DAFTAR PUSTAKA

Agung, Iskandar. 2014. Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta: Bee

Media Pustaka.

Ali, Mohammad dan Mohammad Asrori. 2012. Psikologi Remaja Perkembangan

Peserta Didik. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Amiruddin. 2016. Perencanaan Pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu.

Anggito, Albi. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV. Jejak.

Arikunto, Suharsimi. 2015. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

Atfaliyah, Nurlaelatul. 2012. Hubungan Emosional Quotient Dengan Motivasi

Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai Di Smp Taman Islam Bogor
(Studi Penelitian Di Kelas VIII SMP Taman Islam Bogor). Skripsi. Jakarta:
Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(Fitk) Universitas Islam Negeri (Uin) Syarif Hidayatullah Jakarta.

Azizah, Nur. “Perilaku Moral dan Religiusitas Siswa Berlatar Belakang

Pendidikan Umum dan Agama”. Jurnal Psikologi. Vol. 33. No. 2.

Departemen Agama RI. 2002. Alquran dan Terjemahnya. Surabaya: Al-Hidayah.

Djaali. 2018. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Fachruddin, Fuad. 2006. Agama dan Pendidikan Demokrasi: Pengalaman

Muhammadiyah dan Nahdlatul Ulama’. Yogyakarta: Pustaka Alvabeta.

Falastin, Ainatul. 2015. Strategi Guru Agama Dalam Meningkatkan Moral Siswa
Melalui Ekstrakurikuler Muhadharah Dan Muhadatsah Di MAN
Trenggalek. Skripsi. Tulungagung: Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (Iain)
Tulungagung.

Gitosaroso, Moh. 2012. “Kecerdasan Emosi dalam Tasawuf”. Jurnal

Khatulistiwa. Vol. 2. No. 2. September.

Hartanto, Frans Mardi. 2009. Paradigma Baru Manajemen Indonesia

Menciptakan Nilai dengan Bertumpu pada Kebajikan dan Potensi Insani.
Bandung: PT. Mizan Pustaka.

143
 144

Hudi, Ilham. 2017. “Pengaruh Pengetahuan Moral Terhadap Perilaku Moral pada
Siswa Smp Negeri Kota Pekan Baru Berdasarkan Pendidikan Orangtua”.
Jurnal Moral Kemasyarakatan. Vol. 2. No. 1. Juni.

Irwanto, Nur dan Yusuf Suryana. 2016. Kompetensi Pedagogik. Sidoarjo: Genta
Group Production.

Kartono, Kartini. Tt. Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung: Mandar Maju.
Khofiatun. dkk. 2016. Peran Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran
Tematik Di Sekolah Dasar. Tesis. Malang: Pendidikan Dasar Pascasarjana-
Universitas Negeri Malang.

Koswara, Deni dan Halimah. 2008. Seluk Beluk Profesi Guru. Bandung: PT.
Pribumi Mekar.

Loeke, Jim dan Tony Schwaltz. 2005. The Power of Full Engagement. Jakarta:
PT. Serambi Ilmu Setia.

Mahmud. 2015. Pengantar Ilmu Pendidikan. Mojokerto: Thoriq Al-Fikri.

_______. 2016. Metodologi Penelitian. Mojokerto: Thoriq Al-Fikri.

Manizar, Ely. 2016. “Mengelola Kecerdasan Emosi”. Tadrib. Vol. II. No. 2.
Desember.

Martani, Wisjnu. 2012. “Metode Stimulasi dan Perkembangan Emosi Anak Usia
Dini”. Jurnal Psikologi. Vol. 39. No. 1. Juni.

Moleong, Lexy J. 2006. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Nizar, Samsul dan Zainal Efendi. 2018. Pendidik Ideal. Depok: Prenadamedia
Group.

Rifma. 2016. Optimalisasi Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru. Jakarta:

Kencana.

Rofaah. 2016. Pentingnya Kompetensi Guru dalam Kegiatan Pembelajaran

dalam Perspektif Islam. (Yogyakarta: CV. Budi Utama.

Saifullah. Tt. Mencerdaskan Anak. Jombang: Lintas Media.

Sani Moh. Mahmud. 2016. Metodologi Penelitian. Mojokerto: Thoriq Al Fikri.

 145

Santri, Nurwahida Faal. 2017. “Hubungan Kompetensi Pedagogik dengan

Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri di Watampone”. Jurnal
Blotek. Vol. 5. No. 1. Juni.

Setiadi, Elly M. dkk. 2014. Ilmu Sosial Budaya Dasar. Jakarta: Kencana
Prenadamedia Group.

Subur. 2015. Pembelajaran Nilai Moral berbasis Kisah. Yogyakarta: Kalimedia.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif. dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

Suhandani, Deni dan Julia. 2014. “Identifikasi Kompetensi Guru sebagai

Cerminan Profesionalisme Tenaga Pendidik di Kabupaten Sumedang
(Kajian pada Kompetensi Pedagogik)”. Mimbar Sekolah Dasar. Vol. 1.
No. 2. Oktober.

Sumiarsi, Ninik. 2015. “Analisis Kompetensi Pedagogik dan Pengembangan

Pembelajaran Guru SD Negeri 041 Tarakan”. Jurnal Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan. Vol. 3. No. 1. Januari.

Susanto, Ahmad. 2018. Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta:

Prenamedia Group.

Syaodih, Sukmadinata Nana. 2016. Pengembangan Kurikulum dan Teori Praktik.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Uno, Hamzah B. 2008. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta:

Bumi Aksara.
 146

LAMPIRAN 1: Instrumen Penelitian

1. Draf Interview
Responden 1 : Bapak Beny Adianto, S.Pd.I
Jabatan : Guru PAI SMA Negeri 1 Kutorejo
Fokus Sub Jawaban
No
Fokus Pertanyaan
1. Komp Bagaimana cara Mengetahui nama, latar
etensi Bapak untuk belakang keluarga dan
Pedag Mengu menguasai kebiasaan siswa.
ogik asai karakteristik peserta
karakte didik?
ristik Apakah Sangat perlu. Karena akan
peserta perkembangan mempengaruhi nilai siswa
didik psikologi peserta didik tersebut semakin meningkat
perlu diketahui? apa tidak.
Mengapa?
Mengu Prinsip saya dalam hal materi
asai yang berhubungan dengan
Prinsip pembelajaran
prinsip- hukum agama, saya akan
seperti apa yang bapak
prinsip memaparkan penjalasannya
gunakan untuk
pembel sendiri. Karena sudah
mendidik peserta
ajaran tanggung jawab saya sebagai
didik?
dan pendidik untuk menyampaikan
teori materi pembelajaran.
pembel Teori belajar seperti Saya lebih condong dengan
ajaran apa yang Bapak menerapkan metode bercerita.
terapkan dalam
pembelajaran PAI?
Mulai awal tahun pelajaran,
saya sudah membuat
Bagaimana proses
persetujuan dengan siswa.
pembelajaran yang
Bahwa ada materi sejarah yang
anda laksanakan di
nantinya akan
kelas?
mempresentasikan dengan cara
individu.
Upaya apa yang bapak Memberikan literatur yang lain
lakukan untuk (tidak selalu berpedoman
mencapai tujuan dengan buku pegangan di
pendidikan yang harus sekolah/lks)
dimiliki oleh peserta
didik?
Menurut bapak, media Media audio visual dengan
 147

apakah yang sesuai memutarkan video yang

dengan materi berhubungan dengan materi
pembelajaran PAI? berlangsung.
Metode pembelajaran Bercerita, dan presentasi
seperti apa yang telah mandiri untuk materi sejarah
bapak terapkan dalam kebudayaan Islam.
pembelajaran PAI?
Tindakan apa yang Memberikan pengarahan
bapak lakukan jika kepadanya.
peserta didik
melakukan kesalahan
dalam pembelajaran?
Keterampilan seperti Peserta didik diberikan
apa yang sudah bapak kesempatan dalam presentasi
terapkan di kelas? secara mandiri.
Bagaimana cara bapak Materi yang saya sampaikan
untuk memilih materi sudah sesuai urutan pada buku
pembelajaran yang pedoman guru.
sesuai dengan tujuan
pembelajaran?
Penilaia Kegiatan yang dilakukan
n dan Menurut bapak apa dalam mengetahui hasil akhir
evaluas yang dimaksud tentang keseluruhan
i evaluasi? perkembangan dan nilai
peserta didik.
Evaluasi dari aspek emosional
lebih menekankan pada sikap
siswa. Beberapa macam
emosional siswa antara lain,
gembira, terkejut, benci,
senang, sedih, was-was, dan
Bagaimana upaya
sebagainya. Perasaan dan
bapak dalam evaluasi
emosi biasanya disifatkan
siswa dari aspek
sebagai suatu keadaan dari diri
emosional?
organisme atau individu pada
suatu waktu. Misalnya, orang
merasa sedih, senang, terharu
dan sebagainya bila melihat
sesuatu, mendengar sesuatu,
mencium bau dan sebagainya
Peserta didik kurang
Bagaimana evaluasi
memperhatikan tugas
hasil belajar PAI?
mandirinya.
Apa fungsi dari alat Untuk mempermudah
penilaian dalam mengetahui evaluasi hasil
proses belajar pembelajaran.
 148

mengajar
berlangsung?
Sebenarnya saya tidak terlalu
Upaya apa saja untuk memperhatikan kompetensi
memenuhi komponen- pedagogik. Karena menurut
komponen kompetensi saya, akhlaq adalah yang
pedagogik? paling utama untuk dimiliki
oleh peserta didik.
Upaya apa yang bapak Bersikap fleksibel dengan
lakukan untuk peserta didik.
menumbuhkan
kerjasama yang baik
antar peserta didik?
Apa yang perlu Cukup dengan memperbaiki
dikembangkan untuk akhlaq peserta didik dan
mencapai beberapa pembelajaran yang bervariasi.
indikator kompetensi
pedagogik?
Guru/pendidik yang terpenting
Apa pentingnya adalah mengetahui
kompetensi pedagogik karakteristik peserta didik.
Guru PAI dalam Dimana ketika karakter siswa
penguasaan siswa? itu baik, maka hasil belajar
siswa akan menjadi baik pula.
Sangat sulit jika guru dapat
dikatakan sudah menjadi guru
Menurut anda, guru yang berkompetensi pedagogik
dapat dikatakan sudah secara sempurna. Sehingga
menjadi pendidik ketika guru hanya menguasai
yang berkompetensi dalam sisi karakteristik peserta
pedagogik itu seperti didik. Maka guru tersebut
apa? belum dikatakan sebagai guru
yang berkompetensi
pedagogik.
Rutinitas apakah yang Membaca ayat Al-Quran yang
dilakukan peserta sesuai dengan materi tersebut.
didik ketika
pembelajaran PAI?
2. Aspek Ketika peserta didik Menurut saya mereka sudah
Moral melakukan kesalahan dewasa, sehingga banyak yang
dan Moral dengan teman menyadari perbuatan mereka
Emosi pada sebayanya di kelas, salah/benar.
onal sesama apa yang dilakukan
Siswa peserta didik setelah
kejadian tersebut?
Bagaimana sikap Sebagian ada yang menjabat
 149

peserta didik ketika salam dengan guru.

