dalam teaching at school presupposes and relies on the prior knowledge
engan ragam yang sesuai
of a first language in its basic vocabulary and essential structure,
ahasa target.
acquired before school age.
Proses penerjemahan ini, yaitu analisis -

pengalihan

33
2
 BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN
FRANS SAYOGIE

f language is transmitted as part of culture, it is no less nations of the 20th century.

rue that culture as a whole is transmitted very largely
anguage, insofar as it is explicitly taught. The fact that mankind
as a history in the sense that animals do not is entirely the
esult of langur ge. So far as researchers can tell, animals learn
hrough spontaneous imitation or through imitation taught by
ther animals. This does not exclude the performance of quite
omplex and substantial pieces if cooperative physical work,
uch as a beaver's dam or an ants' nest, nor does it preclude the
ntricate social organization and work will be the gradual result
f mutation cumulatively reinforced by survival value; those
roups whose behavior altered in any way that that increased
heir security from predators or from famine would survive in
reater numbers than others. This would be an extremely slow
different species
orocess, comparable to the evolution of the
hemselves.
through The processes of linguistic change and its consequences
and its
will be treated belovw. Here, cultural change general
in
relation to language will be considered. By-far the-greatest part
is transmitted
of learned behavior, which is what culture involves,
Some imitation is clearly
by vocal instruction, not by imitation.
but
involved, especially in infancy, in the learning process,
proportionately, this is hardly significant.
Through the use of language, any skills, techniques,
on can be explained,
products, modes of social control, and so
can be made
and the end results of anyone's inventiveness
available to anyone else with the intellectual ability grasp
to what
thus vastly extend
is being said. Spoken language alone would
the amount of usable information in any
human community
and speed up the acquisition of new skills and the adaptation
of techniques to changed circumstances or new
environments.

to believe that animal behavior has this process

There is no reason With the invention and diffusion or writing,
the study of of writing
naterially altered during the period available for widened immediately. And the relative permanence
and the
uman history, say the last 5,000 years or so, except, of course, made the diffusion of information still easier. Printing
or other forms of
Modern
when man's intervention by domestication increase in literacy only further intensified this process.
written
nterference has itself brought about such alterations.
Nor do techniques for almost instantaneous transmission of the
nembers of the same species differ markedly
in behavior over and spoken word all over globe, together with the rapid
the
differences resulting translation services now available between the Major languages
videly scattered areas, again apart from of all
rom human interference. Bird songs are reported to differ of the world, have made it possible for usable knowledge
but there is little almost anywhere in the
omewhat, from place to place within species, sorts to be made accessible to people
the great rapidity
ther evidence for area divergence. By contrast
with this unity of world in a very short time. This account for
social change in the
inimal behavior, human cultures are as divergent
as are human of scientific, technological, political, and
the good
over the world, and they can and do change all the contemporary world. Al of this, whether ultimately for
anguages
the dominant role of
ime, sometimes with great rapidity, as among the industrialized or ill of mankind, must be attributed to

35
 FRANS SATOGIE

language in the transmission of culture. luas, tingkat_

14. extent
15. thought gagasan, idea
I. Proses Analisis 16. hen ketika
L17._parents orang tua
Analisis data dimulai dengan mencari padanan teks bahasa L18. deliberately dengan tenang_
imber melalui (1) padanan kata lawan kata; (2) pad anan kalimat L 19. encourag membesarkan hati
awan kalimat; dan (3) padanan paragraf lawan paragraf. 20. their mereka
21.| children anak-anak
talk berbicara
1.1 Padanan Kata Lawan Kata 23.respond. menanggapi
24. Correct benar, baik
Padanan kata lawan kata dilakukan untuk memperoleh
25.mistakes kesalahan
adanan leksikal ke dalam bahasa sasaran. Dalam analisis 26. enlarge memperluas
corpus data pada padanan kata lawan kata hanya diperoleh 27.vocabulary perbendaharaan kataa
satu domain, tanpa melibatkan domain yang lain, sepeti: 28. | but |tetapi
tata 29. must keharusan
oahasa/gramatikal dan budaya. Di bawah ini akan diberikan |30. be berada, sedang
"Transmission
padanan kata lawan kata pada teks bahasa sumber 31. emphasized menekankan
of Language and Culture". 32. largely sebagian besar_
33. mother ibu
tongue lidah
No. English Indonesia 35. grammar tata bahasa_
transmission penyebaran 36. Construction gagasan, konsepsi
of dari 37. from dari

language bahasa 38. exposure pembukaan

and dan 39.random serampangan
Culture budaya 40. Collection |koleksi
S
adalah 41. utterance ucapan
transmitted penyebaran 42. classed golongan
8. culturally menyebarkan 43. teaching pengajaran
itu, bahwa 44. school sekolah
9. that
itu 45.| either salah satu dari 2
1.0. it
11. to kepada 46. relates berhubungan
12. a sebuah 47. Second kedua
yang lebih kurang memperoleh
13. lesser 48. acquisition

