MODUL 9

KEGIATAN REMEDIAL DAN KEGIATAN

PENGAYAAN
DISUSUN OLEH KELOMPOK 3:
IRMA SARI (855862023)
SALMIAH (855858317)
LESTARI SITUMORANG (855856495)
MIRNA WAHYUNI MARBUN (855857308)
GRACE PRETTY NATALIA MATONDANG (855866432)
LAMSERIANA THERESIA OKTIN NAINGGOLAN (855857118)
KHAIRINA MUTIA SARI (855865914)
SRI WAHYUNI BRUTU (855857171)
MARTHA ULI BORU LUMBAN TOBING (855864073)
 KB 1. KEGIATAN REMEDIAL

HAKIKAT KEGIATAN
REMEDIAL

Dalam Random House Webster’s College

Dictionary (1991), Remedial diartikan
sebagai intened to improve poor skill in
specified field.
Remedial adalah kegiatan yang
dilaksanakan untuk memperbaiki
keterampilan yang kurang baik dalam suatu
bidang tertentu.
 TUJUAN DAN FUNGSI KEGIATAN
REMEDIAL

1. Fungsi Korektif
melalui kegiatan remedial guru memperbaiki cara mengajarnya dan siswa
memperbaiki cara belajarnya.
2. Fungsi pemahaman
dalam kegiatan remedial akan terjadi proses pemahaman baik pada diri
guru maupun diri siswa
3. Fungsi Penyesuaian
pelaksanaan kegiatan remedial disesuaikan dengan kesulitan dan
karakteristik individu siswa yang mengalami kesulitan belajar.
4. Fungsi Pengayaan
melalui kegiatan remedial guru memanfaatkan sumber belajar, metode mengajar
atau alat bantu pembelajaran yang lebih bervariasi dari yang diterapkan guru dalam
pembelajaran biasa.
5. Fungsi Akselerasi
melalui kegiatan remedial guru dapat mempercepat penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
6. Fungsi terapeutik
melalui kegiatan remedial dapat membantu mengatasi kesulitan siswa yang berkaitan
dengan aspek sosial pribadi.
Perbedaan Kegiatan Remedial dari
Pembelajaran Biasa
Komponen Pembelajaran Biasa Kegiatan Remedial
Pembelajaran
Tujuan Berlaku bagi semua Bersifat individual
siswa (klasikal)
Materi Sama untuk semua Sesuai dengan
siswa kesulitan siswa
Kegiatan 1.Diikuti semua siswa 1. Diikuti oleh siswa
Pembelajaran 2. Metode dan media yang bermasalah
bersifat klasikal 2. Metode dan media
bersifat individual
atau kelompok
Evaluasi Sama untuk semua Bersifat individual
siswa atau kelompok
PENDEKATAN DALAM KEGIATAN
REMEDIAL

Preventif
Pengembangan

Kuratif
JENIS-JENIS KEGIATAN REMEDIAL

Mengajarkan kembali

Menggunakan alat peraga

Kegiatan kelompok

Tutorial

Sumber belajar yang relevan

PRINSIP PELAKSANAAN KEGIATAN
REMEDIAL
1. Apabila terdapat beberapa
orang siswa yang mengalami
kesulitan yang sama,kegiatan
remedial tersebut hendaknya di
berikan terhadap kelompok siswa
secara bersama-sama.
3. Kegiatan remedial dapat
dilaksanakan sendiri oleh guru,
guru bersama-sama siswa atau
meminta bantuan siswa lain.
2. Proporsi bantuan yang
diberikan hendaknya sesuai
dengan kesulitan yang dihadapi
siswa.
4. Metode diterapkan dalam
kegiatan remedial hendaknya
sesuai dengan tingkat kemapuan
serta dapat membangkitkan
motivasi pada diri sisa untuk
belajar lebih giat dan berusaha
lebih tekun.
PRINSIP PEMILIHAN KEGIATAN

1. Memanfaatkan latihan khusus terutama bagi siswa

yang mempunyai daya tangkap lemah.
2. Menekankan pada segi kekuatan yang dimiliki siswa.
3. Memanfaatkan penggunaan media yang multi-sensori
4. Memanfaatkan permainan sebagai sarana belajar
terutama bagi siswa yang memiliki kurang motivasi
belajar.
PROSEDUR KEGIATAN REMEDIAL

Analisis hasil diagnosis

Menemukan penyebab kesulitan

Menyusun rencana kegiatan remedial

Melaksanakan kegiatan remedial

Menilai kegiatan remedial

 KB2
KEGIATAN PENGAYAAN

HAKIKAT
PENGAYAAN

Kegiatan pengayaan diperuntukkan bagi siswa

yang tergolong cepat dalam menyelesaikan tugas
belajarnya.
Tujuan kegiatan pengayaan adalah memberikan
kesempatan kepada kepada siswa untuk
memperdalam penguasaan materi pelajaran yang
berkaitan dengan tugas belajar yang sedang
dilaksanakan sehingga tercapai tingkat
perkembangan yang optimal
 JENIS PENGAYAAN

Melalui kegiatan tutor sebaya,

pemahaman siswa terhadap suatu konsep
TUTOR SEBAYA
atau ide yang akan dijelaskan mereka juga
harus mencari teknik untuk menjelaskan
konsep atau ide tersebut

Di samping memberikan tutorial kepada

temannya, siswa kelompok cepat dapat
juga diminta untuk mengembangkan
Mengembangkan Latihan
latihan praktis yang dapat dilaksanakan
oleh teman-temannya yang lambat
sehingga mereka akan lebih mudah
memahami materi pelajaran.
 JENIS PENGAYAAN

Memberikan kesempatan kepada siswa

Mengembangkan Media untuk menghasilkan suatu karya yang
dan Sumber Pembelajaran berkaitan dengan materi yang dipelajari
merupakan sesuatu yang menarik bagi
siswa kelompok cepat.

Salah satu kegiatan pengayaan yang

paling menyenangkan bagi siswa
kelompok cepat adalah mendapat
Melakukan Proyek
kesempatan untuk terlibat dalam suatu
proyek khusus atau mempersiapkan suatu
laporan khusus.
 JENIS PENGAYAAN
dalam kegiatan pengayaan guru dapat
Memberikan Permainan, memberikan tugas kepada siswa untuk
Masalah atau Kompetensi memecahkan suatu masalah atau
Antarsiswa permainan yang berkaitan dengan materi
pelajaran.
FAKTOR-FAKTOR YANG HARUS DIPERHATIKAN
DALAM MELAKSANAKAN
KEGIATAN PENGAYAAN
3. Faktor waktu
1. Faktor Siswa 2. Faktor Manfaat
Edukatif Kegiatan pengayaan
Dalam menentukan diberikan untuk
jenis kegiatan Kegiatan pengayaan mengembangkan
pengayaan yang harus memberikan potensi yang
akan dilaksanakan, manfaat bagi siswa. dimiliki siswa
guru harus Melalui kegiatan dengan
memperhatikan pengayaan ini memanfaatkan
karakteristik siswa, diharapkan kelebihan waktu.
baik yang pengetahuan atau Guru harus mampu
berkenaan dengan keterampilan, menyesuaikan jenis
faktor minat bahkan nilai / sikap kegiatan pengayaan
maupun dengan yang dimiliki siswa dengan kebutuhan
faktor psikologis akan semakin siswa dan juga
lainnya. meningkat. dengan waktu yang
tersedia.