bertemu dengan guru?
Bagaimana Menurut saya itu sudah hal
komunikasi antar yang harus terjadi.
teman jika terjadi
saling beradu
pendapat ketika
pembelajaran
berlangsung?
Sikap apa yang Menjalankan sholat 5 waktu.
dilakukan peserta
didik untuk
mewujudkan perilaku
untuk mendekatkan
diri kepada Tuhan?
Masih dalam tahap pengarahan
Bagaimana
Perkem dan motivasi untuk
perkembangan aspek
bangan perkembangan aspek moral
moral siswa di SMA
aspek siswa.
Negeri 1 Kutorejo
moral
Mojokerto?
siswa
Bagaimana cara anda Membiasakan dengan hal-hal
Perkem untuk yang sepele. Seperti tidak
bangan mengembangkan mengganggu KBM meskipun
aspek aspek moral siswa di dalam kelas sedang dalam
moral dengan baik, keadaan makan. Bagi saya
siswa khususnya ketika makan dan minum di dalam
Gambar proses pembelajaran kelas itu tidak masalah.
an PAI dan dalam Asalkan mereka tidak
aspek kesehariannya? mengganggu teman lainnya.
moral Menurut anda, apakah Moral yaitu sikap yang sesuai
arti aspek moral siswa dengan norma-norma yang
itu? ada.
Bagaimana Takut dan cemas ketika siswa
Bentuk
penampilan peserta belum menguasai materi yang
emosio
didik ketika dipresentasikan. Siswa
nal rasa
melakukan presentasi cenderung bersifat membaca
takut
di depan kelas? teks.
Sikap spontan seperti Saya rasa belum ada siswa
Bentuk apa jika ada salah satu bersikap seperti itu.
emosio peserta didik
nal mengelak jawaban
positif yang telah dipaparkan
oleh pemakalah?
Bentuk Apa yang terjadi jika Banyak siswa yang
emosio peserta didik menghasilkan nilai di bawah
 150

nal diberikan ulangan KKM.

terkejut harian mendadak?
Bentuk Bagaimana sikap Siswa akan merasa puas
emosio peserta didik jika dengan hasil pekerjaannya
nal mendapatkan nilai sendiri yang memuaskan.
kenikm ulangan harian
atan tertinggi di kelasnya?
Mengapa perubahan Mungkin karena daya fikir
Peruba
jasmani dapat mereka semakin dewasa juga.
han
mempengaruhi
jasama
perkembangan emosi
ni
remaja?
Peruba Sangat mempengaruhi. Karena
han Menurut bapak, keluarga merupakan tempat
pola apakah perubahan pendidikan pertama bagi anak.
interaks pola interaksi keluarga
i dapat mempengaruhi
dengan perkembangan emosi
orang remaja? Mengapa?
tua
Peruba Karena mereka akan membaur
Mengapa lingkungan
han dimana ada tingkah laku yang
sangat mempengaruhi
pandan patut dicontoh, dan tidak patut
perkembangan emosi
gan dicontoh.
remaja?
luar
Perkem Rasa malu yang muncul dalam
Bagaimana
bangan diri siswa ketika berbuat salah.
perkembangan aspek
aspek
emosional siswa di
emosio
SMA Negeri 1
nal
Kutorejo Mojokerto?
siswa
Bagaimana cara anda Dengan memberikan tugas
untuk presentasi secara
Perkem mengembangkan individu/mandiri.
bangan aspek emosional siswa
aspek dalam pembelajaran
emosio PAI?
nal Aspek emosional siswa dapat
siswa Menurut anda, apakah diartikan bahwa ungkapan
arti aspek emosional yang meningkat ketika dalam
siswa? keadaan berdiskusi, pemapar
materi ketika presentasi, dll.
Gambar Menurut anda, apakah Iya, tapi tergantung apakah
an kompetensi pedagogik guru tersebut sudah memenuhi
aspek guru PAI dapat syarat menjadi guru yang
emosio mengetahui berkompetensi
 151

nal penguasaan siswa dari pedagogik/belum.

aspek moral dan
emosional?

Responden 2 : Bu Waqiah, S.Th.I

Jabatan : Guru PAI SMA Negeri 1 Kutorejo
No Fokus Sub Fokus Pertanyaan Jawaban
1. Kompetensi Semua siswa masing-
Pedagogik Bagaimana cara masing memiliki
Menguasai Ibu untuk karakteristik
karakteristik menguasai berbeda-beda.
peserta didik karakteristik Seperti dari sisi egois
peserta didik? siwa/ tingkat
kedewasaan siswa.
Apakah Sangat perlu. Karena
perkembangan akan mempengaruhi
psikologi peserta nilai siswa tersebut
didik perlu semakin meningkat
diketahui? apa tidak.
Mengapa?
Prinsip Tanggung jawab
Menguasai
pembelajaran saya sebagai
prinsip-prinsip
seperti apa yang pendidik untuk
pembelajaran
bapak gunakan menyampaikan
dan teori
untuk mendidik materi pembelajaran.
pembelajaran
peserta didik?
Saya menggunakan
teori yang
menekankan siswa
menjadi aktif.
Perencanaan yang
Teori belajar baik serta
seperti apa yang pelaksanaan hingga
Bapak terapkan evaluasi adalah hal
dalam yang wajib dilakukan
pembelajaran dengan seksama dan
PAI? benar agar persepsi
dan penerimaan
siswa terhadap
materi tidak
melenceng dari apa
yang hendak dicapai
 152

Bagaimana proses Anak-anak menyukai

pembelajaran yang hal-hal yang baru.
anda laksanakan di
kelas?
Memberikan literatur
yang lain (tidak
Upaya apa yang
selalu berpedoman
bapak lakukan
dengan buku
untuk mencapai
pegangan di
tujuan pendidikan
sekolah/lks). Dengan
yang harus
hal itu siswa harus
dimiliki oleh
menguasai aspek
peserta didik?
kognitif, afektif dan
psikomotor
Menurut bapak, Media audio visual
media apakah dengan memutarkan
yang sesuai video yang
dengan materi berhubungan dengan
pembelajaran materi berlangsung.
PAI?
Metode Presentasi mandiri di
pembelajaran depan kelas.
seperti apa yang
telah Ibu terapkan
dalam
pembelajaran
PAI?
Tindakan apa yang Memberikan
bapak lakukan jika pengarahan
peserta didik kepadanya.
melakukan
kesalahan dalam
pembelajaran?
Peserta didik
Keterampilan
diberikan
seperti apa yang
kesempatan dalam
sudah bapak
presentasi secara
terapkan di kelas?
mandiri.
Bagaimana cara Setiap tahun ajaran
bapak untuk baru saya selalu
memilih materi memperbarui bahan
pembelajaran yang pembelajaran PAI.
sesuai dengan
tujuan
pembelajaran?
 153

Kegiatan akhir untuk

memperbaiki
kekurangan yang ada
pada siswa tersebut.
Evaluasi yang saya
Penilaian dan Menurut ibu apa lakukan pada siswa
evaluasi yang dimaksud yaitu dengan melihat
evaluasi? dari segi religius
siswa tersebut.
Karena ini erat
kaitannya dengan
Pendidikan Agama
Islam
Bagaimana Siswa perempuan
evaluasi hasil condong lebih baik
belajar PAI siswa? dari laki-laki.
Apa fungsi dari Untuk
alat penilaian mempermudah
dalam proses mengetahui evaluasi
belajar mengajar hasil pembelajaran.
berlangsung?
Sebenarnya saya
tidak terlalu
Upaya apa saja
memperhatikan
untuk memenuhi
Usaha yang kompetensi
komponen-
dilakukan pedagogik. Karena
komponen
pendidik menurut saya, akhlaq
kompetensi
adalah yang paling
pedagogik?
utama untuk dimiliki
oleh peserta didik.
Upaya apa yang Bersikap fleksibel
bapak lakukan dengan peserta didik.
untuk
menumbuhkan
kerjasama yang
baik antar peserta
didik?
Apa yang perlu Cukup dengan
dikembangkan memperbaiki akhlaq
untuk mencapai peserta didik dan
beberapa indikator pembelajaran yang
kompetensi bervariasi.
pedagogik?
Apa pentingnya Guru/pendidik yang
kompetensi terpenting adalah
pedagogik Guru mengetahui
 154

karakteristik peserta
didik. Dimana ketika
PAI dalam karakter siswa itu
penguasaan siswa? baik, maka hasil
belajar siswa akan
menjadi baik pula.
Sangat sulit jika guru
dapat dikatakan
sudah menjadi guru
yang berkompetensi
Menurut anda,
pedagogik secara
guru dapat
sempurna. Sehingga
dikatakan sudah
ketika guru hanya
menjadi pendidik
menguasai dalam sisi
yang
karakteristik peserta
berkompetensi
didik. Maka guru
pedagogik itu
tersebut belum
seperti apa?
dikatakan sebagai
guru yang
berkompetensi
pedagogik.
2. Aspek Moral padaRutinitas apakah Membaca ayat Al-
Moral dan diri sendiri yang dilakukan Quran yang sesuai
Emosional peserta didik dengan materi
Siswa ketika tersebut.
pembelajaran
PAI?
Ketika peserta Dengan
didik melakukan bertambahnya umur
kesalahan dengan siswa, semakin
Moral pada teman sebayanya dewasa pula moral
sesama di kelas, apa yang yang mereka miliki.
dilakukan peserta
didik setelah
kejadian tersebut?
Bagaimana sikap Sebagian ada yang
peserta didik menjabat salam
ketika bertemu dengan guru.
dengan guru?
Bagaimana Menurut saya itu
komunikasi antar sudah hal yang harus
teman jika terjadi terjadi.
saling beradu
pendapat ketika
pembelajaran
berlangsung?
 155