37
36
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

49. insofar
sejauh ini 84. do
50.or atau melakukan
51.the 85.result hasil
52.pupils murid
86.researchers para peneliti
53. main utama 87.tell menceritakan_
54. directed langsung 88. spontaneous tanpa diminta
55.reading 89.imitation tiruan, imitasi
membaca L 90.exclude
56. writing_ menuliS
melarang
57. literature 91. performance pertunjukan_
Kesusastra-an 92.quite Sungguh
58. formal resmi, kaku 93.| Complex ruwet
59.standard standar, ukuran 94.Substantial_ kokoh, besar
60.Correctness benar 95._pieces
61.those itu
potongan, lembaran
62. may 96. coOperative | bekeria sama
mei, boleh 97. physical pemeriksaan fisik
63. not tidak 98. beavers berang-beranq
64. dialect logat 99. dam bendungan, dam
65. Social Kemasyara-katan 100. ants'
66. goes
semut-semnut
pergi 101. nest sarang
67. under bawah 102. preclude menghalangi
68. title gelar 103. interact bergaul
69.basic dasar, utama 104. Organization organisasi
70.essential_ perlu sekali 105. bees lebah
71. age usia |106. mutation mutasi
72. before sebelum 107. Cumulatively berkata
73. relies mempercayakan 108. reinforced menguatkan
74. no tidak 109 Survival kelangsungan hidup
75. less lebih sedikit 110. value nilai
76. a s sebagai, seperti 111.increased meningkat
77.| whole keseluruhan 112. Security keamanan
78. Very sangat 113 time waktu
79. explicitly dengan jelas 114. Indus-trialized industrialisasi
80. mankind umat manusia
115. rapidly peningkatan tajam
sejarah 116. century abad
81. history
82. sense makna |117 linguistics ilmu bahasa
83. animals hewan-hewan 118. consequences akibat, konsekuensi

39
8
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

L 119. information informasi

120. significant 154 divergence berpencar
penting, berarti 155 world dunia
121. use kequnaan 156. here disini
122. predators pemangssa 157. Considered
123 famine Pertimbangan
kelaparan 158.VOCal Suara
124. 5urvive selamat 159. instruction petunjuk
125 members anggota-anggota 160. infancy masa kecil
126 slow lambat 161. proportionatelyy sebandinq
127. process proses .162. hardly hampir tidak
128. Comparable dapat dibanding-kan_ 163. skills Keterampilan
L129 evolution Perkembang-an 164. products hasil
L 130. themselves mereka sendiri 165.modes cara
131 there di sana L166 Control kontrol
132. reason alasan 167. end akhir
133.materially sangat berharga 168. anyone's |siapa pun
L134 during selama 169.Inventive-nes karya cipta
135 human manusia 170. else kalau tidak
136 history sejarah 171 intellectual pandai
137.say mengatakan 172 ability_ bakat
138. last terakhir 173. qrasp merenggut
139 years tahun-tahun 174. being menjadi
140. except Mengecuali-kan L175. said berkata
141. intervention campur tangan 176 alone sendirian
142. domestication dalam 177. vastly luas
143 forms bentuk, kondisi 178. extend Menyampaikan
144| itself itu sendiri 179 amount jumlah
145 nor pun 180. useable dapat digunakan
berbeda 181. environments lingkungan
146. differ bersifat panjang
147. markedly nyata, menyolok 182. diffusion
148. SCattered menyebar 183. immediately_ secaptnya
burung 184. literacy dapat membaca
149 bird 185 only hanya
150. song lagu 186. instantaneous segera
151. reported laporan
187 services jasa
152. somewhat agak
sedikit 188 knowledge | Pengetahuan
153. ittle

41
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHA
PENERJEM

189. accessible Inggris :Language

dapat dilalui is transmitted culturally; that is, it is
190. technological teknologi learned.
191. political politik
192. contemporary sezaman
Indonesia: Bahasa disampaikan secara
budaya, yakni, bahasa
193.| ill sakit itu dipelajari
194. dominant berkuasa
195. role aturan
Inggris To a lesser extent it is thought, when parents
196.| can dapat deliberately encourage their children to talk and to
respond to talk, correct their mistakes, and enlarge
Pada padanan kata lawan kata, their vocabulary.
pengalihan makna
eksikal dari bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran, Indonesia: Pada umumnya bahasa diajarkan, ketika orang tua
ternyata
nemungkinkan terjadinya perubahan bentuk secara leksikal dengan besar hati mengajarkan anak mereka untuk
lalam bahasa sasaran, seperti: perubahan fungsi kata secara berbicara dan menangapi untuk dapat berbicara,
gramatikal dan perubahan representasi bentuk menjadi lebih membenarkan kesalahan ucapan mereka, dan
dari satu kata (padanan satu lawan banyak). Perubahan yang menambah kosa kata mereka.
terjadi ini, dimaksudkan untuk bisa memperoleh makna leksikal Inggris : But it must be emphasized that children very
yang serupa di dalam bahasa sumber. largely acquire their mother tongue (i.e., their
first language) by "grammar construction" from
1.2 Padanan Kalimat Lawan Kalimat exposure to a random collection of utterances that

Padanan kalimat lawan kalimat dilakukan untuk they encounter.

memperoleh padanan kalimat dalam bahasa sasaran. Pada Indonesia: Namun yang harus diketahui bahwa sebagian besar

padanan kata lawan kata hanya memiliki satu domain saja, tetapi anak-anak mendapat bahasa pertama mereka

pada padanan kalimat lawan kalimat domain yang digunakan dengan konstruksi. gramatika dari kedapatannya
melibatkan pengalihan atau perubahan bentuk secara gramatikal pada ucapan-ucapan sulit yang mereka dengar.

