Lampiran 2 Angket Keterbacaan Video TikTok

LEMBAR VALIDASI ANGKET KETERBACAAN TERHADAP

VIDEO TIKTOK DENGAN PENDEKATAN CURTULLARY
RESPONSIVE TRANSFORMATIVE TEACHING UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA
MATERI LARUTAN ASAM BASA

Nama :
NIP :
Asal Instansi :

A. Petunjuk Pengisian
Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian Angket Keterbacaan
(1) Berilah tanda “√”di bawah kolom skor penilaian pada skala 1-4.
Adapun diskripsi skala penilaian adalah sebagai berikut:
Skala Keterangan
4 Baik sekali
3 Baik
2 Kurang baik
1 Tidak Baik
(2) Berilah komentar dan saran pada tempat yang tersedia
INDIKATOR Alternatif Pilihan
BUTIR PENILAIAN 1 2 3 4
PENILAIAN
A. Identitas 1. Identitas responden dalam angket keterbacaan
Responden dinyatakan dengan jelas
B. Petunjuk 2. Petunjuk umum dalam angket keterbacaan
Umum dinyatakan dengan jelas
C. Petunjuk 3. petunjuk Khusus dalam angket keterbacaan
Khusus dinyatakan dengan jelas
4. Kategori keterbacaan terhadap Video TikTok
dinyatakan dengan jelas
D. Cakupan 5. Kategori keterbacaan terhadap Video TikTok
Aktivitas termuat dengan lengkap
6. Kategori keterbacaan terhadap Video TikTok
dapat teramati dengan baik
7. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan EYD
E. Bahasa 8.Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
9. Menggunakan pernyataan yang komunikatif
B. Komentar dan Saran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
D. Perhitungan Skor Validasi

Jumlah skor yang diberikan

Skor validasi bahan ajar = ×100%
skor total

Hasil validasi yang diketahui presentasinya dapat dicocokkan dengan kriteria seperti yang
disajikan dalam tabel berikut :
Tabel Kriteria Validasi
Skor Keterangan Validasi Keterangan
85.00 - 100% Sangat Valid Tidak perlu direvisi
70.00 ≤85.00% Valid Tidak perlu direvisi
50.00 ≤70.00% Kurang Valid Revisi kecil
01.00 ≤50.00% Tidak Valid Revisi besar
(Akbar, 2013)
E. Penilaian Umum
Media ini dinyatakan*):
1. Belum layak digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Layak digunakan dengan banyak revisi
3. Layak digunakan dengan sedikit revisi
4. Layak digunakan tanpa revisi
*) lingkari salah satunya

Banjarmasin, ...................... 2022

Validator

(......................................)
Lampiran 3 Angket Respon Peserta Didik

ANGKET RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP VIDEO TIKTOK

DENGAN PENDEKATAN CURTULLARY RESPONSIVE
TRANSFORMATIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA
MATERI LARUTAN ASAM BASA

A. Identitas Responden
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

B. Petunjuk Umum
1. Sebelum mengisi angket ini, pastikan anda menonton Video TikTok
2. Tulislah terlebih dahulu identitas anda pada tempat yang telah disediakan.
3. Bacalah dengan teliti setiap pertanyaan dalam angket ini sebelum anda memilih
jawaban.
4. Jika anda tidak mengerti, bertanyalah pada guru atau peneliti.
C. Petunjuk Khusus
1. Berilah tanda “√” pada pilihan yang telah disediakan sesuai dengan jawaban anda.
2. Kreteria penilaian
Skor Keterangan
4 Sangat Setuju (SS)
3 Setuju (S)
2 Tidak Setuju (TS)
1 Sangat Tidak Setuju (STS)