Sikap apa yang Menjalankan sholat 5

dilakukan peserta waktu.
didik untuk
mewujudkan
perilaku untuk
mendekatkan diri
kepada Tuhan?
Bagaimana Masih dalam tahap
Perkembangan perkembangan pengarahan dan
aspek moral aspek moral siswa motivasi untuk
siswa kelas di SMA perkembangan aspek
Negeri 1 Kutorejo moral siswa.
Mojokerto?
Dengan cara
Perkembangan pembiasaan dari diri
aspek moral Bagaimana cara sendiri pada siswa.
siswa anda untuk Hal yang utama
mengembangkan adalah ketika di
aspek moral siswa lingkungan keluarga
dengan baik, mereka sendiri.
khususnya ketika Sehingga pembiasaan
proses sikap moral yang
pembelajaran PAI baik di keluarga,
dan dalam akan mereka
kesehariannya? terapkan pada
lingkugan luar siswa.
Misalkan di sekolah.
Moral yaitu sikap
Menurut anda,
yang sesuai dengan
apakah arti aspek
norma-norma yang
moral siswa itu?
ada.
Bagaimana Cenderung bersifat
penampilan membaca.
Bentuk
peserta didik
emosional rasa
ketika melakukan
takut
presentasi di
depan kelas?
Sikap spontan Saya rasa belum ada
seperti apa jika siswa bersikap
ada salah satu seperti itu.
Bentuk
peserta didik
emosional
mengelak jawaban
positif
yang telah
dipaparkan oleh
pemakalah?
Bentuk Apa yang terjadi Banyak siswa yang
 156

jika peserta didik menghasilkan nilai di

emosional
diberikan ulangan bawah KKM.
terkejut
harian mendadak?
Bagaimana sikap Siswa akan merasa
peserta didik jika puas dengan hasil
Bentuk
mendapatkan nilai pekerjaannya sendiri
emosional
ulangan harian yang memuaskan.
kenikmatan
tertinggi di
kelasnya?
Mengapa Mungkin karena
perubahan jasmani daya fikir mereka
Perubahan dapat semakin dewasa
jasamani mempengaruhi juga.
perkembangan
emosi remaja?
Menurut bapak, Sangat
apakah perubahan mempengaruhi.
Perubahan pola interaksi Karena keluarga
pola interaksi keluarga dapat merupakan tempat
dengan orang mempengaruhi pendidikan pertama
tua perkembangan bagi anak.
emosi remaja?
Mengapa?
Mengapa Karena mereka akan
lingkungan sangat membaur dimana ada
Perubahan
mempengaruhi tingkah laku yang
pandangan luar
perkembangan patut dicontoh, dan
emosi remaja? tidak patut dicontoh.
Para remaja yang
berontak secara
terang-terangan,
Bagaimana
nakal, dan
perkembangan
Perkembangan mempunyai sikap
aspek emosional
aspek permusuhan yang
siswa kelas di
emosional besar
SMA Negeri 1
siswa kemungkinannya
Kutorejo
disebabkan oleh
Mojokerto?
kurangnya rasa cinta
dan dicintai yang
tidak disadari.
Perkembangan Bagaimana cara Dengan memberikan
aspek anda untuk tugas presentasi
emosional mengembangkan secara berkelompok.
siswa aspek emosional Sehingga dalam
siswa dalam kegiatan tersebut
pembelajaran dapat diketahui mana
 157

siswa yang aktif dan

PAI?
pasif.
Menurut anda, Beberapa rasa atau
apakah arti aspek perasaan siswa yang
emosional siswa? keluar dalam dirinya.
Gambaran Menurut anda, Terkadang guru lebih
aspek apakah mengutamakan
emosional kompetensi bagaimana moral
pedagogik guru siswa dalam
PAI dapat lingkungan
mengetahui sekitarnya.
penguasaan siswa
dari aspek moral
dan emosional?

Responden 3 : Bapak Miftahul Huda, S.Pd.I

Jabatan : Guru PAI SMA Negeri 1 Kutorejo
No Fokus Sub Fokus Pertanyaan Jawaban
1. Kompetensi Mendekatkan diri
Pedagogik kepada siswa dan
Bagaimana cara berbaur dengan
Menguasai bapak untuk siswa. Hal itu dapat
karakteristik menguasai mengetahui
peserta didik karakteristik bagaimana
peserta didik? karakteristik dari
masing-masing
siswa.
Apakah Sangat perlu. Karena
perkembangan akan mempengaruhi
psikologi peserta nilai siswa tersebut
didik perlu semakin meningkat
diketahui? apa tidak.
Mengapa?
Menguasai Prinsip Bagi siswa agar
prinsip-prinsip pembelajaran benar-benar
pembelajaran seperti apa yang memahami dan dapat
dan teori bapak gunakan menerapkan
pembelajaran untuk mendidik pengetahuan, mereka
peserta didik? harus bekerja memec
ahkan masalah,
menemukan segala
sesuatu untuk
dirinya, berusaha
 158

dengan susah payah

dengan ide-ide
Saya menggunakan
teori yang
menekankan siswa
menjadi aktif.
Saya juga lebih
menekankan siswa
Teori belajar
ke dalam hal berfikir.
seperti apa yang
Seperti menganalisis
Bapak terapkan
gambar yang sudah
dalam
tertera pada buku
pembelajaran
panduan siswa.
PAI?
Sehingga siswa akan
merasakan proses
pembentukan
pengetahuan oleh
yang belajar mereka
sendiri
Bagaimana Anak-anak menyukai
proses hal-hal yang baru.
pembelajaran
yang anda
laksanakan di
kelas?
Upaya apa yang Memberikan literatur
bapak lakukan yang lain (tidak
untuk mencapai selalu berpedoman
tujuan dengan buku
pendidikan yang pegangan di
harus dimiliki sekolah/lks)
oleh peserta
didik?
Menurut bapak, Media audio visual
media apakah dengan memutarkan
yang sesuai video yang
dengan materi berhubungan dengan
pembelajaran materi berlangsung.
PAI?
Metode Bercerita, dan
pembelajaran presentasi mandiri
seperti apa yang untuk materi sejarah
telah bapak kebudayaan Islam.
terapkan dalam
pembelajaran
PAI?
 159

Tindakan apa Memberikan

yang bapak pengarahan
lakukan jika kepadanya.
peserta didik
melakukan
kesalahan dalam
pembelajaran?
Keterampilan Peserta didik
seperti apa yang diberikan
sudah bapak kesempatan dalam
terapkan di presentasi secara
kelas? mandiri.
Bagaimana cara Materi yang saya
bapak untuk sampaikan sudah
memilih materi sesuai urutan pada
pembelajaran buku pedoman guru.
yang sesuai
dengan tujuan
pembelajaran?
Evaluasi yang saya
lakukan pada siswa
yaitu dengan melihat
dari segi religius
siswa tersebut.
Menurut bapak Karena ini erat
Penilaian dan
apa yang kaitannya dengan
evaluasi
dimaksud Pendidikan Agama
evaluasi? Islam. Jadi evaluasi
adalah kegiatan
penilaian
keseluruhan dari
siswa pada akhir
pembelajaran.
Bagaimana Peserta didik kurang
evaluasi hasil memperhatikan tugas
belajar PAI mandirinya.
khususnya di
kelas XI IPS 1?
Apa fungsi dari Untuk
alat penilaian mempermudah
dalam proses mengetahui evaluasi
belajar mengajar hasil pembelajaran.
berlangsung?
Usaha yang Upaya apa saja Sebenarnya saya
dilakukan untuk memenuhi tidak terlalu
pendidik komponen- memperhatikan
 160

kompetensi
pedagogik. Karena
komponen
menurut saya, akhlaq
kompetensi
adalah yang paling
pedagogik?
utama untuk dimiliki
oleh peserta didik.
Upaya apa yang Bersikap fleksibel
bapak lakukan dengan peserta didik.
untuk
menumbuhkan
kerjasama yang
baik antar peserta
didik?
Apa yang perlu Cukup dengan
dikembangkan memperbaiki akhlaq
untuk mencapai peserta didik dan
beberapa pembelajaran yang
indikator bervariasi.
kompetensi
pedagogik?
Guru/pendidik yang
terpenting adalah
Apa pentingnya
mengetahui
kompetensi
karakteristik peserta
pedagogik Guru
didik. Dimana ketika
PAI dalam
karakter siswa itu
penguasaan
baik, maka hasil
siswa?
belajar siswa akan
menjadi baik pula.
Sangat sulit jika guru
dapat dikatakan
sudah menjadi guru
yang berkompetensi
Menurut anda,
pedagogik secara
guru dapat
sempurna. Sehingga
dikatakan sudah
ketika guru hanya
menjadi pendidik
menguasai dalam sisi
yang
karakteristik peserta
berkompetensi
didik. Maka guru
pedagogik itu
tersebut belum
seperti apa?
dikatakan sebagai
guru yang
berkompetensi
pedagogik.
2. Aspek Moral pada diri Rutinitas apakah Membaca ayat Al-
Moral dan sendiri yang dilakukan Quran yang sesuai
 161

Emosional peserta didik dengan materi

Siswa ketika tersebut.
pembelajaran
PAI?
Ketika peserta Menurut saya mereka
didik melakukan sudah dewasa,
kesalahan sehingga banyak
dengan teman yang menyadari
Moral pada sebayanya di perbuatan mereka
sesama kelas, apa yang salah/benar.
dilakukan peserta
didik setelah
kejadian
tersebut?
Moral pada Bagaimana sikap Sebagian ada yang
sesama peserta didik menjabat salam
Moral kepada kelas XI IPS 1 dengan guru.
Tuhan ketika bertemu
dengan guru?
Bagaimana Menurut saya itu
komunikasi antar sudah hal yang harus
teman jika terjadi terjadi.
saling beradu
pendapat ketika
pembelajaran
berlangsung?
Sikap apa yang Menjalankan sholat 5
dilakukan peserta waktu.
didik untuk
mewujudkan
perilaku untuk
mendekatkan diri
kepada Tuhan?
Bagaimana Masih dalam tahap
Perkembangan perkembangan pengarahan dan
aspek moral aspek moral motivasi untuk
siswa siswa kelas XI perkembangan aspek
IPS 1 di SMA moral siswa.
Negeri 1
Kutorejo
Mojokerto?
Bagaimana cara Siswa di latih untuk
Perkembangan anda untuk saling menghargai
aspek moral mengembangkan dan menghormati
siswa aspek moral sesama. Terutama
Gambaran aspek siswa dengan pada orang yang
 162

moral baik, khususnya lebih tua di

ketika proses lingkungan sekitar
pembelajaran siswa. Misalkan
PAI dan dalam seorang guru di
kesehariannya? sekolah/ di kelas.
Moral yaitu sikap
Menurut anda,
yang sesuai dengan
apakah arti aspek
norma-norma yang
moral siswa itu?
ada.
Bagaimana Cenderung bersifat
penampilan membaca.
Bentuk peserta didik
emosional rasa ketika
takut melakukan
presentasi di
depan kelas?
Sikap spontan Saya rasa belum ada
seperti apa jika siswa bersikap
ada salah satu seperti itu.
Bentuk
peserta didik
emosional
mengelak
positif
jawaban yang
telah dipaparkan
oleh pemakalah?
Apa yang terjadi Banyak siswa yang
Bentuk jika peserta didik menghasilkan nilai di
emosional diberikan bawah KKM.
terkejut ulangan harian
mendadak?
Bagaimana sikap Siswa akan merasa
peserta didik jika puas dengan hasil
Bentuk
mendapatkan pekerjaannya sendiri
emosional
nilai ulangan yang memuaskan.
kenikmatan
harian tertinggi
di kelasnya?
Mengapa Mungkin karena
perubahan daya fikir mereka
Perubahan jasmani dapat semakin dewasa
jasamani mempengaruhi juga.
perkembangan
emosi remaja?
Perubahan pola Menurut bapak, Sangat
interaksi dengan apakah mempengaruhi.
orang tua perubahan pola Karena keluarga
interaksi merupakan tempat
keluarga dapat pendidikan pertama
 163

mempengaruhi bagi anak.