dalam bahasa sasaran (transposisi), penyesuaian makna

dalam :What is classed as language teaching in school
Inggris
dan makna
bahasa sasaran (modulasi), dan penyesuaian bentuk either relates to second language acquisition o
sasaran (adaptasi). Di bawah
secara budaya dalam bahasa insofar as it concerns the pupils' first language, s
kalimat dari teks
ini akan diberikan padanan kalimat lawan in the main directed at reading and writing, the
"Transmission of Language and Culture". study of literature, formal grammar, and alleged

43
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP
PENERJEMAHAN

standards of correctness, which may not be those

of all the pupils secara luas melalui
bahasa, sepanjang hal itu
regional or social dialects. diajarkan dengan benar.
Indonesia: Bahasa yang diajarkan disekolah berkaitan
dengan Inggris :The fact that mankind has a history in the sense that
bahasa pemerolehan kedua
atau sejauh mana
animals do notis entirely the result of language.
perhatian anak-anak terhadap bahasa pertamanya,
yang utama secara langsung pada saat membaca Indonesia : Fakta bahwa umat manusia memiliki sebuah sejarah
dan menulis, mempelajari sastra, tata bahasa baku, mengenai pertimbangan yang rasional bahwa
dan binatang bukan sebagai hasil keseluruhan dari
mengatakan dengan dugaan mengenai standar
bahasa.
ketepatan berbahasa yang tidak berkaitan dengan
semua anak bangsa atau logat sosial. Inggris So far as researchers can tel, animals learn through
All of what goes under the title of language spontaneous imitation or through imitation though
Inggris :

teaching at school presupposes and relies on the by other animal.

prior knowledge of a first language in its basic Indonesia: Sejauh ini para peneliti dapat menyatakan, bahwa
vocabulary and essential structure, acquired before binatang belajar dengan mengulang secara
school age. langsung atau belajar melalui pengulangan yang
dilakukan oleh binatang lain.
Indonesia: Semua yang tercakup dalam
pengajaran
bahasa disekolah misalnya dan mempercayakan Inggris:This does not excdude the perfomance of quite
complex and substantial pieces of cooperative
kemampuan awal dari bahasa pertama dengan kosa
kata dasar dan struktur yang penting, diperoleh physical work,
such as a beaver's dam or an ants'
sebelum menjadi siswa sekolah. nest, nor does it preclude the intricate social
organization of sorme species, such as bees.
If language is transmitted as part of culture, it is
no
Inggris Indonesi Ini tidak ada larangan perbuatan yang sangat
less true that culture as a whole is transmitted very
rumit dan nilai penting dari kerjasama secara fisik
largely through language, insofar as it is explicitly
seperti membuat bendungan dibangun yang
taught.
berang-berang dan sarang yang dibangun semut-
dari
Indonesia: Apabila penyebaran bahasa sebagai bagian semut, proses pembelajaran ini mencakup rumitnya
terlalu
kebudayaan, penyebaran bahasa itu tak kelompok sosial dan beberapa jenis, seperti halnya
tepat bila budaya sebagai keseluruhan disampaikan lebah.

45
44
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

Inggris But it does mean that

changes in organization
and work will be the
gradual result of mutation
cumulatively reinforced by survival value; those
groups whose behavior altered in any way that
increased their security from predators or from
famine would survive in greater numbers than
others.
Indonesia: Tetapi perubahan-perubahan itu berarti bahwa
perubahan dalam suatu kelompok dan bekerja
akan menjadi keberhasilan tingkat
yang akan berangsur-angsur menguatkan
mempertahankan hidup; kelompok-kelompok
binatang yang prilakunya berubah dalam segala
cara dapat meningkatkan keselamatan kelompok
dari pemangsa atau dari bahaya kelaparan yang9
memungkinkan kelompoknya dapat bertahan hidup
dalam kelompok yang lebih besar dari kelompok
lainnya.
: This wouldbe an extremelyslowprocess, comparable
Inggris
to the evolution of the different species themselves.
Indonesia: Hal ini merupakan proses yang sangat lama,
dibandingkan .dengan evolusi pada spesies yang
berbeda diantara mereka.
itself brought about such alterations.
Indonesia: Tidak ada alasan untuk menyakini bahwa prilaku
binatang secara hakekat berubah selama masa
yang tersedia pada sejarah manusia, sekitar 5000
tahun yang lalu atau lebih, kecuali, tentu saja,
ketika campur tangan manusia dengan ataupun
bentuk lain dari interferensi lainnya yang membawa
perubahan.
mutasi Inggris:Nor do members ofthesame species differ markedly
in behavior over widely scattered areas, again apart
nilai
from differences resulting from humaninterference.
Indonesia: Tidak ada anggota kelompok dari spesies sejenis
yang berbeda sekali prilakunya hidup terpisah dari
kelompoknya, juga terpisah dari berbedanya hasil
campur tangan manusia.
:Bird songs are reported to differ somewhat, from
Inggris
place to place within species, but there is little other
evidence for area divergence.
Indonesia: Kicauan-kicauan burung terdengar sedikit berbeda,
dari suatu tempat ke tempat lain didalam jenis
burungnya, tetapi ada sedikit bukti empiris lainnya
dari lokasi yang terpisah.

