Penyusunan

Alat Penilaian
Proses
Oleh: Kelompok 9
PGSD 5G
 Anggota
Kelompok

Urfi Aurora Suci Wigalina Luthfia Nur Andini Shofia Agustina

(2005361/05) (2005753/15) (2008861/35) (2009193/42)
Pokok Bahasan

 Definisi Penilaian Proses

 Prinsip-Prinsip Penilaian Proses
 Manfaat Penilaian Proses
(Bagi guru, siswa, dan lembaga sekolah)
 Kriteria Penilaian Proses
 Teknik Penilaian Proses
 Penyusunan Alat Penilaian Proses
 Instrumen Penilaian Proses
 Apa Itu Penilaian?

01 Menurut Etimologi
02 Menurut Kemendikbud

Penilaian dalam bahasa inggris dikenal dengan

istilah assessment, yang berarti menilai sesuatu.
Penilaian adalah proses
Menilai berarti menambil keputusan terhadap
sesuatu dengan mengacu pada ukuran tertentu, mengumpulkan informasi atau
seperti menilai baik atau buruk, sehat atau sakit,
bukti melalui pengukuran,
pandai atau bodoh, tinggi atau rendah, dan
sebagainya. Kemudian Istilah pembelajaran menafsirkan, mendeskripsikan,
merupakan terjemahan dari kata instruction.
dan menginterpretasikan bukti-
pembelajaran adalah segala upaya yang dilakukan
oleh pendidik agar terjadi proses belajar pada diri bukti hasil pengukuran.
peserta didik.
 Apa Itu Proses?
01 Berdasarkan KBBI
1. Runtutan perubahan
(peristiwa) dalam perkembangan
sesuatu.
2. Rangkaian tindakan,
perbuatan, atau pengolahan yang
menghasilkan produk.
02 Menurut JS Badudu dan
Sutan M Zain
Proses adalah jalannya suatu
peristiwa dari awal sampai akhir
atau masih berjalan tentang
suatu perbuatan, pekerjaan dan
tindakan.
 Definisi Alat Penilaian Proses
Sehingga berdasarkan beberapa versi dari definisi penilaian proses tersebut, dapat dinyatakan
bahwasanya alat penilaian proses merupakan alat atau instrument penilaian yang menitik
beratkan sasaran penilaian pada tingkat efektivitas kegiatan belajar mengajar dalam rangka
pencapaian tujuan pengajaran. Penilaian proses belajar mengajar menyangkut penilaian
terhadap guru, kegiatan siswa, pola interaksi guru-siswa dan keterlaksanaan proses belajar
mengajar.
 Prinsip-Prinsip Penilaian Proses

 Reliabilitas

 Menyeluruh
 Validitas

Terdiri Dari Beberapa Aspek

 Berkesina
mbungan  Mendidik

 Objektif
 Manfaat Alat Penilaian Proses

 (Bagi Guru/Pendidik)  Memperoleh data tentang kemajuan belajar siswa.

 (Bagi Siswa/Peserta Didik)  Hasil penilaian dapat menjadi pendorong siswa agar belajar lebih giat.

 (Bagi Lembaga/Sekolah)  Untuk merencanakan pengembangan sekolah pada masa yang

akan datang.
 Kriteria Penilaian
Proses
Konsistensi belajar  Tujuan-tujuan pengajaran.
mengajar dengan  Bahan pengajaran yang diberikan
kurikulum  Jenis kegiatan yang dilaksanakan.
 Cara melaksanakan setiap jenis kegiatan.

 Memahami dan mengikuti petunjuk yang

diberikan guru.
Keterlaksanaannya  Semua siswa turut serta melakukan kegiatan
oleh siswa belajar.
 Tugas-tugas belajar dapat diselesaikan
sebagaimana mestinya.
 Kriteria Penilaian
Proses
 Mengondisikan kegiatan belajar siswa
 Menyiapkan alat, sumber, dan perlengkapan belajar
Keterlaksanaannya  Waktu yang disediakan untuk kegiatan belajar
oleh guru
mengajar.
 Memberikan bantuan dan bimbingan belajar kepada
siswa.

 Minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran

 Semangat siswa dalam melakukan tugas-tugas
belajarnya.
Motivasi Belajar
 Tanggung jawab siswa dalam mengerjakan
tugas-tugas belajarnya.
 Kriteria Penilaian
Proses
 Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya.
Keaktifan Para Siswa
Dalam Kegiatan  Terliabat dalam pemecahan masalah.
Belajar Mengajar
 Bertanya kepada siswa lain atau kepada guru apabila
tidak memahami persoalan yang dihadapinya.

 Menguasai bahan pelajaran yang disampaikan kepada

Kemampuan Atau
siswa.
Keterampilan Guru  Terampil berkomunikasi dengan siswa. Menguasai
Mengajar kelas sehingga dapat mengendalikan kegiatan siswa.
 Kriteria Penilaian
Proses
 Perubahan pengetahuan, sikap, dan perilaku siswa Keaktifan Para Siswa
setelah menyelesaikan pengalaman belajarnya. Dalam Kegiatan
Belajar Mengajar
 Kualitas dan kuantitas penguasaan tujuan
intruksionak oleh siswa.

 Tanya jawab atau dialog antara guru dengan siswa atau

antara siswa dengan siswa Interaksi Guru-siswa
 Bantuan guru terhadap siswa yang mengalami kesulitan
belajar, baik secara individual maupun kelompok.
 Teknik Penilaian Proses
03
Penilaian Proses
Dengan cara VICS

01
Penilaian Proses
Dengan Cara BIAS

02
Penilaian Proses
Dengan Cara Flanders
 Langkah Penilaian
Proses
Pelaksanaan
Perencanaan Pelaporan

1. Penilaian terhadap keterlaksanaan guru

2. Interaksi guru dengan siswa

RPP 3. Keterlaksanaan siswa

4. Keaktifan siswa Guru
5. Penilaian terhadap kualitas hasil belajar

1. Menyusun berdasarkan kurikulum/silabus

2. Menyesuaian dengan kondisi sekolah Guru membuat laporan penilaian
3. Mendorong partisipasi aktif, memberikan kesempatan proses pembelajaran.
kepada siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi
4. Menciptakan suasana kondusif
5. Memadukan atau menyinambungkan dengan
pembelajaran lainnya.
Contoh Instrumen
Penilaian Proses
 Thank You 
Do you have any questions?
+62 819 5962 5314 (Urfi Aurora)
+62 815 7331 1742 (Luthfia Nur Andini)
+62 821 2046 5394 (Suci Wigalina)
+62 896 0889 7870 (Shofia Agustina)