perkembangan
emosi remaja?
Mengapa?
Mengapa Karena mereka akan
lingkungan membaur dimana ada
Perubahan sangat tingkah laku yang
pandangan luar mempengaruhi patut dicontoh, dan
perkembangan tidak patut dicontoh.
emosi remaja?
Siswa membutuhkan
rangsangan dan
respon untuk
Bagaimana mengembangkan
perkembangan pengalaman dan
aspek emosional kemampuannya.
Perkembangan
siswa kelas XI Bertambahnya umur
aspek emosional
IPS 1 di SMA juga akan
siswa
Negeri 1 berpengaruh
Kutorejo signifikan terhadap
Mojokerto? perubahan irama
emosi. Terutama
faktor pengetahuan
dan pengalaman
Bagaimana cara Dengan memberikan
anda untuk tugas presentasi
mengembangkan secara
aspek emosional individu/mandiri.
siswa dalam
Perkembangan pembelajaran
aspek emosional PAI?
siswa Aspek emosional
Gambaran aspek siswa dapat diartikan
emosional bahwa ungkapan
Menurut anda,
yang meningkat
apakah arti aspek
ketika dalam keadaan
emosional siswa?
berdiskusi, pemapar
materi ketika
presentasi, dll.
Gambaran aspek Menurut anda, Iya, tapi tergantung
emosional apakah apakah guru tersebut
kompetensi sudah memenuhi
pedagogik guru syarat menjadi guru
PAI dapat yang berkompetensi
mengetahui pedagogik/belum.
penguasaan
 164

siswa dari aspek

moral dan
emosional?

Responden 4 : Bapak Maksum, S.Ag., M.M

Jabatan : Guru PAI SMA Negeri 1 Kutorejo
Fokus Sub Jawaban
No
Fokus Pertanyaan
1. Kompetensi Karakteristik siswa
Pedagogik Bagaimana cara dapat diketahui dengan
Menguasai
Bapak untuk cara keuletan seorang
karakterist
menguasai guru dalam memahami
ik peserta
karakteristik peserta sikap dari keseharian
didik
didik? siswa pada saat
pembelajaran.
Apakah Sangat perlu. Karena
perkembangan akan mempengaruhi
psikologi peserta nilai siswa tersebut
didik perlu semakin meningkat apa
diketahui? tidak.
Mengapa?
Prinsip saya dalam hal
materi yang
Menguasai
berhubungan dengan
prinsip-
Prinsip pembelajaran hukum agama, saya
prinsip
seperti apa yang akan memaparkan
pembelaja
bapak gunakan untuk penjalasannya sendiri.
ran dan
mendidik peserta Karena sudah tanggung
teori
didik? jawab saya sebagai
pembelaja
pendidik untuk
ran
menyampaikan materi
pembelajaran.
Teori belajar seperti Saya lebih condong
apa yang Bapak dengan menerapkan
terapkan dalam metode bercerita.
pembelajaran PAI?
Bagaimana proses Mulai awal tahun
pembelajaran yang pelajaran, saya sudah
anda laksanakan di membuat persetujuan
kelas? dengan siswa. Bahwa
ada materi sejarah yang
nantinya akan
mempresentasikan
 165

dengan cara individu.

Upaya apa yang Memberikan literatur
bapak lakukan untuk yang lain (tidak selalu
mencapai tujuan berpedoman dengan
pendidikan yang buku pegangan di
harus dimiliki oleh sekolah/lks)
peserta didik?
Media audio visual
Menurut bapak,
dengan memutarkan
media apakah yang
video yang
sesuai dengan materi
berhubungan dengan
pembelajaran PAI?
materi berlangsung.
Metode Bercerita, dan
pembelajaran seperti presentasi mandiri
apa yang telah bapak untuk materi sejarah
terapkan dalam kebudayaan Islam.
pembelajaran PAI?
Tindakan apa yang Memberikan
bapak lakukan jika pengarahan kepadanya.
peserta didik
melakukan
kesalahan dalam
pembelajaran?
Keterampilan seperti Peserta didik diberikan
apa yang sudah kesempatan dalam
bapak terapkan di presentasi secara
kelas? mandiri.
Bagaimana cara Materi yang saya
bapak untuk memilih sampaikan sudah sesuai
materi pembelajaran urutan pada buku
yang sesuai dengan pedoman guru.
tujuan
pembelajaran?
Kegiatan yang
Penilaian dilakukan dalam
Menurut bapak apa
dan mengetahui hasil akhir
yang dimaksud
evaluasi tentang keseluruhan
evaluasi?
perkembangan dan
nilai peserta didik.
Peserta didik kurang
Bagaimana evaluasi
memperhatikan tugas
hasil belajar PAI?
mandirinya.
Apa fungsi dari alat Agar tercapai tujuan
penilaian dalam pendidikan yang
proses belajar dimaksud, seorang guru
mengajar perlu bertindak secara
 166

aktif dalam membantu

setiap langkah dalam
proses pembelajaran.
Secara garis besar,
metode evaluasi dalam
pendidikan dapat
berlangsung? dibedakan saya jadikan
dua bentuk, yaitu tes
dan nontes. Tes
misalkan ulangan
harian, sedangkan non
tes misalkan hafalan
atau praktik keagamaan
Sebenarnya saya tidak
Upaya apa saja terlalu memperhatikan
Usaha untuk memenuhi kompetensi pedagogik.
yang komponen- Karena menurut saya,
dilakukan komponen akhlaq adalah yang
pendidik kompetensi paling utama untuk
pedagogik? dimiliki oleh peserta
didik.
Upaya apa yang Bersikap fleksibel
bapak lakukan untuk dengan peserta didik.
menumbuhkan
kerjasama yang baik
antar peserta didik?
Apa yang perlu Cukup dengan
dikembangkan untuk memperbaiki akhlaq
mencapai beberapa peserta didik dan
indikator kompetensi pembelajaran yang
pedagogik? bervariasi.
Guru/pendidik yang
terpenting adalah
Apa pentingnya mengetahui
kompetensi karakteristik peserta
pedagogik Guru PAI didik. Dimana ketika
dalam penguasaan karakter siswa itu baik,
siswa? maka hasil belajar
siswa akan menjadi
baik pula.
Menurut anda, guru Sangat sulit jika guru
dapat dikatakan dapat dikatakan sudah
sudah menjadi menjadi guru yang
pendidik yang berkompetensi
berkompetensi pedagogik secara
pedagogik itu seperti sempurna. Sehingga
 167

ketika guru hanya

menguasai dalam sisi
karakteristik peserta
didik. Maka guru
apa?
tersebut belum
dikatakan sebagai guru
yang berkompetensi
pedagogik.
2. Aspek Moral Rutinitas apakah Membaca ayat Al-
Moral dan pada diri yang dilakukan Quran yang sesuai
Emosional sendiri peserta didik ketika dengan materi tersebut.
Siswa pembelajaran PAI?
Ketika peserta didik Menurut saya mereka
melakukan sudah dewasa, sehingga
kesalahan dengan banyak yang menyadari
Moral
teman sebayanya di perbuatan mereka
pada
kelas, apa yang salah/benar.
sesama
dilakukan peserta
didik setelah
kejadian tersebut?
Moral Bagaimana sikap Sebagian ada yang
pada peserta didik ketika menjabat salam dengan
sesama bertemu dengan guru.
Moral guru?
kepada Bagaimana Menurut saya itu sudah
Tuhan komunikasi antar hal yang harus terjadi.
teman jika terjadi
saling beradu
pendapat ketika
pembelajaran
berlangsung?
Sikap apa yang Menjalankan sholat 5
dilakukan peserta waktu.
didik untuk
mewujudkan
perilaku untuk
mendekatkan diri
kepada Tuhan?
Masih dalam tahap
Bagaimana
Perkemba pengarahan dan
perkembangan aspek
ngan motivasi untuk
moral siswa di SMA
aspek perkembangan aspek
Negeri 1 Kutorejo
moral moral siswa.
Mojokerto?
siswa
Bagaimana cara anda Salah satu faktor yang
Perkemba untuk penting dalam
 168

ngan menentukan perilaku

aspek moral anak adalah
moral adanya pengaturan diri
siswa yaitu kemampuan
Gambaran mengontrol perilaku
mengembangkan
aspek perilaku sendiri tanpa
aspek moral siswa
moral harus diawasi atau
dengan baik,
diingatkan oleh orang
khususnya ketika
lain. Dengan adanya
proses pembelajaran
pengaturan ini, anak
PAI dan dalam
akan mampu
kesehariannya?
menunjukan atau
menahan perilaku
tertentu secara tepat
sesuai dengan kondisi
yang dihadapinya
Menurut anda, Moral yaitu sikap yang
apakah arti aspek sesuai dengan norma-
moral siswa itu? norma yang ada.
Bagaimana Cenderung bersifat
penampilan peserta membaca.
Bentuk
didik ketika
emosional
melakukan
rasa takut
presentasi di depan
kelas?
Sikap spontan seperti Saya rasa belum ada
apa jika ada salah siswa bersikap seperti
Bentuk satu peserta didik itu.
emosional mengelak jawaban
positif yang telah
dipaparkan oleh
pemakalah?
Apa yang terjadi jika Banyak siswa yang
Bentuk
peserta didik menghasilkan nilai di
emosional
diberikan ulangan bawah KKM.
terkejut
harian mendadak?
Bagaimana sikap Siswa akan merasa
Bentuk peserta didik jika puas dengan hasil
emosional mendapatkan nilai pekerjaannya sendiri
kenikmata ulangan harian yang memuaskan.
n tertinggi di
kelasnya?
Perubahan Mengapa perubahan Mungkin karena daya
jasamani jasmani dapat fikir mereka semakin
mempengaruhi dewasa juga.
perkembangan emosi
 169

remaja?
Menurut bapak, Sangat mempengaruhi.
Perubahan apakah perubahan Karena keluarga
pola pola interaksi merupakan tempat
interaksi keluarga dapat pendidikan pertama
dengan mempengaruhi bagi anak.
orang tua perkembangan emosi
remaja? Mengapa?
Mengapa lingkungan Karena mereka akan
Perubahan sangat membaur dimana ada
pandangan mempengaruhi tingkah laku yang patut
luar perkembangan emosi dicontoh, dan tidak
remaja? patut dicontoh.
Pada masa remaja,
tingkat karakteristik
emosional akan
Bagaimana menjadi drastis tingkat
Perkemba
perkembangan aspek kecepatannya. Gejala-
ngan
emosional siswa gejala emosional para
aspek
kelas di SMA Negeri remaja seperti perasaan
emosional
1 Kutorejo sayang, cinta dan benci,
siswa
Mojokerto? harapan-harapan dan
putus asa, perlu
dicermati dan dipahami
dengan baik
Perkemba Bagaimana cara anda Dengan memberi efek
ngan untuk emosional yang positif.
aspek mengembangkan
emosional aspek emosional
siswa siswa dalam
Gambaran pembelajaran PAI?
aspek Menurut anda, Ungkapan siswa yang
emosional apakah arti aspek meluap dan
emosional siswa? diungkapkan.
 170

Gambaran Sesuai dengan

aspek penguasaan guru yang
emosional dimiliki.
Menurut anda,
apakah kompetensi
pedagogik guru PAI
dapat mengetahui
penguasaan siswa
dari aspek moral dan
emosional?