:There is no reason to believe that animal behavior Inggris By contrast with this unity of animal behavior, human
Inggris cultures are as divergent as are human languages
has materially altered during theperiod available for
over the world, and they can and do change al the
the study of human history, say the last 5.000 years
man's intervention time, sometimes with great rapidity as among the
or so, except, of course, when
industrialized nations of the 20th century
by domestication or other forms of interference has

47
46
 FRANS SAYOGIE
Indonesia: Dengan
memperbandingan prilaku binatang,
kebudayaan manusia sebagai sebuah pemisah
sebagai bahasa manusia' diseluruh dunia, dan
manusia dapat melakukan
perubahan prilaku
sepanjang waktu, kadang-kadang dengan
perubahan yang cepat, separti kerika mereka
berada di negara industri
pada abad ke-20.
Inggris The processes of linguistic change
consequences will be treated below
Indonesia: Proses dari perubahan bahasa dan akibat-akibat
yang dihasilkan akan dipaparkan dibawah ini.
Inggris : Here, cultural change in general and its relation to
language will be considered.
Indonesia : Disini, perubahan budaya
secara umum
hubungan perubahan budaya dengan bahasa akan
dipertimbangkan.
:By far the greatest part of learned behavior, which
Inggris
is what culture involves, is transmitted by vocal
instruction, not by imitation.
donesia Sejauh yang menyangkut mengenai prilaku belajar,
yang mana budaya dilibatkan, disampaikan melalui
suara, bukan melalui pengimitasian
Inggris Some imitation is clearly involved, especially in
fancy in the learning process, but proportionately
this is hardly significant.
Indonesia Berberapa kepalsuan jelas-jelas terlibat,
48
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN
pada masa-masa pertumbuhan anak, pada masa
proses belajar, tapi dapat dibandingkan, hal ini tidak
begitu signifikan.
Inggris Through the use oflanguage, any skil, techniques,
products, modes ofsocial control, and so on can be
explained, and the end result's inventiveness can be
made available to anyone else with the intellectuat
and its ability to grasp what is being said.
Indonesia Melalui penggunaan bahasa, beberapa kemampuan
tehnik, hasil, sarana kontrol sosial, dan seterusnya
dapat dijelaskan, dan hasil dari daya cipta
seseorang dapat dibuat untuk setiap orang dengan
kemampuan intelektual untuk memahami apa yang
diujarkan.
dan
Inggris : Spoken language alone would thus vastly ertend
the amount of useable information in any human
community and speed up the acquisition of new
skils and the adaptation of techniques to changed
circumstances or new environments.
Indonesia: Bahasa yang diucapkan seniri akan menjadi lebih
luas kwalitas penyampaian informasinya pada
beberapa komunitas masyarakat dan mempercepat
penerimaan bakat-bakat yang baru dan teknik
untuk beradaptasi terhadap perubahan lingkungan
sekitar atau lingkungan baru.
:With the invention and diffusion of writing, this
Inggris
the relative
terutama process widened immediately and
49
 FRANS SAYoGIE BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

permanence of writing made the diffusion of technological, political, and social change in the
information still easier contemporary world.
ndonesia: Dengan penemuan
dan difusi mengenai penulisan, Indonesia : Catatan ini merupakan percepatan perubahan ilmu
proses ini bergerak dengan cepat, dan pengetahuan, teknologi, politik, dan perubahan
hubungan
yang tetap. terhadap penulisan yang membuat sosial dalarm dunia kontemporer.
difusi penyebaran
informasi masih sangat mudah. Inggris : All of this, whether ultimately for the good or ill of
nggris Printing and the increase in
literacy only further mankind, must be attributed to the dominant role
intensified this process. of language in the transmission of culture

ndonesia: Percetakan dan peningkatan pada kemampuan Indonesia: Semua ini, apakah akhirnya baik atau buruk untuk
membaca dan menulis saja akan lebih umat manusia, harus dihargai pada dorminasi peran
mengintensifkan proses ini. yang penting pada bahasa dalam menyampaikan

nggris :Modern techniques for almost instantaneous kebudayaan.

transmission of the written and spoken word all
over the globe, together with the rapd translation
services now available between the major languages
of the world, have made it possible for useable
knowledge of all sorts to be made accessible to
people almost anywhere in the world in a very sort
time.
ndonesia: Tehnik modern secara langsung menyampaikan
tulis dan mengeja kata secara umum, bersamaan
dengan kemampuan penerjemahan cepat yang ada
antara bahasa utama didunia, dapat membuatnya
digunakan sebagai pengetahuan dari beberapa
akses untuk orang dimanapun didunia yang
memiliki sedikit waktu.
This accounts for the great rapidity of scientific,
nggris
1.3 Padanan Paragraf Lawan Paragraf
Padanan paragraf lawan paragraf dilakukan untuk
memperoleh padanan paragraf dalam bahasa sasaran. Pada
padanan paragraf lawan paragraf domain yang digunakan bukan
hanya melibatkan pengalihan atau perubahan bentuk secara
gramatikal dalam bahasa sasaran (transposisi), penyesuaian
makna dalam bahasa sasaran (modulasi), dan penyesuaian
bentuk dan makna secara budaya dalam bahasa sasaran
(adaptasi), tetapi juga harus memenuhi unsur hubungan kohesi
dan koherensi pada tiap paragraf. Di samping itu, perubahan
bentuk dan makna dari teks bahasa sumber ke dalarm bahasa
sasaran mulai disesuaikan pada tataran yang lebih tinggi, yaitu
teks. Penyesuaian ini memperjelas proses penerjemahan untuk
memperoleh ketepatan, kejelasan dan kewajaran dari teks
bahasa sasaran. Di bawah ini diberikan padanan paragraf lawan
51
 FRANS SAYOGIE BAB 2 PROSES DAN TAHAPPENERJEMAHAN