3. Atas ketersediaan anda mengisi angket ini, saya ucapkan terimakasih

D. Cakupan Aktivitas
Pilihan Jawaban
No Aspek yang Diamati
(STS) (TS) (S) (SS)
1. Pembelajaran materi Larutan asam basa
menggunakan “Video TikTok dengan pendekatan
Culturally Responsive Transformative Teaching”
membuat saya semangat dalam mengikuti
pelajaran
2. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching” dapat memudahkan
saya dalam memahami materi Larutan asam basa
secara jelas
3. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching” membantu saya
memecahkan soal-soal larutan asam basa.
 Pilihan Jawaban
No Aspek yang Diamati
(STS) (TS) (S) (SS)
4. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching” membuat saya merasa
tidak bosan dalam proses pembelajaran dikelas
5. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching “ membuat saya
termotivasi untuk menyelesaikan permasalahan
yang disajikan dalam bentuk soal melalui diskusi
kelompok
6. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching “ membuat saya mandiri
dalam menyelesaikan masalah
7. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching “ meningkatkan
interaksi antara saya dengan guru maupun teman
kelompok
8. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching “ dapat membantu saya
dalam proses berpikir untuk menyelesaikan
masalah
9. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching “ dapat meningkatkan
pengetahuan saya tentang larutan asam basa
10. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching” membuat saya senang
mempelajari Larutan asam basa karena dapat
memberikan pengetahuan yang lebih karena
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
D. Komentar dan Saran
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
E. Kesimpulan
Pilih salah satu jawaban dengan melingkari jawaban yang anda pilih:
(1) Apakah anda tertarik dengan Video TikTok ini ?Ya / Tidak
(2) Menurut anda Video TikTok ini:
a. Sangat baik digunkan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam basa
(tanpa perbaikan)
b. Baik digunakan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam basa (masih
perlu diadakan perbaikan)
c. Kurang baik jika digunakan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam basa
*) lingkari salah satu

Banjarmasin, September 2022

Peserta Didik

(.........................................)
Lampiran 4 Angket Respon Pendidik

ANGKET RESPON GURU TERHADAP VIDEO TIKTOK DENGAN

PENDEKATAN CURTULLARY RESPONSIVE TRANSFORMATIVE
TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KRITIS PADA MATERI LARUTAN ASAM BASA

A. Identitas Responden
Nama :
Hari, Tanggal :

B. Petunjuk Umum
1. Sebelum mengisi angket ini, pastikan anda menonton Video TikTok.
2. Tulislah terlebih dahulu identitas anda pada tempat yang telah disediakan.
3. Bacalah dengan teliti setiap pernyataan dalam angket ini dengan cermat sebelum
anda memilih jawaban.
4. Jika anda tidak mengerti, bertanyalah pada guru atau peneliti.
C. PetunjukKhusus
1. Berilah tanda “√” pada pilihan yang telah disediakan sesuai dengan jawaban anda.
2. Kreteria penilaian

Skor Keterangan

4 Sangat Setuju (SS)

3 Setuju (S)

2 Tidak Setuju (TS)

1 Sangat Tidak Setuju (STS)

3. Terimakasih atas ketersediaan Anda mengisi angket ini

D. Cakupan Aktivitas
Pilihan Jawaban
No Aspek yang Diamati
(STS) (TS) (S) (SS)
1. Materi Larutan asam basa dalam “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching” telah diuraikan secara
jelas
2. Materi Larutan asam basa dalam “Video TikTok
dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching” sesuai dengan tujuan
pembelajaran
 Pilihan Jawaban
No Aspek yang Diamati
(STS) (TS) (S) (SS)
3.
“Video TikTok dengan pendekatan Culturally
Responsive Transformative Teaching” dapat
memberikan umpan balik terhadap respon yang
diberikan
4. Soal yang terdapat dalam “Video TikTok dengan
pendekatan Culturally Responsive Transformative
Teaching” sesuai dengan materi dan tujuan
pembelajaran
5. Gambar, ilustrasi, dan penjelasan dalam “Video
TikTok dengan pendekatan Culturally Responsive
Transformative Teaching” memudahkan peserta
didik dalam memahami konsep materi pelajaran
6. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok dengan
pendekatan Culturally Responsive Transformative
Teaching” dapat meningkatkan literasi sains peserta
didik
7. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok dengan
pendekatan Culturally Responsive Transformative
Teaching” dapat meningkatkan kualitas belajar
peserta didik baik dikelas maupun belajar secara
mandiri
8. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok dengan
pendekatan Culturally Responsive Transformative
Teaching” menumbuhkan kesadaran peserta didik
dalam proses berpikir untuk menyelesaikan masalah

9. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok dengan

pendekatan Culturally Responsive Transformative
Teaching” memberikan saya pengetahuan yang
lebih tentang teknologi.
10. Pembelajaran menggunakan “Video TikTok dengan
pendekatan Culturally Responsive Transformative
Teaching” membuat peserta didik memiliki
pengetahuan lebih karena berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

E. Komentar dan Saran

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
F. Kesimpulan
Pilih salah satu jawaban dengan melingkari jawaban yang anda pilih:
a. Apakah anda tertarik dengan Video TikTok ini ?Ya / Tidak
b. Menurut anda Video TikTok ini:
i. Sangat baik digunkan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam
basa (tanpa perbaikan)
ii. Baik digunakan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam basa
(masih perlu diadakan perbaikan)
iii. Kurang baik jika digunakan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam
basa
*)lingkari salah satu
Banjarmasin, September 2022
Pendidik

(………………………………)
Lampiran 11 Lembar Observasi Kemampuan Guru Menggunakan Video TikTok
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIKALITAS GURU MENGGUNAKAN
VIDEO TIKTOK DENGAN PENDEKATAN CURTULLARY
RESPONSIVE TRANSFORMATIVE TEACHING UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA
MATERI LARUTAN ASAM BASA

A. Identitas
Nama Observer :
Hari, Tanggal :

B. Petunjuk : Amatilah secara seksama kemampuan guru menggunakan media

TikTok. Nilailah semua aspek pengamatan keterlaksanaan
kemudian berilah tanda cek (√) pada kolom ‘Pilihan Jawaban’
yang sesuai dengan pengamatan Anda dan tuliskan skor sesuai
dengan criteria penilaian.
Kriteria Penilaian:
Skor Keterangan
4 Sangat baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang

C. Cakupan Aktivitas
Indikator Kriteria Penilaian Skor Keterangan Penilaian
1. Guru dapat
memahami
petunjuk
penggunaan Apabila
video tikotok 4 memenuhi semua
dengan baik kriteria

2. Guru dapat
menjelaskan Apabila hanya
Petunjuk Video petunjuk 3 memenuhi 3
TikTok penggunaan kriteria
video tiktok
dengan baik

3. Guru dapat
mencontohkan Apabila hanya
petunjuk 2 memenuhi 2
penggunaan kriteria
video tiktok
dengan baik
 4. Guru
mengkoreksi
penggunan yang Apabila hanya
tidak sesuai 1 memenuhi 1
berdasarkan kriteria
petunjuk
penggunan video
tiktok
1. Guru dapat
memahami Apabila
materi Video 4 memenuhi semua
TikTok dengan kriteria
baik

2. Guru dapat
menjelaskan Apabila hanya
materi Video 3 memenuhi 3
TikTok dengan kriteria
baik
Isi Video TikTok
3. Guru dapat
mencontohkan Apabila hanya
materi Video 2 memenuhi 2
TikTok dengan kriteria
baik
4. Guru dapat
membimbing
Apabila hanya
materi dan
1 memenuhi 1
kegiatan di
kriteria
video tiktok
dengan baik
1. Guru dapat
menampilkan Apabila
video tiktok
4 memenuhi semua
dengan baik dan
kriteria
jelas

2. Guru mudah
mengakses video Apabila hanya
Kemudahan tiktok yang 3 memenuhi 3
Penggunaan Video digunakan kriteria
TikTok
3. Guru dapat tidak
menggunakan Apabila hanya
intenet saat 2 memenuhi 2
menggunkan kriteria
tiktok

4. Guru dapat 1 Apabila hanya

membagikan memenuhi 1
TikTok dengan kriteria
mudah kepada
peserta didik
D. Komentar dan Saran
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