Responden 5 : Bapak Ir. Drs. Samsul Muarifin, M.Pd

Jabatan : Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kutorejo

Fokus Sub Jawaban

No
Fokus Pertanyaan
1. Kompet Mengu Bapak dan ibu guru PAI
Bagaimana cara guru
ensi asai SMA Negeri 1 Kutorejo
PAI SMA Negeri 1
Pedago karakte dapat menguasai dengan
Kutorejo untuk
gik ristik teknik dan pendekatan
menguasai karakteristik
peserta kepada siswanya
peserta didik?
didik
Apakah perkembangan Sangat perlu. Karena akan
psikologi peserta didik mempengaruhi nilai siswa
perlu diketahui? tersebut semakin meningkat
Mengapa? apa tidak.
Mengu Menurut saya biasanya
asai dengan mendidiknya secara
prinsip- mandiri.
Prinsip pembelajaran
prinsip
seperti apa yang guru
pembel
PAI SMA Negeri 1
ajaran
Kutorejo gunakan untuk
dan
mendidik peserta didik?
teori
pembel
ajaran
Teori belajar seperti apa Guru PAI SMA Negeri 1
yang guru PAI SMA Kutorejo menggunakan
Negeri 1 Kutorejo teori yang menekankan
 171

siswa menjadi aktif.

Perencanaan yang baik serta
pelaksanaan hingga
evaluasi adalah hal yang
terapkan dalam wajib dilakukan dengan
pembelajaran PAI? seksama dan benar agar
persepsi dan penerimaan
siswa terhadap materi tidak
melenceng dari apa yang
hendak dicapai
Bagaimana proses Anak-anak menyukai hal-
pembelajaran yang guru hal yang baru.
PAI SMA Negeri 1
Kutorejo laksanakan di
kelas?
Upaya apa yang guru Memberikan literatur yang
PAI SMA Negeri 1 lain (tidak selalu
Kutorejo lakukan untuk berpedoman dengan buku
mencapai tujuan pegangan di sekolah/lks).
pendidikan yang harus Dengan hal itu siswa harus
dimiliki oleh peserta menguasai aspek kognitif,
didik? afektif dan psikomotor
Menurut guru PAI Media audio visual dengan
SMA Negeri 1 memutarkan video yang
Kutorejo, media apakah berhubungan dengan materi
yang sesuai dengan berlangsung.
materi pembelajaran
PAI?
Metode pembelajaran Presentasi mandiri di depan
seperti apa yang telah kelas.
guru PAI SMA Negeri
1 Kutorejo terapkan
dalam pembelajaran
PAI?
Tindakan apa yang guru Memberikan pengarahan
PAI SMA Negeri 1 kepadanya.
Kutorejo lakukan jika
peserta didik
melakukan kesalahan
dalam pembelajaran?
Keterampilan seperti Peserta didik diberikan
apa yang sudah guru kesempatan dalam
PAI SMA Negeri 1 presentasi secara mandiri.
Kutorejo terapkan di
kelas?
 172

Bagaimana cara guru Setiap tahun ajaran baru

PAI SMA Negeri 1 saya selalu memperbarui
Kutorejo untuk memilih bahan pembelajaran PAI.
materi pembelajaran
yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran?
Kegiatan akhir untuk
memperbaiki kekurangan
yang ada pada siswa
Penilaia
Menurut guru PAI tersebut. Evaluasi yang saya
n dan
SMA Negeri 1 Kutorejo lakukan pada siswa yaitu
evaluas
apa yang dimaksud dengan melihat dari segi
i
evaluasi? religius siswa tersebut.
Karena ini erat kaitannya
dengan Pendidikan Agama
Islam
Bagaimana evaluasi Siswa perempuan condong
hasil belajar PAI siswa? lebih baik dari laki-laki.
Apa fungsi dari alat Untuk mempermudah
penilaian dalam proses mengetahui evaluasi hasil
belajar mengajar pembelajaran.
berlangsung?
Sebenarnya saya tidak
Usaha
terlalu memperhatikan
yang Upaya apa saja untuk
kompetensi pedagogik.
dilakuk memenuhi komponen-
Karena menurut saya,
an komponen kompetensi
akhlaq adalah yang paling
pendidi pedagogik?
utama untuk dimiliki oleh
k
peserta didik.
Upaya apa yang bapak Bersikap fleksibel dengan
lakukan untuk peserta didik.
menumbuhkan
kerjasama yang baik
antar peserta didik?
Apa yang perlu Cukup dengan memperbaiki
dikembangkan untuk akhlaq peserta didik dan
mencapai beberapa pembelajaran yang
indikator kompetensi bervariasi.
pedagogik?
Apa pentingnya Guru/pendidik yang
kompetensi pedagogik terpenting adalah
Guru PAI dalam mengetahui karakteristik
penguasaan siswa? peserta didik. Dimana
ketika karakter siswa itu
baik, maka hasil belajar
siswa akan menjadi baik
 173

pula.
Sangat sulit jika guru dapat
dikatakan sudah menjadi
guru yang berkompetensi
Menurut anda, guru
pedagogik secara sempurna.
dapat dikatakan sudah
Sehingga ketika guru hanya
menjadi pendidik yang
menguasai dalam sisi
berkompetensi
karakteristik peserta didik.
pedagogik itu seperti
Maka guru tersebut belum
apa?
dikatakan sebagai guru
yang berkompetensi
pedagogik.
2. Aspek Moral Membaca ayat Al-Quran
Moral pada Rutinitas apakah yang yang sesuai dengan materi
dan diri dilakukan peserta didik tersebut.
Emosio sendiri ketika pembelajaran
nal PAI?
Siswa
Ketika peserta didik Dengan bertambahnya
melakukan kesalahan umur siswa, semakin
Moral dengan teman dewasa pula moral yang
pada sebayanya di kelas, apa mereka miliki.
sesama yang dilakukan peserta
didik setelah kejadian
tersebut?
Bagaimana sikap Sebagian ada yang
peserta didik ketika menjabat salam dengan
bertemu dengan guru? guru.
Bagaimana komunikasi Menurut saya itu sudah hal
antar teman jika terjadi yang harus terjadi.
saling beradu pendapat
ketika pembelajaran
berlangsung?
Sikap apa yang Menjalankan sholat 5
dilakukan peserta didik waktu.
untuk mewujudkan
perilaku untuk
mendekatkan diri
kepada Tuhan?
Masih dalam tahap
Bagaimana
Perkem pengarahan dan motivasi
perkembangan aspek
bangan untuk perkembangan aspek
moral siswa kelas di
aspek moral siswa.
SMA Negeri 1 Kutorejo
moral
Mojokerto?
siswa
Bagaimana cara anda Dengan cara pembiasaan
 174

Perkem dari diri sendiri pada siswa.

bangan Hal yang utama adalah
aspek untuk mengembangkan ketika di lingkungan
moral aspek moral siswa keluarga mereka sendiri.
siswa dengan baik, khususnya Sehingga pembiasaan sikap
ketika proses moral yang baik di
pembelajaran PAI dan keluarga, akan mereka
dalam kesehariannya? terapkan pada lingkugan
luar siswa. Misalkan di
sekolah.
Menurut guru PAI Moral yaitu sikap yang
SMA Negeri 1 sesuai dengan norma-norma
Kutorejo, apakah arti yang ada.
aspek moral siswa itu?
Bentuk Bagaimana penampilan Cenderung bersifat
emosio peserta didik ketika membaca.
nal rasa melakukan presentasi di
takut depan kelas?
Sikap spontan seperti Saya rasa belum ada siswa
Bentuk apa jika ada salah satu bersikap seperti itu.
emosio peserta didik mengelak
nal jawaban yang telah
positif dipaparkan oleh
pemakalah?
Bentuk Apa yang terjadi jika Banyak siswa yang
emosio peserta didik diberikan menghasilkan nilai di
nal ulangan harian bawah KKM.
terkejut mendadak?
Bentuk Bagaimana sikap Siswa akan merasa puas
emosio peserta didik jika dengan hasil pekerjaannya
nal mendapatkan nilai sendiri yang memuaskan.
kenikm ulangan harian tertinggi
atan di kelasnya?
Mengapa perubahan Mungkin karena daya fikir
Peruba
jasmani dapat mereka semakin dewasa
han
mempengaruhi juga.
jasama
perkembangan emosi
ni
remaja?
Peruba Menurut guru PAI Sangat mempengaruhi.
han SMA Negeri 1 Karena keluarga merupakan
pola Kutorejo, apakah tempat pendidikan pertama
interaks perubahan pola bagi anak.
i interaksi keluarga dapat
dengan mempengaruhi
orang perkembangan emosi
tua remaja? Mengapa?
 175

Peruba Karena mereka akan

Mengapa lingkungan
han membaur dimana ada
sangat mempengaruhi
pandan tingkah laku yang patut
perkembangan emosi
gan dicontoh, dan tidak patut
remaja?
luar dicontoh.
Para remaja yang berontak
Perkem secara terang-terangan,
Bagaimana
bangan nakal, dan mempunyai
perkembangan aspek
aspek sikap permusuhan yang
emosional siswa kelas
emosio besar kemungkinannya
di SMA Negeri 1
nal disebabkan oleh kurangnya
Kutorejo Mojokerto?
siswa rasa cinta dan dicintai yang
tidak disadari.
Bagaimana cara guru Dengan memberikan tugas
PAI SMA Negeri 1 presentasi secara
Perkem
Kutorejo untuk berkelompok. Sehingga
bangan
mengembangkan aspek dalam kegiatan tersebut
aspek
emosional siswa dalam dapat diketahui mana siswa
emosio
pembelajaran PAI? yang aktif dan pasif.
nal
Menurut guru PAI Beberapa rasa atau perasaan
siswa
SMA Negeri 1 siswa yang keluar dalam
Kutorejo, apakah arti dirinya.
aspek emosional siswa?
Gambar Terkadang guru lebih
Menurut guru PAI
an mengutamakan bagaimana
SMA Negeri 1
aspek moral siswa dalam
Kutorejo, apakah
emosio lingkungan sekitarnya.
kompetensi pedagogik
nal
guru PAI dapat
mengetahui penguasaan
siswa dari aspek moral
dan emosional?