paragraf dari teks "Transmission of Language and Culture".
Inggris : Language is transmitted culturally: that is, it is
learned. To a lesser extent it is thought when
parents deliberately encourage their children to talk
and to respond to talk, correct their mistakes, and
enlarge their vocabulary. But it must be emphasized
that children very largely acquire their mother
tongue (i.e., their first language) by "grammar
construction"from exposure toa random collection
of utterances that they encounter What is classed as
language teaching in school either relates to second
language acquisition or, insofar as it concerns the
first language, is in the main directed at
pupils'
reading and writing, the study of literature, formal
grammar and alleged standards of correctness,
which may not be those of all the pupils regional
or social dialects. All of what goes under the title
of
mereka (yaitu., bahasa pertama mereka) dengan
"konstruksi tatabahasa" dari ekspose bagi suatu
koleksi ucapan acak yang mereka menghadapi.
Apa-adalah-dassed-seperti-bahasa yang mengajar
di sekolah yang manapun berhubungan dengan
didapatnya bahasa detik atau, sepanjang
berhubungan dengan para murid bahasa pertama,
adalah secara keseluruhan diarahkan pada
membaca dan menulis, studi literatur, tata bahasa
formal, dan menuduh standard ketepatan, yang
mana tidak mungkin perihal semua para murid yang
regional atau berbagai dialek sosial. Semua dari apa
tenggelam jabatan bahasa mengajar di sekolah
mensyaratkan dan bersandar pada pengetahuan
yang utama dalam suatu bahasa pertama dalam
struktur dasar kosa kata dan penting, memperoleh
sebelum usia sekolah.

language teaching at school presupposes and

relies inggris language is transmitted as part of cuture, it is no
less true that culture asa whole is transmitted very
on prior knowledge of a first language in its
the
basic vocabulary and essential structure, acquired largely through language, insofar as it is explicitly
before school age.
taught. The fact that mankind has a history in the
sense that animals do not is entirely the result of
secara cultural; itu adalah, animals
Indonesia Bahasa dipancarkan language. So far as researchers can tell,
luas lebih sedikit
itu untuk dipelajari. Untuk suatu learn through spontaneous imitation or through
bebas
adalah dipikirkan, kapan orang tua dengan imitation though by other animal. This does not
anak-anak mereka untuk berbicara exclude the performance of quite complex and
mendorong
dan untuk bereaksi terhadap berbicara, mengoreksi substantial pieces of cooperative physical work,
kata
kekeliruan mereka, dan memperbesar kosa such as a beaver's dam or an
ants nest, nor does
ditekankan anak-anak itu it preclude the intricate social organization of some
mereka. Tetapi harus
memperoleh bahasa ibu
besar
sangat sebagian
53