E. Kesimpulan
Pilih salah satu jawaban dengan melingkari jawaban yang anda pilih:
(1) Apakah anda tertarik dengan Video TikTok ini ?Ya / Tidak
(2) Menurut anda Video TikTok ini:
a. Sangat baik digunkan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam basa
(tanpa perbaikan)
b. Baik digunakan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam basa (masih
perlu diadakan perbaikan)
c. Kurang baik jika digunakan dalam pembelajaran kimia materi Larutan asam basa
*) lingkari salah satu

Banjarmasin, September 2022

Observer

(......................................)
Lampiran 5 Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengelola Kelas

LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIKALITAS PENDIDIK MENGELOLA

KELAS MENGGUNAKAN VIDEO TIKTOK DENGAN PENDEKATAN
CURTULLARY RESPONSIVE TRANSFORMATIVE TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
PADA MATERI LARUTAN ASAM BASA
A. Identitas
Nama Observer :
Hari, Tanggal :
Asal Instansi :

B. Petunjuk: Amatilah secara seksama kemampuan pendidik mengelola kelas

menggunakan Video TikTok. Nilailah semua aspek pengamatan
keterlaksanaan kemudian berilah tanda cek (√) pada kolom
‘Pilihan Jawaban’ yang sesuai dengan pengamatan Anda dan
tuliskan skor sesuai dengan criteria penilaian.
Kriteria Penilaian:
Skor Keterangan
4 Sangat baik (SB)
3 Baik (B)
2 Cukup (C)
1 Kurang (K)
C. Cakupan Aktivitas
Pilihan Jawaban ()
No. Aspek yang Diamati 1 2 3 4
(K) (C) (B) (SB)
Dimensi : Pendahuluan
1. Menginstruksikan peserta didik untuk membuka Video TikTok

Dimensi: Inti

2. Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam

pembelajaran dengan memberi gambaran sederhana dan materi
yang terdapat di dalam Video TikTok
Orientasi Peserta Didik
3. Membantu peserta didik memahami konsep materi berdasarkan
motivasi pendidik di awal pembelajaran dengan memberikan
kesempatan untuk bertanya atau mengemukakan pendapatnya
4. Memicu timbulnya komunikasi antar pendidik dan peserta
didik dalam bentuk pertanyaan maupun pernyataan.
 Pilihan Jawaban ()
No. Aspek yang Diamati 1 2 3 4
(K) (C) (B) (SB)
5. Mengarahkan peserta didik untuk membaca, berdiskusi dan
bertanya terkait konsep materi pembelajaran dengan Video
TikTok
Aktivitas Ilmiah
6. Meinstruksikan peserta didik untuk menonton aktivitas ilmiah
di dalam Video TikTok
7. Menyajikan masalah yang terkait dengan materi yang dipelajari
melalui komunikasi verbal yang bersumber dari Video TikTok
8. Mengatur peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai
kelompoknya
Presentasi Hasil Aktivitas Ilmiah
9. Mengarahkan peserta didik untuk menyimak, berdiskusi dan
bertanya terkait hasil aktivitas ilmiah berdasarkan Video
TikTok
10. Memantau jalannya proses diksusi dengan berjalan dan melihat
kondisi setiap kelompok secara bertahap.
11. Menginstruksikan peserta didik untuk menulis hasil diskusi dari
Video TikTok dengan LKPD.

Penyelesaian tugas
12. Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan latihan yang
ada pada Video TikTok
13. Mengamati jalannya latihan berdasarkan soal studi kasus pada
Video TikTok yang dikerjakan oleh peserta didik

Evaluasi
14. Mengarahkan peserta didik mengisi evaluasi pembelajaran
yang terdapat di dalam Video TikTok
Dimensi : Penutup

15 Membuat kesimpulan tentang materi Larutan asam basa yang

dipelajari
Dimensi : Alokasi Waktu
16. Kegiatan sesuai dengan alokasi waktu
Banjarmasin, September 2022
Observer

(......................................)