Responden 7 : Bapak Alfallah Saladin Yulianto, S.Pd

Jabatan : Staf TU SMA Negeri 1 Kutorejo
Fokus Sub Jawaban
No
Fokus Pertanyaan
1. Komp Mengu Bagaimana cara guru Mengetahui nama, latar
etensi asai PAI SMA Negeri 1 belakang keluarga dan
Pedag karakte Kutorejo untuk kebiasaan siswa.
ogik ristik menguasai
peserta karakteristik peserta
didik didik?
 176

Apakah Sangat perlu. Karena akan

perkembangan mempengaruhi nilai siswa
psikologi peserta didik tersebut semakin meningkat
perlu diketahui? apa tidak.
Mengapa?
Mengu Prinsip saya dalam hal materi
asai Prinsip pembelajaran yang berhubungan dengan
prinsip- seperti apa yang guru hukum agama, saya akan
prinsip PAI SMA Negeri 1 memaparkan penjalasannya
pembel Kutorejo gunakan sendiri. Karena sudah
ajaran untuk mendidik tanggung jawab saya sebagai
dan peserta didik? pendidik untuk menyampaikan
teori materi pembelajaran.
pembel Teori belajar seperti Saya lebih condong dengan
ajaran apa yang guru PAI menerapkan metode bercerita.
SMA Negeri 1
Kutorejo terapkan
dalam pembelajaran
PAI?
Mulai awal tahun pelajaran,
Bagaimana proses saya sudah membuat
pembelajaran yang persetujuan dengan siswa.
guru PAI SMA Negeri Bahwa ada materi sejarah yang
1 Kutorejo laksanakan nantinya akan
di kelas? mempresentasikan dengan cara
individu.
Upaya apa yang guru Memberikan literatur yang lain
PAI SMA Negeri 1 (tidak selalu berpedoman
Kutorejo lakukan dengan buku pegangan di
untuk mencapai tujuan sekolah/lks)
pendidikan yang harus
dimiliki oleh peserta
didik?
Menurut guru PAI Media audio visual dengan
SMA Negeri 1 memutarkan video yang
Kutorejo, media berhubungan dengan materi
apakah yang sesuai berlangsung.
dengan materi
pembelajaran PAI?
Metode pembelajaran Bercerita, dan presentasi
seperti apa yang telah mandiri untuk materi sejarah
guru PAI SMA Negeri kebudayaan Islam.
1 Kutorejo terapkan
dalam pembelajaran
PAI?
Tindakan apa yang Memberikan pengarahan
 177

guru PAI SMA Negeri kepadanya.

1 Kutorejo lakukan
jika peserta didik
melakukan kesalahan
dalam pembelajaran?
Keterampilan seperti Peserta didik diberikan
apa yang sudah guru kesempatan dalam presentasi
PAI SMA Negeri 1 secara mandiri.
Kutorejo terapkan di
kelas?
Bagaimana cara guru Materi yang saya sampaikan
PAI SMA Negeri 1 sudah sesuai urutan pada buku
Kutorejo untuk pedoman guru.
memilih materi
pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan
pembelajaran?
Penilaia Kegiatan yang dilakukan
Menurut guru PAI
n dan dalam mengetahui hasil akhir
SMA Negeri 1
evaluas tentang keseluruhan
Kutorejo apa yang
i perkembangan dan nilai
dimaksud evaluasi?
peserta didik.
Evaluasi dari aspek emosional
lebih menekankan pada sikap
siswa. Beberapa macam
emosional siswa antara lain,
gembira, terkejut, benci,
Bagaimana upaya senang, sedih, was-was, dan
guru PAI SMA Negeri sebagainya. Perasaan dan
1 Kutorejo dalam emosi biasanya disifatkan
evaluasi siswa dari sebagai suatu keadaan dari diri
aspek emosional? organisme atau individu pada
suatu waktu. Misalnya, orang
merasa sedih, senang, terharu
dan sebagainya bila melihat
sesuatu, mendengar sesuatu,
mencium bau dan sebagainya
Bagaimana evaluasi Peserta didik kurang
hasil belajar PAI memperhatikan tugas
khususnya di kelas XI mandirinya.
IPS 1?
Apa fungsi dari alat Untuk mempermudah
penilaian dalam mengetahui evaluasi hasil
proses belajar pembelajaran.
mengajar
berlangsung?
 178

Sebenarnya saya tidak terlalu

Upaya apa saja untuk memperhatikan kompetensi
memenuhi komponen- pedagogik. Karena menurut
komponen kompetensi saya, akhlaq adalah yang
pedagogik? paling utama untuk dimiliki
oleh peserta didik.
Upaya apa yang guru Bersikap fleksibel dengan
PAI SMA Negeri 1 peserta didik.
Kutorejo lakukan
untuk menumbuhkan
kerjasama yang baik
antar peserta didik?
Apa yang perlu Cukup dengan memperbaiki
dikembangkan untuk akhlaq peserta didik dan
mencapai beberapa pembelajaran yang bervariasi.
indikator kompetensi
pedagogik?
Guru/pendidik yang terpenting
Apa pentingnya adalah mengetahui
kompetensi pedagogik karakteristik peserta didik.
Guru PAI dalam Dimana ketika karakter siswa
penguasaan siswa? itu baik, maka hasil belajar
siswa akan menjadi baik pula.
Sangat sulit jika guru dapat
Menurut guru PAI dikatakan sudah menjadi guru
SMA Negeri 1 yang berkompetensi pedagogik
Kutorejo, guru dapat secara sempurna. Sehingga
dikatakan sudah ketika guru hanya menguasai
menjadi pendidik dalam sisi karakteristik peserta
yang berkompetensi didik. Maka guru tersebut
pedagogik itu seperti belum dikatakan sebagai guru
apa? yang berkompetensi
pedagogik.
Rutinitas apakah yang Membaca ayat Al-Quran yang
dilakukan peserta sesuai dengan materi tersebut.
didik ketika
pembelajaran PAI?
2. Aspek Ketika peserta didik Menurut saya mereka sudah
Moral melakukan kesalahan dewasa, sehingga banyak yang
dan Moral dengan teman menyadari perbuatan mereka
Emosi pada sebayanya di kelas, salah/benar.
onal sesama apa yang dilakukan
Siswa peserta didik setelah
kejadian tersebut?
Bagaimana sikap Sebagian ada yang menjabat
peserta didik kelas XI salam dengan guru.
 179

IPS 1 ketika bertemu

dengan guru?
Bagaimana Menurut saya itu sudah hal
komunikasi antar yang harus terjadi.
teman jika terjadi
saling beradu
pendapat ketika
pembelajaran
berlangsung?
Sikap apa yang Menjalankan sholat 5 waktu.
dilakukan peserta
didik untuk
mewujudkan perilaku
untuk mendekatkan
diri kepada Tuhan?
Masih dalam tahap pengarahan
Bagaimana
Perkem dan motivasi untuk
perkembangan aspek
bangan perkembangan aspek moral
moral siswa di SMA
aspek siswa.
Negeri 1 Kutorejo
moral
Mojokerto?
siswa
Bagaimana cara guru Membiasakan dengan hal-hal
Perkem PAI SMA Negeri 1 yang sepele. Seperti tidak
bangan Kutorejo untuk mengganggu KBM meskipun
aspek mengembangkan di dalam kelas sedang dalam
moral aspek moral siswa keadaan makan. Bagi saya
siswa dengan baik, makan dan minum di dalam
Gambar khususnya ketika kelas itu tidak masalah.
an proses pembelajaran Asalkan mereka tidak
aspek PAI dan dalam mengganggu teman lainnya.
moral kesehariannya?
Menurut guru PAI Moral yaitu sikap yang sesuai
SMA Negeri 1 dengan norma-norma yang
Kutorejo, apakah arti ada.
aspek moral siswa itu?
Bagaimana Takut dan cemas ketika siswa
Bentuk
penampilan peserta belum menguasai materi yang
emosio
didik ketika dipresentasikan. Siswa
nal rasa
melakukan presentasi cenderung bersifat membaca
takut
di depan kelas? teks.
Bentuk Sikap spontan seperti Saya rasa belum ada siswa
emosio apa jika ada salah satu bersikap seperti itu.
nal peserta didik
positif mengelak jawaban
yang telah dipaparkan
oleh pemakalah?
 180

Bentuk Apa yang terjadi jika Banyak siswa yang

emosio peserta didik menghasilkan nilai di bawah
nal diberikan ulangan KKM.
terkejut harian mendadak?
Bentuk Bagaimana sikap Siswa akan merasa puas
emosio peserta didik jika dengan hasil pekerjaannya
nal mendapatkan nilai sendiri yang memuaskan.
kenikm ulangan harian
atan tertinggi di kelasnya?
Mengapa perubahan Mungkin karena daya fikir
Peruba
jasmani dapat mereka semakin dewasa juga.
han
mempengaruhi
jasama
perkembangan emosi
ni
remaja?
Peruba Menurut guru PAI Sangat mempengaruhi. Karena
han SMA Negeri 1 keluarga merupakan tempat
pola Kutorejo, apakah pendidikan pertama bagi anak.
interaks perubahan pola
i interaksi keluarga
dengan dapat mempengaruhi
orang perkembangan emosi
tua remaja? Mengapa?
Peruba Karena mereka akan membaur
Mengapa lingkungan
han dimana ada tingkah laku yang
sangat mempengaruhi
pandan patut dicontoh, dan tidak patut
perkembangan emosi
gan dicontoh.
remaja?
luar
Perkem Rasa malu yang muncul dalam
Bagaimana
bangan diri siswa ketika berbuat salah.
perkembangan aspek
aspek
emosional di SMA
emosio
Negeri 1 Kutorejo
nal
Mojokerto?
siswa
Bagaimana cara anda Dengan memberikan tugas
untuk presentasi secara
Perkem mengembangkan individu/mandiri.
bangan aspek emosional siswa
aspek dalam pembelajaran
emosio PAI?
nal Menurut guru PAI Aspek emosional siswa dapat
siswa SMA Negeri 1 diartikan bahwa ungkapan
Kutorejo, apakah arti yang meningkat ketika dalam
aspek emosional keadaan berdiskusi, pemapar
siswa? materi ketika presentasi, dll.
Gambar Menurut guru PAI Iya, tapi tergantung apakah
an SMA Negeri 1 guru tersebut sudah memenuhi
 181

aspek Kutorejo, apakah syarat menjadi guru yang

emosio kompetensi pedagogik berkompetensi pedagogik/
nal guru PAI dapat belum.
mengetahui
penguasaan siswa dari
aspek moral dan
emosional?