52
 FRANS SAYOGIE
of this, whether ultimately for the
good or
mankind, must be attributed to the dominant role
of language in the transmission of culture.
Indonesia Melalui penggunaan bahasa, manapun ketrampilan,
teknik, produk, gaya pengawasan sosial, dan
seterusnya dapat diterangkan, dan akhir dayatemu
hasil dapat dibuat tersedia untuk seseorang selain
itu dengan kemampuan yang intelektual untuk
menyerap apa yang sedang dikatakan. Bahasa yang
percakapan yang sendiri akan begitu sangat meluas
jumlah informasi "bisa menggunakan di dalam
manapun masyarakat manusia dan mempercepat
pengadaan ketrampilan baru dan adaptasi teknik
untuk meng/berubah keadaan atau lingkungan
baru. Dengan difusi dan penemuan penulisan, proses
ini melebarkan dengan seketika, dan untuk yang
ketetapan yang relatif penulisan buat difusi informasi
masih lebih mudah. Pencetakan dan peningkatan di
dalam melek huruf hanya diintensifkan proses ini
lebih lanjut. Teknik modern untuk hampir transmisi
seketika/spontan menyangkut yang tertulis dan
berbicara kata di mana-mana bola bumi, bersama-
sama dengan jasa terjemahan yang cepat sekarang
dunia,
tersedia antara bahasa utama dari
buat ia mungkin untuk pengetahuan yangbisa
sortjenis untuk buat
menggunakan dari semua
dapat diakses ke orang-oranghampir di manapun
Ini
di dunia di dalam suatu seluruh waktu sortjenis.
ilmiah,
meliputi kecepatan yang yang agung tentang
58
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN
ill of teknologi, politis, dan sosial perubahan dalam dunia
yang jaman ini. Semua dari ini, apakah akhirnya
untuk yang baik atau penyakit umat manusia, harus
melekat pada"perarbahasayang dominan itu- di
dalam transmisi kultur.
2. Proses Pengalihan
Dalam proses pengalihan ini, seorang penerjemah
memperoleh teks bahasa sasaran I (pertama), seperti terlihat di
bawah ini:
Teks Bahasa Sasaran
Penyebaran bahasa dan kebudayaan
itu
Bahasa disampaikan secara budaya; yakni, bahasa
bahasa diajarkan, ketika orang tua
dipelajari. Pada umumnya
dengan besar hati mengajarkan anak mereka untuk berbicara
dan merespon, membenarkan kesalahan ucapan mereka, dan
menambah kosa kata mereka. Namun yang harus diketahui
bahwa sebagian besar anak-anak mendapat bahasa pertama
mereka dengan konstruksi gramatika dari kedapatannya pada
sekumpulan ucapan-ucapan yang mereka dengar. Bahasa yang
diajarkan disekolah berkaitan dengan bahasa pemerolehan
sudah
kedua atau sejauh mana perhatian anak-anak terhadap bahasa
pertamanya, yang utama secara langsung saat
membaca dan
menulis, mempelajari sastra, tata bahasa baku, dan mengatakan
berbahasa yang
dengan dugaan mengenai standar ketepatan
tidak berkaitan dengan semua anak bangsa atau logat
sosial.
59
 FRANS SAYOGIE
Semua yang tercakup dalam pengajaran bahasa disekolah
misalnya dan, mempercayakan kemampuan awal dari bahasa
pertama dengan kosa kata dasar dan struktur yang penting.
diperoleh sebelum menjadi siswa sekolah.
Apabila penyebaran bahasa sebagai bagian dari kebudayaan,
penyebaran bahasa itu tak terlalu tepat bila budaya sebagai
keseluruhan disampaikan secara luas melalui bahasa, sepanjang
hal itu diajarkan dengan benar. Fakta bahwa umat manusia
memiliki sebuah sejarah mengenai pertimbangan yang rasional
bahwa binatang bukan sebagai hasil keseluruhan dari bahasa.
Sejauh ini para peneliti dapat menyatakan, bahwa binatang
belajar dengan mengulang secara langsung atau belajar melalui
pengulangan yang dilakukan oleh binatang lain. Ini tidak ada
larangan perbuatan yang sangat rumit dan nilai penting dari
kerjasama secara fisik seperti membuat bendungan yang dibangun
berang-berang dan sarang yang dibangun semut-semut, proses
pembelajaran ini mencakup rumitnya kelompok sosial dan
beberapa jenis, seperti halnya lebah. Tetapi perubahan-perubahan
itu berarti bahwa perubahan dalam suatu kelompok dan bekerja
akan menjadi keberhasilan tingkat mutasi yang akan berangsur-
angsur menguatkan nilai mempertahankan hidup; kelompok-
kelompok binatang yang prilakunya berubah
dalam segala cara
dapat meningkatkan keselamatan kelompok dari pemangsa atau
dapat
dari bahaya kelaparan yang memungkinkan kelompoknya
besar dari kelompok
bertahan hidup dalam kelompok yang lebih
lama, dibandingkan
lainnya. Hal ini merupakan proses yang sangat
berbeda diantara mereka.
dengan evolusi pada spesies yang
Tidak ada alasan untuk menyakini bahwa prilaku binatang
secara hakekat berubah selama
masa yang tersedia pada sejarah
60
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN
manusia, sekitar 5000 tahun yang lalu atau lebih, kecuali, tentu
saja, ketika campur tangan manusia dengan ataupun bentuk
lain dari interferensi lainnya yang membawa perubahan. Tidak
adaanggota kelompok dari spesies sejenis yang berbeda sekali
prilakunya hidup terpisah dari kelompoknya, juga terpisah dari
berbedanya hasil campur tangan manusia. Kicauan-kicauan
burung terdengar sedikit berbeda, dari suatu tempat ke tempat
lain didalam jenis burungnya, tetapi ada sedikit bukti empiris
lainnya dari lokasi yang terpisah. Dengan memperbandingan
prilaku binatang, kebudayaan manusia sebagai sebuah pemisah
sebagai bahasa manusia diseluruh dunia, dan manusia dapat
melakukan perubahan prilaku sepanjang waktu, kadang-kadang
dengan perubahan yang cepat, separti kerika mereka berada di
negara industri pada abad ke-20, dimana terdapat perbedaan
yang sangat signifikan.
Proses dari perubahan bahasa dan akibat-akibat yang
dihasilkan akan dipaparkan dibawah ini. Disini, perubahan budaya
secara umum dan hubungan perubahan budaya dengan bahasa
akan dipertimbangkan. Sejauh yang menyangkut mengenai
prilaku belajar, yang mana budaya dilibatkan, disampaikan
melalui suara, bukan melalui pemalsuan. Berberapa pemalsuan
jelas-jelas terlibat, terutama pada masa-masa pertumbuhan
anak, pada masa proses belajar, tapi dapat dibandingkan, hal ini
tidak begitu signifikan.
Melalui penggunaan bahasa, beberapa kemampuan tehnik,
dapat dijelaskan,
hasil, sarana kontrol sosial, dan seterusnya
dapat dibuat untuk setiap
dan hasil dari daya cipta
seseorang
intelektual untuk memahami apa
orang dengan kemampuan
sendiri akan menjadi
yang diujarkan. Bahasa yang diucapkan
61
 FRANS SAYOGIE BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