LAMPIRAN 2: Profil Objek Penelitian

 182

PROFIL OBJEK PENELITIAN

Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kutorejo Mojokerto, merupakan

lembaga pendidikan yang terletak di Jalan lapangan No. 02 Kutorejo Mojokerto.

Jarak dengan jalan raya sangat terjangkau, sehingga hal ini menjadi letak dan

tempat sekolah yang strategis. Berikut data-data yang sudah terkumpul dari

penelitian ini:

1. Data Tenaga Pendidik SMA Negeri 1 Kutorejo

Status
Kepegawai
No Nama NUPTK JK NIP an
1 Abdul Jali 6043753655200033 L 197507112007011011 PNS
2 Agus Ahmadi 3540747649200013 L 196912081994031006 PNS
3 Agus Herdianto 5145747649200003 L 196908131998021002 PNS
Airida Dwi
4 Yuana Lilik 2943739640300012 P 196106111987112003 PNS
5 Akromah 4741743644300012 P 196504091990012001 PNS
6 Alik Imayanti 6549755657300022 P 197702172005012004 PNS
7 Ana Rosita 7434757659300013 P 197911022008012015 PNS
Guru Honor
8 Anis Widiyawati 5244759660300013 P Sekolah
Guru Honor
9 Beny Adianto L Sekolah
Guru Honor
10 Chory Febrina P Sekolah
Guru Honor
11 Cici Pujawati P Sekolah
12 Devie Irenewatie 4533761662300092 P 198301022006042025 PNS
Guru Honor
13 Edwin Utomo 8841756658200032 L Sekolah
Eka Sulis Guru Honor
14 Yuniarti P Sekolah
15 Endah Suwarni 6837747649300032 P 196905052002122007 PNS
Erma Dewi Guru Honor
16 Mayasari 6641762663300092 P Sekolah
Fatkhur Guru Honor
17 Rochman L Sekolah
18 Fauzah 0540749651300022 P 197102082005012005 PNS
19 Fifit Dyah 0651759660300102 P 198103192006042030 PNS
 183

Retnowati
Guru Honor
20 Heni Kurniawan 3453762664200012 L Sekolah
21 Indah Sariwulan 0460752654300012 P 197401282008012006 PNS
Jazilatul Guru Honor
22 Rakhmah P Sekolah
23 Khoiri 5161742644200023 L 196408291996011002 PNS
24 Lisa Barryca 6746758659300022 P 198004142008012021 PNS
25 Luluk Masluhah 2452746648300022 P 196801201991032008 PNS
Lus Kusumaning
26 Diah 9452746647300002 P 196801202006042004 PNS
27 M. Hobir 4563739641200213 L 196112311998031010 PNS
28 Ma'sum 6442741642200012 L 196301101985041001 PNS
Maksum Efendi Guru Honor
29 Firdaus 2762766668200002 L Sekolah
30 Mardiyah 5858750652300012 P 197205261998022014 PNS
31 Maslinuroniyah 2661743644300012 P 196503292002122002 PNS
32 Miftahul Huda 1960749660200002 L 197106282014061001 PNS
Nicoryza Wenny
33 Devrita 0235750652300033 P 197209032005012008 PNS
34 Nur Afifah 8450756657300012 P 197801182007012008 PNS
35 Nur Chomariah 2440758659300022 P 198001082007012006 PNS
36 Nur Farida 4937747649300032 P 196906052006042008 PNS
37 Nur Itawati 8640757658300012 P 197903082006042020 PNS
38 Nurul Hidayah 4637751653300092 P 197305032007012009 PNS
Putri Rimba
Miftaqul Guru Honor
39 Kasanah P Sekolah
Raden Jutawan
Suryo Harnowo, Guru Honor
40 S.kom 1034754654200003 L Sekolah
41 Samsul Mu'arifin 0735743646200032 L 196504031996011003 PNS
Guru Honor
42 Slamet Riyanto 8140754656200053 L Sekolah
43 Sri Redjeki 1256743645300003 P 196509241995122002 PNS
44 Suji Siswoyo 7442742646200013 L 196411101988111004 PNS
45 Sulastri 0737741642300022 P 196304052007012005 PNS
Sulastri Ana
46 Hariyati 2649746648300012 P 196803172005012003 PNS
47 Sulistiyowati 5947753655300022 P 197506152007012020 PNS
48 Sumartono 3845744646200042 L 196605131986021003 PNS
49 Suprajogi 2759745648200012 L 196704271992011002 PNS
50 Supriyono 0948747650200022 L 196906161998021007 PNS
51 Suseno 8750749651200012 L 197104182007011011 PNS
 184

Guru Honor
52 Sutanti 2749752654300012 P Sekolah
53 Suwoto Marihadi 4333738640200063 L 196001101985121001 PNS
Guru Honor
54 Waqiah 4562757660300003 P Sekolah
55 Wiji Sulistiyari 2342740642300033 P 196210101987022002 PNS
Wiwik
56 Prastyowati 4733753653300002 P 197504012007012015 PNS
Yunik
57 Wahyurini 9240750651300023 P 197209082008012016 PNS
58 Zainul Arifin 3343760664200003 L 198210112010011009 PNS

2. Data Staf Tata Usaha dan Karyawan SMA Negeri 1 Kutorejo Mojokerto

N J Status
o Nama NUPTK K NIP Kepegawaian
Alfallah Saladin 105475365320000 19750722199903100
1 Yulianto 3 L 2 PNS
Arfani Tenaga Honor
2 Subastian L Sekolah
625976466520001 Tenaga Honor
3 Catur Indah S.w 3 P Sekolah
Devyanti Nur Tenaga Honor
4 Afrita P Sekolah
154475465711003 Tenaga Honor
5 Didik Murjiono 3 L Sekolah
Ferry Tenaga Honor
6 Sumarsono L Sekolah
Tenaga Honor
7 Minto 20502723176001 L Sekolah
Muhammad Tenaga Honor
8 Sugiono L Sekolah
544374064220001 19620111200604100
9 Prayitno 2 L 3 PNS
Rudy Sudar Tenaga Honor
10 Setijawanto 20502723171001 L Sekolah
Sampe 654274965220003 Tenaga Honor
11 Hariyono 3 L Sekolah
Tenaga Honor
12 Santoso 20502723168001 L Sekolah
873774664920007 19680504200701103
13 Santoso Pribadi 2 L 9 PNS
Tenaga Honor
14 Seniman Wachit 20502723163001 L Sekolah
 185

Tenaga Honor
15 Slamet Riyanto 20502723185001 L Sekolah
Tenaga Honor
16 Soekajat 20502723162001 L Sekolah
273376266230000 19840401201001200
17 Sri Nurhayanti 2 P 2 PNS
Tenaga Honor
18 Sujoni 20502723172001 L Sekolah
Wenny 384676366420003 Tenaga Honor
19 Setyawan S. 2 L Sekolah
356076166230002 19830228200901200
20 Widyastuti 2 P 5 PNS
Wiwin Harta 000000000000000 19820510201001200
21 Rini 0 P 4 PNS
404074564820004 Tenaga Honor
22 Zaenal Ma'arif 3 L Sekolah

3. Data Keadaan Siswa SMA Negeri 1 Kutorejo Mojokerto Tahun

Pelajaran 2018-2019

JUMLAH
NO KELAS TOTAL WALI KELAS
L P
1 X MIPA 1 12 22 34 SUPRIYONO, S.Pd
Dra. ENDAH
X MIPA 2 34
2 11 23 SUWARNI, M.MPd
3 X MIPA 3 11 23 34 NUR AFIFAH, S.Pd
LULUK MASLUHAH,
X MIPA 4 35
4 12 23 S.Pd
YUNIK WAHYURINI,
X MIPA 5 34
5 10 24 S.Pd
JUMLAH X MIPA 56 115 171
Dra.
X IPS 1 34
6 12 22 MASLINNURONIYAH
FIFIT DYAH R, S.Pd,
X IPS 2 34
7 15 19 MM
ERMA DEWI
X IPS 3 34
8 14 20 MAYASARI,S.S
9 X IPS 4 11 23 34 NUR FARIDA, S.Pd
JAZILATUL
X IPS 5 34
10 12 22 RAKHMAH,S.Pd
JUMLAH X IPS 64 106 170
 186

TOTAL X 120 221 341

AGUS HERDIANTO,
XI IPA 1 32
1 11 21 S.Pd
2 XI IPA 2 12 19 31 Dra. SRI REDJEKI
3 XI IPA 3 11 21 32 SULISTIYOWATI, S.Pd
4 XI IPA 4 12 20 32 LISA BARRYCA, S.Pd
SUWOTO MARIHADI,
XI IPA 5 34
5 12 22 S.Pd
JUMLAH XI IPA 58 103 161
JUMLAH
NO KELAS TOTAL WALI KELAS
L P
NUR CHOMARIAH,
XI IPS 1 29
6 11 18 S.Pd
WIWIK
XI IPS 2 27
7 8 19 PRASTYOWATI, S.Pd
8 XI IPS 3 12 15 27 ZAINUL ARIFIN, S.Pd
9 XI IPS 4 12 17 29 NUR ITAWATI, S.Pd
JUMLAH XI IPS 43 69 112

TOTAL XI 101 172 273

1 XII IPA 1 13 21 34 Drs. M. HOBIR, M.M.Pd

SUMARTONO, S.Pd,
XII IPA 2 32
2 10 22 M.MPd
WIJI SULISTIYARI,
XII IPA 3 33
3 15 18 S.Pd
NURUL HIDAYAH,
XII IPA 4 32
4 12 20 S.Pd
5 XII IPA 5 11 21 32 SUPRAJOGI, S.Pd.M.M
JUMLAH XII IPA 61 102 163
AGUS AHMADI, S.Pd,
XII IPS 1 27
6 8 19 M.Pd.
Dra. AIRIDA DWI
XII IPS 2 27
7 9 18 YUANA LILIK
Dra.LUS
XII IPS 3 26
8 7 19 KUSUMANING DIAH
9 XII IPS 4 9 19 28 FAUZAH, S.Pd
10 XII IPS 5 9 17 26 MA'SUM , S. Ag , M.M
JUMLAH XII IPS 42 92 134