lebih luas kwalitas penyampaian

informasinya pada beberapa sasaran , maka penerjemah dapat melakukan kembali proses
komunitas masyarakat dan mempercepat
penerimaan bakat- penyesuaian agar dapat memperoleh teks bahasa sasaran yang
bakat yang baru dan teknik untuk beradaptasi terhadap lebih komunikatif bagi pembaca.
perubahan lingkungan sekitar atau lingkungan baru. Dengan
penemuan dan difusi mengenai penulisan, proses ini bergerak
Teks bahasa sasaran l
dengan cepat, dan hubungan yang tetap terhadap penulisan
yang membuat difusi penyebaran informasi masih sangat
Penyebaran Budaya dan Bahasa
mudah. Percetakan dan peningkatan pada
kemampuan Bahasa tersebar melalui budaya, oleh karena itulah
membaca dan menulis saja akan lebih mengintensifkan proses
bahasa dapat dipelajari. Sangatlah luas untuk mempelajari
ini. Tehnik modern secara langsung menyampaikan tulis dan
bahasa, ketika orang tua mendorong anak-anak mereka untuk
mengeja kata secara umum, bersamaan dengan kemampuan
berbicara dan menanggapinya, mengoreksi kekeliruan mereka,
penerjemahan cepat yang ada antara bahasa utama didunia,
dan memperbanyak perbendaharaan kosa kata mereka. Tetapi
dapat membuatnya digunakan sebagai pengetahuan dari harus ditekankan bahwa anak-anak memperoleh bahasa
beberapa akses untuk orang dimanapun didunia yang memiliki pertamanya dengan konstruksi gramatika dari ujaran-ujaran
sedikit waktu. Catatan ini merupakan percepatan perubahan
yang muncul dengan sembarangan dari apa yang mereka
ilmu pengetahuan, teknologi, politik, dan perubahan sosial
dengar. Bahasa yang diajarkan di sekolah menyangkut pada
dalam dunia kontemporer. Semua ini, apakah akhirnya baik atau
buruk untuk umat manusia, harus dihargai pada dominasi peran
pemerolehan bahasa kedua, dan sejauh ini bahasa ke dua
tersebut menyangkut dengan bahasa pertama siswa, dalam
yang penting pada bahasa dalam menyampaikan kebudayaan. pembelajaran membaca dan menulis, kesusastraan, gramatika
resmi dan dinyatakan sebagai standar yang tepat, dan semua
3. Proses Penyesuaian itu tidak boleh dijadikan sebagai dialek daerah dan sosial para
Pada proses ini, penerjemah menyusun kembali teks dengan siswa. Materi pengajaran bahasa di sekolah mensyaratkan dan
bahasa yang wajar dalam bahasa mengandalkan kemampuan awal dari bahasa pertama siswa
ragam yang sesuai dan gaya
bahasa sasaran lI (kedua). pada kata-kata sederharna dan struktur bahasa yang mereka
target sehingga memperoleh teks
Proses ini melibatkan bentuk dan makna yang disesuaikan peroleh sejak kecil sebelum mereka belajar di sekolah.
kebahasaan di dalam
secara komunikatif berdasarkan konvensi Jika bahasa tersebarkan sebagai bagian dari budaya,
teks bahasa sasaran. Tentu saja, tahap penyesuaian ini tidak maka tidak benar bahwa semua unsur kebudayaan tersebut
berhentipada teks bahasa sasaran ll, bila penerjemah masih tersebar melalui bahasa, sepanjang hal itu diajarkan dengan
merasakan adanya kekurangkomunikatifan dalam teks bahasa

63
62
 FRANS SAYOGIE
enar.Sesungguhnya umat manusia mempunyai arti tersendiri
ada bahasa yang tak dimiliki oleh
para binatang. Sejauh ini
ara peneliti dapat
menyatakan,, binatang belajar bahasa
elalui pengulangan secara spontan atau melalui pengulangan
engucapan bahasa dari binatang lainnya. Proses pembelajaran
i akan mencakup kerja sama yang baik seperti pada
enciptaan suatu tanggul berang-berang atau suatu sarang
amut, dan proses pembelajaran ini tidaklah membuat kesulitan
ada kelompok sosial di beberapa spesies, seperti lebah. Tetapi
ukanlah berarti bahwa perubahan pada kelompok sosial ini
kan meningkatkan keberhasilan tingkat mutasi bila dilihat pada
ilai mempertahankan hidup kelompok sosial tersebut. Bentuk
i merupakan proses yang lama, jika dibandingkan dengan
pesies yang berbeda diantara mereka.
Menurut penelitian manusia sekitar 5000 tahun yang lalu,
elum ada data yang menjelaskan bahwa prilaku binatang pada
asarnya telah berubah, dan ketika adanya campur tangan
nanusia melalui penjinakan binatang tersebut atau bentuk lain
ari campur tangan manusia lainnya yang membuat perubahan
arsebut. Tidak ada anggota kelompok dari spesies yang sejenis
ang berbeda tingkah lakunya yang tersebar di berbagai
aerah, dan terpisahkan oleh perbedaan yang dilakukan
leh campur tangan manusia. Kicauan burung menandakan
erbedaan tempat pada spesies tersebut, akan tetapi ada
edikit petunjuk pada perbedaan pada daerah tersebut. Dengan
manusia
nemperbandingkan perilaku binatang, kebudayaan
lan bahasanya juga berbeda dengan yang ada di seluruh dunia
i, manusia dapat melakukan perubahan disepanjang waktu,
eperti ketika mereka berada di negara industri pada abad ke-
4
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN
20, dimana terdapat perubahan yang sangat sigrnifikan.
Proses perubahan ilmu bahasa dan dampak yang
diakibatkan oleh perubahan itu akan ditulis di bawah. Dalam
tulisan ini, perubahan budaya pada umumnya dan bagaimana
hubungannya dengan bahasa akan djelaskan. Sejauh yang
menyangkut pembelajaran dari perilaku, yang mana budaya ini
dilibatkan, disebarkan melalui instruksi suara, tidak disebarkan
dengan pengulangan suara. Beberapa pengulangan terhadap
suara yang didengar, dengan jelas dilibatkan, terutama di dalam
as-masa pertumbuhan, sedang di dalam proses pembelajaran,
hal ini tidak begitu signifikan.
Melalui penggunaan bahasa, beberapa kemampuan,
tekhnik, hasil produk, sarana kontrol sosial, dan sebagainya dapat
dijelaskan, dan hasil daya cipta seseorang dapat dimanfaatkan oleh
yang lainnya dengan kemampuan intelektual untuk memahami
apa yang diujarkan. Bahasa itu sendiri akan memberikan
informasi yang bermanfaat pada masyarakat dan mempercepat
pemerolehan kemampuan serta beradaptasi terhadap perubahan
lingkungan sekitar atau lingkungan baru. Penemuan dan
penyebaran bahasa tertulis, proses ini bergerak lebih cepat, dan
ulisan yang baku tersebut membuat penyebaran informasi lebih
mudah. Pencetakan bahasa tertulis tersebut dan meningkatnya
pemberantasan buta huruf akan lebih mengintensifkan proses
ini. Adanya sistem penyebaran bahasa tulis dan lisan dengan
menggunakan tekhnik modern ada dihampir seluruh dunia
dan bersamaan dengan kemampuan penerjemahan cepat
dengan menggunakan bahasa internasional yang ada membuat
ilmu pengetahuan yang bermanfaat dapat diakses oleh semua
orang di dunia dalam waktu yang singkat. Catatan ini merupakan
65
 FRANS SAYOGIE
BAB 2 PROSES DAN TAHAP PENERJEMAHAN

percepatan perubahan ilmu pengetahuan,

teknologi, politik, dan
perubahan sosial di dunia sekarang ini. Semua encouraged suplly driven management. The engineers would
it
ini, apakah baik
ataupun buruk bagi manusia, harus diikuti make the product to the highest possible standard and price it
peranan bahasa dalam
penyebaran kebudayaan. accordingly. If the public was so uncultured that they turned it
down, so much the worseforthe public: And so old-style quality
D. Latihan got abad name in business circles. It was all very well for artists
to produce masterpieces. The job of companies was to please
Terjemahkan
teks berikut ke dalam bahasa
Indonesia the market.
yang baik dan benar dengan melakukan
proses dan
penerjemahan seperti yang telah dicontohkan dalam bab tahap
ini.
Further damage to old-style quality was done by the rise of
Japan.When Japanese cars, toys and television sets first reached
the market in the US and UK, local manufacturers considered
Teks Bahasa Sumber
them cheap trash. But under the teaching of Edward Deming,
The term "quality" is one of the most misused in the the were learning about the second definition of
business world. What exactly does it mean? Our grandparents
Japanese
quality.. Western customers then began to realise that while
would have been in no doubt. quality meant Japanese cars might be tin cans, they did not keep breaking
excellence: a thing
was the best of its kind, and that was that. A down, as did British and American
Stradivarius violin cars
had quality, a tinker's fiddle did not. In business, however, the
In time of course, Japanese cars stopped being tin cans,
word has acquired a very different meaning. As defined by the and became stylish and confortable vehicles instead.That is, they
American statistician Edward Deming some 50 years ago, quality achieved old-style quality as well. As western manufacturers
means consistency, a lack of defects. discovered to their cost, that was in some respects the easy bit.
Around 1970, it is said, group of investment New-style quality was harder
a analysts
visited a world-famous UK engineering company. They asked Quality has money. To
a third meaning: that of value for
the questions of their trade: about profit margins, stock control qualify for that meaning., a product must be of certain standard;
and balance sheets. The company's executives seemed honestly and it should convey a sense, not of outright cheapness, but of
puzzeld. They did not see the point of all this, they said. Their being sold at a fair price.
products were the finest in the world. Why all these detailed
The US fast foods group McDonald's for instance, talks of
questions about numbers?
its 'high quality food'. But at 99c or 99p, its hamburgers are
Rolls Royce, the company in question, duly went bust in as close to absolute cheapness as any person in the developed
1973. The trouble with old-style quality, it seemed, was that world and the results will be roughly similar. But as anyone

67