TOTAL XII 103 194 297

 187

TOTAL X XI XII 324 587 911

Sumber: Dokumen SMA Negeri 1 Kutorejo Mojokerto Tahun Pelajaran 2018-2019

4. Data Nama Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negei 1 Kutorejo Mojokerto

N
No. Induk Nama L/P
o
1 5683 ALFINA DAMAYANTI P
2 5686 ALIMAH CINDRAWATI P
3 5702 APRILIA NURUL F. P
4 5719 CENY TIA ANGGELLA P
5 5722 DELA ARTA FIA PUTRI P
6 5744 EKA PRASETYA INDRA PERMANA L
7 5749 ERISMA DWI RAHMAWATI P
8 5752 FAIKOTUL MUFIDAH P
9 5956 FAVIAN DWI YANUARO MILYANTO L
10 5767 FONI OKTAVIA R P
11 5771 HERDINA WAHYU NUSWANTARI P
12 5776 INDRI DWI SANTIKA P
13 5796 M. KHOIRUM ROMADHON L
14 5799 MARIO AJI SAPUTRA L
15 5800 MASKHUR PUTRA ANDIKA L
16 5808 MOCHAMAD DZUHRI KHOIROHMA L
17 5824 MUHAMMAD FIKI DERMAWAN L
18 5827 MUHAMMAD FERY FIRMANSYAH L
19 5839 MUKHAMMAD IMAM FANANI L
20 5850 NINA AYU WULANDARI P
21 5860 NUR SAFIKA NENGSI P
22 5868 OKTAVIA PUJI RESTIYANI P
23 5873 PUTRI NURLATIFAH P
24 5887 RIO FEBRIYANTO L
25 5889 RISMA DWI CAHYANI P
26 5911 SETYANINGRUM DEWI P
27 5919 SINTA DEWI ANGGRAINI P
28 5926 SITI NURHASANAH P
29 5950 YUDA TRI KUSNATDIANTO L

5. Data Sarana dan Prasarana SMA Negei 1 Kutorejo Mojokerto

a. Fasilitas
Status Luas Tanah Penggunaan
 188

Halaman Lap. Olah

Pemilikan Seluruhnya Bangunan Kebun Lain2
/Taman Raga
8.548 -
Sertifikat 14.830 M2 4.680 M2 802 M2 800 M2
M2 M2
Milik

Belum
- M2 - M2 - M2 - M2 - M2 - M2
Sertifikat
Bukan Milik - M2 - M2 - M2 - M2 - M2 - M2

b. Buku dan Alat Pendidikan tiap Mata Pelajaran

Buku Alat Pendidikan
Pegangan Soft
Teks Siswa Penunjang
Guru Pera Prak ware
No Mata Pelajaran
ga tik Pemb
. Jmlh Jmlh Jmlh Jmlh Jmlh Jmlh
(set) (set) elaran
Judul Eks Judul Eks Judul Eks
(set)
1. PPKn - - 28 2397 5 33 - - -
2. Pendidikan
- - 27 608 48 126 - - -
Agama 6)
3. Bahasa dan
Sastra 2 4 60 3173 310 1013 - 1 set -
Indonesia
4. Bahasa Inggris - - 30 2724 11 23 - - -
5. Sejarah
Nasional dan - - 37 1460 5 207 - - -
Umum
6. Pendidikan
- - 24 667 48 179
Jasmani
7. Matematika - - 45 2449 8 22 - - -
8. IPA (Khusus
SMP/MTs)
a. Fisika - - 93 1786 19 31 - 1 set -
b. Biologi - - 47 674 16 46 - 1 set -
c. Kimia - - 94 1196 27 38 - 1 set -
9. IPS (Khusus
SMP/MTs)
a. Ekonomi 3 5 45 1822 5 15 - - -
b. Sosiologi - - 54 595 6 40 - - -
c. Geografi 2 4 30 1629 7 23 - - -
d. Sejarah
- - 3 270 - - - - -
Budaya
e. Tata Negara - - 4 172 - - - - -
f. Antropologi - - 1 64 7 84 - - -
10. Teknologi - - 64 879 11 40 - 23 -
Informatika set
 189

Buku Alat Pendidikan

Pegangan Soft
Teks Siswa Penunjang Pera Prak
No Mata Pelajaran Guru ware
ga tik
. Jmlh Jmlh Jmlh Jmlh Jmlh Jmlh Pemb
(set) (set)
Judul Eks Judul Eks Judul Eks elaran
Komputer (set)
11. Pendidikan
- - 29 1015 26 130 - - -
Seni
12. Bahasa Asing
- - 11 69 3 57 - - -
Lain
13. Bimbingan dan
- - - - - - - - -
Penyuluhan
14. Muatan Lokal - - - - - - - - -
15. Kerajinan
Tangan dan - - - - - - - - -
Kesenian
16. Produktif - - - - - - - - -

c. Perlengkapan
1) Perlengkapan Administrasi

Mesin
Filing
Kompute Printe Foto Branka Lemar Mej Kurs
Keti Stensi Cabine
r r cop s i a i
k l t
y

12 8 3 3 1 3 3 27 49 49

2) Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar

Kompute Meja Kursi Meja Kursi TV /

Printer LCD Lemari
r Guru Guru Siswa Siswa Audio

30 - 33 49 49 849 904 12 7
 190

d. Ruang menurut Jenis, Status Pemilikan, Kondisi, dan Luas

Milik Bukan Milik

Rusak Rusak
Baik
No Jenis Ruang Ringan Berat Jum- Luas
Jml Luas Jml Luas Jml Luas lah (m2)
(m2) (m2) (m2)

1. Ruang Teori/Kelas 25 1836 - - - - - -

2. Laboratorium IPA - - - - - - - -

3. Laboratorium Biologi 1 120 - - - - - -

4. Laboratorium Kimia 1 120 - - - - - -

5. Laboratorium Fisika 1 120 - - - - - -

6. Laboratorium Bahasa 1 120 - - - - - -

Laboratorium
7. 2 120 - - - - - -
Komputer

8. Ruang Perpustakaan 1 120 - - - - - -

9. Ruang Ketrampilan - - - - - - - -

10 Ruang Serba Guna 1 - - - - - - -

11. Ruang UKS 1 36 - - - - - -

12. Ruang Praktik Kerja - - - - - - - -

13 Bengkel - - - - - - - -

14. Ruang Diesel - - - - - - - -

15. Ruang Pameran - - - - - - - -

16. Ruang Gambar - - - - - - - -

 191

Milik Bukan Milik

Rusak Rusak
Baik
No Jenis Ruang Ringan Berat Jum- Luas
Jml Luas Jml Luas Jml Luas lah (m2)
(m2) (m2) (m2)

17. Koperasi/Toko 1 36 - - - - - -

18. Ruang BP/BK 1 56 - - - - - -

Ruang Kepala
19. 1 45 - - - - - -
Sekolah1

20. Ruang Guru 1 147 - - - - - -

21. Ruang TU 1 257 - - - - - -

22. Ruang OSIS 1 56 - - - - - -

Kamar Mandi/WC
23. 3 24 - - - - - -
Guru

Kamar Mandi/WC
24. 22 60 - - - - - -
Murid

25. Gudang 1 42 - - - - - -

26. Ruang Ibadah 1 120 - - - - - -

Rumah Dinas Kepala

27. - - - - - - - -
Sekolah

28. Rumah Dinas Guru - - - - - - - -

Rumah Penjaga
29. - - - - - - - -
Sekolah

30. Sanggar MGMP - - - - - - - -

31. Sanggar PKG - - - - - - - -

 192

Milik Bukan Milik

Rusak Rusak
Baik
No Jenis Ruang Ringan Berat Jum- Luas
Jml Luas Jml Luas Jml Luas lah (m2)
(m2) (m2) (m2)

32. Asrama Murid - - - - - - - -

33. Unit Produktif - - - - - - - -

e. Penggunaan Laboratorium

Rata-rata penggunaan Kompute

Biologi Kimia Fisika Bahasa
Laboratorium tiap r

minggu 24 jam 6 jam 12 jam 40 jam 40 jam

 193

LAMPIRAN 3: Surat Ijin Penelitian

 194

LAMPIRAN 4: Kartu Konsultasi Skripsi

 195

Lampiran 5 : Denah Sekolah SMA Negeri 1 Kutorejo – Mojokerto Tahun

2018-2019

U
 196

Lampiran 6: Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian

 197

LAMPIRAN : Dokumentasi Foto Penelitian

Gerbang utama SMA Negeri 1 Tampak depan identitas SMA

Kutorejo – Mojokerto Negeri 1 Kutorejo – Mojokerto

Tampak depan Kantor TU SMA Tampak depan ruang guru SMA

Negeri 1 Kutorejo – Mojokerto Negeri 1 Kutorejo – Mojokerto

Tampak dalam ruang guru SMA Perpustakaan SMA Negeri 1

Negeri 1 Kutorejo – Mojokerto Kutorejo – Mojokerto
 198

Tampak depan ruang laboratorium Suasana pembelajaran PAI di Lab

komputer SMA Negeri 1 Kutorejo – Komputer
Mojokerto

Wawancara dengan guru Mapel PAI Wawancara dengan guru Mapel

SMA Negeri 1 Kutorejo – PAI SMA Negeri 1 Kutorejo –
Mojokerto Mojokerto

Wawancara siswa SMA Negeri 1 Wawancara dengan siswa SMA

Kutorejo – Mojokerto Negeri 1 Kutorejo – Mojokerto
 199

Suasana pembelajaran PAI di SMA Foto bersama Guru PAI dan Siswa
Negeri 1 Kutorejo Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1
Kutorejo
 200

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Milla Minhatul Maula dilahirkan di Mojokerto, Jawa

Timur, tanggal 06 Maret 1997. Anak kedua dari dua

bersaudara, pasangan Bapak Muklason dan Ibu

Bidayah. Pendidikan dasar dan menengah telah

ditempuh dikampung halamannya di Mojokerto.

Pendidikan Raudhatul Athfal (RA) Miftahul Huda, lulus

pada tahun 2003. Pendidikan dasar telah ditempuh di Madrasah Ibtidaiyah

Thoriqul Huda Randuharjo – Pungging, lulus pada tahun 2009. Sekolah

Menengah Pertama ditempuh di SMPN 1 Pungging – Mojokerto, lulus pada tahun

2012. Sekolah Menengah Awal telah ditempuh di MAN 1 Mojokerto/ MAN

Mojosari, lulus pada tahun 2015. Pendidikan berikutnya ia tempuh di Institut

Agama Islam Uluwiyah (IAI) Uluwiyah Mojokerto mulai tahun 2015 sampai

tahun 2019.